人教版二年级上册语文五单元导学案

新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)

20xx新版部编人教版二年级上册语文全册导学案(130页) 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。

和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。

但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。

减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。

课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。

这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。

有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。

一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

重视写字姿势的习惯培养。

（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。

此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。

结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。

学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。

减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。

舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。

教师和学生必然从中获益匪浅。

二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。

这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。

目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。

2019新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)

2019新版部编人教版二年级上册语文全册导学案新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。

和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。

但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。

减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。

课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。

这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。

有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。

一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

重视写字姿势的习惯培养。

（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。

此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。

结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。

学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。

减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。

舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。

教师和学生必然从中获益匪浅。

二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。

这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。

目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。

二年级语文上册导学案全册

马营小学2017-2018学年度上学期二年级语文导学案姓名：崔杰课题小蝌蚪找妈妈课型新授课设计说明学起于思，思源于疑。

《语文课程标准》指出：在教学中要培养学生的创造力。

因此，让学生提出自己想了解的问题，在解决问题时先让学生自己找答案，再在小组里交流，最后小组代表发言，这不但能提高学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的独立性，而且能使学生智力互补，实现共同提高，还能让学生在学习中学会合作，并提高合作学习的有效性。

在这一过程中教师起到的是引导者、服务者和促进者的作用。

教学目标1.认识14个生字；会写9个字；掌握多音字“教”。

（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。

能通过朗读感知青蛙的变化（难点）。

3.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理（难点）。

增加对科学童话的兴趣。

课前准备1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的演变过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料。

(学生)2.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。

(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、识字激趣，导入新课(用时：5分钟) 1.导入：池塘里有一群小蝌蚪，他们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁，她在哪儿。

我们跟他们一起去找找，好吗？(板书课题)2.引导学生有感情地朗读课题。

重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。

1.学生对比观察图片，认识蝌蚪和青蛙。

2.学生有感情地齐读课题，读准字音。

重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。

课堂伊始，教师可以出示蝌蚪和青蛙的图片，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，识记生字(用时：20分钟) 1.教师范读，要求学生听准字音、注意停顿。

2.引导学生在读中识记、理解生字。

(1)边读课文边在文中圈出生字，读准字音，1.学生注意听准字音和停顿。

2.学生同桌之间开展自学。

自由朗读课文，标出自然段序号，圈画生字，反复认读和识记生字，练习把课文读正确、读通顺，在自学的基础上同桌识记生字环节，教师要注意利用课件和游戏激发学生的学习兴趣，也可制作汉字部件，进行拼字游戏、扩展词汇。

人教部编版二年级语文上册导学教案第五单元

1.四人小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。
2．在班上交流续编的对话，在老师的指导下说具体，说生动，并读出对话中的语气。
关于续编对话：为了降低难度，教师可以为学生出示问题，让学生以填空的形式进行续编。范例：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井，看到了__________，他__________地说：“__________。”小鸟________地说：“__________。”
3．(1)自读课文，提出自己的问题。
(2)联系课文内容思考问题，然后交流自己的想法。
4．分角色朗读，一人引读，两人对话，一人担任评委。
5．小组分角色朗读，师生共同评议后再读，深入体会人物的语气和内心世界。
1.青蛙和小鸟的对话生动有趣。可让学生用角色体验的方法进入故事，在入情入境的朗读中感悟人物，感悟对话，感受故事中的乐趣。
1.学生从老师的总结中知道要多动脑想方法学习生字。
2．学生完成作业，并请家长对自己的作业做出评价。
教师可以建议家长从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出不同句子的不同语气等方面进行评价。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习回顾，导入新课(用时：4分钟)
1.教师出示词语卡片，组织学生开火车读。
教学目标
1.认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。(重点)
2.分角色朗读课文。(重点)
3.理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。(难点)
课前准备
1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)
3．教师范写生字，重点讲解左右结构的“阵、朗”的书写要领。

统编版二年级语文上册导学案(全册)

4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重难点
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
课前准备
1.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。(教师)
2.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的变化过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料。(学生)
4.指导学生体会文中的道理：遇事要主动探索。
5.指导学生分角色朗读课文。
6.选出最出色的一组到前面戴头饰表演。
1.自由阅读课文，合作探讨后回答自学提示中的问题。
(1)图文对照，朗读课文。小组内交流巩固第2～6自然段中的生字词。
(2)小蝌蚪是通过鲤鱼妈妈和乌龟的帮助找到妈妈的。
(3)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。”乌龟告诉小蝌蚪：“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。”(4)找到妈妈时，小蝌蚪变成了小青蛙。
(1)自由读课文第2～6自然段，并在语境中巩固生字。
(2)小蝌蚪是通过哪几个小动物的帮助找到妈妈的？
(3)鲤鱼妈妈和乌龟是怎么回答小蝌蚪的？
(4)找到青蛙妈妈时，小蝌蚪变成了什么样？
2.引导学生再读全文，说一说：小蝌蚪的身体发生了几次变化？每一次是怎样变化的？
3.设疑：小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈长什么样？
4.学生一边看教师书写，一边书空。
5.在田字格里描红，再书写。
6.展示自己的书写成果，并把没写好的生字再写几遍。
1.教师指导书写时，要提示学生：“两”是独体字，前后两组撇点前小后大，第二组的撇尖穿插到第一组的点的下方。“宽”是上下结构的字，中间部分写得窄些。“皮”是独体字，第二笔长撇斜度要小。

部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(精选3篇)

部编版语文二年级上册５玲玲的画导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第【1】篇〗【课前透视】《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。

玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。

课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。

课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

本文记叙的是常见的生活小事。

内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。

因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。

从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学目标】１、认识８个生字，会写５个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

【教学重点】识字、写字、有感情朗读课文。

【教学课时】两课时。

【教学流程】第一课时１、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？２、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。

启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。

一、初读１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。

２、同桌合作识字：互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。

３、游戏巩固识字：可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。

组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。

４、分段指读课文，师生评议，正音。

以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。

二、朗读１、组内读文，互相评议，思考：课文写了一件什么事？２、组织学生交流读书感受：引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。

部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案（推荐3篇）【部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第1篇】【教材简析】这篇课文主要讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。

课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

【教学目标】1、会认“玲、催”等8个生字，会写“肯、楼、梯”等9个字。

2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读相关句段。

3、明白“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。

【教学准备】：课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、读题导入1、板书：玲玲学习生字“铃”（出示课件2）：读音（后鼻音，第二个“玲”念轻声。

）；辨别相似的字“铃”“龄”“零”“领”“岭”。

2、补充板书：的画齐读课题。

二、初读课文设疑：课文主要写了一件什么事呢？带着问题读课文（听课文录音朗读，老师带读，学生自读。

）三、读中识字1、出示词语：端详、评奖、脑筋、楼梯、催眠、糟糕、弄脏、肯定、懒洋洋、叭叭响、一幅画指名读，小老师带读，齐读。

指导书写“糟糕”中的“米”字旁最后一笔要变成点；而“楼梯”中“楼”上面的“米”不用变。

“肯定”中的“月”字竖撇变成了一竖，且这个“月”要写得稍微宽一点；而“弄脏”中“脏”月字旁不用变。

2、出示句子：（1）就在这时候，水彩笔叭(bā)的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

（2）小花狗懒洋洋地趴(pā)在楼梯上。

辨析“叭”与“趴”的读音、字形。

学习生字“狗”，强调反犬旁的书写“撇、弯钩、撇”。

3、积累词语：仔细地看、懒洋洋地趴、满意地笑、高兴地说、满意地端详（指名读，齐读。

）第二课时一、读中悟理1、依次出示图画，让学生在文中找出相对应的语句。

指导有感情的朗读。

A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。

这幅画明天就要参加评奖了。

二上语文备课

20xx新版部编人教版二年级上册语文全册导学案(130页) 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。

和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。

但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。

减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。

课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。

这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。

有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。

一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

重视写字姿势的习惯培养。

（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。

此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。

结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。

学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。

减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。

舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。

教师和学生必然从中获益匪浅。

二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。

这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。

目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。

「精品」新版部编人教版二年级上册语文全册教案(教育部审定新版)(1)

20xx新版部编人教版二年级上册语文全册导学案(130页) 新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。

和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。

但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。

减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。

课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。

这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。

有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。

一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

重视写字姿势的习惯培养。

（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。

此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。

结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。

学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。

减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。

舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。

教师和学生必然从中获益匪浅。

二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。

这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。

目前学生已达到了近千字的识字量，已经掌握了部首、音序两中查字方法，具备了独立阅读的能力。

人教版二年级语文上册导学案

1、小组互相讨论并汇报，其他组进行补充。

1)秋天的田野都有那些农作物成熟了？（找出有关句子画出来。

一、导入秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。

画上有金黄的梨和红红的苹果，1、我会给下面的字注上拼音。

下面的句子，是把什么比作了什么(1)梨树挂起金黄的灯笼。

三、合作探究我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。

今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。

1、写出下列词语的近义词闻名（1、我能给下列字加拼音并组词。

（）（一、预习指导1、初读。

确。

（一）合作生字三、实践活动五、我的收获三、合作探究亮！四、巩固拓展1、完成课后作业和练习册作业学习流程：一、导入二、自主学习1.小组内检测本课生字领读、齐读、开火车读）小组互相讨论并汇报，其他组进行补充。

1、按课文内容填空。

2008年的奥运会将在哪里举行呀？说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。

1、自由读课文，在课文中用“○”画出要求认识的字，用“△”画出要求会写的字，朗读课文，我能回答下面的问题：夏宜乡高雷小学二年级语文下册导学案主备人：授课时间：班级：三、合作探究小柳树和小枣树是一对邻居，他们之间发生了一件非常有趣的事情，你们想知道吗？好，那我们就来一起学习课文，首先进入第一个环节。

1、小组内检测本课生字（自由选择检查方式：自读、领读、齐读、开火车读）1、孩子们，这节课我们一起欣赏了小柳树和小枣树，那么你喜欢和小朋友，今天，我们来学习新课，谁会读课题？（指读）一起来读读吧！1、根据课文组词坏（）小组互相讨论并汇报，其他组进行补充。

1、朗读课文，填填记记。

夏宜乡高雷小学二年级语文下册导学案主备人：授课时间：班级：夏宜乡高雷小学二年级语文下册导学案主备人：授课时间：班级：夏宜乡高雷小学二年级语文下册导学案主备人：授课时间：班级：夏宜乡高雷小学二年级语文下册导学案主备人：授课时间：班级：夏宜乡高雷小学二年级语文下册导学案主备人：授课时间：班级：夏宜乡高雷小学二年级语文下册导学案。

新部编人教版二年级上册语文导学案

新部编⼈教版⼆年级上册语⽂导学案[键⼊⽂字]检测。

(3)组长对不认识的⽣字进⾏归纳，再读再认。

4.教师指导学⽣按⾃然段读⽂，读准字⾳，读通句⼦。

(3)归纳不认识的⽣字，会读的同学⼤声范读，认不准的同学认真倾听。

如果遇到⼩组同学都读不准的字可以到书中找拼⾳，拼⼀拼，再读⼀读。

4.学⽣按⾃然段朗读课⽂，努⼒做到读准字⾳，不断句。

三、精读课⽂，随⽂识字(⽤时：10分钟)1.指名读第⼀⾃然段，认读并理解⽣词“⾷物”，想⼀想：⽼虎是在什么情况下抓住狐狸的？2.引导学⽣画出描写狐狸和⽼虎的动作的词，思考：⽼虎和狐狸谁更厉害？3.指导朗读。

1.通过查找⼯具书和联系⽣活实际理解：“⾷物”指吃的东西，说明⽼虎是在饥饿的情况下抓住狐狸的。

2.狐狸的动作是“蹿”，⽼虎的动作是“扑”和“逮”，说明⽼虎更厉害。

3.有感情地朗读。

1.提⽰学⽣⾃觉使⽤⼯具书。

2.可引导学⽣做动作理解这⼏个动词，使学⽣明⽩狐狸的动作虽然很快，但仍然被⽼虎逮住，这说明⽼虎更厉害。

3.提醒学⽣利⽤语速的快慢来表现⽂章的内容。

四、认真观察，指导书写(⽤时：10分钟)1.课件出⽰本课⽣字“⾷、物、眼、爷”，再次认读，并练习组词。

2.指导学⽣观察它们在⽥字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。

3.教师范写，边写边讲解。

4.利⽤投影仪展⽰同学的书写成果，组织交流反馈。

1.学⽣认读⽣字并组词，⽐⼀⽐谁组得多。

2.学⽣观察并交流⽣字在⽥字格中的位置和书写注意点。

3.⽼师范写时，学⽣⼀边观察⼀边4.同桌、全班相互交流，指出书写的优点，再看看不⾜，并改正。

教师要引导学⽣充分观察例字的结构，重点指导书写上下结构的“⾷”字，左右结构的“物”字，引导学⽣抓住汉字书写规律。

五、课堂⼩结，布置作业(⽤时：2分钟)1.教师对课堂学习情况进⾏总结，⿎励学⽣采⽤多种⽅法识字。

2.布置作业：将课⽂正确、流利地读给家⼈听。

1.学⽣从⽼师的总结中知道学习⽣字要多动脑筋、想多种⽅法。

人教版小学二年级语文上册全册导学案

⼈教版⼩学⼆年级语⽂上册全册导学案⼈教版⼩学⼆年级语⽂上册全册导学案⽬录教学计划 ................................................................................................................................. 错误！未定义书签。

识字1 (6) 1、秋天的图画 (7)第⼀课时 (7)第⼆课时 (8)2、黄⼭奇⽯ (9)第⼀课时（简案） (9)第⼆课时（详案） (9)第三课时（简案） (10)3植物妈妈有办法 (10)第⼀课时 (11)第⼆课时 (12)4、古诗两⾸ (13)第⼀课时 (13)第⼆课时 (14)语⽂园地⼀ (15)识字2 (17)第⼀课时 (17)第⼆课时 (18)5、⼀株紫丁⾹ (18)6、我选我 (21)7、⼀分钟 (22)8、难忘的⼀天 (23)第⼀课时 (23)第⼆课时 (24)识字3 (24)第⼀课时 (25)第⼆课时 (25)9、欢庆 (26)第⼀课时 (26)第⼆课时 (27)10、北京 (28)第⼀课时 (28)11、我们成功了 (29)第⼆课时 (30)12、看雪 (31)第⼀课时： (31)第⼆课时： (31)识字4 (32)第⼀课时： (32)第⼆课时： (32)13、坐井观天 (33)第⼀课时 (33)第⼆课时 (34)14、我要的是葫芦 (34)第⼀课时 (35)15、⼩柳树和⼩枣树 (37)16、风娃娃 (38)17、酸的和甜的 (40)第⼀课时 (40)第⼆课时 (42)语⽂园地四 (42)第⼀课时 (43)第⼆课时 (43)识字5 (44)18、称赞 (45)第⼀课时 (46)第⼆课时 (47)19、蓝⾊的树叶 (48)20、纸船和风筝 (50)21、从现在开始 (51)第⼀课时 (52)第⼆课时 (53)语⽂园地五 (54)第⼀课时 (54)第⼆课时 (55)识字六 (56)第⼆课时 (57)22、窗前的⽓球 (57)第⼀课时 (58)第⼆课时 (58)23、假如 (59)第⼀课时 (59)第⼆课时 (60)24、⽇记两则 (61)第⼀课时 (61)第⼆课时 (61)25古诗两⾸ (62)识字7 (63)26、“红领⼱”真好 (64)第⼀课时 (65)第⼆课时 (65)27、清澈的湖⽔ (66)第⼀课时 (66)第⼆课时 (67)28、浅⽔洼⾥的⼩鱼 (68)第⼀课时 (68)第⼆课时 (69)第⼀课时 (70)第⼆课时 (70)30、我是什么 (71)第⼀课时 (71)第⼆课时 (72)31、回声 (73)第⼀课时 (73)第⼆课时 (74)32、太空⽣活趣事多 (75)33、活化⽯ (76)第⼀课时 (77)第⼆课时 (77)34、农业的变化真⼤ (78)⼆年级语⽂上册教学计划⼀、制定计划的⽬的根据学⽣的实际情况，为了更好的完成教学任务，提⾼教学⼯作，我们本着⽴⾜教材、以学⽣为主体⽼师为主导的原则，以学⽣掌握基础知识、发展学⽣能⼒为⽬的，根据年段特征，把握教材的⽬的，任务，对⼆年级上册的语⽂知识及要点进⾏归类梳理，将采⽤综合型教学与专题性教学、⾃主性学习与指导性学习相结合的⽅式组织学⽣进⾏。

部编人教版小学二年级语文上册导学案全册(表格版)

1小蝌蚪找妈妈132 我是什么43 植物妈妈有办法6791场景歌102树之歌1213“杨”个字。

壮实、军装、“柏”在暖暖的阳光下的是木棉，“守”要借助语境识字，把识字和读文结合起来。

2.汉字是音形义的结合体，教师可以发挥字理图的作用，引导学生趣味识字。

例如：“耐”左边像脸上长满胡子，右面表示手，用手拔掉胡子是一种惩罚，需要经受得住，这就是“耐”的意思。

“守”上面表示房子，下面表示手，手握成拳头待在家里，表示守卫家园的意思。

“化”左边是一个头朝上、身朝左躺着的人，后边是一个头朝下，身朝右躺着的人，人的姿势不同，有变化，这就是“化”的本义。

3.“疆”的识字方法很多，既可以引导学生观察字理图，左边是一张弓，右边是分割开的田地，古人用弓箭丈量田地，划分边界。

也可以引导学生发挥想象，创编字谜，例如，一把弓箭藏着土，三条线分开两块田。

4.“银”字可以和“很”“跟”“根”等形近的字进行对比，用换部首的方法识字，例如，“很”字去掉“彳”，换成“钅”就是“银”。

还可以编字歌：有木为树根，有足()为脚跟，双人(彳)为很多，金属(钅)为银色。

153 拍手歌16174 田家四季歌1920224 曹冲称象23256 一封信26277 妈妈睡了导学案2930313233348 古诗二首3536389 黄山奇石394110 日月潭42434411 葡萄沟4546484912 坐井观天50。

二年级语文上册全册导学案

2、可以试着写一写。互相交流。
五、完成课堂作业。
六、资料袋
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵枫林如火丹桂飘香
课
后
检
阅பைடு நூலகம்
在生字本上练习写本课生字。
板
书
设
计
识字一
尽色华层
教学
后记
审批
意见
小学语文教学案
科目
语文
年级
二年级
课题
秋天的图画
教者
课时
第一课时
教具准备
教学
目标
梨树挂起灯笼
苹果露出脸颊
稻海翻起波浪
高粱举起火把
教学
后记
审批
意见
小学语文教学案
科目
语文
年级
二年级
课题
秋天的图画
教者
课时
第二课时
教具准备
教学
目标
1、会写8个字。
2、背诵课文。
3、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
课前
检测
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
教
学
过
程
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
（3）巩固识字：
教
学
过
程
出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读。
四、导读课文，引导感悟
1、出示课文，认读词组：
2、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？
3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进行鼓励性指导：
如：你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。”来学学他的语气，做做动作。

2023年部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案(优选3篇)

部编版语文二年级上册５玲玲的画导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册5玲玲的画导学案第【1】篇〗教材分析《玲玲的画》是统编教材二年级上册第三单元的一篇课文，本单元以“儿童生活”为主题。

本篇课文是以儿童的视角来表现儿童的生活，是一篇读后让人颇受启发的小故事。

通过一幅参加评奖的画：《我家的一角》，主人公玲玲先后经历了“得意-伤心-满意”的心路历程，篇幅虽短，却一波三折。

教师可以引导学生根据玲玲的情绪变化，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事，从而达到“借助词句，尝试讲述课文内容”的单元目标。

课文采用对话的形式推进故事发展，教师可以引导学生读好人物之间的对话，结合生活实际畅谈自己的感受和想法，进而理解关键语句“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”。

二、教学目标1、通过集中识字和随文识字相结合的方法，认识“玲、详”等15个生字，正确书写“幅”“脏”。

2、通过自由读，同桌读等多种方式朗读课文，做到正确、流利地朗读课文；能用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲述故事。

3、逐步养成带问题边读边思考的阅读习惯，能读懂课文内容。

理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。

三、教学重、难点能用“得意、伤心、满意”三个关键词讲述故事；联系生活实际理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。

四、教学准备教学课件五、教学过程（一）谈话引课题1、看，老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，看她笑眯眯的多可爱啊！来，我们一起喊出她的名字吧。

你是怎么记住“玲”这个生字的？（交流“玲”的识字方法）2、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。

（板书课题）3、“画”：是这节课要求写的生字，在书写的时候请注意：横在上半格，要写短，田字稍小在中间，横在横中线，竖在竖中线，下半部分要写宽，包住田。

（二）通读理课文1.玲玲的画中还藏着一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。

请打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并且标出自然段的序号（巡视，表扬学生的读书姿势）2.同学们课文读的这么棒，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。

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