11、新型玻璃教案

新型玻璃教学要“促”是“c)”，不要读成ch)。

“粘”是“zh1n”，不要读成z1n。

“阻”是“z(”，勿读成“zh(”。

（二）要注意的字形。

“炎”字书写要注意两个“火”的不同点。

第一个“火”的最后一笔是点，第二个“火”的最后一笔是捺。

（教学中要注意发挥学生的主体作用，让他们说说哪个字音易错，哪个字形易错，然后大家议论如何记住，交流方法。

）六、巩固练习（一）区别形近字，组词练习：捉（）钻（）谈（）祖（）周（）促（）粘（）炎（）阻（）调（）（二）换偏旁组词：付__（）店__（）促__（）废__（）浅__（）恙__（）八、练习造句（一）先理解词语在句子中的作用。

（二）教师出示范句。

（三）然后用“可以??可以?还可以”和“在??在??”练习造句。

可以??可以??还可以——牛皮可以做皮带，可以做皮鞋，还可以做皮箱。

在??在??——这条小河成了孩子们娱乐的场所，在炎热的夏天，孩子们在河里游泳。

在寒冷的冬天，孩子们在河上滑冰。

（四）学生练习写句子。

（练习造句时必须引导学生知道这两个关联词语是表示并列关系的复句。

第一个复句要说明一种事物的几个方面；第二个复句的分句是说两种有关的不同的事物。

然后，先想好要说的分句的内容，这些内容要有联系。

最后再用带点的词语练习说写句子。

）九、作业布置（一）抄写生字词。

（二）练习朗读课文板书设计（周树珍）求1.通过理解课文内容，使学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用；激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

2.了解作者是怎样围绕新型玻璃的特点和作用来介绍新型玻璃的；注意段与段之间的联系。

3.掌握本课生字新词。

理解：“调节、炎热、急促、企图、特殊、安然无恙、藕断丝连”等词语的意思。

教学重点让学生了解新型玻璃的特点和作用。

教学难点给课文分段，练习归纳段落大意。

教学时间3 课时。

教学准备投影片、小黑板、字词卡片。

教学过程第一课时一、导入玻璃，在日常生活中，随处可见，司空见惯。

它的特点是什么？有什么作用呢？（同学们自由发言）随着科技的发展，人们对玻璃加以研究，使它有新的作用；这就是这课书中所说的新型玻璃。

（认识“型”字，读出音节，进行认读，理解词意。

）那么，本课介绍了哪几种新型玻璃？这些玻璃新在哪里？它们都各有什么用呢？请阅读课文。

二、自读课文，初步了解内容（一）边读边划出生字词和不懂的词语。

（二）标出自然段，思考可分为几大段，依据什么分的。

三、检查自读情况（一）用卡片认读生字。

（二）找几位同学读课文。

（查：生字读音，朗读做到正确流利。

）四、练习给课文分段，归纳段落大意（一）回顾分段方法。

一读二想三并（读：读全文。

想：想每个自然段都讲了什么？并：把围绕一个意思写的段落合并在一起。

）（二）请六名同学读书，其他同学思考每个自然段讲的是什么？（三）议论每段内容。

（四）给课文分段，说说分段依据。

（分段结果：第1～5 自然段为第一大段；第6 自然段为第二大段。

分段依据是先分后总。

第1～5 自然段从段式结构上看，基本相同；一是几种新型玻璃分段落介绍，一个自然段介绍一种，二是作者在介绍新型玻璃时，都是先讲特点，再讲用途，三是注意了段与段之间的联系。

第6 自然段与前几段不同，概括讲新型玻璃在现代化建设中的作用及指出人们还将会创造出更多奇迹，因此单独成一段。

）（五）练习归纳段落大意。

1.提问：归纳段落大意要注意什么？（学生回答应该做到（1）准，（2）简，（3）全。

“准”就是做到主要内容抓得准；“简”是语言要简练；“全”是概括要全面。

）2.怎样归纳段落大意。

（方法是，独立成段的抓重点词句；合并成段的抓主要内容。

也就是舍弃次要，抓主要。

）3.根据方法，让学生展开讨论，每段段意是什么？（提示：前五个自然段段式相同，每段都是先介绍特点再讲明用途。

每段之间是并列关系。

可以用并列形式的句式概括。

因此，第一大段的段意应归纳为：作者分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的特点和作用。

第6 自然段是独立成段，概括总结新型玻璃在现代化建筑中的作用和指出人们将会创造出更多的新型玻璃。

这段话在全文中，起到了总结概括全文内容的作用。

因此在原句上稍加改动，就是本段段意。

）五、分段练习朗读课文，找出不懂词语六、个人利用工具书（用查字典和联系上下文的方法理解词义。

）七、全班交流（一）提出难懂词语。

企图特殊问世无影无踪藕断丝连反射嗓音炎热安然无恙（二）同学之间互相解答。

八、带着课后思考题，个人练习读书，进一步了解课文内容第二课时一、导入，交代本节课教学任务同学们，这节课通过对课文的逐段学习，进行语言文字的训练，达到对课文内容的理解。

学习作者运用提出问题、举事例、摆数字的方法说明事物。

二、抓题眼、引出内容（一）全班齐读课题。

（二）提问：课题中重点词是什么？（新型）（三）理解词语“新型”。

请看课文中提到的玻璃究竟新在哪里？三、整体读，感知全文（一）分别请六位同学读书，大家思考：课文介绍了哪几种新型玻璃？（二）提问：说说这些玻璃的名称。

这些玻璃有什么用呢？课文中哪个词是说它们有用的？（三）齐读最后一段。

1.比较句子：在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着作用。

ìíî2.理解“重要”的意思。

3.提出问题：句子中的“起着作用”和“起着重要作用”意思一样吗？为什么？请逐段细致读书，体会新型玻璃的重要性。

四、细讲第一自然段，教学法（一）个人小声读第1 自然段。

（二）出示思考题。

1.这段介绍了哪一种新型玻璃？2.它有什么特点和用途？3.课文是怎样说明这个特点的？这样说明好在哪里？（三）划出有关描写“夹丝网防盗玻璃”特点的句子。

理解“特殊”一词的意思。

（特殊是指不同于一般，在课文中指的就是这种“里面有一层极细的金属丝网的玻璃”。

）（四）出示投影，理解带点词语的意思。

“夹丝网防盗玻璃”博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

（带点词语强调了该种玻璃的作用，这个复句中的几个分句陈述了一种事物的几个方面，是并列关系，说明夹丝网防盗玻璃的应用范围很广。

）（五）运用“可以??可以??也可以”练习说话（六）回忆这段是怎么学习的？（一读、二找、三划、四议）（七）总结写法。

（作者运用举事例的方法点出被说事物名称，而后介绍它的特点和作用。

）（八）总结学法。

（通过读知道介绍什么新型玻璃，通过找和划知道玻璃的特点，再通过议论，明白它的作用。

）五、带学第二自然段，用学法（一）默读第2 自然段，根据思考题来理解内容。

（二）提问：1.这小段介绍了什么新型玻璃？2.它有什么特点？是从哪些词语中看出来的？理解“安然无恙”的意思。

（原指平安无事没有疾病，现指玻璃没有遭到损坏，完好无损。

）“藕断丝连”。

（原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。

本文指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起。

）（三）体会“仍”和“仍然”两个词的用词准确性，试换一个词可以吗？为什么？（四）“夹丝玻璃”的作用是什么？（五）让学生小结，这小段是用什么方法来学习的？六、分组自学三、四、五自然段（一）要求：把自己当作一种新型玻璃，运用学习方法（读、划、找、议），按照学习思路（名称、特点、用途、说明方法）来学习。

注意特点要抓准确，然后用“我”第一人称来介绍。

（二）在个人学习的基础上同桌展开议论。

（三）班内进行交流学习。

（四）集体议论第4 自然段时，出示投影，理解带点词的作用。

在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。

1.这段话有几个分句？分别读读。

2.理解每个分句的意思。

体会这个复句中的分句分别说了两种有关的不同的事物。

即吸热玻璃在不同季节的作用。

3.练习用“在??在??”的句式说句话。

（五）填空练习，检查学习效果。

（六）自选一种新型玻璃，用“可以??可以??也可以??”这个句式练习说话，介绍其作用。

七、总结全文，深化主题（一）单人读最后一个自然段。

（二）说说这段在全文中的作用。

（总结概括全文内容。

）（三）提问：“更多的奇迹靠谁创造？”“你们想发明什么更新型的玻璃？”“创造什么奇迹为人类服务？”（四）全班同学进行自由发言。

（五）总结本课写作方法。

1.课文段与段的连接上有什么特点？（分—总。

分中运用并列。

）2.本课在说明五种新型玻璃时采用了哪些说明方法。

（如列举事例、提出问题、摆出数字等。

）八、结束语本节课运用学法，使大家了解到五种新型玻璃的特点和在现代化生活中的广泛应用，同时知道，我们就是未来世界的创造者和发明家，一定要努力学好科学知识，为人类的科学发展做出贡献。

九、作业到附近工厂、商店或其他行业了解一项先进的科学技术成果，然后将成果的特点、用途记下来，利用班队会进行介绍交流。

第三课时一、交代本课学习任务掌握14 个生字新词，重点在记忆字形上。

二、温习课文内容请同学分自然段读书。

三、复习生字词的读音（一）学生个人读生字表内的生字和课后词语。

（二）利用生字卡片检查字音掌握情况。

四、个人自学分析字形、进一步理解意思（一）分析每个字的字形结构、偏旁部首，抓住特点记忆字形。

（二）练习扩词，丰富词汇。

五、集体学习（一）易读错的字音。

区别平舌音与翘舌音的发音：“促”是“c)”，不要读成ch)。

“粘”是“zh1n”，不要读成z1n。

“阻”是“z(”，勿读成“zh(”。

（二）要注意的字形。

“炎”字书写要注意两个“火”的不同点。

第一个“火”的最后一笔是点，第二个“火”的最后一笔是捺。

（教学中要注意发挥学生的主体作用，让他们说说哪个字音易错，哪个字形易错，然后大家议论如何记住，交流方法。

）六、巩固练习（一）区别形近字，组词练习：捉（）钻（）谈（）祖（）周（）促（）粘（）炎（）阻（）调（）（二）换偏旁组词：付__（）店__（）促__（）废__（）浅__（）恙__（）八、练习造句（一）先理解词语在句子中的作用。

（二）教师出示范句。

（三）然后用“可以??可以?还可以”和“在??在??”练习造句。

可以??可以??还可以——牛皮可以做皮带，可以做皮鞋，还可以做皮箱。

在??在??——这条小河成了孩子们娱乐的场所，在炎热的夏天，孩子们在河里游泳。

在寒冷的冬天，孩子们在河上滑冰。

（四）学生练习写句子。

（练习造句时必须引导学生知道这两个关联词语是表示并列关系的复句。

第一个复句要说明一种事物的几个方面；第二个复句的分句是说两种有关的不同的事物。

然后，先想好要说的分句的内容，这些内容要有联系。

最后再用带点的词语练习说写句子。

）九、作业布置（一）抄写生字词。

（二）练习朗读课文新型玻璃教学要求：1、学会本课生字，正确书写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。