幼儿数学课件：20以内的不进位加法
幼儿园大班数学课《20以内不进位加法》教案设计
幼儿园大班数学课《20以内不进位加法》教案设计20以内不进位加法教案第1 篇本单元计算部分分为三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。
这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。
一、教材中的用数学编排在计算当中，要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。
二、教学目标：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
三、教学重难点：1、动手操作，让学生理解和掌握凑十法，发现20以内进位加法的规律。
2、逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。
3、解答有图有文字的应用题的方法。
四、教学手段的应用：1、充分利用主题图。
2、让学生动手摆小棒、。
3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。
五、教学方法：1、自主探究，合作交流法。
2、观察法、实物操作法。
六、教学思路：9加几本节教材开始教学20以内的进位加法的口算加法。
教材分为两段进行编排，第一段是9加几的口算加法，第二段是用数学。
这部分内容可以用3课时进行教学。
可以安排2课时教学9加几的内容，并在课堂上进行巩固练习的混合练习。
完成练习十七中的习题，可以安排1课时教学用数学的内容，并在课堂上进行9加几和10以内加减法的练习完成练习十八中的习题。
教学例子时，要出现运动会全景挂图，幻灯投影（课件），并用语言描述生龙活虎的比赛场面，吸引学生入场。
教学例题时，要让学生自己摆一摆，使学生在操作中体验凑十法的过程，从而理解进位加法的算理，掌握计算方法。
如计算9加速度时，先让学生在左边摆出九根红色小棒，在右边摆3根绿色小棒，然后可以启发学生想：怎样把凑成10？可以多摆几次，边摆边就，使学生头脑中形成凑十的表象，可以加深学生对凑十法的理解，帮助学生更好地掌握凑十法。
8、7、6加几这部分内容可以用4课时进行教学。
《20以内的不进位加法和不退位减法》(说课稿)-一年级上册数学青岛版
《20以内的不进位加法和不退位减法》（说课稿）一、教学目标1.知道20以内的不进位加法和不退位减法的概念及其应用2.能够熟练进行20以内的不进位加法和不退位减法计算3.培养学生的数学思维能力二、教学重点1.教会学生进行不进位加法和不退位减法的计算方法2.告诉学生应用不进位加法和不退位减法的场景三、教学难点1.教会学生不进位加法和不退位减法的思维方法2.让学生了解应用不进位加法和不退位减法的场景四、教学过程1. 导入（10分钟）•老师用数轮来呈现10以内的不进位加法和不退位减法的概念。
•鼓励学生尝试计算10以内的不进位加法和不退位减法。
2. 讲解不进位加法和不退位减法（20分钟）•老师用多个例子，详细讲解不进位加法和不退位减法的计算方法。
•老师注重带入实际场景，举例说明不进位加法和不退位减法的应用。
3. 练习（30分钟）•学生逐渐熟悉不进位加法和不退位减法的计算方法，逐渐能够进行计算。
•学生按照自己的节奏，完成课本上的练习题。
4. 拓展教学（20分钟）•老师和学生交流更多的不进位加法和不退位减法的应用场景。
•学生提出不进位加法和不退位减法的问题，老师进行解答。
5. 总结（10分钟）•老师请学生总结不进位加法和不退位减法的计算规则。
•学生互相交流并分享计算方法及经验。
五、教学评估•学生通过课堂上练习，展示了不进位加法和不退位减法计算的能力。
•学生进行小组讨论，分享所学的不进位加法和不退位减法知识，并交流学习经验。
•学生课后根据老师的要求完成作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课采用了多个实例，让学生更好地理解和掌握了不进位加法和不退位减法的计算方法。
同时，老师也引导学生将所学的知识应用到实际生活中，培养学生的数学思维能力。
下一步，可以通过课外拓展，让学生更深入地了解不进位加法和不退位减法的应用场景，进一步提升学生的数学能力和综合素质。
不进位加法和不退位减法
不进位加法和不退位减法教学内容：教科书第72～73页的教学内容。
教学目标：1.理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2.初步感悟加减法之间的联系，初步了解加减法各部分的名称。
3.通过观察、操作、讨论和交流，经历探索计算方法的过程，感悟同一道加法或减法有不同的计算方法。
4.能与同伴合作进行计算方法的探索，在探索的过程中获得成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。
教学重点、难点：掌握对齐数位相加减的计算方法。
教具、学具准备：教师：准备实物投影仪、幻灯片、小棒等。
学生：准备学具盒等。
教学过程一、创设情境，引入新课教师：有一天，天气晴朗，兔妈妈带着兔宝宝到森林里采蘑菇，他们在森林里唱呀，跳呀，很快兔妈妈就采了满满一篮子蘑菇，兔妈妈究竟采了多少蘑菇，让我们一起数一数吧，真多呀，兔宝宝只采了两朵蘑菇，非常难过，妈妈安慰他说：“只要能提出数学问题，也是聪明的孩子，兔宝宝一转眼，就提出了好几个数学问题，请猜猜看，他提了哪些问题?1. 学生思考后，提出了几个数学问题：（1）兔妈妈和兔宝宝一共采了多少朵蘑菇？（2）兔妈妈比兔宝宝多采了多少朵蘑菇？（3）兔宝宝比兔妈妈少采了多少朵蘑菇？2. 教师对学生提出的数学问题给予充分肯定。
同学们提出了这样3个问题，首先来解决第1问：兔妈妈和兔宝宝一共采了多少朵蘑菇？？[点评：通过童话故事引入问题情境，让学生感受到身边到处有数学，同时问题由学生提，充分体现以学生为主体的数学思想。
]3. 教师又提出用一个算式表示“一共采了多少朵蘑菇？”学生口答，教师板书：13+2。
师：为什么要用加法算？抽生解释[为学习例1设下铺垫。
]二、探索新知（一）教学例1教师：兔宝宝很想吃上蘑菇，兔妈妈让宝宝再努力一下，将“13+2”计算出来，就可以听上蘑菇了。
同学们，让我们来帮帮兔宝宝计算13+2吧。
1. 探讨算法。
教师：下面我们一起来看看13+2怎样算？我们先用小棒摆一摆，请同学们先拿出13根小棒摆在桌子上，表示兔妈妈采的蘑菇，再拿出2根小棒摆在桌子上，表示兔宝宝采的蘑菇。
最新幼儿园学前班幼小衔接数学教案-20以内不进位加法
教学名称20以内不进位加法教学目标1、学习整十位数加一位数的运算方法和技巧；2、学习20以内不进位加法的运算技巧；3、看图列算式，能根据图意准确列出算式并运算；教学准备教学课件（认p53-54）、10的加法题卡若干、20以内不进位加法题卡若干、小桃子图片若干课程延伸彩色串珠教学过程一、开始部分游戏：以摘桃子（10的加法），引出课题；请幼儿到黑板处“摘桃子”，每个桃子下边都有一道10的加法题，幼儿算对答案，才能将“桃子”拿走！（桃子卡片有一面是数字10）二、进行部门（一）借助教具学习整十位数加一位数，让幼儿感知整十位数加一位数的运算方法和技巧；（认p53）1、先学习看图列式计算；例：老师这还有些桃子，现在这些桃子们要考考大家！注：如果班级孩子较多，这个环节幼儿答对了或表现好，也给幼儿发桃子（桃子有一面有数字10）。
2、用游戏的方式学习整十位数加一位数的横式算术题；例：现在我们手上的小桃子们要和我们做个游戏，每个小桃子找了一个/个位数做朋友，要我们算算它们合在一起\加起来，变成了\等于什么数？+ =1510 5注：幼儿出桃子卡，师出数字卡片，板书答案！（二）练习整十位数加一位数的算术题，为20以内不进位加法做准备；（认p53）1、先引导幼儿做题；2、再引导幼儿观察整十位数加一位数的算术题特点；例：10 + 1 = 1110 + 7 = 1710 + 4 = 14小结：十位数不变，个位数和加数相同。
（三）学习20以内不进位加法的运算技巧；（认P54）1、教授20以内不进位加法的运算方法：先分解算术，再计算；例：11 + 5 = 1610 16162、再请幼儿练习20以内不进位加法的计算题，师巡回辅导；三、结束部分 游戏：小动物找数 （P54）请幼儿做算术题，帮小动物找题卡！A+B=C A 叫被加数 B 叫加数。
2《不进位加法和不退位减法》PPT课件
不进位加法和不退位减法
喻寺小学：涂永
我比你多 得多多少个胡萝卜？（画√） 4个 1个 13个
√
我有13根 胡萝卜
我有2根 胡萝卜
请小朋友们动动脑，你可以提出什么问题啦？ 1.小白兔和小灰兔一共有多少根胡萝卜？
我有13根 胡萝卜
我有2根 胡萝卜
请小朋友们动动脑，你可以提出什么问题啦？ 1.小白兔和小灰兔一共有多少根胡萝卜？
总结：
同学们，想一想，今天这节数学课 你学习了什么?学会了什么?有哪些收获?
17
11
19 16
14
10
13-2+3= 14
11 □
□
13 + 2= （15 ）
↓
加数
↓
加数
↓
和
我有13根 胡萝卜
我有2根 胡萝卜
请小朋友们动动脑，你可以提出什么问题啦？ 2.小白兔比小灰兔多多少根胡萝卜？
13 - 2= （11 ）
↓ ↓ ↓
差 被减数 减数
小
结
个位上的数对着个位的数加 个位上的数对着个位上的数减
个位上的数对着个位上的数加减
不进位加法和不退位减法(第一课时)课件(共24张PPT)西师大版小学数学一年级上册
探究新知
1 摆一摆，算一算。 13+2=？
拨一拨
应该在哪个数位上拨入2颗珠子？
2个十
十个 位位
2个一
十个 位位
探究新知
1 摆一摆，算一算。 13+2=？
拨一拨
十个 位位
5个一
3＋2=5 13＋ 2 = 15
探究新知
1 摆一摆，算一算。 13+2=？
13＋ 2 = 15 3＋2=5 10 ＋ 5 = 15
想算式2+4=6。
8 + 11 = 19
先想8+1=9。
探究新知 2 想一想，算一算。15 － 2 = ？
15 － 2 = 13
想加法算式
13 + 2 = 15
探究新知 2 想一想，算一算。15 － 2 = ？
5－2= 3 10 + 3 = 13
十个 位位
5－ 2= 3 15 － 2 = 13
探究新知 2 想一想，算一算。15 － 2 = ？
回顾总结
想：2+4= 6； 12+4=16。
想：7-1= 6， 17-1=16。
还可以用想几加几、几减几方法来计算 十几加几和十几减几的算式。
回顾总结
想： 3+2=5
算：1 3 + 2 = 15
想： 5 - 2 = 3 算：1 5 - 2 = 13
快乐学习，快乐成长！
两种方法都只 计算了都只计 计算了5－2=3。
探究新知
比一比15－2=13和5－2=5计算方法。
15 － 2 = 13
5－ 2= 3 10 ＋ 3 = 13
5－ 2= 3
1.相同点是都计算了5－2=3。
幼儿园大班数学20以内不进位加法教案
幼儿园大班数学20以内不进位加法教案本单元计算部分分为三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。
这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。
一、教材中的用数学编排在计算当中，要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。
二、教学目标：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
三、教学重难点：1、动手操作，让学生理解和掌握凑十法，发现20以内进位加法的规律。
2、逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。
3、解答有图有文字的应用题的方法。
四、教学手段的应用：1、充分利用主题图。
2、让学生动手摆小棒、。
3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。
五、教学方法：1、自主探究，合作交流法。
2、观察法、实物操作法。
六、教学思路：9加几本节教材开始教学20以内的进位加法的口算加法。
教材分为两段进行编排，第一段是9加几的口算加法，第二段是用数学。
这部分内容可以用3课时进行教学。
可以安排2课时教学9加几的内容，并在课堂上进行巩固练习的混合练习。
完成练习十七中的习题，可以安排1课时教学用数学的内容，并在课堂上进行9加几和10以内加减法的练习完成练习十八中的习题。
教学例子时，要出现运动会全景挂图，幻灯投影（课件），并用语言描述生龙活虎的比赛场面，吸引学生入场。
教学例题时，要让学生自己摆一摆，使学生在操作中体验凑十法的过程，从而理解进位加法的算理，掌握计算方法。
如计算9加速度时，先让学生在左边摆出九根红色小棒，在右边摆3根绿色小棒，然后可以启发学生想：怎样把凑成10？可以多摆几次，边摆边就，使学生头脑中形成凑十的表象，可以加深学生对凑十法的理解，帮助学生更好地掌握凑十法。
8、7、6加几这部分内容可以用4课时进行教学。
可以安排2课时教学8、7、6加几的内容，并在课堂上进行巩固和混合练习，完成练习十九中的习题。
《不进位加》PPT课件
课堂练习
2. 看图填一填，算一算。
42元
6元
？元
42 ＋ （6） （ 4 8）
课堂练习
2. 看图填一填，算一算。
34元
53元
？元
（3 4） ＋（ 5 3 ） （8 7）
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
小猴吃香蕉
算一算，共有多少人？
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新知探究
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
口算法
35＋2＝37（人） 5＋2＝7 30＋7＝37
新知探究
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
摆小棒
35＋2＝37（人）
新知探究
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
计数器
35＋2＝ 37（人）
十位 个位
新知探究
5＋2＝7 30＋7＝37 35＋2＝37
不进位加ppt课件第一ppt模板网www1pptcom不进位加第二单元100以内的加法和减法人教版小学数学二年级上册口算并说一说你是怎样算的
人教版小学数学二年级上册
第二单元 100以内的加法和减法
2.1.2 不进位加
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
十几加几的不进位加法课件
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十几加几的不进位加法
计算一下。
4+3= 7 14+3=17 7+2= 9
算 7+12= 19 6+3= 9 16+3= 19
5+4= 9 15+4=19 12+7= 19
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十几加几的不进位加法
课堂小结
十几加几不进位加法
计算十几加几时，一位数与个 位上的数相加的和，再与10相加。
解答
右边有3只
左边有12只
12 + 3 = 15（只）
答：天空上一共有15只
。
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十几加几的不进位加法
认识加法各部分名称 12 + 3 = 15 加数 加数 和
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十几加几的不进位Байду номын сангаас法
2.海里一共有多少只 ？
15 + 4 = 19（只）
想：5+4=9，再加 10，和就是19。
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十几加几的不进位加法
十青几岛加版几（的五不年进制位）加法数学 一年级 上册
5 11-20各数的认识
十几加几的不进位加法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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十几加几的不进位加法
课前导入
你了解了哪些 数学信息？
你能提出哪些 问题？
返回
十几加几的不进位加法
探究新知
请你提出问题？
1.天空上一共有多少只 2.海里一共有多少只
课堂练习
（1）14+3计算时，要先算（4+3）再加10。 （2）左面是5，右面是11，和是（16）。 （3）和=（ 加数）+（加数）。
一年级二十以内加减法ppt课件
减法定义与示例
减法定义
已知两个数的和与其中一个数，求另一个数的运算叫做减法。
示例
5 - 2 = 3，表示从5中减去2得到3。
加减法关系
加法与减法互为逆运算
加法中的和减去一个数等于另一个数，减法中的被减数加上减数等于差。
示例
3 + 2 = 5，5 - 2 = 3；5 - 3 = 2，2 + 3 = 5。
使用加减法计算两个 物体之间的距离或高 度差。
谢谢
THANKS
将加减法算式和对应的答 案分别写在拼图的两面， 学生需要将算式和答案正 确匹配。
游戏目的
通过拼图游戏的形式，让 学生在动手操作中加深对 加减法运算的理解和记忆 。
游戏示例
学生需要将写有“7+5” 的拼图块和写有“12”的 拼图块正确拼接在一起。
数学故事分享
故事内容
选取与加减法相关的趣味数学故事，让学生在故 事中感受数学的魅力。
读题，理解题意；
混合运算应用题
分析数量关系，列出算式；
输标02入题
计算结果，写出答案。
01
03
分析：小明原来有8个苹果，给小红2个后剩下6个； 小红原来有5个苹果，加上小明给的2个后一共有7个
；所以两人一共有6 + 7 = 13个苹果。
04
示例：小明有8个苹果，小红有5个苹果，小明给小红 2个苹果后，两人一共有多少个苹果？
关键知识点总结
加法交换律
$a + b = b + a$
加法结合律
$(a + b) + c = a + (b + c)$
关键知识点总结
01
02
03
幼小衔接数学教案——20以内的不进位加法
幼小衔接数学教案——20以内的不进位加法活动目标：1.理解并掌握20以内不进位加法的计算方法。
2.能正确进行计算。
3.能与同伴合作进行计算方法的探索，在探索的过程中获得成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。
活动重点：掌握20以内不进位加法的计算方法。
活动难点：正确进行20以内不进位加法的计算方法。
活动准备：情境图，计算棒。
活动过程：一、创设情境教师：小朋友们，看一看老师手里拿的是什么？（计算棒。
）请小朋友们数一数，我拿了多少根计算棒？（10根。
）教师：现在小朋友们请看，我把这10根计算棒捆成一捆，一捆就是10个。
二、探索新知1.十加几（1）教师出示一束有10朵花的图片。
教师：小朋友们，请说一说这一束花中有几朵？（10朵。
）教师再出示一张有5朵花的图片。
教师:这张图上有几朵花？（5朵。
）两张图上一共有几朵花？你是怎么算的？引导幼儿列出算式。
（2）教师再出示图片，图片上第一排站了10位小朋友，第二排站了3位小朋友。
请小朋友列出算式，算一算一共有多少位小朋友？（3）请幼儿观察教材第46页的情境图。
教师：小朋友看一看每一捆有几根小棍？（10根。
）教师：10根小棍再加2根小棍是多少根小棍呢？（12根。
）教师：10根小棍再加3根小棍是多少根小棍呢？（13根。
）教师：你发现了什么？引导幼儿说出：十几加几就等于十几。
教师：有两捆小棍怎么算呢？两捆小棍是多少？请你把下面的算式填完整。
幼儿：每一捆小棍是10根，两个十是20。
（4）请小朋友们完成“做一做”。
教师：1捆小棍加上6根小棍是多少根小棍？1捆小棍加上7根小棍是多少根小棍？把答案填写在下面的方块中。
2.十几加几（1）教师：小黑兔和小白兔采蘑菇，小黑兔采了13个蘑菇，小白兔采了2个蘑菇，小黑兔和小白兔一共采了多少个蘑菇？（2）教师：下面我们一起来看看“13+2”怎样算，我们先用计算棒摆一摆，请小朋友们先拿出13根计算棒摆在桌子上，再拿出2根计算棒摆在桌子上，合起来是多少根呢？(15根。
幼儿园大班数学教案：20以内不进,退位加减法
幼儿园大班数学教案：20以内不进，退位加减法一、教学目标通过本教案的学习，幼儿应能够：1.掌握20以内不进位的加减法运算；2.熟练运用退位的加减法进行计算；3.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；4.建立自信心，培养幼儿对数学的兴趣。
二、教学准备•课堂所需物品：小黑板、彩色粉笔、计数棒、卡片、教具等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）将小黑板上的标题写出来，告诉孩子们今天我们要学习如何进行20以内的不进位的加减法，以及如何进行退位的加减法运算。
先带领孩子们一起回顾20以内的数字，让他们每人说出一个数字，然后进行数数验证，并将数数结果记录在小黑板上。
2. 引入概念（10分钟）不进位的加减法：今天我们要学习的数学运算是加减法。
在20以内的加减法中，有时候我们不需要进位，也就是说，当两个数字相加或相减时，没有超过十位数的情况，我们就不需要进位。
例如，8 + 3 = 11，这里没有超过十位数，所以不需要进位。
退位的加减法：有时候，在进行加减法运算时，个位数相加或相减的结果超过了10，这时我们就需要退位。
例如，7 + 5 = 12，这里个位数相加为12，超过10，需要退位。
退位指的是将个位数的十位数加到十位数上，得到最终的结果。
3. 实际操作（30分钟）为了帮助幼儿理解不进位和退位的概念，我们可以使用计数棒和卡片等教具进行实际操作。
不进位的加法：首先，通过展示计数棒来演示一个不进位的加法运算。
比如，我们需要计算8 + 3，我们可以使用8根计数棒，再加上3根计数棒，然后数一数，结果是11。
我们将这个结果写在小黑板上，并强调没有超过十位数，所以不需要进位。
让幼儿们分成小组，每组两人合作完成一道不进位的加法题目。
例如：6 + 4、5 + 3等等，让他们使用计数棒进行实际操作，然后数数得出结果，并在小黑板上记录。
退位的加法：接下来，我们引导幼儿们学习如何进行退位的加法运算。
首先，使用计数棒来演示一个退位的加法运算。
例如，我们需要计算7 + 5，我们可以使用7根计数棒，再加上5根计数棒，然后数一数：个位数相加得到12，超过了10，需要退位。
幼儿园大班数学20以内不进位加法教案
20以内的的进位加法是退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学习数学必须练好的基本功之一，使学生在理解的基础上能够熟练地进行计算，是十分重要的。
在教授这部分内容时，我对教材编排进行了调整变动，分为三节进行新授课教学，第一节学习《9加几》，在这节课中学生会初步接触“凑十法”；第二节学习《8、7、6加几》，在这节课中学生进一步巩固和掌握“凑十法”，会熟练用“凑十法”计算大数加小数；第三节课学习《5、4、3、2加几》，让学生体会小数加大数，还可以用交换加位的位置，变成大数加小数来计算，也为以后学生加法交换律打下基础。
在教学中，大部分学生对“凑十法”掌握较好，能根据具体的题目来选择合适的凑十法进行计算，，在口算小数加大数的时候，大部分学生还是会选择“凑十法”，只有少数孩子会用交换加数的位置的方法来计算。
在这部分知识的学习期间，我组织很多、各式各样的口算练习，有自制的口算卡片、有自制的.口算课件、有自制的口算练习题卡，分小组口算比赛、请学生当小老师自已出题来考考其他的孩子、同桌互相出题练习口算。
多形式、大剂量的练习，让学生对20以内进位加法这一知识重点的把握效果较好,口算的准确性和迅速性得到大幅提高。
幼儿园大班数学20以内不进位加法教案
20以内不进位加法教案第 1 篇本单元计算部分分为三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。
这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。
一、教材中的用数学编排在计算当中，要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。
二、教学目标：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
三、教学重难点：1、动手操作，让学生理解和掌握凑十法，发现20以内进位加法的规律。
2、逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。
3、解答有图有文字的应用题的方法。
四、教学手段的应用：1、充分利用主题图。
2、让学生动手摆小棒、。
3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。
五、教学方法：1、自主探究，合作交流法。
2、观察法、实物操作法。
六、教学思路：9加几本节教材开始教学20以内的进位加法的口算加法。
教材分为两段进行编排，第一段是9加几的口算加法，第二段是用数学。
这部分内容可以用3课时进行教学。
可以安排2课时教学9加几的内容，并在课堂上进行巩固练习的混合练习。
完成练习十七中的习题，可以安排1课时教学用数学的内容，并在课堂上进行9加几和10以内加减法的练习完成练习十八中的习题。
教学例子时，要出现运动会全景挂图，幻灯投影（课件），并用语言描述生龙活虎的比赛场面，吸引学生入场。
教学例题时，要让学生自己摆一摆，使学生在操作中体验凑十法的过程，从而理解进位加法的算理，掌握计算方法。
如计算9加速度时，先让学生在左边摆出九根红色小棒，在右边摆3根绿色小棒，然后可以启发学生想：怎样把凑成10？可以多摆几次，边摆边就，使学生头脑中形成凑十的表象，可以加深学生对凑十法的理解，帮助学生更好地掌握凑十法。
8、7、6加几这部分内容可以用4课时进行教学。
可以安排2课时教学8、7、6加几的内容，并在课堂上进行巩固和混合练习，完成练习十九中的习题。