傅雷家书两则学案
(语文教案)语文《傅雷家书两则》教案
语文傅雷家书两那么教案傅雷家书两那么是傅雷写给儿子傅聪的两封家书。
第一封家书写作的时间是当儿子精神消沉的时候，第二封家书写作的时间是当儿子欣喜成功的时候。
这两封家书从两个方面表达了父亲对儿子的那一份动人的舐犊之情，下面是我为大家整理的语文傅雷家书两那么教案5篇，希望大家能有所收获!语文傅雷家书两那么教案1【教学目标】1、理解傅雷所说的“坚强〞的含义，认识到敢于面对现实、勇于回忆历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强〞。
2、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
3、能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
4、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
【教学重点、难点】1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
2、能够准确而深刻地理解“坚强〞的双层内涵。
3、认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
【教学媒体】磁带、录音机。
【其他】学生预习课文，阅读傅雷家书。
【课时安排】〖教学内容〗1、整体感知两封信的情感。
2、研读第一封信。
教学过程设计意图一、导入新课1、播放李春波的一封家书，学生谈感受。
2、在以前，通讯工具并不像现在这么兴旺，书信那么是沟通两地相思情感的使者。
的翻译家傅雷，在他的长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。
写得多了，经过整理，一部傅雷家书就诞生了。
今天，我们就来阅读其中的两封信，感受父亲对孩子的牵挂。
创设情境。
二、整体感知1、检查“读一读，写一写〞：庸碌凭吊谀词扶掖大惊小怪廓然无累重蹈覆辙涕泗横流自知之明气吞斗牛2、阅读课文，说说两封家书分别写于什么时候，有什么作用明确：第一封信，从“我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。
〞可以看出，这封家书应该是写在儿子精神消沉时。
从“你也不必为此担忧，更不必硬压在肚里不告诉我们。
心中的苦闷不在家信中发泄，又在哪里去发泄呢孩子不向父母诉苦向谁诉呢我们不来抚慰你，又该谁来抚慰你呢……那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的)，拿出这封信来重读几遍。
语文：第7课《傅雷家书两则》学案(人教新课标九年级上)
7．《傅雷家书两则》学案寄语：傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。
天底下的父亲用他们的深沉之爱，为我们搭建起成长之桥，使我们的人生之路越来越广，让我们用心去感受，用行动去表达吧！学习目标：1、通读文章，识记文中出现的生字新词，了解傅雷及其有关知识。
2、整体感知两封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。
3、通过对家书的学习，感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解对父母对自己的深情。
教学过程：一、基础知识——解读家书1、搜集傅雷有关知识，班内交流。
2、关注字词，你能读准吗？（同桌互测）谀．词扶掖．枘．凿廓．然无累涕泗．横流重蹈覆辙．气吞斗．牛枘．凿相契．羲．皇上人灰烬．二、理解探究——打开家书，去感受父亲那心灵的律动。
3、默读课文，知家书。
①填写资料卡：主要内容《傅雷家书》针对问题提出忠告共同核心第一则1954年10月2日第二则1955年1月26日②你认为傅雷希望儿子成为怎样的一个人？③他对“坚强”的理解是什么？④“坚强”的最高境界是什么？⑤结合家书内容来谈谈什么样的心灵才称得上“赤子之心”？三、合作释疑——品读家书家书是真情的流露，文中舐犊之情渗透在每个角落，字字珠玑，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，感人至深，美文共赏，疑义相析。
问题一、你觉得文中哪些语句最有韵味，最能打动你的心，说说你的理解？（学法提示：勾画出生动、有哲理的语句，作好旁批）⑴范例：“我以前在信中和你提过感情的ruin［创伤，覆灭］，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
”答案示例：回首往事,要平静地对待。
尽管有万千感慨，但苍凉而平静，沉郁而超然的心态是我们应该有的。
要学会控制情绪。
（2）学生找句子。
（3）小组交流。
（4）学生展示。
（5）总结——理解重要语句的方法：1、抓句中关键词语分析；2、借助修辞知识理解；3、结合中心、上下文语境理解；问题二：填对联：请用一副对联表达内容。
傅雷家书两则导学案
7《傅雷家书两则》导学案【呈现目标，明确任务】1．积累庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，能读准字音，写对字形。
2．会说出傅雷所说的“坚强”的含义。
3．会用正确的格式书写书信。
【合作预习，问题导向】1、作者介绍傅雷，我国著名文学翻译家。
毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。
我知道了傅雷是我国著名的家。
傅聪——早于六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。
2、熟悉课文，给下列加粗字正音：庸．（．）．碌谀．（．）．词扶掖．（．）．枘．（）凿相契．（．）．廓．（．）．然无累灰烬．（．）．涕．（．）．泗横流羲．（．）．皇上人3、解释下列词语的含义。
扶掖：枘凿：廓然无累：重蹈覆辙：自知之明：4、这两封家书分别写于什么时候，有何作用？第一则第二则【生问师答，定向释疑】1、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？2、如何理解“赤子之心”与“孤独”？3、遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强?4、“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。
文章却赋予它更多的意义。
你认为该词如何理解？【盘点收获，拓展提升】一、赏读第二封家书，探究问题：1、第二封家书是在什么情况下写的？2、傅雷对对儿子演出的成功进行怎样的评价？3、“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术”，你同意作者的看法吗？为什么？二、课堂活动——赠言假如你的一位朋友在学习上遇到了困难，他向你诉说苦恼，如果让从课文中选取有关语句来开导他，你准备选取哪句话，并说明自己选择这个句子的理由。
【强化训练，当堂达标】1．文学常识填空。
傅雷是________家、________家。
一生译著宏富，翻译作品达34部，他曾翻译过《________》《________》《________》等。
精读课文第一则书信回答下列问题：2．请根据选文内容回答，这封信是针对儿子遇到的什么情况写的？其目的是什么？3．作者是从哪几个方面来安慰儿子的？4．文中画线句子运用了什么修辞方法？其作用是什么？【小组评价，师生反思】. .。
傅雷家书两则学案
3、将练习册基础积累二题中的词语认真抄写在下面
三、快速阅读思考下列问题（如果你想提高你的阅读能力，此环节不要看资料哦，答案就在课本中）
1、看看两封家书分别在什么情况下写的，有什么作用？
四、在自学的过程中，你有哪些问题不能解决，请整理到下面
二、先熟读课文，标记勾画重点字词，经典语句，再研读本学案。必须牢记：不读完课文，不做学案。
1、熟悉课文，完成练习册15页基础积累一、二题，智能演练1、2、3题
2、记住词语的含义。找搭档一人说词义，一人猜词语，课上听写。
扶掖：搀扶；扶助。
枘凿：比喻不调协，格格不入。
廓然无累：指心胸开阔，没有牵挂。
重蹈覆辙：蹈：踏；覆：翻；辙：车轮辗过的痕迹。重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。
青龙山中学九年级语文预习方案
课题
7、傅雷家书两则
设计者
审核者
日期
班级
姓名
谢海英
10月17日
学
习
目
标
知识与能力：
1．积累庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，能读准字音，写对字形。
2．掌握两封信的内容，会说出傅方法：自读掌握两封信的内容，合作探究体会傅雷所说的“坚强”的含义，会用正确的格式书写书信。
学科长签字：
情感态度与价值观：学会正确面对挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地
重点
掌握两封信的内容
难点
会说出傅雷所说的“坚强”的含义。
一、作者介绍
傅雷，我国著名文学翻译家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。
《傅雷家书两则》教案
《傅雷家书两则》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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7傅雷 家书
7《傅雷家书两则》学案使用者_________ 备课时间9.12 使用时间 _____ 班级_____ 姓名___________学习目标：1．整体感知两封家书. 2．体会真情，感悟人生3٠学习书信的写作方法。
学习重点：体会父子真情学习难点：利用文本启迪人生学时：2课时学习过程第一课时一、[文题解题]◎导读在人生的成长道路上，有风和日丽，也有暴风骤雨；有平坦畅达，也有曲折坎坷；有成功的喜悦，也有失败的沮丧。
我们该如何面对？听听傅雷对他儿子的教诲，或许能找到答案。
◎作者傅雷（1908—1966），文学翻译家，文艺评论家。
言怒安，号怒庵，上海市南汇县人。
早年参加革命。
1927年赴法留学，留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国，同时猛烈抨击北洋军阀统治。
1931年回国后，致力于法国文学作品的翻译与介绍工作。
文化大革命期间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月含冤而死。
傅雷翻译的作品，共30余种，主要为法国文学作品，其中巴尔扎克占15种。
60年代初，傅雷在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。
他的全部译作编成《傅雷译文集》出版。
他的译作行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。
《傅雷家书》也已经整理出版，同样为读者注目。
◎背景这两封家门是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。
傅聪当时在国外学习音乐。
傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的青春之心和舐犊之情。
课文可选取的两则家书，分虽写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；以两种不同风格展现出傅雷对儿子的深情父爱，以及对音乐艺术的真切感受。
二、[知识通览]◎读准语音1、舐．犊之情：“shì”不读“tiǎn”。
2、颓．废：“tuí”不读“tuī”。
3、创．痛：“chuāng”不读“chuàng”。
4、气吞斗．牛：“dǒu”不读“dîu”。
傅雷家书两则学案正
7《傅雷家书两则》学案学习目标：1、掌握书信格式；2、理解傅雷所说的“坚强”的含义3、学习信中讲述道理和抒发感情的两种方式学习重、难点：1、作者在信中流露出来的舐犊深情；2、“坚强”的含义一、自主学习1、字词解释交流。
庸碌：凭吊：谀词：扶掖：大惊小怪：廓然无累：重蹈覆辙：涕泗横流：自知之明：气吞斗牛：2、作者资料交流二、初读课文，感知大意1、听读课文。
2、布置要求：在听、看课文的过程中，勾划最让你感动的语句。
3、全班交流：以“最让我感动的句子是：。
”为话题，进行专题发言。
4、用一句话写出两家书的大意。
三、合作探究（一）研读赏析第一封信，研讨下列问题：1、这封家书是在什么情况下写的写信的目的是什么2、开头为什么这样称呼“聪，亲爱的孩子”3、傅雷在信中是怎样开解劝慰儿子的4、“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱”这句话的意思是什么说说你的理解。
5、作者在家书中举克利多夫的例子的用意是什么6、第一封家书用了两个比喻句，请找出来并说说其表达作用。
（二）、赏读第二封家书，探究问题：1、第二封家书是在什么情况下写的2、傅雷对对儿子演出的成功进行怎样的评价3、“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术”，你同意作者的看法吗为什么4、结合家书内容，说说傅雷眼中“坚强”的含义是什么5、对“赤子之心”和“孤独”，你是如何理解的6、文中说，“矛盾正是蓬勃的明证”，对此你是如何理解的（三）、课堂活动——赠言假如你的一位朋友在学习上遇到了困难，他向你诉说苦恼，如果让从课文中选取有关语句来开导他，你准备选取哪句话，并说明自己选择这个句子的理由。
四、课后练笔书信写作：给自己的父母写一封信。
把父母当作自己的朋友知己，诉说自己的烦恼或快乐。
参考答案1、字词释交流。
庸碌：平庸而无所作为。
凭吊：面对遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）。
谀词：指讨好巴结人的话语。
扶掖：扶持,提携大惊小怪：指对于不足为奇的事情做作声势或表现得过分惊讶。
傅雷家书两则的优秀教学设计（精选11篇）
傅雷家书两则的优秀教学设计（精选11篇）傅雷家书两则的优秀教学设计（精选11篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的傅雷家书的优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
傅雷家书的优秀教学设计篇1【教学思路】精选的两封信，就似全书的一个缩影。
两封书信写于两个时期，写作内容不同，写作风格也不同，但表达的主题是相同的，这一点首先要引导学生认识到。
本文是书信，书面语色彩较浓，抒情、描写比较细腻，思维严密，作者的态度谦和、语气亲切，许多语句蕴含着深刻的哲理。
因此在通读课文的基础上，要引导学生推敲重要语句在语境中的意义和作用，对作品中感人的地方能结合自身的生活，说出自己的体验。
并能从傅雷对儿子的教育中得到启示，树立积极的人生态度。
【过程参考】第一课时一、从课外阅读“《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇”导入二、默读课文，整体感知1、两封家书分别针对儿子哪两种情况而写的?从哪两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望?2、两封家书共同表达的主题是什么?3、第一封家书里，作者认为应该如何面对情绪上的跌宕?4、在第二封家书里，不仅洋溢着父母对儿子演出成功后的幸福与骄傲，也洋溢着作者对新中国的热爱，对中华文化的信心。
这种“热爱”与“信心”主要体现在哪些方面?5、两封家书表达出共同的主题，但在感情的表达上略有区别，请说说区别在哪里?(以上问题在讨论时，最好穿插重要语段或语句的阅读。
如第一封信中的“我相信你逐渐会学会这一套，……而要对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
”如第二封信的第3节。
并由以上语段或语句的阅读中，引导学生对其他它精彩的语句进行体味和推敲。
)第二课时一、由跳读课文，找一找哪些语句值得你细细品味，想一想哪些语句你还无法理解，提出来一起讨论二、学生谈学习了本文后的感悟或懂得的道理三、从学生的交谈中抓住“父子如朋友”的境界拓展，延伸到学生自己的生活世界以“父子如朋友”或“母女如姐妹”为话题，说一段亲身经历或一个听来的故事。
《傅雷家书》两则学案
《傅雷家书》两则学案学习目标：
知识与技能：
了解我国杰出的翻译家傅雷的生平
掌握书信的格式
过程与方法：整体感知家书，体会书信中感人的舐犊情深。
情感态度与价值观：
体会文章所蕴含的父子之间真挚的感情
教学安排：一课时
学习重点：体会文章所蕴含的父子之间真挚的感情。
学习难点：体会傅雷先生深邃的家教思想。
一课前预习导读;
1 作者介绍：
2 积累词语;
二课堂研读探究：
1 傅雷希望孩子成为一个怎样的人？
2傅雷通过几个方面对儿子进行教育？
3“宁天下人负我，毋我负天下人”是由我国古代那部小说中谁的话演变来的？这两句话有何区别？。
傅雷家书两则》教案语文课文
《傅雷家书两则》教案语文课文第一章：课文导入一、教学目标1. 让学生了解《傅雷家书》的背景和作者傅雷的生平等知识。
2. 通过阅读两则家书，理解傅雷对儿子的教育方式和期望。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学内容1. 介绍《傅雷家书》的背景和作者傅雷的生平等知识。
2. 让学生阅读两则家书，理解傅雷对儿子的教育方式和期望。
三、教学步骤1. 引入《傅雷家书》的背景和作者傅雷的生平等知识。
2. 分组让学生阅读两则家书，并讨论家书中的教育方式和期望。
四、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍《傅雷家书》的背景和作者傅雷的生平等知识。
2. 让学生回家后，阅读一篇自己喜欢的家书，并写下阅读感悟。
第二章：家书一阅读与理解一、教学目标1. 让学生通过阅读家书一，理解傅雷对儿子的教育方式和期望。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 让学生阅读家书一，理解傅雷对儿子的教育方式和期望。
三、教学步骤1.1 傅雷在信中给儿子提出了哪些要求和期望？1.2 傅雷是如何鼓励儿子面对困难和挫折的？1.3 傅雷对儿子的教育方式有哪些特点？2. 引导学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟和理解。
四、作业布置1. 让学生回家后，向家长分享家书一的内容和自己的阅读感悟。
2. 让学生回家后，写一篇关于傅雷教育方式的短文，并表达自己的观点。
第三章：家书二阅读与理解一、教学目标1. 让学生通过阅读家书二，理解傅雷对儿子的教育方式和期望。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 让学生阅读家书二，理解傅雷对儿子的教育方式和期望。
三、教学步骤1.1 傅雷在信中给儿子提出了哪些要求和期望？1.2 傅雷是如何引导儿子正确处理人际关系和情感问题的？1.3 傅雷对儿子的教育方式有哪些特点？2. 引导学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟和理解。
四、作业布置1. 让学生回家后，向家长分享家书二的内容和自己的阅读感悟。
傅雷家书两则 教案教学设计共3篇
傅雷家书两则教案教学设计共3篇傅雷家书两则教案教学设计1傅雷家书两则教案教学设计引言：傅雷先生的家书不仅是一份家风，更是一份教育哲学。
通过这两则家书，我们可以了解到傅雷先生的教育理念和他在教育儿女方面的实践，从而对我们今天的家庭教育和教育理念也有很大的启示和借鉴。
一、家书一：“读书赠言”这份家书通常被视为傅雷家书的代表作之一。
它是傅雷先生给他的十岁孙子写的一封信，信中写道：“读书是个好事情。
所以我希望你也喜欢读书。
”这封信长达三千字，内容详实，语言明快，既包括了对孙子学业的激励，也有让孙子学会待人处事的教诲。
教案设计：1. 阅读这份家书，让学生体会傅雷先生的教育理念以及对孙子的激励。
2. 谈论家长对孩子学业上怎样的激励最有效。
3. 邀请家长或老师向学生分享自己的经验，如何让孩子热爱学习。
4. 组织学生分享自己的学习方法，学生间进行讨论和互相学习。
5. 通过这一课程的学习，使学生意识到读书的重要性以及学习方式的多样性，形成良好的学习习惯和对学习的热爱。
二、家书二：“给女儿的一封信”这是傅雷先生给他的二女儿写的一份家书，信中他告诉女儿：“要时时刻刻牢记，一个人的幸福，并不只是自己的功劳。
”在信中，傅雷先生对女儿讲述了自己的人生经历，告诫她在人生的道路上要保持赤诚，坚毅和智慧，不能自我感到满足，也不能因他人的赞许而改变，要为自己的生命负责，用心地去生活。
教案设计：1. 阅读这份家书，让学生了解傅雷先生的家庭教育理念以及信中所包含的道德观念和生命哲学。
2. 谈论人生的意义和价值，并探讨生命中的责任和义务。
3. 组织学生分享自己的人生经历和观念，包括对自我价值的认识、对生命的认知以及对家庭和社会的责任感等。
4. 引导学生思考如何更好地应对生活中的挫折，如何更好地实现自己的人生目标，并倡导学生在生命的路途上要拥有坚强的信念，用心生活。
5. 通过这一课程的学习，让学生懂得在成长的过程中要担负起更多的责任和义务，要为自我人生赋予更多的意义和价值。
九年级上册语文傅雷家书两则教案
九年级上册语文傅雷家书两则教案教案九年级上册语文《傅雷家书两则》教案1.1 教材背景1.1.1 《傅雷家书两则》选自傅雷夫妇写给儿子傅聪和儿媳弥拉的家信。
1.1.2 这些家信反映了傅雷夫妇在家庭教育方面的理念和实践，具有很高的文学和教育价值。
1.1.3 本文是九年级上册语文教材中的一篇课文，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力和的家国情怀。
二、知识点讲解2.1 课文内容2.1.1 第一则家信主要谈论了傅雷对儿子的音乐教育和对艺术的看法。
2.1.2 第二则家信则主要涉及到傅雷对儿子的日常生活和为人处世的教导。
2.1.3 课文通过傅雷夫妇的言传身教，展现了他们深厚的家国情怀和对儿子的关爱。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 理解课文内容，把握傅雷夫妇的教育理念和家国情怀。
3.1.2 感受傅雷夫妇对儿子的关爱和期望，培养学生的亲情观念。
3.1.3 通过对课文的鉴赏，提高学生的文学素养和审美能力。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够理解课文中的关键词语和句子。
4.1.2 能够概括课文的主要内容和傅雷夫妇的教育理念。
4.1.3 能够分析傅雷夫妇的言传身教对儿子的影响。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解傅雷夫妇的教育理念和家国情怀。
5.1.2 分析傅雷夫妇的言传身教对儿子的影响。
5.1.3 鉴赏课文的文学价值。
5.2 教学重点5.2.1 理解课文内容，把握傅雷夫妇的教育理念。
5.2.2 感受傅雷夫妇对儿子的关爱和期望。
5.2.3 提高学生的文学素养和审美能力。
以上是五个章节的教案内容，每个章节都包含了三个小结，每个小结都包含了四个细节及细节说明。
希望对您的教学有所帮助。
六、教具与学具准备6.1.1 PPT课件6.1.2 课文文本6.1.3 音频设备（用于播放傅雷的录音）六、教具与学具准备6.2.1 笔记本6.2.2 荧光笔6.2.3 学习资料（包括傅雷的生平介绍、家书的其他内容等）六、教具与学具准备6.3 准备说明6.3.1 教具和学具的准备应提前完成，确保上课时能够顺利进行。
《傅雷家书两则》学案.doc
《傅雷家书两则》学案第一课时一、学习目标1、知道作者及背景；2、记住重点字词；二、学习过程1、复习题：课后名著导读《傅雷家书》是一部什么样的著作？2、尝试学习题：a、根据拼音写汉字，给加点的字注音：舐犊（）颓废（）创痛（）涕泗（）横流气吞斗（）牛柄凿（）kud（）然无累重蹈覆zhe（） yii（）词扶内）刻骨ming（）心b、解释下列词语扶掖：. ----------------- ----------------------柄凿：--------------------廓然无累:重蹈覆辙:自知之明：----------------------------舐犊之情：----------------------------涕泗横流：----------------------------3、巩固练习题：《优化设计》基础积累一、二题。
4.归纳总结：扶掖：扶持、提携。
柄凿：“方柄圆凿”的略语，方樨头，圆樨眼，两者合不到一起，比喻两不相容。
廓然无累：内心空阔平静，没有牵累。
重蹈覆辙：再走翻过车的老路。
指不吸取失败的教训，重犯过去的错误。
自知之明：指透切了解自己（多指缺点）的能力涕泗横流：眼泪鼻涕满脸乱淌，形容极度高兴。
刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不会忘记。
三、当堂检测《优化设计》智能演练1、2题。
第二课时一、学习目标1、知道这两封家书你是在儿子遇到什么样的境遇后写的。
2、说出在儿子失败消沉与成功欣喜之时傅雷分别如何教育儿子。
二、学习过程1、复习题：给下列字注音庸碌谀词扶掖柄凿相契廓然无累灰烬涕泗横流羲皇上人2、尝试学习题：(1)、这两封家书分别写于什么时候，有何作用？第一则(1954年10月2日)：写于儿子消沉苦闷时，劝尉儿子如何正确地面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之。
第二则(1955年1月26日)：写于儿子在音乐上取得巨大成功之时, 激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境，正确对待成功。
(2)、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？希望儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
《傅雷家书两则》学案设计
《傅雷家书两则》学案设计《傅雷家书两则》学案学习目标：1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。
2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
3、理解傅雷所说的“坚毅”的含义。
4、理领悟突破挫折和胜利、以平和心态面对现实和过去、以主动心态迎接将来的人生境地。
学习重点、难点：1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
2、能够精确而深刻地理解“坚毅”的双层内涵。
课时：两课时一、课前学问链接：傅聪是一位具有国际影响的钢琴演奏家，可音乐界在论述他的钢琴造诣时，却往往把话题拉回到半个世纪前傅雷的一封封家书。
今日我们学习《傅雷家书两则》，感受傅雷对儿子的殷殷期望，舐犊深情。
穿插协助资料——傅雷简介。
傅雷（19087966）,中国闻名翻译家，上海南汇人。
曾经留学法国。
主要译著有《约翰•克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。
傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。
1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。
于是，父子之间只有通信，这就是家书——百万读者宠爱的经典家书。
但是，家书只有傅雷写寄到国外的信，却不见儿子从国外写寄回的信。
“大革命”刚起先，第一次受辱的夜里，他夫妇二人双双携手有支配有支配地离开了这世界。
在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类。
经过多次浩劫，绝大多数中国学问分子还是活过来了。
在困难残酷的政治斗争中，暴露出奸诈、卑劣、虚假、损人利己，人性变质。
而多数人依靠老庄哲学或“阿Q精神”或“留得青山在”，求得心理平衡。
但他们不能容忍人的尊严遭到践踏。
二、字词关廓（）然无累谀（）词庸（）碌涕泗（）横流重蹈（）覆辙（）舐（）犊之情扶掖（）三、初步感知1、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。
请阅读者两封信，说说它们的主题各是什么？2、依据课文话傅雷：读着这些语句 ,我感觉傅雷是一个的学者；读着这些语句,我感觉傅雷是一个的中国人;读着这些语句,我感觉傅雷是一个的父亲；读着这些语句,我感觉傅雷是一个的挚友...四、课文精读1、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？3傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比方和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？4、傅雷运用古战场的比方，目的是什么？5、其次封信，写在傅雷获奖之后。
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课题：傅雷家书两则
【学习目标】
1．识记庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，能读准字音，写对字形。
2.整体感知两封信的内容，把我融汇贯穿在两封信中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。
3．通过对家书的学习，感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解父母对自己的深情。
【重点、难点】
重点：会说出傅雷所说的“坚强”的含义。
难点：会用正确的格式书写书信。
【预习案】
1．写列加点字注音
大惊．小怪（）廓．然无累（）重蹈覆辙．（）涕．泗横流（）自知之明．（）气吞斗．牛（）庸碌．（）凭吊．（）谀．词（）扶掖．（）
2．查找资料，了解文中的主要人物
傅雷(1908.4.7-1966.9.3)，字怒安，号怒庵，汉族，上海市南汇县人，翻译家，文艺评论家。
20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。
“文化大革命”期间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月含冤而死。
傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。
1954年赴波兰留学。
1955年3月获"第五届肖邦国际钢琴比赛"第三名和"玛祖卡"最优奖。
1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得"钢琴诗人"之美名。
3．默读课文，说说两封家书分别写于什么时候？
第一封家书：。
第二封家书：。
【探究案】
1. 对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？
2.子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？
3.雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求。
4.“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。
文章却赋予它更多的意义，结合文章的内容，探究“坚强”的含义。
【检测案】
1.填空题
（1）《傅雷家书》曾荣获（）
（2）（）教授是傅聪留学波兰时的老师，是著名的学者，钢琴教育家。
（3）《傅雷家书》是傅雷及其夫人写给（）（）的家信摘编。
写信时间为（）年至（）年六月
2.问答题
（1）这两封家书是在什么情况下写的？写信的目的是什么？
（2）傅雷眼中的“坚强”的含义是什么？
（3傅雷对儿子演出的成功进行怎样的评价？
3.练习题
选其中的一封家书，以傅聪的身份给父母回一份短信。
要求中心明确，符合人物身份。