新北师大版小学数学二年级上册《一 加与减：练习一》 公开课教案_0
北师大版二年级上册数学加与减教案6篇
北师大版二年级上册数学加与减教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新版北师大版二年级数学上册全册教案
北师大版二年级数学上册全册教案第一单元加与减第1课时教学内容：谁的得分高教学目标：1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养工整书写，认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。
教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境老师谈话导入。
图片出示：教材第2页情境图及成绩统计表。
师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。
观察这张表你了解哪些数学信学生讨论，自主发言学生可能会说：淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。
淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。
淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。
淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。
师：同学们发现数学信息真不少。
还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！二、自主探究1、进行估算图片出示：教材第2页对话情境师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？生讨论，汇报。
2、尝试计算。
师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。
那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。
先计算淘气的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。
师：说一说你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法：无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。
三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。
提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。
师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。
3、学生分小组交流计算结果和方法。
学生汇报，教师板书。
三、巩固练习：练习设计：教材第3页四、课堂总结：师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。
新北师大版二年级数学上册《 加与减 练习一》公开课教案_1
〖教学目标〗1．结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。
2．掌握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
〖教材分析〗“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。
本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。
目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。
〖学校及学生状况分析〗本校处于市郊，教学设施简陋，本班41名学生，一部分来自矿区，一部分来自农村。
有少部分学生对乘法口诀已有初步认识，并且能说出4的乘法口诀；而大部分学生对乘法口诀还很陌生，对乘法口诀的掌握还有一定困难。
通过数、动手拼摆、交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。
〖课堂实录〗（一）创设情境，提出问题师：（出示主题图小熊请客，故事引入。
）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？看了它串的红果，你能发现什么呢？生：4个红果串成一串。
师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？生3：串七串需要多少个红果？……师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
（二）数一数，看看需要多少个红果师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在这一页的表格中。
（学生都在看图，数着,填着；教师对个别学生进行指导。
）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。
红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36（三）根据上表，学生独立编制4的乘法口诀师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。
北师大版数学二年级上册《加与减》教学设计
北师大版数学二年级上册《加与减》教学设计一. 教材分析《加与减》是北师大版数学二年级上册的教学内容，主要目的是让学生掌握加法和减法的基本运算方法，理解加法和减法之间的关系，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容包括加法的意义、减法的意义、加减法的运算规则以及应用。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中感受加法和减法的意义，并在实践中掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，部分学生可能已经接触过加减法的基本概念。
然而，学生对加减法的理解和运用程度不一，部分学生可能对加减法的运算规则理解不深，加减法运算速度较慢。
此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加法和减法的基本运算方法，能够正确进行加减法运算。
2.过程与方法：通过实际情境，让学生体验加法和减法的意义，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握加法和减法的基本运算方法，能够正确进行加减法运算。
2.难点：理解加法和减法之间的关系，能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实际情境，让学生体验加法和减法的意义，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
3.合作学习法：学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的图片、实物、游戏道具等教学资源。
2.教学场地准备：安排一个宽敞的教学场地，以便进行游戏和小组合作活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的问题情境，如“小猫捡球”的故事，引出加法和减法的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一组实际情境的图片，让学生观察并描述图片中的加减法关系，引导学生理解加法和减法的意义。
【北师大版】二年级上册数学：第1单元-加与减精品教案
【北师大版】二年级上册数学：第1单元-加与减精品教案一. 教材分析本单元主要讲述了加与减的基本概念和运算方法。
通过本单元的学习，学生能够理解加与减的含义，掌握加与减的运算方法，并能运用加与减解决实际问题。
教材通过丰富的实例和练习，帮助学生建立加与减的概念，培养学生的数学思维和运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。
但学生在加与减的概念和运算方面可能还存在一些困惑，需要通过具体实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生的运算能力不同，需要针对不同程度的学生进行个别辅导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加与减的含义，掌握加与减的运算方法，并能运用加与减解决实际问题。
2.过程与方法：通过具体实例和练习，学生能够培养数学思维和运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加与减的概念，掌握加与减的运算方法。
2.难点：学生能够运用加与减解决实际问题，提高运算能力。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过具体实例和练习，引导学生主动探索、积极思考，培养学生的数学思维和运算能力。
同时，学生进行小组合作学习，鼓励学生互相交流、合作解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如玩具、图片等，用于展示实例和引导学生进行实际操作。
2.教学材料：准备一些练习题和实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教具展示一些实际场景，如玩具堆、水果盘等，引导学生观察并提问：“这些物品有几个？”“如果再加入一个物品，总共有几个？”等，引起学生对加与减的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现一些加与减的实例，如3个苹果加上2个苹果等于几个苹果，5个橘子减去2个橘子等于几个橘子等，引导学生观察并回答问题。
新北师大版二年级数学上册《 加与减 练习一》公开课教案_5
远程教育数学学科资源运用建议和案例小学二年级数学（上）第二单元《练习一》教学设计一、教学建议（北师大版《数学》二年级上册、第二单元P24～25页）1、教学内容分析：“练习一”是在学生学习了2---5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的，是对前面所学内容的复习。
教材呈现的情境图，与学生的生活实际联系紧密，有助于激发学生的学习兴趣。
让学生在具体的情境中，通过观察分析解决生活中的实际问题。
学生经历这个过程，不仅复习了2---5的乘法口诀，而且体验了用数学知识解决生活问题的过程和方法，将对学生今后的学习打下坚实的基础。
2、远程教育资源的种类、内容、形式：幻灯片、声音、图片。
3重难点突破建议:本节课的重难点是复习巩固2---5的乘法口诀,并能应用所学知识解决实际问题.教师适时播放课件,一提高学生学习兴趣,在教师的引导下完成各项练习,达到举一反三,解决生活中的实际问题.水到渠成突破教学的重难点.4、应注意的方面：（1）吃透教材，准确把握教学的目标、重难点以及学生的认知水平这是有效应用多媒体教学的首要条件。
上课前教师必须花大量的时间和精力对教材进行分析理解，准确把握好教材的重难点，并且对学生的认知水平、个性特征、心理状况进行认真的了解分析，为有的放矢的选择、应用资源做好铺垫，否则盲目使用，会达不到光盘教学的目的。
小学生直观能力强,在吃透教材的同时设计符合学生年龄特点的课件,以达到教学的目标.(2)、搜集、了解、分析教学资源。
在有第一环节的基础上，下一步教师的任务就是对远程教育资源的搜集、整理和分析。
会操作使用电脑、VCD，会下载网上资源；在选择中教师可以根据自己教学的目标、学生实际有效的对你搜集到的资源进行筛选整理；最后，教师对自己选择录用的教学资源进行有效的整合，这个过程教师必须会制作课件，将自己的教学设计与电视教师的教学设计进行有机的整合，资源同样要进行整合。
(3)、依据重难点及资源情况有效地编写教学过程：在这一环节中，教师不仅仅考虑的是自己怎么教、学生怎么学的问题，还要重点分析考虑光盘教学资源应用的这几个问题：什么地方应用什么资源？应用的意图是什么？想借此解决什么问题？什么时候播放？什么时候暂停？等等一系列的问题都要在这一环节中充分考虑，否则将会在课堂上搞得手忙脚乱、一塌糊涂。
北师大版 二年级数学上册 一、 加与减《练习一》(教案)
《练习一》教学设计教学目标：1.在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。
2.能读懂情境图中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数加减法解决简单的实际问题。
3.通过练习使学生更熟练的掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重点：掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算。
教学难点：运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。
教学过程：（一）导入今天我们来上一节练习课。
第一章加与减我们已经学完了，请大家来回忆一下我们都学习了哪些知识？生:100以内数的连加运算、100以内数的连减运算、100以内数的加减混合运算。
师：那在做连加、连减和加减混合运算时，我们要按照什么顺序进行计算呢？生：从左往右的顺序。
大家说的太好了，这节课我们就以闯关的形式来看一看大家对这一部分的掌握情况。
本节课一共有四关，每闯过一关，同学们就可以在你的提单上方画一个笑脸，集齐四个笑脸，你就是咱们班级的闯关小能手啦，可以获得老师手中的橡皮一块，做好准备了么？（二）练习第一关首先我们先来看第一关，齐读题目：竖式计算。
2分钟的时间，看哪位同学能够做的又快又准。
1.竖式计算46+28+4= 61-24-19=43+38-27= 100-63+25=①同桌互换，找一生核对答案。
②反馈，询问错误同学原因。
总结：竖式计算中应注意的内容。
（不要看错数、注意进退位、注意运算符号等）第一关全对的同学可以在你的提单上画一个笑脸啦，有错误的同学不要气馁，马上把你的错误改正过来。
第二关刚才同学们表现的特别好，顺利的通过了第一关，接下来我们看看第二关有哪些内容呢？1.①自己试着做一做这两道题。
②找一生核对答案。
（左）③这道题为什么用加法计算呢？（左）生：求一共用了多少个彩笔帽就是把46、34和16合起来，用加法计算，所以列式是46+34+16.④计算这样的连加算式时，你有哪些方法呢？生：口算先把整十数相加，40+30+10=80 再把个位上的数相加，6+4+6=16 最后把两次所得的数加起来。
二年级数学上册第一单元《加与减》教案新北师大版
二年级数学上册第一单元《加与减》教案新北师大版教学目标：1.通过本课的学习，使学生能够正确理解加法和减法的概念。
2.让学生能够运用加法和减法进行简单的计算。
3.引导学生发现加法和减法之间的关系。
教学重点：1.加法和减法的概念。
2.加法和减法的运算方法。
教学难点：1.理解加法和减法之间的关系。
2.正确运用加法和减法进行计算。
教学准备：教学课件、实物小道具。
教学过程：Step 1：导入1.导入本节课的学习内容，引发学生对加法和减法的认识。
2.教师利用实物或图片对加法和减法进行简单的演示，让学生能够形象地感受到加法和减法的意义。
Step 2：讲解1.对加法和减法的概念进行简单的解释，引导学生正确理解。
2.引导学生发现加法和减法之间的关系，如加法是增加，减法是减少。
3.介绍加法和减法的符号及运算方法，让学生能够正确运用。
Step 3：练习1.进行一些简单的计算题，让学生通过实际操作来巩固对加法和减法的理解。
2.通过练习题的形式让学生熟练掌握加法和减法的运算方法。
Step 4：归纳1.复习本节课的内容，让学生回顾加法和减法的概念及运算方法。
2.引导学生总结加法和减法之间的关系。
Step 5：拓展1.在学生掌握加法和减法的基本运算后，可以进一步引导学生解决一些需要思考的问题，培养学生的逻辑思维能力。
Step 6：作业布置布置一些相关的练习题，让学生完成并批改。
Step 7：课堂小结对本节课的内容进行小结，巩固学生对加法和减法的理解。
新北师大版二年级上册数学第一单元加与减教案
新北师大版二年级上册数学第一单元加与减教案一、内容概述本单元的教学主题是加与减，主要围绕着二年级上册数学的基础运算展开。
教学目标是通过一系列的加法和减法活动，让学生深入理解加法和减法的概念及其在实际生活中的应用，为后续的数学学习和解决实际问题打下坚实的基础。
教学内容包括：认识加减法的基本含义，掌握简单的加减法运算方法，理解加减法在实际生活中的应用等。
通过本单元的学习，学生能够熟练掌握基础的数学运算技巧，同时提高他们的逻辑思维能力，培养他们的学习兴趣和学习积极性。
本单元主要分为几个小节：从数的相加入手，让学生了解加法的意义及基本计算方法；接下来通过生活中的实际例子介绍减法概念及其应用；通过动手操作和实际情景的运用加深学生对加减法概念的理解和运算技能的掌握；最后通过练习题目的解答，让学生进一步巩固和应用所学知识。
通过这样的安排，学生可以系统地学习加与减的知识，掌握相关的数学技能。
1. 介绍本单元的教学背景和目标，强调加减法在数学中的重要性和实际应用进入二年级上册的数学学习，学生们已经掌握了一些基础的数学概念和运算技能，例如数的认识、数的比较、数的排列等。
在此基础上，本单元将进一步深化学生的运算能力，从简单的数的基础运算转向加与减的实际应用，帮助学生建立数学与实际生活之间的联系。
学生应掌握基本的加法和减法运算，能够熟练计算一定范围内的加减法题目。
此外学生需要理解加减法的基本含义和实际应用，能够用加减法解决实际问题。
引导学生通过实际操作、小组合作、观察思考等方式掌握加减法运算，让学生经历解决问题的过程，学习运用数学方法解决实际问题。
激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学意识，让学生认识到数学在生活中的重要性，增强应用数学的自信心。
加减法作为数学的基本运算之一，不仅在数学学科内部具有重要的基础地位，而且在日常生活中有着广泛的应用。
无论是购物计算、时间计算，还是长度和重量的计量，都离不开加减法。
因此本单元的教学重点之一是让学生认识到加减法的重要性，并学会在实际生活中运用加减法。
新北师大版二年级数学上册《 加与减 练习一》公开课教案_0
练习一——解决问题专项练习教学目标：1、通过练习，进一步练习掌握两位数加减两位数的计算，学会解决问题的方法和策略。
2、培养学生认真审题的习惯，打破解决问题的思维定势，细心地分析和推理，找到隐藏的条件。
3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
4、通过创设闯关探险的情境，激发学生练习的兴趣，感受练习的快乐，让学生喜欢上数学。
教学重难点：进一步练习掌握两位数加减两位数的计算，学会解决问题的方法和策略。
教学方法：谈话法、练习法、小组合作法、讨论法。
教学准备：采用“集腾互动课堂”软件制作的互动课件。
教学过程：一、创设情境，激情导入1、同学们，你们喜欢玩探险游戏吗？今天，我们就一起去探险寻找宝藏吧！2、（打开课件的“思维轴”）我们要爬过一座山、穿过森林、走过数学迷宫、渡过闪光河、解开密码门，经过五关考验，得到五颗智慧星，才能进入数学城堡、找到宝藏哦！你们敢接受挑战吗？二、步步深入，闯关探险（一）、第一关：明察秋毫1、一座巍峨的雪山挡住去路，说：“要想从此山过，必须解决我出的难题。
请听题！”2、（课件出示题）（1）、二二班有男生36人，女生33人，二二班一共有学生多少人？（2）、三个筐子里一共有80个梨，其中一个筐子里有28个，其余两个筐子里一共有多少个梨？（3）、书架上原有25本书，后来又放上去15本故事书和16本科学书，现在比原来多几本书？3、那答题之后，你得到了什么启示？（仔细分析关系，灵活解题。
审题要细心，打破思维定势。
）3、恭喜大家顺利闯过第一关！（二）、第二关：智慧挑战1、我们来到了一片树林里，树怪爷爷挡住了去路，他说：“想从此路过，就要解决我出的难题！”2、（出示题目）张美花和张美华是一对孪生小姐妹，谁的名字笔画多，多几画?在你认为正确的算式后面打上“√”。
23-22=1（画）（）7 - 6=1（画）（）3- 2=1（画）（）3、师：现在我把题发到你们桌上的平板电脑上，你们直接在电脑上答题，答完之后点“提交”即可。
二年级上册数学教案-1.4加与减 练习一-北师大版
二年级上册数学教案1.4加与减练习一北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的1.4加与减，练习一的内容。
我们将通过实际例题来学习如何进行加减法运算，并理解加减法的意义。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的加减法运算，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握10以内的加减法运算，难点是如何让学生理解加减法的实际意义。
四、教具与学具准备我已经准备好了练习题和一些实物，如苹果、小车等，用来帮助学生理解加减法。
五、教学过程我会用实物展示来进行实践情景引入，例如，我会拿出3个苹果，然后问学生：“如果再给我2个苹果，我会有多少个苹果呢？”学生会回答：“5个。
”这样，他们就理解了加法的意义。
接着，我会再给学生出一个例子，比如：“我有5个苹果，如果我给了你2个，我还剩下多少个苹果？”学生会回答：“3个。
”这样，他们就理解了减法的意义。
然后，我会给学生一些练习题，让他们自己动手进行计算，我会逐一检查他们的答案，并给予指导。
六、板书设计在黑板上，我会写下加法和减法的定义，以及我们刚才做的例子。
七、作业设计1. 7 + 3 =2. 7 2 =3. 7 + 4 =4. 7 5 =答案：1. 102. 53. 114. 2八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对10以内的加减法有了基本的掌握，但在理解加减法的实际意义方面还有一些困难。
在课后，我会继续帮助学生巩固加减法的运算，并引导他们理解加减法在实际生活中的应用。
我还会让学生们进行一些拓展延伸的活动，比如，让他们用自己的玩具来进行加减法运算，这样能更好地帮助他们理解加减法的意义。
重点和难点解析一、实践情景引入的细节在实践情景引入环节，我使用了实物苹果来展示加减法的实际意义。
这个细节是重点关注的，因为对于二年级的学生来说，他们更容易理解实物之间的加减关系，而不是抽象的数字。
通过展示苹果的数量变化，学生们能够直观地看到加法和减法的结果，从而帮助他们建立加减法的概念。
二年级上册数学教案-1.4加与减 练习一-北师大版
二年级上册数学教案-1.4加与减练习一-北师大版一、教学目标1.学生能够通过纸上练习掌握一位数加一位数、两位数加一位数的运算方法。
2.学生能够灵活应用加减法的运算规则解决实际问题。
3.学生能够培养自主思考、积极变通的学习态度。
二、教学重点1.让学生熟练掌握一位数加一位数、两位数加一位数的运算方法。
2.能够在解决实际问题时，灵活应用加减法运算的规则。
三、教学难点1.学生能够在实际问题中找到适合的运算方法。
2.学生在计算过程中能够注意运算精度。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过游戏的形式，引导学生回忆一位数加一位数的运算方法和比大小的方法。
游戏规则：老师出示两个数字，学生需要比较大小，大的数字向前迈一步，小的数字向后迈一步，进行比赛，看哪个学生先到终点。
比赛过程中，老师也可以出示一位数加一位数的例题，并让学生快速计算出答案。
2. 提出问题（5分钟）老师通过大屏幕出示问题：小明买了一本书花了45元，他拿出50元交给收银员，请问他应该收多少钱？请带领学生思考：小明应该收多少钱？为什么？3. 引导思考（15分钟）老师将问题板书在黑板上，并和学生一起思考解决方法。
引导学生想象一下自己拿着50元给收银员买了一本45元的书，需要收多少钱。
要领导学生思考的是，50元中45元是为了买书而花的，因此收银员只需要找给小明5元即可。
4. 加减法口算（15分钟）老师出示一些题目，要求学生在几秒内快速计算出答案。
老师可以请三名学生一起来到讲台上，进行竞赛，看谁快速算出答案。
例如：1.8+3=？2.15-2=？3.25-4+3=？5. 练习（15分钟）老师发放练习题，让学生自行完成。
一、计算题：1.8+7=？2.12+9=？3.17+6=？4.25+8=？5.16+23=？6.28+35=？7.37+19=？8.45+27=？二、应用题：1.小明有20元钱，他买了一支笔花了8元，还剩下多少元钱？2.爸爸有30元钱，他买了一份报纸12元，一瓶水6元，还剩下多少钱？3.张同学放学后从学校走到家一共要走700米，他已经走了400米，请问他还需要走多远才能到家？（答案需用“米”表示）6. 答案讲解（5分钟）老师请学生将练习题拿过来，并进行检查。
二年级上册数学北师大版第一单元加与减练习一教学设计
1.培养学生主动参与课堂活动的积极性，养成认真听讲、积极发言的良好习惯。
2.引导学生感受数学与生活的密切联系，认识数学在生活中的重要作用，增强学生的数学应用意识。
3.鼓励学生克服困难，独立思考，形成自信、自主的学习态度。
4.培养学生团结协作、互相帮助的精神，使学生学会尊重他人，形成良好的人际关系。
二、学情分析
二年级上册的学生已经具备了一定的数学基础，他们对20以内的数字有了较为熟悉的认识，能够进行简单的加减运算。但在运算过程中，部分学生可能还存在运算速度慢、准确性不高、对运算规律理解不深等问题。此外，学生在合作学习、解决问题的能力方面也有待提高。针对这些情况，本章节将从以下几个方面进行教学设计：
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的运算能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.完成课本练习一中的全部题目，要求学生在规定时间内独立完成，注意运算的准确性和速度。
2.结合生活实际，设计至少两个加减运算问题，并尝试用不同的方法解决问题，如画图、列式等，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.家长协助学生进行一次“家庭购物”活动，让学生负责计算购物清单中的总价，并计算找回的零钱。此举旨在让学生体会数学在生活中的实际应用，培养学生的数学应用意识。
1.注重基础知识巩固，通过丰富多样的教学活动，帮助学生熟练掌握20以内的加减运算。
2.针对学生个体差异，实施分层教学，提高学生的运算速度和准确性。
3.加强学生对加减运算规律的理解，培养用所学知识解决生活中的问题，提高学生的应用能力。
5.培养学生合作学习的能力，提高学生在团队中的沟通与协作水平。
-教师巡回指导，对学生的讨论给予及时反馈，引导学生找到解决问题的最佳方法。
北师大版数学二年级上《一 加与减 练习一》_0
教学目标：1、通过引导学生实行练习，使学生进一步体会混合运算的顺序，引导学生进一步理解“先乘除，后加减”的运算顺序。
2、引导学生进一步理解小括号的作用，进一步理解有小括号时，应先算小括号里面的，使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。
3、通过练习，发展学生提出问题和解决问题的水平。
4、培养学生认真审题，细心计算的习惯。
重点难点：通过练习使学生熟练掌握“先乘除，后加减”的运算顺序，以及小括号的作用。
教具准备：多媒体课件，每人准备1枝红笔教学过程：一、复习1、提问：通过上这个单元的学习，请你说说混合运算的顺序是怎样的？（指名口答）2、说明练习内容，导入课题。
二、指导练习1、（1）引导学生理解题意。
提问：图画的是什么？要解决什么问题？（2）让学生独立解答。
强调：列算式时要注意什么？（先算什么要划线）2、第2题学生独立完成，学生互判。
（注意：现算什么用红线划出来）明确：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算乘除，后算加减。
3、第3题要求学生独立完成，先计算，后涂色。
4、（1）引导学生理解题意。
提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）（2）让学生独立解答。
5、先比较哪种饮料便宜，有3种方法：解法一：12÷6=2（元）解法二：3×6=18（元）解法三：12÷3=4（瓶）3＞2 18＞12 6＞4答：男生买的饮料便宜。
答：男生买的饮料便宜。
答：男生买的饮料便宜。
再算每瓶便宜多少元？3-12÷6=3-3=1（元）答：每瓶便宜1元。
6、（1）引导学生理解题意。
提问：图上告诉我们什么信息？要解答什么问题？（指名回答）（2）提问：为什么要用小括号？不用行吗？a.看情境图，先说说图意，收集数学信息。
b.独立解决问题c.在小组内交流d.小组汇报，全班交流7、指导提问：获得数学信息——解决问题——根据画面你还能提出哪些数学问题？（小组交流合作）8、数学游戏数学游戏：“24点”，游戏前说清游戏规则，先演示，然后分小组实行游戏。
北师二年级上册数学第一单元 加与减 练习一 教案
反思 是学习的主人，教室是数学学习的组织者、领导者和合作者，不单单是知识的传授者，在教 学中教师要特别体现引导学生思考和寻找眼前的问题与自己已有的知识体验之间的关联方 面。提供把学生置于问题情境的机会，为学生创造自主探究的情境与空间。
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分析 经验使学生明白，什么是有价值的数学信息。
教学 策略 教学 内容
经历探索连减计算方法的过程，能从具体的情境中获取信息，发现问题。
北师大版二年级上册 教科书第 8-9 页
1.掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算的方法。
教学 目标
2.培养书写工整,计算认真的好习惯。 3.培养发现数学信息,解决问题的能力。
北师二上第一单元《加与减》
练习一
课题
练习一
课型
新授课
教材 分析
通过学生在已有的 100 以内数的加减法计算的基础上进行的连减法计算，教材注重利用情境图发展学 生获取有价值的数学信息、解决问题的能力。通过复习本单元学过的知识，巩固和提高学生理解算式中每 一步的实际意义，提高学生的解题能力。
学情
二年级学生思维依旧是形象思维为主，通过表象认识事物远远多于抽象认识。所以应结合学生的生活
师:先在小组内与同学交流一下,梳理好了请一个代表汇报,与大家分享。
二、 探究 新 知， 经历 过程
学生在小组内交流,教师巡视,了解学生的想法。 组织交流,学生可能会说: ·连加、连减用竖式计算时写成一个竖式比较简便。 ·加减混合运算也可以写成一个竖式,并且比较简便。 ·计算加减混合运算一般按照从左往右的顺序计算。 ……
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师:学习了加减混合运算,在解决实际问题时,你有什么想法呢? 生:运用加减混合运算解决实际问题时,有时根据具体情况可以先算加法,再算减法;有时却完全运用连减 就能解决问题。 师:说得非常好,就应该把我们所学的知识灵活运用才能更好地解决问题。现在我们就试试吧! (课件出示教材第 8 页第 1 题右面的习题) 师:同学们,仔细看看,你们了解了什么? 生 1:做成这只猫头鹰用了三种瓜子。 生 2:一共用了 80 粒葵花子,西瓜子比葵花子少 25 粒,南瓜子比西瓜子少 39 粒。 师:你想知道什么问题呢? 生:淘气用了多少粒南瓜子? 师:是啊,用了多少粒南瓜子呢?试一试:用我们所学的知识你能解决这个问题吗? 学生尝试解答,教师巡视指导,了解不同的算法后,组织学生交流。 学生可能会说: ·80-25-39=16(粒)。我是想葵花子 80 粒,西瓜子比葵花子少 25 粒,就要减去 25 得到西瓜子的粒数;南瓜 子比西瓜子少 39 粒,就要再从西瓜子的粒数里面减去 39 才是南瓜子的粒数。 ·我觉得因为“西瓜子比葵花子少 25 粒”“南瓜子比西瓜子少 39 粒”,就说明南瓜子最少,实际就是比 葵花子少 25+39=64(粒),所以可以从 80 里面减去 64 得出用了 16 粒南瓜子。 如果学生没有提出第二种方法,教师可以适当介绍。 【设计意图:在学生讨论得出规律后,要适时进行练习,使学生在练习中能够学以致用,体会到数学的应用 价值。】
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《练习一》教学设计
教学内容:
小学二年级上册第一单元8-9页
教学目标:
1.使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。
2.能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和
解决问题的能力。
教学重点：
巩固估算方法，解决问题的能力。
教学过程：
一、导入：
1.出示计算题：
16-3-5= 15+2-4= 6+8-5=
45+23= 54-26= 78+13=
2.师问孩子第一行算式有什么特点?（生：20以内连
加连减）
第二行算式是什么特点？（生：100以内加减）
二、新课：
上周我们学习了100以内连加减法的计算方法，这节课
我们就来复习一下。
（师板书课题）
1.先完成习题卡上的三道计算题
56+21+18= 96-34-35=
48+32-17=
2.师;除了竖式算式还带来了9道竞赛题，大家比一比，
赛一赛看哪位同学完成的又快又好？（学生说题号师点开来答题）
（1）口算：39-13+17=
（2）判断：100-30-20=
（3）判断：18+42-30=
（4）填空：66-26+13=
（5）判断：竖式是否正确
（6）解决问题：比53多2个12的数是？
（7）车上原有56人，下来27人，又上来19人，问：现在车上人是多了还是少了？现在车上有多少
人？
（8）李阿姨带了100元钱，买了一个玩具花了47 元，剩下的还够不够买一辆同样的玩具？
（9）（图片）这只蝴蝶是用彩色笔帽做成的，用了46个红笔帽，34个黄笔帽，16个蓝笔帽，笑笑一
共用了多少个彩色笔帽？
学生抽题完成每道题，在答题过程中师引导学生总结注意事项：（1）看准数字，（2）看清符号，（3）相同数位要对齐。
3.能力提升：习题卡上有两道题（课本上的7、8两题）
让生在答题卡上完成，师让实物投影展示学生作品，并讲解方法。
三、总结：这节课你学到了什么？
四、作业：课本8页的练习。