中兴LTE网管常用操作概述(全面)4.doc

中兴LTE网管常用操作概述(全面)4
LTE网管U31使用说明：登陆客户端
进入拓扑界面
1：告警监控查询
点击按钮，可以查询当前的告警；
点击网元树，可以搜网管中某一个小区的所有历史告警和当前告警;
点击可打开批量站点查询当前告警或历史告警
如：
双击一个故障站点可观察该站机架组（故障RRU位置，故障板件位置）：
双击一条故障信息或者一个故障RRU或板件可获取具体故障解释：
2：性能统计：（导出日报/TOP5等报表）
如图打开
如下：
现有模板指标提取：
分别选择所需的指标，查询的站点和查询时间粒度：
收周记的时候，只有两个学生谈到了这个问题，他俩学习都比较好，而现在的座位不是很理想，他们都说按照成绩安排座位是个不错的方法，可以激发学生的学习的热情，调动学生的学习积极性，其中一个学生还说，他现在正在为取得选择座位的优先权而不懈努力。

这样的结果，正符合我的想法，于是我又对同学们说：“关于按照成绩安排座位的这件事情，有些同学已经发表了自己的意见，目前看来是百分之百的学生表示同意。

就这个问题大家可以继续讨论，你可以充分发表你们看法。

”
这次动员以后，讨论一下子热烈起来，一些学习不是很好而现在的座位很好的学生纷纷发表了他们的看法。

有的说：“老师，我不是一个好学生，可我一直也在努力，和那些学习好的学生在一起，他们可以帮助我，假如和一些学习差的学生分到一起，我
们遇到学习上的困难，也没有人帮助我们了。

”有的说：“学习不好的学生，自尊心更强。

假如因为成绩不好，而把他们安排在一个很不好的位子，就会大大的损害了他们的自尊心，没有了自尊心，上进心从何谈起？假如你这样做的话，你会成为一个最不受学生欢迎的老师，并且会因为伤害了学生的自尊而受到良心的谴责，直到永远。

”还有的说：“我这几天很苦恼，生怕考试考砸了，和我现在的同座分不到一起。

我的同学鼓励我说，好好学吧，我们会重新在一起的。

”
看了这些周记，我突然觉得很为难了。

每个学生说得都似乎很有道理，那我应该怎么办呢？我把班干部同学找来，想倾听一下他们的意见。

班长说：“我觉得可以两者结合一下。

一部分学习好的可以自由选择座位，但必须带上一个学习不好的学生。

这样互相帮助，互相促进。

过去我们就是这样做的。

”学习委员说：“那些爱捣乱、爱说话的学生，不能够在一起，要分开，同时也要考虑学生的身高等。

”
听了学生们的话，我似乎明白了到底应该怎么安排座位为好。

这件事情，给我的启发也很多，一是班主任在处理班级事物的时候，要发扬民主，要注意参考各方面的意见，二是处理事务不要以伤害学生的自尊心和信心为代价，三是每个学生都很在意
自己的学习环境，安排座位要本着叫每个学生都受益的原则去办.。