六年级语文林海1[人教版]
六年级语文林海1[人教版]
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[单选,A2型题,A1/A2型题]慢性粒细胞白血病Ph染色体阴性病例占（）.A.90%～95%B.10%～15%C.5%～15%D.5%～10%E.1%～5% [单选]下列选项中，当事人应承担侵权责任的是（）。A．工地的塔吊倒塌造成临近的民房被砸塌B．某施工单位未按照合同约定工期竣工C．因台风导致工程损害D．某工程存在质量问题 [多选]应当实施检验检疫的出入境快件包括（）。A.有关国际条约、双边协议规定应当实施动植物检验检疫和卫生检疫的B.列入《法检商品目录》内的C.属于实施强制性认证制度、卫生注册登记制度管理的D.其他有关法律法规规定应该实施检验检疫的 [单选]环境中的主要致癌因素是A．物理有害因素B．化学有害因素C．生物有害因素D．食物中有害因素E．其他因素 [问答题,简答题]加氢气密的基本要求有哪些？ [单选,A2型题,A1/A2型题]关于血友病患者关节腔出血的护理，不妥的是（）A.抬高患肢B.固定患肢C.冷敷关节D.出血停止后可干农活E.遵医嘱输新鲜血 [单选]主要提供企业财务状况信息的会计报表是（）。A.资产负债表B.利润表C.现金流量表D.利润分配表 [单选]驾驶员饮酒后行车会影响（），所以容易发生交通事故。A、消化系统B、中枢神经系统C、呼吸系统 [单选,A1型题]属病因诊断的是（）.A.肺炎球菌性肺炎B.寒战、高热C.呼吸衰竭D.病变在右肺上叶E.肺实变 [单选]仪表专业中，以下字母表示流量的是（）。A、FB、EC、PD、S [单选]剧场座椅与墙壁间的通道的边界层宽度为（）cm。A．0B．9C．20D．29 [单选,A1型题]以下哪种放射性核素可用于治疗（）A.99mTcB.111FC.11CD.32PE.201Tl [问答题,简答题]为什么要对抄表员进行抄表区轮换？ [单选]葡萄糖以下列哪种方式通过胎盘？（）A.简单扩散B.易化扩散C.主动转运D.被动转运E.胞吞作用 [单选]高血压伴有低血钾最可能的病因是（）.A.原发性高血压服用利尿剂治疗B.原发性醛固酮增多症C.嗜铬细胞瘤D.肾动脉狭窄E.库欣综合征 [问答题,简答题]PT二次小开关的作用？ [单选]按拣货单位分区的目的是将（），使拣取与搬运作业单元化，并简化拣取作业。A.储存单位与拣货单位分类统一B.拣货单位分类C.储存单位分类D.物品分类统一 [单选]在实际打球过程中，球员要根据实际情况合理选择（）才能打出好的球。A.球B.球杆C.手套D.球鞋 [名词解释]心理场 [单选]物业服务成本或者物业服务支出构成一般不包括（）。A.管理服务人员的工资、社会保险和按规定提取的福利费等B.物业共用部位、共用设施设备的日常运行、维护费用C.物业管理公司向社会捐款的费用D.物业管理区域清洁卫生费用 [多选]桥粒胞质内蛋白的主要成分是()A．桥粒芯糖蛋白B．桥粒斑蛋白C．桥粒芯胶蛋白D．桥粒斑珠蛋白 [单选]城乡规划卫生的目的是（）。A.预防疾病B.增进人民身心健康C.延长寿命D.提高生活质量E.以上都是 [单选,A4型题,A3/A4型题]男，30岁，既往发作性心悸史，2小时前突然心悸，伴有头晕、乏力、出汗来诊。体格检查：BP90/60mmHg，心脏无扩大，心率190次/分，节律不规则，第一心音强弱不等，各瓣膜听诊区未闻及心脏杂音。心电图检查：P波消失，QRS波群宽大畸形，节律不规则。对该患者 [单选,A2型题,A1/A2型题]不属于直接化学发光免疫分析化学发光剂特点的是（）A.氧化反应简单快速，不需要催化剂B.发光迅速，背景噪声低C.可直接标记抗原或抗体D.只需在酸性环境中即可进行E.为瞬间发光，持续时间短 [单选,A1型题]暑淫证候的表现是（）。A.头昏沉，嗜睡，胸脘痞闷B.口渴饮水，口唇鼻咽干燥C.发热恶热，汗出，气短神疲D.突发皮肤瘙痒、丘疹、痦痞E.肠鸣腹泻，脘腹拘急冷痛 [填空题]H2S在空气中含有（）时能使人致命。 [单选]管理信息系统有以下三个特点：在企业管理中全面使用计算机；采用决策模型解决结构化的决策问题和使用（）。A、数据库技术B、数据库技术和计算机网络C、计算机网络技术D、通信技术 [单选]选择显影剂使用剂量的原则是()A．为了保证显影质量，尽可能加大使用剂量B．为了减少不必要的辐射，尽可能减少用量C．每个病人需尽量使用相同剂量D．在满足显影质量的前提下，尽可能减少使用剂量E．根据受检者的身高 [单选]建设工程债发生的最主要的依据是（）。A．侵权B．合同C．不当得利D．无因管理 [单选]减少用电容量的期限，最长期限不得超过（）。A.半年B.一年C.两年D.两年半 [填空题]内燃机车用电压调节器是以启动发动机的端电压为反馈信号，以稳压管的（）电压控制主晶闸管的通断来进行电压调节。 [单选,A1型题]不促进胰岛素释放，不加重肥胖的降糖药为（）。A.二甲双胍B.甲苯磺丁脲C.格列本脲D.格列吡嗪E.氯磺丙脲 [填空题]安全带日常检查的内容有：（）。 [单选]连续观测航行前方航道一侧某浮标的舷角导航，如发现该浮标的舷角逐渐增大，则表明（）。A．船舶行驶在计划航线上B．船舶行驶在该浮标所标示的航道安全一侧C．船舶可能将偏离航道，进入航道另一侧的浅水区D．以上都可能 [单选]心脏复苏后出现严重心动过缓，最好的治疗方法是（）A.阿托品B.冰帽C.人工呼吸，胸外心脏按压D.人工心脏起搏E.气管插管 [单选]焊割场地周围（）范围内，各类可燃易炸物品应清理干净。A.3mB.5mC.10mD.15m [单选]抑郁发作的生物性症状不包括（）。A.食欲和性欲下降B.情绪变化呈昼重夕轻C.早醒D.体重下降E.心跳减慢 [单选]上消化道出血时产生黑粪是由于每日出血量超过（）A.50mlB.20mlC.40mlD.30mlE.100ml [单选]根据采购标的物分类，货物采购合同不包括（）。A.材料采购合同B.通用设备采购合同C.特定设备采购合同D.其他设备采购合同 [单选,A1型题]不属于红细胞生成不足性贫血的是（）A.营养性缺铁性贫血B.原发性再生障碍性贫血C.继发性再生障碍性贫血D.自身免疫性溶血性贫血E.营养性巨幼细胞贫血
小学六年级语文教案——林海
小学六年级语文教案——林海一、教学设计说明一、教材简析《林海》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册第七组的一篇讲读课文。
作者老舍先生以他细致的观察，丰富的联想和生动的语言，向我们展示了一幅大兴安岭美丽的图画。
为了表达作者对大兴安岭的喜爱之情，作者具体、生动地描写了景、物、人，写出了大兴安岭的山岭、树林、花这些景物的特点。
写物，由眼前的林海想到木材为社会主义建设服务；写人，由林场工人的劳动想到林海的万古长青和综合利用。
本文无论是写景、写物、写人，都洋溢着对大兴安岭深深的爱，字里行间充满着作者的真情实感。
本组的读写训练项目是表达自己的真情实感。
《林海》是本组的第二篇课文，应在前篇课文训练的基础上，引导学生通过学文，进一步培养学生留心观察，抓住生活中感受最深的人、事、物来写，在叙述的过程中表达自己的真情实感。
二、教学重点教学的重点是通过学习，找出景物的特点，然后指导学生朗读，体会作者表达的思想感情。
三、教学难点教学的难点是引导学生领会兴安岭与祖国建设的关系；为什么说兴安岭含有兴国安邦的意义。
四、教学设计1．教法结构。
（1）以生动简洁的语言概述课文第一部分内容，导入新课。
（2）因岭林花三部分内容写法相同，采用自学辅导法以一段带多段，由导扶到放。
重点分析岭这一部分，通过学生品析词、句，指导学生掌握学习方法，林花部分让学生运用所掌握的方法进行自学，充分发挥学生在学习中的主体作用。
（3）以极其精练的语言，浅显易明的引导，让学生把山和人、国家的发展联系起来，把爱林海和爱祖国联系起来，体会热爱祖国的思想感情。
2．学法设计。
（1）2至5自然段分别介绍了大兴安岭的岭、林、花，写法大致相同，都是抓住景物特点来表达思想感情。
根据教材特点，设计了以下的学习步骤：找出特点;一;品读句子;一;体会感情。
（2）精读岭这一部分，让学生明确、掌握三个学习步骤，并运用此法自学林和花，充分体现教师导和学生练的结合。
3．练习设计。
（1）词句训练：抓住重点词孤峰突起云横秦岭盛气凌人疾驶目之所及空洞兴国安邦，通过对比、简笔画、结合上下文理解词语的意思。
六年级上语文评课林海_人教版
六年级上语文评课林海_人教版六年级上语文评课-林海人教版语文教学如果离开课文内容，抛却作者情感，放弃感悟涵泳，进行孤立机械的字词句训练，就不能“通过‘形象的再现，意境的体验，韵味的品评，情绪的感染’去领悟语言文字深处社会的繁荣昌盛，民族的荣辱辛酸，个人的悲欢离合。
”这是异化的、扭曲的、不符合学习语文规律的训练：其一，语言学习必须经历感受、理解、内化、运用的过程，这种训练切断了学习的必经之路。
其二，忽视情感在语言学习中的中介作用。
其三，违背语言学习必须借助语境的客观规律。
而科学的训练则可以开创全新的局面，能大大提高语言文字学习的效益。
请看学习《林海》“林”的部分教学片断设计：1.用刚才学习“岭”的部分的学法继续学习。
出示自学提示：自由读课文，画出你最喜欢的句子，想想你为什么喜欢。
2.四人小组合作学习。
3.交流反馈学习情况，并展开深入的训练。
①“绿”句。
先指名读，让学生说出喜欢的原因，接着，让学生说出形容绿色的词语。
然后，让学生用比喻句形容大兴安岭中树木的绿颜色。
②“落叶松”句。
(出示课件)品词：海洋。
朗读。
③“白桦”句。
(出示课件)品词：俏丽。
朗读。
④(出示课件)品词：银裙。
朗读。
4.仿照《桂林山水》的写景句式，先概括地说说大兴安岭的“林”总的特点，再用课文中的句子或自己的话把它的特点具体化。
这是科学的语言文字训练的典范。
表现在：首先，正确处理语文教学的特定目的和共同目的的关系。
执教者紧紧把语言文字的学习摆在最突出的位置，同时并不忽视情感的熏染和爱美情趣的陶冶。
在充分到位的朗读和品词析句中引导学生感悟、理解、积累语言，通过说出形容绿色的词语这一环节不仅强化了积累，同时又使学生对大兴安岭森林的绿色有了更具体的认识。
通过对“海洋、俏丽、银裙”等词的品味以及对所在句子的赏读，不仅让学生领悟到语言文字的精妙，而且充分感受到大兴安岭森林的波澜起伏、碧绿无边、色彩瑰丽、婀娜多姿。
用比喻句形容大兴安岭森林的绿。
人教版语文六年级上册《林海》教案
人教版语文六年级上册《林海》教案人教版语文六年级上册《林海》教案人教版语文六年级上册《林海》教案1 课时教学要求1、学习写景局部〔第2至第5自然段〕，领略林海的美。
2、学习作者观察和表达的方法。
3、学习有感情地朗读课文。
教学过程一、引入新课1、师：同学们，上节课我们已经按照作者刚进森林、深化林中和看到林场的顺序理清了课文层次，并且学习了第1段。
请大家回忆一下，第1段写了什么内容？2、师：这节课我们来学习第2到第5小节，这一局部主要写了作者深化林中看到的风光。
作者是从哪几个方面来写的呢？〔板书：岭、花、林〕二、学习第2小节〔“岭”〕1、指句读第2小节，引导考虑：大兴安岭的“岭”有什么特点？2、在学生阅读理解的根底上概括“岭”的特点。
〔板书：多温顺〕3、抓住重点词语，初步体会“岭”的特点。
师：你们是从哪里看出“岭”多？又从哪里知道“岭”温顺的呢？〔1〕学生读写“岭”多的句子。
理解“疾驰”“看不完”等词语的含义：突出岭多，而且绵延数千里，面积很广，这正照应了课题中的“海”字。
〔2〕学生读写“温顺”的句子。
联络详细的语言环境，理解“孤峰突起”“盛气凌人”等词语，体会岭“柔”的特点。
4、指导朗读，在读中深化体会“岭”的特点。
师：我们来读这一段。
你们看，怎样才能把“岭”多和温顺的特点读出来呢？出示幻灯片：“这里的岭确实很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险句。
”师：读一读这句话，从“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的”这些词语中，你们能明白什么？引导学生理解：这些词语写出“岭”姿态很多，各不一样。
师：怎样才能把“岭”的“姿态多”读出来昵？〔1〕师生共同讨论，达成共识：要读出“姿态多”，应该通过朗读把“岭”的各种姿态表现出来：“高点儿的”声音稍高一些，“矮点儿的”声音稍低一些，“长点儿的”拉一点儿长音，“短点儿的”要读得急促一些。
新人教版小学六年级上册语文《林海》教学设计
新人教版小学六年级上册语文《林海》教学设计教学目标：1. 了解林海的自然景观和生态环境。
2. 培养学生对自然的热爱和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 掌握课文的内容和重点词汇。
2. 理解课文的主旨和作者的写作意图。
教学难点：1. 理解林海的生态环境和生态保护的重要性。
2. 分析课文中的修辞手法和言语表达方式。
教学准备：1. 教材：新人教版小学六年级上册语文教材《林海》。
2. 多媒体设备。
教学步骤：Step 1 导入（5分钟）使用多媒体设备播放与林海相关的图片，引起学生的兴趣，激活他们的背景知识。
让学生猜测图片中的场景和感受，然后引导学生进入本课的主题。
Step 2 预习导入（10分钟）提问学生关于林海的常识问题，比如“林海中会有哪些动植物？”“为什么我们要保护林海？”等。
通过讨论的形式，让学生思考和了解林海的重要性。
Step 3 阅读理解（15分钟）带领学生读课文《林海》，并帮助他们了解课文中的词汇和句子的意思。
随着阅读的进行，适时停顿，与学生一起进行分析课文内容和提问。
可以使用问答和小组讨论的方式来让学生更好地理解课文。
Step 4 情感价值观培养（10分钟）通过讨论林海的重要性和保护林海的意义，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
引导学生思考，如果每个人都能为保护林海做一些小事，那么我们的生活会更美好。
Step 5 课文分析（15分钟）分析课文中的修辞手法和语言表达方式，让学生了解作者的写作技巧和意图。
可以选择几个重点句子进行分析，比如“林海不是一个人，只有一双眼睛的人看到的林海，是一片斑痕斑的森林”等。
引导学生理解作者通过生动的描写和夸张的修辞手法来表达对林海的热爱和关注。
Step 6 练习与巩固（15分钟）组织学生进行课后练习，巩固他们对课文的理解。
可以选择阅读理解题、词汇搭配练习等不同类型的练习题。
根据学生的实际情况进行适当的调整，让学生充分运用所学的知识。
Step 7 小结与反思（5分钟）对本节课进行小结，提醒学生课后应复习课文，并自我评价自己在课堂上的表现。
人教版六年级-林海(语文)
“林”的主要特点是树多成海。“目之所及，哪里都是绿的”，“群岭起伏是林海的波浪”，“落叶松”，“白桦”。但从“深的、浅的、明的、暗的”可以知道树的种类多。看到这么多树，心中一定感到亲切与舒服。
4、学习本段中的修辞方法，先由学生总结，教师可作适当点拨。思考：这样写有什么好处，不用这些修辞方法可不可以？
课文导读
《林海》是老舍写作的一篇散文作品，这篇课文讲了大兴安岭的景物及其在国计民生中的作用，表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情。
2.字词学习
字词学习
厦：shà ，不能读成 chà ，也不能读成 xià。
酿：niàng， 不能读成 liàng。
字词学习
孤峰突起：单独的一个山峰高高地耸立着。
3、按课文内容填空。
作者是按（ ）（ ）和（ ）三方面来描写大兴安岭美景。
4、选做题：文中哪一部分景色最吸引你，你就仔细地读一读，争取把它读好、读美。
同学们下课
人教版小学六年级课件PPT
《 林 海 》
人教版小学六年级课件PPT
老师：XXX
CONTENT
目 录
1.课文导读
2.字词学习
4.课后作业
课后作业
出示预习综合题
1、给下列的字、词选择正确的读音。
椽（chuang, chuan ）柱珊（shan shai ）瑚
2、根据意思写词语。
指高得没法攀登。形容难以达到。（ ）
非常骄傲蛮横，看不起别人。 （ ）
漂亮、相貌美好。 （ ）
指国家兴盛安定。 （ ）
⑴ 试着说出分段依据（按照不同的内容分段）
⑵ 分段并归纳段意：
第一段：（第一自然段）作者刚进入原始森林时的感受。
第二段：（第二至第六自然段）从岭、林、花三个方面介绍大兴安岭的景物特点。
小学六年级语文《林海》优秀教案
小学六年级语文《林海》优秀教案《林海》以细腻的笔触描绘了大兴安岭的美丽风光，作者一次次产生亲切与舒服之感，抒发了对祖国美丽河山的热爱。
下面小编给大家带来的小学六年级语文《林海》优秀教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《林海》优秀教案一教学目标：1、通过语言文字，了解景物特点和作者的联想，从而体会作者喜爱和赞美大兴安岭的思想感情。
2、表情朗读课文3——6自然段。
教学过程：一、复习引入新课1、引入：通过上节课的学习，我们知道课文以——“亲切与舒服”这条感情线索贯穿全文，请大家回忆一下，作者前二次分别是在怎样的情况下感到亲切与舒服的?请读出有关句子(出示句子)2、大兴安岭的美丽作者是从哪几方面来写的(闪烁)?(板书岭林花)那么岭林花到底怎么美?为什么说它的美丽与建设结为一体(闪烁)?这节课，我们就一起来读懂、读好这一部分。
二、学习第二段(一)学习“岭”1、个别读第2 节，思考：(卡片出示)岭的美主要表现在它的哪些特点上?2、交流。
(多、温柔)3、(卡片出示)你是从哪些词句中感受到的?怎样感受到的?请默读这部分，圈画出重点词句。
交流：a、秦岭：“云横秦岭”请看(出示秦岭图)谁能用文中的词语来描绘秦岭?(孤峰突起、盛气凌人)小结：大兴安岭同它——大不相同，那实在是——太温柔了。
b、“这里的岭的确很多……”抓住横、顺……体会姿态多，谁能读出姿态的多?个别读，男女生轮读。
比较句子，拿去点儿，意思一样吗?抓住点儿体会温柔，谁能把岭读得又多又温柔?个别读，女生读，齐读。
c、“多少条岭……”抓住看不完，联系该句重点词体会多，前——不见头，后——不见尾，抓住看不厌体会美。
d、“每条岭……”体会温柔，长满珍贵的树木，决不是光秃秃的岩石。
每条岭的线条都是那么柔和，就像只用——绿色渲染，不用——墨线勾勒的中国画一样——4、体会情感，熟读这段。
呀，如果能亲眼看看这岭该多好啊!请看，(出示岭)如果说秦岭是孤峰突起、盛气凌人(出示秦岭比较)那么大兴安岭的岭是又——多又——柔，美得让人感到——亲切与舒服，大家能把这种感受读出来吗?齐读5、小结学法：请大家回忆一下，刚才我们是怎样学习这一部分的?谁能结合思考题来说一说。
六年级15—16学年上学期语文(人教新课标)林海阅读训练(附答案)
《林海》阅读题老舍我总以为大兴安岭奇峰怪石，高不可攀。
这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚落在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实了这个悦耳的名字是那种亲切与舒服。
大兴安岭这个"岭"字，跟秦岭的"岭"字可大不一样。
这里岭的确很多，横着的，顺着的高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短儿点的，可是没有一条使人想起"云横秦岭"那种险句。
多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。
每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
目之所及，哪里都是绿的。
的确是林海。
群岭起伏是林海的波浪。
多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。
恐怕只有画家才能够描绘出这么多的绿色来呢！兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。
是的，这是落叶松的海洋。
看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。
在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边上的浪花吗？两山之间往往流动着清可见底的小河。
河岸上有多少野花呀。
我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来。
兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种的小花，招来各色的小蝴蝶--它们很亲热地落在客人的身上。
花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的，味道很好。
看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？有多少省市用过这里的木材呀！大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅。
千山一碧，万古常青，恰好与广厦、良材联系在一起。
所以，兴安岭越看越可爱！它的美丽就与建设结为一体，美的并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。
及至看到了林场，这种亲切之感便更加深厚了。
我们伐木取材，也造林护苗，一手砍，一手栽。
我们不仅取宝，也作科学研究，使林海不但能够万古长青，而且可以综合利用。
人教版小学语文六年级上册(课件+教案+单元试题)《林海》教学设计
《林海》教学设计【教学目标】1、学会生字。
能正确读写下列词语：广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人、兴国安邦；2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分；3、了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美，认识大兴安岭在祖国建设中的作用。
4、学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。
【教学重点】学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。
【教学难点】体会作者表达真情实感的方法和教给学生学习的方法。
【教学准备】投影片、图片。
【课时安排】2课时第一课时一、导入课文、解题１、导入课文。
２、解题。
二、初读课文提出阅读要求：１、把不理解的词语抄出来。
２、课文写了大兴安岭哪些景物？把它们写在课文旁边。
读后请同学们讨论课文内容，教师小结：本课主要写大兴安岭的岭、林、花，目睹大兴安岭的美丽景色，作者联想到木材和社会主义建设关系，联想到林场对兴国安邦的意义。
三、学习第一小节１、齐读，思考：“我”一走进原始森林有什么感觉？这种感觉是怎样产生的？２、有感情地朗读第一小节，读出感情的变化。
四、总结五、作业查字典理解不懂的词语。
第二课时一、复习引入１、师：同学们，上节课，老师跟你们一起学习了林海。
（板书：林海）２、师：通过学习，我们已经了解了课文写了作者刚进森林、深入林中，以及作者的联想等几个内容。
并且学习了第１小节。
第１小节写了什么内容呢？（板书：大兴安岭亲切、舒服）３、师：这节课，我们来学习作者深入林中和联想的部分。
首先，我们来学习作者深入林中看到的景色。
（板书：景色、联想）二、学习第二小节１、生快速地阅读第２小节，问：作者看到了什么景色？（板书：岭）３、理解“多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌”句子。
⑴“疾驶”什么意思？“在疾驶的火车上看了几个钟头”说明什么？⑵找出“看不完”的句子，“看不厌”的句子。
并理解“孤峰突起”“盛气凌人”等词语。
（板书：多、温柔）４、指导朗读“多”“温柔”的句子。
人教版小学语文六年级上册《选读课文 1 林海》公开课PPT课件_11
大兴安岭这个“岭”字，跟 秦岭的“岭”字可大不一样。这 里岭的确很多，横着的，顺着的 ，高点儿的，矮点儿的，长点儿 的，短点儿的，可是没有一条使 人想起"云横秦岭"那种险句。多 少条岭啊，在疾驰的火车上看了 几个钟头，既看不完，也看不厌 。每条岭都是那么温柔，自山脚 至岭顶长满了珍贵的树木，谁也 不孤峰突起，盛气凌人。
学习要求
浏览“林”和“花”的部 分，用“——”画出长中有短 的句子，批注景物的特点。
遇见林海
目之所及， 哪里都是绿的。 林海的波浪，起起伏伏， 深的，浅的， 明的，暗的， 绿得难以形容； 俏丽的白桦，翻飞银裙， 朵朵浪花， 闪闪发光， 美得独一无二。
这里岭的确很多，横着的，顺着的，高 点儿的，矮点儿的，长点儿的，短儿点 的，可是没有一条使人想起"云横秦岭" 那种险句。
大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“ 岭”字可大不一样。这里岭的确很多，横 着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长 点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想 起"云横秦岭"那种险句。多少条岭啊，在 疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完， 也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚 至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突 起，盛气凌人。
老舍
“人民艺术家” “劳动模范”
《猫》 《爬山虎的脚》 《草原》
林海
老舍
大 兴 安 岭
自读要求：
1.自由读课文，读准预习单中摘录的难 读词语。
2.读完后，同桌间交流完成预习单第二 题。
盛气凌人 高不可攀 云横秦岭 酿造 椽柱 广厦 兴国安邦
椽柱
学习要求
默读第2自然段，用“——” 画出你最喜欢的句子，批注读后 的感受。
大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“ 岭”字可大不一样。这里岭的确很多，横 着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长 点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想 起"云横秦岭"那种险句。多少条岭啊，在 疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完， 也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚 至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突 起，盛气凌人。
六年级语文林海1[人教版]
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[名词解释]脓毒症 [单选,A2型题,A1/A2型题]谵妄最多见的幻觉是（）A.听幻觉B.味幻觉C.视幻觉D.本体幻觉E.触幻觉 [问答题,简答题]水肿如何分度？ [单选]计算投资组合收益率最通用，但也是缺陷最明显的方法是（）。A．现实复利收益率B．内部收益率C．算术平均组合投资率D．加权平均投资组合收益率 [单选]腹内实质性脏器病变宜先采用何种检查（）A.透视B.摄片CTD.B超E.脑血管造影 [多选]刺激球旁细胞分泌肾素增多的因素是（）A.入球小动脉血流量减少B.入球小动脉血流量增多C.肾动脉压力下降D.肾动脉压力升高E.Na+浓度减低 [问答题,简答题]充分发挥利率作用应具备的条件 [单选]在人的职业能力中，___被绝大多数学者和教育家看做人的一种关键能力或者叫核心能力。A.信息处理能力B.批判能力C.思维能力D.分析能力 [单选]打破学科界限，在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为()。A．综合课程B．广域课程C．相关课程D．核心课程 [单选,A2型题,A1/A2型题]可以称为思维共振法，是为了克服障碍，产生创造型方案的一种简单方法，这种决策的方法还可以称为（）A.名义集体决策法B.头脑风暴法C.德尔菲法D.电子会议法E.个人决策法 [单选]非特异性感染中，不应出现的病理改变是（）。A.炎症介质、细胞因子释放B.血管通透性增加C.血浆成分渗出D.干酪样坏死E.转为慢性炎症 [单选]锦州20-2凝析气藏沙河街组地层原始含气饱和度大约为（）。A、70%B、65%C、75%D、80% [单选]关节结核的早期X线主要表现是（）A.以骨质破坏为主B.以骨质增生为主C.骨质增生与破坏并存D.局限性脱钙E.关节间隙消失 [单选,A4型题,A3/A4型题]女性，68岁。慢性咳喘、咳痰近20年，近3年来症状加重，登二楼困难。有高血压病，服药控制较稳定。心电图示左心室肥大。昨傍晚无明确诱因突感胸闷、气急渐渐加重，不能平卧，彻夜未眠，今晨前来急诊。体检：端坐呼吸，紫绀。血压18/12kPa。气管位置无明显偏 叩诊过清音，呼吸音普遍降低，伴哮鸣音。心界叩不出，心音遥远。本病例最可能的诊断是（）A.左侧自发性气胸B.急性肺栓塞C.急性左心衰竭D.急性心肌梗死E.哮喘急性发作 [单选]下面针对瓶颈项目的描述正确的是（）A.针对瓶颈项目，我们一般使用询价/报价法B.针对瓶颈项目，我们一般使用投标法C.针对瓶颈项目，我们一般采用简单、非正式的方法D.以上答案都是不正确的 [单选]下列（）不属于国有土地租赁权人的权利。A.承租土地使用权可以转租、转让和抵押B.国有土地租赁权人有优先受让权C.承租土地提前收回，可以获得合理补偿D.可以随意随时终止租约 [单选,B.伯氨喹B.乙胺嘧啶C.氯喹D.奎宁E.吡喹酮 [单选]滴虫阴道炎的治愈标准是（）A.治疗后复查滴虫阴性B.治疗后首次月经后检查滴虫阴性C.治疗后连续2次月经后复查滴虫阴性D.治疗后连续3次月经后复查滴虫阴性E.治疗后连续6个月月经后复查滴虫阴性 [单选]我行接受委托，按照一定的程序、办法和标准，对委托人履行经济承诺的能力及其可信任程度进行调查、审核和测定，确定委托人资信状况的业务叫（）？A、资信评级B、资信证明C、资信调查D、信息咨询 [判断题]二氧化碳是一种不助燃、不导电、无腐蚀性的惰性气体，不空气重.A.正确B.错误 [单选,共用题干题]某计算机的Cache采用相联映像，Cache容量为16KB，每块8个字，每个字32位，并且将Cache中每4块分为一组。若主存最大容量为4GB且按字节编址，则主存地址应为（1）位，组号应为（2）位。若Cache的命中率为0.95，且Cache的速度是主存的5倍，那么与不采用Cache相 用Cache后速度大致提高到（3）倍。空白（1）处应选择（）A.24B.32C.36D.40 [单选,A1型题]《医疗事故处理条例》所指医疗责任事故是指医务人员（）。A.无过错输血感染造成不良后果的B.在诊疗中因患方原因延误诊疗导致不良后果的C.患者体质特殊而发生医疗意外的D.违反规章制度、诊疗护理常规失职行为所致的E.行为人有过失，但因患者病情严重等偶合因素所致的 [单选,A2型题,A1/A2型题]患者需乘坐轮椅提示其Berg平衡量表得分为（）A.<40分B.<30分C.0～20分D.21～40分E.41～56分 [单选]（）假设认为，当前的股票价格反映了全部信息的影响。全部信息不但包括历史价格信息、全部公开信息，还包括私人信息以及未公开的内幕信息等。A．强式有效市场B．有效市场C．半强式有效市场D．弱式有效市场 [单选,A型题]主治下焦瘀热互结的方剂是（）A.血府逐瘀汤B.大黄牡丹汤C.桃核承气汤D.温经汤E.生化汤 [单选]在设计楼宇自动化系统时，为确保系统运行的高可靠性，应根据设备的功能、重要性等分别采用（）A.冗余、容错技术B.系统可集成技术C.系统可扩容及改造技术D.开放及互操作技术 [单选]已在某工作表的F1、G1单元格中分别填入了3，5和4.5，并将这2个单元格选定，然后向左拖动填充柄，在El、Dl、Cl中分别填入的数据是（）。A、0.5、1.5、2.5；B、2.5、1.5、0.5；C、3.5、3.5、3.5：D、4.5、4.5、4.5。 [单选]房屋建筑面积是指房屋外墙（柱）勒脚以上各层的外围水平投影面积，包括阳台、挑廊、地下室、室外楼梯等，且具备上盖，结构牢固，层高（）以上（含）的永久性建筑。A.1.5米B.1.8米C.2.0米D.2.2米 [单选]男，77岁，有10年排尿不畅病史，近期排尿明显费力，伴尿液不断从尿道口滴出，最大的可能是（）A.遗尿B.真性尿失禁C.压力性尿失禁D.急迫性尿失禁E.充溢性尿失禁 [单选]在有（）的情况下，供电企业的用电检查人员可不经批注即对客户中止供电，但事后应报告本单位负责人。A.不可抗力和紧急避险B.对危害供用电安全、扰乱供用电秩序，拒绝检查者C.受电装置经检查不合格，在指定期间未改善者D.客户欠费，在规定时间未缴清者 [填空题]供电营业区内的供电营业机构，对本营业区内的用户有按照国家规定供电的义务：（）。 [单选,A1型题]在全麻下行扁桃体切除术后患者在尚未清醒时，应保持的体位是（）A.仰卧位B.半俯卧位C.侧位D.半坐位E.头后仰位 [单选]影响理财产品的微观因素不包括（）。A.客户经济条件的变动B.客户风险承受能力的变动C.经济环境的变动D.个别产品的运作风险 [单选]船上人际关系的复杂性体现在（）.A、知识和技术业务水平的参差悬殊B、宗教信仰和民族利益的冲突C、饮食习惯的不统一D、以上都是 [单选]女性，20岁，既往健康，突然咯血约500ml，查体：心肺未见异常，胸X线片双示肺下野纹理增粗，为明确诊断可进一步做下列哪项检查（）。A.胸部HRCTB.肺功能测定C.痰细菌培养＋药敏D.痰抗酸杆菌涂片E.纤维支气管镜检查 https:///hvk07gy/
六年级上语文同步练习林海_人教版
六年级上语文同步练习-林海人教版新课标一、读拼音，写词语。
ɡuǎnɡ shà zōnɡ hé qín lǐnɡ niànɡ jiǔyuè’ěr yín qún shènɡ qì línɡ rén xīnɡɡuó’ān bānɡ二、多音字组词。
shà( ) kònɡ( ) dí( ) xīnɡ( )厦空的兴xià( ) kōnɡ( ) dì( ) xìnɡ( )三、把下面的词语补充完整，并解释所填的字。
盛气（）人______________ 高不可（）______________兴国安（）______________ 千山一（）______________万古（）青______________ 日（）密切______________四、按要求写句子。
1、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？（改写成陈述句）__________________________________________________________。
2、老师带病坚持工作，无微不至地关心我们，我们不会忘记。
（改写成反问句__________________________________________________________。
3、汽车在奔驰。
（扩写）__________________________________________________________。
4、齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这只船与那只船之间的空隙。
（缩写）__________________________________________________________。
五、指出下面句子各使用了什么修辞手法。
1、每条岭都是那么温柔。
六年级语文上册 第2课 林海课件 人教版
第四页，共13页。
返回 (fǎnh
每条岭都是那么温柔，自山脚至
岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰
突起(孤tū峰qǐ突)，起盛气盛凌气人凌。人
(tūqǐ)
(shèng qì
líng rén)
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秦岭
大兴安岭 (dà xīnɡ ān lǐnɡ)
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返回 (fǎnhuí)
第十一页，共13页。
作业(任选一题)： 1.收集有关描写(miáoxiě)大兴安岭林海的文章或句 子，编成小报。 2、仿照课文二至五自然段的写法，选一处景物介绍 自己的家乡。
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பைடு நூலகம்
老舍先生(xiā大n 兴sh安en岭g)把(dà xīnɡ 与险峻(xiǎnjùn作)ān对lǐ比nɡ，)的说“明岭了”
大的兴秦安岭岭的“岭”很多，岭的线 条柔和。
第七页，共13页。
学习方法(fāngfǎ)： 1.抓住特点 2.品读句子 3.体会感情
第八页，共13页。
看，海边(hǎi biān)上不是还泛着白色
第一页，共13页。
第二页，共13页。
岭
第三页，共13页。
这这里里的的岭岭的的确确很很多多，，横横着的着，的顺，着顺的着， 的高点，儿高的点，儿矮的点，儿矮的点，儿长的点，儿的长，点短儿点的儿， 短的，点可儿是的没，有可(m是éi没yǒ有u)(一m条éi 使yǒ人u)想一起条“使云人 想横秦起岭“”云那横种秦险岭句”。那种险句。
的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银
白色的。在阳光下，大片青松的边沿闪动
着白桦的不是银像裙海，边不的是浪像花海吗边？(hǎi biān)的浪
人教版本小学语文小学六年级上册的《选读课文1林海》学习教案17
l9 林海教课要求1．认识大兴安岭的风景特色，遇到热爱祖国的思想教育。
2．学习作者抓住特色推行察看和联合光景描绘表达思想感情的方法。
3．学会本课生字新词，理解要点词句。
4．有感情地朗诵课文。
背诵3—6自然段。
教课要点1．认识大兴安岭的风景特色。
2．学习作者联合光景描绘表达思想感情的方法。
教具准备录音机、挂图或投影、小黑板、生字生词卡片。
学具准备按要求预习课文，查找大兴安岭面积、林木种类等有关资料。
课时安排课时。
第一课时时教课步骤设计学生主要活动︵分钟︶一、导入新课，板书课题。
我们学习过《漂亮的小兴安岭》，知道小兴安岭不只漂亮并且丰饶。
其实，在我国的内蒙古高原东部（指示地图），还有一条东北——西南走向的山脉叫大兴安岭，那边群岭起伏，丛林茂盛，生长着大片的原始丛林，是货真价实的林海(板书：林海)。
此刻我们在老舍笔端的引导下，到大兴安岭去神游一番，领会一下大兴安岭的漂亮。
同看大地图。
齐读课题。
二、检查预习。
1、指名读课文。
2、正音（小黑板出示生字）。
指7名生疏段朗诵课文。
时教课步骤设计学生主要活动︵分钟︶pānyuèqínhuà遥不行及动听秦岭白桦shānniàngkuànɡchuán珊瑚酿成矿井椽柱shàliángzōnɡbāng广厦良材综合兴国安邦3、自读第2—6自然段，思虑作者是从哪几方面描述大兴安岭景物特色的，而后同桌沟通。
同桌相互听读、纠正读音。
第2自然段讲岭，第3、4自然段讲林，第5自然段讲花，第6自然段讲由眼前光景产生的联想。
作者是从岭、林、花三个方面讲大兴安岭光景特色的。
︵分钟︶三、理清层次。
自读课文，思虑：按观光次序，全文可分红几段？每段个写什么内容？独立分段后同桌议论：依据旅行大兴安岭的次序，全文可分作三段。
第一段（1）讲刚进大兴安岭原始丛林的感觉。
第二段（2—6）从岭、林、花三个方面讲大兴安岭光景的特色。
六年级语文林海1[人教版]
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Hale Waihona Puke esball投注网 [名词解释]临床药理学 [单选]尽管新的生产要素能够提高农业产量，但在现实中往往能看到许多传统农民拒绝接受和采用这种包含着新的技术变化的许多生产要素。这是因为（）A.传统农民是保守的B.传统农民懒惰C.传统农民不愿进行过多的劳动D.农民对风险的承受能力差 [单选]为了确定飞机的位置，FMGS用来自哪里的数据：（）A、DME、VOR或ILSB、时钟+地面速度计算C、三个ADIRSD、以上A和C [单选,A2型题,A1/A2型题]右眼瞳孔扩大，直接对光反应消失，间接光反应存在，左侧瞳孔间接反应消失提示病灶部位在（）。A.右视束B.视交叉C.右侧视反射D.右侧视神经E.左侧视神经 [单选,A1型题]医疗机构从业人员行为规范适用人员包括（）A.管理人员B.医护人员C.药学技术人员与医技人员D.其他人员E.以上都是 [单选]Inmarsat-C船站在进行卫星洋区登记时，（）是正确的.A.只能进行报文的接收B.可以接收EGC报文C.只能接收来自地面站的遇险报警信息D.不能进行报文的发射 [单选]车辆应当（），装载物不得触地拖行。车辆装载物易掉落、遗洒或者飘散的，应当采取厢式密闭等有效防护措施方可在公路上行驶。A、规范行驶B、规范驾驶C、规范装载 [单选]依据《建设工程质量管理条例》关于见证取样的规定，()无需取样送检，即可用于工程。A.水泥B.焊剂C.防水卷材D.钢筋垫块 [单选,A1型题]《希波克拉底誓言》中提出了（）A.不伤害原则、为病人利益原则和保密原则B.不伤害原则、为病人利益原则和尊重原则C.尊重原则、为群众利益原则和保密原则D.尊重原则、为病人利益原则和保密原则E.不伤害原则、尊重原则和保密原则 [单选]FMGS的组件包括：（）A、2FMGS2MCDU2FAC2FCUB、2FMGS2MCDU2FAC1FCUC、2FMGS2MCDU2FAC2ECAMD、2FMGS2MCDU1FAC2ECAM [单选]关于胰岛素代谢作用的叙述，不正确的是（）A.高浓度胰岛素刺激糖原分解B.胰岛素加速葡萄糖越过肌细胞膜的运转C.胰岛素增加某些氨基酸越过肌细胞膜的转运D.胰岛素促进蛋白质的合成E.高浓度胰岛素促进脂肪的合成 [单选]腹痛反射至肩部，一般为()A．附件病变B．宫颈病变C．子宫病变D．腹腔内出血E．全不对 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于湿热类温病证论述，正确的是？（）A.多由于风热、燥热等病邪所致B.病理特点为温邪犯表，肺卫失宣C.辨证要点为发热、咳嗽、头痛、无汗D.不可采用汗法治疗E.病变层次表浅，病情一般较轻 [填空题]按照信息的性质，可以把信息分成（）、（）和（）。 [单选,A1型题]医学史上第一次卫生革命的标志是（）A.疾病从单纯治疗向群体预防发展B.个体预防向群体预防发展C.个体摄生向治疗与预防相配合发展D.群体预防向社会医学发展E.疾病从单纯治疗向治疗与预防相结合发展 [单选]风湿性心脏病二尖瓣狭窄除心尖区听到舒张期隆隆样杂音外，另一具有诊断意义的体征是（）.A.心尖区粗糙的收缩期吹风样杂音B.肺动脉瓣区第二心音亢进和分裂C.胸骨右缘第2肋间收缩期杂音并向颈部传导D.心尖区舒张期震颤E.胸骨左缘第3～4肋间闻及舒张期吹风样杂音 [单选]木瓜的道地产区是（）A.广东B.广西C.安徽D.新疆E.辽宁 [单选,A1型题]下列哪种检查，不适合于泌尿系统新鲜损伤（）A.大剂量静脉肾盂造影B.逆行肾盂造影C.B超检查D.CT检查E.肾动脉造影 [单选,A1型题]房间隔缺损特征性的改变是（）A.生长发育延迟、乏力、心悸B.心前区可听到粗糙收缩期杂音C.有肺动脉高压时，可出现青紫D.肺动脉瓣区第2音亢进并固定性分裂E.X线可见心房心室的扩大及肺门"舞蹈" [单选,A2型题,A1/A2型题]非细胞型微生物的繁殖方式是（）A.复制B.芽生C.孢子生殖D.二分裂E.以上都不是 [名词解释]市场营销者 [问答题,简答题]中国的情人节是哪一天？ [单选]()是指为改善车辆的技术性能或延长车辆使用寿命，改变原车辆零部件或总成的工作。A.车辆技术改造B.车辆大修C.车辆小修D.车辆改装 [单选]当影响某饭店产品需求的是多种变数时，适宜采取（）来确定目标市场。A.单一变数细分法B.综合变数细分法C.系列变数细分法D.单一变数的深度细分法 [判断题]B超检测宫内节育器不论金属或塑料结构均能检出，且可确定在宫内的位置是否适合。A.正确B.错误 [单选,A2型题,A1/A2型题]变应性鼻炎患者鼻镜检查见下鼻甲与鼻底、鼻中隔紧靠，收敛后见中鼻甲黏膜息肉样变。根据1997年修订的海口疗效评定标准，此体征分级记录为（）。A.0分B.1分C.2分D.3分E.4分 [单选,A2型题,A1/A2型题]以下不是癌痛药物治疗的基本原则的是（）A.按阶梯给药B.按时给药C.按需给药D.无创给药E.个体化给药 [单选]根据参加办案的部门的多少，调查取证方案中的组织形式可划分为（）。A、单一式、母子式B、单独式、联合式C、纵向联合式、横向联合式D、以上都是 [填空题]（）是实现大功率电源系统的关键技术，因为用多个开关电源模块并联，可以灵活地组合成分布式电源。 [单选,A2型题,A1/A2型题]确定慢性粒细胞白血病最有意义的依据是（）.A.白细胞明显增高B.中性粒细胞碱性磷酸酶活性降低C.骨髓增生极度活跃D.Ph＇染色体阳性E.贫血、脾肿大 [问答题]预算单位工作人员可以开设多张公务卡吗？ [单选]多人进行成人心肺复苏时，胸外按压实施者交换按压操作的时间间隔为（）A.1minB.2minC.3minD.4minE.5min [单选]下列对保安押运的主要任务描述错误的是（）。A.为金融单位等提供武装押运安全服务B.金库守护是保安押运公司的本职任务和基本形式C.武装押运是保安押运公司的本职任务和基本形式D.为金融单位等提供武装安全守护服务 [判断题]乳癌淋巴转移最常见的途径是外侧巴结到腋窝淋巴结A.正确B.错误 [单选,A2型题,A1/A2型题]中性粒细胞碱性磷酸酶活性明显降低的疾病是（）.A.慢性粒细胞白血病B.急性淋巴细胞白血病C.骨髓纤维化D.类白血病反应E.慢粒合并感染者 [单选]号笛的配备是根据（）选择A、船长B、总吨C、航区 [单选]既可用作保护油路安全，又可用作稳定系统油压的液压阀是：A.单向节流阀B.溢流阀C.单向阀D.截止阀 [单选]沿岸航行，一般情况下，小船的航线应设计在（）。A．10m等深线以外B．20m等深线以外C．2倍于本船吃水的海区D．A、C中水深较大的海区 [单选,A2型题,A1/A2型题]哪些部门参与组织制定了《医疗机构从业人员行为规范》？（）A.卫生部医政司、国家食品药品监督管理局B.国家中医药管理局、卫生部主管部门C.卫生部、国家食品药品监督管理局、国家中医药管理局D.卫生部医政司、国家食品药品监督管理局、国家中医药管理局 [单选,A1型题]过敏性休克，治疗应首选的药物是（）。A.地塞米松B.肾上腺素C.甲氰咪胍D.低分子右旋糖酐E.间羟胺
人教版本小学语文小学六年级上册的《选读课文1林海》学习教案22
人教版六年级语文上册《林海》教课方案教课要求1．认识大兴安岭的风景特色，遇到热爱祖国的思想教育。
2．学习作者抓住特色推行察看和联合光景描绘表达思想感情的方法。
3．学会本课生字新词，理解要点词句。
4．有感情地朗诵课文。
背诵3—6自然段。
教课要点认识大兴安岭的风景特色。
2．学习作者联合光景描绘表达思想感情的方法。
教课过程一、导入请同学们用几个词来描绘一下所见林海的样子。
（课件展现林海的情景）位同学到前方来把课题写出来，请同学们介绍写字最好的同学到前方来写。
假如其余同学愿意写可以随着这位同学推行书空。
(板书课题——林海)(一)小组沟通，报告预习状况。
课件展现：课文几次讲到“和蔼、舒畅”?找出有关句段，标出来，仔细读一读。
作者从哪些方面写了大兴安岭光景的特色?(二) 以作者感情变化为线索，指引学生理解课文内容。
作者第一次讲到和蔼、舒畅。
学生自由读第一自然段。
作者第二次感觉和蔼、舒畅。
指名读第二次的句子。
A、“岭”的特色(多、温柔)学生默读岭的段落，小组议论大兴安岭岭的特色。
小组报告议论状况。
课件展现(让学生比较这两个句子的不一样，进而休味出岭的温柔)：里的岭确实好多，高点的，矮点的，点的，短点的⋯⋯不没有一条岭令人想起“云横秦岭”那种峻里的岭确实好多，高的，矮的，的，短的⋯⋯不没有一条岭令人想起“云横秦岭”那种峻一部分作品用物展台展现并学生什么秦岭的山画上一些云，从而引理解“云横秦岭”的意思。
B、岭上“林”、“花”的特色。
(林的特色：多、。
花的特色：种多) 四人小相互学，感觉：件展现1：①“林”与林中的“花”又有什么特色?②“大安岭多么会妆扮自己呀：青松作衫，白裙，衣着花鞋。
之的缝隙也不缺少色彩：松影下开着各样小花，招来各色的小蝴蝶——它地落在客人的身上。
”你从中领会到了什么?各小依据自己喜的部分行造性的，教行适点。
(板：多、种多)我最感趣的是林。
我最感趣的是花。
小行朗，其余学生行想象美的画面。
若是你身其境，想点什么?：作者把大安岭的岭，岭上的林，林中的花系在一同作详细描，组成了一个立体画面，使大安岭更为美，可。
六年级上语文评课-林海-人教版
六年级上语文评课-林海人教版在大语文教育观的指导下，教学目标的设计具有"全人"意识和创新意识，做到了立体化。
创新的层次定位很准确。
简要了解课文的主要内容是这节课深入研究品味重点片段的前提。
欣赏录像是前一个环节的延伸，又是后一个环节的根底，可以营造良好的审美气氛。
学生的独立学习是创新的必要条件。
巧妙地"点火扇风"能够有效地激发学生的主动性、积极性和创造性。
品读提示独具匠心。
一个"品"字的运用，充分考虑了学生的审美心理，符合本文的文体特征。
提示的内容颇具启发性和层次性。
根据学生的有效活动组织教学是课堂创新教学的显著特征。
这个教学设计从四个方面表达了语文课堂教学的全面创新。
1、教学目标立体化。
创新教学必须"以人为本"，而"人"，是大写的"人"，饱满的"人"，立体的"人"。
所以，语文课堂创新教学必须做到教学目标立体化，必须使学生各方面的素质在有意训练和潜移默化的过程中得到主动提高。
这堂课，贯穿全过程的是教师和学生的三局比赛。
这比赛，能够激发学生的学习情趣，培养他们竞争合作与民主平等的意识，能够引导学生深入欣赏祖国的大好河山和语言文字，能够从知识、思想、语言等方面去丰富学生的文化底蕴，从而实现教学目标的立体化。
2、教学内容生活化。
课文必须经过生活化的处理，才能最大限度地发挥例子的功能。
这堂课的设计，从学生生活与课文内容的结合点切入，较好地实现了教学内容的生活化。
整堂课，学生不是呆板地学课文，而是转换角度，围绕林海的美与教师展开比赛。
这种转化，并非雕虫小技，而是大语文教育观指导下的教材内容的生活化过程。
3、教学过程美育化。
世界上，美的力量最大；美育的效果最好。
语文课堂教学美育化，可以引导学生发现美、认识美，欣赏并创造美，从而全方位地提升他们的素质，实现教学的全面创新。
小学六年级语文《林海》精选教案
小学六年级语文《林海》精选教案《林海》这篇课文是作家老舍先生写的，讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了对大兴安岭的喜爱之情。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《林海》精选教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《林海》精选教案一教学目标：1、抓住重点词句，体会林海岭的特点2、感悟作者的语言特色，激发阅读兴趣3、抓住景物特点，学习写一段话教学重点：感悟作者的语言特色，激发阅读兴趣教学难点：品悟作者的语言特色，创作出属于自己的语言特色教学过程：一、基于已知，导入新知。
1、上节课，我们追随着作者来到了大兴安岭，并且知道了老舍先生是通过岭、林、花这三方面来写林海美丽景色的。
类似的文章我们还学过桂林山水，其中对漓江水是这样描述的。
自己默读这一段，你能快速找出漓江水具有哪些特点吗?(预设：静，清，绿)出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、为什么你能如此快的找到漓江的特点啊?(预设：文章采用了先概括后具体的写法)(有概括句。
问：那这是什么写法?)4、正是运用了先概括后具体的写法，让课文层次特别清晰，我们能一下子找到景物的特点。
让我们一起来看看林海这篇文章，自己默读相关段落，你能像找漓江水特点那样快速说出岭林花的特点吗?(说到什么程度都可以，找两名同学)5、我听到同学们的答案有所不同了，不像找漓江水特点时那么统一了，为什么林海这篇课文的特点不那么容易找到呢?今天让我们继续学习林海，看看老舍先生是怎么描写林海这三方面特点的。
二、读中感悟，体会情感(一)默读第二自然段，边读边思考，大兴安岭的“岭”具有哪些特点?画出相关句子，抓住重点词句，说说你的理解?大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。
这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一条岭使人想起“云横秦岭”那种险句。
多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。
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