长春版小学语文六年级上册教材分析_6
本文【长春版小学语文六年级上册教材说明】所属专题栏目是【】 长春小学语文教材
《本文【长春版小学语文六年级上册教材说明】所属专题栏目是【】长春小学语文教材》摘要：3接受性学习与引导学生主、合作、探究式学习相结合册教材每板块都安排了多样化练习题学生常规学习提供了广阔空，综合学习活动是课学习拓展与延伸是学生学习语、运用语平台体现了语学科实践性，教学教师不要以精细分析代替学生对认识和理要努力学生创设默、感悟、理重视激发学生兴趣、巧妙传授方法使学生真正爱、会《义教育课程标准实验教科?语（六年级上册）》是以国《基础教育课程改革纲要》指导以《全日制义教育语课程标准（实验稿）》依据编写供六年级学期使用助教师了教材编写图更地使用册教材特作以下说明、教材安排册教材继续沿用板块组元特共设计了板块依次正气歌、汉语、感悟成长、异域风情、童年、抒怀、英雄故事、《西游记》与《水浒传》、饮食化、信息与生存、推敲其共有3课8次习作训练次口语交际3次综合学习活动册教材以识与写、与积累、表达与交流、语综合学习活动四主要领域把基础知识和基技能、程与方法、情感态价值观包含其各板块涵丰富体裁多样具有代气息有利学生语素养形成有利学生高尚情操陶冶有利学生创新能力提高二、教材主要特册教材继续强调坚持语教育民族化和现代化紧密结合体现语教学工具性和人性统关学生心世界和现实生活有机结合追精品质围绕主题精选课每组板块都是围绕主题精选质兼美作课选编课既有传统课又有新入选课其包括充满热爱祖国、热爱生活、树立理想、热爱、珍惜、亲近然、热爱科学、勇创新等人教育因素从既能学到语基础知识掌握基技能又能形成正确情感态价值观入选课题材广泛有反映乡村生活有反映革命斗争生活有表现古人爱国情感优秀作品有展示然风光作品有我国古学宝库优秀作品节选等对学生通语言认识和了世界有着积极作用册教材体裁多样有诗词、散、童话、说根据学生年龄特还增加了短言和古名著节选这些质兼美通俗易懂趣味性和可性强很地突出了板块主题板块主题式组合体现整体性册教材依然采用板块主题式结构每板块都用主题统整起如《感悟成长》就是从儿童不生活切入从不角体现儿童感悟成长思考；《童年》则是引导学生认识和了不社会背景、不代、不身份人童年生活；《英雄故事》表现是战争年代孩子们对敌斗争勇敢、机智与坚强；《汉语》则是以巧妙地运用语言事例使学生感悟到祖国语言魅力所每板块都贯穿着关知识与能力、程与方法、情感态与价值观三维目标相交融相促进如《饮食化》《信息与生存》等板块丰富多样组合方式是册教材特如《信息与生存》这板块由童话故事、两首古诗、现代组成学生通这组课不但了了动物传递信息办法、我国古代信息传递方式与特以及现代信息传递高效与作用而且从容、形式、代、国别等方面都得到了丰富知识拓宽了视野3接受性学习与引导学生主、合作、探究式学习相结合册教材每板块都安排了多样化练习题学生常规学习提供了广阔空这些练习题对训练目、容、方式等都有所侧重学生学习保持浓厚兴趣创设了很氛围有关有感情地朗课或者背诵片段有关如何使用工具有关研究课表达思想感情以及表达方式有是研究课行脉络、表达顺序等有问题具有定难教师要适当拨、讲；有些练习题虽然有定难但是积极组织学生合作学习用讨论、交流学法完全可以如《说吃》思考与交流提出针对课讲三类不明吃请你想想用什么样语句从正面提出或表达种观提倡应该怎样做这样问题就可以组织学生讨论、交流问题重视语实践活动适当拓展学习册教材共安排了3次综合学习活动次是热关二次是世界遗产探三次是走进名著综合学习活动是课学习拓展与延伸是学生学习语、运用语平台体现了语学科实践性还有些板块或课面也设计了指向比较单综合学习活动性质训练通这些学习活动将有效地提高学生动手实践能力培养创新精神因开展语综合学习活动程要做到事先有布置程有指导活动结束有总结5紧密结合安排学生习作册教材共有8习作练习都是紧紧围绕专题安排其目是坚持以基础写结合原则力贴近学生生活拓展习作空倡导由习作使学生有事可写有话可说有情可抒有感可发三、使用册教材应问题了使广教师更地把握册教材科学施教体现教材功能切实提高学生语素养特提出以下几建议关识与写教学学生已进入毕业年级识和写已不是教学重但是识和写教学也是不能忽视教学程可以鼓励学生运用低年级已掌握识方法预习程学生还要引导学生使用工具学习生结合上下体会义；写方面虽然已没有固定专门指导、练习但是对学生平写要要严格把写规、工整、美观落到实处并有定速养成良写习惯关教学教学是学生、教师、对话程教学重是培养学生具有感受、理、欣赏和评价能力因教学应该严格坚持以（）重视朗和默学生进入高年级学习以已了了精、略和浏览等方法教学要加强对运用方法具体指导使学生能够运用这些方法进行还要重视朗和默训练使学生对古诗能得流畅对美佳段熟成诵教学教师不要以精细分析代替学生对认识和理要努力学生创设默、感悟、理重视激发学生兴趣、巧妙传授方法使学生真正爱、会（）尊重恰当教师备课就是要深入钻研教材精心设计教学这程要依据学生年龄特围绕教学目标充分尊重准确恰当地提倡正确价值观导向下多元（3）精选容朴实教学要对教材再开发和构建选择恰当容进行精依据教学目标抓住重突出训练难学生疑发展学生思维和语言教学环节设计上提倡简洁朴实花架子以学生学、教师指导、师生交流、生生交流基活动[] [] 下页。
长春版六年级上册语文教案
长春版六年级上册语文教案1.长春版六年级上册语文教案（篇1）一、教材分析：本文是语文第十一册的课文。
作者具体叙述了解放前夕，革命前辈进行的狱中斗争。
表现了革命者对胜利充满了信心和乐观精神。
二、教学目标：根据新课程的要求和学生的实际情况，制定如下教学目标：知识目标：1、知道监狱里革命前辈庆祝的是哪一年元旦。
2、在庆祝元旦联欢活动中，举行了哪些节目。
3、说一说春联的含义。
能力目标：4、学会用较快的速度阅读课文。
5、有感情地朗读课文。
情感目标：6、感受革命者迎接光明，充满乐观主义情绪和顽强的斗争精神。
三、教材重难点：理解春联的含义是本课教学难点。
把练习用教快的速度阅读课文作为重点。
四、教法和学法：1、教法：讨论法、旁证博引法、扶放结合法。
2、学法：剖析重点词句法、导读法。
五、教学过程：合理地安排教学思路，能够达到目标要求的效果。
针对本课的教材特点和班级情况，从以下四个方面进行教学：1、展示目标，谈话导入。
学习兴趣是学生心理的标志之一。
培养良好的学习心理是实施素质教育的先导。
导入语设计：同学们，我们今天学习《狱中联欢》。
狱中是地点，联欢是内容，狱中能联欢吗?谁在联欢?为什么联欢?通过这节课的学习，就会明白题目的含义。
(这样设计教学，可以激发学生的学习兴趣。
同时，学生了本节课所完成的学习任务，变无目的的学为有目的的学。
)2、整体感知，理清思路。
[1]、回忆、讨论用教快速度阅读文章的方法。
根据学生的回答师总结。
[2]、指导学生运用此种方法快速阅读课文，限定时间为五分钟。
思考：监狱里革命前辈庆祝的是哪一年的元旦?举行了哪些活动?哪些活动进行了详写?(这样教学，有助于学生对课文的整体感受;有助于理解重点内容所处的语言环境。
而带者问题进行阅读，防止学生只图快而不理解的学习文章。
)3、精读课文，分步训练。
讲读教学应加强语言文字的训练。
因此，在学生理清文章思路的基础上，教师应抓住重点段落进行教学。
[1]、快速朗读第三部分，让学生找出中心，并理解其含义。
长春版小学六年级语文上册教案
长春版小学六年级语文上册教案长春版小学六年级语文上册教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的长春版小学六年级语文上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
长春版小学六年级语文上册教案1教学目标1．有感情地朗读并背诵课文。
2．结合资料理解诗歌意思，感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。
3．理解课后两组诗句的意思。
4．认识一个生字，学会两个生字。
教学重点1、通过阅读理解课文，感受文天祥宁死不屈的坚定的高尚情操。
2、有感情朗读并背诵这首诗。
课时安排：2课时教学准备：1、查阅有关文天祥的资料。
文天祥生平简介文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，1236年生于江西庐陵（今江西吉安南）淳化乡富田村。
其父爱读书，也很重视孩子们的学业，设法聘名师就教。
文天祥无论寒暑都要在贴满格言警句的书斋中与弟弟一起诵读、写作、谈古论今。
18岁时，文天祥获庐陵乡校考试第一名，20岁入吉州（今江西吉安）白鹭洲书院读书，同年即中选吉州贡士，随父前往临安（今杭州）应试。
在殿试中，他作御试策切中时弊，提出改革方案，表述政治抱负，被主考官誉为忠君爱国之心坚如铁石，由理宗皇帝亲自定为601名进士中的状元。
教学过程：一、导入新课二、简介作者文天祥(1236-1283)，字宋瑞，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。
二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。
祥兴元年(1278年)冬，在广东潮阳兵败被俘。
元将劝他写信招降张世杰，文天祥拒绝。
次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害。
其作品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。
三、简介写作背景1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。
元军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝。
经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以表明自己的心志。
长春版小学语文六年级上册教材单元分析解读
长春版小学语文六年级上册教材单元分析解读1.正气歌本板块是小学生进入6年级的第一个学习板块。
本板块主题为“正气歌”，取材于《过零丁洋》作者文天祥的五言长诗《正气歌》。
本板块共有3课，内容分别是歌词《苏武牧羊》、七言律诗《过零丁洋》、七言绝句《狱中题壁》和五言绝句《绝笔诗》。
这个板块课文的内容具有一个共同特点，都是颂扬人间浩然正气、抒发胸臆、表达作者坦荡的情怀。
在情感基调上，本板块课文突出了一个“爱”字。
爱国，所以甘洒一腔热血；爱民族，所以不畏凶悍强敌。
苏武历尽苦难信念不改，文天祥面对亡国痛楚慨然赴死，谭嗣同为强国信念情愿献出生命，吉鸿昌义正词严抨击日本帝国主义和国民党反动派。
爱是产生信念的基础。
6年级是小学阶段语文学习提升时期，也是树立人生观的黄金时期。
本板块在落实语文学习任务和引导学生树立正确人生观两方面都有切实意义。
苏武牧羊教材分析本课是一首歌词，由蒋荫棠创作。
讲述的是西汉使节苏武出使匈奴被扣押，十九年间克服种种困难，顽强不屈的故事。
歌词取材于历史故事，歌颂了苏武不辱使命，气节坚定的可贵品质。
本课篇幅不长，韵脚清晰，语句长短适宜，读起来朗朗上口。
教学中要引导学生结合资料把课文内容读懂，并产生真切的感受。
过零丁洋教材分析本课是南宋爱国诗人文天祥的作品。
公元1278年，文天祥抗元兵败被俘。
第二年元月，元军出珠江口，进攻南宋最后据点崖山（在今广东新会南海中），文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。
当时，元军统帅张弘范逼迫文天祥招降南宋将领张世杰，文天祥严词拒绝，说：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？”并出示此诗以明心志，张弘范见诗中辞意坚决，连称：“好人！好诗！”竟不能再相逼。
从艺术上说，此诗是大气势、大手笔，在具体表现手段上同样是别具匠心。
开头两句从概括回顾自己一生主要经历入手，是从纵的方面追述。
三、四两句以比喻的方式具体形容当时的局势，从国事说到自身，是从横的方向着笔，重在气氛情调的渲染。
长春版六年级上册语文教学计划
长春版六年级上册语文教学计划一、教学目标1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10．学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
二、教学资源分析（一）本册教材分析本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。
尽管与前期语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元。
力求做到每个单元听说读写的目标明确。
在确定了各单元的训练米表以后，根据单元目标编选课文和练习。
教材继续按专题组织单元，共设计11个专题。
各个单元还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
长春版语文六年级上册教案
长春版语文六年级上册教案教案标题：探索长春版语文六年级上册教案教案目标：1. 熟悉长春版语文六年级上册教材内容，理解教材中的重点知识点和能力要求。
2. 设计符合教学目标和学生需求的教学活动，提高学生的语文综合素养。
3. 引导学生主动参与课堂活动，培养学生的合作意识和创新思维。
教学重点：1. 掌握教材中的重点知识点，如课文内容、词语解释、古诗文鉴赏等。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解课文内容，并能进行有效的思考和表达。
2. 如何提高学生的写作能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点。
教学准备：1. 教材：长春版语文六年级上册教材。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、笔、纸等。
3. 辅助教材：课外阅读材料、练习册等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，激发学习欲望。
2. 复习上节课的内容，与本节课内容进行衔接。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师简要介绍本节课的学习目标和重点。
2. 逐段讲解课文内容，引导学生理解课文主题和情节。
3. 分析课文中的重点词语和句子，帮助学生掌握词义和语法知识。
三、课文阅读与理解（20分钟）1. 学生个别或小组朗读课文，注意语音语调和停顿。
2. 引导学生分析课文的结构和篇章特点，帮助学生理解课文的意义和作者的意图。
3. 提问学生关于课文的问题，激发学生思考和表达能力。
四、课文拓展与运用（20分钟）1. 设计相关练习，如填空、选择、配对等，巩固学生对课文的理解。
2. 引导学生进行课文改编或创作，培养学生的创新思维和写作能力。
3. 分组讨论和展示，促进学生的合作与交流。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结和归纳。
2. 提醒学生课后的复习和作业。
六、课后作业（5分钟）1. 布置相关作业，如课后阅读、练习册作业等。
2. 鼓励学生积极参与课外阅读，拓宽知识面。
长春版小学语文六年级上册教材分析
长春版小学语文六年级上册教材分析《义务教育课程标准实验教科书·语文（六年级·上册）》是以国家《基础教育课程改革纲要》为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供六年级第一学期使用。
为帮助教师了解教材的编写意图，准确地把握教材特点，更好地使用本册教材，特作以下说明。
一、教材编排1.本册教材继续强调坚持语文教育民族化和现代化的紧密结合，体现语文教学工具性和人文性的内在统一，体现培养创新精神、实践能力与培育民族精神的有机结合，关注学生内心世界和现实生活的有机结合。
具体凸显以下几个特点：（1）板块主题式组合，体现整体性本册教材共有31篇课文，8次习作训练，2次口语交际，3次综合学习活动。
这些内容依然采用板块主题式结构，按照语文学习的五大领域，安排了11个板块。
每个板块都用一个主题统整起来，依次为：正气歌、汉语家园、感悟成长、异域风情、童年、抒怀、小英雄的故事、《西游记》与《水浒传》、饮食文化、信息与生存、推敲。
每个板块中都贯穿着关注知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三位”的目标，相互交融，相互促进。
这些主题从不同的角度选编。
如《汉语家园》则是以巧妙地运用语言的事例，使学生感悟到祖国语言文字的魅力所在；“感悟成长”就是从儿童的不同生活切入，从不同角度体现儿童感悟成长的思考；《童年》则是引导学生认识和了解不同社会背景、不同时代、不同身份的人的童年生活；《小英雄的故事》表现的是我国和异国战争年代孩子们对敌人斗争的勇敢、机智与坚强。
（2）追求精品文质，围绕主题精选课文每组板块，都围绕主题精选文质兼美的文章作为课文。
选编的课文中既有传统课文，如《小英雄雨来》《凡卡》《卖火柴的小女孩》等，又有新入选的课文，如《嗵嗵》《高的是麦子，矮的是豆荚》等。
题材广泛，有反映乡村生活的，有反映革命斗争生活的，有表现古人爱国情感的优秀作品，有展示自然风光的作品，有我国古典文学宝库中优秀作品的节选等，对于学生通过语言文字来认识和了解世界有着积极的作用。
长春版小学六年级语文上册教案
长春版小学六年级语文上册教案长春版小学六年级语文上册教案在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的长春版小学六年级语文上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
长春版小学六年级语文上册教案1教学目标：1、用比较快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2、通过“兴味盎然”“窃窃私语”等词语理解课文重点段落。
3、学习首尾呼应的写作方法。
4、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重、难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
教具准备：多媒体课件课时划分：一课时教学过程：一、播放评剧导入，直奔主题。
1、导入：1)、教师清唱黄梅戏《女驸马》选段。
2)、今天老师给大家带来一段与黄梅戏不一样的戏曲。
播放评剧选段《花为媒》。
(课件1)2、知道这是什么戏曲吗?她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。
刚才我们欣赏的就是我国评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。
3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。
她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。
4、板书课题。
释题二、整体感知，理清脉络。
1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢?你能快速读课文找一找，画出来吗?学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。
2、根据学生回答板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”三、小组学习，合作探究1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢?让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧!2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。
出示问题：(课件2)a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台?b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”?c、读一读、画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。
(语文教案)长春版小学六年级语文上册教案
长春版小学六年级语文上册教案人生就是一个大舞台。
心有多大，舞台就有多大。
就让我们像吴霜这样，凭着满腔热爱的感情;凭着永不言弃的勇气;凭着百炼成钢的毅力;凭着一丝不苟的认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩吧!一起看看长春版小学六年级语文上册教案!欢送查阅!小学六年级语文上册教案1教学目标：1、用比拟快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写表达出“舞台对我有着神奇的吸引力〞，体会学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2、通过“兴味盎然〞“窃窃私语〞等词语理解课文重点段落。
3、学习首尾照应的写作方法。
4、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重、难点：透过字里行间，体会学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
教具准备：多媒体课件课时划分：一课时教学过程：一、播放评剧导入，直奔主题。
1、导入：1)、教师清唱黄梅戏女驸马选段。
2)、今天老师给大家带来一段与黄梅戏不一样的戏曲。
播放评剧选段花为媒。
(课件1)2、知道这是什么戏曲吗她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。
刚刚我们欣赏的就是我国评剧演员新凤霞的名曲选段花为媒。
3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。
她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文我的舞台的吴霜。
4、板书课题。
释题二、整体感知，理清脉络。
1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢你能快速读课文找一找，画出来吗学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。
2、根据学生答复板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力〞三、小组学习，合作探究1、舞台究竟对“我〞有着怎样神奇的吸引力呢让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧!2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。
出示问题：(课件2)a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台b、这个舞台中哪些句子表达出“舞台对我有着神奇的吸引力〞c、读一读、画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。
六年级语文上册全册教材分析
六年级语文上册全册教材分析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN六年级语文上册全册备一、教材的基本结构：本册教材体系完整，按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、重温革命岁月、读书与方法、读小说、我与大地、以立意为宗、艺术的魅力、初识鲁迅。
相对应的每个单元对阅读策略也有明确要求，分别为: 发挥想象；了解如何用点面结合方法写场面；根据不同阅读目的阅读一篇文章；读小说，关注情节环境，感受形象；围绕中心意思来写，选取不同事例表达中心意思；抓住关键句，把握文章主要观点；借助语言文字展开想象，体会艺术之美；借助相关资料，理解课文主要内容。
整册教材也是读写结合的范本，所以每个单元对习作策略也进行了在写事物尝试用点面结合方法写一次活动；介绍：通过想象把重点部分写详细时，融入感情，表达看法；发挥想象，创编故事；从不同方面或选取不同事例，表达中心意思；学习写倡议书；写自己的拿手好戏，把感受、看法写出来；通过事情写一个人，表达自己的情感。
本册共有课文27 篇，精读课文19 篇、略读课文8 篇。
这八组教材内容，每组几乎是由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”几个部分组成。
课例包括精读课文和略读课文。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
“口语交际”和“习作”依然作为一个独立部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏语文园地由三个栏目组成，的栏目。
其中，“书写提示”安排了一次，“快乐读目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，书吧”安排了一次。
本册要求会写180 个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
本册教材的注音方式与五年级保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
其他部分中出现的生字不再注音。
生字注音直接在字上方标出。
[小学]六年级上册全册教材分析
![[小学]六年级上册全册教材分析](https://img.taocdn.com/s3/m/88bfd5c8760bf78a6529647d27284b73f242369f.png)
[小学]六年级上册全册教材分析六年级上册全册教材分析一、学情分析:全班53人，男生22，女生21人，绝大多数同学养成了良好的学习习惯，有十几个学生上课思维活跃，积极回答问题，接受能力较强，并已经掌握了较好的阅读方法，具备了一定的听说读写的能力，还有一部分的学生学习的积极性不够，读书量少，没有较好的学习阅读的方法，学习基础较差，懒惰心里较强，导致成绩较差。
新学期我要针对具体情况有目的的引导教育，争取每一个学生都有所提高。
二、教材分析:(一)教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是:感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
(二)教材的主要特点1、全面、准确地落实语文教学目标、加强整合，使教材成为互相联系的整体 23、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式4、“口语交际?习作”的编排，加强指导，明确要求5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力6、加强语文学习与生活实际的联系三、学习目标:六年级上册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。
1、本册教材没有安排识字，要求会写120个字。
2、指导朗读、默读。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。
本册教学仍要重视朗读训练。
3、引导学生学习把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法;抓住重点句段，引导学生加深理解的方法;4、培养学生积累语言，鼓励运用。
5、引导学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。
6、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，本册教材希望能够通过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习，使各项语文能力得到进一步提高。
最新部编小学语文六年级上册教材全册备课教材分析教学计划
六年级上册教材分析与教学计划一、教材分析本册教科书安排了8个单元，其中5个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“触摸自然”“革命岁月”“保护环境”“艺术之美”“走近鲁迅”。
有—个单元是以“小说”文体来组织的单元。
还有两个单元比较特殊：第三单元“有目的地阅读”是一个阅读策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元“围绕中心意思写”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。
1.阅读与鉴赏(1)精选文质兼美的课文。
在每个单元中，都精选程度适宜、文质兼美、内涵丰富的课文，使学生受到潜移默化的情感熏陶，养成良好品质。
精读课文，一般从朗读理解、积累运用、拓展实践等维度进行课后题的设计，着眼于提高阅读理解能力，促进语言积累和运用，启迪思维，培养语文实践能力。
部分课文后安排了以下栏目：“阅读链接”，提供与课文内容相似或语言形式相似的短小篇章或片段，由课文自然延伸，引导学生拓展阅读、对比阅读，扩大阅读视野；“资料袋”，提供补充材料等方面的阅读资料；“小练笔”提供练习机会，引导学生由读学写；“选做”设计更为丰富的语文实践活动，为学有余力的学生提供更广阔的发展空间。
课题旁有星号的是略读课文。
略读课文和精读课文的教学要求有所不同，指向“粗知文章大意”的教学目标。
略读课文和精读课文的呈现方式也有所不同，不安排写字，不设课后题，而是在文前安排“学习提示”，提出要求学生思考的问题，或提出相关的学习建议。
略读课文承担的另一个功能，是迁移运用从精读课文中学到的方法。
如《我的伯父鲁迅先生》的学习提示“结合资料和同学交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象”，体现了本单元的学习重点，借助资料，理解课文主要内容。
(2)编排阅读策略单元，集中学习“提髙阅读的速度”策略。
教科书第三单元是以“有目的地阅读”为主线编排的阅读策略单元。
这种单元类型，不以双线结构的方法来编排，而是完全以阅读策略为主线进行编排。
这个单元的编排体例不同于其他单元。
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1.培养学生处理信息和独立
与《水浒传》 《 走 进 名 著 中 阅读的能力。
的人物》
在阅读、交流和表达的过程
中培养语文思维。 综合学习活动：
2.学习粗读、精读。
《走进名著》
9.饮食文化
课文： 《豆腐颂》 《说吃》 《中国茶》
在联系生活、搜集资料、咬 文嚼字的过程中与作者产 生共鸣。
表达：
1.培养搜集和整理材料、倾
情感。 3.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。注意语言美，抵制不 文明的语言。
4.学习辨别生活中的是非、善恶、美丑。
2.教材简析 本册教材继续强调坚持语文教育民族化和现代化的紧密结合，体现语文教学工具性和人文性的内在统一，
体现培养创新精神、实践能力与培育民族精神的有机结合，关注学生内心世界和现实生活的有机结合。具体凸
显以下几个特点：
（1）板块主题式组合，体现整体性 本册教材共有 31 篇课文，8 次习作训练，2 次口语交际，3 次综合学习活动。这些内容依然采用板块主题 式结构，按照语文学习的五大领域，安排了 11 个板块。每个板块都用一个主题统整起来，依次为：正气歌、 汉语家园、感悟成长、异域风情、童年、抒怀、小英雄的故事、《西游记》与《水浒传》、饮食文化、信息与生
丰富多彩的组合方式是本册教材的一个特点。如《信息与生存》这一板块由一篇童话故事、两首古诗、一
篇现代文组成，学生通过阅读这组课文，不但了解了动物传递信息的办法、我国古代信息传递的方式与特点，
以及现代信息传递的高效与作用，而且从内容、形式、时代、国别等方面，都得到了丰富的知识，拓宽了视野。
关于识字，教材主要采取随课文识字的编排方式。本册要求认识的字 194 个，要求会写的字 128 个。由于 选文多数较长，为了不增加学生的负担，又能扫除阅读障碍，增设了一批学生“自学字”，即一些次常用字或
《音乐之城维 受。
也纳》
2.抓住要点，了解课文的基
《科罗拉多大 本说明方法。
峡谷》
浩然正气， 民族气节
体会对联， 热爱母语
感悟成长， 勤奋惜时
了解风情， 珍爱环境
表达：
1.留心观察周围事物，培养
《 美 丽 的 大 自 观察能力、修改能力。
然》
2.初步了解查找资料、运用
综合学习活动： 资料的方法。
《世界遗产探
国战争年代孩子们对敌人斗争的勇敢、机智与坚强。
（2）追求精品文质，围绕主题精选课文 每组板块，都围绕主题精选文质兼美的文章作为课文。选编的课文中既有传统课文，如《小英雄雨来》《凡
卡》《卖火柴的小女孩》等，又有新入选的课文，如《嗵嗵》《高的是麦子，矮的是豆荚》等。
题材广泛，有反映乡村生活的，有反映革命斗争生活的，有表现古人爱国情感的优秀作品，有展示自然风
关怀弱者， 积极生活
报效祖国， 热爱诗词
汲取力量， 机智勇敢
感受多元， 喜爱名著
科学饮食， 传承文化
《 关 于 吃 的 辩 听和应对等能力。学习用事
论》
实表达观点。
2.在自主、合作中开展辩论
活动。
课文： 《嗵嗵》 《古诗二首》 《网上呼救》
10.信息与生
存 表达：
1.培养朗读、诵读的能力。 2.通过表演、想象等方式体 会信息传递的奇妙，体会动 物世界、人类信息传递与生 存的密切关系。 通过书信与朋友分享快乐，
1.培养用具体的事例、联系
《和时间赛跑》 上下文和生活经验等方法
《“真美”与“真 理解重点词句的能力。
糟”》
2. 积 累 有 关 珍 惜 时 间 的 名
言、谚语、诗词等。
表达：
通过选择典型素材，来表达
《成长中
自己的真切感受。提高选材
的……》
能力、修改能力。
课文：
1.体会作者描写景物时展开
《埃及金字塔》 联想和想象，表达独特感
少量生僻字，给它们注音，让学生通过汉语拼音读出这个字，大概了解它的意思，不写，不考，从而促进学生
自学生字。
（3）接受性学习与引导学生自主、合作、探究式学习的相互结合 本册教材每个板块中都安排了多样化的练习题，基本包括“朗读”“思考与交流”“拓展与运用”和“积累”，
部分课文后安排了“小资料”，为学生常规学习提供了一个广阔的空间。这些习题，有的是直接引导学生开展 语文学习的，使学生明确要求和方法；有的则是提供一个载体，引导学生开展自主、合作和探究式学习。这样 的情况占多数，充分体现了课程标准的要求。比如《网上呼救》中的“拓展与运用”安排了两道题一个是讨论， 随着时代的发展，网络离我们越来越近。想一想，网络会给我们的生活带来哪些方便和问题？一个是有了网络 还要不要书本，要不要老师了呢？同学间可以就此内容开一个小型的辩论会。
秘》
5.童年
课文：
1. 在 阅 读 中 了 解 文 章 的 表
《卖火柴的小 女孩》 《凡卡》 《忆读书》
达顺序，体会作者的思想感 情。 2.透过幻想、回忆等手段，
《高的是麦子， 体会人物的内心。
矮的是豆荚》 3.提高默读能力。
表达：
通过续写培养想象能力，提
《 故 事 之 后 的 高修改能力。
6.抒怀
存、推敲。每个板块中都贯穿着关注知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三位”的目标，相互交融，
相互促进。
这些主题从不同的角度选编。如《汉语家园》则是以巧妙地运用语言的事例，使学生感悟到祖国语言文字
的魅力所在；“感悟成长”就是从儿童的不同生活切入，从不同角度体现儿童感悟成长的思考；《童年》则是引
导学生认识和了解不同社会背景、不同时代、不同身份的人的童年生活；《小英雄的故事》表现的是我国和异
6.初步了解查找资料、运用资料的方法。
1.在硬笔和毛笔书写中体会汉字的优美。
2.在阅读中辨别词语的感情色彩，体会作者的思想感情。阅读
叙事性作品，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，
情感态度与 价值观
说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。体会诗歌
作品的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的
二、学习目标
内容 目标阐述
维度 知识与技能
1.认识 190 个汉字，会写 166 个汉字，形成较好的独立识字能 力。 2.能用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写 字姿势正确。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．默读有一定的速度，初步做到默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 5.辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 6.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情。 7.阅读叙事性作品，了解事件梗概。阅读诗歌，大体把握诗意， 想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。阅读说明性文章，能 抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文 本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 8.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同 用法。 9.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内 容和情感。背诵优秀诗文 14 篇。 10.扩展阅读面，课外阅读总量不少于 25 万字。 11.完成书面表达 8 次。初步懂得写作是为了自我表达和与人交 流。有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习 作素材。文章具体生动，感情真实。能根据内容表达的需要， 分段表述。根据表达的需要，正确常用的标点符号。习作要有 一定的速度。 12.完成 2 次口语表达。与人交流能尊重和理解对方。听人说话 认真、耐心，能抓住要点。表达有条理，语气、语调适当。能 根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
故事》
课文： 《蜀相》 《诉衷情》
诵读优秀诗文，注意通过诗 文的语调、韵律、节奏等体 味作品的内容和情感。
《菩萨蛮·书江
西造口壁》
表达：
观察生活，有意识地丰富自
《 美 德 在 我 身 己的见闻。在自改和互改中
7.小英雄的故 事
边》
提高修改能力。
课文：
1 提高默读速度，培养浏览
《小英雄雨来》 能力、概括能力。
13.完成 3 次综合学习活动。利用图书馆、网络等信息渠道获取
资料，尝试写简单的研究报告。对自己身边的、大家共同关注
过程与方法
的问题，或电视和电影中的故事和形象，组织讨论。 1.运用多种方法独立识字，有良好的书写习惯。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。 3.初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出 自己的看法，作出自己的判断。 4.养成留心观察周围事物的习惯。 5.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺， 行款正确，书写规范、整洁。
长春版小学语文六年级上册教材分析
《义务教育课程标准实验教科书·语文（六年级·上册）》是以国家《基础教育课程改革纲要》为指导， 以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供六年级第一学期使用。为帮助教师了解教材 的编写意图，准确地把握教材特点，更好地使用本册教材，特作以下说明。
一、教材编排 1.主题板块结构
综合学习活动： 2.通过网络、电视、广播、 《热点关注》 报纸等各种媒体开展语文
活动。初步了解查找资料、
运用资料的方法。
课文：
诵读对子歌，感受中华民族
《贴春联》
文化的博大精深和丰富多
《对子歌二首》 彩，提高诵读能力。
表达：
在在询问与解答的过程中，
《询问与解答》 培养学生询问与解答的口
语交际能力。
课文：
板块主题
篇目要点
能力、策略点
人文主题
1.正气歌 2.汉语家园 3.感悟成长 4.异域风情
课文：
1.大体把握诗意，想象诗歌
《苏武牧羊》 描述的情境。
《过零丁洋》 2.入情入境地诵读，结合背
《狱中题壁》 景资料，体会作品强烈的爱
《自题小像》 国情感。
表达：