【新】人教版二年级数学下册万以内数的认识教学设计(公开课).doc
新人教部编版小学二年级数学人教版万以内数的认识教学设计(公开课)
小学数学第四册《万以内数的认识》第一课时教学设计
本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置：
《万以内数的认识》是小学数学第四册第五单元的教学内容，是本册书的教学重点之一。
本课时是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，通过本课时的学习，可以为学生学习数的读写、数的比较打好基础。
在整数的认识过过程中，本单元起到承上启下的重要作用。
因此，本课时的教学内容也是本单元的教学重点之一。
本课时教学设计思想：
在尊重学生已有知识经验的基础上，根据学生的年龄特点，利用媒体为学生创设情景，努力激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究的基础上充分理解个、十、百、千与万之间的十进关系，通过拨计数器与学生对以前知识的理解让学生突破“逢九进一”的数学规律。
引导学生积极主动地参与学习，成为学习的主人。
本课时教学目标：
1、通过教学使学生感知生活中有许多比100大的数，引导学生认识计数单位，“百”和“千”，能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。
能再观察操作中掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系。
2、在数数时培养学生从报纸、杂志、广播中收集有关方面信息的能力，使学生感受数学与生活的联系。
本课时教学重点：
1、掌握万以内计数单位以及计数单位之间的进率。
2、会数万以内的数。
3、掌握万以内数位顺序。
本课时教学难点：
在一个一个地数数时，掌握“拐点”的地方怎样数。
教学媒体：幻灯片
教学过程：
板书设计：
万以内数的认识
课后反思：。
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计3
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计3一、教学目标1.知识与技能：能够认识并掌握10000以内的数字，完成相应的数的认识和数位的认识。
2.过程与方法：通过多种形式的教学，激发学生学习兴趣，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，建立正确的数学学习态度。
二、教学重难点1.重点：掌握10000以内的数字的读法和数位的认识。
2.难点：应用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教材：人教版数学二年级下册。
2.学具：数字卡片、计算工具等。
3.教学环境：教室板书、多媒体设备等。
四、教学过程第一步：复习导入通过数字卡片让学生回顾1000以内数字的认识，激活已有知识。
第二步：新知讲解1.介绍10000以内数字的结构和特点。
2.演示不同数位的数字的读法和表示方法。
第三步：示范演练老师出示一些数字给学生，让学生快速读出数字并说出对应的数位。
第四步：合作探究学生分组合作，给出若干数字，让学生结合所学知识完成数字的读法和书写。
第五步：活动设计组织学生参与尺规画线活动，让学生实际动手操作，认识和感知数位的变化和关系。
第六步：课堂讨论让学生提出自己的疑问或感受，老师引导学生进行讨论和总结。
五、教学反思通过以上教学设计，学生在参与活动中积极思考、动手实践，加深了对10000以内数字的认识和掌握。
在未来教学中，应注重培养学生的数学思维能力，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高应用能力。
以上是本次《10000以内数的认识》教学设计的内容，希未对学生的学习有所帮助。
二级数学下册《万以内数的认识》教学设计
二年级数学下册《万以内数的认识》教学设计二年级数学下册《万以内数的认识》教学设计教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第76至77页例2、例3及相关练习。
教学目标：1.通过数圆点、小棒等活动，使学生理解1000以内数的组成。
2.在具体的中，理解数的意义，初步读数和写数的一般方法，同时培养学生的抽象概括能力和数感。
3.通过了解生活中的数据信息，使学生感受数在生活中的广泛应用，数学的价值。
目标解析：在学生掌握了100以内数的组成和读、写法基础上，利用知识的迁移继续学习1000以内数的组成及读、写法。
在层层递进的操作中，渗透数形结合的思想，积累基本的活动经验，理解知识，培养数感;在分层练习中内化知识，提升能力。
：正确读、写1000以内的数。
：以数的组成为基础，理解读、写数的本质。
教学准备：、圆点图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入，迁移激趣(一)复习旧知：(演示)1.数一数。
(1)在三百八十七后面连续数出5个数。
(2)下面共有()个小正方体。
《万以内数的认识》2.说一说。
(1)86里面有()个十和()个一。
(2)68由()个()和()个()组成。
3.估一估：有多少个圆点?《万以内数的认识》(二)揭示课题。
这节课，我们继续认识1000以内的数。
(板书课题)【设计意图：通过复习，让学生对已学知识进行回顾，为新知学习做好铺垫。
同时在引入新课时让学生估一估，既培养学生的估算意识，又激发他们后续学习的兴趣。
】二、活动展开，探究新知(一)圈圆点，经历数数的过程。
1.同桌合作：拿出圆点图，圈一圈，一共有多少个圆点，看看刚才估得准不准。
2.交流：重点在于比较不同数法的异同，突出用百数较大数的优点。
3.演示：先圈出一个100，再圈出一个100，还剩下3个十和5个一。
4.学生回答：2个一百是多少?(二百)它与3个十和5个一合起来是多少?板书：二百三十五(二)摆小棒，探究数的组成。
1.小组合作：拿出小棒摆一摆，怎样能清楚地表示出二百三十五。
二年级数学《万以内数的认识》教学设计
教学基本信息 万以内数的认识
学科
数学
学段 低段
年级 二
相关 领域 教材
数与代数
书名：义务教育课程标准试验教科书数学（二年级 下册）
出版社：人民教育出版社
出版日期： 2012 年 10 月
1.指导思想与理论依据 奥苏贝尔认为，尽管对学生学习某些概念来说，提供直接经验可能是有助益，但是，学生 一般都可以利用早期习得的语言和概念来同化大多数新的概念。言下之意，教师不必为学生提 供直接经验而操心，重要的是在于使学生把新知识与头脑中已有的有关知识联系起来。 布鲁纳在多元表征理论中提出“在动作表征的水平：学生的思维必须借助实物或具体物的 实际操作活动来完成”。
这节课中，组织学生采用多种方式进行数的表征。包括用第纳斯木块的模型表 示数、用实物表示数、用计数器表示数、用十进位值制计数法表示数。
这些活动的意义在于通过不同的方式，促进学生对计数单位的认识。变化的是 形式，不变的是计数单位的内涵。只有抓住了计数单位的本质，才能做到以不变应 万变。无论用什么样的学具，什么样的符号，只要规定了单位，就可以通过单位的 叠加进行表征。这些活动是学生对计数单位概念的认识提升过程中的量的积累过程， 也只有一定量的累积，才能引起质的飞跃。
1
1000
100
10
3.我们以前学过 10 个（ ）是十， 10 个（ ）是一百， （ ）个一百是一千。
4.同学们，能不能我们学过的数位排排顺序。
3.教学目标(含重、难点) 教学目标： 1.认识计数单位“万”，能够感知相邻两个计数单位间的进率 10。 2.经历数数的过程，发展学生的数感。 3.体会到万以内数在生活中的应用价值。
出示正方体 问：你知道在这个大正方体里面有多少个小正方体吗？跟老师一起咱们一个一 个的数一数。 师：刚才我们一个一个的数，知道一行是 10 个，接下来我们还用一个一个的 数吗？现在咱们一起来 10 个 10 个的数一数。 师：我们已经知道一面是 100 个，接下来我们该怎么数呢？一百一百的数一数。 师：大正方体里有 1000 个小正方体。 2、通过数数活动，回顾十进制 师：开始我们是一个一个的数，10 个一是多少？（十） 师：接下来我们是 10 个 10 个的数，10 个十是多少呢？（百） 师：最后我们一百一百的数，10 个一百是多少呢？（千） 随生回答板帖直观图，回顾十进制。 【设计意图】通过指导按照不同的计数单位数数，从而使学生在数的过程中感 受 10 个单位就是一个相邻的较大的计数单位，理解十进位值制计数法。 【时间分配】4 分钟 三、借助多种模型，认识计数单位“万” 1、利用第纳斯木块模型认识一万
二年级数学下《万以内数的认识》教案
二年级数学下《万以内数的认识》教案教学目标：1.让学生掌握万以内数的读法、写法以及数的组成。
2.培养学生的数感和初步的数学应用意识。
教学内容：1.数位顺序表及数的组成。
2.万以内数的读法和写法。
3.数的改写及近似数。
教学重点与难点：•重点：万以内数的读法和写法。
•难点：数的组成及近似数的理解。
教具和多媒体资源：1.数字卡片。
2.计数器。
3.投影仪及PPT课件。
4.教学视频或动画。
教学方法：1.激活学生的前知：回顾100以内数的读法和写法。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、实例练习。
3.学生活动：小组合作进行数的读、写和组成的练习。
教学过程：1.导入：故事导入，讲述与万以内数相关的故事，引起学生的兴趣。
2.讲授新课：介绍数位顺序表，讲解数的组成；示范万以内数的读法和写法；通过实例说明近似数的概念。
3.巩固练习：分组活动，每组选择一个数位进行深入练习，然后与其他组分享学习成果。
再进行读、写和组成的练习。
4.归纳小结：总结万以内数的读法、写法及数的组成，强调数位概念和近似数的应用。
5.布置作业：完成教材上的练习题，并尝试在生活中找出与万以内数相关的实例。
6.评价与反馈：设计评价策略，口头测试，观察学生的练习过程。
给予反馈，针对学生的答案，给予指导性的反馈，帮助他们了解自己的学习状况。
教师自我反思：本节课的内容较多，需要确保学生有足够的时间进行练习和巩固。
在讲解数的组成时，部分学生可能有些混淆，需要加强实例的运用，帮助学生理解。
同时，在近似数的教学中，应注重与实际生活的联系，使学生更好地理解其意义和应用。
人教版二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》优秀教学案例
3.多元化的教学评价：本案例中，教师采用多元化评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注他们的学习过程和能力发展。通过观察、交流、测试等多种途径，全面了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固知识，提高能力。
2.教师对作业进行批改，了解学生对知识点的掌握程度，为下一步教学提供依据。
3.针对作业中出现的问题，进行针对性的辅导，帮助学生巩固知识，提高能力。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例以生活实例为导入，让学生在熟悉的购物场景中认识万以内数，极大地激发了学生的学习兴趣。通过生活情境的创设，学生能够更好地理解数的应用，体会到数学与生活的紧密联系。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注他们的学习过程和能力发展。通过观察、交流、测试等多种途径，全面了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固知识，提高能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握万以内数的认识，包括数位顺序、读写能力以及比较大小。
2.培养学生运用数的概念解决实际问题的能力，提高他们的数学思维水平。
4.鼓励学生积极面对学习中的困难和挑战，培养他们坚持不懈、勇于探索的精神。
5.通过对学生的评价和反馈，激发他们的自信心，使他们能够积极地看待自己的优点和不足，不断进步。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实例，创设贴近学生实际的情境，让学生在具体的生活场景中感受和认识万以内数。
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第2课时)教学设计
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》（第2课时）教学设计一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版数学二下第五单元的教学内容，本节课主要让学生掌握万以内数的读写方法，以及能够进行简单的万以内数的加减运算。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识万以内数，并通过大量的练习，使学生熟练掌握万以内数的读写和运算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了千以内数的认识和加减法，对本节课的内容有一定的基础。
但部分学生在数的读写方面还存在困难，对加减运算的规则还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确读写万以内的数。
2.让学生能够进行万以内数的加减运算，掌握加减法的运算规则。
3.培养学生的数感，提高学生对数的认识和运用能力。
四. 教学重难点1.万以内数的读写方法。
2.万以内数的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识万以内数，使学生在实际情境中掌握数的读写和运算。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习万以内数的读写和运算，提高学生的学习兴趣。
3.分组合作学习：学生进行分组合作，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.学习卡片：准备万以内的数的学习卡片，用于学生练习。
3.游戏材料：准备万以内数的游戏材料，如拼图、骰子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活场景，引导学生认识万以内数。
如：“在你的生活中，你见过哪些万以内的数？”让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示万以内的数的学习卡片，引导学生认识这些数，并讲解数的读写方法。
如：1234读作“一千二百三十四”，写作“1234”。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每人手持一张学习卡片，组内互相问答，检查数的读写是否正确。
小学数学《万以内数的认识》教学设计
教学设计
小结：右起第一位是个位，个位上数表示几个一，右起第二位是十位，十位上数表示几个十，右起第三位是百位，百位上数表示几个百，右起第四位是千位，千位上数表示几个千，右起第五位是万位，万位上数表示几个万。
三、巩固练习
1、从数一数：从一千起，一个一个地数到一千零二十。
学生边拨计数器边数数。
2、数一数：从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。
学生边拨计数器边数数。
3、数星星，一共有几颗星星？
学生选择合适的计数单位数一数。
四、全课总结
今天我们学会了什么？
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
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小学数学第四册《万以内数的认识》第一课时教学设计
本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置：
《万以内数的认识》是小学数学第四册第五单元的教学内容，是本册书的教学重点之一。
本课时是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，通过本课时的学习，可以为学生学习数的读写、数的比较打好基础。
在整数的认识过过程中，本单元起到承上启下的重要作用。
因此，本课时的教学内容也是本单元的教学重点之一。
本课时教学设计思想：
在尊重学生已有知识经验的基础上，根据学生的年龄特点，利用媒体为学生创设情景，努力激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究的基础上充分理解个、十、百、千与万之间的十进关系，通过拨计数器与学生对以前知识的理解让学生突破“逢九进一”的数学规律。
引导学生积极主动地参与学习，成为学习的主人。
本课时教学目标：
1、通过教学使学生感知生活中有许多比100大的数，引导学生认识计数单位，“百”和“千”，能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。
能再观察操作中掌握万以内的数位顺序以及百与千、千与万之间的十进关系。
2、在数数时培养学生从报纸、杂志、广播中收集有关方面信息的能力，使学生感受数学与生活的联系。
本课时教学重点：
1、掌握万以内计数单位以及计数单位之间的进率。
2、会数万以内的数。
3、掌握万以内数位顺序。
本课时教学难点：
在一个一个地数数时，掌握“拐点”的地方怎样数。
教学媒体：幻灯片
教学过程：
板书设计：
万以内数的认识
课后反思：。