二年级数学公开课教案(精选5篇)

二年级数学公开课教案(精选5篇)二年级数学公开课教案（精选篇1）教学目标：1、让学生在分橘子的过程中体会到学习有余数除法的必要性。

2、通过实际操作使学生体会到余数一定要比除数小。

3、让学生正确掌握有余数除法的试商方法。

4、培养学生主动探究的精神。

教学重点：1、让学生体会到学习有余数除法的必要性。

2、让学生体会到余数一定要比除数小。

教学过程：一、创设情景、激趣导入昨天，我们帮小熊分了苹果，大家还记得我们是怎么分的吗?今天小熊又要请客了，它家里只有14个橘子，它想每盘放4个，可不知道放几盘，你能帮助它解决这个难题吗?二、合作交流、自主探究1、有余数的除法及其竖式的计算方法学生试着自己列竖式后，展示不同学生的竖式并让学生说明竖式中各部分的含义，同时其他学生可以质疑。

因为有除法算式做引导，估计学生不会出现余数大于除数的现象，如果有的话，就直接拿来当作下一环节的样本，解决余数不大于除数。

然后教师做小结。

2、完成“试一试”，体验余数一定要比除数小教师小结：在有余数的除法算式中余数一定比除数小。

三、应用迁移，巩固提高1、完成练一练第1题。

2、完成练一练第2题。

3、用竖式计算。

9÷4 21÷5 14÷3 19÷64、钉一件上衣需要5个扣子，现有23个扣子，能钉几件上衣，还剩几个扣子?四、总结1、说说今天学习了什么?你有什么收获?2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?板书设计：分橘子每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘?14÷4=3(盘)……2(个)答：14个橘子可以放3盘，还剩2个二年级数学公开课教案（精选篇2）教学目标：1、通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。

2、提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。

重点难点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。

教学工具：课件教学过程：一、复习引入1、36+28+17=65-25-21=说一说你的计算的方法。

2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个?二、探究新知1、教学例题课件出示主题图。

2、说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。

A、先算下来25人，车上有多少人。

B、再算现在有多少人。

C、列综合算式。

还有其他算法吗?3、总结算法：说一说，在做加减混合计算时应该怎样做?相同数位对齐，从个位算起;相加满十要进位，不够减时要退位;有时可以用简便写法。

三、强化练习1、完成第21页练习三第8题。

有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。

可三家的小鸡混到了一起。

你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗?教师巡视。

指名汇报、订正、评比。

2、完成第22页练习三第12题。

教师巡视。

指名汇报，并说明填法。

3、完成第22页练习三第13题。

看了表以后，你想到了哪些数学问题?和小组的同学交流。

指名汇报。

选择两个你喜欢的问题列式算一算。

同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。

四、总结通过今天的练习，你有什么收获。

五、随堂练习二年级数学公开课教案（精选篇3）教学目标：1、初步认识角，知道角的各部分名称;学会用尺子画角。

2、通过让学生观察、操作分析，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。

3、培养学生良好的合作精神。

重点难点：学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

难点是引导学生画角的方法。

教学工具：ppt课件教学过程：一、谈话引入课题1、师：老师给大家带来了数学王国图形家族成员中的几个成员，大家还认识它们吗?黑板上画的正方形，三角形，圆形等。

(学生回答)今天我们来认识图形家族中的另一个新成员：角，引入课题“角的初步认识”。

今天我们就要学习“角的初步认识”。

2、老师板书：角的初步认识二、联系实际，引导探究1、师：同学们对角一定都非常熟悉，(放PPT)让学生看图，这几个图形里都有角，同学们睁大你的眼睛看，这就是角。

放有关学校的情景图的幻灯片让学生找角。

学生一一做答。

2、师：同学们真了不起，找到了这么多角。

3、师：那么，我们现在身边是不是也有很多角呢?同学们找找看，(请学生来指一指。

)学生回答：课桌的角、课本的角、门和窗的角等等。

4、师：同学们找了那么多角，那么角是由哪几部分组成的呢?(放PPT)边放边说，角是由一个顶点两条边组成的，再放一遍，老师说顶点，边，边。

然后板书：顶点、边、边。

5、师：我们都知道什么是角，也知道角的各个部分，那么角是怎么画出来的呢?同学们看大屏幕(放PPT)，同学们看懂了吗?画角时，要先定顶点再画两条边。

老师在黑板上再演示一遍。

6、仔细观察，一个角有几个顶点，几条边组成?(生答)由一个顶点和两条边组成。

我们在表示角的时候，不能就这么点一下。

看老师是怎么表示角的。

(教师动作演示：一个顶点，两条边，再用手画)拿起你的小手，我们一起来指一指。

现在，谁用这种方法来指一指这把尺上的角?(还有其他的角吗?)7、师：想一想看，角可以怎么画?要注意什么?(学生回答)先画一个点，从这点起，用尺子向不同的方向画两条线就成了一个角。

请同学们照这个方法画一个，试试。

把你画的角的顶点与边指给同桌看。

(一生板演，反馈时指出顶点和边即可。

)8、比较角的大小，放两个同样大小的角，但是边不一样长，提问学生，哪个角大，同学可能要说，边长的那个角大(放幻灯片)，老师问学生是不是边越长角就越大哪?同学们看到了角的大小与边的长短没有关系，与它开口的大小有关。

9、师：再画一个和刚才大小不一样的角。

请你为自己画的角打分。

10、折角：让同学们拿出自己准备的纸折几个角，同桌比较一下大小。

再用一张圆形纸折，看学生能否折出角，老师巡视、指导。

三、巩固拓展，课外延伸1、师：刚才画了一个角，老师在这里再添一条线，现在这里有几个角了?(学生指，教师画弧。

)2、师：我这里还有一个长方形的图形，如果剪去一个角，请你猜猜还剩几个角?3、师：你能告诉同伴们，今天你有哪些收获吗?二年级数学公开课教案（精选篇4）教学目标：1、结合具体情境，让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。

2、把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来，训练学生用按群方法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法口诀奠定基础。

3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。

教具准备：教科书第44页游乐场情景课件，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片;每个学生准备20～30根小棒。

教学过程：一、准备1.出示游乐场情景图。

画外音：小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动?我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。

把学生的注意力引向画面。

2.让学生观察画面，提出问题。

适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢?请学生自由发言，提出问题。

3.解决问题。

(1)算一算：小火车上坐了多少人?过山车上坐了多少人?5个观缆车吊厢里有多少人?(2)交流计算方法和结果。

二、新课1.摆图形游戏。

谈话：同学们会用小棒摆图形。

请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。

摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。

现在开始摆图形。

[2.交流。

(1)摆好后，算一算自己用了多少根小棒。

(2)小组为单位交流。

说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。

并把算式写在纸上。

(3)请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。

3.乘法。

(1)让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。

(2)说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。

(板书：乘法)(3)以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。

①提问：这个连加算式表示什么?(6个3连加的和是18)根据学生的回答，板书。

②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。

接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“”。

告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18读作“六乘三等于十八”。

④告诉学生：用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3，写作：3×6=18。

这个算式怎样读?(三乘六等于十八)4.尝试。

(1)请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。

(2)交流。

请学生说一说自己是怎样想的。

5.小结。

学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。

然后，小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。

三、练习1.教科书第46页的“做一做”。

让学生先说一说图意，明确计算“一共有多少个小朋友荡秋千?”的问题之后，独立填写加法算式和乘法算式。

然后，请几名学生说一说自己写的算式和想法。

给学习有困难的学生以启发。

2.练习九的第1题。

先让学生独立完成，再组织交流。

加法算式可能出现2+2+2+2和4+4，请学生说一说自己的想法，说得有理，就给予充分肯定。

让学生在交流中进一步体会几个相同的数连加，可以用乘法算。

同时，培养学生从不同的角度观察、思考问题，寻求解决问题的方法。

3.练习九的第2题。

逐一出示乘法算式卡片，用齐读、分组读不同形式，让学生练习乘法算式的读法。

4.练习九的第3题。

让学生独立完成，可以直接填书上。

完成后同桌交换互相检查评价。

5.练习九的第4题。

让学生先观察图，确定图下面两个“( )”里分别填写数几，再根据图意填写乘法算式和读法。

让学生独立思考，填写。

之后，同桌互相读一读填写的乘法算式，并互相检查是否全填写正确。

四、总结1.请学生回忆：这节课学习了什么知识?2.教师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。

写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。

读乘法算式时，按从左到右的顺序读。

这节课，每个小朋友都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法的知识。

二年级数学公开课教案（精选篇5）教学内容：P2~P3教学目标：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。

2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。

3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。

重点难点：1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。

体会余数要比除数小。

2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片教学过程：一、问题引入分苹果二、探索新知1、学生自学教材“分苹果”，认识竖式。

2、体验除法竖式的计算过程。

3、先让学生独立思考上述问题有20个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢?(1)进行全班集体交流。