闽教版三年级英语下册 Review 1 第二课时
闽教版 三年级下册英语单元课时教案Review 2
Review 2第一课时教学步骤Step 1 Warming up1．师生互致问候。
2．板书课题：Review 2Step 2 Review Unit 51．教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Follow Me.2．复习身体部位的单词。
（1）教师指着自己的身体部位，引导学生复习已学过的身体部位单词。
（2）教师发指令，如：“Touch your head.”学生要指着自己的头说：“My head.”（3）教师出示有关身体部位的单词，让学生看单词读一读，重点区别：head与hand，eye与ear，face与nose等。
3．教师伸出自己的手说：my hand—my hands,引导学生模仿说出：my leg—my legs，my arm—my arms 等，以此复习名词的复数形式。
最后特别强调特殊变化：my foot—my feet。
4．请学生翻开课本第36页和第38页，教师播放课文录音，学生模仿跟读。
5．游戏——听音画画。
游戏规则：教师出示单词卡片，全班学生根据单词卡片上的提示说：“Draw a....”请两位学生到黑板前，根据听到的指令画出相应的部位。
Step 3 Review Unit 61．教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？2．教师出示图片（或实物）和单词卡片，复习单词T-shirt和sports shoes。
3．教师出示四件不同尺码的T恤或四双运动鞋，复习Size S/M/L/XL。
4．游戏——谁的服装最合身？游戏规则：教师在讲台上先放好四件不同尺码的T恤，然后请四位学生站到黑板前。
全班齐声问：“What size do you wear？”四位学生要边回答边去“抢”一件T恤。
全班同学一起说：“Put on your T-shirts.”教师可表扬抢到合身T恤的学生，然后指着T恤不合身的学生描述：“It’s too ....”5.全班一起边打节奏边齐声说句子，如：Girls：Put on your T-shirt. Boys：It’s too small. Girls：What size do you wear？ Boys：Size L.Girls：Put on your sports shoes. Boys：They are too big. Girls：What size do you wear？ Boys：Size S.6．请学生翻开课本第43页和第45页，教师播放录音，学生模仿跟读。
闽教版三年级英语下册全册教案
Unit1 Lesson 1教学目的：1、Words: again, tomorrow, birthday, party, sure, buy,doll.2、Sentences: Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.3、Sing a song:<Happy Birthday to You>教学重点：1、单词：again, tomorrow, birthday, party, sure, buy, doll2、句子：Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.教学难点：掌握句子Tomorrow is my birthday. Come to my party, please. Let’s buy a present for Sally. What about a doll? Good idea.及运用。
教具准备：一张生日请柬，一个包装精美的礼物，一个布娃娃，一个风筝，一只玩具米老鼠。
教学时间：1课时教学过程：一、Learn to say1、打开生日贺卡，播放生日歌，让学生说出今天所要学习的内容；2、看课文图片，讲解课文内容，并突出tomorrow, birthday, party, sure四个单词，讲解汉语意思并带读；3、Listen,逐句解释。
4、Listen and repeat, 直到熟读。
5、分角色扮演对话。
6、带读生词：buy, present, doll.二、Look and say1、出示kite, doll, pencil-box, bag, story book, cake的图片，ask: What’s this? 引导学生作出正确的回答。
闽教版四年级英语上册Review1__第二课时教案
Review1 第二课时参考教案一、教学目标1）语言知识目标1.复习Unit 3至Unit 4的内容。
2.通过活动，对两个单元的知识进行巩固和运用。
3.复习字母组合oo，ee和ea在单词中的读音。
2）语言技能目标1.能认读所学单词，并看图识词。
2.能用英语询问时间并回答。
3.能用英语说出自己所拥有的物品的数量。
4.能用英语表达60以内的加法运算。
3）情感态度通过有趣的情景活动，让学生体会到学习英语的乐趣。
二、教具准备1.Unit 3至Unit 4的单词卡片和图片。
2.一个自制的纸板钟。
3.电子白板三、教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.板书课题：Review 13.教师播放课本第20页录音，全班齐唱歌曲：Old MacDonald Has a Farm.Step 2 Review Unit 3 and Unit 41.复习动物类单词。
（1）游戏——听声音，猜动物。
游戏规则：教师播放动物的叫声或奔跑声，学生用英语说出动物名称。
（2）教师出示有关动物的单词卡片，学生认读并识记。
（3）复习名词的单、复数形式。
教师出示图片，每次两张，一张为单数动物图片，一张为复数动物图片，让学生根据图意说出单词。
教师总结名词复数的变化规律。
2.复习13至20的数字单词。
（1）全班齐说韵律诗：Twenty.（2）教师依次出示13至20的数字单词卡片，学生大声朗读。
（3）教师将数字卡片的顺序打乱，让学生快速认读。
（4）总结13至19数字单词的拼写和读音规则：都以-teen结尾，都发/ti:n/音。
3.复习30、40、50数字单词。
（1）教师呈现30、40、50的英文数字卡片，复习它们的读音。
（2）分别将13和30，14和40，15和50分组，交替呈现卡片，对比它们的读音，引出拼写和读音规则：数字单词13至19的词尾为-teen，读音为/ti:n/；而“十的倍数”数字单词词尾为-ty，读音为/ti/。
闽教版三年级英语下册教案【全册教学设计合集,含review】
Unit 1 BirthdayPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词birthday，buy，present，card，football，并懂得运用。
2.学习句子：Please come to my birthday party.Let’s buy a present.What about a football？Oh，no/Good idea.3.学习字母a在重读闭音节中的读音。
4.学唱歌曲：Happy Birthday to You!5.功能：购买生日礼物时谈论的语言。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词birthday，bu y，present，card，football。
2.能根据图片说出football，present和card,并能看图识词。
3.通过学习，能用英语征求他人的意见。
◆情感态度通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。
在鼓励性评价中树立信心，在学习中感受学英语的乐趣，在给好朋友、亲人选生日礼物的过程中感受友情、亲情的温暖。
教具准备1.单词卡片：party，football，present，card。
2.实物：礼物盒、足球、贺卡。
3.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1. 师生互致问候。
2. 欣赏歌曲：Happy Birthday to You!3. 通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Birthday Part A教师说：“今天是Sally的生日，让我们一起对她说Happy birthday!”引出新词birthday的学习。
Step 2 Presentation（一）句型教学1.教授句子：Please come to my birthday party.（1）教师播放课文录音，让全班听一听Sally 对大家说了什么，以此引出句子Please come to my birthday party.的教学。
（2）出示单词卡片，教学party和my birthday party,并板书。
闽教版三年级下册英语教案(一)
闽教版三年级下册英语教案(一)闽教版三年级下册英语教案Lesson 1: My Room•Objectives:–Students will be able to identify and name items in their room.–Students will be able to describe the position of items using prepositions.•Materials:–Picture cards of items found in a room.–Flashcards with prepositions (on, in, under, etc.). •Procedure:1.Warm-up activity:•Show a picture of a room and elicit vocabulary related to the items in the room.•Use flashcards to review prepositions ofposition.2.Presentation:•Introduce new vocabulary by showing picture cards one by one and eliciting the names fromstudents.3.Practice:•Divide students into pairs and have them take turns describing the position of the itemsusing prepositions.•Encourage students to use full sentences and ask questions to their partners.4.Consolidation:•Have a few pairs of students demonstrate their descriptions to the class.•Provide feedback and correct any mistakes.5.Wrap-up:•Assign a homework task where students draw their own room and label the items usingEnglish vocabulary.•Encourage students to use prepositions to describe the position of the items.Lesson 2: At the Zoo•Objectives:–Students will be able to identify and name animals found at the zoo.–Students will be able to use the verb “can” to describe the abilities of animals.•Materials:–Flashcards with pictures of different zoo animals. •Procedure:1.Warm-up activity:•Show flashcards of various animals and elicittheir names from students.•Ask if they have ever been to a zoo and whatanimals they saw.2.Presentation:•Introduce new vocabulary by showing theflashcards one by one and eliciting the namesfrom students.•Model the use of the verb “can” to describethe abilities of animals (e.g. “A monkey canclimb trees.”).3.Practice:•Divide students into pairs and have them taketurns describing the abilities of differentanimals using “can.”•Encourage students to be creative and think of unique abilities for each animal.4.Consolidation:•Ask a few pairs of students to share theirdescriptions with the class.•Provide feedback and correct any mistakes.5.Wrap-up:•Play a “Guess the Animal” game where eachstudent describes an animal’s ability and theother students guess the animal.Lesson 3: Daily Routines•Objectives:–Students will be able to talk about their daily routines using simple present tense.–Students will be able to use time expressions to sequence their daily activities.•Materials:–Flashcards or pictures representing different daily activities.–Time expression cards (e.g. morning, afternoon, evening, etc.).•Procedure:1.Warm-up activity:•Review time expressions by showing the cardsand eliciting when each time occurs.•Ask students to share one activity theyusually do at each time.2.Presentation:•Introduce new vocabulary by showingflashcards/pictures of different dailyactivities.•Model sentences using simple present tense todescribe the activities (e.g. “I brush myteeth in the mornin g.”).3.Practice:•Divide students into pairs and have them taketurns describing their daily routines usingsimple present tense and time expressions.•Encourage students to ask follow-up questionsto their partners.4.Consolidation:•Ask a few pairs of students to share theirdaily routines with the class.•Provide feedback and correct any mistakes.5.Wrap-up:•Play a “Daily Routine Memory Game” whereeach student takes turns flipping over twocards to find matching daily activities anddescriptions.Lesson 4: My Family•Objectives:–Students will be able to identify and name family members.–Students will be able to describe their family using possessive pronouns.•Materials:–Flashcards or pictures representing different family members.•Procedure:1.Warm-up activity:•Show flashcards/pictures of different familymembers and elicit their names from students.•Ask students to share something about theirfamily.2.Presentation:•Introduce new vocabulary by showingflashcards/pictures of different familymembers.•Model sentences using possessive pronouns todescribe family relationships (e.g. “This ismy sister. Her name is Lily.”).3.Practice:•Divide students into pairs and have them taketurns describing their family members usingpossessive pronouns.•Encourage students to ask questions about each other’s families.4.Consolidation:•Ask a few pairs of students to share abouttheir families with the class.•Provide feedback and correct any mistakes.5.Wrap-up:•Have students create a family tree using their own names and the names of their familymembers.•Encourage students to use possessive pronounsto describe the relationships.Lesson 5: Food and Drinks•Objectives:–Students will be able to identify and namedifferent food and drinks.–Students will be able to express their preferences using “like” and “don’t like”.•Materials:–Flashcards or pictures representing different food and drinks.•Procedure:1.Warm-up activity:•Show flashcards/pictures of different food and drinks and elicit their names from students.•Ask students to share their favorite food ordrink.2.Presentation:•Introduce new vocabulary by showingflashcards/pictures of different food anddrinks.•Model sentences using “like” and “don’tlike” to express preferences (e.g.“I likepizza. I don’t like broccoli.”).3.Practice:•Divide students into pairs and have them taketurns expressing their preferences fordifferent food and drinks.•Encourage students to ask each other abouttheir preferences.4.Consolidation:•Ask a few pairs of students to share theirpreferences with the class.•Provide feedback and correct any mistakes.5.Wrap-up:•Play a “Food and Drinks Bingo” game wherestudents have to match the food and drinkscalled out with the pictures on their Bingocards.Lesson 6: My Hobbies•Objectives:–Students will be able to identify and namedifferent hobbies.–Students will be able to talk about their ownhobbies using “I like” or “I don’t like”.•Materials:–Flashcards or pictures representing different hobbies.•Procedure:1.Warm-up activity:•Show flashcards/pictures of different hobbies and elicit their names from students.•Ask students to share one hobby they enjoydoing.2.Presentation:•Introduce new vocabulary by showingflashcards/pictures of different hobbies.•Model sentences using “I like” or “I don’t like” to talk about hobbies (e.g.“I likereading. I don’t like playing soccer.”).3.Practice:•Divide students into pairs and have them take turns talking about their own hobbies using“I like” or “I don’t like”.•Encourage students to ask questions about each other’s hobbies.4.Consolidation:•Ask a few pairs of students to share their hobbies with the class.•Provide feedback and correct any mistakes.5.Wrap-up:•Have students create a poster or collageshowcasing their favorite hobbies.•Encourage students to use sentences todescribe each hobby.。
最新闽教版英语小学六年级下册Review1 第2课时优质课教案
Review1 第2课时教学设计【内容来源】福建教育出版社(三起点) 六年级下册 Review1【主题】Review1【课时】第2课时教学目标◆语言知识目标1. 复习Unit 1至Unit 4的主要单词和词组。
2. 复习如何讲述过去发生的事情和将要发生的事情。
3. 复习情态动词can，must的用法。
4. 复习祈使句和以what引导的感叹句的表达方法。
5. 复习五个元音字母a, e, i, o, u和字母组合th, ar, er, ir, or, ur在单词中的基本发音。
◆语言技能目标1. 能用英语谈论自己的寒假生活或某次外出旅游的活动内容。
2. 能运用情态动词can谈一谈自己能做的事，并为他人提供帮助。
3. 能运用情态动词must和mustn’t说一说在某个场合应该做的事和不应该做的事。
4. 能用英语就母亲节的话题展开简单的交流。
教具准备1. Unit 1至Unit 4的单词卡片和图片。
2. 复习语音部分所需的字母卡片和单词卡片。
3. 一幅中国地图。
4. 课本第11页的图。
5. Julia, Wang Tao, Sally, Kate和Ben的头像。
6. 录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1: Warming up1. 师生互致问候。
2. 板书课题：Review 1。
Step 2: Review Unit 3(一) 复习第三单元Part A的内容1. 复习韵律诗：A Bad Cold。
(1) 教师播放录音，全班学生齐说韵律诗。
(2) 教师出示韵律诗中的单词doctor, cold, medicine,词组have a cold, three times 和stay in bed, 进行复习巩固活动。
(3) 请学生看课本第21页的韵律诗，采用全班读、个别读的方法来操练。
2. 复习单词：headache, toothache, fever, cold。
(1) 教师出示单词卡片，学生读一读，记一记。
2019年闽教版小学英语三年级下册Review2 单元目标解读
Review2 单元目标解读
◆语言知识目标
1. 复习Unit 5至Unit 8的内容。
2. 通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。
3. 复习元音字母u在开音节和闭音节中的读音。
4. 复习b, p等12个字母的基本读音。
◆语言技能目标
1. 能用英语说出身体部位名称。
2. 能根据情景对服装进行描述。
3. 了解现在进行时的基本结构，并能正确描述正在发生的动作。
◆教具准备
1. Unit 5至Unit 8的图片和单词卡片。
2. 四件不同尺码的T恤，或四双不同尺码的运动鞋。
3. 复习Unit 5至Unit 8语音部分所需的字母卡片和单词卡片。
4. 人人通平台课文录音、课文动画。
1。
武昌区第一小学三年级英语下册Review2第2课时教案闽教版三起
Review 2第二课时教学步骤Step 1 Warming up1．师生互致问候。
2．教师播放录音，全班一起说韵律诗：My T-shirt and My Sports Shoes和My Sweater. 3．板书课题：Review 2Step 2 Review Unit 71．复习有关服装的单词。
（1）教师出示七张有关服装的单词卡片，复习它们的读音。
（2）出示音和形易混的单词进行比较认读，如：shirt与skirt，T-shirt与shirt，hat 与cat等。
（3）游戏——What’s Missing？游戏规则：教师出示七张有关服装的图片或单词卡片，全班学生按顺序齐读一遍；然后教师从中抽出一张或两张藏起来，仅出示手中剩余的图片或卡片，让全班学生再齐读一遍，之后快速抢答不见了的图片或卡片。
2．复习句型：Whose...is this？It’s ×××’s.课前从学生处收集一些服装和学习用品。
教师拿起一件物品，全班学生运用句型“Whose...is this？”提问，请个别学生用“It’s ×××’s.”来猜，猜对的学生可获得奖励。
3.请学生分别翻开课本第50页和第52页，教师播放录音，学生模仿跟读。
4．完成课本第67页的Ask and answer.Step 3 Review Unit 81．教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Happy Children’s Day！2．复习sing，dance，run等有关活动的单词和词组。
（1）出示单词卡片，全班学生跟教师一起边说边做出相应的动作，如：Sing，sing. I can sing....Fly，fly. I can fly a kite.（2）复习所有学过的动词的现在分词。
教师说sing，学生要说singing；教师说singing，学生就说sing，看谁反应快。
3．复习句型What is...doing?及其回答。
闽教版小学英语三年级下册单元教案-Review1
闽教版小学英语三年级下册单元教案Review 1第一课时教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.板书课题：Review 1Step 2 Review Unit 1（一）教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：Happy Birthday to You！（二）复习Unit 1的单词1.教师出示七种有关学习用品的单词卡片，全班学生齐读单词。
2.游戏——猜一猜。
游戏规则：教师先出示一个装有七种学习用品的袋子，然后从袋子中摸出一种学习用品藏在身后，问：“What’s this?”每组请一位学生用“It’s a...”来猜，猜对的学生所在的小组可以得分。
教师请二至三位学生上台，扮演“小老师”，模仿开展游戏活动。
3.复习单词：football，present，card，bird，rabbit，cake。
（1）教师出示实物或图片，先整体复习一遍，然后随机抽取图片请学生轮番读出单词。
谁读得又快又好，教师就可以将图片奖励给谁。
（2）教师出示单词卡片，引导学生拼读单词，将单词卡片也奖励给读得好的学生。
（3）游戏——找朋友。
游戏规则：教师说一个词，如：rabbit，拿到rabbit图片和单词卡片的学生要立即上台展示图片和卡片。
教师引导全班学生看图识词，并给这一对朋友所在的小组加分。
（三）复习Unit 1的课文1.请全班翻开课本第2页和第4页，教师播放录音，学生模仿跟读。
2.运用活动——我来提建议。
活动规则：请当天过生日（或近期过生日）的学生上台，给他/她戴上“生日帽”，全班学生一起唱《祝你生日快乐》歌。
然后教师说：“Let’s buy a present for…”请学生用“What about a…?”来提建议，奖励提出好建议的学生。
3.完成课本第30页的对话活动。
Step 3 Review Unit 2（一）教师播放录音，全班齐唱歌曲：My Little Bicycle.（二）复习Unit 2的单词出示run，swim，draw等表示动作的单词卡片，学生边说边做动作。
闽教版三下-三年级下学期英语闽教版(三点起)教案-Review1_第2课时参考教案
Review1 第2课时参考教案教学步骤Step 1 Warming up1. 师生互致问候。
2. 板书课题：Review 1Step 2 Review Unit3(一) 复习食物类单词1. 教师出示食物类单词卡片，复习它们的读音。
2. 复习名词的复数形式。
教师每次出示两张图片(或实物) ，一为单数食物图片，一为复数食物图片，让学生根据图意说出单词。
3. 游戏——食物大转盘。
游戏规则：教师拿出转盘，转盘外侧画着各种食物的图。
教师转动转盘，指针指向一种食物，学生就要起立快速说出食物名称。
教师可奖励说得最快且正确的学生。
4. 完成课本第32页的练习Tick the words you can say.(二) 复习句型：I like ... I don’t like ...1. 教师播放课本第21页录音，全班齐说韵律诗：Rice and Ice Cream.2. 游戏——纸飞机。
游戏规则：每个学生折一只纸飞机，在纸飞机上写上I like ...或I don’t like ...的句子。
教师请一位学生起立，大声读出纸飞机上的句子，然后将纸飞机掷出。
接到纸飞机的学生必须马上起立，大声读出自己的纸飞机上的句子，然后继续掷出纸飞机。
3. 教师播放课本第16页和第18页录音，全班学生模仿跟读。
4. 全班补全课本第31页Unit3的对话。
Step 3 Review Unit4(一) 复习数字1. 从one数到twelve，再从twelve倒数到one。
2. 游戏——接力。
游戏规则：教师说one，学生快速说two。
教师说four，学生快速说five。
以此类推。
(二) 复习句型：What’s the time？It’s ...1. 教师拨动纸板钟，问：“What’s the time？”学生根据钟面的时间回答：“It’s ... o’clock.”2. 游戏——歌曲联唱。
游戏规则：教师播放歌曲What’s the Time in London？全班学生跟着节奏边拍掌边唱歌，教师手拿纸板钟在教室里走动，然后停在学生A的旁边，全班将歌曲的最后一句改为“my dear ×××”。
2022年闽教版三下Review2 第1课时精品教案(全单元)教案
Review2 第一课时参考教案教学步骤Step 1 Warming up1. 师生互致问候。
2. 板书课题：Review 2Step 2 Review Unit 51. 教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Follow Me.2. 复习身体部位的单词。
(1) 教师指着自己的身体部位，引导学生复习已学过的身体部位单词。
(2) 教师发指令，如：“Touch your head.〞学生要指着自己的头说：“My head.〞(3) 教师出示有关身体部位的单词，让学生看单词读一读，重点区别：head与hand，eye与ear，face与nose等。
3. 教师伸出自己的手说：my hand—my hands,引导学生模仿说出：my leg—my legs，my arm—my arms 等，以此复习名词的复数形式。
最后特别强调特殊变化：my foot—my feet。
4. 请学生翻开课本第36页和第38页，教师播放课文录音，学生模仿跟读。
5. 游戏——听音画画。
游戏规那么：教师出示单词卡片，全班学生根据单词卡片上的提示说：“Draw a ....〞请两位学生到黑板前，根据听到的指令画出相应的部位。
Step 3 Review Unit 61. 教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？2. 教师出示图片(或实物) 和单词卡片，复习单词T-shirt和sports shoes。
3. 教师出示四件不同尺码的T恤或四双运动鞋，复习Size S/M/L/XL。
4. 游戏——谁的服装最合身？游戏规那么：教师在讲台上先放好四件不同尺码的T恤，然后请四位学生站到黑板前。
全班齐声问：“What size do you wear〞四位学生要边答复边去“抢〞一件T恤。
全班同学一起说：“Put on your T-shirts.〞教师可表扬抢到合身T恤的学生，然后指着T恤不合身的学生描述：“It’s too ....〞5. 全班一起边打节奏边齐声说句子，如：Girls: Put on your T-shirt. Boys: It’s too small.Girls: What size do you wear Boys: Size L.Girls: Put on your sports shoes. Boys: They are too big.Girls: What size do you wear Boys: Size S.6. 请学生翻开课本第43页和第45页，教师播放录音，学生模仿跟读。
3下-闽教版英语教学参考书(三年级下册完整版)
《英语教学参考书》(三年级下册）Unit 1 Birthday文化和语言注释1．英美儿童把生日这一天看做是奇妙的一天。
他们把它当做个人的新年来庆祝。
在生日这一天，儿童会收到来自家人及朋友的礼物,其中最重要的礼物当属生日蛋糕，同时还有象征儿童年龄的蜡烛。
在生日宴会上，蜡烛被点燃后，过生日的人可以许一个愿,然后一口气吹灭所有的蜡烛，接着大家一起唱那首著名的歌曲“Happy Birthday to You".除了大小各异的礼物之外，他们通常还会得到一顶“生日帽”，并在聚会期间一直戴着它。
在聚会上，他们做游戏、吃蛋糕和冰淇淋,玩得十分开心。
2．英美人的生日礼物多式多样，礼品的贵重与否、价格多少不是最主要的.对于亲朋好友送来的礼物，他们喜欢当面打开，拿到礼物时往往说一些感谢和赞美的话,如：Thank you.但在中国，人们一般不会当面打开礼物，而是要等客人离开后才会打开。
不过，这种习惯正在逐渐改变.3．party为“聚会”的意思，也有人直接把它译成“派对”.它还有“党派"的意思，如：Chinese Communist Party意为“中国共产党”。
4．Let’s buy a present。
(咱们买个礼物吧。
）礼物也可以说成gift.5．What about a rabbit?（一只兔子怎么样？）What about。
..?可用于征求意见或询问消息,意为“.。
.。
..怎么样？”或“。
.。
.好不好？”如:What about a kite？(一个风筝怎么样？)What about a walk?（去散步怎么样？)6．Good idea。
（好主意。
）完整的说法是That’s a good idea。
（那是个好主意.）idea在这里意为“想法"或“念头”,再如:bright idea（绝佳的妙策）。
idea用于否定句中时意为“了解"、“理解"，如：—Do you know who he is？（你知道他是谁吗？）—I have no idea（who he is）。
2022年闽教版英语三下Review 2 第一课时(公开课)教案
Review 2第一课时教学步骤Step 1 Warming up1．师生互致问候。
2．板书课题：Review 2Step 2 Review Unit 51．教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Follow Me.2．复习身体部位的单词。
〔1〕教师指着自己的身体部位，引导学生复习已学过的身体部位单词。
〔2〕教师发指令，如：“Touch your head.〞学生要指着自己的头说：“My head.〞〔3〕教师出示有关身体部位的单词，让学生看单词读一读，重点区别：head与hand，eye与ear，face与nose等。
3．教师伸出自己的手说：my hand—my hands,引导学生模仿说出：my leg—my legs，my arm—my arms 等，以此复习名词的复数形式。
最后特别强调特殊变化：my foot—my feet。
4．请学生翻开课本第36页和第38页，教师播放课文录音，学生模仿跟读。
5．游戏——听音画画。
游戏规那么：教师出示单词卡片，全班学生根据单词卡片上的提示说：“Draw a....〞请两位学生到黑板前，根据听到的指令画出相应的部位。
Step 3 Review Unit 61．教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？2．教师出示图片〔或实物〕和单词卡片，复习单词T-shirt和sports shoes。
3．教师出示四件不同尺码的T恤或四双运动鞋，复习Size S/M/L/XL。
4．游戏——谁的服装最合身？游戏规那么：教师在讲台上先放好四件不同尺码的T恤，然后请四位学生站到黑板前。
全班齐声问：“What size do you wear？〞四位学生要边答复边去“抢〞一件T恤。
全班同学一起说：“Put on your T-shirts.〞教师可表扬抢到合身T恤的学生，然后指着T恤不合身的学生描述：“It’s too ....〞5.全班一起边打节奏边齐声说句子，如：Girls：Put on your T-shirt. Boys：It’s too small. Girls：What size do you wear？ Boys：Size L.Girls：Put on your sports shoes. Boys：They are too big. Girls：What size do you wear？ Boys：Size S.6．请学生翻开课本第43页和第45页，教师播放录音，学生模仿跟读。
2022年闽教版英语三下Review 2 第二课时(公开课)教案
Review 2第二课时教学步骤Step 1 Warming up1．师生互致问候。
2．教师播放录音，全班一起说韵律诗：My T-shirt and My Sports Shoes和My Sweater.3．板书课题：Review 2Step 2 Review Unit 71．复习有关服装的单词。
〔1〕教师出示七张有关服装的单词卡片，复习它们的读音。
〔2〕出示音和形易混的单词进行比较认读，如：shirt与skirt，T-shirt与shirt，hat与cat等。
〔3〕游戏——What’s Missing？游戏规那么：教师出示七张有关服装的图片或单词卡片，全班学生按顺序齐读一遍；然后教师从中抽出一张或两张藏起来，仅出示手中剩余的图片或卡片，让全班学生再齐读一遍，之后快速抢答不见了的图片或卡片。
2．复习句型：Whose...is this？It’s ×××’s.课前从学生处收集一些服装和学习用品。
教师拿起一件物品，全班学生运用句型“Whose...is this？〞提问，请个别学生用“It’s ×××’s.〞来猜，猜对的学生可获得奖励。
3.请学生分别翻开课本第50页和第52页，教师播放录音，学生模仿跟读。
4．完成课本第67页的Ask and answer.Step 3 Review Unit 81．教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：Happy Children’s Day！2．复习sing，dance，run等有关活动的单词和词组。
〔1〕出示单词卡片，全班学生跟教师一起边说边做出相应的动作，如：Sing，sing. I can sing....Fly，fly. I can fly a kite.〔2〕复习所有学过的动词的现在分词。
教师说sing，学生要说singing；教师说singing，学生就说sing，看谁反响快。
3．复习句型What is...doing及其答复。
(闽教版) 2023-2024学年度第一学期三年级英语Unit1-Review1优化作业
2023-2024学年（上）三年级英语期中优化作业（Unit 1-Review1）（建议完成时间：30分钟）听力部分（共六大题）Ⅰ. 听音，圈出你所听到的字母或字母组合。
每小题读两遍。
1. G J2. f o3. n h4. IE ID5. NBA IOC6. KN PEII. 听音认读，用“1、2、3、4”给下列单词排序。
每小题读两遍。
Part A: kite six noodle number( ) ( ) ( ) ( )Part B: duck jacket lion three( ) ( ) ( ) ( )Part C: baby nine five four( ) ( ) ( ) ( )III. 听音，圈出与录音内容相符的图片。
每小题读两遍。
1 . 2.3 . 4.IV. 听音，在正确的图片下面打“√”。
每小题读两遍。
1. 2.186 168（）（）（）（）3. 4.（）（）（）（）Ⅴ. 听音，选出你所听到的句子，并将序号填在题前括号里。
每小题读两遍。
( )1. A. How many ducks?B. How many pigs?( )2. A. My name is Wang Tao.B. My name is Tony.( )3. A. What’s your phone number?B. What’s y our name?( )4. A. I’m fine.B. I’m five.Ⅵ. 听录音，根据录音内容补全名片信息，并将序号填在横线上。
每小题读三遍。
A. 10B. 6-5-3-2-1-7-9-8C. 7D. 6-3-4-2-5-7-1-81. 2.Name: Lily Name: BenAge: Age:Phone Number: Phone Number:笔试部分（共五大题）Ⅰ. 写出下列字母的左邻右舍。
1. G I2.i k3. O q4. Cc EeⅡ. 根据提示词给下列单词分类，并将序号写在对应的横线上。
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Review 1
第二课时
教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.板书课题：Review 2
Step 2 Review Unit 3
（一）复习食物类单词
1.教师出示食物类单词卡片，复习它们的读音。
2.复习名词的复数形式。
教师每次出示两张图片（或实物），一为单数食物图片，一为复数食物图片，让学生根据图意说出单词。
3.游戏——食物大转盘。
游戏规则：教师拿出转盘，转盘外侧画着各种食物的图。
教师转动转盘，指针指向一种食物，学生就要起立快速说出食物名称。
教师可奖励说得最快且正确的学生。
4.完成课本第32页的练习Tick the words you can say.
（二）复习句型：I like.... I don’t like....
1.教师播放课本第21页录音，全班齐说韵律诗：Rice and Ice Cream.
2.游戏——纸飞机。
游戏规则：每个学生折一只纸飞机，在纸飞机上写上I like....或I
don’t like....的句子。
教师请一位学生起立，大声读出纸飞机上的句子，然后将纸飞机掷出。
接到纸飞机的学生必须马上起立，大声读出自己的纸飞机上的句子，然后继续掷出纸飞机。
3.教师播放课本第16页和第18页录音，全班学生模仿跟读。
4.全班补全课本第31页Unit 3的对话。
Step 3 Review Unit 4
（一）复习数字
1.从one数到twelve，再从twelve倒数到one。
2.游戏——接力。
游戏规则：教师说one，学生快速说two。
教师说four，学生快速说five。
以此类推。
（二）复习句型：What’s the time？It’s....
1.教师拨动纸板钟，问：“What’s the time？”学生根据钟面的时间回答：“It’s...o’clock.”
2.游戏——歌曲联唱。
游戏规则：教师播放歌曲What’s the Time in London？全班学生跟着节奏边拍掌边唱歌，教师手拿纸板钟在教室里走动，然后停在学生A的旁边，全班将歌曲的最后一句改为“my dear ×××”。
被唱到名字的学生A起立，回答纸板钟上的时间。
以此类推。
（三）复习Unit 4的课文内容
1.教师播放课本第23页和第25页的录音，学生模仿跟读。
2.全班补全课本第31页Unit 4的对话。
3.完成课本第34页的Look and read.
（1）请学生翻开课本第34页，自己阅读对话内容。
（2）请一两个学生来说说小故事的内容（可以穿插中文）。
（3）请几个学生分角色表演对话，引导学生读出小故事语境中的语气。
Step 4 Review the English sounds
（一）复习字母a和e在开音节和重读闭音节中的读音
1.出示字母卡片a和e，复习它们在单词中的读音。
2.出示一些含有字母a和e的单词卡片，请个别学生示范领读，全班学生模仿跟读。
（二）复习字母i在开音节和重读闭音节中的读音
1.出示字母卡片i，复习字母i的读音。
2.出示单词卡片bike和pig，引出字母i在开音节和重读闭音节中的读音。
3.出示含有字母i的单词卡片，如：like，kite，six，swim等，请个别学生示范领读，全班学生模仿跟读。
4.游戏——换宝。
游戏规则：教师将几张含有字母i的单词卡片贴在黑板上，再将相同数量的不同的单词卡片放入袋中。
请学生从袋子中摸出一张卡片，读
出单词并说出黑板上i发音相同的单词，换走卡片做为奖励。
（三）复习字母o在开音节和重读闭音节中的读音
1.出示字母卡片o，复习字母o的读音。
2.出示单词卡片go和dog，引出字母o在开音节和重读闭音节中的读音。
3.出示含有字母o的单词卡片，请个别学生示范领读，全班学生模仿跟读。
4.游戏——小手枪。
游戏规则：教师将含有字母o的单词卡片按照上、下、左、中、右的位置贴在黑板上，请两位学生上台。
学生手做“小手枪”状，教师说/D/，学生快速用“小手枪”射击发音相同的单词并大声朗读（以手指触到该单词为准）。
5.教师播放课本第35页录音，学生模仿跟读。
Step 5 Homework
1.背诵并默写Unit 3和Unit 4单词表中标为红色的单词。
2.听Unit 3和Unit 4的课文录音，并模仿跟读。
3.完成本课的练习。