要下雨了教案、反思
部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思推荐(3)篇2024年
部编版语文一年级下册１４要下雨了教案与反思推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。
会用“忙着”、“连忙”练习说话。
2、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。
【教学重点】学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。
【教学难点】了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、揭题析题1、谈话、板书课题。
2、区别“下雨了”与“要下雨了”。
二、小声自读课文要求学生边读边注意三点：看清课文中加拼音的字，读准读音。
想想课文中出现了哪几种小动物?看看课文是分几个自然段写的?三、检查提问1、指名分自然段朗读课文。
2、课文中出现了哪几种小动物?(板书：燕子、鱼、蚂蚁)3、课文是分几个自然段写的?在书上标出来。
四、讲读课文1、学习第一自然段：⑴指名读第一段。
其他同学边听边想这段有几句话?每句话说了什么?(师板绘山坡、树、草等)⑵提问：①这段有几句话?读了第一句你知道了什么?小白兔是怎样割草的?(用活动图演示小白兔弯腰的动作)②这时小白兔感到天气怎么样?“天气很闷”时会让人感到怎样呢?(师生共同通过两次不同的呼吸来体验)③于是，小白兔便怎么样?(用活动图演示小白兔直起身子的动作)④在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的;你看出来了吗?在书上用“”划出来。
2、学习二、三自然段：⑴当小白兔直起身子时，看到了什么?(师板绘小燕子图)⑵燕子和平时一样不一样?从哪儿看出飞得低?(板书：飞得很低。
)⑶小白兔是怎样问燕子的?(指名读、齐读)⑷燕子是怎样说的?(引读第三段)⑸谁来当小燕子，边飞边说?(指名表演)其他同学注意看燕子的话一共有几句。
⑹燕子的话有几句?谁来读读第二句和第三句?(指名读)⑺“空气很潮湿”说明空气中什么多了?什么时候空气就很潮湿呢?⑻“正忙着”的“正”是什么意思?“忙着”又是什么意思?⑼小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。
小学一年级语文下册《要下雨了》教案及教学反思
【导语】《要下⾬了》是⼀篇以童话形式来说明科学常识的讲读课⽂。
课⽂从“燕⼦低飞，鱼游到⽔⾯，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下⾬前⼀些动物的活动特点以及产⽣这些现象的原因。
以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
【教案⼀】 教学⽬标： 1、学会“奇、怪、今、闷、很”5个⽣字，理解“奇怪、⽔⾯、今天、有空、下⾬、⽥边、为什么、空⽓、许多、夹⼦、这样、明⽩”等词语的意思，认识⼤字头。
2、初步会⽤“因为……所以……”的句式说话。
3、学习课⽂第1⾃然段，知道“鱼游⽔⾯燕于低飞”这⼀⾃然现象，是夏秋季⾬前的征兆，激发学⽣观察⼤⾃然的兴趣。
教学过程： （⼀）揭题，理解课题 出⽰课题后，教师⽤⼿遮住“要”字，问： （1）“下⾬了”与“要下⾬了”有什么不同？（“要下⾬了”是说⾬还没有下。
“下⾬了”是说⾬已经在下。
）从课题上我们知道说的是什么事呢？（下⾬前的事或情况）。
（⼆）教师范读。
想⼀想下⾬前有哪些现象？ （三）初读课⽂，⾃学字词 （1）轻声⾃由读课⽂，要求读正确，注意读准多⾳字：让学⽣对有空的“空”与“空着⼿”的空进⾏区别、认读。
（2）看⽥字格⾥的⽣字，在课⽂中划出带⽣字的词，读⼀读。
（3）给课⽂按⾃然段标上号码。
（4）指名分段读课⽂，师⽣共同正⾳。
（四）图⽂对照，讲读第⼀段 （1）看第，幅图，看图读⽂，想想说说，⼩⽩兔来到河边，看见了什么？（⼩鱼都游到⽔⾯上来了。
） （2）课⽂哪⼀段在写这幅图的意思？（第1段） （3）边读课⽂边思考：⼩鱼为什么都游到⽔⾯上来？指名回答。
（4）教学“闷”。
什么时候你会感到很闷？这个“闷”字谁有什么好办法记住它？ （5）填空： 因为（），⽔⾥（），⼩鱼为了到（）来透透⽓，所以（）。
（6）平时，⼩鱼是怎样的？常游到⽔⾯上来吗？你从哪句话中看出来？教学“今天”。
（7）练读⼩⽩兔的话，读出奇怪、疑问的语⽓。
（8）分⾓⾊朗读第1段。
⼩结：这⼀段写了下⾬前鱼出⽔⾯的原因。
《要下雨了》小学教学教案
《要下雨了》小学教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要情节，理解故事中的生词和短语。
（2）培养学生运用汉语进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解故事内容。
（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对天气变化的关注，提高生活常识。
（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的观念。
二、教学内容：1. 故事主题：《要下雨了》2. 故事主要人物：小燕子、小兔子、小刺猬、小狐狸3. 故事情节：讲述了一个即将下雨的日子，小动物们为躲避雨水所做的准备。
三、教学重点与难点：1. 重点：故事情节的理解，生词和短语的掌握。
2. 难点：运用汉语进行日常交流，角色扮演。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：运用角色扮演、小组讨论等方法，引导学生积极参与，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：展示故事图片，引导学生关注故事主题。
2. 朗读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生熟悉故事情节。
3. 讲解生词：讲解故事中出现的生词和短语，让学生充分理解。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，交流各自对故事情节的理解和感受。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，锻炼口语表达能力。
6. 总结与拓展：总结故事主题，引导学生关注天气变化，关爱动物，与大自然和谐相处。
7. 作业布置：让学生课后复述故事，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等环节。
2. 生词掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检验学生对生词和短语的掌握程度。
3. 口语表达能力：评估学生在角色扮演等环节中的口语表达，以及对故事情节的复述能力。
《要下雨了》教学案例及反思
《要下雨了》教学案例及反思新的课程标准要求我们每一位老师需要想尽一切方法来调动孩子们的积极性，让孩子对所学校知识有爱好、感爱好，我们为一名刚接触所教材的老师对每篇课文的要求也各不相同，采用的方法也形形色色，可是有一天发生的事，激趣故然重要组老师采用的方法需要无解可击。
新教材一班级下册语文书第１６课《要下雨了》是一篇童话故事，课文用生动活泼的语言描述了下雨前，燕子、小鱼、蚂蚁这种动物的表现，讲续完课文后，我设计了巩固课文内容的连线题。
下雨前：燕子低空飞，蚂蚁处处搬家，小鱼游上来。
由于是练习题，我为了激发孩子们的爱好，设计了这样的过渡语：同学们，课文我们学完了？可是老师家了文中写的燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前它们都做了些什么？哪位聪慧的孩子情愿帮老师连一连哪？课堂上马上喧闹起来，同学们纷纷说：老师，我帮你老师，我情愿。
看看同学们高高举起的小手，我心里阵阵得意，看这样用语言刺激多胜利，孩子们的兴致一下子就调动起来了，看到一向不爱发言的陆瑶的小手也在热切的摆看我决断给他个机会，我大声说：孩子们，让陆瑶来我可以吗？孩子们发出了不情愿的可以陆瑶却站着在哪儿，看着我我促地说：快帮老师连一连呀！陆瑶却还笑，引得其他同学看到他摸样，也跟关哄起来，我立即收起了笑脸，问：陆瑶你在笑什么？假如没想好就坐下，等到你想好再说。
陆瑶却笑着说：老师我知道，下雨前燕子低空飞，小鱼游上来、蚂蚁忙搬家，你可真笨。
尽管最末一句话声音很低，可他的同桌小百灵立既站起来说：老师，陆瑶说你笨。
我没有。
陆瑶红着脸争论，我刚要说话，他四周的同学纷纷站起来说：你说了。
我听见了。
陆瑶急的快哭了。
看这阵势，我抓紧示意同学们宁静下来，我走到陆瑶身边说：你是男子汉，应当老实，敢作敢当，告知老师，你究竟说了没有？可陆瑶只低着头，抚弄着书角，就是不吭声。
我想他肯定是怕我批判他，所以不敢说了。
我接着说：老师，最喜爱大胆发言，敢于发表自己想法的孩子，陆瑶，老师想信你就是这样的一个好孩子!陆瑶缓缓地抬起头里闪着泪花脸，带着哭腔没有径直回答我原来嘛！下雨前燕子低空飞，小鱼游出水，蚂蚁忙搬家，谁都知道。
《要下雨了》教案
《要下雨了》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生认识燕子、蚂蚁、鱼等小动物，了解它们在下雨前的表现。
（2）培养学生观察自然现象的能力，学会发现问题、分析问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察、描述的能力。
（2）以小组合作的形式，探讨动物们下雨前的表现，培养学生合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关心周围环境的情感，学会保护动物，与自然和谐相处。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识燕子、蚂蚁、鱼等小动物，了解它们在下雨前的表现。
（2）培养学生观察自然现象的能力，学会发现问题、分析问题。
2. 教学难点：（1）理解动物们下雨前的表现与天气变化之间的关系。
（2）培养学生观察、描述的能力。
三、教学准备：1. 图片素材：燕子、蚂蚁、鱼等小动物的图片。
2. 教学PPT：包含课文内容、动画视频等。
3. 小组讨论道具：卡片、笔记本等。
1. 导入新课：（1）展示燕子、蚂蚁、鱼等小动物的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）引导学生思考：你们知道这些小动物在下雨前有什么特殊的表现吗？2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生理解课文内容。
（2）学生跟随PPT动画，观看课文故事，加深对课文的理解。
3. 小组讨论：（1）学生分成小组，讨论各自认为下雨前的小动物表现。
（2）每组派代表分享讨论成果，大家共同总结出下雨前动物们的表现。
4. 观察与实践：（1）教师带领学生走出教室，观察校园内的动物，看它们是否有下雨前的特殊表现。
（2）学生将观察到的现象记录在笔记本上，并与小组成员分享。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明白动物们下雨前的表现与天气变化之间的关系。
（2）鼓励学生课后继续观察自然现象，学会保护动物，与自然和谐相处。
五、作业布置：1. 画一幅自己喜欢的小动物，并描述它在下雨前的表现。
2. 写一篇观察日记，记录近期校园内动物们的变化。
《要下雨了》板书设计和教学反思
一下语文《要下雨了》板书设计和教学反思
板书设计：
要下雨了
燕子低飞——捉虫
小鱼浮出水面——透气
蚂蚁搬家——运东西多观察
勤思考
教学反思：
本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。
在教学中，我通过以读助讲、以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容，还培养了学生的朗读能力，使他们较好地感受、体验了课文中一些现象的联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点。
引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯，培养学生语言表达的条理性。
《要下雨了》优秀的教案
《要下雨了》优秀的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、分析，理解故事内容，掌握故事中的角色和情节。
（2）培养学生运用想象力，预测故事发展的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，让学生学会分享和交流，提高团队协作能力。
（2）运用多媒体手段，引导学生主动探究，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物，保护大自然的意识，增强环保观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握故事情节，理解角色特点。
（2）培养学生预测故事发展的能力。
2. 教学难点：（1）引导学生运用想象力，理解角色间的对话和情感变化。
（2）培养学生关爱动物，保护大自然的意识。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）故事课件：《要下雨了》（2）角色图片：小燕子、小白兔、小鱼儿等（3）相关动物和大自然图片2. 教学设备：（1）投影仪（2）计算机（3）音响设备四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示图片，引导学生谈论有关动物和大自然的话题。
（2）邀请学生分享他们对下雨天的感受和经历。
2. 讲授新课：（1）教师完整讲述故事《要下雨了》，引导学生关注故事中的角色和情节。
（2）分角色朗读故事，让学生模仿角色的语气和表情。
3. 课堂互动：（1）学生分组讨论，预测故事发展的可能性。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
4. 拓展延伸：（1）学生展示自己绘画的动物或大自然图片，分享对动物和大自然的关爱之情。
（2）教师组织学生进行诗歌朗诵、歌唱等表演活动，展示学生对大自然的热爱。
五、作业布置：1. 学生复述故事《要下雨了》，家长签名确认。
2. 观察周围的大自然，拍摄一张自己喜欢的动物照片，并附上简短的文字说明。
3. 写一篇关于“保护大自然”的短文，表达自己的观点和感受。
六、教学评价：1. 学生对故事情节的理解和角色表演的能力。
2. 学生在小组合作中的参与度和团队协作能力。
3. 学生对大自然和动物的关爱意识以及环保观念的树立。
人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文要yào下xià雨yǔ了le小xiǎo白bái兔tù弯wān着zhe腰yāo在zài山shān坡pō上shànɡ割ɡē草cǎo。
天tiān阴yīn 沉chén沉chén的de，小xiǎo白bái兔tù直zhí起qǐ身shēn子zǐ，伸shēn了le伸shēn腰。
小xiǎo燕yàn子zǐ从cónɡ他tā头tóu上shànɡ飞fēi过ɡuò。
小xiǎo白bái兔tù大dà声shēnɡ喊hǎn：“燕yàn子zǐ，燕yàn子zǐ，你nǐ为wèi什shén么me飞fēi得dé这zhè么me低dī呀yɑ？”燕yàn子zǐ边biān飞fēi边biān说shuō：“要yào下xià雨yǔ了le，空kōnɡ气qì很hěn潮cháo 湿shī，虫chónɡ子zǐ的de翅chì膀bǎnɡ沾zhān了le小xiǎo水shuǐ珠zhū，飞fēi不bù高ɡāo。
我wǒ正zhènɡ忙mánɡ着zhe捉zhuō虫chónɡ子zǐ呢ne！”是shì要yào下xià雨yǔ了le吗mɑ？小xiǎo白bái兔tù往wǎnɡ前qián边biān池chí子zǐ里lǐ一yì看kàn，小xiǎo鱼yú都dōu游yóu到dào水shuǐ面miàn上shànɡ来lái了le。
小学一年级语文《要下雨了》原文、教案及教学反思
【导语】《要下⾬了》是⼀篇科学童话故事，⽤浅显的⽂字，⽣动、形象的语⾔形式介绍了⾬前的⼀些⾃然现象，读来饶有趣味。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》原⽂ ⼩⽩兔提着篮⼦到⼭坡上去割草。
天⽓很闷，⼩⽩兔直起⾝⼦，伸了伸腰。
⼩燕⼦从他头上飞过。
⼩⽩兔⼤声喊：“燕⼦，燕⼦，你为什么飞得这么低呀？” 燕⼦边飞边说：“要下⾬了。
空⽓很潮湿，⾍⼦的翅膀沾上了⼩⽔珠，飞不⾼。
我正忙着捉⾍⼦呢！” 是要下⾬了吗？⼩⽩兔往前边池⼦⾥⼀看，⼩鱼都游到⽔⾯上来了。
⼩⽩兔跑过去，问：“⼩鱼，⼩鱼，今天怎么有空出来呀？” ⼩鱼说：“要下⾬了。
⽔⾥闷得很。
我们到⽔⾯上来透透⽓。
⼩⽩兔，你快回家吧，⼩⼼淋着⾬。
” ⼩⽩兔连忙挎起篮⼦往家跑。
他看见路边有⼀⼤群蚂蚁，就把要下⾬的消息告诉了他们。
⼀只⼤蚂蚁说：“是要下⾬了，我们正忙着往⾼处搬家呢！” ⼩⽩兔加快步⼦往家跑。
他⼀边跑⼀边喊：“妈妈，妈妈，要下⾬了！” 忽然⼀声雷响，哗，哗，哗，⼤⾬真的下起来了！【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》教案 《要下⾬了》是⼀篇科学童话故事，⽤浅显的⽂字，⽣动、形象的语⾔形式介绍了⾬前的⼀些⾃然现象，读来饶有趣味。
学习这篇课⽂，要注意三点：⼀是抓联系理解课⽂内容，要引导学⽣认识到⾬前动物⾏为的变化与⾬前⽓候状况的联系，从⽽培养学⽣注意观察事物、分析问题的习惯；⼆是抓重点词句理解课⽂内容，要引导学⽣通过分析⼀些重点词句的意思来体会、揣摩语⾔形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语⽓、感叹语⽓的句⼦的朗读训练要到位。
可按下列设计进⾏教学。
⼀、释题激趣，整体感知 （⼀）出⽰课题“要下⾬了” 提问⽐较：“要下⾬了”与“下⾬了”意思有什么不同？（“要下⾬了”说的是将要下⾬了，“要”是将要、快要的意思；“下⾬了”是说⾬已经下来了。
） （⼆）启发激趣 其实，下⾬前⼤⾃然会给我们传来⼀些信息，仔细观察⼀下，我们会看到⼀些有趣的⾃然现象。
大班科学公开课教案及教学反思《要下雨了》
大班科学公开课教案及教学反思《要下雨了》大班科学公开课教案及教学反思《要下雨了》「篇一」一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。
认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
二、教材说明这是一篇科学童话。
通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。
三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。
实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。
(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。
注意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。
教学中可采用认读生字卡片、小老师教读、开火车、找朋友等多种形式大面积抽生认读生字词，对读得不正确的音进行纠正，可采用自己纠正、同桌纠正、集体纠正等形式。
本课要求学会的生字，可让学生自找规律、介绍巧办法认记字形。
“直、真”两个生字，可用进行比较的方法来识记。
应注意里边是三横。
“弯”可用歌诀“一点一横长，两竖在中央。
一边一个点，弓字在下边”帮助识记。
“兔”要进行笔顺指导：兔兔免兔。
兔，最后一点不要丢掉。
2、写字教学“兔”的“免”写在田字格上半部分，扁口最后一横压在横中线上，最后一小点对准扁口的右下角起笔；“弯”是“”形，第二笔“一”要长些，上半部分稍扁宽，下面“弓”略瘦长些；“直”是“”形，最后一笔长，中间三短横间距要匀称，右端不能抵住边框；“息”上面“自”要写得扁短些，下面“心”要写得宽些，“得、低、往、消”都是左窄右宽的字，左右要靠拢。
(三)词句教学教学第三段、第六段、第七段这几个重点段时，可采取整段朗读逐句朗读理解重点词语再朗读的方式进行。
要下雨了》优秀教案(含反思)
要下雨了》优秀教案(含反思)要下雨了》是一篇科学童话，通过自然现象如“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等，介绍了下雨前动物的不同表现和原因。
本教案结合了教材知识螺旋上升的特性和低年级研究要求，旨在让学生“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，并培养学生对自然和生命的关注和理解能力，以及思维的逻辑性和观察的深刻性。
在教学中，采用图文对照法，先引导学生看图，认识图意，再逐段学文。
课前准备包括课文插图和多媒体课件，以及生字小卡片。
本教案安排为2课时。
第一课时的教学过程分为三个部分：一、情境导入，通过诵读儿歌和观看动画，激起学生的好奇心和细心观察的好惯，并训练和提高学生的口头表达能力。
二、初读课文，让学生用自己喜欢的方式读课文，圈画生字和标出自然段的序号，通过同桌互相读和指名分段读的方式，让学生初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。
三、识记生字，通过指名认读黑板上的生字和让学生当“小老师”领读的方式，让学生掌握本课的生字。
设计意图：通过循序渐进的方式，让学生逐步熟悉课文，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。
3.以火车形式朗读词语。
4.“识字交流会”是如何记住生字的方式。
5.生与师玩“你说我猜”的游戏，加深生字记忆。
6.通过动作识记生字“伸、搬”，理解字义。
7.研究多音字“空”。
设计意图：在“识字交流会”中，学生们可以积极分享识字经验，从其他同学得到更多的识字方法。
这样可以加深学生对生字的印象，同时提高他们的识字能力。
第二课时一、复导入1.以火车形式朗读词组。
2.全班齐读词组。
设计意图：通过复，巩固学生的记忆，避免遗忘。
二、品读课文，分析课文1.回忆课文中出现了几种小动物。
2.教学第1～3自然段。
1) 自由阅读第1～3自然段，思考。
①小白兔在干什么。
②小白兔割草时觉得天气有何不同。
③小白兔知道天气为什么阴沉沉吗。
2) 同桌间进行角色对话演练。
3) 师生分角色进行表演对话。
《要下雨了》的教案范文
《要下雨了》的教案范文一、教学目标：1. 让学生认识和理解下雨前的自然现象，如乌云、风、雷等。
2. 培养学生观察自然、思考问题的能力。
3. 引导学生关注天气变化，提高生活适应能力。
二、教学内容：1. 下雨前的自然现象：乌云、风、雷等。
2. 下雨时的感受：湿透、凉爽等。
3. 下雨后的变化：积水、花草喝水等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识和理解下雨前的自然现象。
2. 教学难点：培养学生观察自然、思考问题的能力。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察下雨前的自然现象，如乌云、风、雷等。
2. 讨论法：引导学生思考下雨时的感受和下雨后的变化。
3. 实践法：让学生亲身体验下雨时的感受和下雨后的变化。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入下雨的主题，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察下雨前的自然现象，如乌云、风、雷等，并讨论下雨时的感受和下雨后的变化。
3. 实践体验：让学生亲身体验下雨时的感受和下雨后的变化，如湿透、凉爽等。
4. 总结与拓展：总结下雨前的自然现象、下雨时的感受和下雨后的变化，并引导学生关注天气变化，提高生活适应能力。
5. 作业布置：让学生观察并记录下雨前的自然现象，以及下雨时的感受和下雨后的变化。
六、教学评价：1. 观察学生对下雨前的自然现象的认识和理解程度。
2. 评估学生在讨论中的参与程度和思考问题的能力。
3. 观察学生在实践体验中的表现，如是否能正确描述下雨时的感受和下雨后的变化。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，亲身体验不同的天气现象。
2. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入地了解天气变化和天气预报。
3. 开展小组活动，让学生通过调查、研究等方式，了解不同季节的天气特点。
八、教学资源：1. 图片或故事素材，用于导入课堂。
2. 观察工具，如望远镜、笔记本等，用于学生观察和记录。
3. 实践活动材料，如雨衣、雨靴等，用于学生实践体验。
九、教学安全：1. 确保户外观察活动时有足够的成人监护。
《要下雨了》的教案范文
《要下雨了》的教案范文一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿通过观察天气变化，了解下雨前的自然现象，如蚂蚁搬家、燕子低飞等。
2. 能力目标：培养幼儿观察天气变化的能力，提高他们的环保意识。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的好奇心，激发他们探索天气变化的兴趣。
二、教学内容：1. 教学主题：认识下雨前的自然现象。
2. 教学重点：让幼儿通过观察、实践，了解下雨前的自然现象。
3. 教学难点：让幼儿学会观察天气变化，提高他们的环保意识。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察蚂蚁搬家、燕子低飞等现象，培养他们的观察能力。
2. 实践法：让幼儿参与户外活动，亲身体验下雨前的天气变化。
3. 讲解法：教师通过讲解，让幼儿了解下雨前的自然现象。
四、教学准备：1. 教具：图片、视频、户外活动场地。
2. 材料：雨具、蚂蚁、燕子等模型。
3. 环境：创设一个有利于幼儿观察和实践的环境。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿观察下雨前的自然现象。
2. 讲解：教师讲解下雨前的自然现象，如蚂蚁搬家、燕子低飞等。
3. 实践：让幼儿参与户外活动，亲身体验下雨前的天气变化。
4. 总结：教师引导幼儿总结下雨前的自然现象，提高他们的观察能力。
5. 拓展：让幼儿思考如何保护环境，减少污染，使天气更加美好。
六、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在户外活动中的参与程度，了解他们对于下雨前自然现象的观察和理解。
2. 结果性评价：通过课后问卷或小组讨论，了解幼儿对下雨前自然现象的掌握程度。
3. 自我评价：鼓励幼儿在课后进行自我评价，反思自己在学习过程中的收获和不足。
七、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否符合幼儿的认知水平，教学方法是否有效，以及教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性。
2. 针对幼儿在教学过程中的反馈，教师应调整教学策略，以提高教学效果。
3. 教师应关注幼儿在实践过程中的表现，及时给予指导和鼓励，帮助他们在实践中获得经验。
小学一年级语文教案 要下雨了教学反思9篇
小学一年级语文教案要下雨了教学反思9篇要下雨了教学反思 1《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。
根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学知识。
不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。
儿童有与生俱来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣《基础教育发展纲要》指出：“素质教育基本点之一便是面向全体，从‘无人教育’转为‘为人教育’，将学生看成人，具有很大潜能、具有创造能力的全面发展的人。
“所以，我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点，并努力引导学生体悟、欣赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，展开丰富的想象。
在确定了课文的教学目标后，紧紧抓住文章的主要内容，依据教材自身特点，以自主学习为主，让学生们在张扬个性中边学、边悟、边积累、边创造，达到巩固知识，培养能力，受到思想教育的目的。
一、运用经验，导入课文出示图，配以电闪雷鸣的音像效果。
师：你看到了什么，又听到了什么？生：我听到了雷声。
师：能模仿一下吗？生：轰隆隆，轰隆隆师：真不错！还有呢？生：我看见了闪电师：能说具体些吗？生：我看见了天空中出现了一道闪电，像一把到把天空劈开了。
《要下雨了》教学反思【8篇】
《要下雨了》教学反思【8篇】《要下雨了》教学设计篇1教学目标：1、认识12个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
4、培养学生在生活中学习，观察生活的意识。
教学重点：有感情地朗读课文，识字教学难点：了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学时间：3课时教学过程：第1课时一、师生谈话：今天的天气怎么样，再猜猜明天的天气如何，说说猜的理由。
根据学生的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息，板书课题。
二、初读课文。
1、生自读课文，将生字多读两遍，读完后，请学生说一说自己读准了哪个字的音。
2、(出示卡片)拼读生字。
3、同桌互读，一人一句，要读得正确、流利。
4、分段指名读。
5、认识感叹号，师在黑板上板书一个感叹号，让学生在文中找一找有感叹号的句子。
师指导读感叹句。
三、读读说说1、(投影)我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着改作业呢!指名读前两句，想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢，小动物们正忙着干什么呢，你还能想起谁正忙着干什么呢。
(指导学生说句子，读句子。
)四、指导写字1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字，说说这几个字在用法上的共同点，(用在句子末尾，表示某种语气)2、观察“吗、吧”这两个字，说说写的时候要注意些什么。
3、学生练写这两个字，同桌互相交流。
第2课时：一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小动物，小动物们都告诉他要下雨了，小白兔急忙跑回家，这时，果然下起了大雨。
是谁有这么神奇的本领，知道要下雨了呢，今天我们继续学习课文《要下雨了》，你肯定能在课文中找到答案。
二、朗读课文，分组学习。
1、自读课文，说说谁有神奇的本领，知道要下雨了。
(板书：小燕子小鱼蚂蚁)2、说说自己想当什么小动物，将喜欢同一种小动物的学生分到一起坐。
3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话，再指名读。
4、各小组讨论，要下雨了，你们都在忙着干什么?说句子“要下雨了，正忙着呢!”追问，你怎么知道要下雨了?(师适时补充：要下雨时，土壤变得很潮湿，小蚂蚁感觉到了，就要马上搬家，以防大雨淹了他们。
《要下雨了》教学反思(9篇)
《要下雨了》教学反思（9篇）《要下雨了》教学反思1本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，由于燕子说的一段话中有好几层因果关系。
我也看了一些案例，有的案例中，教师往往以自己的分析来代替学生的阅读实践，以自己的理解代替学生的感悟、体验，程式化地说一说“由于??所以？”或把这段话分成几个因果关系填填表，但我觉得，虽然学生会跟着说、跟着填，却不愿定真正理解。
本着“语文课程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求”的动身点。
我在教学中通过“朗读、体验、教师的补充说明”，让学生在教师的引导下，自主地读和感悟，不仅激发了学生的阅读兴趣，使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点；引导学生生疏到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系。
《要下雨了》教学反思2《要下雨了》这是一篇科学童话故事。
通过燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家，告知学生这是要下雨的自然现象。
引导学生留意观看大自然。
学生学习兴趣深厚，课堂气氛比较活泼。
在教学中，我充分发挥课件生动性、直观性等特点，让学生读、说、看、做，从而明白事物之间的亲切联系。
同时学习体会用具体生动的事例，富有规律性的语言阐述观点的方法。
我在教学中主要突出了以下几个特点。
1.营造良好的课堂气氛，让学生在自由、轻松、、和谐的课堂气氛中学习：为了在最短的时间内调动学生学习的积极性，我导入新课后，就让学生进展了一场“看拼音，写词语”接力赛。
轻松、紧急、活泼、好玩的接力赛一下子使沉闷的课堂马上活泼起来。
2.教学设计合理，符合学生认知规律：这篇课文共有九个段落，分四局部讲解。
第一局部（一至三自然段）扶──默读思考，教给学法；其次局部（四至六自然段）半扶半放──自学思考，放中有辅；第三局部（第七至九自然段）放──争辩思考，提高力气。
并在文中三个难点，更是重点的地方进展动画演示，使简洁的学问简洁化形象化。
3.教学思路清，语言精：学生学得积极主动。
《要下雨了》教学反思优秀6篇
《要下雨了》教学反思优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《要下雨了》教学设计及反思
小学语文《要下雨了》教学设计及反思教学设计：小学语文《要下雨了》一、教学目标：1.了解并正确朗读生字词。
2.理解故事情节，抓住重点，概括出文章的主题。
3.培养学生良好的语感与朗读能力。
4.培养学生对自然现象的观察和解释能力。
二、教学重点：1.正确朗读生字词，理解词汇的意思。
2.抓住文章的重点，概括出文章的主题。
三、教学难点：1.理解文章中的隐含消息。
2.培养学生的朗读能力。
四、教学准备：1.多媒体课件。
2.《要下雨了》课文复印件。
3.黑板、彩笔等。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师引导学生思考下面的问题：你们有没有观察到下雨前的一些特征，一般有什么预兆？请谈谈你们的观察和发现。
学生先讨论，然后教师做总结。
2.学习课文（20分钟）1）先让学生自主阅读课文，然后大家一起朗读。
2）放映课文的多媒体课件，向学生展示图画，有同学向全班解释这些图片的意义。
3）教师解读课文生字词，让学生跟读，并理解其汉字意义。
4）师生共同理解课文内容，抓住主题，提问学生：“文章主要讲了什么？”5）教师将文章划分为几个段落，学生分组进行小组朗读。
3.巩固掌握（20分钟）1）学生以小组为单位，再次朗读课文，并着重训练疑问句的语调。
2）学生四人一组，交流自己的观察和感受，写出提问语句，然后交给另一组回答。
4.拓展延伸（15分钟）1）学生围绕“要下雨了”这个主题，发表自己的见解和猜测。
2）学生按照课文中描述的特征，编写一段关于“要下暴雨了”的小故事。
3）学生选出自己最喜欢的小故事，准备朗读。
5.课堂小结（5分钟）教师对学生的表现进行肯定和评价，总结今天的学习内容并布置一些练习题。
六、反思：本节课通过多种方式培养学生的语感和朗读能力，同时培养学生对自然现象的观察与解释能力。
通过活动的设计，学生能够轻松参与，积极思考。
但是，在指导学生朗读时，我发现学生的语调还不尽如人意，部分学生语音发音不准确。
为此，在平时的语文课上，我会加强语音训练，提高学生的朗读能力。
幼儿大班语言《要下雨了》教案与反思
幼儿大班语言《要下雨了》教案与反思下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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本节课的教学目标是通过亲子互动的方式让幼儿了解天气预报，掌握相关词汇，培养幼儿对未来天气的观察和预测能力。
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《要下雨了》反思
《要下雨了》是人教版新课标小学语文一年级下册第四单元中的一篇课文。
今天在上这堂课之前刚好要下雨了，天一下子暗了下来，冷风透过树梢，越过窗缝，直钻到教室里来。
如何抓住这良好的教学时机呢？下面是我对《要下雨了》的教学反思：
首先，我让学生往教室外望去，有的学生说，好像下雨了。
有的说，还没有下呢。
“今天学习的课文《要下雨了》跟现在的情况差不多”，我边说边在黑板上写上“下雨了”，再用红笔加上一个“要”字，学生很聪明，马上明白了：下雨了，就是已经下了，而要下雨了，就是还没有下，马上要下了。
经过这么一比较，课题《要下雨了》用词的准确性就体现出来了。
“要下雨之前，大自然会给我们哪些提示呢？”学生们从书里的知识“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”说到了书外，像“乌龟背上会有小水珠，蜻蜓也会低飞捉虫子吃，蜘蛛收网”等等，我追问：“那你们是怎么知道的呢？”有的说：“是幼儿园的老师讲过了。
”有的说：“我去看过。
”看来不能小看了这些农村孩子，他们的经验还是蛮丰富的。
以前，我也教过这篇课文，那时候的孩子根本啥都不知道。
许多知识都是我“灌输”的呢。
学生懂得了这些知识，并不代表他们完全读懂了课文。
我还是一步一个脚印，扎扎实实地让学生朗读。
不过，在读之前，为再次激起学生兴趣，我又巧妙地安排了这样一个环节：同学们都知道了这么多关于下雨之前的预兆知识，可是，书上的主人公――小白兔可不像你们这么聪明。
它是怎么知道的呢？”生：“它问了“燕子”，才知道的。
”
《要下雨了》这节课，我始终围绕着“亲身体验”――让小朋友把自己当成小白兔，像它一样思考，像它一样感受，像它一样说，一样做。
当学生真正进入角色，和小白兔一样从疑惑到半信半疑直至确信“要下雨了”的时候，他们也就感受到了文字中传达的信息。
以往我们总认为小白兔遇到燕子、小鱼和蚂蚁是一样的环节，一样的情景，实际上，不是的！我们从“是要下雨了吗？”，还有“小白兔连忙挎起篮子往家跑。
”这里就可以看出来。
前者是半信半疑，后者是
确信无疑了，所以才会“连忙”往家里跑。
当它看到蚂蚁时，它就把要下雨的消息告诉了蚂蚁，这里我安排了一个口语训练，也不知合适不合适？原作的意思大概是简单地写。
我却让学生用对话的形式说一说。
要求与课文前后的内容连贯起来。
还有一个亮点就是，我发现课文最后出现“轰隆隆、哗，哗，哗”这样的象声词。
我想，虽然对一年级学生不作要求，但是让他们口头说说也未尝不可。
试试，效果还不错。
这是一节“原生态”的课，有许多地方值得斟酌。
可惜时间不允许，所以只能写个教学反思跟各位同行一起探讨
8、要下雨了
一、教学内容：
16、要下雨了（人教版九年义务教育六年制第二册）
二、设计理念：
以工具性和人文性的统一为追求，融朗读、体验、感悟、积累、表达为一体。
三、教学目标：
1、学会本课9个生字
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
四、教学重点：
1、正确流利地朗读课文。
2、指导学生读好对话、特别是带有疑问、感叹的句子。
五、教学难点：
了解下雨前燕子低飞，鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因。
六、教学准备：
小动物图片及头饰
教学过程：
一、释题激趣
1、质疑课题
学生齐读课题、师板书：16、下雨了
生发现问题，师适时引导学生比较“下雨了”和“要下雨了”的区别
2、谈话导入
夏天的时候，在下雨之前，天气有什么变化？
二、初读课文，学习生字
1、用自己喜欢的方式读课文，提醒学生在初读课文时需注意的几点。
2、把文中出现的小动物做上自己喜欢的记号。
3、学习生字
三、图文结合，感悟课文。
1、师：课文中出现了哪些小动物呀？今天老师也把这些小动物请到了我们的课堂和大家一起来学习，大家欢迎吗？出示动物图片
2、出示课件1-3自然段
3、点名读第1段，说说你知道了什么。
4、指导读小白兔和小燕子的对话，体会小白兔急切疑问的语气。
5、了解小燕子为什么低飞的原因。
6、会用“正……呢”句式说话。
7、分角色朗读1-3自然段，加上动作。
8、出示课件4-6段，师随画面讲述故事情节。
9、讨论：燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？
10、生读4-6段，了解要下雨了，小鱼游出水面的原因。
11、学生自读自悟小白兔和小鱼的对话，师适时引导，你想对小鱼说些什么呢？（鼓励学生个性化语言表达）
12、体会闷的感觉。
13、点名读小白兔和小鱼的对话。
14、出示课件7-8段
小组讨论质疑，汇报交流。
课件出示问题：小白兔会对小蚂蚁说些什么呢？
蚂蚁搬东西，是因为_____，所以_____。
四、配乐朗读，深化体验。
五、扩展延伸
1、除了这三种现象，你还知道哪些？
2、假如小白兔头上飞过的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔会怎样问？蜻蜓又会怎样回答呢？。