人教版六年级语文上册18我的伯父鲁迅先生ppt课件

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六年级上册语文课件-18 我的伯父鲁迅先生｜人教新课标(共27张PPT)

课文讲解
人民教育出版社六年级 | 上册
3、面对这位饱经风霜的车夫，鲁迅是怎么做的？爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药
和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
人民教育出版社六年级 | 上册
学习目标
1、学会12个生字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”
等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得
多，为自己想得少的高尚品质。练习概括课文的中心思想。
4、学习作者抓住人物语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。
从中你可以感受到什么？（鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情）
人民教育出版社六年级 | 上册
课文讲解这里为什么用两个“清清楚楚”？
强调当时情景给我留下了深刻印象
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
有着不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
课文讲解
人民教育出版社六年级 | 上册
就是这样一位不怕挫折、不惧迫害的勇敢斗士，悄然与世长辞了，
在万国殡仪馆—— （一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头
低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷
幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”）
作者简介

人教版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》优质课件【最新】

谈《水浒传》放花筒
关心女佣
说说课文中的鲁迅给你留下了什么样的印象？
深切怀念
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
深受爱戴
那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得
从哪里感受到鲁迅先生为别人想得多，为
自己想得少？
语言描写
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
别人指的哪些人？
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。齐读这句话，思考：
26 * 我的伯父鲁迅先生
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
——鲁迅
学习提示
用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅先生的哪几件事，给每件事加个小标题。
结合资料和同学交流：课文中的鲁迅先生给你留下了怎样的印象？
用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅先生的哪几件事，给每件事加个小标题。
新年万象更（）新，我们要抓住新的契机，加倍努力，让我们的生活变得更（）加美好。
zā
zhá zhā
他从鱼钩上取下鱼时，鱼拼命挣
扎（），鱼钩扎（）破了
他的手，他随意包扎（
）了一下。
连一连
恍然大悟追悼饱经风霜张冠李戴吊唁囫囵吞枣
对死者表示沉痛的怀念。
形容经历过很多的艰难困苦。

六年级上册语文课件第18课我的伯父鲁迅先生_ 人教新课标 (共14张PPT)

学了课文，你认为鲁迅先生得到那么多人的爱戴的原因是什么？
因为鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多，所以得到那么多人的爱戴。
我的伯父鲁迅先生
鲁迅（1881——1936）：现代文学家、思想家、革命家。本名周树人。字豫才，浙江绍兴人。中国新文化的旗手。
学习目标
• 1．会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬” 等词语。
• 2．能正确、流利、有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子。
• 3．通过具体事例来悟出鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的高贵品质，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
伯父摸着胡子，
笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”(这句话表面是鲁迅先生在夸自己，实际上用幽默的语言、委婉的预期批评我读书太马虎。这简介的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、风趣、幽默的性格特点)
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 9:07:04 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021

人教版小学语文六年级上册《 18 我的伯父鲁迅先生》名师ppt课件_0

“爸爸的鼻子又高不又到社一会点黑儿暗光，明看。直，您的呢，又扁又平。”
“你想，四周黑洞洞的，
还不容易碰壁吗？”
与反动派作斗争时受到挫折与迫害。
小资料：
当时的社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗争。反动派千方百计地查禁鲁迅的作品，还要逮捕他，鲁迅先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”
读丛书P17《我的父亲鲁迅哪些事情体会到鲁迅先生的什么品质，也可以谈谈你读句子的体会。
1881年9月25日－1936年10月19日
18
1、理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
2、学习作者通过具体事例来展现人物品质的表达方法。
你们对哪件事情比较感兴趣？
深切怀念
谈《水浒传》
笑谈“碰壁”
救助车夫
关心女佣
囫囵吞枣、张冠李戴
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
• 3、认真阅读课文后的“阅读链接”，谈体会。
“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
• 1、有感情地朗读课文。

人教版小学语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》课件

在哪些方面? 什么事使“我”惊异? 小结:

这段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”对伯父的怀念.
临走的时候鲁迅为什么
送作者两本书? 小结: 这个小故事讲鲁迅跟 “我”谈«水浒传»从中启发教育“我”要读书, 反应了对待学习认识严肃,关心下一代.
的?又是怎样对待自己的? 课文最后一句在全文中起什么作用? 答: 既是对开头照应,又是全
文中心句,点明中心作用.
鲁迅什么为什么会得到这么
多人的爱戴? 总之,是鲁迅先生为自己想得少,为别人想得多,他才赢得了那么多人的爱戴.
“深切的怀念”第一段:写鲁迅先生
逝世后, 人们对他悼念. “谈论«水浒传»”第二段:写鲁迅先生教育“我”认真学习. “笑谈‘碰壁’”第三段:写以“碰壁”为比喻评击旧社会. “救助车夫”第四段:写热情救护和帮助车夫. “关心女佣”第五段:写鲁迅先生关心女佣阿三
人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现
理解“四周黑洞洞
的,还不容易碰,读
一读. 事后鲁迅先生为什么脸变得“那么严肃”、“最后深深地叹了一口气”. 小结: 这个故事讲鲁迅热情救护和帮助受伤的车夫,表达了他对劳动人民深切同情和对旧社会的憎恨.
鲁迅先生是怎样关心女佣阿三
我的伯父鲁迅先生
周晔
读一读,轻声读读课文,划出生
字、新词,不理解的词语查字典. 说一说:文章一共写了鲁迅先几件事,一共可分为几段,并给每段加一个小标题.
挽
恍章
囫
霜咳
囵
详嗽
枣
逝
搞
读一读,轻声读读课文,划出生
字、新词,不理解的词语查字典. 说一说:文章一共写了鲁迅先几件事,一共可分为几段,并给每段加一个小标题.

人教版小学六年级上册第18课《-我的伯父鲁迅先生》ppt课件

“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
这句话包含着怎样的意思？
“把鼻子碰扁了”暗示鲁迅受到国民党反
动势力的迫害。“几次”说明他多次受到残
酷迫害。从幽默的语言中透出鲁迅先生的顽
强斗争精神和革命乐观主义精神。
精选ppt课件
32
小资料：
当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥
寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了
追悼：对死者表示沉痛的怀念。
失声痛哭：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
挽联：哀悼死者的对联。
吊唁：祭奠死者并慰问家属。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。
饱经风霜：形容经历很多的艰难困苦。
精选ppt课件
10
写自己此时寒冷的感觉意在表现什么？
意在表现天气的寒冷，反衬伯父为了救车夫而忘掉了寒冷。
精选ppt课件
47
第21自然段：写“我”看到伯父与爸爸救助车夫后的真实感受。
精选ppt课件
48
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
顽强斗争的精神和革命的乐观主义态度，升
华了主题。
精选ppt课件

38
那么，怎样才能写好人物的语言呢？
1、要能显示人物的身份、职业、地位、经历。俗话说：“三句话不离本行。”行话运用适当，人物的身份便自然而然得到了介绍。
2、要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。语言是思想的直接体现，读者应该从人物的对话中清楚地看到人物内心深

部编版小学语文六年级上册(第十一册)《18我的伯父鲁迅先生 (9)》ppt教学课件

仍坚持参加各种活动，而且有时出门不带钥匙，意思是随时准备牺牲。
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。
——巴金《永远不能忘记的事情》
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头小声抽噎着。
——巴金《永远不能忘记的事情》
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
Hale Waihona Puke 鲁迅是怎样谈“碰壁” 次的一壁读？“，把。可把鲁鼻是迅子到说了碰的后扁话来了找，”出碰来了读几
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
鲁迅生殡活仪的馆时期追，悼正是国挽民联党反爱动戴统治吊最唁黑暗
的派时非期常。害水鲁怕浒迅鲁传先迅生的囫用文囵笔章吞揭，枣不露许国张各民冠家党李报反戴纸动发派悔表。恨他反的动文章，而镊且子要逮硼捕酸他，暗敷杀药他。鲁绷迅带先后淌更换了 1关0心0多鲁个迅恍笔的然名人大，都悟巧劝妙鲁地迅坚躲饱持一经用躲风笔，霜进不行要战出斗女门。佣，许鲁多迅

人教部编版六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》名师配套课件

对鲁迅先生的神态描写让我感受到他的慈祥与率真。
课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
燃放花筒
这样一位慈祥的伯父，却永远地离开了 “我”——
（齐读） ◇想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，
也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
这样一的位伯关父心，劳用动课人文民中的伯一父句，话却来永说远，离就开是了—我—们——
（齐读） ◇的想到确我，永伯远父见就不是到这伯样父的的一面个了人，听他不为到自他己的想声得音少了，，为
也别得人不想到得他多的。爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
2.鲁迅先生给你留下了怎样的印象？请你用文中的一句话来概括。
课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
简单说说课文写了关于鲁迅的几件事？
课文可以根据文中的空行划分为六部分，每部分写了一件事。
课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
鲁迅先生给你留下了怎样的印象？请你用文中的一句话来概括。
谈《水浒传》
这是一位如此关心“我”的伯父，却永远离开了“我”——
（齐读） ◇想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，
也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
笑谈“碰壁”
这是一位爱憎分明、勇于斗争的伯父，因为他憎恨旧社会，并进行顽强的斗争。
课程导入整体感知问题探究课堂小结拓展延伸布置作业
许多人来追悼伯父
他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的这友是人一了位。如“此救受救人孩爱子戴！的”伯我父的，耳却边永还远仿离佛响着那个老人的声音。开我了所我认们识—的—一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。

人教版小学语文六年级上册18_我的伯父鲁迅先生ppt课件

2019/7/8
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
谈《水浒传》（2—3自然段）
救护车夫（14—22）自然段
笑谈“碰壁” （4—13自然段）
关心女佣（23自然段）
听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受
1、文中“这句话”指
“哈哈！还是我的记性好。”
2、这句话的含义是什么？
这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先含蓄、幽默、风趣的性格特点。
为自己想得少，为别人想得多。
课堂检测 1
读完课文，我印象最深的是( )这件事，表现了鲁迅 ( )的品质。我是从课文中 ( )这句话体会到的，我抓的重点词是 )，这句话是对鲁迅的 ( )的描写，我的感受是 ( )。
仪（仪式）悼（议（议论）掉（
）悼逝念（）扔晰掉（
）餐逝（世））参清（晰）
迅先生
追悼（dào diào) 殡仪馆(yìyí) 水浒传 (xǔ hǔ) 挨骂(āi ái)
正月(zhēng zhèng)
追悼逝世爱抚吊唁
爱戴挽联枯瘦深奥
呻吟慈祥咳嗽
恍然大悟囫囵吞枣
饱经风霜张冠李戴
恍然大悟
半夜三更
北风怒失声痛
追悼（dào）：对死者表示沉痛的怀念。
失声痛哭：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。挽联：哀悼死者的对联。吊唁（yàn）：祭奠死者并慰问家属。囫囵吞枣：过去的意思是把枣子整个吞下去。现在比喻读书加分析地笼统接受。张冠李戴：过去的意思是姓张的帽子戴在姓李的头上了。现喻弄错了对象或弄错了事实。饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。

我的伯父鲁迅先生课件(共19张PPT)

“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
重点探究
·小组合作探究
2
0
2 3
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望
年六
望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪都像，就是有一点不像。”
级后
我的伯父
语文上册
小结
对于未来的教学，老师们可以尝试在语文课程中增加名人传记的阅读和写作练习，让学生们更加深入地了解名人的生平和成就，并通过写作练习提高自己的描写能力和思考能力。同时，老师们也可以通过组织参观博物馆、文化交流等活动，拓展学生们的文化视野和知识面，帮助他们更好
鲁迅先生
六
我
年
级
饱经风霜囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟
的伯父
语
鲁
文
迅
上册
囫囵吞枣：比喻学习时生吞活剥，不加分析，不求充分理解。
先生
张冠李戴：比喻弄错了对象或弄错了事实。
重点探究
·小组合作探究
2
0
2 3
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望
年六
望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪都像，就是有一点不像。”
我
年级
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟的
着一动一动的。
伯父
语文
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。
鲁迅

人教部编版六年级上册语文27 我的伯父鲁迅先生课件

句段导读
趣谈水浒
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看了一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
句段导读
读《水浒传》，囫囵吞枣；谈《水浒传》，张冠李戴。
囫囵吞枣——把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。
自读提示
（1）标出课文自然段的序号。（2）借助工具书，读准字音，记住字形，读通句子。
识记生字
hú lún
wǎn
dài
yàn
囫囵吞枣挽联爱戴吊唁
guān
pèng
ì
dào
张冠李戴碰壁羞愧追悼
词语积累
háo（北风怒号）
shǔ（数不清）
号 hào（吹号）
数 shù（奇数）
guān（张冠李戴）
冠 guàn（冠军）
词语积累
遗体挽联致敬爱抚团聚情节记性保存阴暗低微寒意深奥详细枯瘦逝世咳嗽失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟北风怒号匆匆忙忙饱经风霜
整体感知
课文分为几个部分？每部分写了什么内容？
第一部分（1）：伯父的追悼会上来了很多人，表明鲁迅先生深受他们的爱戴。（沉痛悼念）第二部分（2、3）：伯父谈《水浒传》，启发教育“我”认真读书。（趣谈“水浒”）第三部分（4~13）：伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会。（趣谈“碰壁”）第四部分（14~16）：伯父和爸爸除夕放爆竹和花筒。（笑放花筒）第五部分（17~25）：伯父和爸爸热情地救助黄包车车夫。（救助车夫）第六部分（26、27）：伯父关心女佣阿三，点明他是一个为自己想得少、为别人想得多的人。（关心女佣）

人教版六年级-我的伯父鲁迅先生(语文)

这里写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用 “捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现了出来。当中好像有一股甘泉，流进了他们的心田。
课文赏析
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好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。
，最后十里长堤上全都是
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筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。募捐：广泛征集捐款或物品。颠簸：上下震荡。羞涩：难为情，态度不自然。簇拥：（许多人）紧紧围着。迫不及待：急迫得不能再等待。一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。
动作描写愚蠢
gān gà
尴尬
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bēi
rŭ
卑微羞辱
傲慢
cháo
yù
嘲笑潇洒诽谤犹豫
03
文/章/赏/析
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点击输入您的标题
当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
点击输入您的标题
3、……于是我非常生气，我说：“从今以后，谁要是来解救我，我一定要杀死他，不过准许他选择怎样死。”
语言描写凶残
4、一听所罗门一听所罗门死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！” 5、这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。
词语积累
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人教版六年级语文上册【教学课件】我的伯父鲁迅先生示范课件

初读课文
1.检查生字词追悼吊唁咳嗽敷药女佣水浒传殡仪馆失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜
2.词语解释
初读课文
吊唁：祭奠死者并慰问其家属。囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。囫囵：整个儿。恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。
初读课文
品读课文
（2）从“笑谈‘碰壁’”这件事中，你体会到了什么？
体会到鲁迅先生不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。
品读课文
6.学习第三件事——笑放花筒
（1）默读课文第四部分，画出描写鲁迅先生表情的句子。
“我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。”
品读课文
（3）齐读课文最后一个自然段，思考：“别人”是指哪些人？
黄包车车夫、女佣阿三等劳动人民。（4）文章开头提到“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？”
结尾“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”。用了什么写作手法？
首尾呼应
结构图示
内容概括
主要内容
本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生生前给作者留下印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
初读课文
4.为什么“我”称鲁迅为“伯父”，还称为“先生”？
“伯父”点明了作者和鲁迅的亲属关系，“先生”则是全社会对鲁迅的敬称。这两者并列，既是表达对亲属的怀念，又是表达对鲁迅崇敬的感情。
初读课文
5.理清思路，说说课文可分为几个部分。
第一部分（第1自然段）：伯父的追悼会上来了许多人，表明人民群众爱戴鲁迅先生。