新人教版七年级历史与社会下册教案与反思《复杂多样的地形》教学设计
人教版初中七年级下册历史与社会5.2.1复杂多样的地形教学设计
3. 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对我国地形的认识，培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了我国的基本地形分类，如平原、山地、丘陵、盆地等，并对地形对人类活动的影响有初步的认识。
- 参加在线课程，系统学习地理知识，提高自己的地理素养。
- 结合地理知识，观察身边的地理环境，思考地形对生活的影响。
- 参加地理实践活动，如地理观测、实地考察等，增强实践能力。
- 加入地理学习社团或小组，与他人分享学习心得，。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授复杂多样的地形知识及其对人类活动的影响。
- 案例研究法：分析具体的地形案例，让学生深入理解地形的特点和作用。
- 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和经验，增强学生的合作能力和批判性思维。
- 纪录片：《地理中国》、《探索发现》等。
- 科普文章：如《科学美国人》关于地形的文章。
- 在线课程：中国大学MOOC、网易云课堂等平台上的地理课程。
2. 拓展建议：
- 学生可以利用课余时间阅读相关书籍，加深对地形知识的理解。
- 观看纪录片，从视觉上感受地形的多样性和对人类活动的影响。
- 阅读科普文章，了解地形知识的最新研究动态。
C. 丘陵
D. 盆地
答案：A
2020-2021学年人教版七年级历史与社会下册 5.2.1复杂多样的地形-教案
《复杂多样的地形》教学设计一、课程标准1-2-5 描述中国自然和人文环境的总体面貌，了解其基本特征。
二、教材分析第三单元第二课山川秀美分别从地形、气候、河流三方面介绍了我国自然环境的总体特征。
本课时复杂多样的地形是学生认识我国自然环境的开始。
主要介绍我国地形的总体特征及地形地势对人们的生产和生活的影响。
如何体现生活与自然环境的关系，如何协调人地关系，是本课的主旨。
同时，本课内容也为第三课的学习作了知识上的铺垫，起到了承上启下的作用。
三、学情分析学生通过一个学期地理知识的学习，对地形类型有了一定的认识，也初步掌握读图的基本方法。
把学生已有的知识和学习方法运用到中国地形特点的学习上来，并深入探究中国地形地势的特点会对人们的生产生活以及经济活动产生的影响，教师需要创设情境，让学生主动参与，通过自主学习、合作探究等多种方法，达成本课的教学目标。
四、教学目标1、知识和技能目标：知道五种基本地形类型及我国主要的地形单元；知道山区的含义；知道我国地形的基本特点。
2、过程与方法目标：通过利用地图等资料的学习活动，概括出我国自然环境的总体特征；通过比较探究、合作学习等深层次的自主学习，分析地形与人类生产、生活的影响。
3、情感、态度与价值观目标：在感受祖国大好河山的过程中，培养对祖国的自豪感和热爱之情。
五、教学重难点重点：我国地形地势特点；难点：分析我国的地形地势对人们生产、生活的影响，从而树立因地制宜和可持续发展的观念；六、教学流程结束结束语：我国地形复杂多样、山区面积广大、地势西高东低，构成了我们多样的生活环境，但也给了我们更多的机会和选择，勤劳而智慧的人们总是能因地制宜的发展经济，营造出一个人和自然和谐共存的秀美山川。
（完成板书）升华主题，树立人地和谐发展的理念，激发对祖国的热爱之情。
作业设计：1、填写《中国地形图》（空白图）2、举一实例说明中国地形对人们生产生活的影响。
板书设计：复 杂 多 样 的 地 形呈三级阶梯地势西高东低地 形复杂多样山区面积广大因 地 制 宜。
人教版七年级历史与社会下册：5.2.1复杂多样的地形教案设计
师：我国大部分都是山区，这对人民的生产生活有着很大的影响，温州其实是一个多山的地区，乐清、文成、永嘉、泰顺大部分都是山区，勤劳勇敢的温州人民就是在这样的环境下创造着美好的生活。
展示：小明和小玲的对话
议一议：山区开发利用有哪些有利条件和不利因素？
请你对山区的开发和建设出谋划策！（可以结合小明和小玲的对话进行小组讨论）
归纳：青藏高原是中国地势的第一阶梯，平均海拔在4000米以上；从青藏高原往北到中国的边境线，往东到大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山一线，是以高原、盆地为主的第二阶梯，海拔多在1000米-2000米之间；再往东是平原和丘陵交错构成的第三阶梯，海拔多在500米以下。
展示：五种地形类型（学生是否可以分辨出是属于哪种地形？）
作业设计
1.熟记中国地图重要的地形区
2.完成课后作业
板书设计
一、地形复杂多样
二、地势西高东低
三、山区面积广大
教学反思
集体备课教案
时间
月日
执教人
何洁
集体研讨
二次备课
辅备人
七年级社会法治备课组全体老师课题5.来自.1复杂多样的地形教学目标
1.知道五种基本地形类型及我国主要的地形单元；知道山区的含义；学会分析地势对河流流向、地形对人口分布的影响；能对地图等信息进行分析，从中获取有用信息，培养收集、整理信息的能力。
2.通过利用地图等资料的学习活动，经过比较探究、合作学习等深层次的自主学习，概括出我国自然环境的总体特征；
二、地势西高东低
再一次出示《中国地形图》（分层设色地形图），引导学生从颜色上观察
利用图例，引导学生观察中国地势特点
（引导学生分析出我国地势西高东低。）
2020-2021学年人教版七年级历史与社会下册5.2.1复杂多样的地形教案设计
山川秀美（复杂多样的地形）教学设计一、教材分析：本课时是学生认识我国自然环境的开始。
主要介绍我国地形的总体特征及地形地势对自然资源的形成和利用，对人们的生产和生活，对国家的经济发展有着很大的影响。
我国的三大地形特征——地形多样、山区面积广大和地势西高东低呈阶梯状分布。
重点是介绍我国山区面积广大和西高东低的地势对我国经济发展的影响。
二、教学目标：知识和技能目标：1、了解我国地形、地势的主要特征，理解地形、地势对自然环境的影响，能利用所学知识分析本地区地形、地势与经济发展的简单关系；2、能对文字、图表等信息进行分析，从中获取有用信息，培养收集、整理信息的能力；过程与方法目标：1、运用地图等媒体感知我国地形、地势的特点；2、结合具体实例，通过合作学习等方式自主学习，讨论、分析地形对社会经济生产以及人们日常生活的影响。
情感态度与价值观目标：1、培养学生学会全面、客观、辨证的看待问题，使学生逐步具备一定的独立解决问题的能力和与人合作解决实际问题的能力；2、确立“因地制宜”和“可持续发展”的观念，激发学生关注家乡、热爱家乡、热爱祖国的情感，增强报效祖国的社会责任感。
三、教学重点和难点：重点：正确分析山区经济发展的优势与劣势难点：结合具体实例，分析我国的地形地势对人们生产、生活的影响，从而树立因地制宜和可持续发展的观念；四、教学方法：图示法、讨论法、分析法、情景法、多媒体教学法五、教学工具：多媒体（中国自然风光图和《中国地形图》、《中国各类地形面积比例示意图》、《沿北纬32度的地形剖面图》等）六、教学过程设计：导入新课：师：同学们，今天先让我们一起来欣赏一组美丽的风光（利用多媒体配乐展示我国的壮丽河山的景观图片）。
听着优美的旋律，看着醉人的风光，同学们最大的感受是什么/有什么想说的？ 生：美丽、雄伟、 壮观，（引导到祖国山河美丽如画或者江山如此多娇） 师：我国不仅疆域辽阔人口众多，而且美丽如画，今天老师就带同学们一起到祖国各地去走一走、看一看，领略祖国的大好河山，一起来学习山川秀美之复杂多样的地形。
复杂多样的地形 教案
七年级历史与社会第五单元第二课第一节《复杂多样的地形》授课时间：2013年5月28日授课地点：1—506授课人：10人文厉沛沛一、教材分析第五单元第二课分别从地形、气候、河流三方面介绍我国自然环境的总体特征。
本节“复杂多样的地形”是认识我国自然环境的开始。
教材把本节作为中国自然环境这一课的第一节来讲，充分体现了地形作为自然环境基础的重要地位。
中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要影响。
“复杂多样的地形”不仅说明了我国地形种类齐全、山区面积广大、地势呈三级阶梯的地形特点，还分析了山区经济发展的优势和劣势。
同时，本节内容也为第三课的学习作了铺垫，起到了承上启下的作用。
二、学情分析本节前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情，有了一定的知识储备的基础上学习“中国的自然环境”就顺理成章了。
吧学生对地形多样的认识运用到中国地形复杂多样和地势特点等方面，并深入探究中国地形地势特点对于人们的生产生活、经济活动产生怎样的影响。
学习内容逐渐深入，教师在这一过程中要发挥穿针引线的作用，同时设置趣味来激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学目标知识与能力：1、了解我国地形种类多样的具体表现2、能描述我国地形地势的显著特点3、分析我国地形复杂多样对人们日常生活以及经济活动的影响过程与方法：1、通过阅读地形图和地形剖面图，分析、归纳我国地形、地势特征的学习活动，初步形成读图用图的基本能力。
2、通过组织讨论地形地势特征对人们日常生活以及经济活动的影响，初步掌握评价地理事物的方法。
情感态度与价值观：1、通过分析不同地形对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念，2．感受祖国大好河山，培养对祖国的自豪感和热爱之情。
四、教学重点：我国的地形地势的特点。
教学难点：认识地形对人们生产生活的影响，如何因地制宜。
五、教学方法：活动法、读图法六、教学准备：中国地形图、教学课件、学生人手一份的空白地形区图七、教学过程：1课时（40分钟）1、诗中寻同：虞美人李煜（五代十国）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
人教版历史与社会七下第五单元第二课 复杂多样的地形
七下历史与社会第五单元第二课复杂多样的地形（教学流程·简略）第一环节：导入中国的山水和土地养育着亿万中华儿女,也孕育出了源远流长的民族文化,我们有义务去了解中华民族生活的自然环境,有义务保护我们的自然环境,使祖国壮美的河山长在,灿烂文明永传.今天我们一起去领略祖国的自然风光.幻灯:自然风光图片(录象)第二环节设问：在中国辽阔的大地上，有各种不同的地形,阅读“中国地形图”.学生学习任务:找找我国有几种主要的地形? 请举例子说明.教师结论:我国地形多样------ 是中国自然环境的显著特点.过渡语：想不想到不同地形的风光中去领略大自然不同的风光啊?我们一起去感受第三环节教师活动：播放高原平原视频学生学习任务:你最喜欢生活在哪里?如果你生活在那里,你会选择怎么样的生产方式.为什么?想象下:在那里,你会过着什么样的生活?平原:种植业高原:畜牧业教师结论:不同的地形一定程度上影响着人们的生产和生活.因地制宜的安排生产.学习任务:观察“人口分布”和“中国地形”说说二者之间有什么样的关系?第四环节：中国地形种类多样，但是各种地形的面积相差很大.幻灯展示山地所占面积最大,平原最少如果把山地.丘陵.连同比较崎岖的高原面积一并计算,它们要占到全国总面积的三分之二.可见,中国是一个山区面积十分广大的国家.浙江瑞安地区的地形?山区面积广大,对当地人们的生产和生活有什么影响呢?看课本中的两个人的答案任务:小组讨论山区发展经济的利与弊弊端:山区交通不便, 不利于大型机械作业利处:矿产资源.水能资源.森林.旅游.珍稀动植物等资源较丰富.有发展潜力. (环境优势) 面积广大,为发展林业.提供条件.情感价值观和方法指导：看问题一分为二，为家乡经济的发展贡献力量.阅读地形图,不仅能看出我国地形种类多样，山区面积广大,还可以看出我国地势高低起伏的大致状况. 看地形图，说说我国地势自西向东是怎样变化的？生：西高东低。
呈三级阶梯分布。
《地形复杂多样》教学反思
（地形复杂多样）教学反思次公开课我教学的题是第二单元第—课第二目的（地形复杂多样），通过备课和教学后，我感想颇深。
特别是在县教研员的指导和各位评委老师的点评下，我认真反思了这节课，总结了以下方面的优点：1、作为一名老教师，要熟读课标，以便更好的依标施教，完成教学目标。
因此我对这一课的内容作了课标解读：1、通过读图，了解我国地形复杂多样的特点。
2、能说出主要山脉的名称及其走向，并说明山脉是构成我国地形的骨架；3、能在中国地形分布图上，找出我国四大高原、四大盆地、三大平原及主要丘陵的位置，并能精确说出地形区的名称。
4、运用有关资料，通过比拟说出四大高原、四大盆地、三大平原的特征。
目标设计到位、可操作性强等到了大家的肯定。
2、学生活动为主在这节课中，“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动教师点拨评价引导〞得以充分表达。
本节课的学生活动有：学生读中国分层设色地形图，探究我国的地形特征这个新知；让学生在中国地形图上找出我国的主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原及主要丘陵的位置，并运用有关资料比拟各种地形景观的差异等，充分利用多媒体和地图引导学生自主学习、合作学习，表达了新型的学习方法。
3、地理根本功扎实作为一名地理教师能板图板画，为了到达这一点，课下我没少练习，功夫不负有心人，我的画的中国轮廓图已到达得心应手的地步，这一点也得到了各位老师的好评。
4、学案设计有用，条理清楚学案是针对学生来设计的，因此目标、重难点、学习方法、学习方法及检测目标达成情况应样样齐全，本节课的学案设计符合学生的学习特点，切合实际，对引导学生学习起到了至关重要的作用。
5、知识教学中渗透了感情教育。
孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
学生学习情绪决定着学习效果。
学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱我在教学设计中始终注意到调动学生的积极情绪，也确实收到了很好的效果。
人教版七年级历史与社会下册5.2.1复杂多样的地形教案(1)
山区开发利用有哪些有利条件和不利因素？
如何对家乡的山区进行开发建设？请你出谋划策！（可以结合小明和小玲的对话进行小组讨论）
归纳：从同学们的回答中可知山区有利也有弊：利（森林资源丰富、旅游资源丰富、矿产资源丰富、水力资源丰富。）有丰富的资源、发展潜力大；弊地形复杂，交通不便，条件艰苦。
年级
七年级
学科
历史与社会
课题
5.2山川秀美——复杂多样的地形
课时类型
新授课
课时安排
1
备课教师
备课时间
2.23
教学目标
知识和技能目标：
1、了解我国地形、地势的主要特征，理解地形、地势对自然环境的影响，能利用所学知识分析本地区地形、地势与经济发展的简单关系；
2、能对文字、图表等信息进行分析，从中获取有用信息，培养收集、整理信息的能力；
师：同学们，你们知道吗？每到夏季，湖岭的旅游业就特别发达，很多外地的人们纷纷驾车来湖岭的金巾溪和烊山溪漂流，让湖岭着实热闹了一把。那么你知道漂流它需要怎样的地形吗？
生：山地、一边高，一边低。
师：在地理学上有一个专门的名词叫地势，地势是指地表形态起伏的高低与险峻的态势。包括地表形态的绝对高度和相对高差或坡度的陡缓程度。由于地势高低的差异，使得河水的势能转化为动能，即水流动，筏可以随着水流动。而平原地区是缺乏这个条件的，因此，湖岭的夏季漂流生意特别红火。
云贵高原：地势崎岖不平，石林广布，是观光旅游的好地方（地势崎岖不平，石林广布，吸引了很多游客前去观光旅游。）。
请学生说出对应图片的名称。
教师引导学生得出：在每一种地形内部，景观也存在着很大差异，这也加剧了我国地形的复杂程度。因此，我们平时才会说我们地形复杂多样。
地形复杂多样教案
地形复杂多样教案教案标题：地形复杂多样教学目标：1. 了解地形的概念，并能够描述地球上不同地形特征的形成原因。
2. 掌握地形复杂多样的特点，并能够识别和描述不同地形类型。
3. 培养学生的观察和分析能力，通过实地考察和实验，加深对地形的认识和理解。
教学重点：1. 地形的概念和形成原因。
2. 不同地形类型的特点和识别方法。
教学难点：1. 地形复杂多样的特点。
2. 学生对地形的观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 地形模型或图片。
2. 实地考察的安排和准备。
3. 实验材料和设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入地形的概念，让学生思考地形与地球表面的关系。
2. 展示地形模型或图片，让学生观察并描述不同地形特征。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过讲解地形的形成原因，介绍地壳构造和地质作用对地形的影响。
2. 详细介绍不同地形类型的特点，如山地、平原、高原、丘陵等，并通过图片或实例展示。
三、实地考察（30分钟）1. 安排实地考察活动，选择一个附近地形复杂多样的地区。
2. 学生分组进行实地考察，观察并记录不同地形特征。
3. 回到教室后，学生展示自己的观察结果，并进行讨论和总结。
四、实验探究（30分钟）1. 设计一个简单的实验，让学生模拟地形形成的过程。
2. 学生按照实验步骤进行操作，并记录实验结果。
3. 分析实验结果，讨论地形形成的原理。
五、小结与拓展（10分钟）1. 对学生进行地形知识的小结和回顾。
2. 引导学生思考地形与人类活动的关系，如城市建设、农业发展等。
3. 鼓励学生进一步探索地形相关的知识，并提供相关阅读资料或网站链接。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据实地考察和实验结果，撰写一份关于地形复杂多样的报告或小结。
2. 提醒学生按时提交作业，并预告下节课的内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解地形的概念和形成原因，掌握地形复杂多样的特点，并能够识别和描述不同地形类型。
实地考察和实验活动的设计能够培养学生的观察和分析能力，并加深对地形的认识和理解。
新人教版七年级历史与社会下册教案与反思《复杂多样的地形》教学设计
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优质课资料《复杂多样的地形》教学设计
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一、教学目标
（一）知识与技能：学会描述我国地形和地势的特点，能够分析山区发展经济的优势与劣势。
（二）过程与方法：运用多种形式的地图，培养观察、阅读和运用地图的能力，并通过从地图获得有用信息的能力，为指导现实生活，分析、理解现实生活中的地理现象打好基础。
（三）情感·态度·价值观：在感受祖国大好河山的过程中，培养对祖国的自豪感和热爱之情。
同时能够对自己家乡的自然环境有一个更全面的认识。
二、教学重难点
1．重点：掌握我国的主要山脉和丘陵、高原、盆地、平原的位置，我国地势特点及三级阶梯的分界线
2．难点：我国主要地形区的特点及其对人们生产生活的影响
三、教学策略
1．直观教学法：通过运用地图、展示图片等方式，为
学生呈现出直观、形象的地理课堂。
2．启发教学法：通过对学生提出启发式的问题，引起学生探究知识的欲望，以得出结论，掌握相应的知识，从而培养学生独立解决问题的能力。
3．提问──讨论式教学法：鼓励学生发表自己的观点和想法，共同讨论，相互补充，解决问题，体现“集体思维过程”的教学。
4．教师准备：制作多媒体课件，各种类型的教学地图。
2020-2021学年人教版七年级历史与社会下册5.2.1复杂多样的地形教学设计
得出答案：也有五种。
总结：世界地形有五种，我国都有，说明我国的地形多样。
PPT展示我国的地形图
地形复杂、
山区面积广大
活动探究：地形地势的影响
二、请同学们欣赏一组图片，这组图片是我国的四大高原景观，请你“比一比”，他们的景观一样吗？你能说出他们各自的特点吗？前后四人一个小组讨论一下，看看我们那个小组表现的最好？
平原、丘陵
（过度）这样的地形地势对人们的生产生活有何影响？
1、山区的开发
阅读P52小明和小玲对山区的感受，思考：
（1）山区开发利用有哪些有利条件和不利因素？（2）请你对山区的开发和建设出谋划策。2、地形、地势的影响
多媒体出示河流分布图、人口分布图，思考：
西高东低，呈三级阶梯状分布的地势会对我国的河流产生什么影响？想一想：地形对人口分布产生什么影响？
3.教学目标（含重难点）
知识和能力：知道我国的五种基本地形；知道山区的含义和地势的概念；了解我国的地势高低起伏及特点；
过程与方法：运用地图了解我国的五种基本地形和地势高低起伏状况；运用地图及相关资料，概括出我国自然环境的总体特征；分析地形对社会经济生产以及人们日常生活的影响。情感态度与价值观：从自己生活的地区，感受地形地势对人们生产和生活的影响；体会人类利用自然的得与失，初步树立因地制宜和可持续发展的观念。
那个小组来完成这个问题？（连线题）那你们能在图上准确的找到四大高原吗？
教师提问：
（1）四大高原都是同一地形（高原）吧？（2）同一种地形内部，地貌景观一样吗？（3）这就加剧了我国地形的什么性？
读“四大盆地景观图”（教师课件提供），比一比，地形都是盆地，他们的景观一样吗？并用A（准噶尔盆地）、B（塔里木盆地）、C（柴达木盆全国面积的百分比
【K12学习】新人教版七年级历史与社会下册教案与反思《复杂多样的地形》教学设计
K12 学习教育
新人教版七年级历史与社会下册授课方案与反思《复杂多样的地形》授课方案
优秀课资料《复杂多样的地形》授课方案
浙江省丽水市实验学校张鸥翔
一、授课目的
（一）知识与技术：学会描述我国地形和地势的特点，能够解析山区发展经济的优势与劣势。
（二）过程与方法：运用多种形式的地图，培养观察、阅读和运用地图的能力，并经过从地图获得适用信息的能力，为指导现实生活，解析、理解现实生活中的地理现象打好基础。
（三）感情·态度·价值观：在感觉祖国大好河山的过程中，培养对祖国的骄傲感和热爱之情。
同时能够对自己家乡的自然环境有一个更全面的认识。
二、授课重难点
1．重点：掌握我国的主要山脉和丘陵、高原、盆地、平原的地址，我国地势特点及三级阶梯的分界线
2．难点：我国主要地形区的特点及其对人们生产生活的影响
三、授课策略
1．直观授课法：经过运用地图、显现图片等方式，为
K12 学习教育
K12 学习教育
学生表现出直观、形象的地理课堂。
2．启示授课法：经过对学生提出启示式的问题，引起学生研究知识的欲望，以得出结论，掌握相应的知识，从而培养学生独立解决问题的能力。
3．提问──谈论式授课法：激励学生公布自己的见解和想法，共同谈论，相互补充，解决问题，表现“集体思想过程”的授课。
4．教师准备：制作多媒体课件，各种种类的授课地图。
K12 学习教育。
复杂多样的地形教学设计(2021年初中思政人教版)
复杂多样的地形教学设计一、课程标准1-2-5运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体面貌，了解其基本特征。
二、教学目标：1、知识和技能目标：知道五种基本地形类型及我国主要的地形单元；知道山区的含义；能对地图等信息进行分析，从中获取有用信息，培养收集、整理信息的能力。
2、过程与方法目标：通过利用地图、制作模型等学习活动，能描述我国地势地形的基本面貌，了解我国地势地形的总体特征；通过小组制作模型，培养合作意识和动手能力，培养学生的地理空间思维能力，尝试用不同的学习方法来获取知识。
3、情感、态度与价值观目标：学会一定的合作解决问题的能力。
通过对本区域知识的关注，激发学生关注家乡、热爱家乡的情感。
三、教学重难点：重点：描述我国地形地势的总体面貌。
难点：地形剖面图、掌握各地形单元的相对位置。
五、教学过程【导入】（3分钟）2018文化过年有了新方式，观看《经典永流传》，老师也被其中的几首深深打动，今天我们一起来感受其一，听歌——杨洪基《滚滚长江东逝水》。
一首慷慨悲壮的咏史词，一曲荡气回肠的影视曲，沉醉其中，感受历史的激情，仔细阅读并聆听的过程中，大家知道歌词改编自哪首词吗？明·杨慎的词《临江仙·滚滚长江东逝水》，大江裹挟着浪花奔腾而去，去向何方呢？看词：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
第九期《经典永流传》孟庭苇的《虞美人》，她以词传情，将宋词的婉约之美演绎的淋漓尽致，特别是这一句：问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
以及《望天门山》李白: 天门中断楚江开碧水东流至此回。
看到这些有关江河的诗词，他们在描写上有哪一个共同点？这与什么原因有关呢？（学生回答）让我们借助一副图片来分析证明一下这位同学的观点。
【新课教学】一、“江山”多娇（一）活动一：“绘”——地势西高东低（16分钟）1、出示《中国地势概况图》问：你能否从中证明刚才同学的观点？你是如何知道的？师：问这幅图的图名是什么？追问：什么是地势？（地表高低起伏的情况，通俗的讲就是哪边高哪边低）（生：西高东低）你是怎么知道它是西高东低的？生：颜色……（说明：知道西高东低其实已经是第三步了，是通过对比得出的结论。
“复杂多样的地形”学与导设计(2021年初中思政人教版)
天门中断楚江开碧水东流至此回。
看到这些有关江河的诗词，他们在描写上有哪一个共同点？这与什么原因有关呢？（学生回答：西高东低，导致河流自西向东流。）
3.师让我们借助一副图片来分析证明一下这位同学的观点。
师呈现《中国地形地势概况图》
2.“绘”——地势西高东低。
任务：
突破本课重点之一：中国地形第一个特点——地势西高东低？
方式：
教师围绕活动主题层层加深、逐级提问，学生带着问题有针对性的阅读课本解决问题，并通过画山、指山、讲山突破重点之一。
1．出示《中国地势概况图》
①问：你能否从中证明刚才同学的观点？你是如何知道的？
②你是怎么知道它是西高东低的？
③总结读图的方法：一看图名二找图例三挖信息。
2．师：展示AB图，你觉得那种更符合中国的地势情况（学生选择）
板书一目了然，重难点再现，深化课堂主题。
学生总结，教师梳理并板书。
6．课堂练习，巩固演练。
略
归纳：我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。通常我们把海拔最高的部分称为第一阶梯，中部为第二阶梯，最东面的为第三阶梯。
3．生：得出我国地形第一个特点：地势西高东低，自西向东逐级递减，呈三级阶梯状分布。
生：上讲台指点展示阶梯分界线。
3.“塑”——地形复杂多样。
任务：
通过利用地图、制作模型等学习活动，能描述我国地势地形的基本面貌，了解我国地势地形的总体特征。
生：推选小组代表发言。
小结——我国地形第二个特点：地形类型复杂多样。
3.承转：这些山脉、高原、盆地、丘陵和平原，它们在我国地形中的比例是不是样呢？
小结——我国地形第三个特点：山区面积广大。
师：说明了我国地形的什么特点呢？
地形复杂多样的教案
地形复杂多样的教案教学目标：一、知识目标：1、运用中国地形图和景观图，说出我国主要山脉和重要地形区的空间分布和特点，总结出我国地形复杂多样的特点。
2、分析不同地形对人们生产、生活的影响，树立因地制宜的观念。
二、能力目标：1、初步培养阅读地形示意图的能力。
2．学会看地形图，并能在地形图上找到我国的主要地形，提高读图、识图能力。
三、情感态度价值观：通过了解有关我国地形、地势的特点，初步感知祖国的基本情况，激发对祖国母亲的热爱。
教学重点：1、中国的地形特点，五种地形齐全。
2、学会看我国地形图，并能在地图上找到我国的主要地形。
教学难点：会读中国地形图教学准备：中国地形图教学过程：[导入新课]在七年级的地理学习中，我们知道了地球表面各种各样的形态总称地形，常见的地形类型有平原、丘陵、山地、高原和平地。
那么同学们，你知道中国有哪些地形吗？它们是如何分布的？带着这些问题，今天我们就来学习我们伟大祖国地形的分布，下面请同学们欣赏一组图片。
多媒体屏幕展示。
学生活动、教师小结：我国地形具有复杂多样的特点。
教师讲述：唐代诗人杜甫的《望岳》中描绘泰山“会当凌绝顶，一览众山小”苏东坡笔下的庐山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，大诗人李白《蜀道难》中“蜀道之难，难于上青天，连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，说山峰连着山峰，离天还不到一尺远，松树都倒挂在悬崖峭壁上。
多媒体屏幕展示：我国主要山脉示意图。
教师讲述：我国是一个多山的国家，有许多高大面绵长的山脉，像是一条条卧伏的巨龙，纵横交错在中华大地上，把祖国江山装扮得雄伟壮丽，多姿多彩。
如图所示，众多山脉中我们就学习主要的几条山脉。
多媒体屏幕展示：简化的山脉示意图。
教师讲述：接下来我们逐一认识这些山脉。
我国山脉如同勾勒出的线条一样，它是有一定走向的。
请同学们根据大屏幕所示的山脉走向图，简单判断一下，我国的山脉主要有哪些走向？学生回答：东西走向，东北—西南走向，西北—东南走向，南北走向多媒体屏幕展示：我国山脉的主要走向（文字表述）。
《地形复杂多样》教案设计
《地形复杂多样》教案设计地势和地形地形复杂多样一、教学设计的理念此教学设计主要是以新的课程理念为指导，发动学生主动探究、合作学习，并在学生动手和动脑的实践中培养学生读图获取知识的能力和综合实践能力，并通过本节课的设计，使学生更加热爱我们的祖国，同时渗透环境教育，帮助学生形成正确的价值观。
1、通过分层设色地形图的挂图和多媒体展示的地表景观图片让学生在缤纷的色彩和多姿多彩的图片中，通过自己的读图、析图、合作讨论，走进中国的山脉、高原等地形区，了解地形，了解中国，并通过知识间的相互联系，提升学生的学习兴趣。
2、在教学中，结合课堂活动，让学生在动手的同时动脑，并在观察、描绘、连接的过程中感知知识的循序渐进和相互联系，并通过自己的实践认知过程，体会成功的喜悦，相信我能学会，逐渐形成科学的学习态度，且以此为契机，培养学生终身学习的意识和能力。
3、通过阅读材料，初步认识地形与人类的关系，感知生活中的地理以及地理学科在现实生活中的意义和作用，并能把自己学到的知识适当的应用于自己的生活中，能简单解释生活中与地理相关的一些现象。
4、重视对学生的综合评价，尤其是在适时、适度的评价中开发学生学习的潜能，使其能主动获取知识，让学生在轻松愉快的心境下学习。
二、教学内容的加工与处理根据新的课改理念及知识间的相互联系，在这节课，我把课堂知识与学生活动有机结合，并注意了学生知识的形成过程，使学生在有一定知识准备的前提下，自觉主动的感知和理解知识。
我首先让学生通过教材24页的四幅景观图及相关图片，引导学生回忆认识五种基本地形的特点，而后及时把其应用到下面的学习中；接下来是让学生结合活动先从理论上认识山脉走向，而后通过观察、寻找、讨论等方式确认我国主要山脉的走向，并通过竞赛抢答、填充空白图等方式确认我国主要山脉的走向，在此基础上又将山脉连接，再确定连接后山脉网格中的地形区，并认知山脉就像人体中的骨骼一样，构成了地形的骨架；最后了解地形区的特点及教材中的阅读材料，并通过对地形区的简单介绍和材料的了解，对学生进行爱国教育、环境保护和人地关系的教育、使学生通过合作讨论的方式，认识知识，并初步形成自己的环境观、价值观。
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新人教版七年级历史与社会下册教案与反思《复杂多样的地形》教学设计
优质课资料《复杂多样的地形》教学设计
浙江省丽水市实验学校张鸥翔
一、教学目标
（一）知识与技能：学会描述我国地形和地势的特点，能够分析山区发展经济的优势与劣势。
（二）过程与方法：运用多种形式的地图，培养观察、阅读和运用地图的能力，并通过从地图获得有用信息的能力，为指导现实生活，分析、理解现实生活中的地理现象打好基础。
（三）情感·态度·价值观：在感受祖国大好河山的过程中，培养对祖国的自豪感和热爱之情。
同时能够对自己家乡的自然环境有一个更全面的认识。
二、教学重难点
1．重点：掌握我国的主要山脉和丘陵、高原、盆地、平原的位置，我国地势特点及三级阶梯的分界线
2．难点：我国主要地形区的特点及其对人们生产生活的影响
三、教学策略
1．直观教学法：通过运用地图、展示图片等方式，为
学生呈现出直观、形象的地理课堂。
2．启发教学法：通过对学生提出启发式的问题，引起学生探究知识的欲望，以得出结论，掌握相应的知识，从而培养学生独立解决问题的能力。
3．提问──讨论式教学法：鼓励学生发表自己的观点和想法，共同讨论，相互补充，解决问题，体现“集体思维过程”的教学。
4．教师准备：制作多媒体课件，各种类型的教学地图。