班主任珍贵的德育教育资料
教师师德教育材料
教师师德教育材料教师师德教育是培养教师良好职业道德和社会伦理的重要环节。
师德作为教育事业的灵魂，直接关系到教师的专业素养和教育工作的质量。
本文将以“教师师德教育材料”为题，依据道德教育的重要性及其实施方法，对教师师德教育进行探讨。
一、教师师德教育的重要性教师师德是教师职业道德的具体体现，是道德伦理理念在教育领域的具体实践。
教师师德教育具有以下重要性：1. 人格塑造：教师作为学生的榜样和引路人，应当具备崇高的道德情操和正确的人生观、价值观。
教师师德教育能够帮助教师自觉树立正确的人生观和价值观，从而为学生树立良好的榜样。
2. 教育教学指导：教师师德教育能够培养教师正确的教育观念和有效的教学方法，使其能够更好地指导学生学习和发展。
师德教育能够提高教师的教育素养和教育智慧，使其成为德才兼备的优秀教育者。
3. 学生健康成长：教师师德教育旨在培养学生的良好品德和正确的价值观，使其在社会生活中具备正确的行为准则和道德判断力。
教师师德教育能够引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生的全面健康成长。
二、教师师德教育的方法和策略1. 理论教育：教师师德教育的首要任务是向教师传达道德伦理理论知识。
通过开展各种形式的理论教育，包括讲座、辅导和研讨等形式，使教师明确道德规范和教育伦理准则，增强教师的道德意识和责任感。
2. 实践锻炼：理论教育只是教师师德教育的一部分，实践锻炼同样重要。
通过开展实践活动，如观摩课堂、教师成长研讨等，使教师能够在实际教育环境中接触、体验和运用道德伦理准则，提升教师的职业素养和道德观念。
3. 职业倡导：教师师德教育需要全社会共同参与，形成良好的道德氛围和价值观。
学校、家庭、社会等各个环节应当积极倡导教师师德教育，营造尊师重教、崇德向善的社会氛围，为教师师德教育提供有力的支持和促进。
三、教师师德教育的实施与保障1. 教育机构建设：学校和教育机构应当设立专门的师德教育工作机构，制定相关的教育计划和课程，组织开展师德教育活动，确保教师师德教育工作的有效实施。
班主任德育经验材料
班主任德育经验材料一、引言班主任是中小学教育中非常重要的角色之一，担负着对学生进行德育教育的使命。
作为班主任，我深刻认识到德育的重要性，注重培养学生的道德品质、学习习惯和自律能力，并针对不同阶段的学生制定了一系列的德育教育措施。
在过去的几年中，我通过帮助学生建立正确的价值观、引导他们养成良好的行为习惯以及加强师生、家校的合作，取得了一定的成绩。
以下是我的一些德育经验和做法。
二、正确引导学生树立正确的价值观1.注重生活教育。
通过组织学生参观优秀企业、大学、科研机构等，引导学生认识社会的多样性和复杂性，培养学生的社会责任感和自主意识。
同时，通过开展社会实践活动，让学生了解到劳动的辛苦和价值，激发他们的勤劳精神。
2.进行道德讲堂。
每周定期开展道德讲堂，通过故事、案例等方式，向学生传递正能量，树立正确的价值观。
在这个过程中，我与学生进行互动，鼓励他们积极表达自己对道德问题的看法，通过讨论和思考让他们内化道德观念。
3.加强家校合作。
邀请家长参与学校的德育活动，例如举办家长讲座、家校访谈等，让家庭和学校形成合力，共同培养学生的良好价值观。
在家长会上，我还会向家长介绍学生在班上的表现和需要改进的地方，让家长更好地理解孩子并与老师共同努力。
三、培养学生的良好行为习惯1.制定规章制度。
在班级中，我与学生一起制定了班级的规章制度，并共同签订了“班级约定”，明确了各项纪律和规范。
我会定期对学生进行教育宣传，让他们明白规则的重要性，引导他们养成良好的行为习惯。
2.开展班风班纪建设。
在班级中，我注重培养学生的集体荣誉感，组织班级活动，鼓励学生形成良好的班级氛围。
同时，我还会通过班会、班级管理等方式，及时了解学生在校内外的表现和行为，及时进行教育和引导。
3.个别辅导。
对于一些行为习惯较差或有不良行为的学生，我会与他们进行个别辅导，了解他们背后的原因，并通过耐心的沟通和引导，帮助他们树立正确的行为观念，并且激发他们对自己行为的认识和反思。
班主任德育教育案例
班主任德育教育案例引言：班主任是学校德育教育的重要组成部分，他们肩负着培养学生良好品德和道德素养的任务。
班主任德育工作旨在培养学生的社会责任感、团队合作能力和公民意识，使其成为具有高尚情操和良好行为习惯的公民。
本文将介绍一位优秀班主任在德育教育方面所做的杰出贡献，以及取得的显著成果。
正文：作为一位班主任，李老师在德育教育中展现出极高的敬业精神和远见卓识。
他以“德育第一”的理念为指导，注重学生品德的培养和发展。
他积极培养学生的道德观念和价值观，通过一系列的课堂教学和校园活动，让学生在日常生活中形成正确的行为准则。
首先，李老师注重培养学生的社会责任感。
他通过组织学生参加社区志愿服务活动，让他们亲身体验到帮助他人的快乐。
例如，学生们定期派发食物和衣物给贫困家庭，参与环境保护活动等。
通过这些活动，学生们意识到他们对社会的责任，并学会关心他人、分享他们的资源和能力。
其次，李老师注重培养学生的团队合作能力。
他通过开展各种班级活动，如团队建设训练营和班级比赛等，培养学生的团队合作意识和能力。
他教导学生如何与他人合作，尊重他人的意见和贡献，通过团队合作实现共同的目标。
这些活动不仅加强了学生之间的联系和友谊，还培养了他们的领导能力和组织技巧。
此外，李老师注重培养学生的公民意识。
他通过教学班会和课堂讨论等方式，引导学生了解社会问题并倡导积极参与社会事务。
他教授学生们行为规范和公民责任，使他们知道作为公民应该如何维护社会秩序和公共利益。
他还引导学生批判思考和辩证思维，使他们成为具有独立思考和判断能力的公民。
通过这些努力，李老师在德育教育中取得了显著的成果。
学生们的品行和行为习惯得以明显改善，他们的社会责任感和团队合作能力也得到了提升。
学生们变得更加乐于助人，更关心社会问题，更懂得与他人合作。
他们在校园活动和比赛中表现出色，赢得了许多奖项。
学生们的家长对李老师的工作也给予了高度的赞扬和认可。
结论：李老师作为一位优秀的班主任，在德育教育方面做出了重要贡献。
珍贵的德育资料班主任工作制胜之道(二)
班主任工作资料库――珍贵的德育资料之二51、团结的力量导语：1998年夏天，我国长江流域和松花江、嫩江等流域发生历史罕见的洪水灾害。
长江干流先后出现8次洪峰。
面对大堤决口，九江人没有恐慌，更没有退却。
他们知道，恐慌于事无补，退却意味着失败；只有同舟共济，迎难而上，才能保卫美丽的家园。
在危难时刻，九江人民用自己的行动，为我们诠释了“万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚忍不拔、敢于胜利”的抗洪精神。
当灾难来临的时候，我们万众一心，前进！这是中华民族最坚强有力的吼声！1998年8月7日，九江长江大堤决口。
水浸城西。
紧靠决口的9·8平方公里的九江开发区有9平方公里浸在大水中，区内200多家企事业单位在水中成为孤岛，水最深处有5米多。
城区西郊滨兴街道办事处下属辖区有三分之二被淹，20个居委会中，13个居委会受灾。
汹涌的洪水不是消蚀而是激发了九江人的斗志。
当洪水袭来的时候，九江的老百姓不是忙着自己逃命，而是积极协助解放军筑堤抢险。
在龙开河修筑第二道防线的号令从市防总发出后，整个九江沸腾了。
在接到紧急命令的10多分钟后，南京军区驻闽某集团军赴赣抗洪官兵最早赶到指挥部报到，第一个展开作业。
九江市委、市政府和直属单位的抢险队赶来了。
九江国棉二厂的1000名职工上来了，他们中有的是刚刚下班的倒班工人，有的是压锭后下岗的女工。
江西省高速公路管理局在德安待命的20辆大型翻斗车和4台装载机轰轰开来了。
这支重装备的队伍大壮行色，大振军威。
浔阳、庐山两个区的人武部启动战时动员机制。
230多个有民兵建制的单位紧急召集人员。
有的民兵、预备役人员接到传呼后，打着“的士”赶往集结地。
不到半小时，一万余名民兵如箭出弦，浩浩荡荡奔赴筑堤现场。
短短一个多小时，龙开河一线汇合了上百个单位2万多人的抢险大军。
一场家园保卫战打响了。
入夜，龙开河灯火通明，人头攒动，机器轰鸣，号子声声。
灯光下，千万双手挥着铁锹，千万只装满土石的编织袋堆砌成一条雄伟壮观的白色“长城”。
班主任德育教育优秀案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和教育的进步，德育教育在学校教育中越来越受到重视。
班主任作为班级工作的组织者和领导者，承担着德育教育的重要责任。
本文以某中学某班为例，介绍一位优秀班主任在德育教育方面的成功案例。
二、案例介绍某中学某班，共有50名学生，其中男生28名，女生22名。
这个班级的学生整体素质较好，但部分学生存在学习态度不端正、纪律观念淡薄等问题。
为了提高班级德育教育水平，班主任张老师采取了一系列措施，取得了显著成效。
三、德育教育措施1. 确立德育教育目标张老师根据班级实际情况，确立了以下德育教育目标：（1）培养学生良好的学习习惯，提高学习成绩；（2）增强学生的纪律观念，遵守校规校纪；（3）培养学生团结协作、乐于助人的品质；（4）提高学生的自我管理能力，树立正确的人生观、价值观。
2. 加强德育教育宣传张老师充分利用班会、班报、班级微信群等渠道，向学生宣传德育教育的重要性，引导学生树立正确的价值观。
同时，张老师还邀请优秀毕业生、家长等来校进行德育教育讲座，让学生从不同角度了解德育教育的重要性。
3. 注重榜样示范作用张老师以身作则，言传身教，用自己的言行影响学生。
在班级管理中，张老师注重发挥班干部的榜样作用，让他们在德育教育中起到带头作用。
同时，张老师还定期评选“德育之星”，鼓励学生向优秀榜样学习。
4. 开展丰富多彩的德育活动张老师结合学校德育教育要求，组织开展了一系列丰富多彩的德育活动，如：（1）开展“感恩教育”活动，让学生学会感恩父母、老师、同学；（2）组织“关爱留守儿童”活动，培养学生的爱心和责任感；（3）举办“诚信考试”活动，引导学生树立诚信意识；（4）开展“文明礼仪”教育，提高学生的文明素养。
5. 加强家校合作张老师注重家校合作，定期与家长沟通，了解学生在家的表现，共同教育学生。
同时，张老师还邀请家长参与班级德育活动，共同为学生营造良好的成长环境。
四、德育教育成果通过张老师的努力，该班级的德育教育取得了显著成效：1. 学生的学习态度明显改善，学习成绩稳步提高；2. 学生的纪律观念增强，班级纪律井然有序；3. 学生的团结协作、乐于助人品质得到提升；4. 学生的自我管理能力增强，能够自觉遵守校规校纪；5. 学生的人生观、价值观逐渐树立，具有良好的道德品质。
班主任德育工作培训材料4篇
3、提高班主任管理水平。要求班主任严格执行我校的《班主任一日常规》。高三班主任应该具有三个基本的素质:即是有不畏困难的精神、有自己的管理理念、有责任心。为指导班主任开展工作，每周五中午召开高三班主任工作例会，总结一周工作，布置下周任务。为班主任提供更多的外出培训机会，积极鼓励任课教师参加德育培训，尤其是关于学生管理和心理健康教育方面的培训。积极组织高三班主任参加我校的“第二届班主任基本功竞赛”。
2.集体培训---《班主任工作条例》
3.班主任自学笔记。
4.班主任工作经验交流会---《如何更好的抓好班级管理》
4月份
1.班主任例会。----《班主任应该具备的素质》。
2.集体培训---《班主任讲话的艺术》
3.集体培训---《班主任的专业素质修养》
4.班主任工作经验交流会---《如何让学困生提高学习成绩》
(3)利用空余时间进行电话或短信家访,及时与家长交流情况,统一思想。
(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性,鼓励他们再上一个台阶。
(二)常规工作:
(1)落实学生德育量化考核制度，积极开展各项评比活动,形成比、学、赶、帮的风气，争做每月的“文明之星”。争创学校“文明教室”，“两操先进班级”，学校都有奖励。比如“文明之星”去红岛韩家民俗村，红岛卫星测控站旅游，生态园旅游等。
班主任德育工作经验材料
班主任德育工作经验材料班主任是学生在学校中的第一任老师，负责管理和照顾学生的日常生活和学习。
德育工作是班主任的一项重要职责，通过开展各种活动和引导学生树立正确的价值观念，帮助他们健康成长。
以下是我在担任班主任期间的一些德育工作经验材料。
一、注重个性化关怀作为班主任，我时刻关注着每个学生的个性特点和需求，注重对每位学生的情感关怀。
在班级中，我会定期与学生们沟通交流，了解他们的生活和学习情况，及时发现并解决问题。
对于内向的学生，我会耐心倾听他们的心声，鼓励他们勇敢表达自己；对于调皮捣蛋的学生，我会及时规劝并给予适当的批评教育，引导他们端正态度。
通过个性化关怀，帮助每个学生树立正确的人生观和世界观，使他们健康成长。
二、组织丰富多彩的德育活动为了激发学生的学习兴趣和培养他们的综合素质，我经常组织各种丰富多彩的德育活动。
比如，我会定期组织班会活动，开展主题讲座和小组讨论，引导学生树立正确的人生观和学习态度。
同时，在学校的重要节日和纪念日，我也会组织纪念活动，通过展览、讲座等形式向学生传达中华优秀传统文化和社会主义核心价值观。
通过这些活动，我帮助学生们增强爱国情怀和社会责任感，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、重视家校合作家长是学生成长道路上的重要支持者和参与者，我非常重视与家长的沟通和协作。
在普通学生家长会上，我会主动向家长介绍班级的教育教学工作和德育活动，并听取家长对学校工作的建议和意见。
同时，我也会定期与家长电话沟通或发短信交流，及时了解学生的家庭情况和个性特点，共同讨论如何帮助孩子在成长道路上更好地发展。
通过与家长的密切合作，我帮助学生建立起家校双向沟通的桥梁，促进学生在学校和家庭之间形成良好的互动关系。
四、严格管理与关怀并重要做好德育工作，既要严格管理学生的行为，又要关心他们的心理健康和成长需求。
在班级管理中，我坚持管理与关怀并重的原则，树立严明的班规班纪，规范学生的行为，维护班级的秩序。
同时，我也主动关注学生们的心理变化和情感需求，及时发现并解决问题，引导他们树立正确的人生观和学习态度。
班主任德育经验材料
班主任德育经验材料一、前言作为一名中学班主任，担负着重要的德育责任。
在教育教学方面的同时，我始终将德育工作作为一项重要的任务来完成。
经过多年的实践和摸索，我积累了一些班主任德育经验。
本文将从以下几个方面介绍我在班主任德育工作中的经验。
二、加强班级管理作为班主任，加强班级管理是保障德育工作开展的基础。
首先，我注重学生日常行为规范的培养。
在班级中，我制定了一系列的班规班纪，要求学生严格遵守。
同时，我注重规范学生的学习行为，定期组织学生进行学习规范教育。
此外，我还注重加强对学生的心理辅导，在学生遇到困难和问题时，给予及时的关心和支持。
三、倡导文明礼仪文明礼仪是培养学生良好品德的重要环节，也是社会交往的基础。
在我的班级中，我注重培养学生良好的文明礼仪。
首先，我自己身体力行，作为学生的表率，注重自己的言行举止。
其次，我结合课堂教育，讲解学生需要注意的文明礼仪，如尊重师长、礼貌待人、守时守纪等。
并且，我会组织一些礼仪培训活动，让学生亲身参与，增强他们的文明意识。
四、培养学生的团队精神团队精神是现代社会中不可忽视的品质之一。
作为班主任，我注重培养学生的团队精神。
首先，我通过团队游戏、合作学习等方式，让学生体验到团队的重要性和乐趣。
其次，我鼓励学生参加各种团队活动，如班级文艺汇演、科技竞赛等。
通过这些活动，让学生充分发挥自己的才能，培养他们的团队协作能力。
五、加强家校合作家校合作是学生全面发展的关键。
作为班主任，我注重与家长的沟通和合作。
首先，我积极主动与家长进行交流，及时了解学生在家庭中的情况。
其次，我定期组织家长会，与家长共同讨论学生发展问题，并为家长提供相关的教育指导。
此外，我还积极参与学校举办的家长培训活动，提高家长的教育水平。
六、提高自身素质和能力作为班主任，提高自身素质和能力是德育工作的基础。
因此，我注重自身素质的提高和专业知识的学习。
首先，我积极参加各种培训班和研讨会，更新自己的教育理念和教育方法。
教师德育培训材料
教师德育培训材料一、引言教师德育是一项重要的工作，对于培养学生良好的道德品质和价值观具有重要的影响。
本次培训旨在提供一些关于教师德育的知识和技巧，帮助教师提升自身的道德修养，成为学生心灵的引领者和榜样。
二、教师德行的基本要求1.诚实守信：作为一名教师，要具备高度的诚实守信的品德。
要做到言行一致，言必信，行必果，言行符合道德规范。
2.为人师表：教师应以身作则，做学生的楷模。
要有正确的价值观和道德准则，严格自律，积极进取，勤于学习，不断提升自己的道德品质和知识水平。
3.尊重学生：教师要坚持以人为本，尊重每一个学生，不论其成绩和背景。
要善于发现学生的优点和长处，给予学生积极的评价和鼓励，培养学生自尊心和自信心。
4.关爱学生：教师要关心学生的成长和发展，了解学生的需要和困扰。
要倾听学生的心声，给予他们关怀和支持，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。
三、教师德育的策略和技巧1.建立良好的师生关系：教师应建立良好的师生关系，与学生保持良性互动。
可以通过与学生共同参与活动、分享故事和经验等方式来增进师生之间的沟通和理解。
2.创设良好的学习氛围：教师应创设积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和学习热情。
可以通过让学生参与讨论、合作学习、开展实践活动等方式来提高学习效果。
3.培养学生的良好习惯：教师应培养学生良好的学习和行为习惯。
可以通过制定学习计划、进行学习指导、设置奖惩措施等方式来引导学生养成良好的习惯。
4.提供正确的道德引导：教师应在生活和学习中为学生提供正确的道德引导。
可以通过课堂教育、校外实践、模拟情景训练等方式来帮助学生认识和解决道德问题。
5.做好家校合作：教师应与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的成长和发展。
可以通过家访、家长会、家校互动平台等方式来加强与家长的沟通和合作。
四、教师德育的常见问题与解决方法1.学生缺乏积极向上的动力：可以通过激发学生的兴趣和参与度来提高他们的动力。
可以开展丰富多样的课外活动，邀请优秀的人士来给学生进行讲座或分享经验，给予学生正面的激励和奖励。
师德师风的教育材料(一)
师德师风的教育材料
第一部分：师德概述
教师是社会的灵魂工程师，承担着培养未来一代的重任。
师德师风是教师必须具备的基本素养，包括言行举止、教育态度、职业操守等方面。
师德的好坏直接影响到学生的成长成才和人格素质的培养，因此重视师德师风的培养至关重要。
第二部分：师德的内涵
1. 诚信
教师应当言行一致，言出必行，言行不一会给学生造成深远的负面影响。
教师要遵守职业操守，真实地对待学生，以身作则，做学生的榜样。
2. 严谨
教师在工作中要严谨认真，严格要求自己，对待教学工作要认真负责，不能马虎从事。
只有严格要求自己，才能对学生成绩和发展负责。
3. 尊重
尊重是一种基本的职业操守，教师要尊重学生的个体差异，尊重学生的每一个人格特点，不能有偏见，要公正对待每一个学生。
第三部分：师风的培养
1. 自我修养
教师要注重自身修养，从内心做起，自觉遵守教师职业道德规范，并认真履行教育教学工作，以身作则，做学生的良师益友。
2. 不断学习
教师要不断学习，提升专业素养，跟上时代发展的步伐，不断更新知识，为学生提供更好的教学服务。
3. 与学生建立良好关系
教师要尊重学生、关爱学生、帮助学生，与学生建立良好的师生关系，鼓励学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导学生健康快乐成长。
结语
师德师风的重要性不言而喻，教师作为社会中的一支重要力量，只有具备高尚的师德和师风，才能更好地为社会培养出更多有用的人才。
每一位教师都应当注重师德师风的塑造，不断提升自己，为教育事业贡献力量。
愿每位教师都能以崇高的师德，引领学生走向光明的未来。
班主任德育工作培训材料
班主任德育工作培训材料班主任德育工作作为学校德育工作的重要组成部分，是贯彻校园文化建设和培养学生德育素质的重要途径之一。
为了提高班主任的德育工作水平，要求班主任必须接受德育工作培训。
本文旨在为班主任德育工作培训提供可操作性的材料和技能。
一、班主任的角色与责任首先要明确的是，班主任是学生的第一任老师，也是学生和家长沟通的桥梁。
班主任应当具备以下素质和能力：1.良好的职业道德和职业素养。
班主任要有良好的教育背景，并遵守教师职业道德和人际关系规范。
班主任应该重视自己的文化素养和形象外形，以及注意自己的言行举止。
2.管理能力和组织能力。
班主任要具备较强的管理能力和组织能力，能够合理安排课程和课外活动，将班级管理好。
3.良好的人际沟通能力。
班主任的工作需要与学生、家长、其他教师以及院领导等多方进行沟通，它需要班主任有良好的人际沟通能力。
二、班主任应具备的德育能力1.坚守教育大纲，做好课堂教学。
班主任要协助教师制定教学计划，辅导学生完成作业，并及时反馈学生的学习情况。
同时，班主任还要记录学生的表现，及时了解学生的学习态度和情况。
、2.营造良好的班级环境。
班主任应该关注学生的思想动态，及时发现问题并通过班会、家访等渠道与家长沟通，及时发现班级的不良行为，及时引导学生改正。
3.激发学生的学习兴趣。
班主任应该识别每一个学生的特长和优缺点，并在开始学校期间制定一个完整的入学计划，包括加强基础知识，提高教学水平，提高语音、音乐和体育等方面的能力。
三、班主任德育工作的具体方法1.针对学生不良行为采取及时有效的惩戒措施。
班主任可以制定政策来防止不良行为的出现，同时让学生了解规则和指导。
在遇到违规行为时，必须按照制度规定进行惩戒，并进行及时宣传，以为其他学生铺平道路。
在操作时，切记必须秉持公正、认真、严格的原则，切忌激化矛盾。
2.关注学生的心理健康。
班主任应该关注学生的思想动态，及时发现问题并通过班会、家访等渠道与家长沟通，及时引导学生走出情感困境。
德爱兼备服人育生——班主任学习材料
德爱兼备服人育生——班主任学习材料
作为一位班主任，德育和教育是非常重要的工作内容。
以下是一些班主任可以学习的材料和方法：
1. 德育材料：
- 读一些关于德育的教材和学术论文，了解德育的理论和实践。
- 阅读有关德育案例和成功的实践经验的书籍和文章。
- 学习国内外成功的德育项目和经验，例如“素质教育”、“德育课程”等。
2. 教育材料：
- 学习有关教育管理的书籍和课程，了解如何进行班级管理和学生辅导。
- 阅读有关教育心理学的书籍和文章，了解学生的心理发展和问题解决的方法。
- 学习教育技巧和方法，如有效的教学方法、学习策略和评估技术等。
3. 班主任学习方法：
- 参加专业培训班和研讨会，与其他班主任交流经验和分享教学方法。
- 参与学校的德育和教育研究小组，共同探讨教育问题和解决方案。
- 上网搜索可靠的教育资源和学习工具，与其他教师和教育专家交流和分享经验。
- 观察和分析其他班主任的工作，学习他们的管理和教育方法。
- 订阅专业教育杂志和报纸，了解最新的教育理论和实践。
通过不断学习和提升自己的专业知识和能力，班主任能够更好地履行育人的职责，创造一个和谐、积极向上的班级氛围，培养学生良好的品德和全面发展。
班主任德育事迹材料
班主任德育事迹材料一、引言班主任作为一所学校的重要角色，承担着培养学生健康成长的责任。
在学生德育教育方面，班主任的作用尤为突出。
本文将重点介绍一位优秀的班主任在德育方面的杰出事迹，通过这份材料，我们可以更好地认识并向这位班主任学习。
二、背景介绍这位班主任名叫李老师，是我所在学校一所小学四年级（2）班的班主任。
他已经担任班主任工作十年有余，在任期间，他一直致力于学生的德育教育，赢得了学生、家长和同事的一致好评。
三、专业素养李老师本着对教育事业的热爱和责任心，不断提高自己的专业素养。
他注重教育理论的学习与实践经验的积累。
他参加了多个教育培训班和学习交流活动，不断更新教育观念，提高自己的教学水平。
四、案例分析1. 班级文化建设李老师注重班级文化的建设，通过制定班级规章制度和价值观培养计划，帮助学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
他经常组织班级活动，如班级会议、主题讨论等，激发学生的创造力和思维能力。
通过这些班级文化建设措施，学生们在积极参与中形成了团结友爱、互助合作的班级氛围。
2. 学生个体关怀李老师把每个学生都当做自己的孩子一样关心和关怀。
他注意观察学生的变化和需求，给予学生个性化的关怀和指导。
例如，在学习上，他会根据学生的不同特点制定学习计划，帮助他们解决学习中的问题；在生活上，他会与家长保持密切联系，及时了解学生的家庭状况和情绪变化。
这种个体化的关怀让学生感受到了温暖和尊重，并有效地促进了学生的全面发展。
3. 德育活动组织李老师擅长组织德育活动，通过多种形式的活动提高学生的道德品质和责任意识。
他经常组织学生参观社会公益机构、参加义工活动等，让学生亲身体验社会的温暖和需要帮助的人的困境。
同时，他还组织了班级公益活动，如植树活动、捐助贫困学生等，培养了学生的公益意识和奉献精神。
五、影响与收获经过李老师的精心教育和引导，他所任教的班级取得了德育教育的显著成果。
学生们的品德素质得到了提高，团队合作意识得到了加强，社会责任感得到了培养。
班主任德育经验材料4篇
班主任德育经验材料4篇班主任德育经验材料第1篇有人说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
因此，作为一名班主任，首先应该是爱孩子。
对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正爱得让学生信服。
一、爱心：对于四年级的小学生来说，十岁左右正是他们在父母身边撒娇的年纪;正是他们对世界充满好奇的年纪;正是他们好动、好玩的年纪。
因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种慈母般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。
爱的力量是无穷。
学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求这样，在严师面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。
正是老师的爱才使得这良药不苦口，忠言不逆耳。
精诚所至，金石为开。
春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。
更重要的是，师爱如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。
二、细心;有人说班主任是世界上最小的主任，可这最小的主任管的事却特别多、特别细。
大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。
班主任还应有一颗纤细如发的心-细心。
为此，我认真做好六个勤，即勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录。
平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态;关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬;有教育心得多记录、多总结，积累经验这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。
如我们班里的小宇同学，刚从别的小学转过来时，学习一点也不积极，写字慢吞吞的，说话声音特别小，背诵课文在全班是最慢的一个。
班主任德育教育
班主任德育教育班主任是学校管理和教育工作中至关重要的角色之一。
作为班主任，除了要负责学生的学业管理外，更重要的是要进行德育教育，培养学生良好的品德和道德观念。
下面将介绍班主任德育教育工作内容和方式。
班主任要加强学生的品德教育。
品德教育是培养学生正确的价值观和行为规范的重要途径。
班主任可以通过组织班会和主题班会的形式，引导学生关注社会热点问题，让他们从小事做起，培养学生的责任感、友善感和集体意识。
班主任还可以通过讲故事、寓言等方式，向学生传递正确的价值观和道德观念，引导他们养成良好的品质和行为习惯。
班主任要关注学生的心理健康教育。
心理健康问题是目前青少年面临的重要问题之一，班主任应该关注学生的心理状况，及时发现并解决问题。
班主任可以通过组织心理健康讲座、座谈会等活动，宣传心理知识，指导学生正确处理情绪问题，增强他们的抗压能力。
班主任还可以定期与学生交流，了解他们的困惑和压力，给予适当的关怀和引导。
通过这些方法，可以帮助学生健康成长，提高他们的心理素质。
班主任要加强学生的行为规范教育。
行为规范是学生在校内树立正确的行为准则和遵守校规校纪的重要基础。
班主任要加强学生的行为规范教育，让他们明白什么是正确的行为和什么是错误的行为。
班主任可以通过组织学生参与各种活动、建立班级制度等方式，培养学生遵守纪律、尊重他人和礼貌待人的意识。
班主任还应该及时给予学生批评和指导，让他们认识到自己的错误行为，并引导他们改正。
班主任要加强家校合作，形成良好的教育氛围。
家庭是学生成长的重要环境，家长对学生的德育教育起着重要的作用。
班主任应该与家长保持良好的沟通和合作，及时向家长介绍学生的情况，了解学生在家庭中的表现。
班主任还可以组织家长会、家访等活动，与家长交流，共同讨论如何共同培养学生的良好品德和行为习惯。
通过家校合作，可以形成学校和家庭共同关注学生德育教育的良好氛围。
班主任德育教育工作是学校教育工作中不可或缺的一部分。
班主任要加强学生的品德教育，关注学生的心理健康教育，加强学生的行为规范教育，同时加强与家长的合作，形成良好的教育氛围。
班主任德育交流材料四年级
班主任德育交流材料四年级
亲爱的家长们：
大家好！很高兴能够和大家进行德育交流。
作为四年级的班主任，我一直致力于通过多种途径培养学生的品德和道德观念。
以下是我近期的一些经验和观察，希望能和您们分享。
1. 关注学生的情绪和心理健康：我发现学生在发展过程中经常面临各种情绪问题和心理困惑。
因此，我经常和他们进行心理交流，引导他们学会适当地表达情感，了解如何正确应对压力和挫折。
2. 培养合作精神：合作是社会生活的重要组成部分。
我鼓励学生通过小组合作和团队活动来培养相互合作的精神。
在课堂上，他们学会分工合作，共同完成任务，并吸取各自的个人优势。
3. 强调奉献和乐于助人：作为公民，我希望孩子们能够学会奉献和乐于助人。
我经常组织一些社会实践活动，让他们亲身体验帮助他人的快乐和责任感。
同时，我也注重在课堂上培养学生们相互关心和帮助的习惯。
4. 培养正直和诚信：对于四年级的学生来说，正直和诚信是非常重要的品质。
我经常与孩子们一起进行诚实与诚信的讨论，并通过故事和案例分享来帮助他们理解诚实的重要性。
另外，我们也会带领他们制定并遵守诚实守信的准则。
5. 提高学生的自我管理能力：自我管理能力是学生成长的关键
因素之一。
我鼓励学生制定自己的学习和时间管理计划，并帮助他们建立自律和责任感。
在这个过程中，我会定期与他们进行反馈和讨论，以促进他们的成长。
通过以上的一些努力，我希望能够培养学生们良好的品德和道德观念，使他们在未来的成长过程中成为有担当、有素质的人才。
谢谢大家的支持与合作！
班主任。
班主任德育教育
班主任德育教育德育教育在学校教育中扮演着重要的角色，班主任作为学生的第一任教育者和指导者，承担着德育教育的责任。
下面我们一起来了解班主任在德育教育中的作用和方法。
班主任在德育教育中的作用是非常重要的。
班主任是学生的朋友、兄长或姐妹，他们和学生之间建立了一种亲情关系，可以更加了解学生的家庭背景、个性特点和成长环境。
班主任可以通过日常的接触和交流，发现学生的优点和不足之处，有针对性地进行教育和引导。
班主任可以帮助学生建立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生形成自主、自律、自觉的良好学习习惯和行为规范。
班主任在德育教育中的方法也是多样化的。
班主任可以组织一些班级活动，如班级会议、班级游戏、班级聚餐等，让学生在活动中感受到集体的力量和团队的温暖，培养学生的团队合作意识和组织协调能力。
班主任可以通过讲座、报告和班会等形式，向学生传递一些社会常识和人生经验，帮助学生树立正确的人生目标和职业理想。
班主任还可以参与学生的学习管理，督促学生按时完成作业，培养学生的学习兴趣和学习能力。
班主任在德育教育中还要注重个体差异的处理。
每个学生都有自己的个性和特点，在进行德育教育时，班主任要因材施教，采取个别化教育措施。
班主任可以通过与学生家长的交流，了解学生的家庭情况和成长环境，然后根据学生的实际情况制定个性化的德育教育计划。
对于一些成绩较差或行为不端的学生，班主任可以采取耐心引导和关怀关爱的方式，帮助他们改正错误，重新树立正确的行为准则和人生观念。
班主任在德育教育中扮演着重要的角色，他们是学生成长道路上的引导者、榜样和朋友。
班主任要通过与学生的交流和互动，了解学生的需求和问题，并给予他们正确的指导和帮助。
班主任要注重提高自身的教育素养和专业水平，不断更新教育理念和教育方法，为学生的德育教育提供更好的服务和引导。
班主任德育教育
班主任德育教育班主任作为学生身心健康成长的重要引导者和教育者，承载着班级和学生个体的德育教育责任。
班主任德育教育工作涉及诸多方面，既要在班级管理中充分发挥着自己的作用，又要在学生的思想品德教育中做出积极的贡献。
班主任在德育教育中的工作显得尤为重要。
下面，我们将就班主任的德育教育工作进行深入探讨。
班主任在德育教育中起着重要的管理作用。
班级是学生学习和生活的重要场所，而班主任是班级的管理者和组织者。
在管理中，班主任要善于调动班级同学的积极性，加强班级管理规范，建立班级文明风尚，创造积极向上的班级文化氛围。
班主任还要建立健全的学生档案管理制度，了解每个学生的学习和生活情况，及时发现问题，并及时解决问题。
在日常的学习和生活中，班主任要及时制定学生的学习计划和生活规范，引导学生形成良好的学习习惯和生活行为，以提高学生的全面素质和综合能力。
班主任在德育教育中还要发挥着引导者的作用。
我们知道，学生的行为心理健康与班主任的引导息息相关。
班主任要根据学生的心理特点和发展规律，因材施教，引导学生正确的行为观念和价值观念。
在学生发生错误和问题时，班主任要及时给予适当的批评和指导，让学生意识到错误的后果，并引导学生从错误中吸取教训，改正错误，做一个负责任的人。
班主任还要根据学生的兴趣和特长，为学生提供合适的学科和课外辅导，让学生在专业领域得到更多的锻炼和提高，做到学生全面发展。
班主任在德育教育中还要发挥着教育者的作用。
在德育教育中，班主任是学生的第一位老师。
班主任要树立正确的人生观和价值观，做学生的榜样，引导学生正确的道德选择。
班主任要注重培养学生的社会责任感和爱心，关心学生的成长与进步，及时表扬学生的优点和长处，鼓励学生勇敢面对挑战。
在教育过程中，班主任要灌输学生积极进取的精神，鼓励学生勇于探索，不断超越自我，做到人格的完善。
班主任在德育教育中还应加强与家长和其他教师的沟通。
德育教育涉及多方面的因素，班主任应密切与家长、其他教师的联系，共同关心学生的成长和发展。
班主任德育教育
班主任德育教育班主任在学校中担任着重要的角色，除了对学生成绩和学习态度进行督促和教导外，更重要的是要进行德育教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
德育教育是培养学生良好品德和健康心态的重要环节，有着举足轻重的地位。
下面我们将探讨班主任在德育教育中的作用和方法。
1.榜样作用班主任是学生最直接的榜样，他们的一言一行、一举一动都会对学生产生深远的影响。
班主任要时刻注意自己的言行举止，努力做学生的榜样，做一个品德高尚、积极向上的人，给学生以正能量。
2.指导作用在学生成长过程中，班主任要起到良师益友的作用，给学生提供正确的指导和帮助。
在学生遇到困难或烦恼时，班主任要耐心倾听，给予适当的建议和支持，帮助学生理清思路，找到解决问题的办法。
3.监督作用班主任是学生学习和生活的监督者，他们要严格要求学生遵守纪律，不迟到、不早退、不旷课，保持学校内外的良好秩序。
班主任要对学生的行为和态度进行及时的反馈和指导，帮助学生树立正确的行为规范和道德底线。
4.引导作用班主任要根据学生的年龄特点和心理状态，合理设置德育教育目标，制定具体的教育方案和计划，通过各种形式的活动引导学生，培养其正确的价值观念和行为习惯。
班主任要灵活运用各种教育手段，如课堂教育、心理辅导、班会活动、校外参观等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、班主任在德育教育中的方法1. 举办主题班会班主任可以针对学生的年龄和成长特点，每周组织一次主题班会，以“如何做一个有品德的人”、“尊师重道”、“团结友爱”等为主题，引导学生明辨是非、树立正确的道德观念和人生观。
通过班会，让学生在轻松愉快的氛围中接受德育教育。
2. 进行班级活动班主任可以组织各种有益的班级活动，如远足、社区服务、义工活动等，让学生在实践中感受到团结友爱、助人为乐的快乐和成就感。
通过这些活动，帮助学生培养正确的价值观和社会责任感。
3. 发挥家庭作用班主任在德育教育中还要积极发挥家庭作用，与学生的家长保持密切联系，倾听家长的意见和建议，共同关注学生的成长。
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班主任珍贵的德育教育资料1永不言败NBA赛事。
一次，马刺队对湖人队的一场大赛。
他们打得难分难解。
当蒂姆。
邓肯在奥尼尔的阻压下投中一个难度极高的球后，全场顿时激动起来。
因为这时马刺队已经领先1分，而离全场结束只剩下0。
4秒了。
0。
4秒，只是眨下眼睛的功夫，只是弹一下手指的时间。
人们认为马刺队的胜局已定，球迷和队员们开始欢呼起来。
但是，就在这个时候，湖人队的德雷克。
费舍尔，以一个难以想象不可思议的远投，给了马刺队一个晴天霹雳，在一道美丽的弧线的终点，篮球那么从容蒂落入了网中。
NBA，是永不言败的拼搏，绝不放弃的进攻，誓死战斗到最后一瞬的英勇顽强的气概。
为什么我们总是把十分钟、一小时，甚至是整整一天的时间，都看得微不足道？为什么我们总是会无所事事蒂沉浸在喝酒、打牌、赌博的快乐中？为什么当我们想去干一番事业的时候，总是感叹时间太少，从而放弃职责，放弃渴望，放弃进攻，放弃追求？我们放弃的是时间，还是生命？（2005年3月28日《德育报》洛英《奇迹在0。
4秒里诞生》）2)我们还能麻木不仁吗？曾经有一位美国的知名心理学家为了研究亚洲男童未来发展的可能性，在中国和日本各随机抽取了100名城市男性小学生，做了一个相同的调查：“如果给你一周的时间，没有老师和家长的干涉，你最想做的一件事情是什么？”中国城市男性小学生回答“人气”最高的是：打通宵游戏。
日本城市男性小学生的回答也和游戏有关，但是，不是玩游戏，而是要用一周的时间研制出更有趣的游戏，把它卖到中国去，让中国的孩子拼命地玩，让中国的钱源源不断地流进日本，振兴日本的民族经济。
3、安静的境界有人出了个题给两位画家，题目是安静，要他们各画一张表达同一主题的画。
第一位画家画了一个湖，湖面十分平静，好似一面镜子，另外还画了些远山和湖边的花草，让它们倒映在水中。
第二位画家画了奔流直泻的瀑布，瀑布旁边有一棵小树，树上的一条小枝上安有一个鸟巢，鸟巢里有一只小鸟，小鸟正在恬静地酣睡。
人们自然说第二位画家画得高明，因为他才真正理解了安静的含义；而第一位画家所画的湖面，静虽静矣，不过是一池死水罢了。
人生也是如此。
很多时候，生活需要我们保持安静的心态，但是，如果心如湖水，则不免会藏污纳垢，遭致扭曲。
小鸟则不同，它在湍急的瀑布边也能安睡，一定是心存高远，养精蓄锐，伺机而翔。
在闹市中也能保持安静的心态，成不骄败不馁，顺不恃逆不悔，才是人生的大境界。
（摘自2005、1、21《今晚周刊》老丁《安静的境界》）4)、青春是什么（美）雷切尔。
斯劳特罗顺心译所谓青春，指的不是一程人生，而是一种精神状态。
它所说的不是玫瑰色的脸颊，红润的唇瓣，柔软灵活的膝盖。
它上胸怀梦想、心存志向，是丰富充沛的情感。
它是人生中朝气蓬勃的艳阳天。
青春则意味着勇敢激进，不苟安从流；敢于破格冒险，不耽于安逸舒适。
相较于20岁的青年，60岁的老者的行止中往往更能窥显此种特质。
单单的岁月流逝并无力使年华留痕。
我们衰弱，我们变老，是因为不再希翼明天，不再对未来满怀憧憬。
一圈圈年轮的循环只不过使肌肤生皱，而真正令心灵蒙尘的是热情的消逝。
忧虑，恐惧，怯弱，使人心神折损，清明不再。
花甲之年也好，豆蔻花季也好，惟有好奇求知、喜世乐事的赤子之心不灭。
如同你我心中都有一座无线电塔，只要它巍然屹立一天，只要它源源不断地从芸芸众生，从大千世界接受美、希望、激情、勇气和力量的信息，你就依然可以青春不老，芳华常驻。
如果有一天它轰然倒塌，你的心智中只残留了愤世嫉俗、抑郁忧懑的寒冰冷雪。
双十年华也只是迟暮。
但如果它昂然不屈，积极地触摸乐观喜事的世事人情，那么哪怕是八十高龄也依然有望青春如斯。
（摘自2004年第一期《中小学班主任谋略》49页）5)习惯的力量众所周知，大象是陆地动物中力气最大的。
但你相信吗？一根小小的柱子，一节细细的链子，就能拴住千斤重的大象。
不信归不信，可这种场景在印度和泰国随处可见。
那些驯象人，在小象还小的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论它怎样挣扎都无法挣脱。
于是，象渐渐地习惯了不挣扎。
即使长成大象，可以轻而易举地挣脱链子时，它也不会想到要挣扎了。
摘自2004年第十期《班主任之友》）6)为小猫让路1928年的3月，纽约繁忙的百老汇沃尔克大街上，一只名叫“小黑人”的母猫阻塞了交通，因为它有5只小猫需要救护。
警察詹姆斯。
卡德莫尔拦住了过往的汽车和行人，让“小黑人”把5只小猫一一叼过了马路。
当时没有一个人、一辆车因为这而诅咒。
有人拍下了这一动人的情景，题名为《为小猫让路》。
7)、感恩节的由来美国的感恩节始于1621年，那年秋天，远涉重洋来到美洲的英国移民为了感激上帝赐予的丰收和印第安人的帮助，举行了3天狂欢活动。
从此，这一习俗就延续下来，并风行各地。
1863年，美国总统林肯正式宣布感恩节为国定假日。
于是，美国人每逢11月的第四个星期四都要隆重庆祝一番。
这一天，全家人围坐在餐桌旁，面对着火鸡、南瓜派的丰盛大餐，进行餐前的祈祷和感恩。
这时，每个人都会怀着感激之情细说值得他们感恩的事。
现在，在美国人的心目中，感恩节比圣诞节还要重要。
（摘自2004年第十期《班主任之友》江瑛《阳光人生的支点――感恩之心》）8悬崖放鹰导语：在无枝可栖、无路可退的悬崖边，雏鹰会因为求生的本能而振动它的翅膀去飞翔。
我们作为人又应该如何呢？一个男人走过树林瞧见一只不知名的鸟蛋躺在山崖下一个被风吹落下的鸟窝里，便小心翼翼地将鸟蛋捧回家，放到正在孵蛋的母鸡身下。
不久，那支神秘的小鸟和小鸡一起破壳而出。
小鸟和小鸡在母鸡的呵护下茁壮成长，小鸟变成了一只可爱的小雏鹰，每天同小鸡们一起觅虫、追逐、游戏，它忘记了自己本应在蓝天翱翔。
小雏鹰一天天地长大，女人就一天天地唠叨。
女人说鹰的翅膀在蓝天，鹰关在笼中会发疯，发疯的鹰长大了会吃小鸡，催促男人赶快放飞雏鹰。
于是，男人开始了一次又一次的放飞行动，屡屡失败，又屡屡放飞。
每一次刚脱手，雏鹰就掉在地上，再慢慢爬上男人的脚背，依依不肯离去。
男人心软，只好将雏鹰又捧回家。
雏鹰渐渐长大了，女人的担心更切。
正值男人无奈之际，村里的长者告诉他，到悬崖边去放飞吧。
男人抱着雏鹰来到悬崖边，闭上双眼把雏鹰抛了出去，雏鹰如石头般下坠，就在即将坠地的那一刻，雏鹰却突然用力扇动被迫打开的翅膀。
飞了起来。
在男人头顶盘旋几周后，毅然向蓝天深处飞去……9）走一步，是不需要勇气的导语：“走一步路是不需要勇气的”，老人睿智的回答，揭示了汉姆成功的秘诀——只需沿着向上的信念，迈出稳健的第一步，然后是不懈地坚持下去。
要知道，一番伟业的开创和许多奇迹的诞生，往往是由一些微不足道的点滴小事开始的。
那般细小、简单的小事，对许多人来说，不过是举手之劳、抬腿之功，并不需要多大的勇气，就完全可以做好。
请记住——只要把最初的那微不足道的一点儿勇气坚持到底，任何人都能创出生命的奇迹。
1983年，恐高症患者伯森·汉姆徒手攀登，登上了400多米高的纽约帝国大厦，创造了吉尼斯记录。
汉姆94岁的曾祖母闻讯后，特意从100公里外的葛拉斯堡徒步赶来。
老人要以这种特殊方式，给曾孙的创记录庆祝活动添彩。
在不经意间，她竟又创造了一个耄耋老人徒步百公里的世界记录。
《纽约时报》的一位记者采访老人，问她在徒步而来时，是否因为年龄等原因动摇过。
老人一脸轻松道：“小伙子，一口气跑100公里，那需要很大的勇气，但走一步路是不需要勇气的。
只要你走一步，接着再走一步，然后一步接一步，100公里也就走完了。
”10）沙漠里的蒲公英在地中海东岸的沙漠中生长着一种蒲公英，它不是按季节来舒展自己的生命的。
如果没有雨，它们一生一世都不开花。
但是，只要有一场小雨，无论这场雨在什么时候落下，它们都会抓住这一难得的机会，迅速推出自己的花朵，并在雨水被蒸发干之前，做完受孕、传播等所有的事情。
阿拉伯世界的居民常把它作为礼物送给亲友，因为把它埋在花盆里，只要浇水，它就开花。
以色列人则主要把它送给拥有智慧而又贫穷的人。
他们认为，在这个世界上，穷人发展自己、提升自己的机会像蒲公英一样少，但是只要有蒲公英的品性，在机会来临的时候，果敢地抓住，大胆地去做事，同样会成为一个富裕和了不起的人。
11）只有一次机会（诚信教育）导语：人的一生可能有不少机会，但是，诚信于你，很可能就只有一次机会。
如果丢失了诚信，就失去了所有的机会，也就等于失去了一切。
所以，在诚信面前，不要抱侥幸心理，更不要瞒天过海，我们只有诚信，唯此而已。
某地有一家玩具厂，因其产品具有良好的信誉和可靠的质量，顺利地进入了日本的市场。
玩具厂生意红火，财源滚滚。
可是，有一段时间，玩具的内填材料缺货，生产受到了影响。
厂家于是购买了一批略微差一些的内填材料。
单从外表看，玩具与以前的产品没有什么区别。
然而，他们的做假行为，还是被日本客商发现了，人家于是要退货。
厂家委托人和日本客商谈判，希望看在多年合作的面子上不要退货，还解释说那些内填物根本不会影响产品质量，消费者也不会拆开看。
日本客商根本不同意，他们说：“合同里规定的应该是哪种内填物就应该用哪种，不应该用其他材料来代替。
我们如果把这种产品销到日本，消费者发现了，他们不会原谅我们。
他们不仅不会买这种玩具，而且连公司所有的商品都会拒绝购买。
”这些产品最终被全部退了回来。
玩具厂重新拆开加工，仅此一项就损失了几十万元。
重新加工好的产品出来后，日本客商提出要改变检验办法，而且提高了抽查比率，并派了一位管理人员进驻玩具厂，监督整个产生检验过程。
厂方觉得这是小题大做，日本客商说：“我们已经不是合作伙伴，我们所做的只不过是履行最后两个月的合同，保证这两个月的产品质量。
”厂方这才觉到事态严重。
这家玩具厂就这样失去了与日本客商合作的机会，从此，这家玩具厂走上了下坡路。
12）近期目标效应西华·莱的是英国知名作家兼战地记者。
二战期间，他从一架受损的运输机上跳伞逃生，落在缅甸与印度边境的一片丛林中。
当地人告诉他，这儿据印度最近的市镇也有225千米。
这对于习惯于以车代步的西华·莱德来说，几乎是段可望不可即的路程。
为了活命，他拖着落地时扭伤的双脚，一瘸一拐地走下去。
这位研究过心理学的西华·莱德，知道如何调节自己的情绪，他唯一的念头是“走完下一千米”。
奇迹发生了，历尽艰难的他终于回到了印度。
他的这段经历公之于世后，在他的家乡肯德君引起了不小的轰动，许多年轻人把他的“走完下一千米”作为自己的行动指南。
名不见经传的日本马拉松选手，矮个子山田本已分别于1984年日本东京和1986年意大利米兰国际马拉松邀请赛上两次夺冠，令人大惑不解。
10年后，他在自传中解开了这个谜：每次比赛之前，他都要乘车把比赛路线细细地看一遍，并把沿途较醒目的标志滑下来。
比如，第一个标志是一栋高楼；第二个标志是一棵大树；第三个……这样一直画到赛程的终点。