让电灯发光市级优质课教案 新课标沪科版九年级物理
九年级物理全册第十四章了解电路第二节让电灯发光教案(新版)沪科版
第二节让电灯发光
◇授课目的◇
【知识与技术】
1.经过实验研究电路的组成 , 形成电路的看法。
2.知道电路各组成部分的作用 , 从能量转变的角度认识电源和用电器的作用。
3.认识通路、开路、短路 , 认识短路的危害。
4.经过实物认识电路元件及其符号 , 会读、会画简单的电路图。
【过程与方法】
1.经过观察、解析、比较 , 认识电路的组成 , 明确通路、开路和短路的差异 , 培养学生概括概括、合作交流、安全操作的意识。
2.让学生经历“观察—转变—整理—概括”的授课过程 , 会连接简单的实物图 , 会画简单的电路图。
【感情·态度·价值观】
会依照要求连接实物图 , 依照实物图会画电路图 , 这是要修业生必定掌握的一种基本技
术。为此 , 学生应多做练习 , 养成规范、简洁、整齐的作图习惯。
◇授课重难点◇
【授课重点】
电路的组成 , 电路各组成部分的作用, 区分通路、开路、短路, 画简单的电路图。
【授课难点】
电源和用电器的作用、电源短路和用电器短路、依照实物图画电路图及依照电路图连接实物图。
◇授课过程◇
一、新课导入
在“应用物理”的情况剧表演中 , 小明饰演一个拆弹专家 : 他接到报警 , 说惧怕分子在一家商场安装了一枚炸弹 , 小明迅速赶到商场 , 和商场保安一起搜寻到了这枚炸弹。炸弹计时器正倒数计时 , 时间紧迫 , 小明驱散了所有人 , 他独自研究 , 如图是该炸弹的电路图。为不使炸弹爆炸 , a、b两根导线 , 他应剪断哪根 ?
二、授课步骤
研究点 1电路的组成
[ 阅读课本 ]P62 “电路的组成”。
九年级物理全册 14.2让电灯发光教案 (新版)沪科版
《让电灯发光》
教材是根据我,电路是用电器工作的基础,
在学生已有的生活基础上,从基本电路的组成学起,要求学生知道电路由电源、
用电器、导线和开关这些基本元件组成。对通路、开路和短路三种电路状态有所了解,特别是对短路的危害,要让学生有深刻的认识
;要让学生掌握实际电路与电路图的区别,会用常用的电路器件符号按实际电路的结构画出电路图,会根据电路图连接实物电路。本节的重点是电路元件的识别及电路的连接。难点是画电路图及电路状态的判断。
九年级的学生,已有15、16岁了,对电有一定的认识,在生活中已经接触了电器的实物连接,但真正要他们去自己连接电路还有一定的困难,这个阶段的学生对探究实验和归纳总结的能力有很大的提高,通过本节课的学习来帮助他们提高自主设计电路的能力。 【知识与能力目标】
(1)了解电路的组成,电路的概念。
(2)了解通路、开路、短路,认识短路的危害。
(3)认识电路元件及其符号,会读、会画简单的电路图。
【过程与方法目标】
通过实验探究了解电路的组成,形成电路的概念。通过实物认识电路元件及其符号。
【情感态度价值观目标】
通过实验探究培养学生的分析归纳能力、竞争意识与合作精神、以及安全操作的意识。 【教学重点】
（1）.让学生会连接简单电路图。
（2）.会画简单的电路图。
【教学难点】
短路的识别;电路图的画法。
多媒体课件：
实验器材：教师用具:电路板、干电池两个、单刀开关两个、灯座两个、小灯泡两个、导线若干、电路符号的挂图
学生用具(每组):干电池一个、单刀开关两个、灯座两个、小灯泡两个、导线若干
一、新课导入
沪科版九年级全一册物理第十四章第二节-让电灯发光教案
教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第二节让电灯发光
一、教学内容
1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学习电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 掌握用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学习电流的概念，理解电流的形成和电流的单位。
5. 掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
二、教学目标
1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学生能够掌握电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 学生能够理解用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的
电路。
4. 学生能够理解电流的概念，掌握电流的形成和电流的单位。
5. 学生能够掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流
的方向。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：用电器在电路中的作用，电流的形成和电流的单位。
2. 教学重点：电路的组成，电路的连接方式，用电流表测量电流
的方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：电路图，电流表，电线，灯泡，开关等。
2. 学具：学生实验套件，笔记本等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路
的组成和各部分的作用。
2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，电路的组成和各部分的作用，电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的概念，电流的单位，用电流表测量电流的方法。
3. 例题讲解：通过示例电路图，讲解电路的连接方式，用电器在
电路中的作用，电流的流向等。
4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路的连接方式，用电器
的作用，电流的流向等。
最新沪科版九年级物理《14.2让电灯发光》【市级优质课一等奖教案】
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教材分析：
本节包括三部分知识：电路的组成：通路、开路和短路；电路图电路的组成主要包括电路的组成部分有哪些和各部分元件的作用，通路、开路和短路部分，主要是认识这三种电路的状态和短路的危害。电路图部分，要首先认识几种常用的电路元件及其符号，知道什么叫电路图，并根据实物画电路图。
课标要求：
通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念，通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争与合作精神，安全操作意识。
了解通路、开路和短路，认识短路和危害。
通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
措施与建议：
首先通过实验探究引出了电路的组成，学生会根据他的生活经验，选择使灯发光的器材，并连接，这样可激发学生的学习兴趣。组织学生交流与讨论得出电路的组成。通过“加油站”，了解电池的正、负极，以及电流的形成和方向。
通路、开路和短路部分，柯让学生通过实物连接加深认识，特别是短路的危害。
电路图部分，一定要让学生会学生会画电路元件符号，强调规范电路图的注意事项，让学生练习，根据实物图，画出电路图。
学情分析：
利：中学生乐于进行科学探究活动,对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。通过八年级一年的学习,他们已经掌握了一定的科学探究的方法,有能力在小组中合作互助完成学习任务。通过这节课的学习,让学生知道科学就在我们身边,并乐于把学到的知识和方法运用到自己的生活中。
惑：在上一节学习了电的简单知识后,有学生感到电较抽象,尽管采用类比法(将电流类比于水流)但学生依然对电感到陌生。所以要用动画演示让学生在脑中能形成直观的电流!以达到形成电路！一、教学目标：
沪科初中物理九上《14第2节 让电灯发光》教案 (1)
14.2 让电灯发光
【教学目标】
一、知识与技能：
1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
二、过程与方法：认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
三、情感、态度与价值观
通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。
【教学重点】让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
【教学难点】让学生会连接简单电路图和学会画电路图
【教学方法】演示实验法，讲授法、讨论法
【教学用具】4节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池
【教学过程】一、电路
①提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？
②组织学生进行猜想，发表看法。
③鼓励学生动手实验，验证自己的猜想
④组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。教师进行归纳。
●结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。
板书课题：第二节让电灯发光
⑤提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线还有哪些？
（电源：蓄电池、发电机等；用电器：电风扇、电视机等；开关：声控开关、光控开关等；导线：铅、合金、铝等）
⑥指导学生阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。（展示蓄电池）
◆结论：电流是电荷的定向移动。电流的方向为正电荷定向移动的方向。
⑦指导学生阅读教材的“信息窗”，拓宽学生的视野。
二、通路、开路和短路
三、电路图
①教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一现定的符号来代表电路中的各种无件出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。
初中物理_第十四章 第二节 让电灯发光教学设计学情分析教材分析课后反思
《让电灯发光》学情分析
本节课是学生在认识电的基础上第一次接触电路，也是第一次独立完成电路的连接。他们对电路的组成、电路的工作状态都不熟悉，为了让学生较好的掌握，通过随堂实验让学生通过实验适当讨论，提出问题，在解决问题中形成共识，在动态中生成新知识。
《让电灯发光》效果分析
本节课学生在愉悦、和谐的氛围中学习，教师所做的就是充分调动学生学习的积极性，通过实验探究让学生了解电路的组成，电路的三种状态，利用一次次的活动、探究、实验来培养学生的动手动脑能力，感受知识的奇妙、生活中物理知识的有趣、实用！但由于本节内容较基础，学生对电路的认识和识别还需在后面继续加强理解。
《让电灯发光》教材分析
《让电灯发光》这节课是沪科版九年级物理第十四章第二节内容。教材把这部分内容安排在第二节完成，先让学生通过实验探究电路的基本构成和电路各个部分的作用，了解电流的形成和方向。然后结合教材图片认识电路的通路、开路和短路，以及短路的危害。最后，认识常见的电路元件符号，让学生把符号、实物有机的联系结合起来。
教材把这部分内容安排在九年级，按照课程标准的要求，让学生探究电路的基本构成，既使学生体验科学探究的过程，又经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。教材把探究电路的基本构成，认识电路的几种状态，将电路元件及符号和实物有机联系起来，让学生对电路学习有整体的认识。教材借助加油站、信息窗对用电器和生产实践中的电路简单介绍，加强学生学习物理与日常生活、技术应用的联系。
《让电灯发光》测评练习
1、在日常生活中，人们常说"开灯"、"关灯"，其物理含义是：（）A．开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关
九年级物理全册第十四章第二节让电灯发光教案
第二节让电灯发光
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道电路的组成以及组成电路的各部分（电源、用电器、开关、导线）在电路中的作用.
2.知道电流的概念及电流方向的规定，知道电源外部电路中电流的方向.
3.知道并能够识别通路、开路、短路三种电路状态，知道短路的危害.
4.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件，画简单的电路图，根据电路图连接简单的实物电路.
二、过程与方法
1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作；
2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.
三、情感、态度与价值观
乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.
【教学重点】
1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成.
2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图.
【教学难点】
识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.
【教具准备】干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.
【教学课时】1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师教室里光线太暗时，同学们都会很自然地闭合墙上的开关，这时日光灯就亮了，电就在我们身边，对于电，同学们知道什么呢？
生1:我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？
生2:为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？
生3:什么是电路？电路是由哪几部分组成的？
让电灯发光市级优质课课件 新课标沪科版九年级物理 (3)
电路的三种基本状态是什么？对照书本 64-65页，完成 活动2的内容
（注意：不要将电池两端直接连在一起）
2、完成了第一步！你已组成了一个简单电路。
思考：什么叫电路？一个基本电路有哪几部分组成？ 各部分的作用是什么？
阅读课本62、63页完成下列题目：
电源 用电器 开关 电路：用导线把——————、————————、—————— ——连接起来组成的电流通路
基本 元件
作用
电源
开关
用电器
导线
供给电路电能， 控制电路 把电能转化成 其它形式的能 保持持续电流
连接
组内交流与讨论
• 根据阅读课本65页，思考关于电源，用电器、 开关、导线，我们都知道什么呢? 蓄电池、发电机、锂电池…… • 我知道的电源还有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 电视机、电风扇、电脑…… • 我知道的用电器还有＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 声控开关、光控开关…… • 我知道的开关还有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 铜、铝、合金导线…… • 我知道的导线还有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ .
（1）通路：处处连通的电路。 （2）开路：某处断开的电路。 （3）短路：不经用电器直接或间 接用导线把电源两极连接起来。
常用的电路元件符号
开关 --------------------------------------------------------------------------------
初三物理让电灯发光教案
初三物理让电灯发光教案
一、引言
在初中物理学习中，电路是一个重要的概念。学生通过学习电路的原理和构成，可以了解电流、电压、电阻等基本概念，并能够运用这些知识解决实际问题。本教案将以让电灯发光为例，介绍初三物理中如何教授电路的基础知识。
二、实验目的
通过实验，让学生了解电路的基本组成和工作原理，掌握使用电池、导线、电
灯等器材搭建电路的方法，培养学生观察、实验和解决问题的能力。
三、实验材料
1. 电池（1.5V，两节）
2. 电灯（3V，一个）
3. 导线（两根）
4. 夹子（两个）
四、实验步骤
1. 将两节电池正负极相连，形成电池组。
2. 使用导线将电池组的正极与电灯的一端连接。
3. 使用另一根导线将电灯的另一端与电池组的负极连接。
4. 用夹子固定导线和电灯，确保电路连接稳定。
5. 打开电灯开关，观察电灯是否发光。
五、实验讲解
1. 实验现象：当电路连接正确并打开开关时，电灯会发光。
2. 实验原理：电流从电池的正极流向电灯，再从电灯流回电池的负极，形成一
个闭合的电路。电流通过电灯的灯丝，使其发光。
3. 实验解释：电池提供电流，电流经过电灯的灯丝时，灯丝会发热并发光。
六、实验拓展
1. 更换电池：尝试使用不同电压的电池，观察电灯的亮度是否有变化。
2. 更换电灯：尝试使用不同功率的电灯，观察电灯的亮度是否有变化。
3. 添加开关：在电路中添加开关，观察开关的作用。
七、实验总结
通过本实验，学生可以了解到电路的基本组成和工作原理，以及电池、导线、
电灯等器材的使用方法。同时，通过实际操作，学生培养了观察、实验和解决问题的能力。本实验还可以拓展为更多的实验项目，让学生进一步探索电路的神奇。八、教学反思
沪科版九年级全册物理教案：14.2让电灯发光
教案：沪科版九年级全册物理教案：14.2 让电灯发光
一、教学内容
1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和电路的闭合条件。
2. 学习电灯的工作原理，了解电灯发光的原理。
3. 掌握用电器的连接方法，学会安全使用电器。
二、教学目标
1. 让学生掌握电路的基本概念，能够分析电路的组成和闭合条件。
2. 使学生了解电灯的工作原理，理解电灯发光的原理。
3. 培养学生安全使用电器的意识，提高学生的实际操作能力。
三、教学难点与重点
重点：电路的组成和闭合条件，电灯的工作原理。
难点：电路的闭合条件，电灯发光的原理。
四、教具与学具准备
教具：教材、多媒体设备、实物电灯、电路图、导线、开关等。
学具：学生教材、笔记本、彩笔、电路图等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：
上课之初，教师可以展示一个实物电灯，让学生观察电灯的构造，并提出问题：“同学们，你们知道电灯是如何发光的吗？”引发学生
的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：
（1）电路的基本概念：教师通过多媒体设备展示电路图，向学生
讲解电路的组成，包括电源、导线、开关、用电器等，并强调电路的
闭合条件。
（2）电灯的工作原理：教师通过讲解和示例，使学生了解电灯发
光的原理，即电流通过灯丝时，灯丝发热发光。
3. 例题讲解：
教师可以选择一道与本节课内容相关的例题，如：“一个电路中，有一个电源、一个开关、一个电灯和一个导线，请画出这个电路的图示，并判断这个电路是否闭合。”通过讲解和分析，使学生掌握电路
的闭合条件。
4. 随堂练习：
5. 用电器的连接方法：
教师通过示范和讲解，向学生传授用电器的连接方法，并强调安
让电灯发光市级优质课学案 新课标沪科版九年级物理
让电灯发光
学习目标
1．知道电路的组成。
2．知道电路的三种状态。
3．知道常用的电路符号。并会画简单的电路图。
学习重点：学生初步认识电流、电路和电路图
学习难点：在没有老师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。学习过程
结合图7，联系在生活中有关简单用电器。（试分析生活中有关简单用电器，试分析各元件作用）
思考：生活中我们时时都离不开电，电路是有哪几部分组成？电路又哪几种，如何画电路图？学点一：电路的组成
实验器材：电池灯泡导线开关
实验探究: 电路的组成
请同学们利用以上器材，尝试让电灯发光，分析：
1.电路的组成
2.各元件的作用
（1）让电灯发光，你用到的器材。
（2）简单的电路由、、和组成。
（3）电源：提供设备，工作时将能转化能。
导线：电路。
用电器：用来工作的设备，工作时将能转化能。
开关：可将电路或。
注意：（1）开关在连接时应断开
（2）不能用导线直接接在电源两极上
阅读教材的“信息窗”，得到的启示是：实际应用中的电路比上述情况复杂得多，如一个火柴盒大小的集成块芯片上可集成600多万个晶体管元件。但无论多复杂的电路，都是由基本的电路组合而成的。
跟踪练习
1下列说法正确是（）。
A．电路中只要有电源，就有持续电流
B．只要电路是闭合的，就有持续电流
C. 电路中有电源，且有用电器就有持续电流
D．电路中有电源，且电路闭合才有持续电流
2 在电路中，用电器的作用是( )
A 提供持续电流
B 用来发光的
C 将电路接通或断开
D 把电能转化成人们需要的电能
3我国每年电池消费量达140亿只，有一些城市已设立了废电池收购站，其主要目的是（）A．重新加工成新电池以节约成本
让电灯发光 教案沪科版
让电灯发光（第1课时）
教材分析：
本节包括五部分知识：电路的组成：电流的形成；电路的状态：通路、开路和短路；电路图课标要求：
通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念，通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争与合作精神，安全操作意识。
了解通路、开路和短路，认识短路和危害。
学情分析：
九年级的学生对电路好奇心，也有一定的害怕心理。有电荷和能量转化的基础，还有小学科学课对电路的认识，有玩玩具和家庭电路的使用经验。
知识与技能：
1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、初步认识电流。
3、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
4、让学生能对短路和局部短路进行识别。
过程与方法：
1、通过实验探究培养学生的分析归纳能力。
2、通过类比理解电流的形成与方向。
3、经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
4、认识简单电路，了解电路的组成，识别通路、开路、短路，认识短路的危害，动手连接简单电路
情感态度与价值观：
1、通过身边夜景的欣赏和G20峰会晚会欣赏，进行爱家乡的爱国主义教育；
2、通过实验探究培养学生的竞争意识与合作精神，安全操作意识；
3、通过交流培养增强自信心。
重点、难点
让学生会连接简单电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
教学准备：
演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、锡箔纸矿泉水1瓶、水车、水槽、视频
学生用器材：一节干电池、灯座、小灯泡、开关、导线若干。
(新)沪科版物理九上《14.2 让电灯发光》公开课(教案)
14.2 让电灯发光
教学目标
【知识与能力】
1.了解电路的组成，电路的概念。
2.了解通路、开路和短路，认识短路的危害。
3.认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
【过程与方法】
1.通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。通过实物认识电路元件及其符号。
2.经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的标准画法。
【情感态度价值观】
1.通过探究实验，激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣。
2.在学习连接电路、画电路图等根本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、平安操作意识。
教学重难点
【教学重点】
会连接电路、会画简单电路图、能区分通路、开路和短路。
【教学难点】
根据电路图连接电路和根据电路画电路图。
教学过程
情景创设、引入新课
如下列图，演示板上有一个小灯泡，还有电池、导线、开关等，怎样让小灯泡能持续发光？怎样才能使小灯泡亮起来呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。
新课教学
一、电路的组成
探究活动1:怎样可以使小灯泡发光？
撤除手电筒了解内部结构，观察黑板上的器材，你能把它们组装起来让小灯泡发光吗？并能用开关控制它的通和断。
注意:任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！假设灯还不发光，你能找出原因，自行解决问题吗？
小结：电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可。
1.电路的定义
用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。
一个完整的电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成。
2.电路元件的作用
〔1〕电源：将其他形式的能转化为电能。在电路中是提供电能的装置。比方干电池、学生电源等。
让电灯发光优秀教案
让电灯发光优秀教案
教案标题：让电灯发光优秀教案
教案目标：
1. 理解电灯的基本原理和工作机制；
2. 掌握电灯的使用方法和注意事项；
3. 培养学生的动手实践能力和科学探究精神。
教学重点：
1. 电灯的结构和工作原理；
2. 电灯的使用方法；
3. 电灯的注意事项。
教学准备：
1. 实验室或教室中的电灯和电源；
2. 实验工具和材料：导线、电池、开关等；
3. 图片或视频素材：电灯的结构和工作原理。
教学过程：
引入活动：
1. 引发学生对电灯的兴趣，可通过展示一张电灯照明的图片或播放一个与电灯相关的视频，激发学生的好奇心。
知识讲解：
2. 介绍电灯的结构和工作原理，通过图片或图示向学生展示电灯的内部构造，并解释电流通过灯丝时产生的光亮现象。
实践操作：
3. 分发实验工具和材料，让学生亲自动手操作，在教师的指导下进行以下实验：
a. 连接电池、开关和灯泡，观察灯泡是否发光；
b. 更换不同类型或不同功率的灯泡，比较其发光效果；
c. 探究灯泡的亮度与电压、电流的关系。
讨论与总结：
4. 引导学生讨论实验结果，总结电灯发光的条件和原因，并与之前的知识讲解
进行对比和验证。
拓展延伸：
5. 提出一些拓展问题，鼓励学生进一步思考和探究，如：如何提高灯泡的亮度？如何实现灯泡的远程控制？
小结与评价：
6. 对学生的表现进行评价，鼓励他们积极参与实验和讨论，并总结本节课的重
点内容。
教学反思：
7. 教师对本节课的教学进行反思，评估教学效果，为进一步改进教学提供指导。教学扩展：
8. 鼓励学生在家庭或社区中进行更多的电灯实验和观察，积极探索电灯在生活
让电灯发光市级优质课导学案 新课标沪科版九年级物理
《让电灯发光》导学案
一、学习目标：
1、知道电路是由电源、用电器、开关和导线组成。能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2、知道电路的形式有通路、开路及短路，并知道电源短路的危害。
3、在操作中初步培养安全操作的意识。
学习重点：电路的组成及各元件的作用，知道通路、开路、短路，会连接简单电路。
学习难点：电路的组成，实物电路中电流方向，，认识短路的危害
学法指导：实验探究，交流讨论
二、自学指导1、
（1）请大家通过实验探究和讨论分析：什么是电路？电路有那几个组成部分？各组成部分的作用是什么？完成自学检测1。
（2）思考：手电筒电路的开关与我们实验中所用的开关是否相同？你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的开关？它们在电路中的作用是否相同？
请你根据自己的生活经验和平时观察说出他们知道的电源用电器、开关、导线还有那些？完成自学检测2。
（3）请你将电路上的开关闭合、断开，观察灯泡的发光情况；总结灯泡持续发光的条件是什么？是不是开关闭合灯泡就能发光呢？做做看。完成自学检测3。
三、能量补充：接着请大家阅读P64页第一自然段知识并完成自学检测3.
四、自学指导2、电路的三种基本状态是什么？对照书本，自己做做看。
议一议：短路会有什么危害？用手感受一下短路时导线有什么变化？完成自学检测5
五、自学检测：
1、电路：用＿＿把＿＿、＿＿、＿＿连接起来组成的电流的路径。用电器是（消耗＿＿）把电能转化为其他形式的能量；开关是用来控制的＿＿通断；导线是用来（输送＿＿）连接电路。
2、常见电源有＿＿＿＿＿；常见开关有＿＿＿＿＿；常见用电器还有＿＿＿＿＿
沪科版九年级物理说课稿
九年级物理《让电灯发光》说课稿
各位老师大家好：
今天我说课的题目是《让电灯发光》我说课的内容共分为：
一、说教材二、说学情三、说教学目标、……等八个部分。
一、说教材
《让电灯发光》是上海科学技术出版社义务教育教科书九年级物理第十四
章《了解电路》的第二节，本节课的内容是学生由初步了解了静电的知识向电流知识转化的过渡，同时它又是以后电路教学中识别电路、连接电路、进行简单的电路计算的基础，是初中电学的重点内容之一。在整个电学教学中起到了一个承上启下的作用。本节内容主要包括三个段标：电路的组成；通路、开路和短路；电路图。本节思路清晰，文字、插图简明。宜于安排学生自主学习。
二、学情分析
处于九年级的学生，他们乐于进行科学探究活动，对周围世界有着强烈的好
奇心和探究欲望。而作为B类班级的学生，他们中大多数是基础差，但踏实勤奋，少部分是天资聪慧却不愿意学。针对这样的学生，我们不能打击他们的学习积极性，应该给予适当的帮助，扶他们一把，正确引导他们。既要让他们感受学习的乐趣，同时也让他们学会发现生活中的物理问题，并学会用简单的物理知识去解决生活中的问题。
三、教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解电路的组成,形成电路的概念；
（2）了解通路、开路、短路,认识短路的危害；
（3）认识电路元件及其符号；
（4）会读、会画简单的电路图。
2 过程与方法:
学生通过如何让电灯发光这一问题的思考，结合平常的经验，自己动手实践
让小灯泡发光，经历科学探究的过程，增强自身实验设计和动手操作的能力、分析归纳能力，树立安全操作的意识。
3.情感、态度价值观：
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了解电路
第二节让电灯发光【教学准备】
【教学过程】
4、板书
一、电路的组成
1、电路的组成电源：提供电能
开关：控制电流的通断
导线：
用电器：把电能转化为其他能
2、电流：电流总是从电源正极流出经过用电器流向负极
二、三种电路
1、通路：处处连通的电路，有电流
2、开路：某处断开的电路，无电流
3、短路：直接用导线连接电源两级，电流很大（危险）
三、电路图：