小学二年级上数学角的初步认识复习_知识点总结
二年级上册数学人教版《角的初步认识复习课》课件
时间：（5：00 ） （ 钝 ）角
时锐 ）角
8.填一填。
（1）要判断一个角是锐角还是钝角，可以用三角尺上的 （ 直 ）角比一比。
（2）根据角的大小我们把角分为( 三 )类：一类是直角； 比直角小的角为一类，我们把它叫做( 锐 )角；比直 角大的角为一类，叫做( 钝 )角。
知识点3：画角 如何画直角？
画锐角
知识点3：画角 画钝角
2.在下面的方格纸上画1个锐角、1个直角、1个 钝角。
知识点4：拼角
拼角：
锐角
1
锐角和锐角可以拼成 直角
钝角
2
35
6
锐角和直角拼出的角一定是钝角； 直角和直角拼出的角比钝角还大，是平角（以后学）
4.观察下面用三角尺拼出的角分别是什么角，填一填。
3
角的初步认识复习
人教版数学二年级（上）
复习旧知
让我们一起回忆一下相关 知识吧！
知识点1：认识角
边 角是由一个顶点和两条边组成。 顶点
边
认 识 角
角的大小只与两边张开的大小有关， 角的两边张开的越大，角越大。
1.下面的图形哪些是角？是的画“√”，不是的画“×”。
（ √ ） （×）
（ ×）
2.数一数下面图形各有几个角。
（ 直 ）角 （ 锐 ）角 （ 钝 ）角 （ 钝 ）角 【方法总结】用直角和锐角拼出的角一定是___钝____角。
5.给下面的图形添上一条线段，使它符合要求。
增加2个直角
增加3个直角
增加4个直角
6.一张长方形的纸，剪去一个角，还剩几个角？
（3 ）个角
（ 4 ）个角
（ 5 ）个角
7、你会认时钟吗？根据钟面上的时针和分针写出下 面的时间，并写出他们组成的角是什么角。
二年级上册数学第三单元知识点
二年级上册数学第三单元知识点二年级上册数学第三单元知识点上学期间，很多人都经常追着老师们要知识点吧，知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。
为了帮助大家掌握重要知识点，下面是店铺收集整理的二年级上册数学第三单元知识点，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级上册数学第三单元知识点11、角的初步认识(1)角是由一个顶点和两条边组成的;(2)画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线。
(3)角的大小与边的长短没有关系，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大，角的两条边张开得越小，角就越小。
2、直角的初步认识(1)直角的判断方法：用三角尺上的直角比一比(顶点对顶点，一边对一边，再看另一条边是否重合)。
(2)画直角的方法：①先画一个顶点，再从这个点出发画一条直线②用三角尺上的直角顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线③再从这点出发沿着三角尺上的另一条直角边画一条线④最后标出直角标志。
(3)比直角小的是锐角，比直角大的是钝角：锐角<直角<钝角。
(4)所有的直角都一样大(5)每个三角尺上都有1个直角，两个锐角。
红领巾上有3个角，其中一个是钝角，两个是锐角。
一个长方形中和正方形中都是有4个直角。
分数乘分数计算分数的分子与分子相乘，分母与分母相乘，能约分的要先约分，分子不能和分母乘。
做第一步时，就要想一个数的分子和另一个数的分母能不能约分，0除外。
运算法则:分数乘整数时，用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变。
能约分的要先约分。
分数乘分数，用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母，能约分的先约分。
这就是分数乘分数的计算方法。
自然数知识点1最大自然数9不是最大的自然数，没有最大的自然数。
最小的自然数是0。
自然数指用以计量事物的件数或表示事物件数的数。
即用数码0，1，2，3，4，……所表示的数。
自然数由0开始，一个接一个，组成一个无穷集体。
2自然数分类可分为质数、合数、1和0。
二年级上《角的初步认识》
二年级上《角的初步认识》在二年级上册的数学学习中，“角的初步认识”是一个非常重要的知识点。
对于小朋友们来说，这是他们第一次系统地接触和学习角的相关概念。
角是什么呢？简单来说，角就是由一个顶点和两条直直的边组成的图形。
比如说，我们常见的三角板上的角、五角星上的角，还有时钟指针形成的角等等。
为了让小朋友们更好地理解角，老师通常会通过一些直观的教具来展示。
比如拿出一个三角形的卡片，指给孩子们看它的三个角，让孩子们观察角的顶点和边。
还会用两根小棒摆成不同的角，让孩子们感受角的大小变化。
在认识角的过程中，孩子们要学会区分角的顶点和边。
顶点就是角的尖尖的部分，而边呢，就是从顶点出发的两条直直的线。
为了加深孩子们的印象，老师可能会让他们在纸上画角，先画一个点作为顶点，然后从这个顶点出发，用直尺画出两条直直的边。
角是有大小的。
那角的大小是由什么决定的呢？可不是边的长短哦！而是两条边张开的程度。
两条边张开得越大，角就越大；张开得越小，角就越小。
比如，用一张纸折出一个角，然后把这个角的两条边慢慢张开，孩子们就能清楚地看到角变大了；再把边合拢一些，角就变小了。
在生活中，角无处不在。
教室的窗户上有直角，书本的封面有直角，我们的五星红旗上也有很多角。
让孩子们去寻找生活中的角，能让他们更加深刻地理解角的概念。
那怎么来判断一个图形是不是角呢？这就要看它是不是有一个顶点和两条直直的边。
如果有，那就是角；如果没有，那就不是角。
比如，一个弯弯的弧线就不是角，因为它没有直直的边。
学习角的时候，还会涉及到直角的认识。
直角是一种特殊的角，它的两条边互相垂直，角度是 90 度。
老师会用直角三角板上的直角来让孩子们对比和判断其他的角是不是直角。
为了让孩子们更好地掌握角的知识，老师会布置一些有趣的作业。
比如让孩子们回家数一数家里有多少个角，或者用小棒摆出不同大小的角，和爸爸妈妈比一比谁摆的角大。
在学习角的过程中，小朋友们可能会遇到一些困难。
比如，有时候会把角的边画得弯弯曲曲的，或者分不清角的大小和边的长短的关系。
小学数学人教版二年级上《角的初步认识》整理与复习课件(共16张PPT)
我是小法官： （1）一个角的两条边越长，角就越大。（ × ） （2）长方形和正方形都有4个直角。（ √ ） （3）数学书封面上的直角比黑板上的直角小。（×） （4）任何一个锐角都比直角小。（ √ ）
活动二:拼角发现 活动任务：思考“怎样用一副三角尺快速拼出一
个角？”
要求：①用一副三角尺拼出一个角。 ②交流：你拼出的是什么角？ 说说你是怎样拼出来？
角的初步认识 整理与复习
活动一:回顾与整理 活动任务：讨论“本单元我们学了关于角的
哪些知识？”
要求： ①独立思考我们学了关于角的哪些知识？ ②小组内交流并合作完成导学卡。
角的组成：
．边
顶点
．
边
．
一个角有一个顶点,两条边。
认一认： 钝角
锐角
直角
①
②
③
，用尺子 向不同的方向画两条笔直的线。
比一比：
锐角
直角
锐角比直角小
钝角 钝角比直角大
①
②
①
②
角的大小与 两条边的长短 没有关系；
角的大小只与 两条边的开口有关， 开口越大角越大，开口越小角越小。
我会填： （1）一个三角尺上有（3）个角，其中有（1）个直角。
（2）锐角比直角（小 ），钝角比直角（大）。
（3）我们的红领巾上有（ 3）个角，其中有（2）个锐角， 有（1）个钝角。
一个直角和一个锐角拼成的一定是钝角。
两个锐角拼出的可能是锐 角也可能是钝角。
同桌合作，拼角比赛： 从两副三角尺中选出两个，拼出不同的角。
通过今天的复习，你有什么收获？
二年级上册数学教案-2 《角的初步认识》整理与复习 ︳西师大版
二年级上册数学教案-2 《角的初步认识》整理与复习一、教学目标1. 让学生理解角的定义，知道角是由两条具有公共端点的射线组成的图形。
2. 使学生能够辨别和命名基本的角，如直角、锐角和钝角。
3. 培养学生通过观察和操作，探索角的特点和性质。
4. 培养学生运用角的知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 角的定义和特点2. 直角、锐角和钝角的辨识3. 角的画法4. 角的大小比较5. 角在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：角的定义，直角、锐角和钝角的辨识。
2. 教学难点：角的画法，角的大小比较。
四、教学过程1. 导入通过出示一些生活中的物品，如剪刀、钟表等，引导学生观察并找出其中的角，从而引入本节课的主题——《角的初步认识》。
2. 新课导入（1）角的定义通过展示图片，让学生了解角的定义，即由两条具有公共端点的射线组成的图形。
（2）直角、锐角和钝角的辨识通过展示各种角度的图片，让学生辨识直角、锐角和钝角，并引导学生总结它们的特征。
（3）角的画法演示如何使用直尺和量角器画角，并让学生动手尝试。
（4）角的大小比较通过展示不同大小的角，让学生比较它们的大小，并引导学生理解角的大小与两边叉开的大小有关。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
5. 作业布置布置一些与角相关的练习题，让学生回家后完成。
五、教学反思本节课通过直观的图片和实物展示，让学生对角有了初步的认识。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，培养他们的空间想象能力和抽象思维能力。
同时，要加强练习，提高学生运用角的知识解决问题的能力。
六、板书设计1. 角的定义：由两条具有公共端点的射线组成的图形。
2. 直角、锐角和钝角：直角是90°的角，锐角是小于90°的角，钝角是大于90°且小于180°的角。
3. 角的画法：使用直尺和量角器。
角的初步认识知识点总结
第三单元角的初步认识一、角的认识1、角有一个顶点，两条边。
【练一练】标出角的各部分名称（）（）（）2、角的画法：先画顶点后画边从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。
二、直角1、判断直角：判断一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
先把顶点和三角尺上的直角的顶点对齐，一条边与一条直角边对齐（或重合），另一条边与另一条直角边也重合就是直角。
（简单说：点对点，边对边，边重合，是直角）2、画直角：①先画一个点；②再从这个点出发画一条笔直的线；③然后用三角尺上的顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线；④再从这个点出发沿三角尺上的另一条直角边画一条线⑤最后画出直角标志。
三、锐角和钝角1、锐角：比直角小的角。
钝角：大于90°小于180°的角2、判断直角、钝角、锐角的方法：用三角尺上的直角比一比，也就是顶点对顶点，一边对一边，看另一边，①另一边如果与直角的另一边重合就是直角（图1）；②另一边如果在直角另一边的外面，就是钝角（图2）；③另一边如果在直角另一边的里面，就是锐角（图3）。
图1 图23、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开（开叉）的大小有关。
【注：用放大镜看一个角，这个角的大小不改变。
】四、应用1、所有的直角大小都一样（∨）。
所有的直角大小都一样（×）。
所有的直角大小都一样（×）。
2、三角尺上有3个角，其中最大的那1个是直角，其余2个都是锐角。
正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。
拿一张纸，先上下对折，再左右对折可以得到直角。
数学书的封面上有4个角，4个都是直角。
红领巾上有3个角，2个锐角和1个钝角。
3、数角的个数时，可以先数单个的角，再数由两个单个的角组成的角，再数由三个单个的角组成的角，依次这样数下去，加在一起就是一共有多少个角。
4、拼角①一直（角）一锐(角)拼钝角；②两个锐角拼在一起可能是锐角，可能是直角，也可能是钝角。
【注意：如果是一副三角尺两个锐角拼角，可以拼成钝角和锐角；如果是用一副三角尺两个锐角画角，可以拼成钝角、直角和锐角。
小学数学人教版二年级上册《角的初步认识》资料正角和负角
小学数学人教版二年级上册
《角的初步认识》资料
正角和负角
在一些应用时，会将角的数值加上正负号，以标明是相对参考物不同方向的旋转。
在二维的笛卡儿坐标系中，角一般是以x轴的正向为基准，若往y轴的正向旋转，则其角为正角，若往y轴的负向旋转，则其角为负角。
若二维的笛卡儿坐标系也是x轴朝右，y 轴朝上，则逆时针的旋转对应正角，顺时针的旋转对应负角。
一般而言，−θ角和一圈减去θ所得的角是相同的。
例如−45°和360°−45°
（=315°）等效，但这只适用在用角表示相对位置，不是旋转概念时。
旋转−45°和旋转315°是不同的。
在三维的几何中，顺时针及逆时针没有绝对的定义，因此定义正角及负角时均需列出其参考的基准，一般会以一个通过角的顶点，和角所在平面垂直的向量为基准。
在导航时，导向是以北方为基准，正向表示顺时针，因此导向45°对应东北方。
导向没有负值，西北方对应的导向为315°。
人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》知识点+图文讲解+练习
第三单元《角的初步认识》知识点1、一个角有（1）个顶点，有（两）条边；两条边是（直直的），都从顶点出发。
【练一练】标出角的各部分名称2、角的画法：先画顶点，再画边。
画角时，从一个（点）起，用（尺子）向不同的方向画（两）条直直的线，就画成一个（角）。
3、用三角板可以画出直角（课本40页图例）。
画角时应写上角各部分的名称。
（课本44页第7题以及给出顶点和一条边，把角补充完整。
）4、要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
量直角的方法：顶点对顶点，一条边对一条边，看另一条边是否重合，重合就是直角，没有重合就不是直角。
5、三角尺都有（1）个直角和（2）个锐角。
正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。
6、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小、程度有关。
角的两边张开得越大，这个角就越（大）；如果张开得越小，这个角就越（小）。
【用放大镜看一个角，这个角的大小不改变。
】7、用三角尺画直角的方法：三角尺的直角边，沿着一画是直角（一点、二线、三标记。
）8、所有的直角大小都相等。
数学书的封面上有4个角，4个都是直角。
9、怎样在一张不规则的纸中得到一个直角？答：拿一张不规则的纸，先上下对折，再左右对折可以得到直角。
10、数角的个数时，可以先数单个的角，再数由两个单个的角组成的角，再数由三个单个的角组成的角，依次这样数下去，加在一起就是一共有多少个角。
11、拼角：一直（角）加一锐( 角)就可以拼成一个钝角。
12、当钟面上是（3）时整和（9）时整时，时针和分针都成（直）角。
同步练习一、填空1．一个角有（）个顶点，( ）条边。
2．比直角大的角叫（）角，比直角小的角叫（）角。
3．拿一张长方形纸，先上下对折，再（）对折可以得到直角。
4．角的大小与（）无关，与（）有关。
5．在钟面上，3时整时针和分针组成（）角；7时整时针和分针组成（）角；8时半时针和分针组成（）角。
二、选择1．一条红领巾有（）个角，其中有（）个锐角，有（）个钝角。
西师大版二年级上册数学角的初步认识整理与复习
你知道每个图形各有几个角吗？
直角
数一数有几个直角？
像这样的角叫 直角
12 11 10
1 2
9
3
8
4
765
12 11 10 9
1 2
3
8
4
76 5
量一量：
你有什么办法能知道一个角 是不是直角？
看一个角是不是直 角，通常用三角板上 的直角去量。
直角
六、找一找，下列图形有几个直角，并 标出直角符号“（ ）”。
(4 )个直角
(3 )个直角
(3 )个直角
(6 )个直角
(2 )个直角
(16 )个直角
七、数学小法官（对的打√ 错的打×）
1、角的两条边越长，角就越大
×
2（、书面）上的直角比黑板面上的直角小（×）
3、 左图的长方体有八个直角 （ ）×
4、下图的三个直角一样大 ( ) √
5、图中有4个角
（ ）×Βιβλιοθήκη 三、画一画，从给出的三个点出发，画三 个角。分别画一个直角，一个比直角大的 角，一个比直角小的角。
角
角的组成 角的大小 角的种类 角的画法
判断，哪些是角哪些不是角？为什么？
√
×
√
×
×
√
边 顶
点· 边
·
·
角有一个顶点，两条边。
1
2
角的大小：与开口的大小有关； 与边的长短无关
钝角
直角 锐角
四、把下面的角按照从大到小的 顺序排列。
( 1 ) （2）
(3)
(4)
_4__>__1_>__2_>___3
数一数，图上有几个角？
下图中有几个角？
第3单元 角的初步认识复习(教案)人教版二年级上册数学
第3单元角的初步认识复习——人教版二年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握角的定义，理解角的概念。
2. 使学生能够识别生活中的角，理解角的特点。
3. 培养学生运用角的知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 角的定义和特点2. 角的分类3. 角的测量4. 角在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：角的定义、特点和分类。
2. 教学难点：角的测量和应用。
四、教学过程1. 导入：通过展示生活中的实例，引导学生发现角的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解角的定义和特点，让学生掌握角的概念。
3. 角的分类：介绍角的分类，让学生了解不同类型的角。
4. 角的测量：讲解角的测量方法，让学生学会如何测量角的大小。
5. 角在日常生活中的应用：通过实例讲解，让学生了解角在日常生活中的应用。
6. 练习与讨论：布置练习题，让学生巩固所学知识，培养学生的实际操作能力。
7. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思，提高学生的思维能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对知识的运用能力。
3. 课后作业：布置课后作业，检查学生对课堂所学知识的巩固程度。
六、教学策略1. 采用直观教学，通过展示实物、图片等，让学生直观地理解角的概念。
2. 采用启发式教学，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的思维能力。
3. 采用合作学习，让学生分组讨论、共同完成任务，培养学生的合作意识。
七、教学资源1. 教学课件：制作多媒体课件，辅助教学。
2. 实物展示：准备相关实物，让学生直观地感受角的存在。
3. 练习题：设计练习题，巩固所学知识。
八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。
2. 注重培养学生的观察能力和思维能力，引导学生发现生活中的角。
二年级数学角的初步认识知识点梳理
二年级数学角的初步认识知识点梳理二年级数学角的初步认识知识点一认识角1角的特征：一个顶点，两条边(直的)2角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。
3角的画法：(1)定顶点。
(2)由这一点引一条直线。
(3)画另一条边(直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线)二角的分类：1认识直角：直角的特点，2认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。
3会用三角尺来判断直角锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。
4画直角锐角和钝角。
二年级数学角的初步认识教案导学目标：1结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称。
2通过学习了解角的大小与边张开的大小有关，与边的长短没有关系3初步学会用直尺画角。
4培养学生动手操作能力及体会到数学来源于实践的思想和团结合作的精神。
导学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。
导学难点：初步认识到角的大小与两条边张开的大小有关，与边的长短无关。
教具和学具：教具：电子白板一个三角板一个活动角学具：三角板活动角导学过程：一创设情境师：小兔请我们二(2)班的同学参观他们的新房子，你们愿意去吗?生：愿意师：房子是哪些图形组成的?生：三角形长方形正方形屏幕显示：从房子中拉出三角形长方形正方形，然后分别闪现长方形正方形三角形中的一个角引入：小朋友们，刚才闪动的图形是什么?你认识它吗?今天这节课我们就和角交朋友板书课题：认识角[设计理念：用情景引入，创设生动的小白兔的家，帮小白兔找一找它的家是由哪些图形组成的?让学生在轻松的情境中学习，而且富有童趣，能充分调动学生的兴趣和学习积极性]二预学1角不仅藏在图形里面，还藏在校园里面，你还能从校园的图形中找出一些角吗?(出示校园主题图)先让学生说说那里有角，课件再演示。
二年级上册数学《角的初步认识》期末复习资料【精选12篇】
二年级上册数学《角的初步认识》期末复习资料【精选12篇】(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二级数学知识点：角的初步认识知识点
二年级数学知识点：角的初步认识知识点小学生想要学好数学，做题是最好的办法，但想要奏效，还得靠自己的积累，多记一些基础知识点，数学知识点也是学生提高数学成绩的重要途径，以下是为大家提供的角的初步认识知识点，供大家复习时使用!
1、(1)结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。
(2)通过"找一找"、"说一说"、"折一折"、"画一画"等活动，初步认识角，并且能够辨认。
(3)知道一个角各部分的名称，会正确画角。
2、(1)结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。
(2)能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具画直角。
(3)知道：一个角的大小与边的长短无关。
练习题
1.一个角是由个顶点和条边组成的。
2.一个三角板有个角，其中有个直角，个锐角。
3.红领巾上有一个角，两个角。
4.在我们学过的角中，角比直角小，角比直角大。
答案
1.三、三
2.三、一、两
3.钝、锐
4.锐、钝
精心整理，仅供学习参考。
二年级数学上册角的初步认识复习PPT课件
1、填空：
⑴ 一个角有( 1 )个顶点,有( 2 )条边。 ⑵ 三角形有( 3 )个角,正方形有( 4 )个角。
⑶一个三角板上有（3）个角，其中有（ 1）
个直角。 （4）课桌面上有（4 ）个角，这些角都是 （直）角。 （5）锐角比直角（小），钝角比直角（大）。
（6）我们的红领巾上有（3）个角，其中有 （2 ）个锐角，有（1）个钝角。
2020年10月2日
5
1
2
角的大小：与开口的大小有关； 与边的长短无关。
2020年10月2日
6
钝角
直角 锐角
2020年10月2日
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四、把下面的角按照从大到小的 顺序排列。
( 1 ) （2）
(3)
(4)
_4__>_1__>_2__>_3__
2020年10月2日
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2020年10月2日
9
三、画一画，从给出的三个点出发，画三 个角。分别画一个直角，一个比直角大的 角，一个比直角小的角。
角的整理与复习
2020年10月2日
1
思考：
《角的初步认识》这一个单元，我们学习了哪几个知识点？
2020年10月2日
2
角
角的组成 角的大小 角的画法
2020年10月2日
3
判断，哪些是角哪些不是角？为什么？
√
×
√
×
2020年10月2日
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角的顶点和边
边 顶
点·ห้องสมุดไป่ตู้边
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上面的图形都是角。一 个角有一个顶点，两条边。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年10月2日
二年级上册《角的初步认识》期末知识点复习.docx
二年级上册《角的初步认识》期末知识
点复习
二年级数学角的初步认识期末复习
1、角：像红领巾、三角板、钟面、等实物上都有大大小小不同的角。
2、角各部分的名称：一个角有一个顶点，两条边。
如右图。
顶点
3、角的特点：①一个顶点，两条边;②它的两条边是射线不是线段;③射线就是只有一个端点，不能测量出长度。
4、用直尺画角的方法：画角时先确定一个点，用直尺向不同的方向画两条线，就画成一个角。
、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的宽度有关。
6、角的两边张得越大，角就越大。
①②③按从小到大排列的顺序是：①﹤②﹤③
7、★画直角的方法：①画一个点②从这点起画一条直线
③把三角板的一条直角边与所画的直线重合，直角顶点与所画的点重合
④沿三角板另一条直角边画一条直线⑤画完直角要标上直角符号
8、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角
比一比：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。
9、三角板上的3个角中，有1个是直角。
正方形、长方形都有4个角，都是直角。
我们精心为大家整理的二年级数学角的初步认识期末复习，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!。
二年级上册认识角的知识归纳
二年级上册认识角的知识归纳
二年级上册认识角的知识归纳如下：
1、角的定义：角是由一个顶点和两条射线组成的图形。
角的两条边是射线，不能测量长度。
2、画角方法：画角时，先确定一个点，用直尺向不同的方向画两条射线，就画成了一个角。
3、角的大小与什么有关：角的大小只与开口大小有关，与角的边的长短无关。
4、角的分类：有锐角、直角、钝角、平角、周角。
5、画直角的方法：先画一个点，再以该点为顶点，将直角三角尺的直角顶点与该点重合，然后分别画出三角尺的两条直角边即可。
6、判断一个角是否为直角的方法：可以用三角尺上的直角比一比，顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。
如果都能重合，则该角为直角，若不能重合，则不是。
二年级上册数学导学案-2 《角的初步认识》整理与复习 ︳西师大版
二年级上册数学导学案-2 《角的初步认识》整理与复习︳西师
大版
一、知识目标
1.理解角的基本概念，如顶点、边、角的度数等；
2.能够正确地识别角的种类，如钝角、直角、锐角等；
3.能够在平面直角坐标系中绘制角，并标明角的种类和度数；
4.掌握利用角的概念解决实际问题的方法。
二、课前预习
1.仔细阅读教材第25页的“角的初步认识”一节，理解角的概念和分类；
2.在草稿纸上练习画不同种类的角，并标注角的度数；
3.可以参考课外练习册或相关视频资源，进一步巩固该知识点。
三、课堂授课
1.复习上节课学习的知识点——正方形的特征和性质，并进行小结；
2.引出本节课的主题——《角的初步认识》，进行概念解释和分类讲解；
3.播放PPT或相关视频资源，辅助学生理解和掌握角的概念和种类；
4.给学生提供练习题，帮助学生巩固知识点并检测学习效果。
四、课后作业
1.完成教材第26页的练习题；
2.在草稿纸上练习画不同种类的角，并标注角的度数，并自行批改；
3.反思自己对该知识点的掌握程度，认真复习弱项，并在下节课之前预习下一章节的内容。
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小学二年级上数学角的初步认识复习_知识点总结
学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。
因此，我们精心为大家整理了这篇二年级数学角的初步认识期末复习，供大家参考。
1、角：像红领巾、三角板、钟面、等实物上都有大大小小不同的角。
2、角各部分的名称：一个角有一个顶点，两条边。
如右图。
顶点
3、角的特点：①一个顶点，两条边(两边是直的);②它的两条边是射线不是线段;③射线就是只有一个端点，不能测量出长度。
4、用直尺画角的方法：画角时先确定一个点，用直尺向不同的方向画两条线，就画成一个角。
5、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的宽度有关。
6、角的两边张得越大，角就越大。
① ② ③ 按从小到大排列的顺序是：①﹤②﹤③
7、★画直角的方法：①画一个点②从这点起画一条直线
③把三角板的一条直角边与所画的直线重合，直角顶点与所画的点重合
④沿三角板另一条直角边画一条直线⑤画完直角要标上直角符号
8、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比：顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。
9、三角板上的3个角中，有1个是直角。
正方形、长方形都有4个角，都是直角。
我们精心为大家整理的二年级数学角的初步认识期末复习，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!。