安徽师范大学961广播电视专业综合能力2017-2020年考研专业课真题试卷
安徽师范大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题及详解
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发展动力的转换是最深层次的转换。动力内化意味着学校形成了自己内 在的发展需求、动力和动力机制。动力内化机制的主要表现是由贯彻上 级行政要求式的执行机制，转向以校本研究为动力的学校发展机制。近 代型学校的发展看重外在的标准以及显性的、可计量的成果和社会舆论 的承认，看重在同类学校中的地位等。
6 学生非正式群体
答：非正式群体也称自然群体，指相对于学校班委会、团小组等一类正 式群体而言的，是无正式规定下学生自发自然而形成的群体。对于其中 绝大多数具有亲集体倾向的非正式群体，不仅允许存在，还要视为班集 体结构中不可缺少的一部分，予以支持和保护，但要防止发展成为那种 功利的、庸俗的“义气”关系。对偏离改善其与班集体和 他人的关系。
2017年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解 2018年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版） 2018年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解 2019年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题 2019年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解
二、简答题
1 简述现代型学校的特质主要表现在哪些方面。
答：现代型学校的特质主要表现在以下几个方面：
（1）价值提升
现代型学校的存在价值不再停留和满足于传递、继承人类已有知识，实 现文化的“代际遗传”和社会生产力、生产关系的复制式再生，而是追求 为社会更新性发展、为个人终身发展服务的存在价值，使教育成为人类
试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法 及其育人效果。
2010年安徽师范大学333教育综合 [专业硕士]考研真题（回忆版）及
详解
一、名词解释题
1 实验教育学
电视编导考研真题试卷
电视编导考研真题试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 电视编导的基本概念是什么？A. 电视广播的组织者B. 电视内容的创作者和导演C. 电视节目的主持人D. 电视技术的维护者2. 以下哪项不是电视编导的基本职责？A. 创意构思B. 剧本编写C. 现场拍摄D. 后期剪辑3. 电视编导在制作过程中需要考虑哪些因素？A. 观众喜好B. 节目预算C. 技术设备D. 所有以上选项4. 电视编导在创作过程中，通常遵循哪种叙事结构？A. 线性叙事B. 非线性叙事C. 混合叙事D. 随机叙事5. 以下哪部作品不是电视编导的作品？A. 《新闻联播》B. 《春晚》C. 《舌尖上的中国》D. 《泰坦尼克号》二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述电视编导在电视节目制作中的重要性。
2. 描述电视编导在创作过程中可能遇到的挑战，并提出解决方案。
3. 阐述电视编导如何平衡艺术创作与商业需求。
三、案例分析题（每题25分，共50分）1. 阅读以下案例：某电视编导在制作一档旅游节目时，遇到了预算不足和拍摄地点限制的问题。
请分析该编导可能采取的策略，并评价这些策略的有效性。
2. 假设你是一档科普节目的编导，请你设计一个关于“气候变化”的节目方案，并说明节目的创意点、目标受众、内容结构和预期效果。
四、论述题（共30分）1. 论述电视编导在新媒体环境下的机遇与挑战，并提出个人的发展策略。
五、创作题（共30分）1. 请以“城市记忆”为主题，创作一个10分钟的电视短片剧本大纲。
要求包括故事梗概、主要角色、场景设置和主要情节。
六、附加题（10分，可选做）1. 描述你对未来电视编导职业发展趋势的看法。
试卷结束语：本试卷旨在考察考生对电视编导专业知识的掌握程度以及实际应用能力。
希望考生能够认真作答，展示自己的专业素养和创新思维。
祝各位考生考试顺利！（注：以上内容为模拟试题，实际考研真题试卷内容将由各高校或相关考试机构提供。
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2017 年安徽师范大学333 教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)
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2017年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）一、名词解释题1．教育制度2．校本管理3．观察学习4．自然教育5．程序性知识6．公学二、简答题1．简要分析教育应该怎么适应学生的发展？2．简要阐述学校进行美育时应该遵循哪些原则？3．教学评价中，如何处理好教师评价和学生自评之间的关系？4．简述韩愈的师说中的教育理论。
三、论述题1．论述终身教育理念的提出及对学习型社会建立的意义。
2．结合实际谈谈自我效能感及培养措施。
四、案例分析题一天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁的女孩在花园里摘下一朵玖瑰花，抓在手中，从容地往外走。
苏霍姆林斯基很想知道这个女孩为什么要摘花，他府下身子亲切地问孩子：“你摘这朵花是送给谁呀？”小女孩害羞地说：“我奶奶病得很重，我告诉她校园里有一朵大玖瑰花，奶奶有点儿不信，我现在摘下来送给奶奶看，看过了我就把花送回来。
”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他牵着小女孩的手，从花园里又摘下两朵大玖瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子，这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。
”为什么苏霍姆林斯基没有批评小女孩的摘花行为？如果是你，你会怎么做？2017年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解一、名词解释题1．教育制度答：教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其正常运行所需的各种规范规则的总和，现代教育制度的核心部分是学校教育制度。
学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
教育制度包括相互联系的两个基本方面：①各级各类教育机构与组织；②教育机构与组织赖以存在和运行的规则，如各种相关的教育法律、规则、条例等。
教育制度的设立主体是国家，是国家教育方针制度化的体现。
教育制度是社会制度的一种，与政治、经济、文化、宗教、家庭制度并存于社会结构之中。
安徽师范大学333教育综合考研真题(2010-2019年)
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安徽师范大学专业课考研真题（333教育综合）
以梦为马 不负韶华
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安徽师范大学专业课考研真题（333教育综合）
2010 333
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安徽师范大学专业课考研真题（333教育综合）
2011 333
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安徽师范大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题及详解
答：教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体质量规格的设想或规 定。具体来说就是社会对教育活动所要造就的社会个体的总的质量标准 和规格要求。教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学 技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会 对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内 容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。
② 教学内容方面的重心下移。把近代型学校中以为进入学术象牙塔作准 备的学科知识为主的教学内容构成，转向学科知识与生活领域、职业实 践领域、科学技术领域、人生领域等方面沟通的教学内容。
③ 管理重心的下移。除了中央、地方把学校管理权交给学校自主以外， 还包括学校在课程开发和师资培养、教育研究等方面的不离“土”，它们 与学生、学校教育的实践，与教师个人的教学、教育实践，要真正做到 结合、沟通与互动。
2010年安徽师范大学333教育综合 [专业硕士]考研真题（回忆版）
一、名词解释题 1 实验教育学 2 学校教育 3 媒介素养 4 教育目的 5 教学策略 6 学生非正式群体 二、简答题 1 简述现代型学校的特质主要表现在哪些方面。
2 简述当代学生观的更新体现在哪些方面。 3 简述教学与信息技术的关系。 4 简述如何创建富有生命气息的班级文化。 5 简述怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用。 6 简述新型教师的基本素养主要包括哪些方面。 三、论述题 1 结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值。 2 试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向。 3 结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法。 四、案例分析题
试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法 及其育人效果。
2010年安徽师范大学333教育综合 [专业硕士]考研真题（回忆版）及
安徽师范大学2020年硕士研究生招生考试自命题试卷真题社会工作原理
4、社会工作者有效促进小组沟通的技巧有哪些？
三、论述题（共3小题，每小题20分，共60分）
1、试述我国社会工作发展的基本特点及未来走向。
2、试述社区工作的基本技巧。
3、试结合相关案例论述社会工作者的主要角色。
四、分析题（共30分）
阿晋，男，大学本科三年级学生。在辅导员和同学的眼中，他整天无所事事，不喜 欢看书、上课、参加活动，不喜欢跟同学和老师交往，喜欢逃课、上网、旅游、幻想。 他大一时有3门课挂科，大二时有2门课挂科。大家都觉得他肯定不能正常毕业了。社 会工作者准备采用叙事治疗模式帮助他。假如你是这名社会工作者，请结合案例，说明 通过叙事治疗模式帮助阿晋的一般过程。
2020年硕士研究生招生考试初试试题
科目代码：335小题，每小题4分，共20分）
1、社会工作组织模式
2、社会工作理论的逻辑结构
3、地区发展模式
4、印象管理
5、社会资本
二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）
1、简述社会工作的助人功能。
2、简述西方社会工作价值体系的矛盾与争论。
考生请注意:答案必须写在答题纸上,写在本试题纸上的无效!