各科优质课评价标准

8
注重辩证唯物主义世界观、爱国主义及思想品德教育，科学态度、科学方法论及价值观的教育，STS（科学·技术·社会）教育等。
6
完成教案设计的教学内容，教学过程完整。
5
化学、生物微型课比赛评分标准
评价
项目
评 价 要 点
分 值
教
学
目
标
1、目标明确、合理，符合课标理念，体现三维目标的要求。切合教材要求和学生实际。
学生学习热情高涨，产生了积极的情感体验
教学设计有创意，教学风格独特，给人以有益的启示
总分
100
80
英语优质课评分标准
评价
项目
序
号
评价指标
各项目权重
项目
得分
教师
素质
(15)
1
教态亲切大方，有感染力
5
2
能用英语组织教学，语言得体流畅，语音语调节奏自然
5
3
教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强
5
教学
遵循学生认知规律，启发、指导有效，思维点拨到位，教学方法运用得当
教学环节设计合理，过渡自然；根据教学过程中的反馈信息，必要时能对预设过程进行合理的调整
尊重学生，时常激励学生，以平等和宽容的态度善待学生
学习过程得到有效指导，生成性资源得到有效利用
教学技能
风格
意识
有积极的情感投入，教态自然大方，语言简明准确，板书、画图规范合理
7
3
2
1
2
体现因材施教；突出点拨和答疑
5
3
2
1
3
注重实效，灵活多样，恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂效率
4
3
2
1
4
作业练习设计合理，符合减负要求，评价方法能促进学生的进步与发展
4
3
2
1
5
教师基本素质、基本能力
（20分）
1
语言准确精练，普通话标准
4
3
2
1
2
板书书写规范，板书语言准确，层次分明，重点突出，布局合理，形式新颖；板图快速准确
4
3
2
1
4
教学反馈全面及时，达成预定的三维教学目标
4
3
2
1
5
不同层次的学生都在原有的水平上得到提高
4
3
2
1
综合评价
总分
地理课堂教学评价表
项目
评价项目
及权重
评价要点
等级、分值
得
分
A
B
C
D
1
教学目标
（10分）
1
依据地理课标要求、教材内容和学生实际制定目标
5
3
2
1
2
三维教学目标明确具体，具有操作性
5
32Leabharlann 17能够根据教学内容的特点,科学、合理、有效地运用直观教具及现代化教学手段，提高教学效率。
6
教学目标达成情况
28分
注重学生学习和发展所必需的基础知识与基本技能。注重物理的基本概念、原理和其他基础知识，体现物理核心观念和思想方法。
9
理解科学探究过程，注重科学方法，培养创新精神和实践能力。在教学过程和评价中，能体现出全体学生的科学素养在原有基础上有所进步。
教师基本素质、基本能力
（20分）
1
语言准确精练，普通话标准
4
3
2
1
2
板书书写规范，板书语言准确，层次分明，重点突出，布局合理，形式新颖；板图快速准确
4
3
2
1
3
示范操作熟练规范
4
3
2
1
4
教态自然大方，举止得体
4
3
2
1
5
富有教学机智，课堂调控能力强
4
3
2
1
6
学生学习状态、学习结果
（20分）
1
兴趣浓厚、求知欲强、注意力集中，气氛活跃
4
3
2
1
3
示范操作熟练规范
4
3
2
1
4
教态自然大方，举止得体
4
3
2
1
5
富有教学机智，课堂调控能力强
4
3
2
1
6
学生学习状态、学习结果
（20分）
1
兴趣浓厚、求知欲强、注意力集中，气氛活跃
4
3
2
1
2
学生参与面大，有较充分参与的时间与空间，课堂中能够进行有效的合作、平等交流
4
3
2
1
3
能积极地提出问题，思考问题、分析问题，有效地解决问题，思维活跃、有创造性
8
10
教学方法得当，活动形式多样有效，能恰当运用多种媒体进行教学
8
11
课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养
8
12
突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理
8
13
学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开品口，乐于参与教学活动，并能用英语完成简单的任务
8
教学
效果
(12)
14
完成教学任务，达到预定教学目标
目标
(10)
4
目标明确具体，符合教学要求和学生实际
5
5
注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲
5
教学
设计
(18)
6
创造性地处理和使用教材
6
7
课堂教学容量和难度适合学生水平
6
8
注重语言运用，体现任务型语言教学思想
6
教学
过程
(40)
9
在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛
20
16
基本分为16分，要点执行优良的加1-4分，欠缺的减1-4分
突出了重点，解决了难点，容量适中
选编的例题、习题典型、得当，注意了解题方法与解题策略的探究与总结，任务或问题明确，体现了基础性、层次性、发展性
有效地整合了各种教学资源；对教学内容的处理有一定的创造性
学习活动
主体
意识
独立思考与交流讨论时间充分，主体地位得到落实
8
教师能营造民主、平等、和谐的课堂氛围。各项活动的目的和要求明确，学生自觉投入到动脑、动手活动之中。在学习过程中学生能自主学习，乐意表达自己的观点，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
9
教学
策略
27分
在民主和谐的氛围中展开教学活动，教师的主导作用和学生的主体作用都得到充分的发挥；学生积极、主动、自主地进行合作学习。
4
课程资源开发20分
内容的选择符合课程标准的要求，容量合理，深广适度。内容的组织科学有序，层次清楚，符合学科的逻辑，符合学生的学习特点和规律。内容的呈现重点突出，难点分散，形式多样，详略得当。
7
能够依据课程标准（大纲），因时因地开发和利用课程资源，联系学生的社会、生活实际，体现现代物理发展和应用的特点。体现科学精神和人文精神的融合。
5
3
2
1
3
教学过程
（20分）
1
教学设计合理，教学过程优化，教学手段适用
5
3
2
1
2
体现本地（或本校）的教学模式及特点，教法灵活多样，主导作用充分发挥
10
6
4
2
3
课堂组织紧张有序、活而不乱，教学环节合理恰当，没有多余环节和低效环节
5
3
2
1
4
教学方法
（20分）
1
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，自主学习能力强
20
17
14
教学能力
（10分）
普通话标准，教学语言简明、生动、得体。处理教材、组织教学、驾驭课堂能力强，反馈及时、恰当。教态自然、亲切。板书设计合理，书写工整。
10
8
6
教学效果
（10分）
完成教学目标，学生学有所得。
10
8
6
总分
100分
说明：
得分
数学优质课评价量表
评价项目
教学
观念
评价要点
满分
基本分
实得分
2
教材内容
（10分）
1
教学容量合理，材料补充恰当，延伸拓展适度
5
3
2
1
2
科学把握教学内容，准确把握重、难点、关键点
5
3
2
1
3
教学过程
（20分）
1
教学设计合理，教学过程优化，教学手段适用
5
3
2
1
2
体现本地（或本校）的教学模式及特点，教法灵活多样，主导作用充分发挥
10
6
4
2
3
课堂组织紧张有序、活而不乱，教学环节合理恰当，没有多余环节和低效环节
20
17
14
教学过程
（30分）
教学设计合理，教学环节紧凑，预设与生成处理恰当。引导学生更多地直接接触语文材料，在语文实践中提高运用语文的能力。
30
26
22
教学方法
（20分）
教学方法与教学内容相适应。倡导自主、合作、探究的学习方式。关注学生的个体差异，注重对学生思维方法和学习方法的指导。运用现代教育技术恰当。
10
政治、历史优质课评分标准
项目
评价项目
及权重
评价要点
等级、分值
得
分
A
B
C
D
1
教学目标
（10分）
1
依据课标要求、教材内容和学生实际制定目标