高校就业指导课程现实困境与路径优化
高校就业指导课问题及对策
高校就业指导课问题及对策【摘要】高校就业指导课存在着学校对就业指导课不够重视、课程形式单调枯燥、重理论而轻实践、课程安排缺乏系统性和全程化、教师队伍专业文化层次低、课程尚未建立有效的教学评价系统等问题，这严重影响着课堂授课质量和学生未来职业发展。
【关键词】高校就业指导课；存在问题；解决措施随着我国高等教育步入大众化阶段，高校大学生迅猛增加，大学生就业问题越来越突出。
于是大多数高校纷纷开设了就业指导课程，并设立了专门的就业指导中心对大学生进行相应的就业指导，但是由于高校对大学生就业指导重视不够，课程的设置与课程安排也存在不少亟待解决的问题。
1.高校就业指导课存在的主要问题1.1高校就业指导课课程设置存在问题1.1.1课程内容空泛不合理、趋同而缺乏个性不少国家已经尝试着新的、科学化的教学体系以及与之相适应的评价标准，把就业指导教材内容换成了学生感兴趣的、有时代感的知识。
但我国高校就业指导课程的教材总体上缺乏创新，没有与就业改革的现实需求相接轨，没有体现出新趋势、新需求和新思想。
往往是数据陈旧、政策过时、版本多而变化少、数量多而精品少。
[1]1.1.2课程安排非系统性和全程化目前，在高校的课程中增设就业指导课，多数高校不是真正处于为学生就业考虑开设此课程而是为了对2007年教育部印发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知和2009年国务院办公厅下发的《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》有个交代。
所以就业指导课在行政机制推动下才开设，导致其课程安排缺乏系统性和全程化，教学目的性不强、教学形式随意，加之教材内容落后，教学质量只能停留在较低的水平。
1.2高校就业指导课教学模式存在问题1.2.1教学方法没有创新，课程形式单调枯燥，没有坚持理论教学与实践教学的统一性就业指导课课程是一门综合性、实用性、实践性很强的交叉学科课程，但大部分学校还是把课堂作为教学的重点，完全忽视了对大学生动手操作能力和实践意识的培养，学生只能学习到专业相关的理论知识。
高校就业指导课存在的问题及改革措施思考
作者简介：开凯（1994－），男，安徽安庆人，硕士研究生，助教，从事高校学生思政教育和就业指导研究。
开凯（南京邮电大学管理学院，江苏南京210003）摘要：随着高等教育的发展与普及，开设就业指导课成为高校开展就业指导工作的重要途径。
高校开设就业指导课，可以指导学生树立正确的职业规划观、职业价值观，帮助学生提高就业技能，对促进学生养成良好求职技能、顺利就业、改善社会民生和服务社会经济发展都具有重要的现实意义。
针对就业指导课存在课程建设起步较晚、对课程重视不够、课程教学有待改进、课程理论性过强等问题，高校可以采取做好规划、改进课程设置、加强教师队伍建设、融入思政教育、加强课程个性化指导、有效整合社会资源、加强课程效果跟踪等课程改革措施，提升高校就业指导课的教学质量和实效性。
关键词：就业指导课；教学改革；课程设置；教师队伍；思政教育；个性化指导中图分类号：G473.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）26-0061-04高校就业指导课是普通高等学校面向全体在校生开设的一门课程，课程旨在针对应届高校毕业生在职业规划、求职、就业等过程中面临的问题和存在的困难提供专业指导，帮助毕业生更好地实现高质量就业。
课程内容包含与大学生就业和创业相关的就业形势分析、国家政策与法律法规普及、求职准备、职业生涯规划、求职面试技巧、求职心理调适、入职岗前指导等，有较强的理论性和实践性。
随着市场经济的深入发展及高校毕业生双向选择、自主择业政策的全面落实，高校就业指导课成为高校全体在校生的一门必修课程，该课程对促进全社会转变传统就业观念、提升高校的就业指导和信息服务能力、引导学生自主创业具有重要意义[1]。
高校开设就业指导课，可以指导学生树立正确的职业规划观、职业价值观，帮助学生提高就业技能，对促进学生养成良好求职技能、顺利就业、改善社会民生和服务社会经济发展都具有重要的现实意义。
但当前，部分高校的就业指导课存在与时代发展、学生就业实际需求等不相适应的情况，既制约了课程本身的发展，也影响了学生就业指导的效果。
高校就业指导课存在的问题和对策
高校就业指导课存在的问题和对策【摘要】现代高校就业指导课程存在着诸多问题，如缺乏针对性、信息更新不及时、缺乏实际操作性、师资力量不足以及学生参与度不高等。
为了解决这些问题，应当加强与企业的合作，提高师资水平，更新就业信息平台，增加实践课程，鼓励学生积极参与。
只有通过以上措施的整合和实施，才能真正提升高校就业指导的效果，使其更加符合当前社会的需求。
高校也应该不断调整就业指导课程的内容和形式，以适应不断变化的就业形势和市场需求，为毕业生提供更加全面和有效的就业帮助。
这样才能真正让高校就业指导课发挥出应有的作用，促进毕业生顺利就业。
【关键词】就业指导课、高校、问题、对策、缺乏针对性、信息更新不及时、缺乏实际操作性、师资力量不足、缺乏学生参与度、加强与企业的合作、提高师资水平、更新就业信息平台、增加实践课程、鼓励学生积极参与1. 引言1.1 高校就业指导课存在的问题和对策高校就业指导课作为帮助学生顺利就业的重要课程，在实践中存在着一些问题。
缺乏针对性是一个普遍存在的难题。
许多就业指导课程过于笼统，没有针对不同专业、不同就业方向的学生进行具体指导，导致学生无法获得实质性的帮助。
信息更新不及时也是一个突出的问题。
随着就业形势不断变化，就业信息在不断更新，但部分高校就业指导课程的教材和内容却过时，无法满足学生的实际需求。
缺乏实际操作性是另一个问题。
许多就业指导课程过于理论化，缺乏实际操作，导致学生难以将所学知识应用到实际就业中去。
师资力量不足也是一个制约因素，部分高校的就业指导师资水平不高，无法给予学生有效的指导和支持。
缺乏学生参与度也是一个问题，部分学生对就业指导课程缺乏兴趣和参与度，影响了课程的实际效果。
为了解决这些问题，我们建议加强与企业的合作，确保就业指导课程与实际市场需求紧密结合。
提高师资水平，培训专业化的就业指导师，确保他们能够为学生提供有效的指导和支持。
更新就业信息平台，保持就业信息的及时性和准确性。
高校就业指导课存在的问题和对策
高校就业指导课存在的问题和对策【摘要】当前高校就业指导课存在着一些问题，包括缺乏实战性、信息更新不及时以及个性化指导不足等。
针对这些问题，应该增加实践环节、加强教师培训、建立就业信息平台以及开设个性化就业指导课程等对策。
这些举措可以帮助提升高校就业指导课的质量，更好地满足学生就业需求。
在未来，随着不断改进和优化，高校就业指导课有望更好地适应社会发展需求，为学生的就业提供更有力的帮助。
【关键词】高校就业指导课、问题、对策、实战性、信息更新、个性化指导、实践环节、教师培训、就业信息平台、个性化就业指导、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍高校就业指导课是大学生在校期间必修的一门课程，旨在帮助学生顺利毕业后能够更好地就业。
随着社会经济的发展和就业形势的变化，高校就业指导课也越来越重要。
目前高校就业指导课存在一些问题，制约了其发挥更大的作用。
高校就业指导课缺乏实战性。
传统的就业指导课程往往过于理论化，缺乏实际操作性，无法让学生真正掌握求职技巧和面试技巧。
这导致学生很难在实际就业中运用所学知识，影响了他们的就业能力。
高校就业指导课的信息不及时更新。
随着社会的不断变化，就业市场也在发生着变化，新兴行业和职业层出不穷。
部分高校就业指导课程内容过时，缺乏针对性，无法满足学生对就业信息的需求。
在个性化指导方面，高校就业指导课也存在不足。
每位学生的求职条件和意愿都不尽相同，但传统的就业指导课程往往是“一刀切”，缺乏针对性。
这导致了学生在求职过程中无法得到有效的个性化指导，不利于他们找到适合自己的就业机会。
1.2 问题意识当前社会经济形势下，高校毕业生就业压力愈发增大，就业指导课程作为高校教育的一部分，应该发挥重要作用。
在实际情况中，我们发现高校就业指导课存在诸多问题，阻碍了其有效发挥作用。
就业指导课程缺乏实战性，更多停留在理论层面，无法帮助学生真正应对就业挑战。
部分学校的就业指导课信息更新不及时，导致学生获得的就业信息存在滞后性，影响其就业选择。
我国高校就业指导课程存在的问题及对策
科教论
我 国高校 就业指导课程存在的问题及对策
逯 叶 董胜 男 于 恩 浩
秦皇岛 ０ ６ ６ ０ ０ ４ ） （ 东北 大学 秦 皇 岛分ห้องสมุดไป่ตู้ ，河北
摘 要 ：为 了解 决我 国高校就 业指导课教学 内容 与现 实脱节、信 息量 小，教 师专业水平不 高等问题 ，结合我国高校 实际情况 ， 从改 变就业观念 、建设 高素质教 学团队 、就业信 息的收集和提炼等方 面提 出解决方案 。 关键词 ：就业指导 ；现状 ；解决方案 随着我 国从精英教育 阶段跨越至大众化 教育 阶段 ， 高校大学生人数不断增长 ，我 国高校也在逐年扩招 ，毕业生 就业形势也 随之发生 了重大的变化 ，就业难成为大学生 的常 态 。就业指导课作为高校帮助学生获得有关就业 知识 、技能 以及经验 ，促进学生选择 、获得并 准备从事一项适合 自己职 业 的课程 ，对提 高毕业生 的综合素质和就业竞争力 ，促进大 学生及 时、充分 就业尤为重要 。然而现今大部分高校就业指 导课 无论在教学 内容还是在教学方式等方面 ，存 在着 比较多 的危 机。直接体 现在学生对就业指导课兴趣不大 、教学效果 差 的现象。因此正视 大学生就业指导课 的存在问题 ，寻求合 理 的改进措施和方法 ，促进就业指导课 的发展和创新 ，就成 为高校就业指导工作 的亟需解决的问题 。 １ ．理论知识与现实脱 节 高校的就业指导课 多以集体授课的形式 出现 ，内容多为 讲 解就业政策 、收集需求信息 、分析就业形势 、传授择业技 巧等方面 ，方法、方式上没有新意 。因此 ，现阶段的就业指 导课程在学生心 目中的期望值很高的同时失望值也直线飙 升 。由于任课教师 自己也没有实践经验 ，就业分析不全面 ， 没有进行过就业市场调查 ，也就无法准确及时地反映就业信 息 ，无法给学生提供高水平 的讲座 。 ２ ．从业人员 流动性大 ，素质不一 担任就业指导课的老师多是兼职 ， 这些人来 自不同高校 、 不 同专业 ，各 自负责不同工作 ，各有所 长。然而就业指导课 的内容涉及方方面面 ，一个人 由于个人专业 、从事工作的限 制 ，不可能对每个领域都 有充分 的了解 ，在某个领域不够专 业 ，就无法调动学生的学习兴趣 。虽然各高校组织教师参加 职业指导师 的培训 ，但由于人员调动等原因 ，培养 出来的专 业就业指导师可能无法从事此 门课程的教学。 ３ ．学生对待 就业指导课程的态度 大学生就业指导课意在指导大学生形成 正确 的就业观 念 ，引导学生正确择业 、端正态度 。然而很多学生还抱着只 要能顺利毕业 ，靠着一张高校毕业证书找一份清 闲又高薪 的 工作并不是一件难事的想法。这也就导致了同学 们重视就业 指导课 的程度不够 ，旷课 、迟 到、早退的现象比较严重 ，去 上课 的听讲时注意力也不够集 中。 ４ ．信息匮乏 对于高校就业指导课 本身来讲 ，课堂上的讲 解如果单纯 依照 教材来开展 ，是很难满足高校毕业生在择业 和职业生涯 规划 过程 中的实际需求 。由于每一年 的就业状况都不相同 ， 应届毕业生们所面临的局面和挑 战也都不 同，这就要求广大 就业指导课教师能够实时把握最新 的就业动态 、了解国家 相 关就业政策 以及企业的需求状 况 ，力求给毕业生最全面的指
浅析当前高校就业指导课存在的问题和解决路径
大学 生面 临严 峻的就业 形势 ， 与社会 因素有很大关 系 ， 但 是 在学生离 开校 园走 上工作岗位之前 ， 就业指导 工作 应引起学校的 重视 。出于各 种原 因 ， 高校就业 指导课程设 置不完善 ， 从教 学 内 容、 方法 、 教室配备上存 在很多问题 ， 影 响学生就业 。对 高校就业 指导 工作进行 深入 的探究 ， 不 断地 修改完善 工作 内容 ， 有助 于培 养学生 的就业 能力 ， 对缓解就业压力有重要作用 。
评， 从而发 现学 生的专长和兴趣爱好 ， 可 以对学生进行分类 ， 志趣 相投者可 以进行班级 教学 ， 有针对性地设 计课程 ； 大学二年级增 设职业道德 课程 ， 通过 职业 道德知识学 习 ， 让学 生在教学 中重新
审视 自我 ， 在教 学 中对职业 道德知识 内容通 过加工 ， 以言传身教 的形式进行 教学 ， 塑造高素 质独立性格 ； 大三年级对 学生 的就业
１ 高校就业指导课存在 的问题 １ ． １ 教学划缺乏 系统性
缺乏 系统的理论 培训 ， 个 人知识水平参 差不齐 ， 任课教师不 可能 对所有领域 的知识都充分 了解等 因素， 因此在就业指导课 程教授 中存在很大 的局 限性 。
１ ． ４ 教学模式单一
传统教 学模式教 学方法单一 ， 一般 为灌输式教学 ， 侧重 于理
103969jissn16728181201409142下转第189页187归纳比较和整理小组成员不断与指导老师就设计题目的内涵进行讨论对要进行的设计内容和设计目标慢慢清晰逐渐形成初步的设计方案然后再经过多次讨论修改完善一个可行的设计方案然后进入实验实施阶段包括药品申请实验方法选择和改进在进行充分的实验得到满意的实验结果后对实验结果进行分析讨论得出最后结论
高校就业指导课程现实困境与路径优化
高校就业指导课程现实困境与路径优化作者：李铁虎来源：《中国科教创新导刊》2013年第22期摘要：随着高校教育体制的改革与近几年高校的不断扩招，就业形势日趋严峻，因此，各大高校将《大学生职业发展与就业指导课程》作为高校软实力建设的首要任务。
本文首先阐述了《大学生职业发展与就业指导》课程在发展过程中存在的问题，并根据该课程所面临的困境提出建设性意见。
关键词：就业指导课程建设现实困境路径优化中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（a）-0050-01《大学生职业发展与就业指导》课程不仅涵盖多学科知识，而且是理论与应用相结合的综合性课程体系，是顺应教育体制改革而生的时代产物。
开设《大学生职业发展与就业指导》课程的建设是提高整体国民教育水平的重要举措，各大高校扩招以及教育体制改革之后，大学毕业生就业压力越来越大，就业单位对人才的选拔也相对更为严格，加之现如今已经没有毕业生包分配等优惠政策，大学毕业生的就业已经越来越趋向社会化。
自从其自主择业体制建立之后，就业指导工作也逐渐占据重要位置。
但从目前情况看，高校的《大学生职业发展与就业指导》课程建设依然存在许多现实问题和发展困境，没有建立一套完善的就业指导体系，这就要求各大高校尽快转变观念，对大学生职业发展与就业指导教育加大进展力度，特别是必须抓住《大学生职业发展与就业指导》课程建设这一关键课程，加快改革和建设的步伐，确保高校人才培养质量，促进高校毕业生的顺利而充分的就业。
因此，加强高校《大学生职业发展与就业指导》课程建设的优化显得尤为重要。
1 《大学生职业发展与就业指导》课程建设的研究现状《大学生职业发展与就业指导》课程是高等学校加强大学生就业创业能力的重要渠道和载体，是一项全员化的系统工程。
我国的毕业生就业指导工作是从20世纪最后20年从各大高校开始推广，尽管取得一定成效，但较之国外高效毕业生就业指导而言，我国此项工作的发展还不成熟，存在诸多实际问题有待解决，仍然需要系统和深入的研究。
现实困境与路径优化大学生职业发展与就业指导课程建设
*[收 稿 日 期 ]2012－02－03 [基 金 项 目 ]基 金 项 目 ：安 徽 省 高 等 学 校 省 级 教 学 研 究 重 点 项 目 “ 预 警 — 体 验 — 共 融 的 生 态 化 学 生 管 理 模 式 研 究 ” （20100678） ［ 作 者 简 介 ］1．朱 新 华 （1980－） ， 男 ， 安 徽 宿 松 人 ， 安 庆 师 范 学 院 团 委 副 书 记 ， 讲 师 ， 硕 士 ， 研 究 方 向 为 大 学 生 思 想 政 治 教 育 。
根 据 国 办 发 ［2007］26 号 文 件 关 于 “将 大 学 生 就 业 指 导课程作为必修课或必选课纳入教学计划”的要求，教育 部办公厅印发了关于 《大学生职业发展与就业指导课程 教学要 求》（教高 厅［2007］7 号）的 通 知 ，要 求 高 校 切 实 加 强领导，把大学生就业指导课程建设纳入人才培养工作。 从 2007 年开始，全国各高校几乎都以不同的形式开设 了 《大学生职业发展与就业指导》课。 但从目前情况看，高校 的《大学生职业发展与就业指导》课程建设依然存在许多 现实问题和发展困境，缺乏系统的规划性和完整性，大学 生职业发展与就业指导体系的缺失与错位， 这与高校要 帮助学生根据个人的综合素质、SWOT 自我分析选择合适 的岗位，体现人职匹配的理念，减少人才资源的浪费，达 到人尽其才、才尽其用的目的，还有一定的差距。 这就要 求高校尽快转变观念， 进一步加大对大学生职业发展与 就业指导教育，特别是必须抓住《大学生职业发展与就业 指导》课程建设这块主阵地，加大其改革和建设的步伐， 确保高校人才培养质量， 促进高校毕业生的顺利而充分
第 15 卷·第 5 期 2012 年 5 月
宿州教育学院学报 Journal of Suzhou Education Institute
高校大学生就业指导课存在的问题及对策
高校大学生就业指导课存在的问题及对策随着我国高校毕业生人数的逐年增加，大学生就业指导课在对大学生开展职业规划教育和就业观念教育并最终推动大学生顺利就业方面起着越来越重要的作用。
但高校在开展就业指导教学实践过程中存在一些问题，本文就存在的问题进行分析并提出相应的改进对策。
标签：高校；大学生；就业指导课一、大学生就业指导课存在的问题1.就业指导课师资队伍存在局限性大多数高校的就业指导课教师通常由学校就业部门行政人员、辅导员、专职教师等兼职担任。
而事实上，大学就业指导课涉及求职技巧、礼仪、心理、法律教育等多个方面的内容，教师需在了解就业方针政策的基础上，掌握教育学、公共关系学、心理学、经济学、社会学等多学科知识。
由于目前就业指导课教师工作及专业性质的局限性，不是所有教师都完全具备就业指导课教学能力。
此外，在教学中，有些教师没有在就业指导课教学之中融入终身教育的理念，只是做到了对知识的传授，却没有教会学生毕业后再学习的方法。
同时，有些教师没有有意识地引导学生树立职业素质要求，因此较难确保就业指导课授课的效果。
2.大班教学，缺乏针对性，缺少互动受目前条件的限制，就业指导课通常都是多个班合班上课。
在大班教学的情况下，一些教师讲授的内容缺乏专业针对性，教学形式单一，不能因材施教，不能做到对学生提供个性化指导，教学过程中缺少市场调查、情景模拟等有效的实践活动，导致教学效果不明显。
3.职业测评工具利用率低开展大学生就业指导课的重要目的之一是帮助学生做好职业生涯规划，而职业生涯规划是一门科学，采用职业测评工具对学生开展科学合理的职业倾向、个性等测评，测评结果能够有效指导学生认识自我和顺利求职。
但我国不少高校都因场地、设备等因素，无法做到利用科学合理的测量工具对每一个学生进行测评。
4.课程评价相对薄弱我国大学就业指导课还没有上升到专业课程的高度，不少高校对大学生就业指导课缺乏应有的重视，只将大学生就业指导课视作一门公共课，对其地位和作用的认识还有待提高。
高校就业指导课的现实困境及对策
高校就业指导课的现实困境及对策作者：袁红林来源：《环球市场信息导报》2014年第10期高校就业指导课是高校开设的旨在提高高校学生就业能力，促进高校学生就业的课程。
高校就业指导课程对于学生日后的就业有着非常大的积极意义，它能够使学生熟练地掌握用人单位对人才的要求状况，迅速地提升自己的能力等。
但是，很多高校的就业指导课存在着一定的问题，严重地影响了高校就业指导课目的的实现。
因此，我们很有必要对高校就业指导课的现实困境进行反思，进而探索出相应的解决对策。
随着高校扩招的不断进行，每年待就业的高校毕业生也越来越多，给学生、学校以及社会都带来了非常大的压力。
而与此同时，很多企业却遭遇到了招聘难的状况，空有优质的职位而没有符合条件的毕业生能够胜任。
面对这种情况，很多高校都在通过各种途径进行解决，高校就业指导课的设立就是为了弥补高校毕业生能力与企业对人才的实际需求之间的差距。
但是在高校就业指导课的开展过程中，出现了一些问题，使得高校就业指导课陷入了难以切实提高学生就业能力的困境。
基于此，我们认为很有必要对高校就业指导课的现实困境进行分析，进而提出相应的、能够提高就业指导课效率的对策。
一、高校就业指导课的现实困境高校就业指导课的大班教学模式严重地影响了高校就业指导课的效率。
通过我们对很多高校进行调查发现，其高校就业指导课程一般都是通过大班的模式开展，动辄上百人在同一个教室来接受就业指导课程的教导，这严重地影响了就业指导课程的效果。
我们通过分析认为，很多高校采用大班教学模式开展就业指导课程的原因如下：首先，学校本身对于就业指导课程的重要程度以及意义认识不够，认为就业指导课程的开展只是为了应付国家相关部门的要求，对学生的就业没有实际的意义，因而就采用了同公共基础课程一样的大班教学模式，使得高校就业指导课的意义难以充分地实现。
其次，就业指导教师的缺乏也是造成高校就业指导课采用大班教学模式进行开展的原因之一。
这样的大班教学模式不仅使学生难以真正地融入到教学活动当中，使教师难以接收到每个学生对其教学内容的反馈，严重地影响了高校就业指导课程的教学效率提高，而且还使得就业指导课程缺乏针对性，难以对学生形成有效的指导。
浅析武汉高校就业指导课程存在的问题及改进对策
浅析武汉高校就业指导课程存在的问题及改进对策随着我国高等教育普及率的提高，越来越多的学生进入大学，而就业问题成为他们面临的重要挑战。
针对这个问题，我国高校开设了就业指导课程，旨在为学生提供实用的就业技能和知识，帮助他们更好地融入社会。
然而，在实际实施过程中，武汉高校就业指导课程存在一些问题，需要改进和完善。
存在的问题缺乏个性化服务就业指导课程通常是全院或全系开放，学生人数众多，但每个学生的经历、专业和兴趣都不同，需要采用个性化服务才能更好地满足学生的需求。
然而，目前武汉高校的就业指导课程仍停留在传统的“一刀切”的方式，缺乏个性化服务。
缺乏实战经验许多就业指导课程内容往往局限于理论知识的传授，缺乏实战经验的教授。
学生缺乏实践经验，对于求职过程中复杂的情况和实际操作的不熟悉，可能让他们在求职过程中遭遇许多困难和挫折。
缺乏职业规划在就业指导课程中，职业规划是一个非常重要的环节。
职业规划可以让学生了解自己的优点和缺点，将自己的职业目标与行业和职位需求相匹配，并确定自己未来的职业发展方向。
但是，目前大多数武汉高校就业指导课程对于职业规划缺乏相应的引导和辅助。
解决问题的对策加强个性化服务个性化服务是指针对每个学生的不同需求和背景，量身定制就业指导方案和帮助计划。
武汉高校应该重视学生个性化服务，不仅提供文化素质教育和职业技能培训，更应该提供精细化、人性化的个性化服务。
加大实践经验的教学武汉高校应该将实践教学作为就业指导课程的重点之一，通过组织实践活动，让学生更加深入地了解求职过程中的实际问题，提高学生的实践能力。
同时，应该通过学业、实习、社会实践等多个环节进行相应的实践训练，让学生在实践中锻炼自己的能力。
发挥职业规划的指导作用职业规划是就业指导课程中的重要组成部分，武汉高校应该发挥职业规划对学生的指导作用。
可以开设职业规划师，为学生提供职业规划的指导，帮助学生制定个人发展计划，增强学生的发展意识和适应力。
结论综上所述，武汉高校就业指导课程存在较大的问题，我们应该从个性化服务、实践教学和职业规划方面展开改进。
大学生就业指导课程存在问题及教学改革探讨
大学生就业指导课程存在问题及教学改革探讨大学生就业指导课程存在问题及教学改革探讨随着社会的不断发展和就业形势的日益严峻，大学生就业成为了社会关注的热点话题。
作为大学生就业的重要环节，就业指导课程在大学的教学体系中扮演着重要的角色。
然而，目前大学生就业指导课程存在一些问题，亟待进行教学改革，以更好地满足大学生就业的需求。
首先，当前的大学生就业指导课程内容单一，缺乏综合性和实用性。
传统的就业指导课程通常只着重于提供一些就业流程的介绍和简单的就业技巧，忽视了大学生个人发展规划和职业素养的培养。
大学生面临的就业形势复杂多变，单一的课程内容无法适应这种变化。
因此，就业指导课程应结合学生的实际情况，提供丰富多元的内容，涵盖职业规划、就业技巧、择业思维、创业教育等方面，帮助学生系统地进行职业规划和职业生涯管理。
其次，现有的大学生就业指导课程教学方法较为传统，缺乏互动性和实践性。
传统的就业指导课程通常以单向传授知识为主，缺乏与学生的互动和参与，学生的自主性和主动性不强。
然而，大学生就业是一个主体性和实践性很强的过程，仅仅通过老师的讲解难以达到良好的效果。
因此，就业指导课程应采取更多的互动教学方法，例如案例分析、问答讨论、角色扮演等，促进学生的思考和参与，使课程更加具有实践性和可操作性。
此外，现有的大学生就业指导课程评价机制相对滞后，无法真实反映学生的就业能力和就业水平。
目前，大学生就业指导课程评价通常只注重考试成绩和学分积累，对学生的真实能力和就业竞争力有一定局限性。
大学生就业指导课程应该建立多元化的评价机制，包括课程考核、实践项目、个人综合能力评估等多个方面，全面准确地评估学生的就业能力和潜力，促进学生个人发展和就业意识的提升。
为了有效解决上述问题，大学生就业指导课程的教学改革势在必行。
首先，学校需要重视大学生就业指导课程的建设，加大对就业指导教师的培训和支持力度，提高他们的专业水平和教学能力，使其具备更好的指导和引导学生的能力。
高校毕业生就业质量评价体系：现实困境、国际比较及优化路径
高校毕业生就业质量评价体系：现实困境、国际比较及优化路径目录一、内容综述 (1)二、高校毕业生就业质量评价体系的现实困境 (2)1. 信息不对称问题 (3)2. 制度化保障不足 (4)3. 评价标准不明确 (5)4. 激励措施不完善 (6)三、高校毕业生就业质量评价体系的国际比较 (8)1. 美国的“全景式”评价体系 (9)2. 英国的“多元化”评价体系 (10)3. 德国的“实践导向”评价体系 (11)4. 国际比较的启示 (12)四、高校毕业生就业质量评价体系的优化路径 (14)1. 完善信息对称机制 (15)2. 强化制度化保障 (16)3. 明确评价标准 (17)4. 完善激励措施 (18)5. 加强职业教育与培训 (19)五、结论 (20)一、内容综述随着社会的不断发展和教育水平的提高，高校毕业生就业质量成为了衡量一个国家或地区经济发展和社会进步的重要指标。
在实际操作中，高校毕业生就业质量评价体系面临着诸多现实困境和国际比较的挑战。
本文将对这些困境进行深入剖析，并借鉴国际经验，提出相应的优化路径。
评价标准不明确：当前，我国高校毕业生就业质量评价体系缺乏明确、统一的评价标准，导致不同机构、不同学科的评价结果存在较大差异。
数据获取困难：高校毕业生就业质量涉及多个领域和层面，数据获取难度较大，且数据质量参差不齐，影响评价结果的准确性和可靠性。
针对性不强：现有评价体系往往过于注重就业率等表面指标，而忽视了对毕业生职业发展、满意度等多维度的评价，无法全面反映毕业生的真实就业状况。
国际比较方面，国外发达国家在高校毕业生就业质量评价方面积累了丰富经验，主要表现在以下几个方面：建立了完善的评价指标体系：国外高校普遍建立了包括职业发展、教学质量、毕业生满意度等多个维度的评价指标体系，能够全面、客观地评估毕业生的就业质量。
利用大数据和人工智能等技术手段：发达国家利用大数据和人工智能等技术手段，对毕业生就业质量进行实时监测和分析，提高了评价的准确性和时效性。
浅析武汉高校就业指导课程存在的问题及改进对策
浅析武汉高校就业指导课程存在的问题及改进对策随着我国经济的快速发展，高等教育的普及率也越来越高。
近年来，武汉高校的学生就业问题备受关注。
为此，各高校纷纷设立就业指导课程，以帮助学生更好地应对就业压力。
然而，这些课程在实际运作中也存在一些问题。
本文将围绕武汉高校就业指导课程的问题进行分析，并提出相应的改进对策，以期为高校创设更加有益的就业指导课程提供参考。
一、存在的问题1.教材内容过时，不符合现代就业形势当前，我国就业形势瞬息万变，但一些高校就业指导课程的教材内容却十分陈旧，难以与现代就业形势和市场需求相适应。
这种教材不能提供有效的就业指导，反而容易让学生产生误解、跟不上时代步伐，从而误导他们做出错误的职业规划。
2.课程安排紧凑，缺乏个性化服务大多数高校的就业指导课程是为迎合教学进度而设立的。
这些课程安排紧凑，时间有限，难以为每个学生提供个性化的服务，也难以提供深度的就业指导。
这种限制使得一些学生可能感到就业指导课程并没有实际的帮助，或者不能为他们的个人情况制定出定制化的就业规划。
3.缺乏实践机会和实践环节就业指导课程缺乏实践机会和实践环节，无法真正锻炼学生的就业能力。
有些学生可能会感到就业指导课程过于学理，缺少实践操作经验，无法帮他们适应职场的实际需求。
二、改进对策1.制定现代化的教材内容一些高校可以与就业市场的专业人士合作制定新的就业指导教材，从而跟上市场工作机会和职场趋势的变化。
教材内容应该贴近学生的实际情况，提供多样化和实用性强的就业信息。
此外，学校还应当为学生提供相关的在线就业指导平台，以便他们随时查阅实时的就业信息，并以此为基础开展职业规划。
2.实行多样化的课程设计高校可以在就业指导课程中增加多个专业化的课程，针对不同层次的学生和就业需求制定多样化的服务。
如，面向在校本科生的就业指导一些包括简历制作、面试技巧和公共演讲技巧等一系列课程。
对研究生而言，注重职业道德建设和企业文化的了解会更有意义。
浅谈大学生就业指导课程存在问题及解决对策
创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald157据教育部数据显示：2014年全国高校毕业生规模将达727万，再创历史新高，当前高校毕业生就业形势复杂严峻，就业工作已进入关键时期。
对大多数父母、大学生而言，就读大学是寻求满意岗位的实现途径之一。
在这种就业形势严峻，家长、大学生期望值过高情况下，提前做好就业准备至关重要。
就业课程，作为就业准备的重要环节之一，课程的质量、形式、内容，对大学生了解就业形势，内容，技巧起着关键性作用。
因此，大学生就业指导课程的相关问题是高校就业指导中心，指导教师队伍深入探索的重点之一。
1 授课教师队伍架构合理性的探讨目前，大多数高校师资行政队伍多为硕士生、博士生毕业后直接进入高校的人员组成，相对缺乏企业工作经验，而目前就业指导课的师资一般来自高校内部师资行政队伍，较少从外聘人员授课。
实际上，作为就业指导课程的授课者，不仅需要拥有专业的授课、从事就业工作的经验，而且要熟知企业的相关事项。
因此，要完善教师队伍的架构，建议采取校内外人员平均聘用方式，多途径挑选师资：（1）教师队伍：从高校内部教师队伍中采取试讲方式进行选拔，而决定试讲结果的人员组成架构最好为：高校管理高层、就业指导中心人员、各专业教师代表以及学生代表。
（2）行政队伍：从高校学生管理人员、就业指导中心工作人员中进行筛选，学生工作管理人员，一般较为熟知学生大学四年学习和生活，了解学生职业生涯规划，这样有利于因材施教；高校就业指导中心的人员，一般较为熟悉就业形势以及政策。
有利于学生提前了解就业形势和政策内容。
（3）企业高管：教育的目标是培养与市场需求相符合毕业生。
企业高管，对于企业运作，市场需求的定位和了解比校园老师更为熟知，这有利于学生在了解教育就业政策的同时，与实际工作环境相接轨。
（4）优秀校友：校友资源是每个高校的丰富资源，校友熟知本校学生各阶段的需求，亲身经历就业的过程，可以现身说法，更加具备说服力。
大学生就业指导课程存在问题及教学改革探讨
大学生就业指导课程存在问题及教学改革探讨随着社会的发展，大学生毕业之后就业问题一直备受关注。
为了帮助大学生更好地应对就业问题，各个高校都将就业指导课程列入了课程体系中。
然而，就业指导课程存在很多问题，需要我们进行深入的探讨和改革。
一、就业指导课程存在的问题1. 课程内容简单化现在大多数高校的就业指导课程内容主要包括如何写简历、如何进行面试等方面的内容，但这些内容对于大学生而言并不能满足其实际需求。
一些就业指导课程只是简单地提供了一些职业规划、择业技巧等方面的知识，却没有真正帮助大学生解决就业问题。
2. 课程缺乏针对性和实用性大学生的就业压力越来越大，但就业指导课程却缺乏针对性和实用性。
每个学生的就业需求都是不同的，但很多就业指导课程却没有针对性地讲解如何根据个人具体情况来制定就业计划、如何选择符合自己兴趣爱好的职业等方面的知识。
3. 缺乏实践环节大学生在校期间大多没有真正经历过职场，而仅仅通过课堂上的讲解和模拟练习很难对职场有一个真实的了解。
因此，就业指导课程缺乏实践环节，无法提供学生真正进入职场需要的能力，也无法检验和立即纠正学生所掌握的技能。
二、对就业指导课程的教学改革的探讨1. 提高课程内容的实用性就业指导课程的内容应该更加贴近实际，更注重学生的实际需求。
在教学过程中，以学生为中心，以职业需求为导向，进行生动、形象的案例分析，帮助学生了解职场的真实情况，加强学生的实践能力和解决问题的能力，让学生通过实践掌握好职业规划、职业成长及职业发展等方面的内容，提高大学生的就业竞争力。
2. 增加课程实践环节大学就业指导课程采取理论与实践相结合的教学方式，通过模拟招聘会、求职游戏、职场见习等提高学生的实践能力。
此外，增加学生到社会职场进行实地调研和实习，对学生真实的职场经验，查看自身职业能力、发现职业优势和劣势、增加职场经验，为学生毕业后顺利就业提供帮助。
3. 加强课程指导力度要想让就业指导课程真正发挥出作用，需要加强学生一对一的指导，提供个性化的就业指导方案。
高校就业指导工作存在的问题及对策
高校就业指导工作存在的问题及对策摘要：就业指导工作是高校教育不可缺少的重要组成部分，其意义重大。
本文分析了当前高校就业指导工作存在的几点不足，并相应提出几点改进的对策，以求提高高校就业指导工作的实效性。
关键词：高校；毕业生；就业指导近年来，高校毕业生就业形势严峻，为了适应就业制度改革的需要，为了顺应时代发展的要求，高校就业指导必须从教育着眼进行创新。
高校连年扩招，毕业生人数不断增加，毕业生就业难已经成为高校无法回避的问题。
就业指导，主要包括帮助择业者确定职业方向、选择职业、准备就业以及为谋求职业发展而进行的相关咨询和指导。
更深层次上的职业指导还涵盖了职业意识、职业道德、职业价值取向的教育和毕业生就业素质的培养，这是人生观、价值观、成才观教育的体现，也是高校德育教育的重要组成部分。
科学合理的就业指导，能够帮助毕业生在选择职业时能做到既符合个性特征，也符合社会需要，从而更好地服务社会，实现自身的价值。
一、高校毕业生就业指导中存在的问题1.就业指导课程内容缺乏系统性和科学性完整的就业指导课程内容应包括就业形势与就业制度、大学生职业生涯规划、职业素质的培养与就业准备、就业程序与途径、择业过程中的主要环节与技巧、校园招聘与网上求职、自主创业、就业权益与保障等内容。
部分院校虽然开设了就业指导课程，但课程内容不够全面，有的只是把就业指导课程中的某一个方面作为授课内容，导致学生所获得的就业指导不完善；也有的院校就业指导课程授课形式过于单一，教师只是单纯的讲解教材而缺少去实际的联系。
此外，就业指导课课时数普遍偏少，并往往只针对毕业生开设，这就使得就业指导课程虽能起到一定作用，但对多数毕业生来说为时过晚。
多数学生在他们毕业时仍未能在思想上、心理上及行动上做好充分的准备。
2.就业指导队伍整体水平有待提高就业指导人员的综合素质直接影响就业指导工作的效果。
大部分高校的就业指导队伍建设还不完善，人员结构欠合理。
就业指导工作对专业的要求倾向于文科专业，一般要求上岗人员具有社会学、心理学、教育学等专业知识，还要具备较强的交际与协调能力。
高校就业指导存在的问题及改革建议
高校就业指导存在的问题及改革建议摘要：高校开展就业指导不仅有助于培养毕业生的求职技能和职业生涯规划能力，而且对于拓宽毕业生就业渠道也具有积极的促进作用，因而提升高校就业指导质量业已成为提升高校就业率所不可忽视的工作。
本文对高校就业指导存在的问题进行了剖析，并提出了改革建议。
关键词：高校就业指导职业规划根据国家统计局的调查数据显示，在过去的十年里，全国高校毕业生人数平均以每年50多万的速度递增，而失业人数也随之增长了近10倍。
在就业形势日益严峻的前提下，高校就业指导质量的高低直接影响着毕业生择业的决策能力、求职技能和创业能力，对毕业生就业率的提升有十分重要的作用。
一、高校实施就业指导的作用1.有利于培养高校毕业生的求职技能毕业生求职势必要经过招聘单位的各种考试，因而能否掌握优秀的求职技能与毕业生能否顺利通过笔试和几轮的面试息息相关。
而高校就业指导能够通过向毕业生介绍就业招聘程序、传授笔试和面试的技巧以及社交礼仪等实用性强的求职技能，提升毕业生的就业竞争力。
2.有利于培养高校生职业生涯规划能力毕业生由于缺乏工作经验，一般设计职业生涯的能力较差。
高校就业指导能够帮助毕业生了解自身的个性、潜能和职业能力兴趣，积极树立个人职业发展目标，提升职业生涯规划能力。
3.有利于拓宽毕业生就业渠道就业信息指导是高校就业指导最主要的内容，也是毕业生最为关注的就业指导内容。
由于高校获取就业动态、人才市场供需情况以及人才招聘会等信息的能力较毕业生个体要强很多，而且通常高校各个院系都和相关行业的公司有广泛的联系，甚至有些公司还是学校院系的实习基地，因而，学校实施就业指导，为毕业生搜集广泛的就业信息，并且经过归纳整理、分析预测后指导学生有针对性地从中进行职业选择，能有效拓宽毕业生就业渠道。
二、高校就业指导存在的问题1.就业指导起步晚，重视程度不够发达国家高校就业指导始于19世纪末的“市场就业制度”，迄今已有过百年的经验积累，较为成熟。
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制， 达标要素要包括课堂教学 、 对学 生 的 实 际 就 业 能 力 的 指 导 以 及择 业 能 力的 提 高 等 要素 。 ３． ２ 科学 设置教 学 方法 大 学 生 就 业 指 导是 一 项 将 理 论 应 用 到 实践 中 的工 作 ， 并非 单 纯 的 通过 授课 的 方 式 对 学 生进 行 引导 和 教 育 ， 对 就业 知识 全 方 位 宣传 ， 向学 生 介 绍 更 多校 园 之 外 的 工 作 情
况， 提 升大 学生 对 找 工作 的热 情 。 首先， 可 以
不成熟阶段 ， 需 要 各部 门 的通 力协 作 ， 在 相 关 政 策 的 引导 下 建 立 一 整 套 完 整 的 大 学生 就业指 导体 系， 使 学 校 在 既 定 的 规 章 制 度 的规 范 下 ， 改进 和监 管 办 学 质量 ， 提 升 整 个 学 校的整体 实力 ， 以 此 来 影 响 大 学 生 的 就 业积极性 。 要 从 以 下 两个 方 面 来建 立 ： 一 是 建 立评估考核机 制 ， 由学 校 所 属 教 研 室 建 立 任 课 教 师教 学 工 作 评 估 考 核 制 度 ， 将 教 币 教学 内容 、 教学方法改革、 现 代 化 教 学 手 段运用 ， 教材 和 实 践 教 学 等 作 为 重 要 评 估 标准 ， 占有 相 当 权 重 ， 二是 建 立达 标 评 优 机
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Ｃｈｉ ｎ ａ Ｅ ｄｕ ｃｒ ａ ｌ ｄ
科 教 研 究
高校 就 业 指 导 课 程 现 实 困境 与 路径 优 化
李 铁 虎
（ 湘西 民族职 业技 术学 院 湖 南吉首 ４ １ ６ ０ ０ ０） 摘 要： 随 着高校教 育体制 的改革 与近 几年 高校 的不断 扩招 ， 就业形 势 日趋 严峻 ， ’ 因此 ， 各大 高校 将《 大学生职 业发展 与就业 指导课 程》 作 为高校 软实 力建设 的首要任 务 。 本文首 先 阐述 了《 大学生职业 发展 与就业 指导》 课程 在发展 过程 中存在 的问题 ， 并根据 该课程 所面临的 困境提 出建设性 意见 。 关键词 ： 就业指 导 课程建设 现实 困境 路径优 化 中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ５ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ －９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ （ ａ ） － ０ ０ ５ ０ －０ １
《 大 学 生 职业 发 展 与 就 业 指 导 》 课 程 不 导 课 程 的 教 师 队 伍 主要 由 三部 分 组 成 ： 一 仅 涵盖 多学 科 知 识 ， 而 且 是 理 论 与应 用 相 是 大 学 生 就 业 指 导 中 心 的 教 师 ； 二是校内 结 合 的综 合性 课 程 体 系 ， 是 顺 应 教 育 体 制 兼课 教 师 ； 三是 校 外 聘 请 的 企 事 业 单 位相 改革 而 生 的时 代 产 物 。 开 设 大 学 生职 业发 关 人 员 。 这 支 队 伍 主 要 存 在 以 下 两 个 方 面 展 与就业指导》 课程 的建设是提 高整体 国 的问题 ： 一是 教 师专业 性有 待提 升 。 承 担
民教 育 水 平 的 重 要 举 措 ， 各 大 高 校 扩 招 以 大学 生 职 业 发 展 与 就业 指导 》 课 程 教 学 工 及教 育 体 制 改 革 之 后 ， 大 学 毕 业 生 就 业 压 作 的 教 师组 成 以 兼 职 为 主 ， 缺 乏 实践 经 验 力越 来越 大 ， 就 业 单 位 对 人 才 的 选 拔 也 相 系 统 的 培 训 体 系 以 及 实 践 的 历练 机 会 ， 难 对更为严格 ， 加 之现 如 今 已 经 没 有 毕 业 生 于 理 论 联 系 实 际 ， 造 成 在 教 学 中 缺 乏 说 服 包分 配 等 优 惠 政 策 ， 大 学 毕 业 生 的 就 业 已 力 ； 二是 教 师学 科 归属 不 明 ， 教 师 来 自不 同 经越 来 越 趋 向 社 会化 。 自从 其 自主 择 业体 学 科 背景 ， 队伍 稳 定 性 较 差 ， 给 教 学 和研 究 制建立之后 ， 就 业 指 导 工作 也 逐 渐 占 据 重 工 作 带 来 了较 大 的影 响 ， 专 任 教 师 在 职 称 要位置 。 但 从 目前 情 况 看 ， 高校 的《 大 学 生 评 聘 等 方 面 容 易 被 边 缘 化 ， 普 遍 缺 乏 学科 职业发展与就 业指导 》 课 程 建 设 依 然 存 在 归属 感 。 许 多 现 实 问 题 和 发 展 困境 ， 没 有 建 立 一 套 ２ ． ２ 学 科体 系建 设不 完善 完善的就业指 导体 系 ， 这 就 要 求 各 大 高 校 我 国 的 毕 业 生 就 业 指 导 工作 是 从 ２ ０ 世 尽快转变观 念 ， 对 大 学 生职 业 发 展 与 就 业 纪 最 后 ２ ０ 年 从各大高校开始 推广 ， 尽 管 取 指 导 教 育加 大 进 展 力 度 ， 特 别 是 必 须 抓 住 得 一 定 成 效 ， 但 较 之 国 外 高 效 毕 业 生 就 业 大 学 生职 业 发 展 与 就 业 指导 》 课 程 建 设 这 指 导 而 言 ， 我 国此 项 工 作 的 发 展还 不成 熟 ， 关 键课 程 ， 加快改革和建设的步伐 ， 确保 存 在 诸 多实 际 问 题 有 待 解 决 ， 仍 然 需 要 系 高 校 人 才培 养 质 量 ， 促 进 高 校 毕 业 生 的 顺 统 和 深 入 的 研 究 。 近几年来 ， 虽 然 各 高校 均