01第一章 绪论(2014修改)
01自动化生产线第一章绪论(1)
01自动化生产线第一章绪论(1)自动化生产线指导教师郑欣荣教材：自动化制造系统参考书：生产过程自动化自动机械设计先进制造技术教室安排1，5周周二教502周五教6016，16周教1102第一章绪论要求：通过本章教学，使大家了解生产过要求：程自动化所研究的对象及作为自动化方面的专家必备的条件，了解自动化制造系统和自动化生产线的定义，清楚自动化制造系统的组成，各种自动化制造系统的基本形式、特点及适用范围，自动化制造系统的评价指标。
一生产过程自动化概述生产过程自动化就是对自动化加以完善的过程。
自动化方面的专家，不仅应当具有丰富的、关于各种结构和工艺过程的知识，而且应当具有自动机床构成的一般规律性，以及自动机床和自动线的分析和综合方法方面的知识。
这里的分析和综合方法，是以生产率、可靠性和经济效果理论的科学原理为其基础的。
1、生产过程概述a。
广义的生产过程a。
广义的生产过程信息流物流b。
狭义的生产过程b。
狭义的生产过程外部信息反馈信息人机功能合理分配的信息流控制系统原材料成品和文档资料自动储存自动搬送自动冷加工自动热处理辅助过程自动化自动检验自动装配废料配套件资金能量流控制系统环境污染能源2生产过程自动化的需求例a杭汽发发动机缸盖加工b余姚长城精工卷尺切零自动线c杭州天元药业有限公司培养瓶倒冲装置d宁波爱文文具有限公司长尾夹自动装配线e膜式壁焊接自动线二自动化制造系统的定义、组成及类型1、定义自动化制造系统是由一定范围的被加工对象、一定柔性和自动化水平的各种设备和高素质的人组成的一个有机整体，它接受外部信息、能源、资金、配套件和原材料等，在人和计算机控制系统的共同作用下，实现一定程度的柔性自动化制造，最后输出产品、文档资料、废料和对环境的污染。
2、自动化制造系统的组成：a、具有一定技术水平和决策能力的人；b、一定范围的被加工对象；c、信息流及其控制系统；d、能量流及其控制系统；e、物料流及物料处理系统。
3、自动化制造系统的功能组成自动化制造系统良好的组织管理高素质的人毛坯制备自动化子系统机械加工自动化子系统储运自动化子系统装配过程自动化子系统辅助过程自动化子系统热处理过程自动化子系统质量控制自动化子系统系统控制自动化子系统三生产过程自动化的意义及对自动化专家的要求1、生产过程自动化的意义a、提高生产率；b、缩短生产周期；c、提高产品质量；d、提高经济效益；e、降低劳动强度；f、有利于产品更新；g、提高劳动者的素质；h、带动相关技术的发展；i、体现一个国家的科技水平。
01第一章 幼儿教育学绪论
• 幼儿教育对于人的认知发展的重要性
2-3岁 口头语言 4-6岁图像视觉、形状知觉 5-5岁半数字概念 5-6岁儿童掌握词汇
总之：儿童这一时期各方面存在巨大潜能， 能把可能性转换为现实的真是幼儿教育
（2）幼儿教育对于教育事业 、家庭和社会的价值
• 幼儿教育对于教育事业发展的价值 （小学的准备） • 幼儿教育对家庭的价值 （家庭的幸福、和谐）
怎样学习幼儿教育学?
• 一、认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育 学理论 • 二、联系幼儿教育实际，联系相邻学科和 相关知识、信息，联系有关社会现象和问 题 • 教育实际、相邻学科（心理学、卫生学） 社会现象（理智分析）
故事链接
• 1、美国教育家大卫· 维卡特以处境不利儿童为对象的长达 20年的早期补偿教育研究:
• 2、诺贝尔奖获得者对幼儿教育价值的评述。 1987年1月，75名诺贝尔奖获得者聚会巴黎，有 人问其中一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学 、哪个实验室学到了您认为一生当中最主要的东 西”。这位白发苍苍的学者答道：“幼儿园”。 “在幼儿园您学到了什么呢？”学者答道：“把 自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西 不要拿，东西要摆放整齐，吃饭前要洗手，做错 了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周 围的大自然。从根本上说：我学的全部东西就是 这些。” • ——思考：从以上的例子中，说明了什么问题？
一、什么是教育？
教育无处不在（保护、激励、慈爱）
定义：有目的、有意识地对人的身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社 会实践活动。
• 广义：包括家庭教育、社会教育和学校教 育，范围很广，称为广义的教育。 • 狭义：指学校教育。（学校教育在各种教 育中起着示范和主导的作用）
二、幼儿教育
Dexie_Liu jingxi_Fracture_Fatigue_2014Fall_01_绪论
教材与参考书
船舶与海洋工程学院
教材
陈传尧，《疲劳与断裂》，华中理工大学出版社，2005年 赵健生，《断裂力学及断裂物理》，华中科技大学出版社，2003年
参考书
1. 2. 3. 4. 5. 张淑茳，史冬岩，《海洋工程结构的疲劳与断裂》，哈尔滨工程大学出版社，2005年 刘再华，董国兴，王文安，《工程结构抗断设计基础》，华中理工大学出版社，1990年 刘再华，解德，王元汉，李连常，《工程断裂动力学》，华中理工大学出版社，1996年 解德，钱勤，李长安，《断裂力学中的数值计算方法及工程应用》，科学出版社，2009年 Fatigue and Fracture Mechanics of Offshore Structures L S Etube
第一章 绪论 《工程结构疲劳与断裂力学》解德 刘敬喜 版权所有2014©
第一节——金属疲劳的产生和发展
船舶与海洋工程学院Fra bibliotek金属材料的疲劳断裂现象，是随着近代工业的兴起被逐 渐发现的。人类所建造的结构，在古代大多是承受静止的恒力 结构，如房屋建筑，桥梁结构等。桥梁虽然也承受变动荷载， 但古代的桥梁材料的自重比起过桥的动载荷要大许多，仍然可 以近似看作承受恒力的结构。
：“裂纹的出现是从一个光滑的、形状规则的、细小的裂缝开始，在轴颈周 围逐渐扩大，其穿入深度的平均值达到半吋。它们好像是从表面逐渐朝向中 心穿入，直到中心处的好铁不够支持所经受的震动为止。”
兰金最重要的贡献是他系统地发展了蒸汽机或者说一般 的热机的理论，兰金的才能是多方面的，他是一位有相当水平 的业余歌唱家，钢琴弹得很好，还善于大提琴演奏，此外还写 过不少诗歌。
第一章 绪论
《工程结构疲劳与断裂力学》解德 刘敬喜 版权所有2014©
环境工程技术经济 第1章 绪论
第一节 工程技术经济的有关概念
• 3.经济
• 生产关系，如“经济基础”、“经济关系”。 • 国民经济的总称，或指国民经济的各部门，如工业经济、农业经济、运输
• 一般是指土木建筑或者其他生产、制造部门用比较大而复杂的设备来进 行的工作，如土木工程、机械工程等。
第一节 工程技术经济的有关概念
• 2.技术
• 狭义解释：人们从事某种活动的技能，包括劳动工具和人们具体使用、 掌控这些工具的能力。
• 广义解释：人类认识和改造客观世界的能力，包括劳动工具、劳动对象 和具有一定知识、技能及经验的劳动者，即生产力三要素。
第三节 工程技术经济的研究对象和内容
• 2.工程技术经济的内容
方案评价方法 投资方案选择
筹资分析 财务分析
经济分析 风险和不确定性分析
建设项目后评估 技术选择
第三节 工程技术经济的研究对象和内容
• 3.工程技术经济的特点
尽量避免决策失误造成 的经济损失，预见性包
含一定的假设和近似性。 预测性
自然科学和社会科学相交叉，
环境工程技术经济
前言：1.环境工程的任务
环境工程
运用工程、技术的方法和手段，控制 环境污染及改善环境质量的学科。
环境工程的主要任务
• 保护自然资源和能源，消除资源 的浪费，控制和减轻污染。
• 研究防治环境污染的机理和有效 途径，保护和改善环境，保护人 民身体健康。
• 综合利用废水、废气、废渣，促 进工农业生产的发展。
前言：6.课程概况
• 课程目的 • 理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
中国医科大学病理生理学第九版课件01 第一章 绪论
注重实验课、临床实践和社会调查
第十六页，共21页。
病理生理学 （第9版）
服务学习
最近10来年，国外越来越多的学校推行“服务学习”的理念，强调在 服务于社会的过程中进行学习。作为医学生，要有高度的社会责任感 和博大的仁爱心，以解除广大病患疾苦为己任，在学习过程中多做社 会调查，促进学以致用
第一章
绪论
作者 : 王建枝
单位 :华中科技大学同济医学院
第一页，共21页。
第一节 病理生理学的性质、任务及特点
第二节 病理生理学的发展简史和未来趋势
第三节 病理生理学的主要内容和学习方法
第二页，共21页。
重点难点
掌握
病理生理学的主要内容和学习方法
熟悉
病理生理学的性质、任务及特点
了解 病理生理学的发展简史和未来趋势
第二十页，共21页。
第二十一页，共21页。
对病理生理学的教学也提出了新要求
第九页，共21ห้องสมุดไป่ตู้。
第三节
病理生理学的主要内容和学习方法
第十页，共21页。
病理生理学 （第9版）
一、理论课主要教学内容
课程安排（总71 学时：56 理论课，15 实验课）
总论 基本病理过程 各系统器官病理生理学
第十一页，共21页。
病理生理学 （第9版）
基本病理过程
➢ 棉酚类毒性物质引起肾小管损害和肾小管酸中毒，造成肾失钾，从而 得到了这一疾病与由于钾分布异常所致周期性麻痹一病相区别的依据，
“低血钾软病”的发病机理水落石出
第十八页，共21页。
病理生理学 （第9版）
服务学习举例
“农民肺”
自考《儿童发展理论》复习备考资料(学前教育专业,本科,课程代码12350,王振宇,高等教育出版社)
《儿童发展理论》复习备考资料课程代码：12350 2014年版第一章绪论1、在心理学漫长的过去中，始终围绕着两个争论不休的基本问题：第一，心理学是什么？第二，怎样研究心理现象？实质上就是一个“定义”和“方法”的问题。
1878年，德国心理学学家冯德在莱比锡建立了第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。
（选择题）另一位领袖式的人物弗洛伊德则高举无意识的大旗，从根本上修改了心理学的定义和方法。
（选择题）皮亚杰在康德的影响下，建构了一套全新的认知心理学，揭示出认知结构的机能和结构演变的规律，对发展心理学、普通心理学和认识论的发展作出了卓越的贡献，皮亚杰的理论不仅震惊了思维领域，也推动了低级认识过程（如知觉）的研究。
（选择题）2、理论是对通过观察所收集的经验事实加以假设后形成的一套由术语组成的句子。
（名词解释）3、发展是由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程。
（名词解释）4、发展理论是论述儿童心理发展的全过程和探讨发展机制的理论，它的任务包括描述一个或几个心理领域发展过程；描述几个心理领域之间的变化关系；解释发展的因素和机制。
（名词解释）5、很多心理学家的早期工作都是从描述开始的，最典型的人物当数格赛尔，他通过长期的观察和经典的实验，详尽地描述了儿童身体的、认知的、情感的、社会化的发展事实，最后归纳出年龄常模和发展理论。
（选择题）6、认知发展是人的发展的基础，认知发展是社会化的前提。
（选择题）7、一般系统论的创始人贝塔朗菲认为，一般系统论就是对整体和整体性的科学探索，从而把以前被看作形而上学的，哲学思辨的概念变成一个可定量描述的，可实证研究的科学概念。
（选择题）8、发展理论具有组织信息和指导研究的作用。
9、理论能启发思考，指导观察和产生新信息，这一作用可从吉布森对知觉研究的过程中充分体现。
吉布森从机能主义的理论出发，指出知觉是一个主动的适应过程，其意义是有助于有机体与环境作斗争以求得生存，并使子孙后代绵延不绝。
01第第一章体育绪论(毛2014.2.19)
三、近代体育教学理论问题研究的起步
（一）近代国外体育教学理论问题研究的起步 世界各国的体育教育的主要特点：顺应自然、全面发 展，培养自立自为的人。 各国代表人物（19世纪前）： 1）、夸美纽斯（1592-1670美）：健全的精神寓于健全 的身体，提出有规律的养生之道。 2）、洛克（1632-1704英）：健全的精神寓于健全的身 体，主张主动适应各环境的教育方法。 3）、卢梭（1712-1778英）：强调身体与精神的紧密关 系和发展动作技能。 4）、巴泽多(1724-1790)：主张对儿童的泛爱教育并在 德绍创建了“德绍博爱学校”。聘用专职体操教师 （安德烈）传授室内外体育活动。
5）、古茨穆茨（1759-1839德）：继承了安德烈的工 作，对体操进行了深刻的研究，出版了《少年体 操》，被后人称为近代“体操之父”。 6）、费里德里希.路德维格.杨（1778-1852德）：对 学生进行全面的体育教育和爱国主义教育，建立了 德国第一个体操场，在课外带领学生积极进行体育 练习，使杨氏体操得以讯猛普及。 7）、斯皮斯（1810-1858德）：最重要的贡献是贯穿 了“区别对待”的原则（分男女、按年龄授课）， 并把体操列为所有年级的必修课。 8）、佩尔.哼里克.林（1776-1839瑞典）：创立了瑞 典体操或林氏体操，认为体操理论应是符合人体生 理规律的身体运动的科学。
二 体育教学要素与本教材各章的关系：
见书第八页表1-1 体育教学基本要素与教材各章的关系
三、本教材对体育教学论的定义
体育教学论：是分科教学论的组成部分，是研究和说明体育 教学现象、要素、本质以及内在规律的科学和学科，其研 究的主要内容有体育教学中的学生、教师、目标、内容、 过程、环境、方法、评价以及它们之间的相互关系。
1977年，教育部设立了体卫司 1979年下发《高等学校体育工作暂行规定》和《中小学体育作暂 行规定》（试行草案） 70 年代以来相继出版了如《体育理论》、《运动解剖》《运动生 理》及《田径》等等理论与技术教材。 1990年颁布了《学校体育工作条例》 1992年9省市试行中考体育 1998年全国试行中考体育 2001年制定了《体育与健康课程标准》并在全国逐步实施。 2002年颁布了《学生体质健康标准》 21世纪以来，对体育教学内容、方法、组织措施、课程、资源等 等进行了一系列的改革，相继出现了“快乐体育教学”、“成 功体育教学”、“情景体育教学”等方式。
01生理学-绪论
Harvey 在不同动物解剖中发现了同样的结果 。他终于得出了这样一个结论：血液由心脏“ 泵”出，经由动脉血管流向身体各处，再从静 脉血管流回心脏，从而完成血液循环。他把这 一发现写成了《心与血的运动》一书，正式提 出了关于血液循环的理论。为了使读者信服他 的理论，他在书中写道：推理和实验都表明血 液是由于心室的跳动而穿过肺脏和心脏的，由 心脏送出而分布于全身，在流到动脉和肌肉的 细孔后通过静脉由外围各方流向中心，由较小 的静脉流向较大的静脉，最后流入右心室。
三、生殖
生物体发育成熟后，能生产出与自己相似个体的过程。
意义：繁衍后代、延续种系
第二节 内环境及其稳态
一、内环境
概念：机体细胞所直接生存的环境（细胞外液）
一、体液的组成及分布
脑脊液、房水、关节液和消化液等，都属于无 功能性细胞外液
细胞内液
占40%
主要成分：类似海水
水、电解质
渗透压： 细胞内、外液相等
（二）正反馈
概念：受控部分发出的反馈信息反过来加强控制部分 活动的调节方式。 eg. 排尿反射、血液凝固、分娩过程、病理情况下的 恶性循环
意义：使某种生理功能逐步加强并迅速完成。
正反馈：反馈信息与控制信息的作用相同 特点：控制部分活动不断加强，直到完成 包括：排尿反射、分娩、血液凝固等 负反馈：反馈信息与控制信息的作用相反 意义：维持内环境的稳态 包括：普遍存在
国人将“探路者”号送上了火星，它 发现上面只有石头和沙子。金星上有 生命吗？金星的表层是一层浓浓的硫 酸汽，生命当然不能存在。 幸运二：成为人 幸运概率：1/30000000地球的年龄:46
亿年，人在地球上出现:200万年，有文 字的人类历史:五千年。 幸运三：成为你 幸运概率：1/600亿 母亲从15岁到50岁总共产生约450个卵 子，去掉结婚前10年，约产生300个卵 子，每个卵子都有2亿个精子与它竞争 结合
旅游地理学(第三版)01 第一章 绪论
闲暇（leisure）
闲暇是指人们扣除谋生活动时间、睡眠时间、个人和家庭事务活动时间之外剩余的时间。
换句话说，闲暇是指个人不受其他条件限制，完全根据自己的意愿去利用或消磨
游憩（recreation）
游憩一般是指人们在闲暇时间所进行的各种活动，游憩可以恢复人的体力和精力，它包含的范围极其广泛，从在家看电视到外出度假都属于游憩。
旅游（tourism）
旅游是在闲暇时间所从事的游憩活动的一部分，它是在一定的社会经济条件下产生的一种社会经济现象，是人类物质文化生活的一个部分。
旅游的一个显著特点是要离开
研究对象—闲暇、游憩与旅游之间的关系研究内容—Leiper模型
1．旅游产生的条件及其地理背景
2．旅游者行为规律
3．旅游流（旅游需求）预测
4．旅游通道
5．旅游资源评价
6．旅游地演化规律和重要旅游地研究
7．旅游环境容量
8．社区旅游
9．新兴旅游
10．旅游开发的区域影响
11．旅游规划
学科关系—旅游研究与相关学科之间关系
3T HIRD
学科关系—旅游地理学与相关学科。
《急危重症护理》01第一章 绪论
《急危重症护理》课程教案
课题：绪论
教学目的：
1.识记急危重症护理学、急救医疗服务体系的定义。
2.识记急危重症护理学的起源与发展。
3.理解急危重症护理学的发展趋势。
4.理解我国急危重症护士资质认证的趋势。
5.学会应用急危重症护士素质要求，开展急危重症护理工作。
课型：新授课
课时：
本章安排4个课时。
教学重点：
1.急危重症护理学、急救医疗服务体系的定义。
2.急危重症护理学的起源与发展。
3.急危重症护理学的发展趋势。
教学难点：
学会应用急危重症护士素质要求，开展急危重症护理工作；明确急危重症护理学的起源与发展；能对急危重症护理学的发展趋势进行分析；能预测我国急危重症专业护士资质认证的趋势。
教学过程：
1.教学形式：讲授课，教学组织采用课堂整体讲授和分组演示。
2.教学媒体：采用启发式教学、案例教学等教学方法。
教学手段采用多媒体课件、视频等媒体技术。
作业处理：
完成每章后的思考题。
板书设计：
说明：
1.每项页面大小可自行添减，可按节或课设计填写。
2.课次为授课次序，填1、2、3……。
3.授课方式主要包括填理论课、实验课、讨论课、习题课等。
4.方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解
等。
5.其他内容要求结构完整，逻辑清晰，具体详细。
心理健康教育题库(2014版有答案)
第一章绪论一、判断题1. 人的健康包括身体健康和心理健康，因为人是心身统一体。
对2. 世界卫生组织把健康定义为：“不仅仅是身体不虚弱和没有疾病，还包括生理、心理和社会方面的完美状况。
”对3. 心理成熟是指心理健康发展到十二岁之后的一种心智成熟、情绪控制成熟和社会成熟的状况。
错4. 现代心理卫生工作始于1887年比奈尔医生为解除住院精神病人的锁链所作的改革。
错5. 高校心理健康教育的基本特点之一就是以青年大学生的健康群体为主要服务对象。
对6. 心理发展是指个体自出生到终老一生的过程中认知、情绪情感和行为等一切心理功能随年龄增长而改变的历程。
对7. 高校心理健康教育以发展性的心理健康咨询为主，与医院的模式不一样。
对8. 大学生心理健康教育工作的主要任务是及时转介心理疾病学生到专业机构治疗。
错9. 世界卫生组织规定每年的11月10日为世界卫生日。
错10. 1896年，比尔斯在宾夕法尼亚大学开设了第一家为学生服务的心理诊所，他是公认的学校心理卫生最早的实践者。
错11. 团体活动是高校心理健康教育的内容和形式之一。
错12. 心理健康教育在挫折教育和社交技巧的培养中具有其他教育工作不可取代的作用。
对13. 高校心理健康教育、心理测评和心理咨询有助于大学生就业问题的早期干预。
错14. 通过开展大学生心理健康状况的普查工作，可以帮助我们了解学生的总体心理状况及个别的极端状况。
对15. 心理危机干预主要是对出现自杀等心理危机的学生进行救治。
错16. 心理治疗的对象主要是有心理问题和轻微心理障碍的人。
对17. 不良的个性特征并不会对智力和情商的发展有影响。
错18. 心理环境是指个体生活在期间，透过知觉所认知和体验到的并对个体行为产生影响的外在环境。
对19. 1988年中国心理卫生协会成立，1989年在上海召开了全国首届心理咨询教育理论与实践研讨会。
错20. 心理健康的人对生活环境有适切的认识，生活目标切合实际，能切实有效的面对问题、解决问题，而不是逃避问题。
01.民俗风情 第一章 绪论
（三）饮食特点
• 汉族人通常以稻、麦为主食，搭配蔬菜、肉食 和豆制品等多种菜点，通过蒸、炒、煎、炸、 煮等等不同烹饪方法制作主食和菜点。 汉民族 善于烹饪，经过几千年的烹饪历史发展，菜式 基本分为四大菜系，即川、粤、闽、皖、鲁、 湘、：三餐制、宴席制
•
•
腊八节 阴历腊月初八 喝腊八粥
小年 阴历腊月廿三
（四）社交礼仪
1、姓名与称谓 晚辈与长辈不能同名，有小名和大名之分。 称呼有通称、尊称、谦称。 2、相见与交谈 相见时有握手、问候等礼节。在交谈中，如 “死”在多数场合都是一个禁忌语，坐在 船上忌说“翻”、“沉”等。 3、待客与送礼
（五）传统节日
•
过大年/春节 阴历正月初一 俗称过年，传统上从岁末除夕、 新年正月初一持续到正月十五元宵节(过年时，除夕要守夜， 初一要拜年。)
第二章 汉族民俗
一、汉族的基本情况 （一）汉族的形成 汉族的远古先民大体以西起陇山、东至泰山的黄河中、 下游为活动地区。公元前221年，秦始皇兼并六国，统 一诸夏，建立了中国历史上第一个统一的中央集权制的 封建国家。在此条件下，汉族形成了统一的民族。在汉 族历史上，封建社会漫长是其突出特点。关于汉民族形 成的确切时间，中国学术界曾进行过一次广泛的讨论， 大体有3种观点：①秦汉时代。②明末清初，或早在唐、 宋。③1840年以后。至今尚无定论。但普遍的看法认为 汉族以先秦华夏为核心，在秦汉时期形成统一民族。
• 2、世俗信仰 • 即为民间信仰或大众宗教。内容庞杂、体系 凌乱，具有多神论的特点。有信奉佛教神、 道教神和民间神，有鬼灵崇拜、祖先崇拜、 圣贤崇拜，有天命观、兆象观、风水观等。 信仰的宗教神主要有如来佛祖、观音菩萨、 玉皇大帝、八仙等。 • （二）民族服饰 • 中国汉族的传统民族服饰，又称为汉服、汉 装、华服，今天的旗袍、长衫、马褂都是以 满族为主体的民族服饰的改良和发展而来。
第一章 绪论
人文主义思想在17世纪至18世纪得到了进一步的发展，要尊重 儿童，对儿童进行教育，就要依据儿童的天性。
社会发展
大工业想 自然主义教育思想
近代自然科学
请同学们阅读第9-10页，回答以下问题： 1.近代西方儿童心理学产生的原因是什么？ 2.社会发展与儿童观产生有何关系？ 3.近代自然科学与儿童观产生有何关系？
（一）社会的发展和新儿童观的产生
欧洲中世纪时，宗教统治着一切，教育被教会垄断，儿童通常 被看作是小大人，人们并不把儿童作为生命中的一个独立阶段来看待。
称号： “美国心理学之父”———开创了美国儿童心理学的研究 “青少年心理学之父”——使用科学方法对青少年心理研究的第一人 “心理学界的达尔文”
运用当时的生物进化论和生物复演说的观点来说明个 体心理发展，
学前儿童发展与教育
你知道谜底是什么吗？
你所认为的“学前儿童”指的是多大年龄的儿童？
个体从受精卵开始到正式接受小学教育之前
学
（一般为六七岁）的儿童
前
儿
童
3-6岁的儿童
二、学前儿童发展心理学的研究任务
（一） 描述学前儿童心理发展的普遍规律 学前儿童发展心理学需要描述学前儿童在身体动作、认知、语言、
实验
情境中不常出现 应与自然情况下
“点红测验” 的行为；
可能不一致。
3.保证情境相同。
皮亚杰在观察儿童 玩游戏。
视觉悬崖实验
点红测验
自然观察当中，如何减小 观察误差？ 1.把摄像机放在一个隐蔽 的地方拍摄观察对象 2.在正式观察之前，先让 观察对象在这个情景当中 待一段时间，让观察对象 习惯观察者的存在。
医学细胞生物学01 第一章 绪论
1983 年 ， 美 国 人 K.B.Mullis发明PCR仪， 于 1993 年 获 诺 贝 尔 化 学 奖 。 1988 年 美 国 Cetus公司获PCR技术 专 利 ， 1990 年 其 诊 断 试剂盒和仪器的销售额 达2600万美元。
研究内容-----（三个水平） 细胞水平（显微水平）----光学显微镜技术 亚细胞水平（亚显微水平）----电子显微镜技术 分子水平----生物物理学方法及分子生物学技术 研究方式
从细胞的表型特征入手，探索隐藏在其背后 的分子机制。
从基因或蛋白质等生物大分子入手，了解其 对细胞功能或行为的影响，因此细胞生物学也 被称为细胞分子生物学或分子细胞生物学。
四、亚显微结构与分子生物学形成阶段 ---细胞和分子生物学形成和发展时期
1933年：RusKa制造第一台透射电镜
1940年，美、德制造出分辨力为0.2nm的商品电镜。
TEM
( 扫描电பைடு நூலகம்）
电子显微镜的应用使细胞的形态学研究深入到亚显微 水平。
➢ 发现了过去在光镜下看不到的细胞器，如内质网、 溶酶体等。
细胞生物学的主要分支
细胞社会学 膜生物学 细胞生理学 细胞遗传学
细胞生物学的新兴领域
基因组学 蛋白质组学 细胞组学
二、细胞生物学在生命科学中的地位
➢ 细胞生物学是生命科学重要的分支学科和基础学科。 ➢ 细胞生物学是生命科学中的前沿学科之一以及最为
活跃的研究领域之一。
第二节 细胞生物学发展的几个主要阶段
第一章 绪论
Introduction
第一节 细胞生物学概述
一、细胞生物学（cell biology)：
概念：从细胞的显微、亚显微和分子水平来 研究细胞结构和生命活动规律的科学。
人体解剖生理学 第01章+绪论
（三）兴奋性的周期性变化 组织、细胞兴奋过程中兴奋性 的周期性变化，依次分别为：
绝对不应期:是指组织细胞在一次兴奋初 期很短的时间内，对于任何强度的刺 激，都不能再产生兴奋的时期(ab段)。
相对不应期:是指在绝对不应期之后的一 段时间内，须给予大于该组织阈值的 较强刺激才能引起反应的时期(bc段)。
（三）体液调节的生理意义：对机体的快速变化不能起及时的 调节作用，但是对新陈代谢、生长发育等功能的最重要 的调节机制。
三、自身调节
绪论
（一）自身调节的基本方式：不依赖于神经体液因素而起的 调节作用。
（二）自身调节的特点：作用非常局限。
（三）自身调节的生理意义：在心、肾、脑等重要脏器的功 能维持上有重要意义。
（2）持续刺激时间 时值——以二倍于基强度的刺激作用于可兴奋组织，引
起兴奋所需的最短时间。其长短反映了组织兴奋性的高低。
（3）刺激强度变化率
反应(response)：机体应答刺激所产生的变化。
兴奋(excitation)：由相对静止 变为显著的运动状态,或原有 的活动由弱变强。
抑制(inhibition)：由运动转为 相对静止，或活动由强变弱。
排除无关因素的干扰，使实验条件简
单化，便于分析有关因素对离体器官、
组织或细胞的功能影响。
绪论
2.慢性实验(chronic experiment)
01病理学绪论解析
第一章绪论、疾病概论【名词解释】1.疾病2.病因3.完全康复4.脑死亡【是非题】1.生物性因素致病的特点之一为机体对病原体具有感受性时它们才能发挥作用。
2.大多数物理性致病因素只引起疾病的发生，在疾病进一步发展中它们本身不再继续起作用。
3.化学性致病因素大多数对机体组织器官没有明显的选择性。
4.死亡是生命活动的终止，各器官组织的代谢活动完全停止。
5.目前一般以枕骨大孔以上全脑死亡作为脑死亡的标准。
【单项选择题】1.病理标本常用的固定液为A.20％甲醛B.40％甲醛C.10％福尔马林D.20％福尔马林E.75％酒精2.病理切片的常规染色方法是A.苏木素染色B.伊红染色C.瑞氏染色D.巴氏染色E.苏木素一伊红染色3.不同疾病过程中共同的、成套的功能、代谢和形态结构的病理性改变称为A.病理状态B.病理过程C.病理反应D.病理障碍E. 病理表现4.健康是指A.没有躯体疾病B.精神饱满、乐观向上C.没有烟、酒等不良嗜好D.强壮的体魄、健全的精神状态E.有自我保健意识5.疾病的概念是A.病因作用下，躯体、精神及社会上的不良状态B.病因的作用下，出现的成套的病理过程C.病因作用下，因自稳调节紊乱而发生的异常生命活动过程D.不舒服E.机体对外界环境的协调发生障碍而有异常活动6.下列关于原因和条件的概念，哪项是错误的A.有些疾病，只要有原因的作用便可发生B.对一种疾病来说是原因，对另一种疾病则可为条件C.一种疾病引起某些变化，可成为另一个疾病发生的条件D.稳态破坏引起的内环境紊乱不一定是引起疾病的危险因素E.能够加强原因的作用，促进疾病发生的因素称为诱因7.能引起疾病并赋予其特征性、决定其特异性的因素称为A.疾病的原因B.疾病的条件C.疾病的诱因D.疾病的内因E.疾病的外因8.下列有关疾病条件的叙述哪项是错误的？A.是影响疾病发生发展的因素B.是疾病发生必不可少的因素C.某些条件可以促进疾病的发生D.某些条件可以延缓疾病的发生E.某些条件也可以称为诱因9.疾病的本质是指机体A.结构、功能、代谢异常B.心理状态不良C.出现各种症状和体征D.社会适应能力差E.稳态破坏而发生的异常生命活动10.疾病时机体功能、代谢和结构变化是A.损伤性变化的表现B.抗损伤性变化的表现C.损伤和抗损伤性变化的共同表现D.所有疾病的临床表现E.疾病早期的临床表现11.生物性致病因素的特点是A.有一定的入侵门户B.引起的疾病往往有一定的特异性C.有一定的潜伏期D.必须与机体相互作用才能致病E.以上都对12.物理性致病因素的特点是A.达到一定的程度和时间才致病B.参于疾病的发展C.对机体有选择性的损害作用D.有一定的潜伏期E.必须与机体相互作用才能致病13.脑死亡的主要指征不包括A.自主呼吸停止B.心跳停止C.脑干反射消失D.脑电波消失E.脑血管灌流停止14.下列哪种情况可认为已经死亡，继续治疗无意义A.四肢冰冷，血压测不到B.大脑功能停止，脑电波消失C.心跳呼吸停止D.脑电波消失E.全脑功能永久性停止15.死亡是指A.反射消失、呼吸停止、心跳停止B.细胞死亡C.意识永久性消失D.脑电波零电位E.机体作为一个整体的功能永久停止16.死亡的标志是A.脑死亡B.脑电波零电位C.瞳孔散大D.反射消失E.呼吸停止、心跳停止【多项选择题】1.不完全康复是指A.损害性变化得到控制B.体内仍有某些病理变化C.主要症状已经消失D.可因代偿失调而致疾病再现E.可留有后遗症2.对脑死亡的正确认识是A.全脑功能不可逆的永久性停止B.在一定时间内脑以外的器官仍有血液供应C.意味着人的临床死亡D.意味着人的社会死亡E.意味着法律上已具备死亡的合法依据3.判断脑死亡的根据有A.大脑无反应性和不可逆的昏迷B.呼吸停止C.颅神经反射消失，瞳孔散大或固定D.心跳停止E.脑电波消失，脑血液循环完全停止参考答案【名词解释】1.健康健康不仅是没有疾病或病痛，而且是一种躯体、精神及社会行为的良好状态。
急诊与灾难医学-01 第一章 绪论
2.要培养快速采集伤病员病史信息的能力，如简要询问发病、受伤的情况，既往病史，针对相关的 伤病部位进行查体。根据伤病情决定应做哪些必要的辅助检查，对获得的所有临床资料进行综合分 析，并将分析的结果用于病情判断和急诊救治上的能力。
2.灾难救援“先抢后救”的原则
在灾难环境中，强调先使伤员脱离危险环境，再进行必要的急救。灾难至少要与急救紧密 衔接，使之更有效发挥EMSS的作用。
急诊与灾难医学（第3版）
二、急诊医学专业的特点
1. 危重复杂性 急症和创伤通常是突然发生的，病情危重程度及进展难以预料，伤病机体急性期应激 反应强，以致快速进展为多器官功能障碍或衰竭。病情进展迅速，危重复杂性应视为急危重病症及伤情 急诊救治的重点。 2. 时限急迫性 由于伤病危重、病情发展变化快，易出现多器官功能障碍，甚至威胁病人生命，必须 尽可能早地阻止伤病情的恶化。急诊强调救治“时间窗”的概念，在时间窗内实现早期目标治疗，可获 得更好的救治效果 3. 病机可逆性 急症及伤害导致的急性器官功能障碍，如早期有效纠正功能紊乱和失调状态，在病理 变化的可逆阶段，尽可能使器官功能障碍得到控制，最终能使其逐步恢复正常。
第二节
急诊与灾难医学的发展阶段
急诊与灾难医学（第3版）
一、急诊医学的发展阶段
我国急诊医学发展的过程分为三个阶段： 1. 第一阶段 成立急诊科，主要以急诊分诊和专科支援方式来解决临床急诊的医疗问题。 2. 第二阶段 急诊学科逐渐形成，主要围绕急诊发展的需求形成自主型发展模式，着手解决
大多数的急诊内、外科问题；能对急危重症、创伤做好初期评估和处理，能进行危重症监 护和生命、器官功能支持。急诊专业人员队伍稳定、不断壮大，开展急诊教学、科研，但 人员多未经过急诊专业学习和培训。 3. 第三阶段 急诊医学专业逐步形成，急诊医学教育列入医学院校本科教学课程，建立急诊 专科医师培训基地，并纳入考核及准入制度，急诊专业能够解决临床涉及的急诊问题，成 为跨专科、综合性强的临床医学专业。
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s
Δs + s B
材料力学
第1章 绪论及基本概念
§1-4 位移和变形 二、变形 1．线变形、线应变 线变形：线段长度的改变量
AB的线变形为s
A' A B'
s 平均伸长：线段单位长度的改变量 平均 = s s AB称为A点沿AB方向的线应变。 线应变： AB = lim s 0 s 2．角变形、角应变
材料力学研究的主要问题是构件在外力作用下其强度、刚度和 稳定性问题，固体的变形就成为其主要的基本性质之一，因此材 料力学将物体视为变形固体。
固体在外力作用下，其形状和尺寸的改变，称为变形。 当荷载不超过一定的范围时，在卸除荷载后均可恢复原状，变形 全部消失；但超过某一范围后，其变形不会全部消失，其中能消失 的变形称为弹性变形，不能消失的变形称为塑性变形，或称为残余 变形。
M
θ
M
材料力学
第1章 绪论及基本概念
拉伸或压缩（tension or compression）
材料力学
第1章 绪论及基本概念
剪切(shearing) 大自然的剪切效应—大峡谷
材料力学
第1章 绪论及基本概念
剪切(shearing)
大自然的剪切效应—大峡谷
材料力学
第1章 绪论及基本概念
扭转(torsion)
3．块体 三个方向的几何尺寸相差不多的物体.
材料力学
第1章 绪论及基本概念
块体
材料力学
第1章 绪论及基本概念
§1-3 变形固体分类和杆的基本变形 一、变形固体按几何形状分类 1．杆 一个方向的几何尺寸较其它两个方向的尺寸大得多的物体. 2．板和壳
一个方向的几何尺寸较其它两个方向的尺寸小得多的物体.
材料力学
第1章 绪论及基本概念
§1-1 材料力学的基本任务 二、构件安全和正常工作需满足的三个方面的要求 构件：机械或工程结构的每一组成部分. 三个方面要求 1、强度要求：材料或构件抵抗破坏的能力称为强度。构件在 外力作用下必须要有足够的强度才不至于破坏。 2、刚度要求：构件抵抗变形的能力称为刚度。构件在外力作 用下必须要有足够的刚度，限制其变形在正常容许范围内。 3、稳定性要求：构件保持其原有平衡形态的能力称为稳定性。
材料力学
第1章 绪论及基本概念
第一章 绪论及基本概念
材料力学
第1章 绪论及基本概念
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本章主要内容 材料力学的基本任务 变形固体基本假设 变形固体分类和杆的基本变形 位移和变形 荷载、内力、截面法、应力
材料力学
第1章 绪论及基本概念
§1-1 材料力学的基本任务 一、材料力学的发展概况 材料力学作为一门正式学科，一般认为是在17世纪开始建立的. 1、意大利科学家伽利略（G.Galileo，1564~1642）于1638年发 表了关于《两种新科学的叙述和数学证明》一书. 2、英国科学家胡克（R.Hooke，1635~1703）通过一系列实验 资料的总结，于1678年提出了著名的胡克定律. 3、随着工业的发展，各国科学家进行了更为广泛的研究，并 应用于生产实际。在土木、水利、采矿、机械、化工、冶金、 航空以及原子能等领域内得到了广泛的应用.
材料力学
第1章 绪论及基本概念
§1-2 变形固体基本假设 二、变形固体基本假设 1．连续性假设 2．均匀性假设 3．各向同性假设
认为材料在各个不同方向上的力学性能均相同。金属材料由晶粒 组成，单个晶粒的性质有方向性，但由于晶粒交错排列，从统计观点 看，金属材料的力学性质可认为是各个方向相同的。例如铸钢、铸铁 、铸铜等均可认为是各向同性材料。同样，像玻璃、塑料、混凝土等 非金属材料也可认为是各向同性材料。不过对于经过辗压的钢材、冷 扭的钢丝、纤维增强叠层复合材料以及纤维整齐的木材等，其整体的 力学性能具有明显的方向性，应按各向异性材料考虑。
材料力学
第1章 绪论及基本概念
§1-2 变形固体基本假设 二、变形固体基本假设 1．连续性假设
认为整个物体内部充满物质，没有任何空隙。而实际的物体内当然存 在空隙，而且随着外力或其他外部条件的变化，这些空隙的大小将发生 变化。但从宏观方面研究，只要这些空隙的大小比实际物体的尺寸小得 多，就可不考虑空隙的存在，而认为物体是连续的。
静荷载 不产生显著加速度 动荷载 产生显著加速度
恒荷载 长期作用不变的荷载 活荷载 暂时作用的荷载
集中荷载 作用面积远小于结构表面积 ③按作用分布状况分 分布荷载 荷载连续作用在较大面积上
④按作用的特点分 体积荷载 分布在每个质点上 表面荷载 作用在物体表面上
材料力学
第1章 绪论及基本概念
§1-5 荷载、内力、截面法、应力 一、荷载 二、内力 物体内部相邻部分之间互相作用的力称为内力。 物体受到外力作用后原有的相互作用内力将会产生改变，这 一改变量称为附加内力，材料力学中研究的内力正是这种附加内 力，简称为内力。 物体受外力作用将产生变形引起内力，而内力又力图抵抗变 形，因此内力是一种抗力。
F
F z
m eF
t1 FT1 F F 1 m1
FT2 F t2
Fz
o α
（a）
q1
Fy
y
q2
m2
（d ）
F2
（ b）
（c）
屋架桁梁 烟囱 牛腿 工程中常见的几种组合变形 ①斜弯曲 ②轴向拉伸（压缩）与弯曲
传动轴 ③偏心压缩 ④弯曲与扭转
材料力学
第1章 绪论及基本概念
§1-4 位移和变形 物体受力后，形状和尺寸如何描述和度量？ 位移与应变
F
F
材料力学
第1章 绪论及基本概念
§1-3 变形固体分类和杆的基本变形 三、杆件变形的四种基本形式 1．轴向拉伸和压缩 2．剪切 3．扭转 这种基本变形是由一对转向相反，作用 m 在垂直于杆轴线的两平面内的力偶引起 ，表现为杆件任意两个横截面产生绕杆 轴线的相对转动. 纵线 4．弯曲
横线
m
γ
υ
这种基本变形是由一对方向相反，作用在杆纵向对称平面内的 力偶引起，表现为杆轴线由直线变为曲线，横截面产生转动.
第1章 绪论及基本概念
弯曲(bending)
第一款可以弯曲的计算机微处理器
材料力学
第1章 绪论及基本概念
§1-3 变形固体分类和杆的基本变形 二、杆件变形的四种基本形式 1．轴向拉伸和压缩 2．剪切 3．扭转 4．弯曲 组合变形：杆件同时发生两种或两种以上基本变形，且不能略 去其中的任何一种，此种变形称为组合变形。
建立合理的理论，为强度、刚度、稳定性计算提供有效、可靠的 计算理论与方法； 通过材料力学实验，确定不同材料的力学性质，同时对现有理论不能 解决的某些复杂问题，采用原型、模型实验等实验的方法解决。
3、材料力学的任务
就是在满足强度、刚度和稳定性的要求下，以最经济的代价，为构件 确定合理的材料与形状和尺寸，为构件设计提供必要的理论基础、计算 方法和实验技术。
鱼腹梁
材料力学
第1章 绪论及基本概念
§1-3 变形固体分类和杆的基本变形 三、杆件变形的四种基本形式 1．轴向拉伸和压缩 这种基本变形是由力作用线与 F 杆轴线重合的外力引起，表现 为杆件长度的伸长或缩短。
F F F
2．剪切 这种基本变形是由一对相距很近，方向相反的横向外力引起， 表现为受剪杆件的两部分沿外力作用方向产生相对的错动。
材料力学
第1章 绪论及基本概念
§1-2 变形固体基本假设 一、变形固体的概念
各种构件，一般均由固体材料制成，在外力作用下固体将产生各种各 样的物理现象，各门学科仅从特定的目的出发去研究某一方面的问题， 为研究方便，常常舍弃那些与研究问题无关或关系不大的特征，只保留 其主要的特征，将研究对象抽象成一种理想的模型. 理论力学为了从宏观上研究物体的平衡和运动规律，而将物体抽象成 绝对不产生变形的“刚体”.
一般来说，强度要求是最基本的，而构件的刚度只是在某些 情况下才提出要求，至于稳定性问题，只是在一定的受力情况 下对某些构件才会出现.
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第1章 绪论及基本概念
§1-1 材料力学的基本任务 三、材料力学的任务 1、安全与经济的矛盾 片面追求安全：用较好的材料，较大的截面几何尺寸，会造成 财力、人力、物力上的浪费，不经济。 片面追求经济：使得设计不安全，亦可能造成生命财产的巨大 损失，到头来，可能因小失大。 2、材料力学解决安全与经济矛盾的手段
3．块体 三个方向的几何尺寸相差不多的物体. 材料力学的研究对象：杆，板和壳、块体在弹性力学中研究. 杆有哪些形式？ 材料力学是不是什么杆均研究？
材料力学
第1章 绪论及基本概念
§1-3 变形固体分类和杆的基本变形 二、杆的分类 1、按截面 等截面杆、变截面杆 2、按外形（轴线） 直杆、曲杆、折杆 薄壁杆 三个方向的几何尺寸均 相差较多的物体 材料力学主要研究等截面直杆 汽车钢板弹簧
材料力学
第1章 绪论及基本概念
§1-3 变形固体分类和杆的基本变形 一、变形固体按几何形状分类 1．杆 一个方向的几何尺寸较其它两个方向的尺寸大得多的物体.
材料力学
第1章 绪论及基本概念
杆
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第1章 绪论及基本概念
§1-3 变形固体分类和杆的基本变形 一、变形固体按几何形状分类 1．杆 一个方向的几何尺寸较其它两个方向的尺寸大得多的物体. 2．板和壳
一个方向的几何尺寸较其它两个方向的尺寸小得多的物体.
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第1章 绪论及基本概念
板
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第1章 绪论及基本概念
壳
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第1章 绪论及基本概念
§1-3 变形固体分类和杆的基本变形 一、变形固体按几何形状分类 1．杆 一个方向的几何尺寸较其它两个方向的尺寸大得多的物体. 2．板和壳
一个方向的几何尺寸较其它两个方向的尺寸小得多的物体.