贾平凹《风雨》ppt课件

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风雨(1)PPT课件

You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
侧面描写
侧面描写
就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。
8
侧面描写的作用：曲折含蓄，能唤起读者的想象，
使要表现的事物鲜明突出，达到以此显彼的效果，耐人寻味。
9
在文中找出你认为写得最美的句子，并进行赏析
树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。
赏析句子的方法
1、修辞 2、准确的动词 3、运用哪种感官
细读课文，体会主旨
读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？表明了作者怎样的情感？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
课文各段具体描写了哪些事物？
树林子（1）
植物
垂柳狂风羊
杨叶芦苇（2）小女孩（3）
侧面衬托
葡萄蔓苍蝇（4）动物鸟巢鸟儿（5）
废纸湿猫瓦（6）
暴雨浮萍水池鱼儿（7）
老头孩子们（8）

人物
文章描写风雨，全文却无“风雨”二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，实在令人拍案叫绝。

新人教版七年级语文上册《3.13风雨》课件(共19张PPT)

正音
• 偌大 • 攀附 • 蜷曲 • 屋檐 • 刹那 • 倏忽 • 绒被 • 锥形 • 模样 • 葡萄蔓 • 撩起
• ruò • pān • quán • yán • chà • shū • róng • zhuī • mú • wàn • liāo
文章名为《风雨》，应该是既写 “风”姿，又写“雨”态的，同学们找找文中哪些地方是写雨的？
鉴赏语言
一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。
本句的动词，先是“跑”，接着“撑”， “撞”，“跌”，直至“失去”了颜色。生动形象地描写了受到风雨惊吓的羊的惊慌失措，侧面烘托出风雨,尾段中的老人和孩子们有怎样的反应？
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
比喻，将树林比喻为面团，时鼓时陷，形象呈现了风的强弱变化，生动的写出了树林在风雨中摇晃的场景。

13《风雨》ppt

小结

文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面烘托的手法来表现风雨，并大量运用比喻、夸张等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。
贾平凹
天空，浓浓的乌云像排山倒海的浪涛，从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！忽然，空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层银光，紧接着“轰隆”一个惊雷，把我吓了一大跳。霎时，暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来，雨越下越大，雷越打越响，整个大地都在发抖。雨打在对面屋顶上，溅起朵朵水花，屋面上一片烟雾。大股水流从屋檐上奔泻而下，院子里一下子积满了水。大树、小树在暴风雨中发狂似的舞动着，喊着，欢呼暴雨的来临。
10.最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去…… 本句视线由室外回到家庭，写到了老头和孩子们。与风雨中无法自主的植物，惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都是有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏，他们全都趴着门缝，惊喜的放出一只只纸船。
正面描写
贾平凹
学习目标
1.朗读课文，梳理文章内容。 2.体会比喻、夸张等修辞手法及侧
面烘托手法的运用及作用。
贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月· 正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖。最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。

13_贾平凹《风雨》.ppt

“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、 “失去”，几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连串表现，从侧面烘托了风之狂。
“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了用了什么修辞手法？作用是什么？
夸张。只有“两步远”却“长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩，可见风之大。
词语解释
偌大这么大。刹那极短时间，瞬间。蜷曲弯曲。屋檐房顶伸出墙外的部分。倏忽忽然，很快。锥形上面尖锐，下面圆粗的形状。
自由朗读课文，思考：你认为文章中哪些句子在描写风？把它找出来。
“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。” 你认为句中哪些动词用得好？为什么？
课后小练笔
学了本文，你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物写一篇片段作文，不少于200字，尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法。
“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”这里用的是什么修辞手法？有何妙用？
比喻。将葡萄蔓比作“一条死蛇”，生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。
课文写“风”，看不见一个 “风”字，却写出了狂风的肆虐；写 “雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？
侧面烘托。
合作探究，体会行文妙处
有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？
同意这种说法。文章结尾，写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”由此看来，孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫，否则又怎么可以放纸船呢？
读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？

初中语文《风雨》(共19张)ppt14

比喻。将葡萄蔓比作“一条死蛇”，生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。
有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？
文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

初中语文《风雨》(共35张)ppt17

4. 树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。
本句运用了比喻鼓”“陷”“倒”“腾”“扑”等动词，生动形象地写出了树林在风雨中飘摇的场景，写风的时强时弱，以及风与树林嬉戏的情趣和美感，给读者想象的余地。作者把风写得惊心动魄，直奔主题，仿佛直接把我们送到了一场疾风面前，我们跟着风一起天旋地转。
天空，浓浓的乌云像排山倒海的浪涛，从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！忽然，空中划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层银光，紧接着“轰隆”一个惊雷，把我吓了一大跳。霎时，暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来，雨越下越大，雷越打越响，整个大地都在发抖。雨打在对面屋顶上，溅起朵朵水花，屋面上一片烟雾。大股水流从屋檐上奔泻而下，院子里一下子积满了水。大树、小树在暴风雨中发狂似的舞动着，喊着，欢呼暴雨的来临。
2.杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。本句通过一些列动词描写杨叶、芦苇，在风雨中飘摇的情景。
通过叶面的颜色变化，芦苇在风雨中的声音，充分调动读者的感官去细细的体会风雨来袭的场面。
3.槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。 1）本句运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地描写葡萄在风雨中脱落和聚集的情景，生动形象地表现出风雨的猛烈。 2）运用几个动词生动描写苍蝇在风雨中聚集的情景，生动表现风雨的猛烈。

风雨(贾平凹)ppt

3.“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”
运用夸张手法。只有“两步远” 却“长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩，可见风之大。
4.“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”
获奖
2012 2011 2008 2006 2005 第二届朱自清散文奖（获奖）施耐庵文学奖《古炉》（获奖）第七届茅盾文学奖（获奖）世界华文长篇小说奖（获奖）第三届鲁迅文学奖《贾平凹长篇散文精选》（获奖）
获奖
法国费米娜外国文学奖《废都》（获奖）全国优秀散文奖《爱的踪迹》（获奖）美国美孚飞马文学奖《浮躁》（获奖）中国作协第三届全国优秀中篇小说奖《腊月· 正月》（获奖） 1978 全国优秀短篇小说奖《满月儿》（获奖） 1997 1989 1987 1984
贾平凹
猜一猜
贾平凹请你猜一猜，这个名字的平凹，正视于崎崛。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。
贾平凹
贾平凹，陕西人，当代作家。1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。
作品风格
贾平凹的大部分散文都闪烁着哲理的火花。这种哲理多出自作家生活的体验和感悟，而非前人言论的重复，哲理的诠释过程也就是文章的重心，极富情致和个性。

贾平凹《风雨》ppt课件(16页)2

侧面描写
树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……
运用了比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景
语言赏析
树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多……绿全然又压扁开来，
运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态
写法探究
侧面描写
贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代表，他的散文作品不但
贾平凹，原名贾平娃，当代作家，1952年出生，陕西丹凤人。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。长篇小说《商州》、《白夜》《废都》，自传体长篇《我是农民》等。小说集《兵娃》《姐妹本纪》《天狗》散文集《月迹》《爱的踪迹》，诗集《空白》。
《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；满月》获 1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖。最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
从室外从视觉角度写受风的林子，表现风的恣意狂妄。
暴烈
接着从形状，声音写邶风吹乱的垂柳，杨叶表现了风的无处不在。
继而写院子里的羊和人、葡萄、苍蝇等表现狂风大作的画面。
最后写巷子里被风袭击的废纸、猫等、在写室内油灯木架。
五、结尾段有人说写到了大雨，你怎么看？说一说结尾场景和情调跟前面相比有什么不同？
内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和真知灼见，容入着深广的时代情思，而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。
描写一段春暖花开、万物复苏的季节的优美文字，运用修辞手法，200字左右。
小组交流全班展示
文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。

风雨PPT课件20 人教版 (共18张PPT)

｝
室外
气氛：严酷、狂躁
小屋（含老头和孩子们）（人）（室内）感受：惊喜
气氛：温馨宁静
贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代表，他的散文作品不但内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和真知灼见，容入着深广的时代情思，而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。
风雨
贾平凹
制作：WWWPPP40
贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月· 正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖。最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多……绿全然又压扁开来，
赏析：运用拟人、借代等修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹成倒伏一片时的情态，展示出风的强劲有力。
怎么回答描写性质的文字鉴赏类题目？
……忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋转树林子往一处挤，往上扭，往上扭…冲起一个巨大的蘑菇……
小结：
文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。
鼓→ 树林子：

贾平凹《风雨》ppt课件(28页)

返回
景物：葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿修辞：例：第一句。运用了拟人、比喻，把葡萄藤比作死蛇，生动形象的写出了葡糖藤被风吹落的情形。
电线愈来愈粗：苍蝇多
返回
景物：废纸、猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿表现雨的句子：精湿的猫
返回
景物：老人、孩子表现雨的句子：“孩子们却全趴在门缝，惊喜的叠着纸船，一只只地放出去。” 放船出去，说明水涨了，文章题为风雨，前面只写风，雨写得极为隐晦，只有这一句，巧妙的道出了雨。
惊喜：说明雨下的突然
返回
感受风雨画面：
1、朗读第八自然段。 1、朗读第六、七自然 2、讨论问题：a、找段。2、讨论问题：a、出该段描绘的景物；b、找出该段描绘的景物；找出文中哪句话描写 b、找出文中哪句话描到了雨。C、孩子们为写到了雨。什么会“惊喜”？幻灯片 10
作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。所以，文章描写“风雨”，尽管文中无“风雨”二字，但是处处表现出一幅“山雨欲来风满楼”的景象，从被吹乱的树林，垂柳，人，鸟巢等均可看出来，作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵，无不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。高明的手法，生动的描写，令人拍案叫绝，给人以淋漓的美感享受。
走近风雨,落实字音
偌大（ ruò ) 蜷曲（ quán ）倏忽（shū ）模样（ mú ）
葡萄蔓（ wàn ）撩起（ liāo ）
槐树( huái )
栅栏(zhà) 。 2、讨论问题： a、找出该段描绘的景物； b、找出该段的动词，这些动词有何作用？ c、找出该段的修辞手法,举例说明该修辞手法的作用。 1、朗读第四、五自然段。 2、讨论问题：a、找出该段描绘的景物； b、找出该段的修辞手法,举例说明该修辞手的作用。C、为什么 “电线愈来愈粗”？

风雨PPT课件19 人教版 (共18张PPT)

46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

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二、对动物的描写三、对人的描写
依次写了：旷野中的风院子里的风高处的风巷道里的风池塘里的风…… 写作顺序：从室外到室内，由远及近，由物及人.
写法探究（二）
课文写“风”，看不见一个“风” 字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？
示例：
树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。
本句运用了比喻的修辞手法，把冷风骤雨中的树林子比作一块面团，并且用了一长串的动词，运用 “鼓”“陷”“倒”“腾”“扑”等动词，生动形象地写出了树林在风雨中飘摇的场景，写风的时强时弱，以及风与树林嬉戏的情趣和美感，给读者想象的余地。作者把风写得惊心动魄，直奔主题，仿佛直接把我们送到了一场疾风面前，我们跟着风一起天旋地转。
咬文嚼字感受风雨
写法探究（三）
在作者贾平凹的笔下，世间万物在大自然风雨力量面前，显得那么无助、渺小，请同学们再读课文，边读边想象，边读边体会，找出你觉得写得最妙的语句，有感情地朗读，并说说这些句子的妙处？（至少找两处）
要求：
1、先自己圈点勾画，并在书上作批注。 2、小组合作交流，整理归纳，补充纠正。 3、小组准备展示，可采用丰富多彩的展示方式。
侧Байду номын сангаас烘托。
小结：
作者主要运用侧面烘托的手法，通过对狂风骤雨中种种事物情态的描写来展现风雨之猛烈。一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度，按一定的顺序来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。所以，文章描写 “风雨”，尽管文中无“风雨”二字，但是处处表现出一幅“山雨欲来风满楼”的景象，风雨的形、声、神、韵，无不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。高明的手法，生动的描写，令人拍案叫绝，给人以淋漓的美感享受。
羊废鱼
特点：风狂暴，激烈，雨急骤，肆虐。
作者通过对狂风骤雨中种种事物情态的描写来展现风雨之猛烈。
体会行文沐浴风雨
写法探究（一）
文章尽管描写的景物繁多，但条理清晰，浏览课文,说说作者是从哪些角度来描写风雨的?又是按什么顺序来写的？
从三方面来描写风雨到来的景象
一、对自然景象的描写
当堂检测
学了本文，你一定收获不少。请看图写一段话，字数不限，用上今天学习的侧面烘托的表现手法，加入自己的想象，并尽可能地运用一些修辞手法、富有表现力的词……
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学习目标
把握文章内容,体会文章生动形象的语言，学习作者描写景物的技巧。
初读课文
走进风雨：
文中没有一个风字，但是一直在写风；也不见一个雨字，但是也写到了雨。速读课文，回答下列问题：本文通过对哪些事物的描写来表现这场风雨的？写出这场风雨怎样的特点？
树林子垂柳杨叶芦苇葡萄蔓苍蝇鸟巢鸟儿纸湿猫瓦浮萍水池儿老头孩子们……