数学北师大版一年级上册《小明的一天》教学设计、反思及评析

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北师大版小学一年级数学上册优质教案小明的一天

北师大版小学一年级数学上册优质教案小明

一天

一、教学内容

本节课选自北师大版小学一年级数学上册，主要围绕第三章“生活中数”展开，具体内容包括小明一天。通过讲述小明一天生活，让学生认识时间，学会用数字表示时间，理解时间顺序和规律。

二、教学目标

1. 让学生掌握时间基本概念，会用数字表示时间。

2. 培养学生观察生活，发现生活中数学现象。

三、教学难点与重点

重点：认识时间，学会用数字表示时间。

四、教具与学具准备

1. 教具：小明一天作息时间表，钟表模型。

2. 学具：每人一份作息时间表，画有钟表练习纸。

五、教学过程

1. 实践情景引入：邀请学生分享自己一天是如何度过，引导学生关注时间。

2. 新课导入：出示小明一天作息时间表，让学生观察并说出每个时间点小明在做什。

3. 讲解例题：讲解小明一天中某个具体时间点活动，如早上7点起床，引导学生用数字表示时间。

4. 随堂练习：让学生在练习纸上画出钟表，表示小明一天中某个

时间点，并写出对应时间数字。

5. 知识拓展：引导学生讨论时间顺序，如小明为什先起床再吃早餐。

六、板书设计

1. 小明一天作息时间表

2. 时间表示方法：数字表示，钟表表示

3. 时间顺序：先……再……

七、作业设计

1. 作业题目：画出自己作息时间表，用数字表示每个时间点。

2. 答案：略

八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：关注学生在课堂上参与程度，对时间概念理解程度，以及时间顺序掌握情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家里观察家人作息时间，与自己作息时

间进行对比，进一步理解时间重要性。同时，教育学生要珍惜时间，

北师大版一年级数学《小明的一天》教学设计教案及反思

北师大版一年级数学《小明的一天》教学设计教案及反思教学目标：

1、让同学学会看钟表，会认读整时和半点。

2、渗透珍惜时间的训练。

3、培育同学的观看力量。

教学重点：

会认读整进、半时。

教学难点：

通过对比，熟悉整点与半点的特点。

教学预备：

钟

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、老师先出一个谜语，让同学猜一猜。

2、出示各种美丽的钟，激发同学熟悉钟表的欲望。

3、拿出实物让同学辨整点与半点时钟分别是如何敲的？

二、说一说。

1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组争论。

2、小伴侣的一天又是怎样度过的呢？

三、认一认。

具体地说说小明几点在干什么？

三、比一比。

引导同学争论，发觉半时和整时的区分，这是本节课的难点，争论完后请小组长代表发言，最终老师作出总结。

四、结合实践。

1、结合自己的实际，说说自己是怎么支配时间的。

2、引导同学合理支配时间，树立珍惜时间的观念。

五、练一练。

1、第1、2题都是巩固钟表的熟悉.

2、小调查是同学结合生活阅历来说一说，具有肯定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织沟通。

北师大版一上8《小明的一天》教学设计

《小明的一天》教学设计

闹钟让我们准时起床。

利用钟表可以知道自己写作业花了多长时……

师：别看钟表小小个，但是我们的学习和工作

都离不开它。现在就和老师一起去钟表王国，去认

识钟表王国的居民们。

为新课做铺垫。

讲授新课一、认识钟表

师：生活中经常能看到的钟表有很多种类：有

指针式的，也有数字式的。虽然它们外表很普通,

可是里面的学问大着呢!

课件出示：

师：谁能给大家介绍一下钟表？

反馈：钟面上有1至12个数字。

师：还有什么发现吗？

引导学生得出：12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格中又有5个相等的小格。

钟面上有两根针，又细又长的是分针，又粗又短的是时针。

二、认识时间

师：小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识？

师：他的名字叫小明，今年和大家一样也上一年级了，下面是小明的一天。

课件出示：

学生独

自观察，然后

自由说说。

学生自

由说说。

学生：

想。

通过介绍钟

表，培养学生的

观察能力与语言

表达能力，同时

为后面认识钟表

奠定基础。

结合教材提

供的情境，让学

生尝试讲故事，

师：小明的一天都做了什么？看图说一说。

师：你知道小明早上几时起床？几时上课的吗？

课件出示：

反馈：小明早上7时起床，8时上课。

师：能说说你是怎么认出7时和8时的吗？

反馈：

时针指着7，分针指向12是7时。

时针指着8，分针指向12是8时。

师：像7时、8时这样的时间，在数学中称之为整时。认识整时，你有什么发现？

引导学生总结出：分针指着12，时针指着几，就是几时。

师：认一认下面钟表上的时间，说说小明几时在干什么？并说说你是怎么认出的。

课件出示：

学生对

子观察，然后

《小明的一天》教学设计一年级上册数学北师大版

《小明的一天》教学设计

一年级上册数学北师大版

一、教学目标

1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练地认识时钟，学会看整点、半点，并能用正确的方式表达时间。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，以及动手操作、合作交流的能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念，养成良好的生活习惯。

二、教学内容

1. 时钟的认识：时针、分针、秒针的识别，以及它们在时钟上的位置和运行规律。

2. 时间表达：学会用整点、半点的方式表达时间，如8:00、3:30等。

3. 时间计算：学会计算时间差，如经过的时间、剩余的时间等。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：认识时钟，学会看整点、半点，并能用正确的方式表达时间。

2. 教学难点：时间差的计算，以及在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备

1. 教具：实物时钟、电子时钟、图片、视频等。

2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1. 导入：通过讲述小明的一天，引出时间的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：介绍时钟的构成，使学生认识时针、分针、秒针，并了解它们的运行规律。

3. 案例分析：分析小明一天中的时间安排，让学生学会看整点、半点，并能用正确的方式表达时间。

4. 动手操作：分组进行时钟制作，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

5. 游戏环节：进行时间差计算游戏，巩固所学知识，提高学生的计算能力。

6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生珍惜时间、合理安排时间。

六、板书设计

1. 时钟的认识：时针、分针、秒针的识别，以及它们在时钟上的位置和运行规律。

北师大版数学一年级上册第八单元《小明的一天》教学设计

一、教学目标

1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，理解时间的基本概念，学会认识钟表，能正确读出整点时间。

2. 培养学生观察生活、发现数学问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间，养成良好的生活习惯。

二、教学内容

1. 认识钟表，学会读出整点时间。

2. 时间的简单计算，如：开始时刻经过时间=结束时刻。

3. 时间的应用，如：合理安排时间，计算出行时间等。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：认识钟表，学会读出整点时间，时间的简单计算。

2. 教学难点：时间的应用，合理安排时间，计算出行时间等。

四、教具与学具准备

1. 教具：钟表模型、课件、图片等。

2. 学具：练习本、钟表模型、彩色笔等。

五、教学过程

1. 导入：通过讲解一个关于时间的小故事，引起学生对时间的关注，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：利用课件展示钟表，引导学生观察钟表的指针，学会读出整点时间。

3. 案例分析：分析小明的一天，让学生了解时间在生活中的重要性，学会合理安排时间。

4. 实践操作：让学生分组进行时间计算游戏，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调时间的重要性。

六、板书设计

1. 板书《小明的一天》教学设计

2. 板书内容：钟表的认识、时间的读法、时间的计算、时间的应用等。

七、作业设计

1. 基础练习：完成练习册上关于时间的题目。

2. 拓展练习：设计一个关于时间的小游戏，与家人或朋友一起完成。

八、课后反思

1. 教师要关注学生对时间概念的理解，及时纠正学生的错误认识。

北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教学反思三篇

【导语】《⼩明的⼀天》是北师⼤版⼀年级上册数学第⼋单元《认识钟表》的第⼀课时，教材为学⽣提供了⼀个熟悉的⽣活情境，采⽤连环画的形式展现⼩明⼀天的活动：早上6时起床→7时半上学→8时上课→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇⼀

《⼩明的⼀天》是⼀年级上册第⼋单元的内容。这个内容是学⽣建⽴时间观念的初次尝试。教材以⼩明⼀天的⽣活场景作为学习线索，通过调动学⽣已有的经验和认知⽔平，让学⽣在⽣活中潜移默化地感知“时间”这⼀抽象的概念，体会数学与⽣活的密切联系。

成功之处：

1、我⼀直在思索，怎样从⼀上课就拉近师⽣之间的距离，使学⽣马上处于振奋状态呢？于是，我利⽤课余，让学⽣做⼀个钟⾯，学⽣⾮常感兴趣。学⽣为做的各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉⾛进钟表的世界，引发学⽣强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

2、抓住学⽣年龄特征，整节课以《⼩明的⼀天》为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利⽤好学具（学⽣⾃⼰做的钟⾯），调动学⽣多种感官参与学习。课中让学⽣亲⾃动⼿拨学具钟⾯，为学⽣提供了动⼿实践、⾃主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学⽣的参与意识和积极性，同时⼜培养了学⽣动⼿实践能⼒。让学⽣在实际中运⽤所学知识，密切联系实际。体现数学来源于⽣活，⽣活离不开数学。

3、在教学中，让学⽣边拨边说，不仅培养了学⽣动⼿的操作能⼒，也培养了学⽣的⼝述表达能⼒。然后利⽤实物钟，拨动实物钟，让学⽣感知时针⾛的⽅向，提出“顺时针⽅向”这⼀专有术语。

北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案（通用15篇）

北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇1

教学目标：

1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。

2、渗透珍惜时间的教育。

3、培养学生的观察能力。

教学重点：

会认读整进、半时。

教学难点：

通过对比，认识整点与半点的特点。

教学准备：

钟

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。

2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的*。

3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？

二、说一说。

1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。

2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？

三、认一认。

具体地说说小明几点在干什么？

三、比一比。

引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。

四、结合实践。

1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。

2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。

五、练一练。

1、第1、2题都是巩固钟表的认识。

2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织交流。

北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇2

教学目标：

1、使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。

2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。

教学重点：

根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。

教学难点：

初步认识钟面，会认读整时、半时。

教具准备：

钟模型、多媒体课件。

北师大版数学一年级上册《小明的一天》评课稿

北师大版数学一年级上册《小明的一天》评课稿郭老师在执教《小明的一天》一课时，充分利用多媒体课件和学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识。又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。

整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点：

一、能根据学生的认知和年龄特点选择教法，创设教学情境，较好地激发了学生的学习兴趣。

一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。郭老师结合教学内容，使用了许多直观教具，创设了轻松愉悦的学习氛围，例如一开课分享微课收获“钟面的好朋友” 课上分享课前收集的小知识的方法很快地集中了学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

郭老师利用课件，伴着音乐欣赏各种各样的表，学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

二、让学生通过观察、操作、探究等方式来获取知识。

郭老师在这节课上，给学生充分的时间去观察、操作、探索，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。在认读整时时刻时，让学生探究几个钟面的共同特点，进而总结出认读的方法。在认识大约几时这一难点时，郭老师借助数学绘本，让孩子们听故事看绘本学数学。让学生在观察中比较，在交流中发现，引导学生由浅入深，由易到难认识大约几时，较好的突破了难点。为了使学生把学到的知识进行运用，郭老师还设计了师说生拨，同桌互拨钟表的练习，学生在操作中学会了方法，学懂了知识。同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。

北师大版一年级数学上册教案：小明的一天

一、教材分析

《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时，“小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。

二、教学目标

在了解学生的认知起点，把握单元的主脉后，确定了以下教学目标：

（一）结合生活经验初步认识钟面，会认读整时和半时。

（二）在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

三、重难点

通过本堂课的学习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在观察、对比之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。

四、教学过程

（一）预习反馈

师：今天我们来学习《小明的一天》。上课之前我们先来猜个谜语：“滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。”

生：闹钟。

师：对，它就是钟表，钟表是我们生活中不可缺少的好朋友，今天我们就来“认识钟表”。

（二）合作探究

1、认识钟面。

(1)师：请同学们观察学具的钟面和屏幕上的钟面，看钟面上都有些什么。

指名汇报：谁能把你的发现告诉大家？

（2）师：小朋友们的眼睛真亮，你们的发现非常重要。（师指着大钟面）钟面上有12个数字，这12个数字是按照从小到大的顺序围成一圈。(课件演示，学生边跟着读数字）还有两根针，谁知道这两根针叫什么名字？（在学具上找出时针。）时针指向几就是表示几时。（认识完分针，让生在学具上找出分针）

（3）分针和时针是一对形影不离的好兄弟，他们每天不停的朝一个方向向前跑，他们是朝哪个方向转动的呢？（课件演示时针与分针的运动画面，生观察。）

北师大版一年级上册第八单元《小明的一天》教学反思

《小明的一天》是北师大版一年级上册第八单元的内容，本课是学生第一次接触钟表的知识，通过本课的学习学生要初步认识钟表、会认读整时和半时、并能用整时和半时描述一天的活动。对于刚进入小学一个学期的孩子们来说，内容多、难度大，如何让学生学得轻松、学得扎实，我做了以下尝试：

一、多媒体技术协助，点燃学习热情。借班上课，课前的一首儿歌消除了学生与我之间的陌生与距离感；课堂上的“老狼老狼几点了”缓解了学生半节课的疲惫，又可以充满热情继续学习；”与时间赛跑”的小游戏让学生自主拖动答案，可以在玩中巩固知识。在认识“半时”时，通过课件动态演示“9时一9时半”这一过程，让学生直观感受分针和时针转动所引发的时间变化，从而深刻体会整时和半时的根本

区另限

二、手脑并用，突破难点。在初识钟面的环节，让学生动手找出

小钟面上的分针和时针，并且让它们按照顺时针方向转一转，为知识经验较少的孩子积累经验，也为后续学习打下基础；多次让学生用手指跟随指针转动，切身感受顺时针方向，有助于学生在认读“半时”时更好地理解“经过了几还没到几”的含义；拨出整时、半时的环节, 同桌两人合作，熟练掌握的同学可以带动其他同学，通过动手操作加强整时和半时的理解与区分。课后回想也有遗憾，本节课的教学目标之一是“学会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯”，我却只在课堂结尾处匆匆提了一下要珍惜时间做时间的小主人，显然达成度不够，没有发挥出很好的育人价值。并且这节课一直是老师引导着学生一步一步往前走，如何再开放一点，给学生更多自由发挥的空间是我课后仍然在思考的问题。

北师大一年级上册第八单元《小明的一天》教学设计含教学反思

北师大一年级上册第八单元《小明的一天》教学设计含教学反思教材分析：

《小明的一天》是北师大版版一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生初步认识钟表，会认读整时和半时，并会用整时和半时描述一天的活动，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础，教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“初步认识钟面结构——整时和半时的认读写——时间观念建立”的顺序编写。

学生情况分析：

这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小，好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。为了抓住学生学习的兴趣，激发他们的好奇心，本节课采用愉快式教学方法为主，创设情境，设计环环相扣吸引孩子的教学环节，让学生在课件所创设的情境中学习。同时采用发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，既能活跃学生的思想，激发认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性，小故事的加入引导学生学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。

学习目标：

1.结合生活情境，初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的生活。

2.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学会观察、比较的方法。

3.培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

教学重难点:

教学重点:

充分认识钟面的外部构成，掌握整时和半时的认读方法。

教学难点:

半时的认读，时针所在的位置。

教学过程：

（一）听音识物，激趣学习

1、师：孩子们，今天们一起走近《小明的一天》。

们先一起来玩一个“听音识物”的游戏，仔细听，是谁的声音（播放钟表的滴答声）

《小明的一天》教学反思

北师大一年级数学上册《小明的一天》教学反思

今天，我带着学生来到多媒体教室上课。讲授的内容是北师大版一年数学上册《认识钟表》第一课时──小明的一天。下面是我在教学《小明的一天》一课后的思考：

一、科学确立并实现了本节课的“三维目标”

《数学课程标准》明确指出：新课程理念下的数学教学要充分体现“数学学科的工具性与人文性的统一”。我根据教学内容和学情确立了如下三维目标：知识与技能：使学生结合经验认识钟表，会读钟面的整时刻、半时刻；探索整时、半时指针规律，学会记时的两种方法。初步建立时间观念，培养学生观察能力和操作能力。

过程与方法：通过教师演示讲解与农远资源的巧妙结合，使学生在观察与实践中探索、思考、发现、总结整时、半时的指针规律，比较熟练认识整时刻、半时刻。

情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间、遵守时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

在教学中，充分利用“小明的一天”这一内容为载体，实现了三维目标的落实。

二、以学生为中心，教师成为学生学习的组织者和引导者

在课堂上，组织学生交流对钟表的了解（1~12 12个数字，分针与时针）、引导他们探索整时和半时钟面上的指针规律，将学生的思维引向精确化，来认识钟表。并鼓励他们动手在准备好的钟面上按顺时针方向拨出时间，学生饶有兴趣。

三、多媒体课件的使用，激发了学生的学习兴趣

课始，我用课件出示了钟表的谜语，吸引了学生的注意力，学生很自然地进入了学习情境。接着，用课件出示了各式各样的钟表，拓宽了学生的视野，激发了学生探索有关钟表知识的热望。新课后，利用课件出示了练习题，丰富了学生的课程资源。

一上《小明的一天》教学设计

《小明的一天》教学设计

教学内容：北师大版一年级上册数学92-93页。

教学目标：

1、结合学生生活经验，初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。

2、在认识钟表和读认时间的过程中，初步学会观察和比较的方法。

3、结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。使学生体会数学与生活的密切联系。

教学重点：

认识钟表，会认读整时和半时。

教学难点：

正确认读整时和半时。

教学准备：

钟表、课件

教学过程：

一、欣赏儿歌，激趣导入

1、同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师给大家带来了一首《这是什么》的儿歌，猜一猜儿歌中的“它”是指谁呢？

你们真聪明，对，就是钟表。

2、那么我们什么时候用的上钟表呢？看来钟表在我们生活中的

作用很大，能叫我们起床、提醒我们什么时候该上学了。下面让我们一起来认识下钟表吧！（板书：认识钟表）

二、探索新知

（一）认识钟面

1、老师带来了一个钟表，请你们仔细观察，钟面上有什么？时针长什么样？分针呢？（板书：时针短；分钟长），老师来指你们来说。

2、请位同学上台来指一指这个钟表哪根是时针？哪根是分针？你们在下面来当小老师，看他指的对吗？掌声送给这位同学。

3、分针和时针是一对形影不离的好朋友，这对好朋友可是会跑的，伸出你们的手指和它一起跑一跑？看看他们是怎么运动的？

4、时光一去不复返，我们要珍惜时间，合理安排时间，小明就是一个非常会合理安排时间的孩子。让我们来看看小明的一天都做了什么吧！

（二）认读整时和半时

1、请看第一幅图，谁知道是几点钟？你真了不起。我们数学上叫7时，一起来观察下分针指向哪里？时针呢？（同学们的小眼睛可真亮！）分针指向12，时针指向7，我们就说是7时，也可以写成7:00（7时，7:00）齐读7时。我们把这时间叫整时。

小明的一天 (教案、说课稿、反思)

《小明的一天》说课稿

教材分析：

（一）说课内容：北师大版第一册第八单元《认识钟表》第一课时《小明的一天》。

（二）教材简析：本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活

情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上6时起床→7时半上学→8

时上课→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。这一内容在设计上有

3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生

的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适

时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关

注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活

中处处有数学。这节课是学生建立时间概念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。

（三）教学目标：

针对教材内容、学生特点、课标要求，我把本节课的目标定为：

1、知识目标：结合自己的生活经验初步认识钟面，能正确地认读整时和半时，知道整时、半时钟面上指针的规律。

2、能力目标：通过操作、讨论、交流等实践活动，发展学生初步的观察能力、动手能力和合作意识。

3、情感目标：在具体的情境中，使学生建立起时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

（四）教学重、难点：

重点—正确认读钟面上的整时和半时。

难点—熟悉整时、半时钟面上指针的规律，正确、迅速地说出钟面上的时间。

学情分析：

对于刚进学校的孩子来说，他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，但是学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。有的孩子认识了整时与半点，还了解了一些关于钟面的其他知识；而有些的孩子相对而言就知之甚少，有的

北师大版数学一上《小明的一天》教学反思

本次我选择了《小明的一天》作为公开课的内容，本堂课基本按照预设顺利讲完了，其中的满意之处如下：

课前导入，我以带神秘会发声音的礼物的方式导入，通过听声音让学生来猜一猜，课件出现钟表来激发孩子的学习兴趣，渲染课堂氛围。

其次让学生通过观赏各种各样的钟表，来认识钟面特点。从而激发学生的好奇心，印发学生强烈的兴奋感和亲切感，培养孩子细心观察事物的能力，营造积极活跃的学习氛围，为学习知识创造良好的学习情境。再次以《小明的一天》为主线，将认识钟表的教学内容有趣的贯穿起来。充分利用课件、学具、教具，调动学生多种感知参与学习。课堂上让学生以汇报、讨论、展示、动手亲自拨时间、游戏等方式，为学生提供了观察与思考、自主探索、语言表达、交流与合作、动手实践的机会，激发学生的学习兴趣，培养孩子自主学习的能力。在教学中，以学生为主体，让孩子观察小明的一天情景图，知道在什么时间做什么事情，引导在数学课上，我们说时，以此培养学生的观察和表达能力，练习完整的表述和运用数学语言。进而给出六个时间让学生分类，一一说出如何看出的，学生总结出认识整时及半时的方法。老师带大家做即兴练习，师拨生认，师说生拨，同桌相互拨来巩固所学知识，并新授时间的两种表示方法，做以自然的衔接。最后设置了三个练习环节：看图认时间、做游戏找朋友（找出相同时间）、观看图电子表片（会认时间，练习生活实际在哪里见过）及各种各样的钟表图，使得本节课设计合理，思路清晰，内容充实。

不足之处：

1、新授时间过快，给时间分类应让学生说出每个时间分针、时间的特点。

北师大版数学一年级上册第八单元《小明的一天》教学设计

一. 教材分析

《小明的一天》这一单元主要围绕小明的日常生活展开，通过描述小明的一天

活动，让学生在实际情境中学习数学。本单元主要包括时间认识、加减法运算和日常生活中的数学应用。教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生掌握数学知识，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析

一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。但他们注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。此外，学生在生活中已经对时间有一定的认识，为本单元的学习奠定了基础。

三. 教学目标

1.知识与技能：学生能够认识时间，理解时间的概念，学会用加减法计

算时间。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生解决问

题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们体验到数学与生

活的密切联系。

四. 教学重难点

1.教学重点：学生能够认识时间，理解时间的概念，学会用加减法计算

时间。

2.教学难点：学生对时间的认识和计算，以及将数学知识应用到日常生

活中。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过呈现小明的一天，让学生在实际情境中学习数学。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与

度。

3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备

1.教材：北师大版数学一年级上册。

2.教具：课件、实物模型、计时器等。

3.学具：练习本、笔、尺子等。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过一个有趣的故事引入小明的一天，让学生初步了解小明的活动。引导学生关注故事中涉及的时间，激发学生对时间认识的学习兴趣。