生活之音教案
《音乐与生活-生活之音》-花城版高中音乐教案
《音乐与生活－生活之音》-花城版高中
音乐教案
作者单位：福建厦门华侨中学音乐组
教学设计
对象
高一（）、（3）
时间：2006.9
课题
第一单元《音乐与生活－生活之音》
课时
第三课时
教学目标
知识
能力
目标
.通过欣赏和创作活动，感受音乐这种听觉的艺术
2.了解李斯特、穆索尔斯基、谭盾等音乐家
过程方法
从听音乐找图切入
情感态度价值观
能够对我们身边的音乐感兴趣，对作品所要表达的音乐内容能概括和展开想象
重点
欣赏本课的音乐作品
难点
让学生在欣赏时候展开联想，积极回答问题
教学策略
教法学法
启发式、引导式、讨论式、提问式
教具
媒体
使用
钢琴、多媒体、VCD、投影仪
课程资源利用
教材配套教师用书、网络资源、自制课件
教学评价反思
本课的课件制作简单实用，学生基本能配合欣赏内容回答问题。
教学过程
课前意境：播放轻音乐
一、组织课堂
检查出勤情况
二、聆听与鉴赏
、听几首音乐参照课本23面的四副图来对号入座，《时钟》《打字机》《盖邮戳》《打蚊子》
2、请学生谈谈联想到的场景，简单描述一下
三、《钟》
、欣赏一遍
2、作品简介
原曲为帕格尼尼(Paganini)的小提琴协奏曲，当时李斯特首次听到
此曲后被深深吸引，随即改编为钢琴作品，旋律优美动听，但需要演奏者极高超的钢琴技巧，以当时的钢琴发展来看，其艰深程度被视为「不可能弹奏」。
短短4分钟的音乐中，不断出现「轮奏」(左右手交替弹奏)。
幼儿园科学探究生活中的声音教案 科学教案
主题：幼儿园科学探究生活中的声音教案一、教案概述1.1 教学目标本节课主要是让幼儿通过亲身探究，初步了解声音产生的原理，并初步感受声音在生活中的作用，培养幼儿对科学的兴趣，在游戏中有所收获。
1.2 教学重点◆ 让幼儿了解声音产生的原理◆ 帮助幼儿感受声音在生活中的作用◆ 培养幼儿对科学的兴趣1.3 教学难点◆ 如何简单易懂地向幼儿解释声音产生的原理◆ 如何让幼儿通过感官接受声音的作用二、教学过程2.1 热身游戏在课前准备几款适合幼儿的热身游戏，比如“找音源”、“模仿动物叫声”等。
通过这些游戏，引发幼儿对声音的好奇和兴趣。
2.2 活动一：探究声音是如何产生的◆ 准备一些不同材质的乐器，如小小的铃铛、木鱼等。
◆ 让幼儿分别摇动这些乐器，并让他们观察到不同材质的乐器产生的声音的不同之处。
◆ 通过观察和摸索，让幼儿初步了解声音产生的原理。
2.3 活动二：感受声音在生活中的作用◆ 让幼儿闭上眼睛，用耳朵聆听周围的声音，比如风声、鸟叫声等。
◆ 让幼儿发表对这些声音的感受，引导他们思考声音在生活中的重要性。
三、课堂小结本节课主要让幼儿通过实际探究，初步了解声音产生的原理，并感受到声音在生活中的作用。
这样的教学方式不仅激发了幼儿对科学的兴趣，同时也培养了他们的观察和思考能力。
四、延伸活动◆ 可以邀请幼儿家长一同参与声音探究活动，为教学活动增添更多亲子互动的乐趣。
◆ 可以组织幼儿们去参观音乐学校，让他们近距离感受各种乐器发出的声音，进一步加深对声音的认识。
五、教学延伸通过本节课的教学活动，幼儿对声音产生的原理有了初步的了解，对声音在生活中的作用也有了感性的认识。
为了进一步巩固幼儿的这些知识，可以进行一些延伸的教学活动，让幼儿在玩乐中更深入地体验和学习声音的奥妙。
5.1 实地探访音乐厂家组织幼儿园的孩子们一同参观当地的音乐乐器制造厂家，让他们亲眼见到乐器是如何被制作的，并且在厂家工作人员的带领下，孩子们可以亲身体验使用一些简单的工具去制作简单的乐器，如夹板琴、小木琴等，让孩子们在实践中感受乐器的声音产生过程和原理，更深刻地理解声音的本质。
《生活中的音乐》优秀教案
《生活中的音乐》优秀教案
目标：
1、感受音乐在生活中的地位和作用了解一些常用的仪式音乐
2、尝试用已有的音乐经验为各生活场景配上合适的背景音乐并进行表演
3、积极参与活动有竞争意识重点：感受音乐在生活中的地位和作用难点：开始学习时幼儿可能会感到学习内容不理解从而失去兴趣解决：
以游戏法贯穿整个活动工具与材料：多媒体、仪式音乐磁带、各种不同风格的音乐磁带、录音机、表演道具
过程：
将幼儿分为男、女两队教师宣布进行对抗赛（每一环节都以问题形式出现）
一、了解仪式音乐
1、听《运动员进行曲》入座：你为什么要做这个动作?（介绍仪式音乐）
2、你还知道些音乐是仪式音乐
3、游戏：猜一猜二、游戏（了解背景音乐）错位游戏：感受不同音乐的不同用途
二、为各生活场景配上合适的背景音乐
1、幼儿在阅览室看书
2、新年舞会
3、户外活动
4、新疆帽专卖店。
高中第一单元《音乐与生活-生活之音》音乐教案
高中第一单元《音乐与生活－生活之音》音乐教案课时数：2课时教学目标：1. 了解音乐在生活中的不同功能和作用。
2. 学习音乐的基本元素和表现方式。
3. 培养学生对音乐的鉴赏能力和情感表达能力。
教学重点：1. 音乐在生活中的不同功能和作用。
2. 音乐的基本元素和表现方式。
教学难点：1. 如何培养学生对音乐的鉴赏能力。
2. 如何培养学生的情感表达能力。
教学准备：教学素材：音乐作品、音乐节目、音乐视频等。
教学工具：投影仪、音响设备。
教学过程：第一课时：Step 1 引入（5分钟）通过播放一段优美的音乐作品，引起学生对音乐的兴趣，激发学生对音乐的思考和好奇心。
Step 2 导入（10分钟）通过提问方式，引导学生思考音乐在生活中的不同功能和作用，例如：音乐可以表达情感、寄托思想、传递信息等。
引导学生回忆自己平时什么时候会听音乐，以及为什么会选择某首音乐。
Step 3 学习音乐的基本元素（15分钟）通过简单的示范和解释，学习音乐的基本元素：音高、音长、音强、音色、节奏。
Step 4 音乐表现方式（20分钟）介绍音乐的各种表现方式，如：旋律、和声、节奏、动态、音色等。
通过播放不同类型的音乐作品，让学生感受音乐的不同表现方式，加深对音乐的理解。
第二课时：Step 1 复习（5分钟）通过问答方式复习上节课学习的音乐的基本元素和表现方式。
Step 2 音乐欣赏（15分钟）选择一些具有代表性的音乐作品，进行欣赏和讨论。
引导学生聆听音乐，并从演奏技巧、表现力、情感表达等方面分析音乐作品。
Step 3 音乐表达（15分钟）组织学生在自己的小组中，选择一段音乐，用音乐来表达某种情感或故事。
鼓励学生积极参与，尝试用音乐来表达自己的情感。
Step 4 总结（10分钟）让学生总结本课的学习内容，回答一些问题，例如：音乐在你的生活中占据什么样的位置？你对音乐的理解有哪些变化？课后作业：1. 收集一些自己喜欢的音乐作品，并写下自己对这些音乐的感受和理解。
高中第一单元《音乐与生活-生活之音》音乐教案
高中第一单元《音乐与生活－生活之音》音乐教案一、教学目标1.让学生了解音乐与生活的关系，感受生活中的音乐元素。
2.培养学生用耳朵去发现生活中的音乐之美，提高音乐鉴赏能力。
3.引导学生关注生活，关注音乐，丰富情感体验。
二、教学内容1.教学歌曲：《我们的生活多么美好》2.音乐欣赏：生活中的声音片段3.音乐活动：创作生活中的音乐三、教学重点与难点1.教学重点：感受音乐与生活的关系，学会用耳朵去发现生活中的音乐之美。
2.教学难点：如何引导学生关注生活中的音乐元素，提高音乐鉴赏能力。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段生活中的声音，如：鸟鸣、水流、车辆行驶等。
（2）引导学生说出这些声音的特点，以及它们在生活中的作用。
2.教学歌曲《我们的生活多么美好》（1）教师简要介绍歌曲的背景及作者。
（2）播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律、节奏、情感。
（3）引导学生分析歌曲中的音乐元素，如：主歌、副歌、间奏等。
（4）教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏、情感表达。
3.音乐欣赏（1）教师播放一段生活中的声音，如：建筑工地、集市、家庭等。
（2）引导学生说出这些声音的特点，以及它们在生活中的作用。
（3）讨论：如何将这些声音融入音乐创作中？4.音乐活动：创作生活中的音乐（1）分组讨论：每组选择一种生活中的声音，尝试将其创作成一首歌曲。
（2）每组展示创作成果，其他组进行评价。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（3）教师布置作业：观察生活中的声音，尝试创作一首歌曲。
五、课后作业1.观察生活中的声音，尝试创作一首歌曲。
2.搜集生活中的音乐素材，为下一节课的音乐欣赏做准备。
六、教学反思本节课通过生活中的声音导入，引导学生关注音乐与生活的关系，培养学生的音乐鉴赏能力。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，让学生在创作中感受音乐的魅力。
课后作业的布置，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高音乐素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂组织、学生参与度等方面还有待提高。
生活之音 教案
生活之音教案
生活是一首美妙的乐曲，而我们每个人都是这首乐曲中的音符。
我们的生活中充满了各种各样的音符，有欢乐的音符，也有忧伤的音符，有挑战的音符，也有收获的音符。
而如何演奏好这首生活之曲，就需要我们学会用心去感受生活之音，学会用智慧去演绎生活之曲。
首先，我们需要学会欣赏生活之音。
生活中的每一个瞬间都是一种音符，无论是美好的还是困难的，都是值得我们去珍惜和感激的。
当我们能够用心去感受生活中的美好时，我们就能够更加深刻地理解生活之音，从而更好地演奏生活之曲。
其次，我们需要学会用智慧去处理生活之音。
生活中的音符并不总是和谐的，有时候会有各种各样的挑战和困难出现。
而当我们能够用智慧去处理这些挑战时，我们就能够更好地调整自己的心态，找到解决问题的方法，从而更好地演奏生活之曲。
最后，我们需要学会用爱去传递生活之音。
生活中的音符不仅仅是属于我们自己的，也是属于我们周围的人的。
当我们能够用爱去传递生活之音时，我们就能够让生活之曲更加和谐美妙，让周围的人也能够感受到生活的美好。
生活之音教案，教会我们用心去感受生活之音，用智慧去处理生活之音，用爱去传递生活之音。
让我们一起用心去演奏这首美妙的生活之曲，让生活之音在我们的生命中奏响出最美的旋律。
高中音乐《音乐鉴赏 生活之音》优质教案、教学设计
《生活之音》教学设计【教学内容】《生活之音》是花城出版社高中音乐鉴赏高一年级第一单元《音乐与生活》的一节课。
本节内容贴近学生生活，比较容易理解。
但如何让学生在容易接受的内容中有所收获，是本节课的教学难点。
【学情分析】对于高一的学生来说已具备一定的音乐学习和音乐感知能力。
尤其初中小学的多年学习让他们对音乐的感性认识能力有了很大提升。
进入高中阶段后，我们应更进一步提升学生理性认识音乐的能力。
因此，从本节课起，在教学过程中逐步向学生渗透分析音乐作品的方式方法，提升学生音乐思维能力。
【教学目标】1、知识与技能：掌握“叫卖调”、“标题音乐”的概念；探究声音变成音乐需要具备的音乐要素；学会通过分析音乐要素（节奏、速度、音高、和声等）把握作品特点。
2、过程与方法：在学习之初帮助学生建立学科思维方式，培养学生运用音乐的思维方式解决音乐问题；运用音乐语言分析音乐作品；让学生学会在“参与”中听懂音乐。
3、情感、态度与价值观：引导学生关注生活中的音乐，关注民间音乐；同时感悟“音乐源于生活并高于生活”，“音乐无处不在。
”；在合作的基础上体验音乐艺术的魅力，在音乐创作中感受音乐给大家带来的快乐；培养合作创新意识。
【教学重点难点】重点：体会音乐与生活的密切关系；探究音乐要素。
难点：帮助学生建立音乐思维方式、运用专业术语分析音乐作品；创编简单音乐作品。
【教学过程】一、导入开门见山，直接引出课题——《生活之音》[设计意图]：经过反复磨课，最终确定开门见山、言简意赅，把更多时间放在教学体验中，提升课堂效率二、新课讲授（一）初步体验——叫卖调在教师的引导下，学生再现曾经听到过得各种叫卖声。
尤其让学生再现卖包子的吆喝声。
学生展示教师示范叫卖调——《卖包子》。
对比唱和吆喝哪个效果好？为什么？生：唱更好。
更吸引人师：这就是叫卖调。
民歌中小调题材中一种重要的音乐形式。
最初是商贩兜售商品、招揽顾客的一种技能。
特点：拖腔、有一定的节奏感、音调高、音量大。
高中音乐教案《音乐与生活生活之音》教案
高中音乐教案《音乐与生活之音》教案一、教学目标1. 让学生了解音乐与生活的密切关系，感受音乐在生活中无处不在。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的音乐表现力和创造力。
4. 引导学生发现生活中的音乐，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 音乐与生活的关系2. 音乐在生活中的应用3. 音乐的表现形式4. 生活中的音乐素材5. 音乐创作与生活三、教学方法1. 欣赏法：欣赏各种生活中的音乐，感受音乐与生活的关系。
2. 分析法：分析音乐作品中的生活元素，理解音乐的生活内涵。
3. 实践法：创作生活中的音乐，体验音乐与生活的紧密联系。
4. 讨论法：分组讨论，分享对生活中音乐的感受和理解。
四、教学准备1. 教学课件：音乐与生活相关的图片、视频等。
2. 教学乐器：吉他、钢琴等。
3. 音响设备：播放音乐。
4. 作业材料：学生自带生活中的音乐素材。
1. 导入：教师播放一段生活中的音乐，如商场、街道、电影片段等，引导学生关注生活中的音乐。
2. 音乐与生活的关系：教师讲解音乐与生活的密切关系，让学生认识到音乐无处不在。
3. 音乐的表现形式：教师介绍各种音乐表现形式，如旋律、节奏、和声等，并分析它们在生活中的应用。
4. 生活中的音乐素材：学生分享自带的音乐素材，教师进行点评和指导。
5. 音乐创作与生活：教师引导学生进行音乐创作，以生活中的场景或情感为题材。
6. 展示与评价：学生展示自己的创作作品，互相评价，教师给予指导和建议。
7. 总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现和创造更多音乐。
六、教学评价1. 学生能够理解音乐与生活的关系，认识到音乐在生活中无处不在。
2. 学生能够分析音乐作品中的生活元素，理解音乐的生活内涵。
3. 学生能够创作生活中的音乐，体验音乐与生活的紧密联系。
4. 学生能够通过欣赏、分析、实践等环节，提高音乐表现力和创造力。
教案——生活之音
生活之音课型：音乐鉴赏执教：三水中学李粤君课时安排：1学时教学目的：引导学生关注生活中的音乐，感悟到：“音乐就是生活，生活就是音乐。
”教学重点：能从《永恒的水》的观赏中受到启发，积极参与创作一首“纸乐”。
教具：多媒体教学步骤：一、导入例举生活中常见的声音：如滴水声，流水声，欢笑声，鼓掌声，动物叫声等等在现实社会生活中，在大自然的音响世界中，最原始的声音和最有生命力的声音往往成为音乐家创作的音乐素材。
引出本课是以生活的声音作为音乐素材而创作音乐的。
二、聆听四段音乐，给音乐命题1、打字机：美国作曲家安德森创作于1950年，描绘大城市办公大楼喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。
2、盖邮戳：录制于非洲的加拿大学邮局，两个邮政工人一边吹着口哨，一边做着盖邮戳的工作。
3、蚊子之舞4、钟:乐曲一开始，经过简短的前奏，很快在高音区出现了“钟”的主题。
钢琴高音区清脆悦耳的音色和顿音奏法形成的短促有力的音响，组成了一连串的生动逼真的小钟的鸣响。
三、《永恒的水》——本课的重点1、了解作曲家谭盾：著名旅美作曲家。
籍贯：湖南。
1978年带着一把只有三根弦的小提琴考入中央音乐学院。
1986年，获美国哥伦比亚大学奖学金，之后获得博士学位。
是目前国际乐坛十分活跃和具有影响的中国作曲家之一。
主要作品有：《离骚》、《风、雅、颂》、及电影音乐《卧虎藏龙》等。
他的创作注重新音色的发掘，探索音响组合的各种可能性，同时融入了质朴的民族音乐。
但他的作品也常引起争议。
2、观赏《永恒的水》，它使用了不同的发声用具，并运用不同的方法制造出音响各异的水声，把我们身边最普通、最熟视无睹的“生活现象”，通过声音和画面全新地展现给人们。
设问：《永恒的水》以独有的新奇手法，把生活中各种水声表现的淋漓精致。
它还给我们透露怎样的信息呢？据统计，我国有70%的河流湖泊受到污染，有15万平方公里的海域未达到清洁海域水质标准，有超过一半的城市缺水，有1/4的人群饮用不符合卫生标准的水！这个作品还给我们透露了要珍惜大自然热爱大自然的信息。
生活之音教案
生活之音教案
生活之音
一、教学目的：
（一）知识与能力目标
接触一些伴随人类生活的各种音乐，思考作曲家如何运用生活各类素材创作音乐作品；引导学生关注生活中的音乐。
同时感悟到：音乐就是生活，生活就是音乐。
（二）过程与方法目标
1、了解音乐作品的演奏形式及特点。
2、能从《永恒的水》的观赏中受到启发，积极参与创作。
（三）情感态度与价值观目标
1、能从音乐音响感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。
2、乐意在适当的时候向同学推荐介绍自己搜集的与生活现象有关的音乐作品。
二、重点难点
1、重点：人生处处充满音乐从音乐中获得感悟与启发。
2、难点：创作
三、教学用具
多媒体平台、脸盆、水、皮筋等物品。
四、教学过程
导入：
看一组图《磨刀老头》片引出生活中常常听到的声音和创作歌曲家刘欢根据这叫卖声写成的一首歌，两。
活动 寻找生活中的声音-人教版一年级音乐上册教案
活动：寻找生活中的声音-人教版一年级音乐上册教案一、活动背景和目的在一年级的音乐课程中，我们要教给学生如何听辨和发出不同的声音。
而生活中充满了各种各样的声音，如汽车轰鸣、鸟儿鸣叫、钟声响起等等。
本次活动的目的就是让学生在日常生活中积极观察、聆听，有意识地感受、理解生活中的各种声音。
二、活动环节1. 活动准备1.教师准备一份表格，表格包括以下几列：声音名称、声音源、在什么场景中听到、感受、能否模仿。
2.学生安排上课前的一个星期，每天完成一次“声音记录”的作业。
每次作业记录他们在当天遇到的一个最有代表性的声音，记录声音的“名称”（如：鸟叫、电话铃声、教师讲解等）、“源头”（如：天空中、手机中、电视机中、老师讲台上等）、场景（如：上课、外出玩耍、在家）等信息。
并感受这个声音，能否模仿。
3.教师集中处理学生的声音记录，将每个声音的相关信息整理到表格中。
2. 活动开展1.教师向学生介绍本次活动的目的和背景，然后展示之前整理好的表格，让学生了解这个活动的流程。
2.要求学生一起来分享自己记录的声音，教师可以组织学生通过小组讨论或大班分享的形式，了解每个声音名称、声音源、场景、感受等信息，学生可以彼此分享自己的声音、声音的源头、场景、感受等信息，从而让学生更好地了解声音的特征和来源。
3.针对每个声音，教师还可以让学生尝试模仿，让学生更深刻地体会和感受声音的特点和模仿的难度。
4.在分享和模仿的过程中，教师引导学生多角度理解声音——赏析其美好、品味其中意味，又可以如何掌控表达，如何降低伤害，有时也可以引发音乐创作灵感等等。
三、活动评价和改进通过这个活动，学生能够更生动地理解和感受声音的来源和特点，加强对音乐教育的认识和兴趣，同时也让学生从中感受到了生活的精彩和多彩。
为了更好地开展这个活动，我们可以采取以下几种方式进行改进： 1. 增加“声音测量”的环节，让学生用实验工具测量不同声音的响度、音调、频率等信息，通过数字化分析声音的特征，让学生更深刻地理解声音的来源和特点； 2. 组织一场“鼓乐演奏会”，邀请学生自编自演不同的乐器，将各自的声音综合起来，形成一首原创的音乐作品； 3. 引导学生在活动结束后，利用自己的创思和收获，发挥自己的想象力，进行编排、排练和表演，展现自如的表述能力和创新力。
生活之音教案
生活之音教案【篇一：生活之音】【篇二：生活之音学案】生活之音学案博山区实验中学张敏【教学目标】1、接触并引导学生关注一些伴随人类生活的多种音乐。
2、能从《永恒的水》、《蛋炒饭》等音乐作品中受到启发，思考怎样运用生活素材创作音乐作品；3、能使学生积极参与简单音乐创作实践，培养学生合作意识。
4、能从音乐的音响感知中获得愉悦与快乐，并思考、感悟与启发：“音乐来自生活并高于生活”。
【教学重、难点】在欣赏、实践中获得快乐，培养合作创新意识，感悟音乐与生活的关系。
【教学方法】自组教材法、情景教学法、兴趣教学法、启发引导法、实践创新法【教学工具】多媒体、水杯，铅笔等【阅读内容】1、《打字机》）创作于1950年，美国作曲家、指挥家安德森所创。
用真正的打字机作为节奏乐器，又采用了管弦乐器表现音乐，描绘了大城市办公室中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。
它运用了三部曲是的结构，就是aba结构，在a段中均匀的连续八分音符用顿音形式奏出，这单调而轻快的音乐，与伴奏声部，也就是打字机急促的击键声，加上连续三小节后出现的满行预告铃声以及推动机头发出的卡嚓声交织在一起，形成了一片忙碌的紧张气氛。
2、《盖邮戳》录制于非洲，两个邮政工人一边吹口哨一边做着盖邮戳的工作。
我们所听到的声音是：坐在桌子边上的这两个人有节奏地拍打信件好几次，使得它从整堆信件中掉到它要被盖戳的桌面上（这个动作发出轻轻的抨击声）。
那个标记被印上一两次墨（最低的，最有回荡音的声音），然后再把邮票贴到信件上（最高调的机器声），这样产生的节奏不是简单的一二三（取信——印标记——贴邮票），而是有了音乐的感觉。
出于节奏的缘故，邮政工人在信件上拍打好几次才把信取下来，印标记时也有重复的敲击声，邮票的盖戳也有了好几次，这样的重复使得工作进度变慢了，但却使它更有意思了。
你所听到的其他声音跟工作本身没有关系，第三个人手里拿着剪刀发出咔哒咔哒声，实际上什么都没剪，只是加了点节奏，剪刀发出的咔哒、咔哒、咔哒声是加纳流行舞曲的基本节奏，第四个人只是跟着吹口哨，他和其他三名工人可以吹一些有节奏的流行小调或教堂音乐。
生活中的音乐教案模板范文
课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解音乐在生活中的重要性，激发学生对音乐的兴趣。
2. 培养学生欣赏音乐、表现音乐的能力，提高学生的审美素养。
3. 通过音乐活动，增强学生的团队合作意识，培养学生的沟通能力。
教学重点：1. 让学生认识到音乐在生活中的作用。
2. 培养学生欣赏、表现音乐的能力。
教学难点：1. 引导学生发现生活中的音乐元素。
2. 培养学生用自己的方式表现音乐。
教学准备：1. 多媒体课件（包括音乐欣赏、音乐游戏等）2. 各种乐器（如口风琴、吉他等）3. 录音设备4. 学生分组用的材料教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的愉悦。
2. 提问：同学们，你们平时都听什么音乐？音乐在我们生活中有什么作用呢？二、新课讲解1. 教师简要介绍音乐在生活中的作用，如：娱乐、学习、工作、生活等。
2. 让学生举例说明自己在生活中遇到的与音乐相关的事物。
三、音乐欣赏1. 教师播放一段经典的儿童音乐作品，让学生认真聆听。
2. 提问：这段音乐让你想到了什么？它给你带来了怎样的感受？四、音乐游戏1. 教师组织学生进行音乐游戏，如：传声筒、音乐接龙等。
2. 通过游戏，让学生进一步感受音乐的魅力。
五、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调音乐在生活中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注音乐，发现生活中的音乐元素。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了音乐在生活中的作用，你们还记得吗？2. 学生分享自己在生活中发现的音乐元素。
二、新课讲解1. 教师介绍一些生活中的音乐元素，如：广告音乐、电影音乐、电视主题曲等。
2. 让学生举例说明自己在生活中遇到的这些音乐元素。
三、音乐创作1. 教师分发乐器，让学生分组进行音乐创作。
2. 学生可以即兴创作，也可以根据生活中的音乐元素进行创作。
四、展示与评价1. 各组展示自己的音乐作品，其他同学进行评价。
大班音乐活动《生活中的音乐》教案
还有一个值得注意的问题是，在实践活动和小组讨论中，部分孩子表现得较为内向，不太愿意与其他同学分享自己的观点。这可能是因为他们对团队合作和分享还不够自信。在今后的教学中，我会更多地鼓励他们，为他们提供展示自己的机会，帮助他们树立信心。
在教学过程中，教师应有针对性地突出重点内容，采用生动形象的教学方法帮助学生理解音乐元素，并通过实践操作、游戏互动等方式，逐步引导幼儿克服难点，提升他们的音乐素养和创作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活中的音乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的声音可以变成音乐？”比如，你们听过的雨滴声、水流声等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生活中音乐的奥秘。
-欣赏生活中的音乐：强调对生活中音乐美的欣赏，包括自然声音、日常生活中的声音等，培养幼儿的音乐审美能力。
2.教学难点
-感知音乐元素：对于幼儿来说，抽象的音乐元素如节奏和旋律的感知是难点。他们可能难以理解如何从生活中提取这些元素，并运用到音乐创作中。
-例：如何让幼儿理解风声的节奏可以转化为音乐节奏。
-创作音乐表达情感：创作音乐表达情感对幼儿而言是一项挑战，因为他们可能不知道如何将情感转化为音乐语言。
4.学会欣赏生活中的音乐，培养对音乐的热爱和兴趣。
本节课将结合幼儿的实际生活经验，引导他们发现、创造和欣赏生活中的音乐，提高幼儿的音乐素养和审美能力。
寻找生活中的声音 一年级音乐教案
（2）请学生总结从哪些声音听出教师的动作，并模仿这些声音。
【学习歌曲】
一、看图配音
1.欣赏动画《生活中的声音》（无声）。
提问：动画中应该有哪些声音呢？
学生看后回答并模仿这些声音，教师总结评价。
2.欣赏动画《生活中的声音》（有声）。
学生聆听动画中的声音，找出自己没有模仿出的声音进行模仿。
教师进行总结评价，学生再次完整模仿动画中的声音。
二、模仿生活中的声音
提问：生活中还有哪些声音，你能模仿出这些声音吗？
学生模仿生活中的各种声音，教师及时评价，找不同的学生模仿。
【拓展延伸】
简单分类
教师与学生一起将生活中的各种声音进行简单分类。
教师播放音频城市中的声音、森林中的声音、乡村中的声音。
例：
城市中的声音：汽车、钟表、飞机、火车、自行车铃声……
课题
寻找生活中的声音
所属单元
第一单元
课时
1课时
教
学
目
标
1.了解生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够辨别出这些声音。
2.引导学生观察、聆听发现和寻找生活中的各种声音，并培养学生安静倾听的习惯。
3.通过游戏活动培养学生创造能力和再现生活中声音的能力。
教学
重难点
1.带领学生走入声音的世界，引导学生注意聆听生活中的各种声音，使学生养成安静倾听的良好习惯。
森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象、猴子……
乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、牛、雷雨……
提问：你能说出这些声音的特点并试着模仿这些声音吗？
学生模仿并说明这些声音有什么特点，教师评价总结。
师生共同总结，为这些声音简单分类。
高中音乐花城版公开课教案永恒的水
《生活之音》鉴赏课教案课时安排: 1学时教学目标: 1.接触一些伴随人类生活的各种音乐，思考作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品；引导学生关注生活中的音乐，同时感悟到：“音乐就是生活，生活就是音乐”。
2.通过《打字机》、《盖邮戳》和《永恒的水》中受到启发，能够积极参与创作音乐。
3.能够利用简单的生活用具打击节奏和敲击音乐。
4.能从音乐音响感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。
教学重点：欣赏《打字机》、《盖邮戳》和《永恒的水》从中受到启发，感悟音乐来源生活，但高于生活。
教学难点：引导学生简单的创作音乐。
教学用具：多媒体被子水筷子书本教学过程：一、组织教学二、导入让同学们胡乱的拍打桌子。
师：同学们对你们刚刚所自己拍打的声音有什么感受。
生：师：好的。
接下来我们看一个视频《破铜烂铁敲起来》，看完之后再谈谈与刚才你们自己怕打发出的声音有何区别与感受。
师:哪位同学说说看完之后的感受？生：师：我们生活在一个充满声音的世界里。
优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。
令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。
这说明同样是声音，它们之间也也有不同之处，有的声音好听悦耳，有的声音难听刺耳，我们把这种有规律的，好听悦耳的声音叫乐音，把无规律的，难听刺耳的声音叫噪声。
而这些声音都来源于我们的日常生活，今天我们要学习的新课就是《生活之音》。
三、新课请同学们打开课本的22页，上面有艾夫斯说的一句名言，真正的艺术没有任何例外；它直接来自内心，来自对生活的体验，对生活的思考和实践。
再看看23页的四幅图片，然后聆听下面两段音乐，并为他们设计标题1. 播放音乐《打字机》师：：作曲家抓住了什么特征？请同学们给这段音乐设计标题生：讨论回答《打字机》作品背景：这是美国作曲家、指挥家安德森于1950年创作的《打字机》。
作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，又采用了管弦乐器表现音乐，描绘了大城市办公楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。
生活中的音乐教案
生活中的音乐教案生活中的音乐教案1教学内容：活动《寻找生活中的声音》教学对象：一年级（上学期）学生教学目标：1．对生活中的声音产生兴趣。
2．能模仿生活中的声音。
3．能用声音创编简单的故事情节。
教学过程：一、导课师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！（所有学生一起举手）师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！生齐：是耳朵！师：不错，是我们每个人都有的耳朵。
请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？生齐：听声音的。
师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！二、听辨声音（一）教师在黑板上贴上“听一听” 卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。
师：下面我们来听第1种声音。
1．教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。
生l：是钟表走动的声音。
生2：还有报时的声音。
师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
师：下面我们来听第2种声音。
（教师播放CD：闹钟的声音）生1：是闹钟在叫！师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）。
师：怎么样？音乐好听吗？生：好听！师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。
师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。
我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！2．教师播放多媒体：动物的声音。
学生在听的过程中，用动作表示动物。
师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？师：你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们模仿一下猫的叫声吗？学生模仿动作及叫声。
生活中的音乐大班教案
生活中的音乐大班教案主题：生活中的音乐一、教学目标：1.了解音乐在生活中的重要性；2.培养学生对音乐的欣赏能力；3.促进学生对音乐的思考和表达能力；4.通过课堂活动，增进学生对音乐的理解和热爱。
二、教学内容：1.音乐在生活中的重要性；2.音乐与情感表达的关系；3.生活中的音乐表现形式；4.生活中常见的音乐乐器。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放一段欢快的音乐，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.探究音乐在生活中的重要性（15分钟）引导学生回忆自己平时的生活经历，有哪些时刻有音乐的陪伴，分享自己的感受。
教师指导学生思考音乐在生活中的作用，例如放松、表达情感、传达信息等。
3.音乐与情感表达的关系（20分钟）教师播放一段悲伤的音乐，引导学生分析音乐中的情感表达，例如音乐的速度、节奏、音高等对情感的影响。
然后教师播放快乐的音乐，让学生对比两种不同情感的音乐，从而认识到音乐可以通过不同的方式表达情感。
4.生活中的音乐表现形式（25分钟）教师与学生一起讨论生活中常见的音乐表现形式，例如歌曲、舞蹈、戏剧等。
教师播放不同类型的音乐，让学生猜测对应的表现形式，并进行解释。
5.生活中常见的音乐乐器（20分钟）教师展示不同种类的乐器图片，介绍它们的名称和特点。
然后教师播放乐器演奏的音乐，让学生猜测使用了哪些乐器并进行解释。
6.活动设计（25分钟）学生分小组，每个小组选择一种乐器，设计一段表演，可以是合奏、独奏、伴奏或者舞蹈。
学生可以自由发挥创意，展示乐器的特点和美妙的音乐。
四、教学总结与展望（10分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并展望下一节课的学习计划。
鼓励学生多听音乐、多发现生活中的音乐，并培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
五、课后作业：1.整理学习笔记，写一篇作文表达自己对音乐在生活中的理解；2.列举生活中常见的一些音乐乐器，并找到它们的图片和介绍；3.欣赏一段自己喜欢的音乐，写下对这段音乐的情感表达。
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生活之音
开江县任市中学邓超君
课时：1课时
教学目标：
1、能从《永恒的水》、《蛋炒饭》等音乐作品中受到启发，思考怎样
运用生活素材创作音乐作品；
2、能积极参与简单音乐创作实践；
3、能理解“音乐来自生活并高于生活”。
教学重点：
在欣赏、实践中获得快乐，
教学难点：
培养合作创新意识，感悟音乐与生活的关系。
教学方法：情境教学法、兴趣教学法、启发引导法、实践创新法
教具准备：多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境，兴趣导入：
师：首先给大家听几个个声音片段，请你们辨别听到的是生活中的什么声音？（播放音频）（以生活中熟悉的声音激发学生兴趣）作品通过艺术夸张，把我们日常当中的具体生活细节活动节奏化了，小到铅笔写字的摩擦声音，大到锅碗瓢盆的碰撞声音，由此汇成一首热热闹闹的生活交响曲。
师：这些都是我们在生活中听到的常见的声音，可你们听过根据这类声音创编的音乐吗？（生：没有或有……），今天我们就来关注这种以生活现象或生活中的声音素材创编的音乐作品——生活之音。
二、欣赏体验、思考创作：
第一部分：欣赏、学习标题音乐
师：请聆听下面两首乐曲，在《盖邮戳的音乐》和《打字机》中选择确标题。
并说出选择理由。
请听第一首：你认为标题应该是什么？（生：《打字机》）
理由呢？（生：有明显的打字机工作的声音）
请听第二首，你认为标题应该是什么？（生：《盖邮戳的音乐》）
理由呢？（生：明显的盖邮戳发出的“咚咚”声）
师：这些音乐作品的标题与作品表现的内容有什么联系啊？（生：标题和内容是一样的）
师：这种用标题来表现内容的音乐属于音乐作品中一种重要的、比较常见的音乐形式——标题音乐。
小结:标题音乐：以文字或标题来阐明作曲家的创作意图和作品思想内容的器乐作品。
第二部分：思维上简单创作
师：展示图片（多媒体），刚才我们学习了标题音乐，下面我们试着给指定标题音乐找生活素材。
比如创作《蛋炒饭》你会用什么声音？（生：我会用炒菜、打蛋的声音,还有吃饭的声音等等）要创作作品《水》你会用什么关于水的声音？（生：我会用泼水的声音、瀑布声等等）。
（引
导学生思考）音乐作品中的节奏与生活中的节奏有什么不同？（生活中的节奏比较随意,而作品中的节奏比较有规律。
）
第三部分：欣赏优秀作品，了解音乐要素
师：很好，我们先来听赏《厨房交响曲》，感受一下平时在厨房里的所见所闻创造出来的音乐。
看来大家平时都比较了解生活，我们现在来看看流行音乐人是怎样创作《蛋炒饭》的。
请大家观赏《蛋炒饭》片段，注意思考在作品中作曲者采用用了哪些与《蛋炒饭》有关的声音素材？（打蛋声、切菜声、敲锅的声音，开冰柜的声音和火的声音等）。
师：接下来让我们看看交响乐作曲家会怎样创作标题音乐《水》的。
请观赏著名作曲家谭盾的作品《永恒的水》片段，（作品在2001年的北京国际音乐节上首演大获成功，同时也引来乐评人各种观点的争论。
作曲家使用了不同的打击乐器，利用其在不同媒介（在空气中、在水中）的传导下产生的不同的音响效果；把水在滴落、流淌、碰撞等状态中发出来的声响和奇妙的节奏感来营造奇特的视觉、听觉的享受。
把我们身边最普通、最熟视无睹的“生活现象”，通过声音和画面全新地展现给人们）并思考：（多媒体播放视频）
1、作品中采用了哪些关于水的声音？（生：手拍水的声音、流水声、敲打在水中的器皿发出的声音等）
2、视频画面中出现了哪些乐器？（生：还有大提琴、长号、长笛和鼓等。
）为什么要加这些乐器的声音？。
（回想一下如果将作品中的所有乐器的声响消除，它还是音乐作品吗？）（生：所以加了这些乐器演奏的旋律和节奏后，普通的生活声音才变成了动听的、优秀的音乐作品）
三、创新思考
1、创作“纸乐”
提示：可以根据不同材质的纸张（纸张的薄厚程度不同），用不同的方式（吹、搓、撕、抖等等），运用不同的音乐因素（节奏、速度等），表达自己的构思和创意（欢快、悲伤等等）。
2、听赏保罗·怀特的《蚊子之舞》，尝试创作4小节“打蚊子”的节奏谱。
（与蚊子的飞行动态相结合，时而快，时而慢，最后打死了蚊子。
）例如：2/4 X X| X XX |X · X |X— ||
四、总结课堂内容
师：我们今天欣赏实践了与生活现象有关的多部音乐作品，请你们总结一下音乐与生活的关系。
（音乐来源于生活）
师：对了，音乐来自生活。
那音乐是对生活的单一照搬吗？（为了使生活中的声音素材具有音乐性，作曲者融入了音乐要素，作了艺术加工。
）所以，音乐来自生活并高于生活。
师：大家再综合我们欣赏过的音乐作品思考，这些优秀的作曲者在对生活的态度上有什么共同特点？（都热爱生活，保持积极乐观的生活态度，善于观察。
）所以我们中学生也应该象作曲家一样，对生活积极乐观，善于观察、创新，在愉悦自己的同时也快乐了别人。