1 林海
1《林海》预习方案Microsoft Word 文档
选学课文----1、《林海》预习方案1、查阅资料了解一下作者和写作背景。
2、初读课文，读准字音，圈出需要积累或者提醒同学注意的词句，并理解重点词语的含义。
3、再读课文，课文是从兴安岭的哪几个方面来写的？你最喜欢课文的哪些语句，谈谈你的感受，好好读一读，争取背下来。
4、你发现作者哪些写作特点？比较一下本文和《美丽的小兴安岭》写法上有什么不同？5、用几句话或一首小诗赞美一下兴安岭。
（写在下面横线上）附：美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、柞树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海一年四季都是美丽的。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山顶上的积雪融化了，雪水汇成小溪，哗哗地流着。
几只小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
河里涨满了春水。
一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。
夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，枫树的叶子火一般红，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林献出了许多宝贝，有酸甜可口的野果，有又香又脆的榛子，有鲜嫩的蘑菇、木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
黑熊不得不躲进大树洞里。
它们用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌，不耐烦地等待着春天。
松鼠有时候还在枝头散步，它们靠秋天收藏在树洞里的山果过日子。
小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
人教版小学语文六年级上册《选读课文 1 林海》优质课教学设计_29
【百度参赛】课题名称：《林海》第二课时教学设计方案一、教学内容概述《林海》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文教材五年级上册第一板块第一篇课文。
本文具体描绘了我国东北大兴安岭美丽的自然风光，介绍了大兴安岭为国家建设所作出的贡献，点明了人与山林的关系日益密切，字里行间流露出作者老舍先生对大自然的热爱之情，以及对建设者的崇敬之意,无不充满着作者的真情实感。
作者的这种情感正是他热爱祖国大好河山的真实表现，所以，这篇文章是对学生实行爱国主义教育的好教材。
这篇课文选自著名作家老舍先生的《内蒙风光》一文。
二、教学目标分析知识目标：准确理解词语：广厦、盛气凌人、悦耳、千山一碧、孤峰突起。
水平目标：准确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，学习作者细致的观察和在描写景物中表达思想感情的方法。
情感目标：了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美丽，理解大兴安岭在祖国建设中的作用，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：学习作者细致的观察和在描写景物中表达思想感情的方法。
教学难点：体会作者表达真情实感的方法和教给学生学习的方法。
三、学习者特征分析根据平时我对学生的了解，我觉得小学五年级的学生已经具备了一定的阅读理解水平，能在阅读中揣摩文章的表达顺序，能联系上下文和自己的积累，体会作者的思想感情，初步领会文章的基本的表达方式，语言的积累上也变得丰富具有个性了，他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的事物。
四、教学策略选择与设计（一）、教学基本理念：在教学中我围绕《语文课程标准》中的丰富学生的语言积累，培养语感，倡导自足、合作、探究的学习方式、尊重学生的独特体验，建设开放而有活力的语文课程的理念实行教学。
(二）、要采用的教学与活动策略1、重视感悟，体验情感。
感悟是学生对知识的内化过程，也是实现主体水平发展的必然途径。
在这个过程中学生的思维极其活跃，这个过程对学生来说也是十分宝贵的自我提升的过程，也是教师需要十分注重的过程。
人教版小学语文六年级上册《选读课文 1 林海》公开课PPT课件_11
大兴安岭这个“岭”字，跟 秦岭的“岭”字可大不一样。这 里岭的确很多，横着的，顺着的 ，高点儿的，矮点儿的，长点儿 的，短点儿的，可是没有一条使 人想起"云横秦岭"那种险句。多 少条岭啊，在疾驰的火车上看了 几个钟头，既看不完，也看不厌 。每条岭都是那么温柔，自山脚 至岭顶长满了珍贵的树木，谁也 不孤峰突起，盛气凌人。
学习要求
浏览“林”和“花”的部 分，用“——”画出长中有短 的句子，批注景物的特点。
遇见林海
目之所及， 哪里都是绿的。 林海的波浪，起起伏伏， 深的，浅的， 明的，暗的， 绿得难以形容； 俏丽的白桦，翻飞银裙， 朵朵浪花， 闪闪发光， 美得独一无二。
这里岭的确很多，横着的，顺着的，高 点儿的，矮点儿的，长点儿的，短儿点 的，可是没有一条使人想起"云横秦岭" 那种险句。
大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“ 岭”字可大不一样。这里岭的确很多，横 着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长 点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想 起"云横秦岭"那种险句。多少条岭啊，在 疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完， 也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚 至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突 起，盛气凌人。
老舍
“人民艺术家” “劳动模范”
《猫》 《爬山虎的脚》 《草原》
林海
老舍
大 兴 安 岭
自读要求：
1.自由读课文，读准预习单中摘录的难 读词语。
2.读完后，同桌间交流完成预习单第二 题。
盛气凌人 高不可攀 云横秦岭 酿造 椽柱 广厦 兴国安邦
椽柱
学习要求
默读第2自然段，用“——” 画出你最喜欢的句子，批注读后 的感受。
大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“ 岭”字可大不一样。这里岭的确很多，横 着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长 点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想 起"云横秦岭"那种险句。多少条岭啊，在 疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完， 也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚 至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突 起，盛气凌人。
人教版本小学语文小学六年级上册的《选读课文1林海》学习教案17
l9 林海教课要求1．认识大兴安岭的风景特色，遇到热爱祖国的思想教育。
2．学习作者抓住特色推行察看和联合光景描绘表达思想感情的方法。
3．学会本课生字新词，理解要点词句。
4．有感情地朗诵课文。
背诵3—6自然段。
教课要点1．认识大兴安岭的风景特色。
2．学习作者联合光景描绘表达思想感情的方法。
教具准备录音机、挂图或投影、小黑板、生字生词卡片。
学具准备按要求预习课文，查找大兴安岭面积、林木种类等有关资料。
课时安排课时。
第一课时时教课步骤设计学生主要活动︵分钟︶一、导入新课，板书课题。
我们学习过《漂亮的小兴安岭》，知道小兴安岭不只漂亮并且丰饶。
其实，在我国的内蒙古高原东部（指示地图），还有一条东北——西南走向的山脉叫大兴安岭，那边群岭起伏，丛林茂盛，生长着大片的原始丛林，是货真价实的林海(板书：林海)。
此刻我们在老舍笔端的引导下，到大兴安岭去神游一番，领会一下大兴安岭的漂亮。
同看大地图。
齐读课题。
二、检查预习。
1、指名读课文。
2、正音（小黑板出示生字）。
指7名生疏段朗诵课文。
时教课步骤设计学生主要活动︵分钟︶pānyuèqínhuà遥不行及动听秦岭白桦shānniàngkuànɡchuán珊瑚酿成矿井椽柱shàliángzōnɡbāng广厦良材综合兴国安邦3、自读第2—6自然段，思虑作者是从哪几方面描述大兴安岭景物特色的，而后同桌沟通。
同桌相互听读、纠正读音。
第2自然段讲岭，第3、4自然段讲林，第5自然段讲花，第6自然段讲由眼前光景产生的联想。
作者是从岭、林、花三个方面讲大兴安岭光景特色的。
︵分钟︶三、理清层次。
自读课文，思虑：按观光次序，全文可分红几段？每段个写什么内容？独立分段后同桌议论：依据旅行大兴安岭的次序，全文可分作三段。
第一段（1）讲刚进大兴安岭原始丛林的感觉。
第二段（2—6）从岭、林、花三个方面讲大兴安岭光景的特色。
人教版本小学语文小学六年级上册的《选读课文1林海》学习教案22
人教版六年级语文上册《林海》教课方案教课要求1．认识大兴安岭的风景特色，遇到热爱祖国的思想教育。
2．学习作者抓住特色推行察看和联合光景描绘表达思想感情的方法。
3．学会本课生字新词，理解要点词句。
4．有感情地朗诵课文。
背诵3—6自然段。
教课要点认识大兴安岭的风景特色。
2．学习作者联合光景描绘表达思想感情的方法。
教课过程一、导入请同学们用几个词来描绘一下所见林海的样子。
（课件展现林海的情景）位同学到前方来把课题写出来，请同学们介绍写字最好的同学到前方来写。
假如其余同学愿意写可以随着这位同学推行书空。
(板书课题——林海)(一)小组沟通，报告预习状况。
课件展现：课文几次讲到“和蔼、舒畅”?找出有关句段，标出来，仔细读一读。
作者从哪些方面写了大兴安岭光景的特色?(二) 以作者感情变化为线索，指引学生理解课文内容。
作者第一次讲到和蔼、舒畅。
学生自由读第一自然段。
作者第二次感觉和蔼、舒畅。
指名读第二次的句子。
A、“岭”的特色(多、温柔)学生默读岭的段落，小组议论大兴安岭岭的特色。
小组报告议论状况。
课件展现(让学生比较这两个句子的不一样，进而休味出岭的温柔)：里的岭确实好多，高点的，矮点的，点的，短点的⋯⋯不没有一条岭令人想起“云横秦岭”那种峻里的岭确实好多，高的，矮的，的，短的⋯⋯不没有一条岭令人想起“云横秦岭”那种峻一部分作品用物展台展现并学生什么秦岭的山画上一些云，从而引理解“云横秦岭”的意思。
B、岭上“林”、“花”的特色。
(林的特色：多、。
花的特色：种多) 四人小相互学，感觉：件展现1：①“林”与林中的“花”又有什么特色?②“大安岭多么会妆扮自己呀：青松作衫，白裙，衣着花鞋。
之的缝隙也不缺少色彩：松影下开着各样小花，招来各色的小蝴蝶——它地落在客人的身上。
”你从中领会到了什么?各小依据自己喜的部分行造性的，教行适点。
(板：多、种多)我最感趣的是林。
我最感趣的是花。
小行朗，其余学生行想象美的画面。
若是你身其境，想点什么?：作者把大安岭的岭，岭上的林，林中的花系在一同作详细描，组成了一个立体画面，使大安岭更为美，可。
人教版本小学语文小学六年级上册的《选读课文1林海》学习教案28
《林海》教课方案教课目的：1、指引学生深入、全面地赏识林海的美，使他们遇到热爱祖国大好河山，热爱祖国语言文字的教育。
培育学生学习的民想法识、竞争意识、参加意识、合作意识。
2、全面、深入地感知、理解、赏识林海的美，初步掌握表达真情实感的方法。
3、指引学生使用自读勾划、独立品尝、议论报告、感情朗诵、背诵累积、诗文创作等方法全面、深入地学习课文。
4、启迪学生推行创建性的想象和争辩；激励学生创作诗文赞叹林海；培育学生不唯书、不唯师、不唯上，敢于向威望挑战的创新精神。
教课要点：深入、全面地赏识林海的美，培育学生的语感，指引学生在知识、思想、语言等方面推行累积。
1、指引学生宽泛采集林海的诗文、图片资料。
2、剪辑编制反应林海之美的录相片。
3、制作投影课文优美片段的文字课件。
教课过程：1、回想美师：同学们，这节课我们接着学习13课。
请想想，老舍先生笔下那莽莽苍苍的林海是如何的？学生简要回答。
师：大家想亲眼看一看林海吗？（播放录像。
）2、感知美1）学生看录像，教师现场讲解。
2）小结过渡：林海确实很美！（板书：美）3、找寻美（1）师：爱美之心人皆有之。
请同学们带着爱美的心，去找寻课文写得最美最美的小片段。
你们找，我也找，我们比比谁找的小片段最美？（2）师：谁找的小片段最美？生：读一读。
3）师：看来，同学们的火眼金睛还真能发现美！可是，我找的才是最美的。
（师朗诵写人的小片段。
如已经有学生读过，教师就主动与该同学结合起来学习。
）4、品尝美师：佩服吗？不佩服？那愿意认真品尝之以后跟我争辩吗？好！请参照提示，认真品尝。
注意，必定要展创始造性想象，你们品，我也品。
我们等着瞧！品读提示自由选择一个小片段，参照以下提示品读赏识：A、你赏识的小片段描绘了大兴安岭的什么是美的？B、这个小片段的要点词是哪些？它们分别让你想象、品尝到了哪些美好的情景？C、应当如何朗诵才能把自己品尝到的美表达出来？生：认真品读。
5、议论美1）教师协助、指引学生依据课文描绘岭、林、花、木的四个小片段推行争辩讲话。
林海雪原(一)——侦察小分队
剑波，鞠县长是 抚养你长大的姐 姐，万一……/
放心吧, 老首长!
30
猶一天黑夜匚 酸窜在深山密林的 怎然偷袭了杉岚盏个肘庄筋
呸！许大马棒 你这个汉奸、恶
上级立即派出大队
人马，捜了几次山fl
都没能发现匪徒題
在另一处地方胎溼1吒V
了一只胶皮鞋。
*~
这是唯一的 线索
除匪不尽，遗祸无穷！ 这五天之中，先后发生 了杉良站、饮马河、靠 山屯、兴隆堡四个村的 大屠杀
这个村子共有三十 六尸人家，除了商 人来收山货，基本 没外来的人
好杨子荣、孙 达得，你俩去执 行任务!
那只胶皮鞋，是我 在离这儿三十多里 的地方捡到的我 看.倒不如扮成收 山货的商人去四周 探探
九龙汇大爷大 娠.我们是山货 商，求你们留个
,给个方便啊？听说九龙 汇来兵，不 知是真是假?他来他的兵，咱 做咱的买卖.管 那些干啥?
环画廊
林海雪原CT
—侦
♦曲波/原著
慢/改写
星火/绘画
命琴9吗糾矢北鹫放区开展土地改
，吊隐，东當岸深山密林的国民党军队 闵舞瞰匪馬
报告参谋长！接 田副司令电话， 命令我团轻装奔 袭，立即行动！ j
采山匪首……突窜杉 炭站，大肆烧杀鞠 县长……被围……彻 底消灭匪股，此令！
鞠县长 被围！
发号 骑 兵连 急 集合
共产党，穷 棒■子！我要 你们的命!
对付匪帮，必须 有准确的侦察、 神速的行动！侦 棊是第一!
教训！血 的教训!
31
环画廂
少即波带领着小分队1 备无边无际的老爷岭
出发。他们爬了两天 山，翻过了十几个山 头，到达了老爷岭心脏 地带的小村落一九 龙汇。
现在决定，由少 剑波同志组成侦 康小分队，完成 剿匪任务!
林海课文原文
《林海》课文原文我总以为大兴安岭奇峰怪石高不可攀。
这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。
大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“岭”大不一样。
这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险境。
多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，看也看不完，看也看不厌。
每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
目之所及，哪里都是绿的，的确是林海。
群岭起伏是林海的波浪。
多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能够写下这么多的绿颜色来呢！兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。
是的，这里是落叶松的海洋。
看，海边上不是有些白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。
在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不是像海边上的浪花吗？两山之间往往流动着清可见底的小河。
河岸上有多少野花啊！我是爱花的人，到这里却叫不出那些花的名儿来。
兴安岭多么会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。
花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中的酒厂所酿造的红豆酒，就是用这些小野果酿成的，味道很好。
看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？有多少省市用过这里的木材呀！大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅。
千山一碧，万古长青，恰好与广厦、良材联系在一起。
所以，兴安岭越看越可爱！它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。
及至看到了林场，这种亲切之感更加深厚了。
我们伐木取材，也造林护苗，一手砍，一手栽。
我们不仅取宝，也做科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。
山林中已经有不少的市镇，给兴安岭增添了新的景色，增添了愉快的劳动歌声。
林海的钢琴曲
林海的钢琴曲
林海是一位中国内地作曲家、音乐家、演奏家、音乐制作人、硕士生导师、中国传媒大学艺术学部教授。
以下是林海创作的部分钢琴曲：
1. 《等，黎明》
2. 《冬阳》
3. 《风华》
4. 《鸽子回旋舞》
5. 《花儿落了》
6. 《欢沁》儿童简易版
7. 《欢沁》中等难度版本
8. 《快乐进行曲》
9. 《离家》
10. 《流动的城市》
11. 《麻雀与小孩》
12. 《迷路的小白蝶》
13. 《琵琶语》
14. 《琵琶语》C调简单好听版
15. 《七彩》
16. 《青草坡》
17. 《清浅谷》
18. 《日光告别》
19. 《声声思》
20. 《四月》
21. 《苏醒》
22. 《嬉戏》
23. 《巷口》 (第一版)
24. 《巷口》 (第二版)
25. 《行道树》
26. 《杨柳》
27. 《永恒》
28. 《醉梦》(《陈情令》配乐)
29. 《洱海夜黑》。
此外，林海还创作了《远方的寂静》《金玉良缘》《空城》《无羁》等音乐作品。
如需更多林海的钢琴曲，建议查阅音乐网站或相关论坛，也可以关注林海的官方音乐作品，以获取最新动态。
《林海》中一个句子的修辞手法
《林海》中一个句子的修辞手法
1.设计：林海深处，鲜花歌舞，而森林因千山秀绿，耀出大自然之
灿烂；
（1）比喻法：此处将深处的森林比作大自然之灿烂，表达了它的
秀美壮丽。
2.描写：脚下是枯栀树，繁杂的密荫，野草的芳陈，惊扰着袅娜的小鸟；
（2）细节描写：此处通过细节描写，将鲜艳的森林生辉润活。
3.情感：林外枝叶摇曳，隐蔽在清泉之下，于掌心般开怀，情不自禁地笑出声；
（3）拟人法：此处使用拟人手法，使人们对林海的壮丽惊叹不已，大开怀笑出声来。
4.神话：林间的飞鸟婉转的声音，直贯你的耳朵，灵气萦绕，仿佛进入神话一般；
（4）隐喻法：此处使用隐喻法，将林海神秘的气息比作神话，带
来了极其的神秘感。
林海优美句子
林海优美句子1. 老舍的文章《林海》的优美句子赏析高不可攀云横秦岭孤峰突起盛气凌人兴国安邦目之所及群岭起伏青松做衫白桦为裙1、巧对比，突出温柔美“大兴安岭这个‘岭’字，跟秦岭的‘岭’可大不一样.这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，可是没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险峻.”作者看到大兴安岭联想到秦岭，拿秦岭的险峻、盛气凌人来比较，突出了大兴安岭的温柔可爱.2、巧比喻，突出壮阔美“目之所有，哪里都是绿的.的确是林海，群岭起伏是林海的波浪.”作者把大兴安岭比做大海，突出了它的宽广浩瀚；把群岭及其林木比做大海的波浪，化静为动，充满了活力，突出了森林的壮阔雄伟.3、排比，突出变化美“多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容.恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢！”这里使用了排比手法，既写出了大兴安岭的千山一碧，又显示了绿色的细微差别、层次与变化.4、拟人，突出整体美作者先由远及近地写河岸有许多野花，松影下有各种小花，花丛里藏着小果；然后把树与花果联系起来写道：“兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋.”多漂亮啊！老舍真是妙笔生花，把兴安岭当成一位俏丽妖艳、巧于梳妆的姑娘来写，从下到下，由树到花，浑然一体，色彩缤纷，突出了它的整体美.5、松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶—它们很亲热地落在客人身上.感受：这篇散文景丽、物美、情挚.读后，令人不由得产生一种亲切舒服的感觉.本文作者就以细腻的笔触描绘了兴安岭的美丽风光，抒发了自己对祖国壮丽山河的热爱.并有景展开联想，赞美了大兴安岭在祖国经济建设方面起到的巨大作用.2. 形容“林海”的句子有哪些1、向前望去，一望无际的丘陵起伏不断，林海茫茫，在绿色的林海中间还点缀着一簇簇的小黄花。
2、目之所及，哪里都是绿的。
的确是林海。
群岭起伏是林海的波浪。
多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。
恐怕只有画家才能够描绘出这么多的绿色来呢！3、那擎天巨树梢头的碧叶，连成一片，摇曳万里，把林海上淡淡的白云赶来赶去。
读林海雪原观后感
读林海雪原观后感
这故事一开场，就把我给拽进了那个冰天雪地的大东北。
那林海，那雪原，光听名字就觉得冷飕飕的。
可咱解放军战士们呢，那一个个就像小太阳似的，充满了活力和斗志。
特别是杨子荣，那可是个超级英雄啊。
他深入虎穴的那一段，看得我是心跳加速。
他假扮土匪，跟那些真正的坏蛋周旋，那心理素质得有多强大。
我感觉他就像一个超级特工，在敌人的老巢里游刃有余。
每说一句话，每做一个动作，那都是满满的智慧和勇气。
我都在想，要是我在那个场景里，估计早就露馅了，紧张得话都说不利索。
还有那些战斗场面，虽然没有现在大片里那种超酷炫的特效，但是却有一种质朴的热血感。
战士们在雪地里冲锋陷阵，那漫天飞舞的雪花好像都在为他们助威。
他们和土匪斗智斗勇，一会儿设个埋伏，一会儿又来个突袭。
那些土匪以为自己在老窝里就安全得很，哪知道咱解放军战士就像天兵天将一样，把他们打得落花流水。
这剧里的人物形象都特别鲜活。
那些土匪也不是那种纯粹的脸谱化坏蛋，他们也有自己的小心思，有自己的小团体矛盾。
而解放军这边，每个战士都有自己的性格特点，有急性子的，有慢性子但特别稳当的，大家凑在一起，就像一个超有爱的大家庭。
而且他们之间的兄弟情，真的很让人感动。
在那么艰苦的环境下，互相扶持，同生共死，这种情谊在现在的生活里都很难得。
为什么把大兴安岭称为林海原因是什么
为什么把大兴安岭称为林海原因是什么大兴安岭是兴安岭的西部组成部分，位于黑龙江省大兴安岭地区、内蒙古自治区呼伦贝尔市东北部，是内蒙古高原与松辽平原的分水岭，人们为为什么把大兴安岭称为林海呢?下面是小编为大家整理的把大兴安岭称为林海的原因，希望你会喜欢!把大兴安岭称为林海的原因大兴安岭在我国东北的最北边。
它南北长约八百公里，东西宽有二三百公里。
在这个大森林中生长着落叶松、白桦等各种树木。
几百里连成一片，一望无边，就像绿色的海洋。
所以大兴安岭是我国著名的林海。
其中的落叶松在世界上非常有名。
大兴安岭是我国生产木材最多的地方。
冬天，那里的工人叔叔可忙啦，他们把高大粗壮的树木伐倒，用拖拉机把木头运到存放的地方，然后再由火车、汽车运到祖国各地。
大兴安岭的地理环境地理位置大兴安岭位于中国东北(位于东经121°12′至127°00′;北纬50°10′至53°33′。
东西横跨6个经度，南北纵越3个纬度。
)，东与小兴安岭毗邻，南濒广阔的松嫩平原，北以黑龙江主航道中心线与俄罗斯为邻，是内蒙古自治区的主要山系，南北长约1220公里(一说1400公里左右)，是内蒙古高原和松辽平原的分水岭。
大兴安岭东侧的辽河水系、松花江和嫩江水系与其西北侧的黑龙江源头诸水及支流的分水岭，山脉南段西坡的水注入蒙古高原。
大兴安岭地势呈西高东低，位于地势第二阶梯东缘，[3] 第二梯阶第三梯结合部，大兴安岭山脊以东为第三阶梯地，以西为第二阶梯地。
大兴安岭地貌形成具有明显的不对称形态。
全区地形总势呈东北--西南走向，属浅山丘陵地带。
北部、西部和中部高。
平均海拔573米;最高峰黄岗梁，海拔2029米(一说最高峰为伊勒呼里山主峰—呼中大白山，海拔1528.7米);最低海拔180米，是呼玛县三卡乡沿江村。
冬寒夏暖，昼夜温差较大，年平均气温-2.8℃，最低温度-52.3℃，无霜期90-110天，年平均降水量746毫米，属寒温带大陆性季风气候。
《林海》(第一课时)
《林海》(第一课时)《林海》(第一课时)教学设计浙江钱伟强--------------------------------------------------------------------------------教学目标了解大兴安岭的美景。
学习环境描写的特点，体会作者的思想感情。
练习有感情朗读课文。
教学重点环境描写的特点，作者的思想感情。
课前准备录音机，投影片。
教学过程一、引入课题今天很高兴和高桥的小朋友一起学习《林海》这篇课文。
我们先听一听这篇课文的录音。
二、学习《林海》的1至5自然段出示问题：找出课文写的是什么地方的林海？（大兴安岭）标出课文哪几个字表达了作者对大兴安岭的深切感受？（亲切舒服）作者第一次感到亲切舒服是因为什么？（因为作者踩着几尺厚的松针，手摸到那些古木，真切地感受到了大兴安岭这个悦耳的名字。
）板书：悦耳的名字。
这“亲切舒服”作者是怎样描绘的？课文从哪几方面来描写大兴安岭的？找出岭、树、花的特点。
请同学们选择自己喜欢的部分重点阅读。
（学生先自己读、圈画，再小组交流讨论，然后全班交流。
）喜欢“岭”这一部分的同学来说说你们的理由。
我最喜欢“岭”这一部分，岭的特点是多。
我认为岭的特点不仅仅是“多”，而且还有“温柔”。
我是从这句话体会到：每一条都是那么温柔……盛气凌人。
小结：说得真好。
岭的特点大家都体会到了。
这段话中还有不理解地方吗？温柔和盛气凌人是用来形容人的，怎么作者用来描写岭了？刚才二位同学能提出这些问题，说明他们真正是用心读书的。
大兴安岭的岭较平，线条柔和，温柔一词写出了岭的特点，也抒发了作者对岭的喜爱之情。
喜欢林的同学来谈谈你们的体会。
（1）大兴安岭林的特点，可以用课文中哪个字来形容？（多）（林海）（2）为什么把大兴安岭的林称做“林海”，它到底哪个地方像海呢？(那是俏丽的白桦，树干是银白色的，远看像白色浪花。
……群岭起伏像大海的波浪一样。
）我们学习“岭”和“林”这两部分时，都是按这种方法学习的，老师分别给大家设置了三个问题，请同学们按设置问题的方法，给“花”这一部分设置问题，让老师来回答你们的问题。
林海读后感
林海读后感（一）我读过很多红书，其中印象最深是《林海雪原》，这是一部革命题裁的读物，回想文章，我的心中激荡着英雄情结。
故事一开端就把我带到了一个冰天雪地的东北大平原，这里有一支东北国民解放军小分队，在团顾问长少剑波的带领下，深刻林海雪原履行剿匪义务。
这股强盗是原公民党的败兵，流窜到我军后方。
侦察英雄杨子荣提出一个勇敢的假想：打进威虎山内部，探得敌情，配合小分队内外夹攻全歼座山雕匪帮。
一场斗智斗勇的故事就这样开展了。
书上战士们刻苦刻苦，在雪原中纵横，与敌人做艰难的斗争，在斗争中，兵士们高度施展了军人艰苦奋斗的精良传统，克服了凡人所难以忍耐的艰苦，战胜了想像不到的艰苦，在雪窖冰天里，侦查奔袭，斗智斗力。
情节一环扣一环，出色纷呈，我沉迷在这群英雄的故事里，随着他们一道跨谷跳涧，滑雪飞山。
跟杨子荣一起打虎上山，跟少剑波一道指挥战役我被这些豪杰的故事深深地感动着。
书里的每一个人物都那么惟妙惟肖，个性十足。
如年青有为的军事将领少剑波，他的冷静沉着、不骄不燥、勇敢善战、老谋深算都令我钦佩。
在我印象里最深仍是杨子荣，从我观看过《林海雪原》的电视剧起，他就始终是我崇敬的好汉人物。
为了彻底毁灭威虎山上的顽匪，少剑波跟杨子荣数夜未眠，独特演出了一出机灵壮烈的智取威虎山对他们来说，逝世，绝不恐怖，鲜血，更是为着这一片他们深爱着的土地，为着他们那可亲可恶的乡亲们所流的。
无论在如许危急的情形下，都吓不退他们，由于心中的一个信念真正地解放人民，支撑着他们在暴风暴雪中一次次站起，直至最后的成功。
他们对自己人生的目标，执着地寻求着，不畏层层险阻，即便是到了山重水复疑无路的田地，也情愿拼死一搏，兴许他们以为：面对自己的人生，唯有拼过，才了无遗憾。
假如一个人不理想，便会对自己的前程、要走的路觉得迷茫，彷徨不定，成为迷途的羔羊，在黑暗中消失。
我领会到作为新时代少先队员，必定要有自己的斗争目的，并具备刚强的意志力、敢于拼搏的魄力，决不放弃的信心，那么在精力上永远是无奈被击倒的，不会因半途的失败而废弃本人的理想。
《林海》阅读题及答案
《林海》练习一（见课本上的阅读）姓名上面这段文字选自（）的（）。
一.写出下列词语的近义词。
亲热——（）悦耳——（）空隙——（）缺乏——（）二.按原文填空。
( )，哪里都是( )，( )是林海，( )是林海的波浪。
多少种( )呀：( )的，( )的，( )的，( )的，( )难以形容。
（）只有画家才能（）出这么多的（）颜色来呢！三.读懂课文内容填空，然后仿写句子。
兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
这句话运用了的修辞手法。
“衫”指，“裙”指，“绣花鞋”指。
四.把下列反问句改为陈述句。
1.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？2.进入岭中，看到那数不尽的青松、白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢？五.回答。
文章中几次出现“亲切、舒服”？作者各是在什么情况下说的？六.总结本课在写作方面值得学习的地方。
七、这篇文章主要写了什么。
《林海》练习二一、解词：奇峰怪石：孤峰突起：盛气凌人：目之所及：兴国安邦：二、写出下列句子各使用什么修辞方法。
1、每条岭都那么温柔。
（）2、虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
( )3、这里是落叶松的海洋。
( )4、看，“海”边上不是还有些白浪花吗？( )三、缩句：1、花从里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆。
2、松影下开着的各种小花，招来各色的小蝴蝶。
四、写出下列词语的反义词。
缺乏（）亲热（）。
五、对下面的一段话的理解，正确的是（）我们伐木取材，也造林护树，一手砍，一手栽。
我们不仅取宝，也作科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。
山林中已有不少的市镇，给兴安岭添上了景色，添上了愉快的劳动歌声。
A．大兴安岭的面貌焕然一新。
B．人与山的关系日益密切。
C．大兴安岭是个令人向往的好地方。
七、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人.用了什么修辞手法?八、花丛中隐藏着珊瑚珠似的小红豆。
小学一年级语文：《林海》谈课设计之二
《林海》谈课设计之二一年级语文教案一、说教材1．教材简析《林海》是著名作家老舍先生的作品。
课文通过描写大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了对大兴安岭的喜爱赞美之情。
文章开头，写作者刚进入大兴安岭的感受，第一次讲到这个悦耳的名字是那样的亲切与舒服。
接着分岭、林、花三个方面描写了大兴岭的景物特点——兴安岭的“岭”多而温柔，兴安岭的“林”多似海，兴安岭的“花”多而美丽。
在作者的眼里，兴安岭简直成了一位善于打扮的姑娘——青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
作者由眼前大兴安岭的外在美很自然地联想到它的内在美，揭示出它美得并不空洞——它为祖国提供了大量的优质木材，与建设结为一体，第二次讲到了叫人心中感到亲切舒服。
最后，作者由人与山的关系日益密切，巧妙地从“兴安”之名联想到兴国安邦之义，第三次讲到了使人感到亲切舒服。
三次“亲切舒服”，感情逐步升华。
全文字里行间无不洋溢着作者对大兴安岭深深的爱，无不充满着作者的真情实感。
作者的这种情感正是他热爱祖国大好河山的真实表现，因此，这篇文章是对学生进行爱国主义教育的好教材。
在九年义务教育小学语文高年级教材中，有一个重要的编写特点，那就是围绕一个读写训练重点按“组”来编，每组一般由“导读”、“课例”、“读写例话”、“基础训练”四个部分组成。
《林海》所在的十一册第七组也不例外。
在“导读”中，它明确地指出了本组的读写训练重点是学习表达自己的真情实感。
这组3个“课例”《一夜的工作》、《林海》、《第一场雪》都是学生具体感知怎样表达自己真情实感的极好凭借，“读写例话”总结了表达自己真情实感的方式方法，“基础训练”提供了表达自己真情实感的实践机会。
根据组的读写重点，教学《林海》，应着重要使学生了解大兴安岭的景物特点，在体会作者情感升华的基础上，学习表达真情实感的方法，掌握写景抒情、联想抒情这两种表达方式。
2．教学目标根据教材编排和课文特点，结合学生实际和小学语文教材调整意见，本课例制订了这样的教学目标：（1）了解大兴安岭的景物特点，体会作者逐步升华的感情，并受到爱国主义教育。
林海读后感
林海读后感《林海》是著名作家鲁迅先生的一篇散文，这篇文章以林海为背景，描述了大自然的壮丽和人类艰苦奋斗的精神。
我读了这篇文章后，深受震撼和启发。
文章一开始就给人一种宏大的气势，作者用“须臾之间林海如间一面镜子”来形容林海的辽阔无边。
并描写了林海中的各种动植物，其中有“铁岂能陷金属”，“毒素不入人体”，这些词语形象而有力地传达了林海所具有的强大力量和抵御能力。
通过文字的描绘，读者仿佛身临其境，直观感受到了林海的宏伟和神秘。
作者还用“浩浩沧海”，“此君英姿令人神往”，来形容林海中的树木，形容之间林海中的树木雄壮有力，马如之伟岸。
这种雄伟之气让人浩然生迄。
文章揭示了人在面对大自然的威力和力量时的渺小和脆弱。
林海给人一种壮丽和强大的感觉，与之相比，人类显得渺小而微不足道。
作者在文中提到了林海中的打猎者，尽管他们武装到了牙齿，但是在林海中却是如此的微不足道。
而且作者还提到了大自然的饲养员，他们每天要细心对待林海中动植物的繁衍和平衡，这更加说明了人在大自然面前的弱小和渺小。
人在林海中靠智慧和勤劳谋生，而林海不仅是人们的生活来源，更是给他们带来了挑战和考验。
文章中融入了对人类奋斗精神的讴歌。
作者在文中提到了林海中人们勇敢面对困境的精神风貌，他们凭借着出类拔萃的努力和奉献战胜了强大的自然力量。
作者通过描写牧民生活的艰辛和艰苦，表达了对他们顽强奋斗的敬佩之情。
作者还用“崩牙穿鼻，拴牵象牙般的牛骡”，来形容牧民家用来徒步山野的交通工具。
这个词语形象而有力地表达了牧民们在林海中不怕困难和艰苦的精神。
读者可以从中感受到，人类只有勇敢面对困境和奋斗不止的精神，才能战胜一切困难和障碍。
《林海》用实在的描绘和深情的写作态度生动地描绘了林海的雄伟和人们的艰苦奋斗精神。
通过阅读这篇文章，我深深地感受到了大自然的伟大和人类的渺小，同时也感受到了人类的勇气和奋斗精神。
这篇文章给我留下了深刻的印象，让我对大自然充满敬畏之情，也让我更加坚定了自己要努力奋斗的决心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
展示交流：
这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点 儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没 有一条使人想起“云横秦岭”那种险句
每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了 珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦 为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不 缺乏彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴 蝶—它们很亲热地落在客人身上
我不晓得当初为什么管它叫 兴安岭，由今天看来，它的确有 兴国安邦的意义。
保护环境，保护大自然
作业：
• 1、把你喜欢的句段背下来。
• 2、写一篇解说词，当小导游为亲人朋友介 绍小鸟天堂的奇观。
人教实验版小学六年级上册
林海
预习： 自读课文，扫清文字障碍，理解文章内容 检验：
奇峰怪石 安邦
自读交流：
1、大兴安岭的景色有什么特点 ？
2、找出最能体现景物特点 的句子。
3,作者用什么方法描写景物的特点？
品读文章
课文中几次讲到亲切与舒服？作者 是在怎样的情况下感到亲切、舒服？ 为什么会有这样的感受？