整理活到老学到老作文素材_学到老活到老

活到老

JUNE 2021学到老

作文素

材

整理人尼克

知识改变命运

学到老，活到老

人总是在不断的学习与经历中成长。“学到老，活到老”，这是我们坚持不变的追求。只有通过不断的学习与进步，我们的心灵才能得到洗涤，思想才能得到升华。学习是一件很辛苦的事情，就看你能不能换一种心态来感受，如果你觉得是一次难得的机会，就会去珍惜；如果你有收获和进步，就能感受到愉悦和欣慰；如果你能把它看作是一种少有的生活，你就能用心去感受，有享受生活的情趣。如果你拥有阳光的心态，你就能享受到生活中的阳光，感受到阳光般的幸福。

祝大家心情愉快，学有所获，分享幸福。

2015年3月17日

教材无非是个例子，活到老学到老

通过此次研修活动，我收获颇丰，下面我总结一下此次初中数学研修活动的心得体会。

一、主动才能得到收获

专题工作室给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程文本资料，主动参与在线研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。

二、交流才能常进步

学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。

在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约

着面对面交流。总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。

三、研修之路是鼓励之路，温情之路

在此次研修中，我认识了很多学员，也认识了很多优秀的老师，他们用文字都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们！我们在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。只可惜这次研修时间太短了，感觉匆匆忙忙的，要不然我想我们可以学到更多的东西，认识更多的朋友。总之，我深感日后，我一定要倍加努力成为一名优秀的数学教师！

活到老，学到老，创新到老

————为支援大西北五十四周年而作

报告人：西安市第五十五中学退休教师周昌祥

西安市第五十五中学党支部办公室

校长办公室联合推荐

前言

我1937年出生于上海市，1960年毕业于华东师范大学地理系，先后执教于陕西省富平中学、西安市第十八中学、西安市第五十五中学，1997年光荣退休。半个多世纪过去了，上海黄浦江边长大的我，在黄土地上留下厚重的脚印，模范地实践了入党的誓言，在平凡的教育工作岗位上作了一点贡献，多次被评为市、区、校级先进教师和优秀党员。1992年当选为西安市政协委员，1993年有被省政府授予“特级教师”的称号，1997年担任西安市地理教育专业委员会名誉会长。报告全文分两大部分。

第一部分《创新篇》

因工作需要，整整17年教过许多课程（语文、数学、英语、

化学、政治、体育等），就是地理只教过一学期。同时还做过许多行政工作（如：上山下乡安置工作、校办工厂管理工作、教导处干事工作）。本人外号称为“万金油老师”。直到1977年恢复高考时，我才正式教地理。形势逼人，迎头赶上。先介绍本人“三勤”经验。

一、“眼勤”：每天晚上在家自学1至2小时专业书和教材。

（注：二、

“手勤”：每天晚上在家花1至2小时整理专业资料。

恢复高考第二年，即1978年本人主动与全国百所著名中学和教研机构建立“中学地理资源通讯网络”。多年来，整理资料数百万字，对教学带来了极大的帮助。同行们称：“周老师是建立全国中学地理资料通讯网络第一人。”

三、“脑勤”：每天深夜入睡前思考一小时左右，重点思考创新教学方法。多年来，本人研究教学方法共发表教学论文、文章近50篇，多篇论文被中国人民大学图书馆收藏。按水平分为两大类。

第一类：是国内独创、最早、领先项目：

“综合备课法创试”（1996年第11期陕师大《中学地理教学参考》发表）；

“我的教学特色——四化”（1992年第三期重庆师院《地理教育》发表）；

“知识结构图在学习中国分区地理教学中的作用”（1987年第二期陕师大《中学地理教学参考》发表）；

“初中地理教材中几个难点的突破”（1985年华东师大《地理教学》发表）；

“怎样正确判断气候类型”（1984年第二期《北方地理教学》发表）；

“我是怎样教全国铁路这一课的？”（1982年第六期陕师大《中学地理教学参考》发表）；

“如何掌握铁路分布的知识”（1990年第三期陕师大《中学地理教学参考》发表）；

“中学地理中的计算问题”（1983年第三期重庆师院《地理教育》发表）；

“地理计算能一题多解吗？”（1983年8月16日《西安科技报》发表）；

“风压定律——高压区判定五步法”，

“经纬度判定——四步

“两极图方向判定三步法”法”，

“指向标不正方向判定三步法”，

等八个项目。

第二类：国际独创、最早项目。

1、“区时计算数轴法”（古今中外区时计算都用公式法，此法计算麻烦，容易出错。本人发明此法，直观、有效、一教就会，一做就对；同时一法多用，能同时解决区时、地方时、北京时、世界时的计算；此法还能解决一题双解问题）。

2、“学科联系法”。如区时计算——代数数轴法；黄赤交角与五带关系——几何三角法；气旋与反气旋——物理电磁场转化左右手守则；岩溶地形——无机化学可逆反应方程。（本人教过多门课程得到启示和收获）

3、“区域地理结构法”。受毛主席矛盾论启示，创造了中国分区地理结构法，成功解决教学中大难题，所著论文在陕师大《中学地理教学参考》发表，获得全国同行们一致好评。本人带着自己的学生在西安市第30中进行一次公开课，一节课讲了四个区，引起到会者极大兴趣，也有极少数听课者怀疑，是否提前预演？就是这个班1986年高考地理平均分高达86分，遥遥领先。西安市教科所鲁老师在一次市上大会报告说：周老师的“区域地理结构法”比美国地理学家研究成果早两年，值