《二氧化碳的实验室制法》复习课说课稿
《二氧化碳的实验室制取与性质》 说课稿
《二氧化碳的实验室制取与性质》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《二氧化碳的实验室制取与性质》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是初中化学教材中的重要内容，选自人教版九年级化学上册第六单元课题 2。
在之前的学习中，学生已经学习了氧气的制取和性质，对气体制取的一般思路和方法有了一定的了解。
而二氧化碳的制取和性质是对气体制取和性质研究的进一步深化和拓展，为今后学习其他气体的制取和性质奠定了基础。
二、学情分析学生在之前的学习中已经积累了一定的化学实验基本操作技能和化学知识，但对于实验设计和探究能力还有待提高。
他们对化学实验充满好奇和兴趣，愿意动手操作，但在实验过程中可能会出现操作不规范、观察不仔细等问题。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和操作方法。
（2）了解二氧化碳的物理性质和化学性质。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的实验设计能力、动手操作能力和观察分析能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）增强学生的环保意识，培养学生关注社会、关注生活的责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和操作方法。
（2）二氧化碳的物理性质和化学性质。
2、教学难点（1）实验装置的选择和改进。
（2）二氧化碳与水、澄清石灰水反应的实验探究。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和操作方法等基础知识。
（2）实验探究法：通过实验探究二氧化碳的性质，培养学生的实验探究能力。
（3）讨论法：组织学生讨论实验方案的设计和改进，培养学生的思维能力和创新精神。
2、学法（1）自主学习法：学生通过自主预习，了解本节课的基本知识。
二氧化碳的实验室制法 说课稿
初中化学说课教案<<二氧化碳的实验室制法>>一.说教材1.教材分析本节课选自义务教育新课标准实验教科书<<化学>>(湘教版)上册专题三单元3<<用途广泛的二氧化碳>>的第一课时:二氧化碳的实验室制法。
二氧化碳的实验室制法，是继氧气的实验室制法后又一种气体制法。
.同样也是初中化学的重点内容。
此前学生已明确了实验室制气体的探究思路，同时在上一课时老师演示了用过氧化氢水溶液和二气化锰制氧气的整过实验步骤，这些都有为这节课设计奠定了很好的基础.。
2 目标确立(1).在实验室制氧气的基础上推理实验室制二氧化碳的仪器装置。
(2)初步学会实验室制二氧化碳的操作方法。
(3)初步学会通过比较、分类.归纳、概括的方法对获得的信息进行加工。
(4)能主动与他人交流讨论，清楚表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。
(5)保持与增强对化学学习的好奇心和探究欲。
3 重点与难点的确立本节课的教学重点是制二氧化碳的化学原理以及通过氧气的实验制法推理分析二氧化碳的仪器装置.。
教学难点是组装仪器制二气化碳。
二说教法本节课采用分析类比、合作探究、个别实验等综合性的教学方法。
三说学法本节课主要是在教师引导，学生通过主动参与，亲密合作，交流讨论为主的学习方法，真正做到把时间和空间还给学生。
四说教学程序[复习提问]实验室是按怎么的步骤制氧气?设计意图：使学生能根据氧气功制法推理二氧化碳的实验步骤。
[学生答，老师板书][引入新课]今天我们要制另一种气体二氧化碳，你有方法吗？设计意图：培养学生的发散思维[学生思考并答]木碳燃烧:动植物的呼吸。
[老师小结]肯定学生的方法并指出存在难收集，不纯等缺点。
[过度]现在老师给大家介绍一种更适宜的方法。
即实验制二氧化碳，那是一种怎样的方法?请大家阅读书六十二页图3-15。
设计意图：培养大家的阅读习惯[学生阅读并填空]实验室制二氧化碳的药品是_______________________________________.实验室制二氧化碳的反应条件是_________________________________。
实验室制取二氧化碳说课稿（精选6篇）
实验室制取二氧化碳说课稿（精选6篇）大文斗范文网会员为你整理了“实验室制取二氧化碳说课稿”6篇范文，希望对你有参考作用。
篇1：初中化学实验室制取二氧化碳说课稿我将从以下几个方面对今天的课题进行分析：教材分析，教法分析，学法指导，教学过程分析。
首先我来谈教材分析：一、教材地位和作用本单元是初中化学最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，而二氧化碳又是本单元的一个非常重要的内容，二氧化碳制取的研究这节课则在本书乃至整个初中化学学习过程中都占据十分重要的地位。
它是培养学生在实验室制取某种气体时，对药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路形成的最好范例，上好本节课对学生今后学习元素和化合物知识，提升化学实验基本操作能力及实验探究能力，都会产生很大的影响。
学生在前面学习了氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也初步具备。
此时，正是在课堂教学中体现学生为主体，真正让学生参与到教学过程中的良好时机。
根据新课程标准以及初三年级学生的认识特点，配合教学大纲，制定本节课的教学目标如下：二、教学目标1、知识与技能（1）了解实验室制取二氧化碳常用的试剂和方法；（2）初步学会实验室制取并收集二氧化碳；（3）掌握检验二氧化碳的方法；（4）练习药品取用、装置气密性检验和排气法集气等实验基本操作。
2、过程与方法（1）经过整个探究过程，领会科学探究的方法和意义；（2）经过参与科学探究活动，会拟定简单的探究计划和实验方案；（3）能灵活运用现有仪器自主设计实验装置；（4）让学生在实验探究过程中体验、反思，熟悉基本实验技能，培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。
3、情感态度、价值观（1）通过实验探究，培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质；（2）通过最终成功的操控实验，体验科学探究的乐趣，激发学习化学的兴趣。
（3）通过教师指导，学生自主操作，增加学生亲身体验的快乐感，并建立良好融洽的师生关系。
化学是一门以实验为基础的学科，许多基本理论、基本概念、物质的性质、制法都是以实验为基础的。
最新人教版化学九年级《二氧化碳的实验室制法》复习教案
最新人教版化学九年级《二氧化碳的实验室制法》复习教案第一课时教学目标1．使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理、方法和仪器装置。
2．通过研讨实验室制取二氧化碳的方法,提高学生分析和解决问题的能力。
重点难点重点：实验室制取二氧化碳的反应原理,实验装置和制取方法。
难点：从实验室制取气体的设计思路出发,研讨实验室制取二氧化碳气体的方法。
教学方法自学、讲授与演示相结合教学过程〔复习提问〕1．回忆二氧化碳的化学性质,写出相应的化学方程式。
2．写出已经学过的可以得到二氧化碳气体的化学方程式。
〔引言〕碳在氧气中燃烧、碳与灼热的氧化铜反应等都可以得到二氧化碳气体,我们在实验室里制取二氧化碳能否利用这些反应呢？〔板书〕二氧化碳的实验室制法〔提问〕在实验室里制取气体要考虑哪些问题？学生回答。
〔讲解〕首先要考虑的是反应原理,即在实验室条件允许下（如加热、常温、催化剂）用什么药品,通过什么样的反应来制取。
我们先来讨论制取二氧化碳的反应原理。
〔板书〕一、实验室制取二氧化碳的反应原理〔讲解〕在实验室里常用大理石或石灰石（主要成分都是碳酸钙）跟稀盐酸起反应制得。
〔板书〕1．原料：大理石（或石灰石）,稀盐酸。
〔讲解〕碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙与碳酸,而碳酸不稳定,易分解成二氧化碳和水。
所以碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙,二氧化碳和水。
〔板书〕2．化学方程式Ca CO3+2HCl CaCl2+CO2↑＋H2O〔设问〕为什么不用碳与氧气（或其他的）反应来制取二氧化碳？［讲解］实验室里制取气体,不能只考虑一个反应能否生成要制的气体,还要考虑其他因素,如反应条件、仪器装置在实验室是否易于实现等。
〔设问〕用什么装置来制取二氧化碳呢？〔板书〕二、实验室制取二氧化碳的装置〔展示〕装置并介绍各仪器名称。
〔提问〕为什么可以采用这样的装置？〔讨论〕1．怎样确定制取气体的装置？为什么可以用这样的装置制取二氧化碳？2．为什么只采用向上排空气法收集二氧化碳？3．装置中的长颈漏斗能否用普通漏斗代替？可用其他仪器代替锥形瓶吗？4．能用这个装置中的仪器,装配成实验室制取氢气的装置吗？怎样装配？〔讲解〕1．实验室制取气体的装置是根据所需药品的状态,反应条件来确定的。
初中化学实验室制取二氧化碳说课稿范文3篇
初中化学实验室制取二氧化碳说课稿范文3篇初中化学实验室制取二氧化碳说课稿范文1【教学目标】1、知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；（3）能说出本实验中常用仪器的名称。
2、过程与方法（1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；（4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。
3、情感态度与价值观（1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验；（2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；（3）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。
【教学重点】实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。
【教学难点】（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路；（2）知识技能与过程方法的有机结合。
【教学方法】多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。
【课时安排】2课时【教具学具准备】器材：锥形瓶试管集气瓶带导管的橡皮塞长颈漏斗药品：石灰石碳酸钠稀盐酸稀硫酸【教学过程】教师活动学生活动教学意图［复习提问］：我们已经学习过有关生成CO2的反应，有哪些呢？如：C+O2==点燃===CO2C+2CuO=高温==2Cu+CO2↑学生写出有关方程式复习巩固引入新课[导入]：制取CO2有实验室制法和工业制法.今天重点学习实验室制法.除学过的制取二氧化碳的反应外,能生成CO2的反应还有很多，实验室制取CO2用哪种方法好？下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法.引导学生知识过渡点明主题[板书]：课题2二氧化碳制取的研究［探究］：实验台上面提供了四种药品:大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们在点滴板上做下面3个实验，比较三个实验的现象。
学生动手实验1、大理石和稀硫酸反应。
2、大理石和稀盐酸反应。
初中化学说课稿教案
初中化学说课稿教案《二氧化碳的实验室制法》是初中化学课程的重要内容，属于气体的制取与性质探究范畴。
本节课内容在初中化学教学中占据重要地位，通过学习二氧化碳的实验室制法，不仅能让学生掌握实验室制取气体的基本技能，而且能培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力，对于激发学生学习化学的兴趣和探究精神具有重要意义。
二、教学目标1. 知识与技能：理解二氧化碳的实验室制法原理，掌握制取二氧化碳的方法和注意事项；了解二氧化碳的物理性质和化学性质，能进行简单的实验操作。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力；学会运用控制变量法进行实验探究。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生团队协作意识，提高学生环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：二氧化碳的实验室制法原理、实验操作方法、二氧化碳的物理性质和化学性质。
2. 教学难点：制取二氧化碳的实验操作技巧、二氧化碳的化学性质。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中常见的现象，如碳酸饮料、石灰水的变化等，引发学生对二氧化碳的好奇心，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料，了解二氧化碳的基本概念、实验室制法及其性质。
3. 课堂讲解：讲解二氧化碳的实验室制法原理，演示实验操作步骤，强调实验注意事项。
4. 实验探究：学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验数据，培养学生的动手能力和观察能力。
5. 讨论与交流：引导学生总结实验现象，分析二氧化碳的性质，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。
6. 总结提升：对本节课内容进行总结，强化学生对二氧化碳实验室制法的掌握，提高学生的环保意识。
五、教学评价通过课堂讲解、实验操作、讨论交流等环节，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
注重学生实验操作能力的培养，鼓励学生积极参与、主动探究，提高学生的化学素养。
六、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
九年级化学人教版上册第六单元课题3二氧化碳的实验室制取说课稿
2.同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此的优点和需要改进的地方，促进相互学习和成长。
3.教师反馈：我会对学生的表现进行点评，针对每个学生的特点给出具体的建议和指导，帮助他们巩固知识、提高能力。
（五）作业布置
3.学生实验操作：在讲解完实验步骤后，我会组织学生进行实验操作。在实验过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，确保实验的安全性和准确性。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验操作练习：学生分组进行二氧化碳的实验室制取实验，让他们亲身体验实验过程，巩固实验操作技能。
本节课的三维教学目标是：
1.知识与技能：学生能够了解二氧化碳的性质，掌握实验室制取二氧化碳的方法，学会收集和检验二氧化碳气体。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生通过学习二氧化碳的制取，培养对化学实验的兴趣，增强环保意识，认识到化学知识在生活中的重要性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点是二氧化碳的实验室制取方法和收集检验方法，教学难点是实验室制取二氧化碳的实验操作和注意事项。
对于教学重点，学生需要通过实验和观察，掌握二氧化碳的制取方法，学会如何收集和检验二氧化碳气体。这需要学生能够准确执行实验操作，并能够正确理解实验结果。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的基础知识，如气体的性质、实验室安全操作等。他们应该能够理解和运用实验操作的基本技能，如使用试管、胶塞等。然而，部分学生可能对实验室制取气体的操作流程不够熟悉，对实验步骤和注意事项的理解可能存在困难。此外，对于二氧化碳的性质和检验方法，学生可能存在理解上的障碍，需要老师在教学中进行详细的解释和引导。
二氧化碳的实验室制法说课稿人教版
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调二氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳的短文或报告，以巩固学习效果。
b.请描述二氧化碳的物理性质。
4.实验操作题：
a.根据实验步骤，完成二氧化碳的实验室制法实验。
b.根据实验结果，回答实验中观察到的现象。
5.论述题：
a.请论述二氧化碳在实际应用中的重要性。
b.请提出关于二氧化碳的创新应用的想法或建议。
教学反思
今天上的这节课是关于二氧化碳的实验室制法，我觉得整体效果还是不错的。学生在实验操作方面表现得非常认真，也能够积极地参与讨论。不过，我也发现了一些需要改进的地方。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将掌握二氧化碳的基本概念、组成部分和实验室制法原理。他们能够理解二氧化碳的性质，并知道如何安全地制备和收集二氧化碳。
2.实验技能：学生将通过实验操作，提高实验操作能力和实验观察能力。他们将学会使用实验室器材，如气体收集瓶、导管等，并能正确地执行实验步骤。
3.科学思维：学生将培养逻辑思维和解决问题的能力。他们能够分析二氧化碳实验室制法的过程，并能够运用科学原理进行分析和判断。
②重点词：二氧化碳、实验室制法、化学反应、气体收集、安全操作。
③重点句：二氧化碳是由碳和氧元素组成的气体，可以通过化学反应在实验室中制备。在实验室中，可以使用酸和碳酸盐反应来制备二氧化碳。制备二氧化碳时，需要注意安全操作，如使用通风设备、佩戴防护用品等。二氧化碳在实际应用中非常重要，如灭火器、碳酸饮料、温室效应等。
5.3二氧化碳实验室制法说课稿
5.3 《二氧化碳的实验室制法》说课、学情分析初中学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲，喜欢动手动脑，他们的思维方式正在由感性思维向逻辑思维过渡，已经具备了一定的分析理解问题的能力。
根据学生的这一特点，本节课我将主要采取自学引导法和学案导学法，尽管学生平常做实验的机会不多，但通过实验演示和多媒体教学，我相信学生完全能够完成本节课的学习。
二、教材分析㈠、教材的地位和作用二氧化碳的实验室制法是九年级化学第五章第二节的内容，二氧化碳作为初中化学“三气”之一，安排在学习了二氧化碳的性质和用途之后，有循序渐进的重要作用。
前面和后面几节的碳的化合物反应的产物里虽然也涉及到二氧化碳，但在化学实验中需要的二氧化碳气体要用本节所介绍的简便方法制取，学生学习了氧气的实验室制法后，对于气体的制取原理、装置、收集比较熟悉，通过比较、探究，既对氧气实验室制法的复习巩固，又是培养学生在制取某气体时，考虑如何选择药品、设计发生装置和收集常见气体的方法等应用科学知识的能力。
㈡、教学目标知识与技能：（1）使学生初步掌握实验室制取二氧化碳的药品、原理、探究二氧化碳的发生装置和收集方法；（2）掌握实验室制取气体的一般思路和方法。
过程与方法通过研讨设计实验的思路，让学生初步学会科学探究的基本过程和方法，体验化学实验的科学性，进一步提高学生观察能力、思维能力以及分析和解决问题的能力，培养学生科学的学习方法。
情感态度与价值观通过实验室制取氧气、二氧化碳装置的比较，找出它们的异同点，渗透对比的方法以及物质的性质决定制法的思想方法。
1、教学重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、装置原理、操作原理。
2、教学难点：从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制法、教法分析本节教学方法采用讨论、边讲边实验等方式来研讨二氧化碳的实验室制法，从而调动学生学习积极性，培养了学生观察、分析、思维等能力。
在讲授本节内容中，运用“实验引导探索法“，将演示实验设计成探索式的试验，做到一个问题的提出，通过对实验现象的观察、分析，归纳出结论的探索法教学。
初中化学《二氧化碳的实验室制法》说课
初中化学《二氧化碳的实验室制法》说课
《二氧化碳的实验室制法》说课
我说课的题目是初中化学第四章第四节《二氧化碳的实验室制法》,是初中化学九年义务教育教材第四章《碳和碳的化合物》中第四节内容.
整个说课过程分以下三个部分.
一,教材分析和教材处理;
1,教材的地位和作用:
碳和碳的化合物是初中化学重点内容之一,是在学习氧气的实验室制法,氧气的化学性质和氢气的实验室制法和氢气的化学性质之后的一个重要的知识点,是全书中第3次接触的气体制取的内容,也是对氧气,氢气的灵活掌握和学习二氧化碳是有很重要的意义.也为以后学习元素化合物知识及重要性质打下一个良好的基础.
教学目的
知识目的:(1)通过分析氧气,氢气的实验室制法,使学生
了解在实验室内制取气体的方法和设计思路.通
过研讨二氧化碳的实验室的制法,使学生掌握好
实验室制取二氧化碳的原理和实验装置.
(2)通过讲解和演示实验,简单介绍泡沫灭火器
的原理,使学生对灭火和灭火器有一个大致的印象。
《二氧化碳的实验室制取和性质》说课稿三篇
《二氧化碳的实验室制取和性质》说课稿三篇篇一：《实验活动二氧化碳的实验室制取和性质》说课稿各位领导、老师：大家好！我说课的内容是人教版新课标九年级第六单元《碳和碳的氧化物》中的实验活动2《二氧化碳的实验室制取和性质》。
下面我从教材、目标、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己对本节课的设计思路。
一、说教材本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，本节实验活动课的内容主要让学生在这一单元学习的基础上对二氧化碳的制取及性质达到巩固的效果，并对第一单元的实验室操作的复习，许多知识学生比较熟悉，也比较感兴趣，是培养学生在实验室中操作、观察、表达、讨论能力的最佳素材。
同时也能使学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养水平。
因此上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响二、说目标：1、知识与技能：（1）进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理；（2）学会实验室制取二氧化碳的实际操作；（3）加深对二氧化碳性质的认识。
2、过程与方法：能合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。
3、情感态度与价值观：从动手进行实验操作的过程中获取成就感，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
4、教学重点：学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。
5、教学难点：了解实验室制备气体及验证的步骤和方法。
三、说教法本节内容就知识而言并不难，关键是培养学生的动手操作、思维、归纳能力。
考虑到学生的基础及认知规律，结合教学内容、学科特点，通过创设情境，分组实验，学生交流、归纳，得出结论。
为了增强学生的感性认识，采用分组实验，让学生亲身体验教学内容，同时加强了学生的动手操作能力、团结协作能力，提高了学生的综合素质。
四、说学法在讲授知识的同时，更重要的是要让学生自己动手做，去体验。
在学法上重在指导学生形成一个良好的思维习惯。
部编版九年级化学上册《实验活动2二氧化碳的实验室制取与性》说课稿
部编版九年级化学上册《实验活动2二氧化碳的实验室制取与性》说课稿一、教材分析本节课所涉及的内容是九年级化学上册的第二个实验活动，主要围绕二氧化碳的实验室制取和性质展开。
通过本次实验活动，学生将学习到二氧化碳的制取方法，并了解二氧化碳的一些基本性质。
二、教学目标1.知识目标–了解二氧化碳的实验室制取方法；–掌握二氧化碳的性质，包括化学性质和物理性质；–理解二氧化碳在生活中的应用。
2.能力目标–能够操作实验仪器和试剂，独立完成二氧化碳的制取实验；–能够观察并记录实验现象，描述实验结果；–能够提炼出实验中发现的规律，进行实验结论的总结。
3.情感目标–培养学生的实验探究意识和实践动手能力；–培养学生的观察和分析问题的能力；–培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学重难点1.教学重点–二氧化碳的实验室制取方法；–二氧化碳的性质和应用。
2.教学难点–对实验过程中产生的二氧化碳进行观察和记录；–分析二氧化碳的性质及其应用。
四、教学准备1.教具准备–酸碱中和装置（实验装置）；–气体产生装置（实验装置）；–钙碳酸装置（实验装置）。
2.实验器材准备–烧杯、试管、酒精灯、酸碱指示剂、杯子等。
3.实验材料准备–稀盐酸、碳酸氢钠、钙碳酸等。
五、教学过程1.导入–通过提问“大家平时看到过什么气体？”引起学生的兴趣，引出本节课将学习的二氧化碳。
2.实验介绍–向学生简要介绍实验目的和实验方法，引导学生对实验内容进行预习。
3.实验制取二氧化碳–实验步骤：将酸碱中和装置搭建好，将稀盐酸和碳酸氢钠倒入装置中，观察气体的生成，并用酸碱指示剂测试气体性质。
4.实验记录与观察–学生按要求记录实验现象和观察结果，并运用化学知识对实验现象进行分析。
5.性质与应用讨论–将实验结果进行总结，讨论二氧化碳的化学性质和物理性质，并引导学生思考二氧化碳在生活中的应用。
6.实验小结–通过本次实验，学生对二氧化碳的制取方法和性质有了更深入的了解，从而培养了他们的实验探究能力和观察分析问题的能力。
《二氧化碳的实验室制取和性质》说课稿三篇
《二氧化碳的实验室制取和性质》说课稿三篇篇一：《实验活动二氧化碳的实验室制取和性质》说课稿各位领导、老师：大家好！我说课的内容是人教版新课标九年级第六单元《碳和碳的氧化物》中的实验活动2《二氧化碳的实验室制取和性质》。
下面我从教材、目标、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己对本节课的设计思路。
一、说教材本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，本节实验活动课的内容主要让学生在这一单元学习的基础上对二氧化碳的制取及性质达到巩固的效果，并对第一单元的实验室操作的复习，许多知识学生比较熟悉，也比较感兴趣，是培养学生在实验室中操作、观察、表达、讨论能力的最佳素材。
同时也能使学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养水平。
因此上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响二、说目标：1、知识与技能：（1）进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理；（2）学会实验室制取二氧化碳的实际操作；（3）加深对二氧化碳性质的认识。
2、过程与方法：能合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。
3、情感态度与价值观：从动手进行实验操作的过程中获取成就感，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
4、教学重点：学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。
5、教学难点：了解实验室制备气体及验证的步骤和方法。
三、说教法本节内容就知识而言并不难，关键是培养学生的动手操作、思维、归纳能力。
考虑到学生的基础及认知规律，结合教学内容、学科特点，通过创设情境，分组实验，学生交流、归纳，得出结论。
为了增强学生的感性认识，采用分组实验，让学生亲身体验教学内容，同时加强了学生的动手操作能力、团结协作能力，提高了学生的综合素质。
四、说学法在讲授知识的同时，更重要的是要让学生自己动手做，去体验。
在学法上重在指导学生形成一个良好的思维习惯。
实验室制取二氧化碳说课稿
稀盐酸 主要成分 HCl
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
↑ H2CO3=H2O+CO2
总化学方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ↑
探究新知
制取二氧化碳的实验装置
步骤一：选择实验室制取氧气的发生装置并说出选择依据
步骤二：确定实验室制取二氧化碳的发生装置
步骤三：选择收集氧气的装置及选择依据
重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置及制取 方法。
难点：从实验室制取气体装置的设计思路出发，探究实验 室 制取二氧化碳气体的方法 。
那么，学生的情况又怎么样呢？
说学情
1、学生已学习了氧气的制法，实验的基本技能得到 发展，对于常见仪器的操作也比较熟悉。
2、我所教班级的学生课堂上比较活跃，对化学充满 兴趣, 但由于来自农村，他们实验时的动手能力、 分析能力较弱，所以我采用“教师引导，学生合作” 的实验探究方法，使他们获取知识，激发学习兴趣， 培养严谨的科学态度。
反应 发生
条件 装置 制取
化学方
程式 反应 药品 原理
装置
气 体 的 制 备
收集 装置
气体
验证 特性 验满
温馨提示
鸡蛋壳主要成分碳酸钙 烧杯中液体为稀盐酸
脱壳的鸡蛋
设计意图：这与前面的导入形成 呼应，让学生学会用学到的科学 知识解释现象，体现生活与化学 相结合的思想。
【课外拓展一】有兴趣的同学回家利用代用 品制取二氧化碳
情景导入
神奇的剥壳实验
探究新知
药品 原理 装置
合作实验
制取二氧化碳
归纳拓展 练习作业
知识再现与提升 课堂检测巩固
二氧化碳的制取说课稿(优选7篇)
二氧化碳的制取说课稿(优选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!二氧化碳的制取说课稿(优选7篇）二氧化碳的制取说课稿（1）尊敬的各位领导、老师，大家下午好！我是来自老君台中学的罗卫东，我说课的题目是九年级粤教版化学第五章第二节《二氧化碳的实验室制取研究》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《二氧化碳的实验室制法》复习课说课稿
一、教材地位和作用
本课题主要是研究在实验室中如何制取二氧化碳，在全书学习过程中，占有非常重要的地位。
对于学生在实验室中制取某种气体时的药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路培养有着极为重要的作用。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置；
（2）了解实验室制取气体的方法和设计思路。
（3）根据实验室制取二氧化碳的反应原理和装置特点能更深入地应用。
2、过程与方法：
通过对所学生成二氧化碳反应及实验室制取氧气的方法和设计思路的分析，探索实验室制取二氧化碳的药品、原理和装置。
让学生更进一步学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验的科学性。
3、情感态度与价值观：
通过对实验中问题的讨论，师生间研究性学习培养学生分析和解决问题的能力。
三、教学重点与难点
教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择。
重点突破：通过回顾生成二氧化碳反应及氧气的实验室制法的相关知识，引导学生学习探究实验室制备气体的思路与方法。
并提供相关仪器让学生组装实验室制取气体的两种发生装置。
教学难点：实验室制取二氧化碳装置的选择。
难点突破：通过引导学生回忆实验室制取氧气装置的选择思路，让学生分析对比两套实验装置，从而确定实验室制取二氧化碳的实验装置。
四、学情分析
本节是复习课，学生已经学习了氧气、二氧化碳等气体的实验室制法，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。
五、教学设计思路
通过对所学生成二氧化碳反应及实验室制取氧气的方法和设计思路的分析，这样学生能一下子记住原理，而且真正理解为什么要选择石灰石（或大理石）和稀盐酸。
然后
进一步拓展延伸，引出实验室制备气体的思路和方法。
随后又补充介绍为什么不用碳酸钠或稀硫酸代替制取二氧化碳。
而有关发生装置、收集装置的选择则采用学生自己组装的方式进行。
具体设计如下：
1、让学生列举所知道的能生成二氧化碳的反应，分析学生所举例子为什么不被选
择，从而得出实验室制备气体应考虑的相关因素：制得的气体要纯；反应条件
容易满足；反应速率适中；装置是否简单易操作；环保等因素。
得出实验室制
取二氧化碳的反应原理。
由此确立学生从多角度多层次分析和解决问题的意识。
2、引导学生回忆实验室制取氧气的两套装置，学生讨论并思考如下问题：A、实
验室制取气体的装置由哪几部分组成？B、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？
C、收集气体一般有哪两种方法？
D、确定气体收集装置时应考虑哪些因素？
3、让学生自己动手组装制取气体的两套装置
适时提醒学生注意：A、长颈漏斗末端插在液面下。
B、导管伸入锥形瓶不能过
长。
C、收集气体时应用向上排空气法，不能用排水法（CO2溶于水）。
D、检
验气体是否集满的方法（补充说明检验C02气体的方法）。
整个过程让学生体验、反思和完善实验设计，掌握基本技能，体现师生互动。
4、师生共同回忆实验室制取二氧化碳的操作步骤：
查-装-验-收-拆。
5、随堂应用A、碳酸根离子的检验方法
B、水垢、鸡蛋壳的主要成分是什么？如何检验?
C、家庭中如何除去水壶中的水垢？
6、小结：组织学生共同小结：
实验室制取气体的一般思路是什么？
7、练习
六、教法与学法分析
讨论、比较、探究
七、教学过程设计
创设情境，得出原理→回忆实验室制取氧气的方法及装置讨论确定实验室制取二氧化碳的装置→学生组装制取装置→分析检验和验满的方法→师生讨论操作步骤→当堂应用→随堂小结及练习。
八、板书设计
二氧化碳的实验室制法
一、反应原理
CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O +CO2↑
二、制取装置
1、发生装置固+液不加热型；
2、收集装置向上排空气法
三、验证和验满
1、检验：
2、验满：
四、操作步骤查、装、验、收、拆
五、应用。