风这首古诗描写了什么景象

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风这首古诗描写了什么景象

风这首古诗描写了什么景象风，是大自然的一种力量。

风有多少诗人曾经用诗句记录它。

那么下面就让小编带你来了解下《风》这首诗吧。

风这首古诗描写了什么景象风唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

这是一首描写风的小诗，它是从动态上对风的一种诠释和理解。

这首诗能让人看到风的力量。

如果把诗题盖住，这首诗就是一则谜语，这是此诗的一大妙处。

我们先来了解下这首诗的作者吧!李峤，(644年-713年)，字巨山，赵州赞皇(今属河北)人，高宗上元二、三年(675、676)间，举制策甲科，历任高宗、武后、中宗、睿宗四朝。

后以文章受知武后，三度拜相，并领修《三教珠英》。

中宗复位，以附会张易之兄弟，出为豫州刺史。

景龙三年(709)以特进守兵部尚书，同中书门下三品。

睿宗即位(710)，出为怀州刺史，寻以年老致仕。

生平见新、旧《唐书》本传。

"峤富才思，有所属缀，人辄传讽"，张说《五君咏》誉其"才华乃天授，新诗贯宇宙"。

玄宗时贬庐州别驾卒，年七十。

再来说下这首哲理古诗的整体意思吧能吹落秋天的落叶，能催开春天的鲜花。

刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。

解：能够。

三秋：农历九月，指秋天。

二月：农历二月，指春天。

过：经过。

斜：倾斜。

现在我们就用“乐高场景搭建法”来快速学背这首古诗第一句：解落三秋叶想象场景：秋风吹过，树上的叶子慢慢飘落了下来乐高搭建：秋天的树木、落叶第二句：能开二月花想象场景：二月里，春风吹过，鲜花盛开。

乐高搭建：鲜花盛开第三句：过江千尺浪想象场景：风吹过江面，掀起了滔天巨浪。

乐高搭建：江面、波浪第四句：入竹万竿斜想象场景：风吹进竹林，使得千万株竹竿倾斜。

乐高搭建：竹林搭完了各句诗的场景，我们再从整体上来感受下这首诗，把四句诗连起来背一遍：风唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

边读着这首诗，我们也可以想象着以下场景进行赏析，深刻了解诗中的寓意。

舞春风古诗译文

舞春风古诗译文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《舞春风古诗译文》《舞春风》是一首古诗，流传至今已有千年之久。

这首诗描绘了一幅美丽绚丽的春天景象，以独特的笔法将春风、花朵、江河等元素融入展现出一幅生机盎然、欢欣鼓舞的画面。

接下来，让我们来一起解读这首古诗，并尝试翻译成现代语言。

春风真是好，吹得百花开，江上舟已发，鱼甲翔可比。

这首古诗描绘了春风乍起，微风习习的景象，真是令人赏心悦目。

在这样的春风中，百花纷纷绽放，各种色彩的花朵在风中舞动，仿佛在翩翩起舞。

江河上的船只也已经启航，顺着春风的方向驶向远方，船身上的旗帜在风中猎猎飘动，悦目动人。

而水下的鱼儿也跟随着春风的呼唤，畅快地游动，犹如翱翔天空的飞鸟一般。

风劲舞丝草，花丽映碧流，沽酒对芳星，垂翠将佳期。

春风的劲意吹动着细草，如同在舞动着舞者的长裙，轻盈而翩翩。

花朵在碧绿的江水中倒影，犹如在水中漂浮的画卷，色彩丰富绚丽。

在这样的春日之夜，品着美酒，仰望夜空中璀璨的繁星，倍感神清气爽。

而在这样美好的时刻，准备迎接美好的约会，盛装出席，期待着美好的相遇。

风劲游绿水，花丽湖光中，陇乔秦树翠，山转佳放心。

春风吹拂着绿水，湖面波光粼粼，春风吹来，水中花朵在明媚的阳光下煞是美丽。

沿着陇上的乔木和秦岭的树林，翠绿欲滴，勾勒出一幅幽静而美丽的景象，仿佛置身于仙境之中。

山峦起伏，景色宜人，放开心灵，感受这片美丽的自然风光，让心情愉悦和畅怀。

这首古诗《舞春风》描绘了春天的美好景象，以独特的笔法，将春风、花朵、江河等元素融入展现出一幅生机盎然、欢欣鼓舞的画面。

通过这首古诗的翻译和解读，我们不仅可以感受到古人对春天的热爱和赞美，也能够体味到春天的生机勃勃和美好祥和。

希望我们都能像古人一样，珍惜和享受每一个春天的美好时光，感受大自然的魅力和温暖。

愿我们都能在春天的柔风中，舞动心灵，感受生命的美好和宁静。

第二篇示例：《舞春风古诗译文》中国古代诗歌历来以婉约清新、含蓄深远著称，其中《舞春风》更是堪称经典之作。

风古诗讲解全文意思

风古诗讲解全文意思
《风》是唐代诗人李峤的作品，全诗如下：
“解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

”
这首诗通过描绘风的形态，表达了风的强大与魅力。

以下是对这首诗的讲解：
首先，这首诗从季节变换的角度描写了风温和的一面。

秋风吹来，树叶飘落，春风拂面、百花开放。

这表现了风能使晚秋的树叶脱落，催开早春二月的鲜花。

其次，这首诗从地点变换的角度描写了风粗犷的一面。

大风吹过江河，掀起千尺巨浪；刮进竹林，万竿翠竹歪斜起伏。

这描绘了风在江面上掀起千尺巨浪，进入竹林时能使万竿倾斜。

这首诗中并没有出现“风”字，而是通过描写风对事物的作用去间接地描绘风的形态，这种描写方式让人感受到风的强大与魅力。

短短的四句诗，体现了诗人对于外物变化的用心感受和敏锐的察觉能力。

此外，李峤的创作风格也值得一提。

他曾作《杂咏诗》一百二十首，分为乾象、坤仪、居处、文物、武器、音乐、玉帛、服玩、芳草、嘉树、灵禽、祥兽十二大类，各以一字为题，又称《单题诗》，一诗咏一物，如《日》、《月》等，句句用典，是诗歌的类书形式。

这种风格在《风》这首诗中也有所体现，比如在“解落三秋叶”一句中，“解落”就表达了一种力量的感觉。

综上所述，《风》这首诗通过描绘风的形态和力量，表达了诗人对于风的深刻感受和敏锐的观察力。

同时，这首诗也展现了李峤的创作风格和才华。

【必刷题】一年级语文上册古诗词专项过关训练-2020-2021部编(含答案)

我一天一天地长大，
一本又一本新书充实了我的书橱。
让人们去追寻飘渺的奇花异草吧，
我却在书林中挖掘到无穷的宝藏。
（1）写出下列词语的近义词。
充实—______追寻—______无穷—______
（2）从这一段中，你可以看出来小作者对书的态度是（）
（3）“无穷的宝藏”指的是什么？
6.阅读诗歌，回答问题。
风
（3）“上”的反义词______。
（4）“今”的反义词______。
（5）从“金”往后数第三个字是______。
28.把古诗补充完整，并完成相应的问题。
登鹳雀楼
______，
黄______海流。
欲穷______，
______。
这首诗是______代诗人王之涣写的。其中______这句诗告诉我们站得高，才能看得远。
（2）秋天还有什么水果成熟了？请画一画吧。
（3）一年有四季，分别是______、______、______、______。
12.读儿歌，回答问题。
向日葵，花儿黄，
一天到晚朝太阳。
盘儿大，籽儿壮，
从不骄傲把脸仰。
（1）这首儿歌有______话。
（2）这首儿歌写的是什么植物？
（3）它的花是什么颜色？请在儿歌中圈出来。
雪娃娃，小朋友们喜欢它。
太阳公公一出来，雪娃娃跑得没影啦。
我想问：“雪娃娃，你藏到哪儿去了？”
（1）我知道“白棉花”就是______，有“白棉花”的时候是______季。
（2）雪娃娃藏到哪里去了？
24.读诗歌填空
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
（1）这首诗里“汗”和“餐”，它们有共同的韵母，是______。
2.课外阅读。

古诗《风》练习题

古诗《风》练习题风，是自然界的一种气象现象，具有强劲的气流和持续不断的吹拂动力。

在古代文人笔下，风常常成为诗人们表达情感和写意景物的灵感之源。

《风》这首古诗通过对风的描写，展现了风的特点以及它在自然界中的作用。

接下来，我们将对这首古诗进行一些练习题，并深入探讨其内涵。

首先，让我们来欣赏《风》这首古诗：解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

在这首古诗中，诗人用婉约、含蓄的笔触，描绘了风的形象。

接下来，我们将就这首古诗的内容和意义展开讨论。

1. 请简要解读诗句“解落三秋叶，能开二月花。

”这两句诗描绘了风的神奇力量。

风能将秋天的落叶吹落，也能在寒冷的二月中吹开花朵，展示了风的变幻莫测和生机勃勃的特点。

2. 根据你的理解，诗句“过江千尺浪，入竹万竿斜。

”想表达什么意思？这两句诗中，描绘了风的强劲和势不可挡的力量。

风吹过江河时会掀起千尺高的巨浪，吹入竹林中则会使万竿竹子向斜倒，显示了风在自然界中引起的剧烈变化。

3. 请从字面意义上解释“解落”、“过江”、“入竹”的意思。

- “解落”代表树叶从树上脱落的动作。

- “过江”表示风吹过江水时所引起的浪潮。

- “入竹”指风吹入竹林的行动。

4. 试着从意象和象征的角度理解整首诗的内容。

整首诗以风作为中心，通过对风的描绘，抒写了风的神奇魅力和无处不在的存在感。

风是极具生命力和活力的自然元素，它象征着变化、力量和无形的存在。

5. 这首古诗给你什么样的感受？你感受到的情绪是什么？诗人通过对风的描绘，让我感受到了自然界中的壮美和生机勃勃。

我感受到了风的狂野、无拘束的自由感，并在其中寻找到了一种自我放松和宽慰的感觉。

通过对《风》这首古诗的练习题，我们更加深入地理解了古人笔下的风。

这首古诗以简洁的语言表达了诗人对风的各种感受和观察，通过细腻的描写，展示了风的多样性和生命力。

阅读这首古诗，给人一种宁静和舒适的感觉，也激发了人们对自然界的无限遐想。

我们应该珍惜自然界的美，感受到其中的力量和无穷魅力，同时也要学会欣赏和保护它。

幼儿园古诗《风》的教案8篇

幼儿园古诗《风》的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中考语文总复习——古诗词阅读与鉴赏巩固练习(含答案)

中考总复习——古诗词阅读与鉴赏巩固练习一、阅读古诗，按要求回答问题。

舟行[明]吴承恩白鹭群翻隔浦①风，斜阳遥映树重重。

前村一片云将雨，闲倚船窗看挂龙②。

【注释】①浦：水边或河流入海的寺方。

②挂龙：夏季由积云强烈发展而成的积雨云，顶部向上突起作峰状可塔状，云底乌黑色，民间称为“挂龙”。

1.首句中的“翻”字极富表现力，凸显了一幅怎样的画面？2.从“闲倚船窗看挂龙”中你看到怎样的诗人形象？二、阅读下面这首宋诗，按要求回答问题。

雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

【注释】刘攽（bān），庆历六年进士，曾助司马光修《资治通鉴》。

3.诗的前两句运用了比喻修辞手法，有什么好处？4.三四句描写了作者在雨后池上所见的具体景物有哪些？诗中所写景物勾勒的是哪个季节的图画？三、阅读下面诗歌，按要求回答问题。

湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

5.全诗写出游人怎样的心情？诗中的哪个词语印证了你的判断？6.第一句诗中哪个字用的最妙？找出来并简析。

四、阅读下面的唐诗，按要求回答问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

7.首句中有哪些意象，请写出来。

8.诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？五、阅读下面的词，按要求回答问题。

天净沙·秋白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

青山绿水，白草红叶黄花。

9.下列与本曲描述的季节相同的一项是（）A.知否，知否？应是绿肥红瘦。

B.小桥流水人家，古道西风瘦马。

C.夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

10.本曲前后两组景物呈现出不同的特点，它们分别是＿＿＿，＿＿＿。

六、阅读《归园田居(其三)》，按要求回答问题。

归园田居(其三》陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文及教案

【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显⽰出教师对课标、教材、学⽣的理解和把握的⽔平以及运⽤有关教育理论和教学原则组织教学活动的能⼒。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂ yè sù shān sì 夜宿⼭寺 táng lǐ bái [唐]　李⽩ wēi lóu gāo bǎi chǐ 危　楼　⾼　百　尺， shǒu kě zhāi xīng chén ⼿　可　摘　星　⾠。

bù gǎn gāo shēng yǔ 不　敢　⾼　声　语， kǒng jīng tiān shàng rén 恐　惊　天　上　⼈。

chì lè gē 敕　勒　歌 běi cháo mín gē 北朝民歌 chì lè chuān yīn shān xià 敕　勒　川，　阴　⼭　下， tiān sì qióng lú lǒng gài sì yě 天　似　穹　庐，笼　盖　四　野。

tiān cāng cāng　yě máng máng 天　苍　苍，　野　茫　茫， fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng 风　吹　草　低　见①　⽜　⽺。

注释 _____________________________ ①〔见〕同“现”，出现。

【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂夜宿⼭寺教学⽬标 1．认识8个字，会写6个字。

朗读并背诵古诗。

2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗⼈的思想感情。

教学重难点教学重点认识8个字，会写6个字，掌握会写字的⾳、形、义。

古诗词知识问答

1、《江南》的作者是谁？答案：汉乐府2、《敕勒歌》这首是南朝民歌还是北朝民歌？答案：北朝民歌3、《咏鹅》的作者骆宾王是唐代诗人吗？答案：是４、《风》这首诗的作者是谁？答案：李峤５、《咏柳》这首诗中运用比喻修辞手法的句子是哪一句？答案：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

６、《凉州词》中请背出诗人王之涣写的另一首诗《登鹳雀楼》答案：白日依日尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

７、《登鹳雀楼》这首诗中的名句是哪一句？答案：欲穷千里目，更上一层楼。

８、《春晓》这首诗是描写哪个季节的景色？答案：春季９、《凉州词》这首诗的作者是谁？答案：王翰１０、请背出王翰写的一首《凉州词》？葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？１１、〈芙蓉楼送别辛渐〉是什么朝代？谁的作品？其中的名句是？答案：唐代，王昌龄，洛阳亲如相问，一片冰心在玉壶。

１２、空山不见人，但闻人语响。

此句出自（）代（）诗人的（）诗。

答案：唐代，王维，鹿柴１３、〈送元二使安西〉是（）代诗人（）的作品中（）句写出了诗人与元二的深情厚谊，对元二的无限关怀。

答案：唐代，王维，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

１４、每当过节，人们就会想到（）句诗，此句是谁写的答案：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

王维１５、唐代诗人李白有名的思乡诗是哪首？最有名的诗句是？答案：〈静夜思〉，举头望明月，低头思故乡。

１６、月亮是中国古代诗歌的重要描写对象之一，儿童时代好奇稚嫩的心理把月亮呼叫做什么？答案：白玉盘１７、唐代诗人（）形象地描写出庐山瀑布的磅礴气势，题目是什么？有感情的朗读下来？答案：李白，望庐山瀑布，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

１８、李白写过的一首送别诗是《赠汪沦》诗中哪句话采用形象的比喻写出了对朋友的一片情谊？答案：桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情。

１９、唐代诗人李白还写过一首诗，表达了诗人喜悦的心情，告诉大家题目是什么？后两句诗是？答案：《早发白帝城》，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

三年级下古诗三首之绝句诗句课堂重难点复习笔记

1.杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯这首诗反映了诗人经过奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。

2、古诗二首之小池一年级下册12课课文重难点复习探究笔记1.这首诗写的是哪个季节的美景？从哪里看出来？这首诗写的是夏季的美景。

从诗的后两句可以看出来：因为只有夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶刚刚露出尖尖的角，说明这是刚到夏天的时候。

2.这首诗主要描写了哪些景物？这首诗主要描写了泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等景物。

1.当一只小虫子有哪些不好的地方？屁股会被苍耳刺痛、被小狗撒的一泡尿淹得昏头昏脑、会被小鸟吃掉。

2.我认为当一只小虫子有哪些乐趣？可以在小草上伸懒腰，用露水洗脸，把触角擦得亮亮的；可以把狗当作免费的特快列车，跳到狗的身上去旅行。

3.我的小伙伴都有谁，它们各自都有什么特点？屎壳郎：从来不看路；螳螂：很贪吃；天牛：脾气不太好。

4.你认为我是一只怎样的小虫子？我是一只乐观、坚强、包容、快乐的小虫子。

5.你想当一只小虫子吗？为什么？例：我想当一只小虫子。

虽然当一只小虫子会遇到很多危险，但是小虫子的生活丰富多彩，可以四处旅行，可以认识许多有意思的小伙伴，很快乐！4、三年级下册第一课古诗三首课堂重难点探究笔记《绝句》和《惠崇春江晚景》这两首诗在内容和写法上有什么异同？这两首诗的相同之处就是都是描写的春天的景色，都运用了白秒的手法，表现了事物的特点。

不同之处是：《绝句》从视觉、嗅觉等方面描写事物，多是写实；《惠崇春江晚景》不但描写了看到的景物，还描写了自己想象中的事物，即正是河豚欲上时，把无声、静止的画面，转化为有声的、活动的场景。

5、三下古诗三首之三衢道中诗句课堂笔记①主要内容：《三衢道中》是一首纪行诗，写诗人行于三衢山道中的见闻感受，表达了诗人对初夏时宁静的景色的喜爱和赞美以及诗人山行时轻松愉快的心情。

《茅屋为秋风所破歌》杜甫描写关于自然风的古诗赏析

《茅屋为秋风所破歌》杜甫描写关于自然风的古诗赏析风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。

太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。

接下来小编会给大家分享一首关于风的古诗鉴赏。

【茅屋为秋风所破歌】唐代：杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻?安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。

呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!(死亦足一作：死意足) 【茅屋为秋风所破歌】译文及注释译文八月秋深狂风大声吼叫，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。

茅草乱飞渡过浣花溪散落在对岸江边，飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。

南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，明目张胆地抱着茅草跑进竹林里去了。

我费尽口舌也喝止不住，回到家后拄着拐杖独自叹息。

不久后风停了天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。

布质的被子盖了多年又冷又硬像铁板似的，孩子睡觉姿势不好把被子蹬破了。

如遇下雨整个屋子没有一点儿干燥的地方，雨点像下垂的麻线一样不停地往下漏。

自从安史之乱后我的睡眠时间就很少了，长夜漫漫屋子潮湿不干如何才能挨到天亮?如何能得到千万间宽敞的大屋，普遍地庇覆天底下贫寒的读书人让他们喜笑颜开，房屋遇到风雨也不为所动安稳得像山一样。

唉!什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风吹破自己受冻而死也心甘情愿!注释秋高：秋深。

怒号(háo)：大声吼叫。

三重(chóng)茅：几层茅草。

三，泛指多。

挂罥(juàn)：挂着，挂住。

幼儿小班古诗风教案

幼儿小班古诗风教案【篇一：幼儿园古诗风的教学设计和教学反思】篇一：幼儿园诗歌教学活动设计与反思篇二：风教学反思反思一：风教学反思新课程倡导把课堂变为学生自主、合作、探究的场所，强调让学生通过自己切身的体验来认识世界，感悟自然万物，力求体现大语文教学观和教育教学的开放性原则。

《风》以儿童的口吻描述大自然风的特征，是儿童喜闻乐见的学习内容。

《语文课程标准》要求教师积极挖掘教材，因此我抓住教学重点、难点，联系学生生活经验，发展学生的想象力，培养创新能力。

因此，在学完诗歌后，我设计了这样的问题进行拓展：写风，如果你喜欢写，就写出我藏在哪？画风，如果你喜欢画，就画出我藏在哪？颂风，如果你喜欢读，就读读有关风的文章。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是小草弯腰的时候，我们知道风跑来玩耍了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是红旗飘扬的时候，我们知道风在哪里了。

由于紧密联系生活，学生的思路非常开阔，答案真是多姿多彩、令人赞叹。

诗歌，蕴含着很丰富的教学资源，诗歌的教学也有待我们进一步探索。

反思二：风教学反思一、成功之处：学生是学习和发展的主体，是有独特个性品质和生活体验的个体，是重要的课程资源。

虽说他们的人生阅历有限，但丰富多彩的社会生活，日益便捷的传媒，使他们的见闻相当广泛，在课堂时如果能充分调动学生已有的生活实践经验，找到文本与学生、与生活之间的联系，学生对知识的理解就不会是片面的、浮浅的、支离破碎的，而是四通八达的呈网状分布的。

二、重建：从《风》这首诗的教学中，我深深地体会到：语文教学的源头就在生活中，就在学生的知识积累里，就在学生主动积极的参与中。

2、如何借本诗的教学来激发学生热爱祖国的古典诗词？3、如何在阅读中培养学生的语感？古诗，蕴含着很丰富的教学资源，古诗的教学也有待我们进一步的探索。

反思三：风教学反思本周三，可慕小学开展了常规教研，我很荣幸的作为常态课展示教师参加了这次活动，加入可慕小学这个大团队一学期了，我觉得我们的教研氛围非常浓厚，在王校长和华美老师的努力之下，我们开展了多样的教研形式，在教研过程中让作为一名新教师的我受益匪浅，经过多次的练习，周三早上我站在了课堂上为大家上了一堂课，在评课过程中虽然各位老师都给予了不错的评价，但是我需要努力的地方还是很多的。

五年级上册课文21古诗三首必考多音字

《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。

《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥的所见所闻所感，描绘了江南水乡秋夜幽美的景色，表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。

《长相思》描写了戍守边关的将士们在北方的风雪声中辗转反侧的状态，全词于写景叙事之中，表达了浓烈的羁旅怀乡之情。

泊：b（停泊）pō（湖泊）更：gēng（更改）gng（更加）多音字盛shng（盛开）chng（盛饭）撞dǎo （撞到）do（倒退）薄b（刻薄）b（薄荷）bo（薄饼）多音字当dāng（当作）dng（上当）都dōu（都是）dū（天都峰）弹tn （弹跳）dn（子弹）多音字发f（头发）fā（发现）觉ju（觉得）jio（睡觉）这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。

露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。

让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。

多音字重zhng（重量）chng（重写）朝cho（朝代）zhāo（朝阳）结jiē（结实）ji（结束）本文通过描写一个7岁的孩子曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。

多音字杆gǎn(一杆秤)gān(旗杆)称chēng（称呼）chn（称心）本文是一首时序歌，对农民一年四季的农事活动进行了描写，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

多音字场chǎng（操场）chng（场院）了le（开演了）liǎo（了解）本文以拍手歌的形式，给我们描绘了一些动物在自然界里生存的美好画面。

告诉我们地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护环境是我们的责任。

多音字奇jī（奇数）q（奇怪）处ch （到处）chǔ（相处）间jiān（中间）jin（间隔）多音字柏b（柏林）bǎi（柏树）绿l（鸭绿江）lǜ（绿芽）这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。

七年级第一单元古诗四首

七年级第一单元古诗四首的课堂笔记一、《观沧海》1.诗文概述：《观沧海》是东汉末年诗人曹操的名篇，属于《步出夏门行》组诗中的一章。

这首诗以朴素自然的语言，描绘了大海的雄浑壮丽景象，抒发了诗人豪迈乐观的精神。

2.重点注释：①沧海：大海的名称，因海水呈青苍色而得名。

②临：到达，登上。

③竦峙：高耸挺立。

竦，高耸；峙，挺立。

④星汉：银河。

⑤水何澹澹：海水多么宽广浩荡。

澹澹，水波荡漾的样子。

⑥以观沧海：以此来观看大海。

以，连词，表示目的。

⑦碣石：山名，在今河北秦皇岛市。

⑧萧瑟：形容风吹树木的声音。

⑨洪波：巨大的波涛。

⑩日月：太阳和月亮。

3.重点句子解析：①水何澹澹，山岛竦峙。

这句诗描绘了大海的壮丽景色，表现出诗人对祖国山河的热爱。

②日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

这句诗使用了夸张和想象的手法，表现了大海吞吐日月星辰的宏伟气势，抒发了诗人博大的胸怀和远大的抱负。

4.主题思想：《观沧海》以生动的语言描绘了大海的壮丽景色，抒发了诗人豪迈乐观的精神，表达了诗人对祖国山河的热爱，以及对统一中国、建功立业的抱负。

二、《次北固山下》1.诗文概述：《次北固山下》是唐代诗人王湾的诗作。

此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时北固山下长江两岸的壮丽景色，抒发了诗人深深的思乡之情。

2.重点注释：①次：旅途中停留。

北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江而立。

②客路：旅途。

青山：指北固山。

行舟：行驶的船只。

潮平两岸阔：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。

③风正一帆悬：指顺风行船恰好把帆儿高挂。

悬字描绘了孤帆高高的样子。

一帆悬，一面帆挂着，这在烟波浩渺的水面上远望就像是悬挂在空中一样。

风正，风顺的意思。

④海日生残夜：夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上冉冉升起。

残夜，夜将尽未尽的时候。

生，升起。

残夜，夜将尽未尽的时候。

⑤乡书何处达？归雁洛阳边：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！乡书，家书。

何处达，送到什么地方（达到什么地方）。

描写风的古诗

描写风的古诗风，是大自然的一种奇妙力量，它时而轻柔如丝，时而狂暴如剑。

古人在创作诗歌时，常以风为题材，赋予其各种含义和形象。

下面将为你带来几首描写风的古诗，让我们一同领略古人对风的诗意表达。

清风吹拂清风吹拂起花香，轻轻摇曳轻软长。

草地微起塵埃舞，万物婆娑舞成行。

这首古诗通过描绘清风拂过的情景，展现了风的温柔和轻盈。

当清风拂面时，花香随风而至，给人一种清新宜人的感觉。

风轻轻摇曳，使得长草起舞，整个大自然都在舞动，形成一幅美丽的画面。

狂风呼啸狂风分乱树林间，呼啸声随风传闻。

树木枝折叶纷飞，强力劲风人难存。

这首古诗描绘了狂风呼啸的景象，展现了风的狂暴和威力。

当狂风过境时，林间的树木被吹得七零八落，发出令人生畏的呼啸声。

树木的枝条和叶子被强力的风吹得纷纷飞舞，人们难以在这样的狂风之中存活。

和风和煦和风和煦春日暖，轻舞飘荡唤万物。

明媚阳光洒大地，一切生灵都蓬勃。

这首古诗描绘了春日的和风和煦，展现了风的温暖和生机。

和风轻柔和煦，舞动着唤醒了沉睡的大地。

明媚的阳光洒在大地上，万物开始生机勃勃地成长。

这样的和风和煦，让人感到宜人舒适，充满了希望与活力。

凛冽北风凛冽北风拂寒扉，嗖嗖飕飕刺骨寒。

冻得湖水结冰坚，寒风凛冽人颤栗。

这首古诗描绘了凛冽北风的寒冷气息，展现了风的刺骨和寒冷。

北风凛冽，吹拂着寒冷的大地，令人感到嗖嗖的寒意。

湖水被冻成坚硬的冰，寒风吹得人们不禁打颤。

这种凛冽的北风让人感到寒冷和不安。

微风轻拂微风轻拂林木间，起伏波光碧水间。

轻轻拂过心扉里，心神宁静情暖心。

这首古诗描绘了微风轻拂的美好景象，展现了风的温和和宁静。

微风轻轻拂过林木之间，引起了波光粼粼的碧水。

微风轻拂心扉，使人的内心得到了平静和慰藉。

在这样的微风之中，人们感到宁静与温暖。

以上是几首古诗描写风的文本，通过不同的描写方式和诗意，展现了风的各种不同面貌和气质。

风的存在给大自然带来了变幻无穷的美景，同时也象征着力量和神秘。

无论是温柔轻拂还是狂暴呼啸，风都是大自然最独特的表达方式之一。

描写风的古诗20首必背

描写风的古诗20首必背《描写风的古诗20首必背》这是优秀的古诗词合集文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、代弟茝咏梅画十景·风前(宋代-陈著)打头二十四番信，吹透天香雪里枝。

总被诗人收拾去，封姨正自未能知。

2、竹崎阻风(清代-卢遂)故里何曾远，南风不放行。

梦依云外树，家在雨边城。

今昔悲重宿，艰难剩一程。

萧萧归雁晚，又作异乡声。

3、阻风李阳驿(明代-黎民表)满目川原百战馀，旅情芳草共萧疏。

苍山古堠逢秋骑，野水残灯见夜渔。

地近潇湘多暮雨，雁来湓浦少乡书。

故人忆我停云外，惆怅烟波少定居。

4、祝风三十二韵(唐代-吴融)我有二顷田，长洲东百里。

环涂为之区，积葑相连纚.松江流其旁，春夏多苦水。

堤防苟不时，泛滥即无已。

粤余病眠久，而复家无峙。

田峻不胜荒，农功皆废弛。

他稼已如云，我田方欲莳。

四际上通波，兼之葭与苇。

是时立秋后，烟露浩凄矣。

虽然遣毕功，萎约都无几。

如何海上风，连日从空起。

似欲驱沧溟，来沃具区里。

噫嘻尔风师，吴中多豪士。

囷仓过九年，一粒惜如死。

籴贱兼粜贵，凶年翻大喜。

只是疲羸苦，才饥须易子。

余仍轗轲者，进趋年二纪。

秋不安一食，春不闲一晷。

肠回为多别，骨瘦因积毁。

咳唾莫逢人，揶揄空睹鬼。

中又值干戈，遑遑常转徙。

故隐茅山西，今来笠泽涘。

荒者不复寻，葺者还有以。

将正陶令巾，又盖姜肱被。

不敢务有馀，有馀必骄鄙。

所期免假匄，假匄多惭耻。

骄鄙既不生，惭耻更能弭。

自可致逍遥，无妨阅经史。

吁余将四十，满望只如此。

干泽尚多难，学稼兹复尔。

穷达虽系命，祸福生所履。

天不饥死余，飘风当自止。

5、玉楼春八月四日藏春园避寇，园为蕙风故宅，今为吕镜秋所有(近现代-章士钊)频闻乱角还慵去。

随分车如流水住。

城东老屋访词人，词似无灵人不语。

怀春旧日怀何处。

岩下几曾留半苎。

出园仍自海天空，独秀峰前烟一缕。

6、月夜阻风，泊舟太湖石塘南头四首(宋代-杨万里)到得松江每不欣，何曾晴快遇清真。

此行作意追胜境，入夜阻风还闷人。

万里青天一轮月，三更雪浪太湖春。

六上古诗三首课堂笔记

古诗三首知识点一、学习目标1.会写本课3个生字，认识多音字“簸”。

2.有感情的朗读课文。

背诵课文，默写《江南春》。

3.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。

4.学习一组写景的古诗，感受作者对大地的赞美，体会借景物描写抒发情感的方法。

二、教材分析本课精选了三首古诗，分别是《浪淘沙》（其一）、《江南春》《书湖阴先生壁》。

“浪淘沙”是唐代曲名，刘禹锡模仿淘金者的口吻，表明淘金者对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。

《江南春》这首诗中，作者杜牧把握住了江南景物的特征，缩千里于尺幅的同时，着重表现了江南春天掩映相衬、丰富多彩的美丽景色，表达了诗人对江南春天的赞美和忧国忧民的情感。

《书湖阴先生壁》一诗中作者因为恰当地用字，使平淡无奇的景象具有了异常丰富的表现力。

院内清幽环境令人陶醉，门前的景物在诗人眼里是对这位志趣高洁的主人也有情谊。

诗人用拟人手法，将“一水”“两山”赋予人的感情，“护”和“送”显得那么深情。

门前的青山见到庭院这样整洁，主人这样爱美，也争相前来为主人的院落增色添彩：推门而入，奉献上一片青翠。

三、作者简介刘禹锡：（772～842）字梦得，唐代彭城（今江苏徐州）人。

唐代中晚期著名诗人、政治家、改革家。

其诗作，诗中寓理，敢于直面人生，树立思想之风标；其诗风，刚直豪放，短小精干，清新自然，与同期伟大诗人白居易齐名。

《竹枝词》、《柳枝词》和《插田歌》等组诗，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。

有《刘梦得文集》。

杜牧（803-852）唐代诗人。

字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。

精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。

与李商隐齐名，世称“小李杜”。

王安石（1021年—1086年），字介甫，号半山，封荆国公，临川人(今江西省抚州市），北宋杰出的思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。

有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世，《元日》《梅花》最著名。

四、我会写组词涯：yá（天涯、生涯、天涯海角）莺：yīng（黄莺、夜莺、莺歌燕舞）五、多音字曲：qū（曲折）qǔ（歌曲）簸：bǒ（簸一簸）bò（簸箕）六、理解诗意1.浪淘沙(其一)诗意：弯弯曲曲的黄河中裹挟的无数砂砾，随同滔滔河水流经万里。

语文初二上册期末复习诗歌鉴赏检测试题解析1[001]

语文初二上册期末复习诗歌鉴赏检测试题解析1一、八年级上册诗歌鉴赏1．古诗文阅读春兴唐武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

春郊唐钱起水绕冰渠渐有声，气融烟坞晚来明。

东风好作阳和使，逢草逢花报发生。

（1）这两首诗都是写春天，但春的阶段有所不同。

第一首诗的阶段是,第二首诗的阶段是。

（2）借物抒怀是诗歌中常用的手法，请结合两首诗中的“风”这个物象，简要分析作者所表达的思想感情。

2．阅读下面诗歌，完成下列小题。

梁甫行曹植八方各异气，千里殊风雨。

剧哉边海民，寄身于草野。

妻子象禽兽，行止依林阻。

柴门何萧条，狐兔翔我宇。

（1）这首诗歌描绘了怎样的社会景象？（2）诗歌表达了作者怎样的思想情感？3．古诗文阅读春兴唐武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

春郊唐钱起水绕冰渠渐有声，气融烟坞晚来明。

东风好作阳和使，逢草逢花报发生。

（1）这两首诗都是写春天，但春的阶段有所不同。

第一首诗的阶段是,第二首诗的阶段是。

（2）借物抒怀是诗歌中常用的手法，请结合两首诗中的“风”这个物象，简要分析作者所表达的思想感情。

4．阅读下面的古诗，完成小题。

钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）诗中“几处早莺争暖树”的“争”字用得好，好在哪里？（2）此诗表达了作者怎样的思想感情？哪些诗句最能体现这种感情？5．阅读诗歌，回答问题。

归园田居·其二陶渊明野外罕人事，穷巷寡轮鞅①。

白日掩荆扉，虚室绝尘想。

时复墟曲中，披草共来往。

相见无杂言，但道桑麻长。

桑麻日已长，我土日已广。

常恐霜霰②至，零落同草莽。

【注】①鞅（yāng）：马驾车时套在颈上的皮带。

轮鞅：指车马。

这句是说处于陋巷，车马稀少。

②霰（xiàn现）：小雪粒。

（1）诗中用“野外”、“________”、“________”来强调乡居生活的清贫。

风这首古诗描写了什么景象