如何促进学生快乐学习小学汉语拼音

说出： “ 清晨 ， 一位 小姑 娘在小 溪边张大 嘴 巴唱 ａ ａ ａ 。” “ 公鸡 们的兴趣 ， 吸 引其注意力 。因此 ， 把能引起学生兴趣的游戏 引入
听了好 高兴 ，要 与小姑 娘比赛 ，嘴 巴圆圆地 唱起 了 ｏ ｏ ｏ 。”
课堂 ， 与拼音教学结 合起来 ， 充分利用学 生的无意注 意 ， 让学生
．
．
， ． ７ 。 复韵母的标调 ， 学
音节 ， 能抄 写声母 、 韵母 与音节 。” 那么 ， 如何 让学生 在刚 入学 生也 极易弄混 。形 象地 把调号比成帽子 ， 连成儿歌 ， 就能帮助学
生记 忆： “ 小小 帽儿给谁戴 ， 有 ａ 给 ａ戴 ； 无 ａ在 ， ｏ 、 ｅ 戴； 要是 ｉ 、 “
“ 大 白鹅在河里 游泳 ， 回头看着 水中倒影 ， 嘴 巴扁扁地 唱起 了 ｅ 学好拼音。以下说一说我常用的方法。 ①猜谜语 。 猜谜语能调动
ｅ ｅ 。” “ 河里 的小鸭听 了笑眯眯 ， 小蜻蜒 听了跳起舞 。” 寓 教 于 学生的思维积极 性， 学生也非常喜欢 。如学习“ ｅ ｎ ｇ ” “ ｄ ｅ ｎ ｇ ” 时， 让
一
起来， 谁在后面就 谁戴。” 儿歌让学生读起来琅琅上 口， 学起来
也饶 有兴趣 ，在短 时间内不但帮助学生记忆还给他们增添了学
习情趣 。③利用 口诀突破难点。利用口诀强化记忆 ， 也是学 习汉 殳 Ｉ ｌ ： 住指导学生掌握 “ ｆ 、 ｑ 、 ｘ ” 和
汉语 拼音 口形发 音法是教 学 中的重要 环节 。儿 童的视觉 ，
兴趣是最好的老师 ， 学生 只有对学 习产生 了浓厚 的兴趣 ， 才
ｏ ｅ一 课 ， 教 学时 ， 先 引导 学生 看 图 ， 图上 画 了什么 ， 仔细 观察 能积极主动地投 身于学 习活动 中。 一年级学生无意注意 占优势 ，
你 最喜欢 的人物或景物 ， 同桌互相说说 。在老师的 引导下学生 注意力不稳定 ， 容易分散 ， 但生动 、 具体 、 形象的事物较易引起他
乐， 学生不仅 兴趣盎然 ， 而且提 高了认读 的积极性 。
３ 教学 中创 设形象性
学生猜 “ 小小葫 芦瓜 ， 白天不开 花 ， 黑夜开红花 ， 家家都有它 ” 是
什么东西。当学生猜出谜底时 ， 再 引出音节 ， 学生掌握的知识便
教 学方法 显示趣 味性 想把 学生 引入丰 富多彩 的知 识世 界 会更牢。 ②做朋友 。 老师可请数 名学生头上戴着写有不 同声母和 然后 让其各 自配对 组成 “ 朋友” ， 组合起 来拼 中， 光靠生硬的“ 讲解” “ 灌输 ” 手段 ， 他们非但坐不住 ， 听不进 ， 也 带调 韵母 的纸帽 ， 记不 牢。相反 ， 生动形象有趣的东西 ， 则能轻 易地在脑海 中留下 读 。这不但活跃课 堂气 氛 ， 学生学 习的热情也迅速高涨。
帝观察 每个字母发音 的要点部位 。
２ 用 插 图教 学 拼 音
口诀 “ 右 下半圆 ｂ ｂ ｂ ， 米老 鼠爱 听广播 ” “ 左下半 圆 ｄ ｄ ｄ ， 孙悟 空本领了不得 ” “ 右上半 圆 Ｐ Ｐ Ｐ ， 唐老鸭游泳把 水泼” “ 左上半圆
在一年级 的语 文课本 中每个 汉语 拼音 的旁边 都配 了精美 ｑ ｑ ｑ ， 一二三四五六七 ” ， 通过对比及反复操练 强化 记亿 ， 从而解
周 左右 的学 习 ， 学 会汉 语拼 音 的声母 、 韵母 、 声调 和整 体认 读 阶段 学好汉 语拼 音呢？笔 者谈谈 自己在 一年级 汉语 拼音教 学 中总 结 出的一些 方法
小鱼儿跳舞 ｔ ｔ ｔ 。
小木棍儿 ｚ ｆ ｌ 。 小孩喝水 ｈ ｈ ｈ ， 一只母鸡
在整 个感知 中同样 占主导 地位 。而观察 又是一种 最简单 ， 最直 语拼音的一大学习方法 ，在教学 叶 ｌ 我 充分利用教师教学用书的
接 的且又是 最基础 的心理 研究方 法 ，特 别对 初入学 儿童 的教 教学建议 中有 用的一而 去教学
学， 更起 到启蒙 和试点的作 用。因此 ， 每教一个字 母 ， 在 学生听 “ ” 相拼时 ， 有很 多人常把 ‘ ｑ ｕ 、 删” 中的韵母“ ” 误认为… ｕ ’ 。 我 老师范 渎发音 的同时 ，注重 引导 儿童 细心观 察老 师发 音的嘴 便利用下面的 口诀帮助记忆这 一规 则 ： ， 、 ｑ 、 ｘ和 相拼 ，去掉两
的插 图 ， 插 图 的教 学 ， 能吸 引学 生的 注意 力 ， 激发 学生 的求 知 决字母形近混淆这 一难 点。
的欲 望 ， 更能较快 地把所学 知识记牢 。在教 学 中可 引导 学生观 ４ 穿 插 游 戏 活 动 ， 提 高 学 生 学 习 兴趣
察图， 从图 中找 出与该字母相 似的或 音相 近的地方 来。例如 ａ
札
如 何 促 进 学 生快 乐 学 习小 学 汉语 拼 音
重庆 市九 龙 坡 区 巴山 小学 校 （ ４ ０ ０ ０ ０ ０ ）熊 淑 菁
［ 摘 要］ 拼音是 学 习汉 字的工具 ， 这 一点早就 取得 了社 会共识 。低 年级 语文教 学 中， 我觉得 一年级 的教 学是非 常重要 的 ， 尤 其是 汉语拼 音
形， 使 其发音 的嘴形在儿童 心 目中确立正 确的形状 。 但 在观察 点还 读“ ” 。这样的简单 口诀 果然使学生很 陕就牢记了。学生课
过 程 ｝ ｜ ， 新 入学 的儿童还不善 于正确 的观 察方法 。需 要教会儿 前用纸板做 一个 … ｂ’ ， 课上 同桌互考 ， 根据 半圆摆放 的朝 向说 出
拼音教 学 教 学。汉语 拼音是 帮助 学 生识 字和学 习普通话 的有效工具 。本文探 讨 了一年 级汉语拼 音教学 的一些方 法。 ［ 关键词 ］ 小 学 语文
小学 语文第一册 对汉语拼 音的要求 是 ： “ 儿 童入学 后 ， 经７ 个门洞 ｎ ｎ ｎ ， 两个 门洞 ｍ ｍ ｍ。一根拐棍