认识人民币简单计算 电子教案(一下册)
认识人民币简单计算2 电子教案(一下册)
1、能正确地进行关于元、角、分简单的减法计算。
2、理解元、角、分的简单计算的算理。
3、是学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。
正确、合理、灵活地进行元、角、分的减法计算。
一、创设情境（出示例8挂图）强强和明明来到一家小超市，你们帮他们看一年小超市里都有些什么呢？生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。
师：哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。
(学生开始同桌交流)师：谁来说一说各种玩具的价钱。
生：乒乓球拍的价钱是8元，足球的价钱是15元，花皮球的价钱是6元，小熊的价钱是20元，飞机的价钱是40元，机器人的价钱是45元。
师：看过这些玩具的价钱后，你想说些什么？(学生口答)师：快看，强强和明明都说了些什么？生读：我买一个皮球。
生：我有10元钱，应找我…………生读：哇，机器人那么贵！比飞机还贵多少元？师：哟!他们遇到难题了，谁来帮他算一算？（学生口答）师板书：10-6=4元 45-40=5元师：你们真聪明，这么快就帮他们解决了难题。
现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备买什么玩具？怎么付钱？（同桌开始交流）（学生汇报）二、购物游戏：师：上课前，老师将你们的商品放在一起建一个小超市，老师来做售货员，你们每一位同学都是老师的顾客，可以到我这儿来买自己喜欢的商品，比一比，谁是老师的小顾客？（学生开展购物活动）师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？学生回答。
（师边笑边夸奖同学们）三、巩固练习：教材第52页做一做。
学生独立完成填空，再集体订正。
四、课后作业：练习九第10、11题。
五、小结：这节课，你最大的收获是什么？回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。
简单的计算10-6=4（元）45-40=5(元)。
一年级数学下册教案认识人民币优秀5篇
一年级数学下册教案认识人民币优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级数学下册《认识人民币—简单的计算》教案及反思
人民币的简单计算一、教案教学目标：1. 了解人民币的基本面值和图案。
2. 熟悉人民币的简单计算方法。
3. 能够进行简单的人民币加减法运算。
教学重难点：1. 人民币的基本面值和图案。
2. 人民币的简单计算方法。
教学准备：1. 教学课件。
2. 人民币实物。
教学过程：Step 1 自我介绍老师向学生介绍自己，并询问学生对人民币的了解程度。
Step 2 导入新课1. 展示人民币实物，让学生观察并说出人民币的基本面值和图案。
2. 介绍人民币的基本面值和图案，并让学生跟读。
Step 3 讲解人民币的简单计算方法1. 介绍人民币的简单计算方法：相同面值的人民币可以直接相加，不同面值的人民币需要先换算成同一面值再相加。
2. 举例说明人民币的简单计算方法。
Step 4 练习1. 让学生进行人民币加减法运算练习。
2. 分组进行比赛，看哪个小组计算得快、准确。
Step 5 总结1. 让学生回答人民币的基本面值和图案。
2. 让学生回答人民币的简单计算方法。
3. 总结本节课的内容。
二、反思本节课的教学目标是让学生了解人民币的基本面值和图案，熟悉人民币的简单计算方法，能够进行简单的人民币加减法运算。
通过本节课的教学，学生能够熟悉人民币的基本面值和图案，掌握了人民币的简单计算方法，并能够进行简单的人民币加减法运算。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如展示人民币实物、让学生跟读、举例说明、练习和比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学中，我发现有些学生对人民币的基本面值和图案不是很了解，需要我多次重复和解释。
在今后的教学中，我应该更加注重基础知识的教学，让学生在掌握基础知识的基础上更好地学习后续内容。
此外，在教学过程中，我也发现有些学生在计算人民币加减法时还存在一些困难，需要我进行更多的指导和帮助。
在今后的教学中，我应该更加注重学生的实际操作能力，让学生在实际操作中更好地掌握知识。
总之，本节课的教学效果还是比较不错的，但在今后的教学中，我还需要不断地改进和完善教学方法，使学生能够更好地掌握知识。
一年级数学下《认识人民币》教案
一年级数学下《认识人民币》教案教学目标1.让学生认识各种面值的人民币，并学会进行人民币的简单计算。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力，以及合作与交流的能力。
3.通过对人民币知识的探究，激发学生对人民币的热爱和尊重。
教学内容1.认识各种面值的人民币。
2.人民币的单位：元、角、分。
3.人民币的简单计算。
教学重点与难点•重点：认识各种面值的人民币，掌握人民币的单位。
•难点：进行人民币的简单计算，理解元、角、分之间的关系。
教具准备1.多媒体课件。
2.各种面值的人民币实物。
3.硬币与纸币的模拟道具。
教学过程一、导入（5分钟）通过故事导入，引起学生的兴趣。
教师可以讲述一个关于购物的小故事，引导学生进入人民币的学习情境中。
二、探究新知（20分钟）1.认识人民币（5分钟）•教师出示各种面值的人民币，让学生观察并说出面值。
•教师介绍人民币的单位：元、角、分。
2.换算关系（5分钟）•教师通过演示和讲解，让学生了解元、角、分之间的关系，即1元=10角，1角=10分。
•学生通过小组合作，自己动手操作，尝试进行人民币的换算。
3.简单计算（5分钟）•教师出示简单的计算题，如：5元+3元=？元6角-4角=？角等。
•学生通过独立思考或小组合作完成计算。
4.购物情境模拟（5分钟）•学生分组，模拟购物情境，一组扮演售货员，一组扮演顾客。
•通过实际操作，让学生感受人民币的使用，并锻炼他们的计算和交流能力。
三、巩固练习（10分钟）5.教师出示一些题目，让学生进行抢答，加深对人民币的认识和计算的理解。
6.学生自由组合，模拟购物情境进行实际操作，锻炼他们的计算和交流能力。
四、归纳小结（5分钟）教师总结本节课所学的知识，强调重点和难点。
引导学生回顾所学内容，加深印象。
布置相关练习题，让学生在家中复习和巩固所学内容。
可以推荐一些适合学生的数学游戏或活动，激发他们的学习兴趣和积极性。
认识人民币(简单的计算)(教案)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课内容来自于2023-2024学年一年级下册数学人教版，主要通过认识人民币，让学生掌握简单的计算。课程内容分为四个部分：
1. 认识人民币的单位，包括元、角、分，并了解它们之间的关系。
7. 教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等，以方便教师进行讲解和演示。这些教学工具可以帮助教师更好地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解人民币的认识和简单计算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
4. 题目：请进行以下换算：10元等于多少角？
答案：10元等于100角。
5. 题目：请进行以下换算：100角等于多少分？
答案：100角等于1000分。
6. 题目：请进行以下计算：购物时花费15元，找回5元，实际花费多少元？
答案：购物时实际花费15元减去找回的5元，等于实际花费10元。
7. 题目：请进行以下计算：购物时花费20元，找回10元，实际花费多少元？
（1）认识人民币的单位，如元、角、分，并了解它们之间的关系。例如，1元等于10角，1角等于10分。
（2）学会简单的加法和减法计算。例如，计算1元加上10角等于多少，或者1元减去5角等于多少。
（3）了解人民币的换算。例如，10元等于100角，100角等于1000分。
（4）结合实际情境，进行人民币的计算练习，例如购物时的找零、找零后的换算等。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源能够帮助学生更好地理解和掌握人民币的概念和计算方法。例如，准备一些人民币的实物图片，让学生能够直观地看到不同面额的人民币，以及一些购物找零的实例视频，让学生能够通过实际操作更好地理解人民币的计算方法。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案
小学一年级下册数学《认识人民币》教案小学一年级下册数学《认识人民币》教案5篇作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学一年级下册数学《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案1设计说明学生在日常生活中经常接触到人民币，所以对人民币并不陌生。
在教学时，从以下几个方面入手：1．在认识人民币的教学中，让学生尝试把人民币进行分类，在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分；然后根据教材提供的关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进行简单的兑换。
2．在教学时，紧紧围绕学生的生活实际导入新课，让学生初步意识到人民币的作用，并进行爱护人民币就是爱护我们国家的教育，让学生明白积少成多的道理，从小养成存款的好习惯，培养学生艰苦朴素的意识。
课前准备教师准备 PPT课件 1元及1元以下面值的人民币(教材使用)学生准备 1元及1元以下面值的人民币若干(教材使用)教学过程⊙出示情境，导入新课1．铺垫。
课件出示教材52页4幅情境图。
师：请同学们仔细观察这几幅图，说说小朋友们都在干什么。
(购买文具、买票、买报纸和存零钱)他们在做这些事情的时候都用到了什么？(人民币)师：同学们说得很对，我们在买东西的时候都要用到人民币。
人民币是我们国家的象征，爱护人民币也就是爱护我们的国家。
同时我们也要合理使用人民币，养成存钱的好习惯。
2．导入。
这节课我们就一起来认识人民币，看看它在生活中有哪些作用。
(板书课题：认识人民币)设计意图：通过观察主题图，列举出使用人民币的实例，让学生初步了解人民币在商品流通中的重要作用，同时对学生进行理财教育，让学生明白积少成多的道理。
⊙师生合作，探究新知1．初步认识小面值的人民币。
(课件出示1元及1元以下的人民币，包括纸币和硬币)师：请同学们仔细观察这些人民币，你们能认出几种？是怎样识别的？学生说出这些人民币的名称和识别的依据。
人教版一年级数学下册第五单元认识人民币《简单的计算》教学设计教案
人教版一年级数学下册第五单元认识人民币《简单的计算》教学设计教案人教版一年级数学下册第五单元认识人民币《简单的计算》教学设计课型新授课时一课时授课时间教学目标1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
教学重点学会人民币单位间的换算和简单的加法计算教学难点元、角、分之间的换算教学准备课件电化手段多媒体教学导学过程教师个性化意见一、自主学习。
口答：1、3元=（）角 50角=（）元2、8元=（）角 70角=（）元二、合作探究。
教学例5。
出示例5，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。
板书1元2角=12角。
三、展示交流。
1、课件演示例6第一小题。
教师： 5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。
教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？2、例6第二小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。
四、疑难点拨。
例题6第三小题。
买一个花气球和一个蛇形气球，要多少钱？学生自主解答，师生共同评议。
五、总结反馈。
1、课本第57页“做一做”。
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
两人一小组进行合作在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。
板书设计：简单的计算1元=10角18角=（1）元（8）角 1元-6角=10角-6角=4角1元+3元1角=4元1角课后反思：本节课是在认识了人民币的单位“元、角、分”的基础上以及初步掌握了人民币之间的换算新知上进行的，主要是要让学生学会进行一些人民币的简单计算，了解商品价格的表示形式。
一年级下册数学教学设计-人民币的简单计算青岛版(五四制)2
一年级下册数学教学设计－人民币的简单计算青岛版（五四制）2教学目标1.知道人民币的简单计算方法，例如计算不超过10元的人民币的数量、组合等。
2.学会使用纸币和硬币进行计算。
3.能够快速准确地识别和辨别人民币的面额。
教学重点1.掌握人民币的基本面额，例如1元、5元、10元等。
2.学会使用不同面额的人民币组合进行计算。
教学难点1.配对不同面额的纸币和硬币进行计算。
2.组合不同面额人民币进行计算，并进行进位操作。
教学内容及进度安排第一课时：人民币的基本面额和计算方法1.通过实物教具，让学生熟悉人民币的基本面额，并掌握基本计算方法。
2.通过绘制人民币的图形，让学生更好地识别和辨别人民币的面额。
3.教师示范如何使用纸币和硬币进行简单加减法的运算，让学生理解计算的过程。
第二课时：不超过10元的人民币计算1.教师复习上节课的内容和方法，引导学生再次熟悉人民币的基本面额和计算方法。
2.教师引导学生通过组合不同面额的纸币和硬币进行计算，例如1元纸币、5角硬币等。
3.学生自主练习，并与同桌一起交流讨论，加深理解和记忆。
第三课时：组合不同面额的纸币进行计算1.教师引导学生了解不同面额纸币的搭配方法和计算方式。
2.学生通过练习，掌握不同面额纸币的相互转换。
3.学生练习简单的进位操作，例如在10元以内的计算中，要进位的情况。
教学方法1. 实物教具法通过实物教具，让学生能够触摸、感知和使用人民币，更好地理解和掌握计算方法。
2. 游戏教学法通过游戏的形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，提高学习兴趣和积极性。
3. 组合教学法通过不同面额纸币的组合和计算，让学生更好地理解计算方法和原理。
教学评价通过实际教学，将学生分成小组和个人练习相结合，培养学生的团队合作意识和自主学习的能力。
同时通过课后的反馈问卷，了解学生对教学内容和方法的掌握情况，以及对教学效果的评价。
并及时对反馈意见进行整理和分析，不断完善教学方法和教学内容，提高教学质量和效果。
人教版一年级数学下册 认识人民币(简单的计算)教案
人民币简单的计算教学目标:1.理解和掌握人民币单位“元”和“角”之间的换算方法，会进行一些简单的换算和加、减法计算，能运用简单运算解决实际问题。
2.通过购物活动加深学生对各种面值人民币的认识，初步培养学生分析、解决问题的能力。
3.感受数学与生活的密切联系，体会人民币在商品交换中的作用，感受“元”是最常见的人民币单位。
教学重点:会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。
教学难点:有关复名数的计算。
教学准备:课件教学流程：一、复习导入1、小朋友，你喜欢逛超市吗？今天就由老师带着你去超市逛逛。
但售货员阿姨说了想逛超市，必须先回答问题，请看：（1）人民币的单位有哪些？对啦，人民币的单位有元、角、分（2）你会做以下题目吗？动脑子想想哟。
1元=（）角 4元=（）角20角=（）元 50角=（）元你想好了吗？（点击课件）售货员阿姨说小朋友你真聪明。
现在我们可以进入超市了，首先老师就带你先去文具专柜看看。
请看，豆豆想买一把尺子，尺子的售价是1元2角。
如果要把1元2角换成单位是“角”的零钱，怎么换？你能帮豆豆想想吗？豆豆已经想出来了。
他把1元换成了10枚1角的硬币，因为1元就等于10角，10角加剩下的2角，总共就是12角。
小朋友，你和豆豆的想法一样吗？过渡：刚才我们学会了换零钱，但老师现在想换整钱，你能帮帮我吗？请看：18角=（）元（）角，小朋友，你想出来了吗？让老师来告诉你吧，18角可以换成10角和8角，我们还可以用硬币摆出来呢。
接下来我们就用1元去把这10枚硬币替换出来，剩下的不足10角，是几角，直接写上去就行了。
小朋友，你明白了吗？接下来，就让老师带你去气球专柜看一看吧。
请看，这里有5角1个的圆形气球，8角1个心形气球，1元1个的笑脸气球，6角1个的风筝气球，3元1角1个的天鹅气球，可漂亮了，老师给你带来了3个问题，看你能不能解决？请看第一个问题。
小朋友想哟！买1个圆形气球和1个心形气球，要多少钱呢？一个圆形气球5角，一个心形气球8角，求他们一共要多少钱？我们直接相加就行了，5+8=13角，小朋友，在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=1元3角，在这里，两种气球的单位名称都是“角”，所以可以直接计算。
一年级数学下册教案《人民币的简单计算》教学设计第二课时
认识人民币（一）一、教学目标1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。
2、通过模拟购物活动，使学生简单付钱、算钱、找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生的观察力和实践能力。
二、教学重难点1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角2、培养学生的观察力和实践能力。
三、教具、学具准备人民币、模拟人民币、认识人民币图、一些实物、小纸图片。
四、教学过程（一）创设情境，引出课题师：同学们，早上爸爸带你到早餐店吃早餐后，应该怎么做？师：在日常生活中，哪些地方要用到钱？（学生自由发言）师：我们国家的钱叫“人民币”，今天我们就来认识人民币。
（板书课题：认识人民币）（设计意图：紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学就在身边，感知人民币在生活中的重要作用。
）（二）探究新知A、认识人民币1、师：同学们在生活中都见过人民币，现在老师就来考考大家，看看大家认不认识这些人民币。
（出示人民币一套让全班说说，然后打乱贴在黑板上）2、出示认识人民币图师：同学们，我们国家一共有这么多种人民币，请大家仔细观察，说说你发现了什么？你是怎么认识这些钱？（同桌先互相讨论，学生自由发言）3、给人民币分类师：这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。
（同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。
）小组代表发言，说说分类的方法和想法。
4、由学生的分类引出人民币的单位元、角、分，（板书：人民币的单位元、角、分）5、学生评价（你最喜欢谁的分法，为什么？）B、人民币兑换（换钱游戏）1、师生互换⑪师：同学们学得很好，小华也认识这些人民币。
今天，小华来到商店，看见一只可爱的玩具小鸭子，鸭子下面标着1元，小华决定把它买下来，他从袋里摸出一叠一角一角的人民币，这时，他很为难，不知该怎么付钱，谁能帮帮他？（让学生说出自己是怎么知道用10张一角，从而引出1元=10角。
人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教案1
人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教案1
一、教学目标
1.掌握人民币的基本面额和符号。
2.能够通过图示方式进行简单的加减法运算。
3.培养学生动手操作的能力。
二、教学重点
1.认识人民币的基本面额：元、角、分。
2.进行简单的加减法运算。
三、教学难点
1.进行人民币的简单加减法运算。
四、教学准备
1.教师准备好人民币模型或图片。
2.学生准备好练习册和铅笔。
五、教学步骤
第一步：导入
教师展示人民币的面额，让学生尝试用手摸摸图上的数字，并记录下来。
让学生猜猜这个是什么。
第二步：讲解
1.介绍人民币的基本面额：元、角、分。
2.讲解人民币符号的书写方法。
第三步：示范
让学生自己拿出一些硬币，根据图示进行简单的加减法运算。
第四步：练习
老师给学生出一些练习题，让学生自己动手操作，例如：在图示中减去一块钱后，还剩下多少钱？
第五步：讨论
学生完成练习后，老师与学生一起讨论答案，纠正错误。
第六步：总结
总结人民币的基本面额、简单加减法运算，让学生明确记住。
六、课堂讨论
1.你觉得人民币的小面额有什么用途？
2.你有没有亲自操作过人民币的计算？
七、课后作业
1.完成练习册上的练习题。
2.身边收集一些人民币，亲自进行加减法运算。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好人民币的基本知识。
一年级下册认识人民币的教案(精选11篇)
一年级下册认识人民币的教案（精选11篇）一年级下册认识人民币的教案第1篇教学目标设计1、在现实情境中认识人民币的单位元、角、分级它们之间的关系。
2、认识各种面值的人民币教学方法1、操作法：通过操作人民币，初步感知人民币，认识人民币。
2、观察法：通过观察发现各种面值的热民币的特点，从而进一步认识人民币。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、谈话导入。
二、观察情境图，提出问题。
1、观察情境图2、提出数学问题三、解决问题1、解决第一个红点问题“你存了多少钱”。
从了解本班学生的存钱罐导入新课引导学生观察情境图，提出数学问题，然后由情境图回到现实中来，一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动。
提出的问题：你存了多少钱？你认识下面的人民币吗？第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。
教学时采用以下几个环节进行：1、首先是策略问题，即怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。
2、教师为每个小组准备面值不同的人民币，引导学生先分类，将面值相同的人民币放在一起。
3、夹流自己辨认不同面值人民币的方法，可以从人民币上的面值、正反面的颜色、图案等方面进行辨认。
同时教师要向学生进行爱护人民币的教育。
师：课件出示情境图。
生：观察情境图，提出问题。
师：出示第一个红点问题“你存了多少钱”。
提出问题怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。
生：给人民币分类。
生：交流自己认识的人民币师：教师向学生进行爱护人民币的教育。
教学程序设计教材处理设计师生互动设计2、解决第二个红点问题“你认识下面的人民币吗？”四、课堂练习五、课堂1、认识乐园、角、分的基础上，组织兑换人民币的活动，如：“1角兑换多少分？”“1元兑换多少角？”从而得出1元=10角，1角=10分。
2、结合统计表中的数据解决红点标示的问题“你存了多少钱”。
在认识人民币时，教师要注意充分展示学生的发现。
在了解人民币的单位元、角、分之间的关系后及时组织自主练习，加深对人民币的认识。
一年级下册认识人民币,数学教案设计
一年级下册认识人民币,數學教案設計教案设计主题：一年级下册认识人民币教学目标：1. 让学生初步了解人民币的基本单位，如元、角、分。
2. 培养学生的实际操作能力，能够正确识别和使用人民币。
3. 培养学生的数学思维，通过人民币的学习，理解数字和运算的实际应用。
教学内容：1. 人民币的种类和面值2. 人民币的等值关系3. 人民币的简单加减法教学过程：一、引入新课（5分钟）教师以日常生活中的购物场景为背景，引导学生认识到货币在生活中的重要性，并引出本节课的主题——认识人民币。
二、讲解新课（20分钟）1. 讲解人民币的种类和面值：展示实物或图片，让学生观察人民币的外观特征，包括颜色、图案、大小等。
然后逐一介绍元、角、分这三个基本单位及其面值。
2. 讲解人民币的等值关系：通过实例，让学生理解不同面值的人民币之间的等值关系，例如1元=10角，1角=10分。
三、实践操作（15分钟）1. 组织学生进行人民币的识别和分类活动：给每个学生提供一些实物或图片，让他们自己尝试分类和识别。
2. 进行人民币的加减法练习：给出一些简单的购物情景，让学生计算需要支付的金额或者找零的钱数。
四、课堂总结（10分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调人民币的种类、面值以及等值关系。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将学到的知识运用到实际生活中去。
五、作业布置（5分钟）布置一些关于人民币识别和加减法的练习题，让学生在家中继续巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到学习中来。
同时，要注重培养学生的实践能力和问题解决能力，让他们在解决问题的过程中深化对知识的理解。
认识人民币简单计算电子教案(一下册)
使学生学会元、角、分之间简单换算，培养学生的推理能力。
1元＝（）分 4角＝（）分60角＝（）分 8元＝（）角上节课我们学习了认识人民币，这节课我们接着学习单位间的换算和简单的加、减计算．板书：人民币简单的计算二、新课1．教学例5．课件出示例5：教师：这是几元几角？（1元2角）1元可以换成多少角（10角）那么1元2角是多少角？这里可以让几名学生回答，答对了，可以问一问他们是怎么想的．教师向学生引导说明：1元是10角，1元2角就是10角再加上2角，等于12角。
师板书：1元2角=12角2．教学例6．课件出示例6：问：你们见过用小数表示的物品价格吗？学生回答后，教师说明人民币的小数表示方法：圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分。
学生试着解答，然后集体订正。
3．练习（1）做教科书第50页上“做一做”第1、2题。
学生先独立完成，师巡视，再集体订正。
（2）练习九第3题，看看物品的价格分别是多少。
（3）练习九第4题，拿出买每件东西要付的人民币。
4、教学例7。
出示例7挂图，学生观察图片后，试着列式。
教师提问几名学生5角加8角等于多少．可能大部分学生回答5角加8角等于13角．接着教师提问：13角是几元几角？其余的让学生独立做，教师巡视，发现问题，及时给予提示。
再请同学回答，师根据学生的回答，板书：5角+8角=13角=1元3角三、巩固练习1、教材第51页做一做。
学生同桌之间互相讨论题意，再独立完成填空，最后集体订正。
2、练习九第5题：同桌进行合作，哪两件物品的价格合起来是1元？（在操作过程中，可以培养学生之间的合作精神。
）四、课后练习：做练习九的第6～9题．五、小结：今天我们学习了人民币简单的计算，你们会了吗？以后买东西会算了吗？人民币简单的计算1元2角=12角5角+8角=13角=1元3角。
一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计范文3篇(优选)
Life is a circle. Some people have not walked out of the circle drawn by fate for a lifetime. He just doesn't know that every point on the circle has a soaring tangent.通用参考模板（页眉可删）2021年一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计范文3篇一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计范文1 教学内容：小学数学教材第二册第50页。
教学目标：（一）知识目标：1．知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。
2．知道物品价格的表示形式。
（二）能力目标：通过购物活动，培养社会交往和社会实践能力。
使学生感受到生活中处处有数学。
（三）情感目标：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币，同时在教学中渗透孝敬老人等人文教育。
教学准备：多媒体课件，每个学生准备各种面值的人民币，学习用具和玩具。
教学过程：一、创设情境，激趣导入：师：同学们，上一节课我们认识了人民币。
今天，我给大家带来了你们喜欢的好朋友，请看是谁？生：聪聪、明明（掌声欢迎）师：他们有一些问题不太明白，想问问大家，你们愿意告诉他们吗？1．人民币的单位有哪些？按质地分为哪两类？2．1元=10角=()分3．一张1元币可以换()张5角；可以换()张2角。
指名让学生回答，教师给予鼓励。
二、结合情境，自主学习：1、情境对话,提出问题：聪聪：明明，你拿那么多的硬币去干啥去？明明：奶奶来了，我拿了12角钱，想去买一包小吃给奶奶。
聪聪：拿那么多硬币，要是丢了一个，怎么办？明明：那怎么办？你们能帮帮我吗？2、交流学习，解决问题：师：我们该怎样帮明明呢？大家有什么好办法？生：可以去换钱。
师：那该怎样换呢？学生讨论后发言：生1：可以换成六张2角的纸币。
生2：可以换成两张5角，一张2角。
人教部编版一年级数学下册 第3课时 认识人民币—简单计算-教案 .doc
在这里出现了两个人民币的单位，元和角。在计算的时候，只能1元+3 元计算，1角没有和它计算的数字就可以直接下来
因此答案就是1元+3元1角=4元1角。
5、练
1教材第57页“做一做”第1题和第2题。
课堂小结
这节课你们学到了什么？
板书设计：
认识人民币---简单的计算
1元2角=（12）角 12角=（1）元（2）角
2、挑选学生上台展示和同桌根据例6情境图提出的数学问题并展示解答过程。
4、讲
1、不摆学具，怎样想1元2角等于多少角。
1元=10角，1元2角就是10角加上2角等于12角，即1元2角=12角，那么12角=（ ）元（ ）角。
2、同学们提出的数学问题都非常好，同学们在列出算式计算的时候要注意，相同的单位才能直接计算。
课后反思：
想：1元可以换几个1角，1元2角可以换成（ ）角 。
2、出示例6的情境图
请同学们根据图上的给的信息，和同桌之间合作，每人提出一个数学问题让同桌来台上来展示他的摆法，边摆边说出自己的想法。1张1元2张1角。1元就是10角再加上2张1角就是12角，也就是1元2角。
课 型
新授课
教学准备
模拟人民币、多媒体
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
1、人民币的单位有哪些？
2、按质地分办哪两类？1元=（ ）角 1角=（ ）分
一张2角可以换（ ）个1角
今天，我们继续学习人民币的知识，板书题目：简单的计算。
2、学
1、请用你手中的人民币摆出1元2角，和同桌讨论可以有几种摆法。（生边摆师边巡）
人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案
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1、使学生初步学会元、角、分之间简单换算和加、减计算。
培养学生之间的合作精神。
2、适时渗透思想品德教育，从而获得积极良好的情感体验。
使学生学会元、角、分之间简单换算，培养学生的推理能力。
一、复习
1元＝（）角 1角＝（）分
1元＝（）分 4角＝（）分
60角＝（）分 8元＝（）角
上节课我们学习了认识人民币，这节课我们接着学习单位间的换算和简单的加、减计算．
板书：人民币简单的计算
二、新课
1．教学例5．
课件出示例5：
教师：这是几元几角？（1元2角）1元可以换成多少角（10角）那么1元2角是多少角？
这里可以让几名学生回答，答对了，可以问一问他们是怎么想的．教师向学生引导说明：1元是10角，1元2角就是10角再加上2角，等于12角。
师板书：1元2角=12角
2．教学例6．
课件出示例6：
问：你们见过用小数表示的物品价格吗？
学生回答后，教师说明人民币的小数表示方法：圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分。
学生试着解答，然后集体订正。
3．练习
（1）做教科书第50页上“做一做”第1、2题。
学生先独立完成，师巡视，再集体订正。
（2）练习九第3题，看看物品的价格分别是多少。
（3）练习九第4题，拿出买每件东西要付的人民币。
4、教学例7。
出示例7挂图，学生观察图片后，试着列式。
教师提问几名学生5角加8角等于多少．可能大部分学生回答5角加8角等于13角．接着教师提问：13角是几元几角？
其余的让学生独立做，教师巡视，发现问题，及时给予提示。
再请同学回答，师根据学生的回答，板书：5角+8角=13角=1元3角
三、巩固练习
1、教材第51页做一做。
学生同桌之间互相讨论题意，再独立完成填空，最后集体订正。
2、练习九第5题：同桌进行合作，哪两件物品的价格合起来是1元？（在操作过程中，可以培养学生之间的合作精神。
）
四、课后练习：做练习九的第6～9题．
五、小结：
今天我们学习了人民币简单的计算，你们会了吗？以后买东西会算了吗？
人民币简单的计算
1元2角=12角
5角+8角=13角=1元3角。