三年级语文蜜蜂教案学案
小学三年级语文《蜜蜂》教案
小学三年级语文《蜜蜂》教案小学三年级语文《蜜蜂》教案（通用10篇）小学三年级语文《蜜蜂》教案篇1一、学习目标：①认识“试、验、证”等10年生字。
会写“论、试、验”等14个字。
能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。
②有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
③理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点：表达课文蕴含的思想感情。
三、教学过程：1、交流资料，激趣导入①教师引述。
上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。
想探究一下昆虫世界的奥秘吗？②板书课题。
今天要探究的对象是蜜蜂。
对于蜜蜂，你知道些什么吗？③把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
2、初读课文，整体感知①自读课文。
画出不认识的字，读准字音，读通句子。
②同桌互读，纠正错误。
③教师检查学生自学情况。
a．出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。
b．交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。
c．指名多人次多形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。
④整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。
3、细读感悟，经历探究①学习第一自然段。
a．读一读。
谁愿意把第一自然段读给大家听听。
b．想一想。
知道“我”想做个什么试验吗？c．说一说。
假如是你，你想怎样做这个试验？（可板书“试验”两字）②学习第二自然段。
a．读一读。
下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。
b．画一画。
画出能表示作者试验做法的词语或句子。
c．写一写。
请若干学生把画出的语句写到黑板上。
d．议一议。
（1）表示作者试验做法的词句有没有全部找出？（2）为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？e.猜一猜。
假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？f．讲一讲。
先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。
4、课堂练习①学习生字。
a．出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。
三年级语文《蜜蜂》课文及教案
三年级语文《蜜蜂》课文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蜜蜂的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探究学习课文中的生字词。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养阅读理解能力。
（3）培养观察自然、热爱大自然的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勤奋观察、善于思考的良好习惯。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解蜜蜂的生活习性和特点。
三、教学难点1. 学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
2. 培养学生观察自然、热爱大自然的情感。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文内容。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问答法，激发学生的思维，提高阅读理解能力。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
4. 学生分组合作的准备。
六、教学过程1. 导入新课a. 利用课件或图片，引导学生观察蜜蜂，激发学生兴趣。
b. 教师简要介绍蜜蜂的特点，引导学生进入学习状态。
2. 朗读课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词a. 学生交流讨论课文中的生字词。
4. 理解课文内容a. 学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解。
b. 教师提问，学生回答，共同探讨课文细节。
5. 课堂小结b. 学生谈收获，提出疑问。
六、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察大自然，了解其他动物的特点，分享给同学。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题提出改进措施，以提高教学质量。
八、评价建议1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
三年级语文《蜜蜂》课文及教案
三年级语文《蜜蜂》课文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，培养阅读理解能力。
学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握课文中的科普知识。
3. 情感态度与价值观：学生培养对大自然、对生命的热爱和尊重。
学生培养合作、分享、积极探究的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够认识并运用生字词。
2. 教学难点：学生理解课文中的科普知识，如蜜蜂的采蜜过程、蜂群的生活习性等。
学生能够联系实际，理解蜜蜂对人类生活的意义。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作、分享的精神。
3. 探究式教学法：引导学生观察、思考、提问，培养自主学习能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过展示蜜蜂的图片或视频，引导学生关注蜜蜂，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意，教师辅导生字词。
3. 学习生字词：学生认读生字词，理解词义，进行词语接龙游戏等巩固记忆。
4. 理解课文：学生讲述课文内容，教师提问，引导学生深入理解课文。
5. 科普知识探讨：教师引导学生了解蜜蜂的采蜜过程、蜂群的生活习性等，联系实际，理解蜜蜂对人类生活的意义。
五、课后作业：1. 学生回家后向家长介绍课文内容，特别是蜜蜂的科普知识。
2. 学生书写课后日记，记录自己学习课文的心得体会。
3. 家长签字确认，加强家校沟通，共同关注学生学习进步。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作态度等，评价学生的学习热情和课堂表现。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，引导学生相互评价，提高学生的自我认知和评价能力。
三年级下册语文蜜蜂优质课教案(通用6篇)
三年级下册语文蜜蜂优质课教案（通用6篇）三年级下册语文蜜蜂优质课教案篇1教学目标：1.认识“概、减、阻”等9个生字。
会写“辨、试、检”等13个字。
能正确读写“纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。
3.能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。
4.学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重点：能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。
教学难点：学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学准备：课件、搜集蜜蜂相关资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流资料，激趣导入1.教师引述。
上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。
想探究一下昆虫世界的奥秘吗？2.板书课题。
今天要探究的对象是蜜蜂。
对于蜜蜂，你知道些什么吗？3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
4.出示作者法布尔的资料，师生交流。
二、初读课文，认读生字1.初读，处理生字。
对于昆虫的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。
但是还不知道读课文读的怎么样呢？要想读得正确、流利，首先要把一个个“拦路虎”消灭掉，先自己读一遍课文，把自己的“拦路虎”圈出来。
学生自由读文，圈画生字。
同位帮忙消灭“拦路虎”。
2.检查生字试验、证实、阻力、、推测、沿途、尽管、尽力、陌生、准确无误、闷热、纳闷多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。
3.检查句子，课文中出现了好几个多音字，我们在读课文的时候，要注意把字音读准，你注意到了么？先出示三个带有多音字的句子，还需要看看书的同学，马上在课文中找出句子练一练吧，一会儿请自信的孩子来试着读一读。
“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
”“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
”“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。
小学三年级语文《蜜蜂》教案
小学三年级语文《蜜蜂》教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册《蜜蜂》一文。
该文详细介绍了蜜蜂的生活习性和特点，包括它们的身体结构、生活习性、采蜜过程以及与人类的关系等内容。
具体章节为第三章《可爱的动物》第二节。
二、教学目标1. 让学生了解蜜蜂的身体结构、生活习性及采蜜过程，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过学习《蜜蜂》一文，使学生能够正确理解文章的主旨，提高阅读理解能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蜜蜂的采蜜过程及与人类的关系。
教学重点：蜜蜂的身体结构、生活习性和特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂采蜜的图片，引导学生关注蜜蜂，激发学生的兴趣。
（1）蜜蜂的身体结构有哪些特点？（2）蜜蜂的生活习性是什么？（3）蜜蜂是如何采蜜的？3. 课文解析：（1）讲解蜜蜂的身体结构，引导学生观察图片，进行互动交流。
（2）分析蜜蜂的生活习性，让学生举例说明。
（3）详细讲解蜜蜂的采蜜过程，结合挂图，使学生更加直观地了解。
4. 例题讲解：出示例题：请描述蜜蜂的采蜜过程。
解答：蜜蜂先在花丛中寻找花朵，然后用长长的吻吸取花蜜，将花蜜储存在蜜囊中，带回蜂巢。
5. 随堂练习：（1）画出蜜蜂的身体结构图。
（2）描述蜜蜂的生活习性。
（3）用自己的话叙述蜜蜂的采蜜过程。
七、板书设计1. 蜜蜂的身体结构：头、胸、腹、翅膀、触角、吻、脚2. 蜜蜂的生活习性：社会性昆虫、分工明确、勤劳、善于沟通3. 蜜蜂的采蜜过程：寻找花朵→吸取花蜜→储存花蜜→带回蜂巢八、作业设计1. 作业题目：（1）请以“我眼中的蜜蜂”为主题，写一篇短文。
（2）画出蜜蜂的身体结构图，并标注各部分名称。
2. 答案：我眼中的蜜蜂蜜蜂是一种勤劳的昆虫，它们生活在蜂巢里，有着明确的分工。
蜜蜂的身体结构独特，有头、胸、腹、翅膀、触角、吻和脚。
三年级语文教案《蜜蜂》
三年级语文教案《蜜蜂》
一、教学目标
1. 知识与能力目标：
通过学习诗歌《蜜蜂》，使学生了解蜜蜂的生活习性和重要性，培养学生对自然生态的关注和保护意识。
2. 情感态度价值观目标：
培养学生对大自然的敬畏之心，培养学生对勤劳、团结和奉献精神的认识，培养学生保护环境、珍惜生命的意识。
二、教学重点
1. 背诵诗歌《蜜蜂》；
2. 理解蜜蜂的生活习性和重要性。
三、教学难点
1. 理解蜜蜂的生活习性和为人类的生活带来的益处；
2. 培养学生对自然生态的关注和保护意识。
四、教学准备
1. 课件：包括诗歌《蜜蜂》的文字和图片资料；
2. 实物：蜜蜂模型或图片；
3. 其他：诗歌背诵材料、板书等。
五、教学过程
1. 创设情境
引导学生回想生活中蜜蜂的形象，激发学生对蜜蜂的好奇心。
2. 诗歌朗诵
让学生分组进行诗歌《蜜蜂》的朗诵，培养学生的语感和节奏感。
3. 诗歌欣赏
通过展示诗歌《蜜蜂》的图片和相关资料，让学生感受诗歌中描
述的蜜蜂形象。
4. 听说训练
老师播放与蜜蜂有关的声音，让学生听后猜测是哪种昆虫的声音，激发学生的观察和联想能力。
5. 师生互动
老师与学生互动，引导学生发表对蜜蜂的看法和认识，鼓励学生
带着问题去观察蜜蜂。
六、课堂小结
通过这堂课的学习，希望让学生了解蜜蜂的生活习性和为人类带来
的益处，培养学生对自然生态的关注和保护意识，从而培养出团结、
勤劳和奉献的品质。
愿学生在以后的生活中能够爱护周围的小生命，
珍惜与大自然和谐共存的机会。
2024年小学三年级语文下册第十四课《蜜蜂》教案
教学目标1. 知识与技能：- 认识并会写本课生字，能正确读写“蜜蜂、辨认、阻力、推测、包括、准确、沿途”等词语。
- 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解蜜蜂的飞行特点以及它们的识途本领。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和阅读，培养学生的观察能力和理解能力。
- 学习作者通过实验研究问题的方法，培养学生的研究意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观：- 感受作者对自然界的好奇心和探究欲，激发学生对科学知识的兴趣。
- 培养学生的团队合作精神和爱护动物的情感。
教学重点- 理解课文内容，了解蜜蜂的飞行特点和识途本领。
- 学习作者进行实验研究的方法。
教学难点- 理解蜜蜂是如何通过舞蹈来传递信息的。
- 培养学生的科学探究能力。
教学准备- 生字卡片、词语卡片。
- 课文录音或视频资料。
- 蜜蜂的图片或视频资料。
- 实验材料：如小昆虫、不同颜色的花朵、放大镜等（视学校实际情况而定）。
教学过程一、激趣导入1. 展示蜜蜂的图片或视频，让学生观察蜜蜂的外形和行为。
2. 提问：“你们知道蜜蜂有什么特点吗？它们是如何找到回家的路呢？”3. 引导学生讨论并引出课题《蜜蜂》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指名分段读课文，检查学生的朗读情况。
3. 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了什么内容？4. 学生交流汇报，教师归纳总结。
三、细读课文，深入理解1. 学习第一自然段，了解法布尔做实验的原因。
2. 学习第二自然段，了解实验的过程和方法。
3. 学习第三、四自然段，体会蜜蜂的识途本领。
- 讨论蜜蜂是如何通过舞蹈来告诉同伴花蜜的位置的。
- 观看蜜蜂舞蹈的视频资料，加深理解。
4. 学习第五自然段，总结全文，感受作者的探究精神。
四、拓展延伸1. 小组合作，设计一个关于蜜蜂的小实验，如观察蜜蜂采蜜的过程。
2. 学生分组进行实验，记录观察结果。
3. 小组展示实验成果，全班交流分享。
五、课堂小结1. 回顾本课所学内容，总结蜜蜂的飞行特点和识途本领。
小学三年级语文《蜜蜂》教案(优秀8篇)
小学三年级语文《蜜蜂》教案（优秀8篇）小学三年级语文《蜜蜂》教案篇一1、学习默读课文，感受说明时语言运用的准确，并能积累好词佳句。
2、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重难点：体会法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
一、复习导入：1、听写检查生字新词掌握情况。
2、这篇文章给我们讲了一件什么事呢？二、学习第一自然段1、法布尔为什么要做这个试验呢？（引导学生读第一自然段，板书：听说）2、同学们，我们校园里有一朵花，它的花瓣与众不同，是五颜六色的。
听到这件事后，你想说什么？或做什么呢？3、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢？你从中体会到了什么？（说明他不盲信，讲究事实，耳听为虚，眼见为实）三、学习第二至五自然段1、那么他是怎么做试验的呢？请大家默读课文第二自然段，用笔画一画他所做的事。
2、抽生汇报他所做的事，你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗？再给你的同桌说一说吧！（板书：捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂）3、再次默读第二自然段，想一想，去掉文中的一个步骤行吗？再在小组里讨论一下。
然后全班汇报。
（体会法布尔严谨的科学作风）4、读到这里你想对法布尔说些什么？5、放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？（同桌同学讨论）从这里你体会到了什么？（法布尔仔细观察、认真思考）6、假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？7、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容？（激动）你认为怎样读才能表达他们的心情。
（指生读，大家评议。
）8、已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢？为什么？9、那作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第5自然段，找出能说明结论的'句子。
（这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
三年级语文下册：《蜜蜂》教案
三年级语文下册《蜜蜂》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过观察图片，激发学生对蜜蜂的兴趣。
2. 学会通过课文内容进行推理和思考。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然和动物的热爱和保护意识。
2. 培养学生勤奋观察、积极思考的良好学习习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介本课将学习法国昆虫学家法布尔的《蜜蜂》，通过作者的实验，让我们了解到蜜蜂是否有辨认方向的能力。
2.2 生字词2.2.1 必须掌握的生字词：昆虫、辨认、方向、确信、无疑、证明、偶尔、大概、推测。
2.2.2 建议掌握的生字词：蜂王、工蜂、花粉、采集、实验、观察、研究。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解蜜蜂是否有辨认方向的能力。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 理解课文中的科学实验过程和方法。
2. 学会通过课文内容进行推理和思考。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文相关的图片和视频。
2. 使用教学挂图，帮助学生更好地理解课文内容。
第五章：教学过程5.1 课堂导入1. 利用图片，引导学生谈论对蜜蜂的了解。
2. 引入课文，激发学生对课文内容的兴趣。
5.2 新课展示1. 朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2. 讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
5.3 课堂练习1. 学生自读课文，回答相关问题。
2. 小组合作学习，讨论课文中的科学实验过程和方法。
5.4 小结与拓展1. 总结课文内容，强调蜜蜂的辨认方向能力。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第六章：课堂活动设计6.1 课前活动1. 让学生观察蜜蜂的图片，引导学生谈论对蜜蜂的了解。
2023年部编版语文三年级下册蜜蜂导学案(优选3篇)
部编版语文三年级下册蜜蜂导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册蜜蜂导学案第【1】篇〗《蜜蜂》第二课时教学设计教学目标学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
师：今天就让我们一起来学习《蜜蜂》（板书课题，齐读课题）。
二、初读课文，认知生字。
1.自由朗读课文：师：现在请大家自由朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？2.检查词语。
师：课文之前已经预习了，接下来我们直接检测词语。
纸袋证实大概推测沿途超常准确无误多种形式检查：小老师领读，开火车读老师用“准确无误”来形容读得正确的孩子，以此来帮助学生理解这个词语。
3、检查多音字。
几乎（jī）几个(jǐ) 尽管 (jǐn) 尽力(jìn)闷了好久（mēn）烦闷（mèn）三、指导写字：“窝”（穴宝盖下藏小口，口后下框人在中）这个“窝”字，我们如何把它写好呢？1．观察“窝”，哪里容易写错？2．学生观察，(窝指的是鸟兽或其他动物的巢穴，所以是穴宝盖。
) 评价：你真会观察，发现了它的易错点；你说出了把它写美观的秘诀，真棒！3．教师示范写字；学生田字格练字。
4、同桌互评，修改生字（三星评价标准：正确；工整干净；美观，提醒的要点都做到了）。
四、研读课文，感悟作者品质。
（一）概括课文内容。
师：本文是一篇写事文章，写事文章常用概括方法是“人干事”和“故事的起因，经过，结果”。
（指名两三个学生交流，注意对学生回答的评价）刚才同学们所说的就是这篇课文的主要内容。
同学们能把这么长的文章缩成这么简短的句子，说明你们的概括能力非常强！（二）品读课文1.作者从试验中得出的结论是什么呢？PPT出示：蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
（指名读）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
（指名读）蜜蜂这种辨认方向的本能真厉害呀！2. 作者怎么得出这个结论的？请大家默读课文，画出相关的词语和句子，简单写写自己的感受。
小学三年级语文教案《蜜蜂》
教案一：《蜜蜂》
教学目标：
1.了解蜜蜂的特点和生活习性；
2.培养学生对大自然的热爱和保护意识；
3.培养学生的阅读能力和口语表达能力。
教学重点：
1.掌握课文的内容和语调；
2.学习并正确运用相关词汇；
3.通过描绘和比较运用的手法，引起学生对蜜蜂的兴趣。
教学准备：
1.课文《蜜蜂》的课本；
2.音乐设备；
3.相关图片或视频资料。
教学过程：
Step 1 导入新课
1.教师播放一段描绘蜜蜂的视频，激发学生的兴趣。
2.提问学生：“大家知道蜜蜂是什么样的动物吗？它们有什么特点？”引导学生对蜜蜂进行简单描述。
3.教师出示一张蜜蜂图片，让学生观察并说出自己的感受。
Step 2 阅读课文
1.教师引导学生读课文标题，并预测一下课文内容。
2.阅读课文《蜜蜂》，并逐段让学生朗读。
3.分组合作，将课文内容填入提供的表格中，包括蜜蜂的特点、生活习性等。
Step 3 情感态度培养
1.教师播放儿童歌曲《蜜蜂飞过来》，激发学生的情感。
2.学生表演小组活动：让学生分为蜜蜂家族的不同角色，进行小组表演。
Step 4 词汇学习
1.课堂上教师板书生词，学生跟读并背诵。
2.配合图片或手势解释词义，让学生猜测和记忆。
3.设计相关练习，让学生巩固所学词汇。
Step 5 小结与评价
1.教师帮助学生总结本节课所学内容，并发放小测验。
2.针对学生的表现和答题情况进行评价。
3.鼓励学生，加强对学习内容的记忆和巩固。
教学延伸：。
小学三年级语文《蜂》原文、教案及教学反思
【导语】《蜂》⼀诗，借对蜜蜂⾟勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂⼀样贡献了⼀⽣，不求名利，为⼈类所造福的劳动者。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《蜂》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《蜂》原⽂ 蜂 （唐）罗隐 不论平地与⼭尖， ⽆限风光尽被占。
采得百花成蜜后， 为谁⾟苦为谁甜。
注释： ⼭尖：⼭峰。
⽆限风光：极其美好的风景。
占：占有，占据。
采：采取，这⾥指采取花蜜。
译⽂： ⽆论在平原还是在⼭尖，美丽的春光尽被蜜蜂占。
采集百花酿成了蜜以后，不知道为谁⾟苦为谁甜？ 【篇⼆】⼩学三年级语⽂《蜂》教案 教材分析 《蜂》⼀诗，借对蜜蜂⾟勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂⼀样贡献了⼀⽣，不求名利，为⼈类所造福的劳动者。
教学⽬标： 1、读懂古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者⽆私奉献、团结向上的精神。
2、体会诗所表达的思想感情。
3、学习本课⽣字、词，理解诗句的意思。
4、有感情地背诵这⾸古诗。
教学重点 1、了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者⽆私奉献、团结向上的精神。
2、体会诗所表达的思想感情。
教学难点 了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者⽆私奉献、团结向上的精神。
教学准备 作者简介。
教学过程： （⼀）创设情景，导⼊新课 1、谈话导⼊。
⼩蜜蜂为酿蜜⽽劳苦⼀⽣，积累甚多⽽享受甚少，古今中外，多少⽂⼈墨客为之赞叹。
为赞美蜜蜂，诗⼈罗隐也创作了⼀⾸优美的诗。
板书题⽬：《蜂》，并指读。
（点评：创设良好的古诗⽂学习氛围，激发学⽣学习古诗的兴趣。
） 2、简介作者 （⼆）⾃读诗⽂，启迪质疑 1、⽤学过的⽅法，⾃读，思考： （1）这⾸诗写了什么内容？有什么不懂的地⽅？ （2）罗隐在赞美蜜蜂什么？ （3）学⽣⼩组试讲，逐句理解。
2、精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。
（1）⾃由读全诗，连贯讲诗意。
（2）思考议论，加深理解。
部编版语文三年级下册蜜蜂教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册蜜蜂教学设计(推荐3篇)部编版语文三年级下册蜜蜂教学设计【第1篇】《蜜蜂》教学设计学习目标：1.默读课文。
2.理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出的。
3.学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重点：作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序。
教学准备：布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔的《昆虫记》。
设计理念：以读为主，充分挖掘文本的教育功能；充分发挥学生的主体、老师的主导作用。
教学过程：一、导入新课，板书课题。
1.同学们，经过观察以及课外阅读，你们对有关蜜蜂的知识了解多少？2.今天，咱们就跟法国昆虫学家法布尔一起，看看他笔下的蜜蜂具有怎样的特点。
板书课题，蜜蜂提醒二字的写法二、初读课文，整体感知。
1.请同学们根据课文阅读提示，自学课文。
2.检查阅读情况。
（1）指名几人分别朗读课文。
（2）这篇课文写了什么内容？（作者为了证实蜜蜂有无辨认方向的能力，亲自捉了20只蜜蜂，做了记号，装在袋里，带到两里之外放飞，检查蜂窝，结果有17只飞了回来。
作者由此得出：蜜蜂有一种无法解释的本能。
）（3）课文按什么顺序记叙的。
实验的目的实验的过程实验的结果板书：实验试验目的过程结果结论（4）理解：实验与试验的区别。
三、细读课文，体会情感。
1.细读第一段。
（1）找出实验的目的。
板书：辨认方向（2）文章怎样具体写实验目的的？板书：无论……总……（3）用“无论……总……”说话。
2.作者是如何做这个实验的呢？细读课文，看作者做了那些工作？在书中找找画画，同位交流交流。
3.学生汇报。
（捉蜜蜂做记号装纸袋找人等带离窝走两里打开袋走回来检查窝）老师相机板书：捉做装等带带打走查。
4.请同学们看板书，根据课文内容说说作者的实验步骤。
5.实验的结果是什么？相机板书：确确实实回来了。
6.理解：用“确确实实”的好处，感受祖国语言的奥妙。
（1）不用；（2）用“确实”；（3）用“确确实实”。
三年级语文蜜蜂的教案5篇
三年级语文蜜蜂的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!三年级语文蜜蜂的教案5篇教案的适切性可以通过教师与学生之间的积极互动来实现，以了解他们的反馈和需求，在制定教案时，我们要确保内容具有挑战性和吸引力，以下是本店铺精心为您推荐的三年级语文蜜蜂的教案5篇，供大家参考。
小学三年级语文《蜜蜂》教案
小学三年级语文《蜜蜂》教案一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解蜜蜂的特点。
学会本课的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养观察力和想象力。
学会合作学习，提高交际能力。
3.情感态度与价值观：培养热爱大自然、关爱小动物的美好情感。
懂得勤劳、聪明、团结的美好品质。
二、教学重点、难点重点：朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：理解蜜蜂的特点，培养观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课教师出示蜜蜂图片，引导学生观察蜜蜂的外形特征。
学生分享对蜜蜂的印象和了解。
2.初读课文学生自读课文，注意生字词的读音。
教师指名学生朗读课文，检查朗读效果。
3.精讲课文教师带领学生分析课文结构，梳理课文内容。
学生讨论蜜蜂的特点，如勤劳、聪明、团结等。
教师引导学生体会课文中的优美词句，如“嗡嗡嗡地飞来飞去”、“辛勤地采蜜”等。
4.学习生字词教师出示生字词，引导学生认读、书写。
学生组内交流，分享生字词的识记方法。
5.拓展活动学生分组讨论：如果你是一只小蜜蜂，你会怎么生活？每组派代表分享讨论成果，展示想象力。
6.课堂小结学生谈谈自己的收获和感悟。
7.课后作业家庭作业：抄写课文中的生字词，预习下一课《小松鼠》。
四、板书设计1.课题：《蜜蜂》2.生字词：勤劳、聪明、团结、嗡嗡、辛勤、采蜜3.课文内容概括：蜜蜂的外形特点蜜蜂的生活习性蜜蜂的美好品质五、教学反思1.在讲解课文内容时，要更加注重启发式教学，引导学生主动思考。
2.在课后作业布置方面，要更加注重趣味性和实践性，提高学生的学习兴趣。
3.加强课堂管理，确保教学秩序，使每个学生都能积极参与课堂活动。
重难点补充：1.教学重点：“同学们，你们觉得蜜蜂最值得我们学习的是什么品质呢？”“对，勤劳！谁能告诉我，你们从哪里看出蜜蜂是勤劳的？”在学习生字词时，教师可以这样引导学生：“刚才我们读到了‘嗡嗡嗡’这个词，谁可以模仿一下蜜蜂飞行的声音？”“很好，‘辛勤’这个词你们知道是什么意思吗？我们可以怎么记住它？”2.教学难点：“现在我们来进行一个小游戏，模拟蜜蜂采蜜的过程。
小学三年级语文《蜜蜂》教案优秀9篇
小学三年级语文《蜜蜂》教案优秀9篇小蜜蜂教案篇一活动目标：感受活泼欢快的曲调，了解并拍出2/4的节奏特点。
能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性的表现出歌曲所表现的情景。
能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：小蜜蜂的图片多张《小蜜蜂》歌曲磁带活动过程：以猜谜语、谈话的方式，激发幼儿对蜜蜂的兴趣。
（1）猜谜语“头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥__蜜蜂"引起幼儿的兴趣（2）引导幼儿讲述小蜜蜂的样子，以及人们形容小蜜蜂的词语学唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
（1）教师示范演唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活泼欢快的曲调，掌握2/4拍的节奏特点。
（2）幼儿随音乐学说歌词，并分段学唱歌曲。
采用不同的形式演唱，表现歌曲。
（1）引导幼儿用个别演唱、分组轮唱、男女对唱的形式练习演唱歌曲。
（2）鼓励幼儿加上动作创造性的演唱。
结束要求：回家后，把歌唱给自己的爸爸妈妈听。
活动评析：通过上课幼儿学会了歌曲，但第一段掌握的较好，第二段歌词记得不太好，课后需要多多练习。
活动反思：《小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。
孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。
对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。
激发孩子的兴趣。
用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。
在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。
活动自始至终都兴趣盎然。
小蜜蜂教案篇二活动目标：1、乐意参与绘画活动，体验表现与创造的乐趣；2、学习画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境；3、发展各种线条的组合能力。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
小学三年级语文《蜜蜂》教案
小学三年级语文《蜜蜂》教案【篇一】小学三年级语文《蜜蜂》教案【教学目标】1、学习默读课文，感受说明时语言运用的准确，并能积累好词佳句。
2、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重难点：体会法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
【教学过程】一、复习导入：1、听写检查生字新词掌握情况。
2、这篇文章给我们讲了一件什么事呢？二、学习第一自然段1、法布尔为什么要做这个试验呢？（引导学生读第一自然段，板书：听说）2、同学们，我们校园里有一朵花，它的花瓣与众不同，是五颜六色的。
听到这件事后，你想说什么？或做什么呢？3、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢？你从中体会到了什么？（说明他不盲信，讲究事实，耳听为虚，眼见为实）三、学习第二至五自然段1、那么他是怎么做试验的呢？请大家默读课文第二自然段，用笔画一画他所做的事。
2、抽生汇报他所做的事，你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗？再给你的同桌说一说吧！（板书：捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂）3、再次默读第二自然段，想一想，去掉文中的一个步骤行吗？再在小组里讨论一下。
然后全班汇报。
（体会法布尔严谨的科学作风）4、读到这里你想对法布尔说些什么？5、放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？（同桌同学讨论）从这里你体会到了什么？（法布尔仔细观察、认真思考）6、假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？7、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容？（激动）你认为怎样读才能表达他们的心情。
（指生读，大家评议。
）8、已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢？为什么？9、那作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第5自然段，找出能说明结论的’句子。
（这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
三年级语文蜜蜂教案学案一等奖
三年级语文蜜蜂教案学案一等奖三年级语文蜜蜂教案学案一等奖作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的三年级语文蜜蜂教案学案一等奖，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级语文蜜蜂教案学案一等奖1教学目标设计1，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。
2，学会本课生字新词，练习用"陆续"，"应接不暇"造句。
3，有感情地朗读课文。
4，进一步了解"鸟的天堂"的相关资料，开展拓展活动，尝试写简短的"解说词"。
教学方法设计1、自读自悟法2、点拨引导法教学程序设计教材处理设计师生活动设计一，创设情境，导入新课二，泛读课文，理清课文层次。
三、自主识记生字四，问题探究，自读自悟（1）引导学生自读思考问题：作者和朋友几次去了“鸟的天堂”？第一次见到了什么景象？边读书边画出疑难问题。
（2）质疑问难，讨论交流？五，感情朗读。
六，总结全文。
七、课外延伸一、以作者两次去鸟的天堂看到的不同景象为牵引，来重点感悟：大榕树的美丽（第一次看到的）和众鸟纷飞（第二次看到的），也就是重点学习课文7、8段和12、13段。
二、通过多种形式的朗读，引导学生想象“鸟的天堂“的美丽景象，借助多媒体课件的展示帮学生加深两次去”鸟的天堂“的不同感受，直观感受大榕树的茂盛、美丽，从而解决教学重点和难点。
一、教师播放课件，展示群鸟纷飞的画面。
二、学生自读课文，标画疑问。
三、质疑问难，讨论交流。
四、加强多种形式的朗读，学生评价朗读。
板书设计鸟的天堂（美丽的大榕树）第一次没有一只鸟早晨第二次众鸟纷飞傍晚课后反思在教学方法上，形式多样，发挥学生主体作用1、把质疑问难贯穿于教学的始终。
培养学生带着问题学，针对问题学，同时掌握培养学生解决问题的能力、在语言文字训练及朗读训练中，让学生读、思、勾画，发挥学生的主动性，指导学生掌握学习方法。
部编版语文三年级下册蜜蜂教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册蜜蜂教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册蜜蜂教案【第1篇】【学习目标】1、读课文，抓住课文的主要内容。
2、认识课文中出现的生字，积累文中出现的词语。
3、从作者对昆虫的观察中受到启发。
使同学们受到热爱自然，保护环境的教育。
【教学重点】了解课文主要内容，体会作者对蜜蜂的喜爱。
【学前准备】1、查找蜜蜂的有关资料和相关的故事。
2、制作有关蜜蜂的课件。
3、设计教学的环节提示和难点，重点知识的考查。
【教学过程】一、课外勾连1、因为有一年四季，有鸟语花香，有千姿百态的生物，这个世界才如此的奇妙与美丽。
你喜欢昆虫吗，你了解昆虫的哪些知识，请与同学们作交流。
2、播放有关昆虫的，请同学们感受昆虫世界的神奇。
蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、蚂蚁、苍蝇……3、请同学们说说自己对蜜蜂的了解。
4、看到这个课题的时候，你想到了什么，你的心里产生了怎样的疑问？在此老师作整理：课文的主要内容是什么？二、自学阅读提示，明确学习要求与方法1、课文的辽里行间充满对蜜蜂的爱。
2、作者为了证明蜜蜂有没有辨别方向的能力，他是怎样实验的，结果怎样？3、你从法布尔对昆虫的观察，受到了什么启发？4、在学习课文的过程中，我们还必须学会课文中出现的生字，积累课文中出现的好词佳句，那么，读完课文，你作了哪些整理，作了哪些积累？三、合作读课文，再独立完成以上作业，然后小组合作交流，互相补充，最后我们再统一组织汇报1、课文里的哪些语句可以突出“我”对蜜蜂的喜爱？“在我被刺的同时，有20只蜜蜂受到了损伤。
”“我想，它们飞得这样低，怎么可以眺望到遥远的家园呢？”“有两只蜜蜂飞回来了！”“这不是一种超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
”2、主要讲的是昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有没有辨别方向的能力，给20只蜜蜂的背上涂上了白色，结果有17只蜜蜂准确地飞回了家的故事。
3、写一写，再说一说：自己在这一课的学习中受到了什么启发？热爱大自然、爱护昆虫，勤于观察，善于思考，对待客观事物有实事求是的态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级语文蜜蜂教案学案学科语文年级三年级课题蜜蜂课时2课时设计人教学目标设计1．会认7个生字，会写14个字。
正确读写“无论、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阴力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。
2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3．积累语言，进一步学习作者具体描写的方法。
教学方法设计1、朗读法。
让学生在读中感悟，在读中质疑，在读中解惑，进一步加深课文内容的理解。
2、、自主学习法。
在读书中发现问题，在讨论中思考和解决问题．创造积极的学习氛围，体现“学生自主学习的”新课程理念。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、交流资料，激趣导入①教师导入。
②师板书课题。
③学生把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
二、初读课文，整体感知①学生自读课文。
读准字音，读通句子。
②学生多人次多形式地分段朗读课文，教师纠正字音错误。
④学生默读课文，整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。
三、细读感悟，经历探究①学习第一自然段。
a．读一读。
读第一自然段。
b．想一想。
知道“我”想做个什么试验吗？从“听说”一些词你体会到什么？c．说一说。
假如是你，你想怎样做这个试验？②学习第二自然段。
a．读一读。
学生默读第二自然段。
b．画一画。
学生画出能表示作者试验做法的词语或句子。
c．写一写。
若干学生把画出的语句写到黑板上。
d．议一议。
◆表示作者试验做法的词句有没有全部找出？◆为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？e.猜一猜。
假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？f．讲一讲。
先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。
三、精读课文，探究结果①学生多遍朗读第三、四、五自然段。
a．自由朗读第三、四、五自然段。
b．指名读。
教师指导朗读。
②感知主要内容。
说说蜜蜂回家的只数和时间。
③讨论辨别。
假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？④学生再读再思，深入理解。
a．两次回来的蜜蜂情况有什么不同？b．结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途中会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做？c．教师深入引导：从蜜蜂回来时遭遇到的不同情况，你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认方向的能力？说说理由。
四、赏读片断，表达感情①教师引导。
指导朗读。
②学生自读体会。
③指名学生多人次表演或表现性地分别朗读相关的两段，表达自己的感情和感受。
五再思导疑，再激兴趣①诱导生疑：读了第三、四、五自然段以后，同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力，是不是又产生了一些疑问？②学生发问。
③教师引读。
④学生多形式地朗读，或指名读，或小组读。
⑤教师再引导。
六、拓展活动①学生阅读资料袋，与自己收集的资料对照。
②分工合作，搜集有关昆虫奥秘的资料，设计一张手抄报。
１、课前可让学生回忆曾经学过的课文《蜜蜂引路》，留心和收集有关蜜蜂的资料。
２、在识字、写字教学中，要指导学生读准字音。
“试、超”是翘舌音，不要读成平舌音；“证”是后鼻音。
在写字指导方面，“试”的右边不要多一撇，“概”的中间不要写成“良”，“减”的左边不要写成三点水；要指导学生根据字形结构的特点，把字写正确、写端正、写匀称。
３、指导学生初步学会默读。
教学时，先让学生明确默读要求，默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，动笔画出重要的词语和句子。
然后可采用分层次默读的方法进行训练；初次默读，整体感知全文，这篇课文讲了一件什么事？再次默读，深入到词句或带着问题思考。
如，为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的？弄清楚作者试验的过程，然后画出文中自己感受比较多和比较深的句子或段落，多读几遍，细致深入地加以体会。
４、课文的描写处处体现着作者严谨的科学作风。
作者严谨的作风体现在：课文的开头，作者用了“听说”一词。
是听说的就不一定真实可靠，因此这既成了“我”作试验的原因，也体现了“我”不轻信盲从的求实的科学态度。
教学中应引导学生认真理解“听说”一词在这里的意思。
捉自家花园的蜜蜂，为的是便于观察；给蜜蜂做上记号，是为了好与其他蜜蜂区分；在两里外放飞，路稍远一点，更能说明问题；叫小女儿等在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回来的时间等等。
这一系列试验过程，充分体现了作者做事严谨的品质。
教学中，可以帮助学生理清试验的过程，然后让学生说一说，能不能少掉其中的某一个环节，通过这样的比较，体会作者科学的作风。
作者不光是认真观察，而且用心思考。
可提示学生注意“我想”“我推测’”“也就是说”“确确实实”等词语不仅十分准确地表达了作者的心理，还体现了作者善于思索的品质。
课文中的结论，作者有明确肯定的地方（不是超常的记忆力），也有模糊存疑的地方（无法解释的本能）。
这不奇怪，科学史上这种现象很多。
教师酌情给学生讲一讲法布尔生活的时代和当时研究条件的局限，再结合参考资料的有关内容（也不一定是定论）启发学生思考：重要的不是要找到一个明确肯定的答案，要学习的是渗透在试验过程中的探究精神。
对试验结论，允许学生有不同的理解。
学生也可能会发问：那三只蜜蜂迷失方向的原因是什么？超常的记忆力算不算蜜蜂能辨认方向的一个因素？但不管怎么说，作者能够坦然说出自己无法解释的结论，更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。
５、课后编排了资料袋，其中介绍了蜜蜂有趣的知识，（跳圆舞，摆尾舞），学生可以与自己收集的资料对照，也许还有新的发现。
有条件的同学，学完课文后，可以再观察观察蜜蜂，看看还能有什么新的发现。
一、交流资料，激趣导入①教师引述。
上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。
想探究一下昆虫世界的奥秘吗？②师板书课题。
今天要探究的对象是蜜蜂。
对于蜜蜂，你知道些什么吗？③学生把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
二、初读课文，整体感知①学生自读课文。
读准字音，读通句子。
②学生多人次多形式地分段朗读课文，教师纠正字音错误。
④学生默读课文，整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。
三、细读感悟，经历探究①学习第一自然段。
学生：a．读一读。
读第一自然段。
b．想一想。
知道“我”想做个什么试验吗？从“听说”一些词你体会到什么？c．说一说。
假如是你，你想怎样做这个试验？教师板书“试验”两字②学习第二自然段。
师：下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的。
a．读一读。
学生默读第二自然段。
b．画一画。
学生画出能表示作者试验做法的词语或句子。
c．写一写。
若干学生把画出的语句写到黑板上。
d．议一议。
◆表示作者试验做法的词句有没有全部找出？◆为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？e.猜一猜。
假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？f．讲一讲。
先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。
三、精读课文，探究结果①学生多遍朗读第三、四、五自然段。
a．自由朗读第三、四、五自然段。
b．指名读。
c．教师激励：觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的，可以站起来再读。
②学生感知主要内容。
说说蜜蜂回家的只数和时间。
③学生讨论辨别。
假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？④学生再读再思，深入理解。
a．两次回来的蜜蜂情况有什么不同？b．结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途中会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做？（可先让学生充分想象，再请多人次说）c．其他同学评点他们的想象是否有道理。
d．教师深入引导：从蜜蜂回来时遭遇到的不同情况，你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认方向的能力？说说理由。
四、赏读片断，表达感情①教师引导。
小蜜蜂真了不起！你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？再想一想，当作者介绍“二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家”时，口气又是怎样的？②学生自读体会。
③指名学生多人次表演或表现性地分别朗读相关的两段，表达自己的感情和感受。
再思导疑，再激兴趣①诱导生疑：读了第三、四、五自然段以后，同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力，是不是又产生了一些疑问？②学生发问。
（主要目的就是要诱发学生提出疑问，把兴趣拓展到课外的生活实践中去。
）③教师引读。
我们来看看作者法布尔是怎么说的，好吗？④学生多形式地朗读，或指名读，或小组读。
⑤教师再引导。
a．对于法布尔所说，同学们还有什么想法交流吗？学生交流。
教师酌情给学生讲一讲法布尔生活的时代和当时研究条件的局限，再结合参考资料的有关内容（也不一定是定论）启发学生思考：重要的不是要找到一个明确肯定的答案，要学习的是渗透在试验过程中的探究精神。
b．学生质疑师：让我们一起到书籍中，到生活中，用我们的实践和智慧去解决这些问题好吗？六、拓展活动①学生阅读资料袋，与自己收集的资料对照。
②分工合作，搜集有关昆虫奥秘的资料，设计一张手抄报。