云房子

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二年级语文上册第16课云房子(第2课时)精选教学PPT课件苏教版

同学们刚才已经跟随老师走进文本，
感受到了雨后天空的美丽景色，让我们拿
起金钥匙开启智慧之门。
核心问题：课文中的云房子给小鸟带来了什么？云房子给小鸟带来了欢乐。
串珠问题： 1.云房子是谁造的？云房子是天空中的小鸟造的。
2.都有什么样子的云房子？
课文中的云房子是各式各样的：有的像大冬瓜，有
二、百字练笔跟同学们讨论一下，小鸟造的云房子还像什么呢？
蘑菇小刚：有的像示例：亭子 ______________，有的像___________ 。马儿小美：有的像______________ ，有的像棉花糖 ___________。
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到美丽的星空，一切让爱做主。曾听过一位哲人讲的故事。一个旅人在路旁看到许多盛开的鲜花，他一边走一边采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黄昏的时候，将近旅程的终点，他看到一朵巨大的奇异的花，在暮色中散发着沁人心脾的芬芳。他喜出望外，抛掉了手中的花，奔跑过去，但他的脚步却因跋涉的疲劳而显得有些沉重。他终于赶到了那朵花的面前的时，那朵花已经枯萎了，他绝望的握住花梗，手一摇动，花瓣一片一片的掉了下来。于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣…… 人生是一个遗憾的过程，正因为有了无数个遗憾，我们的人生才变得如此精彩如此美丽。稍不经意的一次回眸，满眼往事中最令人难忘和记忆犹新的注定是曾经有过的些许遗憾，就像我们常常忘记的夏日的沐浴，而记住了难捱的燥热，忘记了冬季树挂上的棉絮，而记住了严寒的冷酷。每一个遗憾倒给我们的都是凝重的思索，每一个遗憾留给我们的总是流年的感动。重要的是不要因为一次遗憾，而忘却了我们人要风雨兼程的行旅。许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途会更的精彩！

《云房子》云房子

批判二
《云房子》所传递的价值观受到质疑，被认为过于追求形式而忽略了内容的表达。
反驳一
虽然《云房子》在表现手法上有所创新，但是它所传递的艺术价值却是不容忽视的，它为观众提供了一个全新的视角来审视电影艺术。
对作品评价的反思
反思一
作为观众，我们应该以包容和开放的心态看待《云房子》，并尝试从多个角度去理解和欣赏它。
内心独白
作者运用内心独白的手法，揭示了主人公内心深处的情感和思想变化，使读者更易产生共
鸣。
反讽与幽默
文本中运用了大量的反讽和幽默手法，既增加了文本的趣味性，也使主人公形象更加鲜明
。
语言特点与魅力
01
02
03
诗意的语言
文本运用了诗意的语言，使得描写更加生动、形象，增强了读者的阅读体验。
小动物们造各种各样的云房子，有圆球形、扇形、还有花儿形。
突然乌云来了，小动物们吓跑了，以为房子要塌了，最后太阳出来，云房子变得七彩的。
主要人物形象分析
小鸟
热情、善良、乐于分享。
小狐狸
聪明、机灵、好动。
小兔子
胆小、谨慎、好奇心强。
其他小动物
可爱、顽皮、充满童趣。
主题思想解读
友谊与分享
故事中通过小鸟与其他小动物的互动，传递了友谊与分享的
对后世艺术风格的启示
《云房子》对后世的文学、电影、戏剧和艺术等领域的风格产生了深远影响。
对人们思想观念的影响
01
促进了文化交流与融合
作品中呈现出的多元文化元素，有助于促进不同文化之间的交流与融合。
02
启发了环境保护意识
《云房子》通过对于自然环境的描绘与关注，启发了人们的环保意识和对于生态平衡的重视。

2023年部编版小学语文二年级上册教学反思(精选5篇)_1

2023年部编版小学语文二年级上册教学反思（精选5篇）2023年部编版小学语文二年级上册教学反思（精选5篇）1《云房子》是小学语文苏教版二年级上册的课文。

这是一篇童话故事。

全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。

课文想象丰富，语言富有童趣，是启发学生想象，丰富语言积累的极佳范文。

学生是学习的主体，课堂教学的过程应当是学生主动获取知识的过程。

语文知识的掌握，语文能力的形成，都必须通过学生的学习实践活动来实现。

基于这一理念，我在教学时充分让学生去读，去说，让学生通过读书和口语表达实践，“感受语言的魅力”、“增强阅读的乐趣”和“提升运用的能力”。

在教学这一课时，我想方设法创设情境，从读、说、想和画来激发学生兴趣，在快乐中学习云房子。

1、读云房子。

（1）创设童话情境，诱发读书兴趣在教学中，我通过“谁来做做这只可爱的小鸟？”引导学生将自己当成小鸟，体会小鸟的心情，去朗读小鸟的语言、动作。

学生的兴趣一下子被调动了起来，课堂上小手如林，都想起来读一读，在多媒体画面和教师语音情境创设下，孩子们仿佛都成了一只只活泼、快乐的小鸟，朗读特别到位，整堂课都充满了童心童趣，学生在轻松愉快中完成了学习。

（2）注重个体体验在教学课文第二自然段时，我先让学生找一找小鸟都造了哪些云房子，再让他们读一读，然后以“谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？”让学生自主选择喜爱的句子读，读后，还要他们说说从句子中感受到什么，并把这种感受读出来。

2、说和想象云房子在学生充分感受文中所描写的云房子的美后，我引导学生想象：假如你是天空中的小鸟，你会造一座什么样的云房子？通过“我们的云房子造好了！有的像（），有的像（），还有的像（）”的句式，让学生说一说，使学生更好的感悟__，并使其中的语言内化为自己的语言。

此外还有“画”云房子，主要集中在第二课时。

在备这节课前，我从学生的角度出发，能比较准确预设课堂生成，所以在培养学生语感，发散学生思维方面做得比较到位。

小学二年级语文《云房子》原文、教案及教学反思

【导语】《云房⼦》是⼀篇童话，讲述的是⾬过天晴后⼀群⼩鸟在天空中造起美丽的云房⼦，⼩鸟们快乐的飞翔，⼀会⼉风把云朵吹⾛了的故事。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》原⽂刚刚下了⼀场⾬，太阳公公还来不及把云全收回去，有⼀些就留在天上了。

⼀群⼩鸟飞过来，它们说：“哇，这么多⽩云！我们来造云房⼦。

”不⼀会⼉，云房⼦造好了：有的像⼤冬⽠那样傻傻地横着，有的像花⼉那样美美地开着。

有很⾼的⼤楼房，有很宽的⼤礼堂，也有⼀点点⼩的，⼩得只可以住进⼀只⼩⿇雀。

⼩鸟们开⼼极了，它们从这幢云房⼦⾥飞出来，⼜向那幢云房⼦飞过去。

叽叽喳喳叽叽喳喳。

你到我的房⼦⾥来作客，我到你的房⼦⾥去玩耍。

忽然，呼啦啦吹来了阵风。

咦？云房⼦变⼩了，云房⼦不见了。

云房⼦哪⼉去啦？没有了，没有了。

天空像洗过⼀样⼲净，只剩下⼀个笑眯眯的太阳和⼀⽚⽔汪汪的蓝天。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》教案【教材分析】课⽂是⼀篇童话，讲述的是⾬过天晴后⼀群⼩鸟在天空中造起美丽的云房⼦，⼩鸟们快乐的飞翔，⼀会⼉风把云朵吹⾛了的故事。

全⽂可以分为三个部分。

第⼀部分描述了⼀场⾬后天空中留下了⼀些云。

第⼆部分是说⼩鸟们造起了美丽的云房⼦，在天空中快乐地飞来飞去。

第三部分是写天上的云朵被风吹散了。

【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课⽂。

2、学会本课⽣字，注意“礼、耍”的笔顺。

3、理解课⽂内容，感受云的美和变化快的特点，激发学⽣热爱⼤⾃然的感情。

【教学重点、难点】在朗读中领悟云的变化、云的美。

【教学时间】两课时。

第⼀课时⼀、揭题。

⼩朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？今天，咱们就来学习⼀篇和云有关的童话故事。

⼆、置疑。

⼩朋友们，看了这个题⽬，你想知道什么？三、初读课⽂。

1、⾃读。

要求：读准⽣字⾳，遇到⽣字多读⼏遍。

2、检查⽣字读⾳。

云房子

二、说目标
1．读好课文：重点指导学生朗读第二段，体会小鸟的心情，抓住重点词语读好，再读好句子，由此让学生感悟读的方法，并通过练习提高。
2．说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……还有的像”和“有……有……也有……”说话，达到知识的迁移。
3．背诵：在熟读基础上自然而然达到积累语言材料的目的。
〈此环节设计目的是利用图片展现情景，让学生扮演小鸟在天空中遨游，激发学生的学习兴趣〉
（二）细读课文，品词酌句
1 、图文并茂、引入美
刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？谁能夸夸这些漂亮的云朵？
这些云朵这么漂亮，把一群小鸟吸引了过来，小鸟们看到这些云朵在说些什么呢？
（一）创设情景，激情导趣
师导入：小朋友，在夏天的午后，一场雷阵雨过后，太阳公公又露出了笑脸，把许多云收了回去，可有一些仍留在天上。瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！让我们插上翅膀，变成一只只美丽的小鸟，飞上蓝天，飞到白云身边吧！小鸟们，此时，你们想说什么呢？出示句子：哇！这么多白云！我们来造云房子。小鸟们心情这么兴奋，你们能带着这种兴奋的感觉告诉其他小鸟吗？多请几位学生朗读，进行比较、体味。
〈ห้องสมุดไป่ตู้导学生自读、自问、自己读懂课文，让学生逐步学会自主学习。〉
4.积累迁移，感悟美
（1）小鸟还会造出怎样的云房子呢？下面就请你们也当当可爱的小鸟来造造自己心目中的云房子吧！（学生交流）
（2）想象说话。（出示：云房子真呀！有的像……或者用：有……也有……按此句式练说自己造的云房子。）
以上说课仅仅是我对本篇课文教学的一种预设，在实际的课堂教学过程中，我将处理好预设和生成的关系，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生学习的主动性、创造性，使课堂教学达到最优化。

云房子

《云房子》教学设计陕西省商南县城关希望小学孙秀珍手机：139914653052 【教材分析】《云房子》是苏教版小学语文二年级上册的第22课课文。

这是一篇童话故事。

全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色和天空中小鸟的欢快飞动。

课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。

而且想象丰富，语言富有童趣，是启发学生想象，丰富语言积累的好课文。

【教学要求】1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯,同时让学生意识到保护生态环境的重要。

3.培养学生语文综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。

【教学重点、难点】在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验.【教学方法】讲授法、练习法、情感朗读法【教学准备】课件【教学过程】一、猜谜引入小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜,听清了:天上有个魔术家,爱给大家变戏法,变牛变羊又变猪,乐得大家笑哈哈。

这是什么?对,就是云(板书:云)我们经常看到的。

那就请小朋友打开书本,自己轻声读课文。

二、学生跟读,整体感知。

三、师检查字词掌握情况。

1、大家读得真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。

2、指名读。

3、齐读。

四、学习课文。

(一)引入美1、(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。

你们看,这些云朵漂亮吗?谁能夸夸这些漂亮的云朵?2、正在这时,一群小鸟飞了过来。

听,小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢?(多媒体演示:小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。

”)谁来做做这群可爱的小鸟?——读(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟!是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀!我们一起做做这群可爱的小鸟,开心地读读这句话——齐读) ( 二) 感受美1、想造云房子的一起站起来告诉我，我们一起来做做这群可爱的小鸟，好吗？那我们就开始吧！来，伸出你的双手，（师示范造房子，生跟着做动作），捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一扇小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！师:课文中的小鸟儿和小朋友一样心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。

《云房子》云房子

现代的云房子
随着科技的发展和人类对环境的认识不断提高，现代的云房子采用了更加环保、节能和可持续的材料和技术。现代云房子的设计和建造也更加注重舒适性和功能性，以满足现代人的生活需求。
云房子的发展历程
01
初期发展
在初期，云房子的设计和建造主要受到传统建筑理念和技术的影响，形
式和功能都比较单一。这个时期的云房子主要是用于临时居住和应对自
和功能也更加多样化，可以满足不同人群的需求。
02
云房子的种类与特点
传统云பைடு நூலகம்子
01
02
03
建筑材料
传统云房子多采用土木材料，如木材、石头、泥土等，具有较高的耐久性和稳定性。
建筑风格
传统云房子注重与自然环境的融合，多采用坡屋顶、木格窗等传统建筑风格。
功能特点
传统云房子注重居住功能，房间布局以生活起居为主，空间相对独立。
又展现了现代建筑的魅力。
地域特色的体现
云房子作为地方特色的代表，将不同地域的文化元素和自然景观融入建筑中，彰显了地域文化的
独特魅力。
人文关怀的体现
云房子设计注重人的需求和感受，强调人与自然的和谐共生，体
现了人文关怀的精神内涵。
云房子的艺术价值
建筑美学的创新
云房子的设计将建筑美学提升到一个新的高度，其独特的造型、色彩和材质运用，使得建筑本身成为一件艺术品。
旅游资源开发
将云房子作为旅游资源进行开发，吸引游客前来参观和体验，促进当地旅游业的发展。
感谢您的观看
THANKS
框架搭建
采用榫卯结构或其他传统工艺，将木材连接起来，构成房屋的框架。
屋顶制作
屋顶采用木瓦或石板瓦，铺盖时要注意瓦片之间的衔接和固定，保证屋顶的防水性能。

课后教学反思

课后教学反思课后教学反思篇1《云房子》是一则文字优美，想象奇特的童话故事，很适合学生朗读。

在朗读的训练中，教师采用了多种朗读方式相结合，有齐读、自由读、个别读、男女生分别读等，教师让学生进行朗读训练时候采用的语言也富于变化，比如让学生交流最喜欢的房子。

学生站起来纷纷把写到自己喜欢的云房子的句子读出来，积极性很高。

这样的提问显得不单调枯燥，学生感兴趣。

在指导朗读的过程中，教师提示学生抓住关键字词，比如“傻傻地”、“美美地”、“很高”、“很宽”、“一点点小”等，读出云房子的特点。

教师自身的范读也很美，带领学生走近了云房子，让学生燃起学习课文的激情和兴趣。

学生在教师的指导下对云房子的特点感悟逐渐深入，朗读时候都能够把云房子的特点读出来。

最后，教师给学生补充了诗歌《给一片纯净的.蓝天》，在朗读中进一步感受大自然的美。

朗读的魅力是无穷的。

课后教学反思篇2 《丰碑》这篇文章我在校语文教研活动中上过一次，由于自己没有事先试教，所以很多问题在教学过程中暴露出来，造成了不少的遗憾。

本堂课的反思如下：一、对教材，文本解读的反思我想，对《丰碑》的解读我们很容易定位在军需处长的无私无畏精神上，这也是大家所普遍认同的。

但是作者运用侧面描写的方法以将军神态的变化烘托出了军需处长令人可敬的高尚精神，对军需处长的描写也仅仅是一百三十个字的外部形象的素描，勾勒相当精练。

我们学习了这一段后都能体会到军需处长的高尚、无私、无畏。

但到底是什么打动了读者呢？作者又为什么要写这篇文章呢？教材为什么要选用这篇课文呢？我想，他要我们记住的更应该是红军精神而不仅仅是军需处长，要的是对学生的德育渗透而不仅仅是谋篇布局的学习。

所以我将中心思想定位到了红军的革命精神。

一千个读者就有一千个哈姆雷特，我们可以从多个角度出发去理解文本，这都是无可厚非的。

二、教学教法的反思1、一节课下来觉得自己激情洋溢，却并未完全调动学生的积极性，学生上课举手情况不佳。

因为课堂上提问多而繁琐，不够精简，在一定程度上框定了学生思维，学生只能跟着教师细琐的问题思考，发散思维少。

云房子课文_云房子课件教学设计

云房子课文_云房子课件教学设计课文《云房子》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：【原文】刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。

”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。

有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。

叽叽喳喳叽叽喳。

你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。

忽然，呼啦啦吹来一阵风。

咦？云房子变小了，云房子不见了。

云房子哪儿去啦？没有了，没有了。

天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

【教材简说】《云房子》是小学苏教版第三册中的一篇童话故事。

课文文采用拟人化的手法。

描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。

另外，天空还有小鸟的欢快飞动。

这些使人感受到自然界的美好与和谐。

在课堂教学中，我根据二年级学生的特点，充分发挥学生自主学习的能力。

让学生通过朗读、说话，用有声语言再现作品的艺术形象，从而产生如见其人，如闻其声、如临其竟的感觉。

让学生在教轻松的学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。

【学习目标】1、能流利、有感情地朗读课文第二段，背诵第二段。

2、通过朗读，感受到大自然的美丽。

3、能发挥想象说一段完整通顺的话。

【教学方案一】一、导入。

１、这么多白云，天空真美啊！云造的房子什么样呢？好看吗？我们一起来看一看。

２、看图说一说，你觉得朵朵白云像什么？（学生自由说一说）二、学习第二自然段。

１、过渡：我们一起来读一读课文是怎样描绘的呢？２、学生自读课文，找一找句子和词语。

（学生自由说一说）３、出示词语：很高的楼房很宽的大礼堂像大冬瓜像花儿（学生自由读一读）４、看图指一指，你觉得哪是大楼房呢？５、指名有感情朗读句子。

《云房子》云房子

经济成本与盈利模式
01
基础设施投资
云房子的基础设施投资较大，包括服务器、存储设备和网络设备等。解
决方案包括采用公有云服务、合作共建和租赁等方式，降低初始投资成
本。
02
运营成本
云房子的运营成本较高，包括人力、维护和升级等方面的费用。解决方
案包括优化运营流程、提高自动化程度和降低维护成本等措施，降低运
3D打印技术
利用3D打印技术打印建筑构件，提高建造效率和精度，减少人工成本。
智能控制
引入智能控制系统，实现建筑设备的远程监控和控制，提高能源利用效率。
安全性考虑
防风抗震设计
云房子的设计充分考虑当地气候条件和地震风险，采用抗风、抗震的结构设计，确保建筑安全。
防火措施
采用阻燃材料和防火涂料，设置火灾报警系统和灭火器等设备，提高建筑的火灾防护能力。
其功能性和舒适性。
绿色建筑材料
研发更环保、可持续的建筑材料，降低云房子的建设和运营过程中的碳排放。
高效能源系统
采用太阳能、风能等可再生能源，实现云房子的能源自给自足，降低对传统能源的依赖。
市场发展与需求
多元化需求满足
针对不同用户群体，开发不同类型、风格的云房子，满足个性化需求。
扩大市场份额
腾讯云作为腾讯旗下的云计算服务品牌，为企业提供了全面的云计算解决方案，涵盖了计算、存储、数据库、人工智能等领域。
华为作业提供了一系列的云计算解决方案，包括基础设施即服务（IaaS）、平台即服务（ PaaS）和软件即服务（SaaS）。
随着云计算技术的不断发展，云房子作为一种基于云计算的虚拟化技术逐渐出现。
云房子的应用
未来发展

云房子

忽然，呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去了？
笑眯眯
水汪汪
读一读
洗净房客阵耍造样然礼堂横着笑眯眯水汪汪
辨一辨
一陈风（阵）玩要（耍）冼氵争（净）来不极（及）
写一写
1.
2. 同学们，你们喜欢这些有趣的云吗？如果喜欢，就拿起手中的笔写一写吧。请用上“有的像……有的像…… 还有的像……”
一样
玩耍
忽然
造房忽然
一会儿
“哇，这么多白云！我们来造云房子。”
不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
不一会儿，云房子造好了：有的像_________________，有的像_________________。有很高的____，有很宽的____。也有______，小得_________。

五年级想象未来的云房子

未来的云房子
朵朵家的大门上被写上了一个“拆”字，“这里要盖公路，请你们搬家！”工人的一句话让朵爸朵妈伤透了头脑，搬哪去呀？只有朵朵兴奋不已，她急忙打电话给搬家公司：“喂，是搬家公司吗？我要搬房子，要搬到天空上去！”爸爸妈妈哭笑不得，可是搬家公司回答道：“可以，我们马上就来！”房子真的能搬到天空上吗？不一会儿，搬家公司排了一个巨大的吊车，吊车把房子吊起来，放到了云朵上，只见云房子散发出光芒，那些光芒变成了一个大天梯。

朵爸朵妈与朵朵顺着梯子爬上去，哇，云房子可真大！天空上，太阳照耀着云房子，往下看，一切都是那么小。

“呀！快迟到了！”朵爸看了一下表，赶忙拿起行李箱去工作，“爸爸！我们这是在云房子上呢！”朵朵的一句提醒，救了爸爸一命。

“要是云房子会动就好了。

”爸爸感叹道，那云房子似乎听懂了，开始动起来，而且，云房子还知道爸爸的公司在哪里。

朵爸往下一看，下面是堵车的现象“幸好我们在云房子，无忧无虑的，还不怕堵车！”哈哈，这个云房子可真好！送走了爸爸，还得让朵朵去上学，朵妈在家里做事。

“诶，我的毛巾去哪了？”朵妈正在找她的毛巾，只听“嘀”的一声，毛巾被一只手拿着，送到了朵妈的面前，“嘿，高科技啊！”朵妈说。

等朵爸和朵朵回来，朵妈告诉他们，“这云房子是高科技呢！早上我的毛巾不见了，他还找到给我了呢。

”听朵妈说，朵朵很高兴。

第二天早晨，在她床头柜旁都为她准备好了早餐等，不用说，是高科技云房子干的。

多多一家感叹道：“云房子真
啊！”
云房子是想象出来的，但愿今后会有这样的云房子。

云房子(xin)

（（
）），，有也的有像（（
））的，还有
的（像（）。）。
有的像……，有的像……，还有的像…… 有……，有……，也有……
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
有的像花儿那样开着。有的像花儿那样美美地开着。
（高大）的楼房
有很高的大楼房。
（宽大）的礼堂
有很宽的大礼堂。
也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
不一会儿，云房子造好了：有的像
(
)，有的像(
)。
有(
)，有(
)，
也有(
)，小得只可以
(
)。
云房子有的像_________；有_______的_______ ；
云房子有的像_________；有_______的_______ ；
云房子真（）啊！有（
）
的（云房子真（），有（）啊！有的）像的
苏教版语文二年级上册
云房子
——第二自然段教学赏析
扬州市八里中心小学陈倩
“哇，这么多白云！我们来造
云房子。”
有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
有的像大冬瓜

云房子2

云房子一、教材简析：这是一篇童话故事。

全文采用拟人化的手法。

描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。

另外，天空还有小鸟的欢快飞动。

这些使人感受到自然界的美好与和谐。

二、设计理念：这篇课文是以小鸟的活动为线索，用小鸟的眼光观察空中的景色。

内容生动活泼，语言富有童趣，我给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。

努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。

为学生营造创新的氛围，培养学生创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。

让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。

三、教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，同时让学生意识到保护生态环境的重要。

3．培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。

四、教学过程：（一）引入1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。

（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）你们看，这些云朵漂亮吗？请你们用这个句式来赞美他。

天上的云可真美呀！它们有的像（），有的像（），还有的像（）。

2、这么漂亮的白云把谁吸引过来了？（多媒体出示：一群小鸟）（学生齐说：一群小鸟飞过来）3、小鸟飞过来时，你们听到了什么？（叽叽喳喳）鸟儿们在说……引读。

出示4、（多媒体演示：“哇，这么多白云！我们来造云房子。

”）来，让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子？（生读句子）加上动作，好吗？想造云房子的一起站起来告诉我。

天空,云房子欢声笑语写话

天空,云房子欢声笑语写话
蓝蓝的天上飘着雪一样的白云，他们有的像可爱的小狗在天空中奔跑，有的像调皮的小猫在滚球，有的像雪白的小白兔在吃胡萝卜，有的像小鸟在天空中自由自在地飞翔，有的像甜甜的棉花糖馋得我们流口水，还有的像一张张待画的白纸让我们充分发挥想象力，去描绘美好的未来。

假如我是一只小鸟，我要用天空中的白云造云房子。

我要造一所学校，给灾区的小朋友上学；我要造一所医院，给受伤患病的人们治疗；我要造一间舞蹈房，让爱跳舞的小朋友和小动物在里面尽情的舞蹈；我还要给可爱的女生造像荷花那样美丽开放着的房子，给调皮的男生造像南瓜那样憨傻可居的房子。

我造的云房子好美，而且非常神奇，我扑进云的怀抱，和白云在云房子里快乐地玩耍。

正当我们玩得开心的时候，一只信鸽飞进云房子给我带来一封信。

我惊喜地打开信，原来云女王今天要举行聚会邀请我们参加。

我和白云来到聚会地点，在表演单上有很多节目，有的表演变魔术，有的跳舞，有的唱歌，有的表演童话剧……最后一个节目，是云女王带着白云和我们跳舞，我们玩得真高兴啊。

天色暗了，云儿们轻轻地飘走了。

他们对我说：“欢迎你下次再来一起玩啊。

”我恋恋不舍地回家了，真希望我能变成一只小鸟，在那无边无际的天空中，与白云们自由自在地遨游。

云房子

把你想象的云房子画下来写一写。
一、复习导入
来不及作客一阵风
笑眯眯
造房子玩耍洗干净
傻傻的
那样忽然水汪汪
美美的
一、复习导入
1、谁造的云房子？
2、云房子是什么样子的？
1、麻雀 3、造云房子干什么？
2、大冬瓜、花儿、一想：一群小鸟是什么时候雨后造房子的？ • 你是怎么知道的？刚刚下了一场雨
忽然，呼啦啦吹来一阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？
比较句子 1、一阵风吹来，白云不见了。 2、咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？
你喜欢上面那一句话，为什么？
第二句（下面一句）比较吸引人
没有了，没有了，指什么没有了？
云
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。说明什么？天晴了，太阳出来了
刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
“太阳公公刚刚还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。”这句话是什么意思？
云还没有散尽
公公本来指外祖父或者年老的男子，这里把太阳叫做太阳公公是什么句呢？
那么这篇文章中还有将什么当做了人来写呢？
拟人
小鸟
一群小鸟飞过来，它们说： “哇，这么多白云！我们来造云房子。”
1、”一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来早云房子吧！”应该用什么语气读呢？
是一种惊喜的语气
2、不一会儿，房子就造好了，这些房子是什么样子呢？
不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

云房子

没有了，没有了。天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
没有了，没有了。天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
傻傻地横着
美美地开着
笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天大礼堂小麻雀叽叽喳喳
“哇，这么多白云！我们来造云房子。”
不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
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2.公园的花儿真多啊，有的像有的像，有的像。
，
不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
1.森林里的树叶真多啊，有的像有的像，有的像。
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2.公园的花儿真多啊，有的像有的像，有的像。
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1.森林里的树叶真多啊，有的像有的像，有的像。
有的像大冬瓜那样傻傻地横着。
有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房。
有很宽的大礼堂。
也有一点点小的，小得只可以住进一只小漂亮啊，有的像有的像，有的像。
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小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。