实验报告6：MFC自动摇号机

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基于MFC设计的抽奖机

总页数：XX 摘要 (I)
1绪论 (1)
1.1x x x (1)
2 开发环境 (1)
3 需求分析 (1)
4 系统设计 (1)
4.1概要设计 (1)
4.2详细设计 (1)
5测试 (1)
6结论 (1)
参考文献 (1)
说明：
本文档为设计报告参考模板，报告中至少应该包含目次中的内容。

报告格式还可参照“成都信息工程学院学位论文模板.doc”；CNKI学术期刊网上的硕博论文（可从学校图书馆网站访问）：
/resource/ShowArticle.asp?ArticleID=75
1，摘要：请简要描述开发的目的、内容、方法和结论
2，绪论：开发背景，意义等
3，开发环境：对开发工具（如VC）做简要介绍
4，需求分析：描述开发的内容及功能模块，尽量用框图，图文并茂
5，系统设计：对各功能模块进行详细描述，尽量画流程图
6，测试：给出测试数据和测试结果，遇到的问题及解决办法
7，结论：心得体会
8，设计报告中只需要核心代码，不能出现大段源代码（可以作为附件）9，请注意报告的格式，一定要认真排版。

c++mfc上机实习报告

《面向对象程序设计》课程设计报告学号： 201*****班级序号： 11*****姓名：******指导老师：陈亮老师成绩：中国地质大学（武汉）信息工程学院信息工程系2014年6月17日上机题目一1、题目：橡皮筋画线程序，要求：（1）基本要求利用鼠标在视图上绘制线，能够设置线的颜色和宽度；能够用鼠标拾取绘制的某条线，被选中的线能够高亮显示，并且弹出对话框，输入线的属性保存起来；（2）高阶要求能够将绘制的线数据保存在Line.dat文本文件中；打开线数据文件Line.dat，可以显示出文件里面的线图形。

（3）可选功能文字能够在视图任意地方点击鼠标后输入。

（提示：可以使用STL中的容器来管理数据。

）2、设计思路：利用MFC中的单文档，在view函数中添加up和down 的命令响应函数，使实现画线的功能，并在函数中增加特定代码使实现设置线宽和颜色（具体函数代码可以从书上找到）,同样的添加保存和打开所画的线、能输入文字的命令函数。

3、实现情况和能改进的地方：代码运行成果是可以改变线宽和颜色，并且在运行出的窗口的大小改变构绘制的线不会消失，可以保存并打开绘制的线，能在视图的任何地方输入文字。

用鼠标拾取绘制的线并高亮显示没有实现，保存时直接保存的绘制的线，而并没有将所画线的属性保存下来，没有dat类型的文件。

4、具体代码如下：设置线宽的对话框的代码：（因引入对话框，需添加头文件）void CHuiView::OnSetting(){// TODO: Add your command handler code hereCSettingDlg dlg;dlg.m_nLineWidth=m_nLineWidth;if(IDOK==dlg.DoModal()) {m_nLineWidth=dlg.m_nLineWidth;}}设置颜色的代码：void CHuiView::OnColor(){// TODO: Add your command handler code hereCColorDialog dlg;dlg.m_cc.rgbResult=m_clr;dlg.m_cc.Flags |=CC_RGBINIT | CC_FULLOPEN;if(IDOK==dlg.DoModal()){m_clr=dlg.m_cc.rgbResult;}//dlg.DoModal();}文件保存于打开的代码：void CHuiView::OnFileOpen(){// TODO: Add your command handler code hereHMETAFILE hmetaFile;hmetaFile=GetMetaFile("meta.wmf");m_dcMetaFile.PlayMetaFile(hmetaFile);DeleteMetaFile(hmetaFile);Invalidate();}void CHuiView::OnFileSave(){// TODO: Add your command handler code hereHMETAFILE hmetaFile;hmetaFile=m_dcMetaFile.Close();CopyMetaFile(hmetaFile,"meta.wmf");m_dcMetaFile.Create();DeleteMetaFile(hmetaFile);}在视图的任何地方输入文字：（OnCreat和OnChar函数）int CHuiView::OnCreate(LPCREATESTRUCT lpCreateStruct){if (CView::OnCreate(lpCreateStruct) == -1)return -1;CClientDC dc(this);TEXTMETRIC tm;dc.GetTextMetrics(&tm);CreateSolidCaret(tm.tmAveCharWidth/8,tm.tmHeight);ShowCaret();// TODO: Add your specialized creation code herereturn 0;}void CHuiView::OnChar(UINT nChar, UINT nRepCnt, UINT nFlags){// TODO: Add your message handler code here and/or call default CClientDC dc(this);TEXTMETRIC tm;dc.GetTextMetrics(&tm);if(0x0d==nChar) {m_strLine.Empty();m_ptOrigin.y+=tm.tmHeight;}else if (0x08==nChar) {COLORREF clr=dc.SetTextColor(dc.GetBkColor());dc.TextOut(m_ptOrigin.x,m_ptOrigin.y,m_strLine);m_strLine=m_strLine.Left(m_strLine.GetLength()-1);dc.SetTextColor(clr);}else {m_strLine+=nChar;}CSize sz=dc.GetTextExtent(m_strLine);CPoint pt;pt.x=m_ptOrigin.x+sz.cx;pt.y=m_ptOrigin.y;SetCaretPos(pt);dc.TextOut(m_ptOrigin.x,m_ptOrigin.y,m_strLine);CView::OnChar(nChar, nRepCnt, nFlags);}在运行窗口上保存绘制的线：void CHuiView::OnDraw(CDC* pDC){CHuiDoc* pDoc = GetDocument();ASSERT_VALID(pDoc);CPen pen(PS_SOLID,m_nLineWidth,m_clr);CBrush*pBrush=CBrush::FromHandle((HBRUSH)GetStockObject(NULL_BRUSH));pDC->SelectObject(pBrush);for (int i=0;i<m_ptrArray.GetSize();i++) {pDC->MoveTo(((CGraph*)m_ptrArray.GetAt(i))->m_ptOrigin);pDC->LineTo(((CGraph*)m_ptrArray.GetAt(i))->m_ptEnd);}HMETAFILE hmetaFile;hmetaFile=m_dcMetaFile.Close();pDC->PlayMetaFile(hmetaFile);m_dcMetaFile.Create();m_dcMetaFile.PlayMetaFile(hmetaFile);DeleteMetaFile(hmetaFile);// TODO: add draw code for native data here}最终的up 和down函数:void CHuiView::OnLButtonDown(UINT nFlags, CPoint point){// TODO: Add your message handler code here and/or call default m_ptOrigin=point;SetCaretPos(point);m_strLine.Empty();CView::OnLButtonDown(nFlags, point);}void CHuiView::OnLButtonUp(UINT nFlags, CPoint point){// TODO: Add your message handler code here and/or call default CClientDC dc(this);CPen pen(PS_SOLID,m_nLineWidth,m_clr);CBrush*pBrush=CBrush::FromHandle((HBRUSH)GetStockObject(NULL_BRUSH));dc.SelectObject(&pen);dc.SelectObject(pBrush);dc.MoveTo(m_ptOrigin);dc.LineTo(point);m_dcMetaFile.MoveTo(m_ptOrigin);m_dcMetaFile.LineTo(point);m_dcMetaFile.SelectObject(&pen);//m_dcMetaFile.SelectObject(pBrush);CGraph *pGraph=new CGraph(m_ptOrigin,point);m_ptrArray.Add(pGraph);CView::OnLButtonUp(nFlags, point);}添加的成员变量及其初始化：m_ptOrigin=0;m_clr=RGB(255,0,0);m_nLineWidth=0;m_strLine=" ";m_dcMetaFile.Create();运行结果为：上机题目二1、题目：学生学籍成绩管理系统学生的信息包括：姓名、学号、性别、班级、院系；学生的成绩信息包括英语、数学、程序设计及体育成绩等各门课的成绩；定义如下类，并建立一个文本文件Student.dat，用于存储学生、课程与成绩的相关信息。

mfc计算器实验报告

mfc计算器实验报告MFC计算器实验报告引言：MFC（Microsoft Foundation Class）是微软公司开发的一套用于Windows应用程序开发的类库，它提供了一系列的类和函数，方便开发者进行图形界面的设计和开发。

在本次实验中，我们将使用MFC来设计一个简单的计算器应用程序，并通过实验报告来总结我们的设计过程和结果。

1. 实验目的本次实验的主要目的是熟悉MFC框架的使用，了解MFC的基本原理和设计思路，并通过实际操作来掌握MFC应用程序的开发流程。

2. 实验环境本次实验使用的开发环境是Visual Studio 2019，该版本已经集成了MFC开发环境，方便我们进行MFC应用程序的设计和开发。

3. 实验步骤3.1 创建MFC项目首先，我们打开Visual Studio 2019，并选择创建一个新的MFC应用程序项目。

在创建项目的过程中，我们需要选择MFC应用程序向导，并设置一些基本的项目属性，如应用程序名称、目标平台等。

3.2 设计计算器界面在项目创建完成后，我们将进入MFC应用程序的设计界面。

在这个界面中，我们可以通过拖拽和调整控件的方式来设计应用程序的界面。

为了实现一个简单的计算器功能，我们需要添加一些按钮、文本框和标签等控件，并设置它们的属性和事件响应函数。

3.3 实现计算器功能在设计界面完成后，我们需要在代码中实现计算器的功能。

具体来说，我们需要编写一些函数来处理按钮的点击事件，并根据用户的输入来进行相应的计算操作。

在这个过程中，我们可以使用MFC提供的一些数学函数和操作符重载来简化计算的过程。

4. 实验结果经过我们的设计和开发，一个简单的计算器应用程序已经完成了。

在实验过程中，我们测试了该应用程序的基本功能，包括加法、减法、乘法和除法等运算操作，并对一些特殊情况进行了处理，如除数为零等。

实验结果表明，该计算器应用程序在功能和稳定性方面都达到了预期的效果。

5. 实验总结通过本次实验，我们对MFC框架的使用和应用程序的开发流程有了更深入的了解。

MFC实验报告(模板)

重庆交通大学程序设计实训I课程实验报告
班级：专业级班
姓名：
学号：
实验项目名称：
实验项目性质：
实验所属课程：
实验室(中心)：
指导教师：
实验完成时间：年月日
教师评阅意见：
签名：年月日实验成绩：
一、实验目的
二、实验主要内容及要求
三、实验设备及软件
四、设计方案
㈠题目（老师给定或学生自定）
㈡设计的主要思路或相关算法的流程图
㈢主要功能
五、主要代码及必要说明
六、实验结果及说明
七、测试数据与测试结果分析
八、实验体会
九、附录
此部分主要标明主要参考文献或其它需要特殊说明部分。

MFC实验报告

C＋＋期末程序设计实验报告学院：自动化班级：05507学号：051622姓名：操军班内序号：02（本来想做一个学生管理系统，但是后来做着做着就发现自己做的一点都不像学生管理系统，应该像一个校友录系统，不过不管怎样学到知识就可以了，于是决定凑合着交上去吧。

）管理系统的设计及其制作一.整体设计：1．使用MFC，充分利用MFC封装的各种控件函数；2．模块划分如图分三个类，用三个用MFC封装的函3．思路简介：用类和对象实现可以充分利用封装，继承，多态的方法。

由于要求比较简单，在本程序中基本没有用到多态的方法。

但大量用到了封装和继承。

即每个对话框继承了CDialog的多种特性，每个对话框的功能封装到一起，多个对话框各司其职(对话框之间只有数据传递，每个对话框只实现自己的功能)，由于主对话框一直存在，所以将重要数据（3个对象数组）作为主对话框的变量。

为了实现数据安全，考虑不用全局变量。

另外，实现界面美化也是重要的部分，通过类向导，利用WM_PAINT WM_CTLCOLOR WM_ERASEBKGND 等消息实现对话框的美化。

二.操作说明：1．主对话框列表视图一个，按钮多个，静态控件若干，复选框一个。

列表试图不显示所有数据，仅显示最重要的数据。

对于其它数据可以通过点击“详细资料”按钮弹出“详细资料对话框”得到。

排序，分类查看查找结果都在列表框中显示。

该对话框上可以实现添加，删除，编辑，查看，分类查看，精确查找，模糊查找，统计，保存，退出功能。

左上角能够显示当前系统所显示的时间。

右上方提示栏可以提示某些操作后的当前状态。

2．添加，修改功能点击“添加”按钮，显示上图点击“编辑”按钮，显示上图“添加”弹出对话框中为空，“修改”弹出的修改对话框显示待编辑对象的数据。

必须填写名称和性质才可以填写其它信息和实现“确定”功能。

填写前需要在相应的一栏前的复选框中打勾。

对于“部门”这一个选项，客户可以自己填写其他单位，不一定要在下拉框中的选项中选取。

mfc课程设计报告

mfc课程设计报告学习计算机知识的目的在于更加准确、快捷的解决现实生活中的各种问题。

我们只有不断的更新和完善自己的知识、在实践中积累经验，才能做出好的软件为社会服务，为使用者提供便利。

下面是mfc课程设计报告，欢迎参考阅读！篇一：MFC课程设计报告1、橡皮筋画线程序，要求：利用鼠标在视图上绘制线，能够设置线的颜色和宽度；能够用鼠标拾取绘制的某条线，被选中的线能够高亮显示，并且弹出对话框，输入线的属性保存起来；能够将绘制的线数据保存在文本文件中；打开线数据文件，可以显示出文件里面的线图形。

该题需要设计一个画线程序，在该程序中需要实现画线、设置线宽、设置线的颜色、拾取线、拾取线后的特殊属性、保存线数据、打开线数据等功能。

画线和拾取线功能都需要靠鼠标的左右键的信号来实现；设置线宽和颜色靠对话框输入，变换数值；保存和打开线数据是存储的线上各点、线宽、颜色等属性，然后在视图上重绘。

该题需要设计一个画线程序，用不同的模块来实现不同的功能。

而这些功能主要是在视图类中实现：画线和拾取线功能都需要靠鼠标的左右键的信号来实现；设置线宽和颜色靠对话框输入，变换数值；保存和打开线数据是存储的线上各点、线宽、颜色等属性，然后在视图上重绘。

除此之外，还要设置其他的类来保存数据。

1、由于画线和提取线的功能都是靠鼠标的信息来确定的，故需设定一个成员变量来确定鼠标的状态，设定成员变量为m_Get来判断是进行画线操作还是提取线操作。

2、画线功能靠鼠标左键的down、up和mousemove 信息来传递给函数来实现画线，其各自的函数为OnLButtonDown、OnLButtonUp、OnMouseMove实质上是记录下了各点，成员变量为起点m_startPoin和终点 m_endPoint。

再增加了鼠标移动响应函数OnMouseMove后，必须是鼠标按下去之后才开始绘图，因此，添加一个变量来表示鼠标左键是否按下去这一状态。

于是，为视图类添加一个BOOL型的私有变量成员m_bPaint，当鼠标左键按下去时，此变量为真；当鼠标左键弹起来时，此变量为假；于是在视图类构造函数中，m_bPaint=FALSE；在视图类函数OnLButtonDown中，m_bPaint=TRUE；在视图类函数OnLButtonUp中，m_bPaint=FALSE。

MFC课程设计实验报告

《面向对象可视化对象编程》课程设计总结报告班级：学号：：2016.12.12-2016.12.23目录一、课程设计的目的 (3)二、课程设计的容与设计思路 (3)1.课设容 (3)2.设计思路 (4)三、程序实现过程与细节 (5)1.涉及的主要函数列表 (5)2.工程的新建 (7)3.建立图元属性对话框 (7)4.控件的关联 (9)5.枚举型 (10)6.定义动态数组 (11)7.建立Shape类及其子类 (12)8．OnDraw（） (15)9. 鼠标左键消息响应函数 (16)10.鼠标右键双击消息响应函数 (17)11．颜色按钮 (18)12．获取鼠标点击处的逻辑坐标 (19)13.对话框中控件的显示与隐藏 (19)14.文档的存取 (20)四、运行效果 (21)1.编译运行，按下Ctrl+鼠标左键 (21)2.选择文本，弹出角度框 (21)3.创建正方形、圆形、文本 (22)4.创建三角形和椭圆 (22)5.单击鼠标左键修改正方形和文本属性 (23)6.右键双击删除三角形 (23)7.保存退出 (24)五、设计小结 (24)六、主要代码清单 (25)1．Shape.h (25)2.Shape.cpp (29)3.LwhView.cpp (44)一、课程设计的目的1. 参加本课程设计的同学已经学习了《C 语言程序设计》和《面向对象可视化编程》两门课程，现在需要通过一个相对实际性的开发过程来巩固与鉴定一下学习成效，可以查看离实际需要还有哪些部分没有完全掌握，需要加强检测；2. 本课程设计可以提供一个稍微具有规模的程序开发的例子，让同学们可以体会到程序的构思、编码以及调试的完整过程，最后并总结课程设计的过程;3.通过本次课程设计，可以对自身做一个评估，看看在哪方面不足从而加强学习;二、课程设计的容与设计思路1.课设容要求：采用单文档方式，文档中存储图形画面的各个图元数据，视图负责图形的绘制。

文档支持图形的序列化（连载），提供新建、打开、保存等操作。

基于MFC的科学计算器课程设计实验报告

课程设计实验报告题目学院专业班级课程名称学号学生姓名指导教师成绩二○一三年一月目录1 概述1.1 课程设计目的1.2 课程设计内容1.3 课程设计思想2 系统需求分析2.1 系统目标2.2 主体功能2.3 开发环境3 系统概要分析3.1 设计步骤3.2 界面设计3.3 主要代码4 结论与心得体会4.1 遇到的问题与解决方法4.2 心得5 附录5.1 测试5.2 程序源代码1 概述1.1课程设计目的《面向对象程序设计》是一门实践性很强的计算机专业基础课程，课程设计是学习完该课程后进行的一次较全面的综合练习。

其目的在于通过实践加深学生对面向对象程序设计的理论、方法和基础知识的理解，掌握使用C++语言进行面向对象设计的基本方法，提高运用面向对象方法分析实际问题、解决实际问题的能力。

1、巩固并加深学生对C++语言程序设计知识的理解；2、培养学生面向对象的程序设计思想，使学生认识面向过程和面向对象两种设计方法的区别；3、进一步掌握和应用VS 2010集成开发环境；4、提高运用C++语言解决实际问题的能力；5、掌握书写程序设计开发文档的能力（书写课程设计实验报告）。

1.2课程设计内容课题名称：功能齐全的计算器说明：利用MFC实现一个功能齐全的计算器要求：1、实现的基本功能有：加、减、乘、除、计算带括号的运算式；2、扩展功能有开平方、求三角函数、阶乘、自然底数e的幂、10的幂和普通数的幂、进制的转化等；3、输入的原始数据、运算中间数据和结果都显示在窗口顶部的同一个编辑框中；4、计算功能基本上是用系统内部函数；5、“归零”按钮可以清除所有已输入的数据从头计算；6、“←”按钮可以退位。

1.3课程设计思想如流程图1所示，先在编辑框中输入运算式，通过IsChar()函数判断表达式中是否有复杂的运算符。

若无，则进行简单的双目运算；若有，则通过String_Replace()函数将IsChar()函数无法识别的运算符或字符用一定方式或浮点数替换，再进行简单的双目运算。

基于mfc的实验报告

基于mfc的实验报告摘要本实验旨在通过使用MFC（Microsoft Foundation Classes）开发框架，实现一个简单的图形化界面程序。

通过这次实验，我深入理解了MFC框架的基本原理和开发流程，并成功完成了一个简单的图形化界面程序。

1. 引言MFC是微软公司开发的一套C++类库，用于创建Windows平台上的应用程序。

它建立在Windows API之上，简化了Windows操作系统的编程方式。

MFC 提供了一系列的类和函数，包括窗口（Window）、对话框（Dialog）、消息映射（Message Map）等，极大地简化了Windows应用程序的开发过程。

2. 实验目的本实验主要目的是熟悉MFC框架的基本原理和开发流程，实现一个简单的图形化界面程序。

通过本实验，能够掌握MFC框架中的窗口创建、消息处理、界面设计等基本概念和操作。

3. 实验过程3.1 环境配置首先，需要在计算机上安装Visual Studio和MFC组件。

打开Visual Studio，创建一个新的MFC应用程序项目，并选择对话框类型作为项目的基础结构。

3.2 窗口创建在MFC应用程序中，窗口是最基本的界面单位。

通过菜单选择“添加类”的方式，创建一个新的对话框类，并继承自CDialog类。

在新建的对话框类中，可以定义与界面相关的成员变量和控件。

3.3 控件添加在对话框设计界面中，可以通过拖拽和调整控件的方式，向对话框中添加各种控件，如按钮、文本框、列表框等。

每个控件都有自己的属性和事件响应函数。

3.4 消息映射消息映射是MFC框架的核心概念之一。

通过消息映射，可以将用户的操作（如点击按钮）与特定的函数关联起来。

在对话框类中，可以通过DECLARE_MESSAGE_MAP和BEGIN_MESSAGE_MAP宏定义来实现消息映射关系的建立。

3.5 编译和运行完成界面设计和消息映射后，即可对程序进行编译和运行。

在编译过程中，MFC 会自动将资源文件编译成可执行的文件。

MFC编程实验个人总结报告

MFC编程实验总结报告知识总结+个人心得2011年暑期MFC编程实验报告MFC编程实验个人总结报告一、MFC类、函数等知识小结：1、SetTimer (1, m_intLevel, NULL);在MFC程序中SetTimer被封装在CWnd类中，调用就不用指定窗口句柄了于是SetTimer函数的原型变为：UINT SetTimer(UINT nIDEvent,UINT nElapse,void(CALLBACK EXPORT *lpfnTimer)(HWND,UINT ,YINT ,DWORD))当使用SetTimer函数的时候，就会生成一个计时器。

函数中nIDEvent 指的是计时器的标识，也就是名字。

nElapse指的是时间间隔，也就是每隔多长时间触发一次事件。

第三个参数是一个回调函数，在这个函数里，放入你想要做的事情的代码，你可以将它设定为NULL，也就是使用系统默认的回调函数，系统默认认的是onTime函数。

这个函数怎么生成的呢？你需要在需要计时器的类的生成onTime函数：在ClassWizard里，选择需要计时器的类，添加WM_TIME消息映射，就自动生成onTime函数了。

然后在函数里添加代码，让代码实现功能。

每隔一段时间就会自动执行一次。

例：SetTimer(1,1000,NULL);1:计时器的名称；1000：时间间隔，单位是毫秒；NULL:使用onTime函数。

当不需要计时器的时候调用KillTimer(nIDEvent);例如：KillTimer(1);KillTimer (1);2、typedef struct{};(1) struct{ int x; int y; }test1;好，定义了结构test1，test1.x 和test1.y 可以在语句里用了。

(2) struct test {int x; int y; }test1;定义了结构test1，test1.x 和test1.y 可以在语句里用了。

mfc实验报告

mfc实验报告MFC 实验报告一、实验目的本次 MFC（微生物燃料电池）实验旨在深入了解微生物燃料电池的工作原理、性能特点以及其在能源领域的潜在应用。

通过实际操作和数据测量，掌握 MFC 的构建方法和性能评估指标，为进一步研究和开发高效的微生物燃料电池技术提供基础数据和实践经验。

二、实验原理微生物燃料电池是一种利用微生物作为催化剂将有机物中的化学能直接转化为电能的装置。

在 MFC 中，微生物在阳极室分解有机物，产生电子和质子。

电子通过外电路传递到阴极，质子则通过质子交换膜迁移到阴极，在阴极与电子和氧气结合生成水。

其基本原理可以用以下化学反应式表示：阳极反应：有机物＋微生物→ 二氧化碳＋电子＋质子阴极反应：氧气＋电子＋质子→ 水三、实验材料与设备1、实验材料阳极材料：碳毡阴极材料：碳布质子交换膜：Nafion 膜微生物培养液：含有产电微生物的培养基有机物底物：葡萄糖溶液2、实验设备恒电位仪数据采集系统万用表电子天平移液器磁力搅拌器四、实验步骤1、阳极和阴极的制备将碳毡和碳布分别剪成合适的尺寸，用丙酮和去离子水清洗干净，然后在氮气氛围下烘干备用。

在阳极表面负载产电微生物，将清洗好的碳毡浸泡在含有微生物的培养液中，在恒温培养箱中培养一段时间，使微生物在阳极表面附着生长。

2、 MFC 的组装将质子交换膜夹在阳极室和阴极室之间，用硅胶垫圈密封，确保无泄漏。

将制备好的阳极和阴极分别放入阳极室和阴极室，连接导线和外电路。

3、实验运行在阳极室中加入有机物底物（葡萄糖溶液），阴极室中加入适量的氧化剂（如氧气）。

启动磁力搅拌器，使溶液均匀混合。

连接恒电位仪和数据采集系统，设置合适的工作参数，开始实验。

4、数据测量与记录在实验过程中，使用万用表测量电池的输出电压和电流，使用数据采集系统记录电压和电流随时间的变化。

定期取样分析阳极室和阴极室中有机物和产物的浓度变化。

五、实验结果与分析1、电压和电流输出实验过程中，MFC 的输出电压和电流呈现出先上升后稳定的趋势。

(mfc)课程设计报告

(mfc)课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握(mfc)的核心概念和实用技能，能够运用(mfc)解决实际问题。

具体来说，知识目标包括理解(mfc)的基本原理、掌握(mfc)的关键技术、了解(mfc)的应用领域；技能目标包括能够使用(mfc)工具进行有效的问题解决、能够设计和实现(mfc)应用程序、能够对(mfc)程序进行调试和优化；情感态度价值观目标包括培养学生的创新意识、培养学生对(mfc)技术的热情和责任感。

二、教学内容本课程的教学内容将根据课程目标进行选择和。

主要内容包括(mfc)的基本原理、关键技术、应用领域等。

具体的教学大纲和进度安排如下：第1周：介绍(mfc)的基本概念和原理，讲解(mfc)的框架和架构。

第2周：讲解(mfc)的关键技术，包括(mfc)的图形界面设计、事件处理、文件操作等。

第3周：介绍(mfc)的应用领域，分析(mfc)在实际问题中的应用和解决方案。

第4周：进行(mfc)编程实践，让学生通过实际操作掌握(mfc)的应用和技巧。

三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和掌握(mfc)知识。

四、教学资源我们将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。

教学资源应能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。

我们将使用权威的教材和参考书，制作精美的多媒体课件，提供丰富的实验设备，以保证教学效果的最大化。

五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多种形式，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。

具体来说，平时表现将占课程总评的30%，包括课堂参与度、提问和回答问题的质量等；作业将占课程总评的30%，包括课后练习、小项目等；考试将占课程总评的40%，包括期中和期末考试。

我们将根据学生的表现和成绩，给予及时的反馈和指导，帮助学生不断提高。

C++ MFC 实验报告

MFC实验报告实验一1.1显示一首诗。

在view 类的ondraw 函数中添加代码如下：void CEx11View::OnDraw(CDC* pDC){CEx11Doc* pDoc = GetDocument();ASSERT_V ALID(pDoc);if (!pDoc)return ;// TODO: 在此处为本机数据添加绘制代码CString s[4]; s[0]="人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

";s[1]="两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

";s[2]="孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

";s[3]="飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

";for (int i=0;i<4;i++){pDC->TextOut(100,100+20*i,s[i]);} } 1.2画一个坐标系，画函数sin(),(2,2)y x x ππ=∈-的图像。

在view 类的ondraw 函数中添加代码如下：void CEx12View::OnDraw(CDC* pDC){CEx12Doc* pDoc = GetDocument();ASSERT_V ALID(pDoc);if (!pDoc)return ;// TODO: 在此处为本机数据添加绘制代码 pDC->SetMapMode(MM_TEXT);pDC->SetWindowOrg(CPoint(-370,-250));pDC->MoveTo(0,0); pDC->LineTo(420,0); pDC->MoveTo(0,0);pDC->LineTo(0,-220);pDC->MoveTo(0,0);pDC->LineTo(-420,0);pDC->MoveTo(0,0);pDC->LineTo(0,220);// pDC->TextOut(50,10,"1");CStringArray p;p.SetSize(8,-1);p[0]="-1";p[1]="-2";p[2]="-3";p[3]="-4";p[4]="-5";p[5]="-6";p[6]="-7";p[7]="-8";for(int i=1;i<=8;i++){pDC->MoveTo(i*(-50),-10);pDC->LineTo(i*(-50),+10);pDC->TextOut(i*(-50),10,p[i-1]);}CStringArray s;s.SetSize(8,-1);s[0]="1";s[1]="2";s[2]="3";s[3]="4";s[4]="5";s[5]="6";s[6]="7";s[7]="8";for(int i=1;i<=8;i++){pDC->MoveTo(i*50,-10);pDC->LineTo(i*50,+10);pDC->TextOut(i*50,10,s[i-1]);}int x,y,j;float a;pDC->MoveTo(0,0);for(j=0;j<=315;j++){x=j;a=j;y=-50*sin(a/50);pDC->LineTo(x,y);}pDC->MoveTo(0,0);for(j=0;j>=-315;j--){x=j;a=j;y=-50*sin(a/50);pDC->LineTo(x,y);}}1.3显示资源中的一幅位图。

mfc实验报告

mfc实验报告MFC实验报告引言：MFC（Microsoft Foundation Classes）是一种用于开发Windows应用程序的C++类库，它提供了一套丰富的类和函数，使开发者能够更加方便地创建图形界面、处理用户输入和输出、管理窗口等。

本实验旨在通过使用MFC库来开发一个简单的图形界面应用程序，以展示MFC的基本功能和使用方法。

一、实验准备在开始实验之前，我们需要安装Visual Studio软件，该软件集成了MFC库。

通过Visual Studio，我们可以轻松创建一个MFC项目，并使用其中的工具和组件来开发我们的应用程序。

二、创建MFC项目1. 打开Visual Studio软件，选择“创建新项目”。

2. 在弹出的对话框中，选择“Visual C++” -> “MFC” -> “MFC应用程序”。

3. 输入项目名称和保存路径，点击“确定”按钮。

4. 在下一个对话框中，选择“单文档”或“多文档”应用程序，根据需要进行选择。

5. 点击“完成”按钮，Visual Studio将自动生成一个基本的MFC应用程序框架。

三、设计图形界面MFC提供了丰富的工具和组件，使我们能够轻松地设计出漂亮的图形界面。

在本实验中，我们将创建一个简单的计算器应用程序作为示例。

1. 在Visual Studio的资源视图中，找到“Dialog”文件夹，双击打开“MainDialog”对话框。

2. 在对话框上拖拽和调整按钮、文本框等控件，设计出计算器的布局。

3. 双击每个按钮控件，添加相应的点击事件处理函数，实现计算器的功能逻辑。

四、添加功能逻辑1. 在Visual Studio的“类视图”中，找到“MainDialog”类，双击打开对应的源文件。

2. 在源文件中，找到“BEGIN_MESSAGE_MAP”和“END_MESSAGE_MAP”之间的区域，在其中添加按钮点击事件的处理函数。

3. 在处理函数中，根据按钮的功能，编写相应的逻辑代码。

电子摇号机课程设计

电子摇号机课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子摇号机的基本原理，掌握其工作流程及组成部分。

2. 学生能够运用所学的电子摇号机知识，分析并设计简单的摇号程序。

3. 学生了解概率和随机事件的基本概念，并将其与电子摇号机相结合。

技能目标：1. 学生通过小组合作，能动手搭建一个简易的电子摇号机模型，提升动手操作能力。

2. 学生能够运用编程软件，编写简单的摇号程序，培养逻辑思维和编程技能。

3. 学生学会利用电子摇号机进行数据的收集和分析，提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对电子科技的兴趣和好奇心，激发创新意识。

2. 学生通过合作学习，培养团队协作精神和沟通能力，增强集体荣誉感。

3. 学生能够认识到电子摇号机在现实生活中的应用，体会科技给生活带来的便利，提高社会责任感。

本课程旨在让学生结合实际生活，掌握电子摇号机的原理和应用，培养他们的创新思维和动手能力，同时提高他们在实际情境中解决问题的能力。

课程针对学生的年龄特点，注重知识与实践相结合，鼓励学生主动探索、合作学习，培养他们的情感态度和价值观。

通过本课程的学习，为学生奠定扎实的电子科技基础，激发他们对科技的兴趣和热情。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电子摇号机原理及组成：介绍电子摇号机的工作原理，包括随机数生成器、显示装置、控制电路等组成部分。

2. 概率与随机事件：结合课本相关知识，让学生了解概率的基本概念，掌握随机事件的特点及其在电子摇号机中的应用。

3. 电子摇号机编程：教授编程软件的使用，指导学生编写简单的摇号程序，实现随机数的生成和展示。

4. 简易电子摇号机模型制作：指导学生动手搭建一个简易的电子摇号机模型，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

5. 数据的收集与分析：教授学生如何利用电子摇号机进行数据的收集和整理，以及如何对数据进行分析，提高解决问题的能力。

具体教学内容安排如下：第一课时：电子摇号机原理及组成介绍，了解随机数生成器的工作原理。

简易电子摇奖机课程设计

简易电子摇奖机课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解简易电子摇奖机的基本工作原理，掌握相关电子元件的功能和使用方法。

2. 学生能描述电子摇奖机电路图的构成，并解释各部分之间的联系。

3. 学生掌握基础的电路知识，了解摇奖机中随机数的产生原理。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，动手搭建一个简易的电子摇奖机。

2. 学生能够通过小组合作，解决在搭建过程中遇到的问题，培养团队合作能力。

3. 学生能够运用所学知识，对电子摇奖机进行简单的故障排查和维护。

情感态度价值观目标：1. 学生通过动手实践，培养对电子技术的兴趣，激发创新思维。

2. 学生在小组合作中，学会尊重他人，培养团结协作的精神。

3. 学生能够认识到科技对生活的便利，激发学习科学技术的热情。

本课程针对学生年级特点，注重理论与实践相结合，通过搭建简易电子摇奖机，使学生在实践中掌握知识，培养技能，同时激发他们对电子科技的兴趣和热情。

课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供明确方向。

二、教学内容本章节教学内容围绕简易电子摇奖机的制作展开，主要包括以下部分：1. 电子元件认知：介绍常用电子元件如电阻、电容、二极管、三极管等的功能和用途，结合教材相关章节，使学生了解并掌握这些元件在电子摇奖机中的作用。

2. 电路知识：讲解基础电路知识，如串联、并联电路的特点，电路图的识别等，结合教材相关内容，让学生理解电子摇奖机电路的构成和工作原理。

3. 摇奖机原理：分析摇奖机中随机数的产生原理，引导学生掌握概率和随机性的基本概念。

4. 实践操作：指导学生动手搭建简易电子摇奖机，根据教材内容和教学要求，分解为以下步骤：a. 电子元件的选取和安装b. 电路图的绘制和连接c. 程序编写和调试d. 摇奖机功能测试和优化5. 故障排查与维护：教授学生如何对电子摇奖机进行简单的故障排查和维护，提高学生的实际操作能力。

教学内容按照教学大纲安排，注重科学性和系统性，与教材章节紧密结合，确保学生在掌握理论知识的同时，能够进行实际操作，提高综合运用能力。

摇号机技术标准

摇号机技术标准
摇号机技术标准是指在设计和制造摇号机时，需要遵循的一系列技术规范和要求。

摇号机通常用于彩票、房地产、招生等领域，通过随机抽取号码的方式进行公平、公正的分配。

为了确保摇号过程的公正性和可靠性，摇号机的技术标准主要包括以下几个方面：
1. 随机性：摇号机应具备良好的随机性，确保每个号码被抽中的概率相等。

这可以通过采用高质量的随机数生成器或特殊的机械结构来实现。

2. 可靠性：摇号机应具备较高的可靠性，确保在长时间使用过程中不出现故障。

这需要在设计、制造和使用过程中严格遵守相关技术规范，选用优质的材料和零部件。

3. 操作简便：摇号机应具备简单易操作的特点，使得普通用户能够快速上手。

这需要在设计过程中充分考虑人机工程学原理，使得摇号机的结构合理、操作界面友好。

4. 安全性：摇号机应具备一定的安全防护措施，防止作弊行为的发生。

这可以通过设置密码锁、加密算法等手段来实现。

5. 可追溯性：摇号机应具备记录和查询功能，以便在必要时对摇号
过程进行追溯和审计。

这需要摇号机具备数据存储和传输功能，能够将摇号结果实时上传至服务器或进行本地存储。

6. 符合法规要求：摇号机的设计、生产和销售应符合相关法律法规的要求，确保其合法合规地应用于各个领域。

自动机的安装实训报告

一、实训目的本次实训旨在通过实际操作，让学生了解和掌握自动机的安装过程，熟悉各种安装工具和设备的使用方法，提高学生的动手能力和实际操作技能。

同时，通过实训，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。

二、实训环境实训场地：学校电工实验室实训设备：自动机一套、安装工具一套、测量工具一套、安全防护用品一套三、实训原理自动机是一种用于自动完成特定任务的机械设备。

其工作原理是利用各种机械部件、电器元件和控制系统，将输入的能量转化为输出能量，完成自动化的生产过程。

本次实训主要涉及自动机的安装过程，包括机械部件的组装、电气元件的安装和调试等。

四、实训过程1. 机械部件的组装（1）清理现场，确保工作区域整洁、安全。

（2）按照自动机的装配图，将各个机械部件摆放整齐。

（3）使用扳手、螺丝刀等工具，将各个部件按照装配图进行组装。

（4）检查组装好的机械部件是否牢固，确保无松动现象。

2. 电气元件的安装（1）将电气元件按照电路图进行分类，摆放整齐。

（2）使用专用工具，将电气元件安装在相应的位置。

（3）检查电气元件的接线是否正确，确保无短路、漏电等现象。

3. 系统调试（1）接通电源，启动自动机。

（2）观察自动机的运行情况，检查各个部件是否正常工作。

（3）对自动机进行性能测试，确保其满足设计要求。

（4）对系统进行优化调整，提高自动机的稳定性和可靠性。

五、实训结果通过本次实训，学生掌握了自动机的安装过程，熟悉了各种安装工具和设备的使用方法，提高了动手能力和实际操作技能。

同时，培养了学生的团队协作精神和解决问题的能力。

六、实训总结1. 本次实训使学生深入了解了自动机的安装过程，提高了学生的动手能力和实际操作技能。

2. 通过实训，学生学会了如何使用各种安装工具和设备，为今后从事相关工作奠定了基础。

3. 实训过程中，学生培养了团队协作精神和解决问题的能力，提高了综合素质。

4. 在实训过程中，学生应注意安全，遵守操作规程，确保实训顺利进行。