起哄的危害

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对寻衅滋事治安处罚标准是什么

There is often only one reason why you are confused, and that is, at an age when you should work hard, thinking too much and doing too little.简单易用轻享办公（页眉可删）对寻衅滋事治安处罚标准是什么导读：对寻衅滋事治安处罚标准是，处5日以上10日以下的拘留，可以并处500元以下罚款;情节较重的，处10日以上15日以下拘留，可以并处1000元以下罚款。

若有追逐、拦截、辱骂、恐吓他人，情节恶劣的处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。

1、依据《治安管理处罚法》第二十六条规定，有下列行为之一的，处5日以上10日以下的拘留，可以并处500元以下罚款;情节较重的，处10日以上15日以下拘留，可以并处1000元以下罚款：(一)结伙斗殴的;(二)追逐、拦截他人的;(三)强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物的;(四)其他寻衅滋事行为。

2、寻衅滋事行为，在不满足法律规定的立案标准时，往往是属于一般的民事行为，但此时也是会给予行为人治安管理方面的处罚。

但如果构成刑事犯罪，即寻衅滋事罪的话，给予的就是刑事处罚了。

3、寻衅滋事案件的危害性主要体现在危害后果、次数、场所、社会影响、作案对象等方面，量刑时可以根据危害后果、次数、场所、社会影响、作案对象等情节在相应的刑法法定刑幅度内确定基准刑。

4、寻衅滋事，犯罪情节一般，未造成人员受伤，基准刑为管制、拘役;造成人员轻伤的，基准刑，为有期徒刑一年。

5、依据《中华人民共和国刑法》第二百九十三条规定的四种情形之一，每增加1项或同一种情形增加一项，基准刑增加6个月。

6、寻衅滋事致人轻伤的，基准刑为有期徒刑二年;轻伤每增加1人，基准刑增加六个月至一年。

7、寻衅滋事致公私财物损毁数额达元的，基准刑为有期徒刑一年;每增加数额500元，基准刑增加一个月。

8、寻衅滋事罪是指在公共场所无事生非、起哄闹事，造成公共场所秩序严重混乱的，追逐、拦截、辱骂、恐吓他人，强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物，破坏社会秩序，情节严重的行为。

中学生26个不良行为讲义

中学生26个不良行为讲义1.不注重仪容仪表。

有的同学留长发(男生)、染发、烫发、留怪发型奇装异服，戴饰品饰物，化妆(浓)等，与中学生身份极不相符，这也是我们校规校纪所严厉禁止的，中学生还是大学生，还没有参加社会工作社会动，更不是社会闲杂人员，所以，同们要自尊自重，注重仪容仪表，否则你就会受到校规处分，或者，你有可被社会不良分子盯上，从而拉上你上违法犯罪的道路。

2.违规带手机。

几乎全国所有的中学都禁止学生带手机，我们学校也是三五申明确禁止同学们带手机，但极少同学总是置校规校纪于不顾，或心存侥幸，违规带手机，有的同学利用手机络社会闲杂人员，吃喝玩乐、打架斗殴，有的同学利用手机上网，聊天传播不良信息、下载不健康视频，有的学上课时间接听手机，影响课堂秩人有的同学午晚休时间接听电话，影响他人休息，可以说，同学们带手机有百害而无一利，如果家中有急事，家长会亲自来校或给班主任打电话，如果同学有急事，可借用任何一个老师的手机，所以同学们何苦顶风而上，冒被学校查处，回家反省的风险。

3.乱起哄。

乱起哄是非常不文明、不道德和非常危险的不良行为，有的同学在课堂、考场、餐厅、宿舍等人员聚集场所乱起哄，有的同学见到男女生一起说话乱起哄，有的同学见到其他同学发生争执乱起哄，有的同学见到其他同学出丑乱起哄，有的同学见到老师查处违纪学生就乱起哄等，乱起哄，一方面体现个人的素质修养，另一方面极易引发严重事件，如打架斗殴等，这样的例子很多，本来两个同学因小事发生口角，争执几句就没事了，但由于个别同学的乱起哄，致使矛盾升级，引发打架，至打群架等事件。

两个发生口角的同学本不想事态扩大，但此时已无法控制局势，罪魁祸首就在于乱起哄的同学望同学们高度重视，引以为戒。

4.拉帮结伙。

这是极易引发打架斗殴，甚而引发违法犯罪的不良行为，有些同学因臭味相投，拉帮拉伙，有些同学因同学关系拉帮结伙，有些同学因老乡、亲戚关系拉帮结伙，有些同学因寻求保护拉帮拉伙，有些同学因有“同是涯沦落人”的不当同感而拉帮结伙，也有的同学被迫而临时加入团伙等等，同学们讲究团体协作，共同学习，相互帮助，共同进步，这是正当的，也是大力提倡的，但是，与上面所说的拉帮结伙在本质上是不一样的，团伙内部互相激励，互相影响，胆大妄为，不计后果，什么样的坏事也敢做。

教室里打闹的危害作文

教室里打闹的危害作文
教室里打闹的危害。

课间时，有些同学就在教室里疯跑打闹，这可不是闹着玩的！一不小心撞到桌子角，那可就惨了，轻则淤青，重则流血，谁也不想受伤对吧？
教室里可是学习的地方，不是游乐场。

大家需要安静的环境来思考和学习。

如果教室里整天都是嬉笑声和打闹声，那还能专心学习吗？长期这样，大家的学习成绩都得受影响。

而且啊，你们知道吗？有时候打闹时的一些小误会，可能就让好朋友变成了陌生人。

真的没必要为了几秒钟的开心，毁掉几年的友谊。

老师也是很辛苦的，除了备课、讲课，还得管理咱们这些“小调皮”。

要是教室里总是乱哄哄的，老师还得花时间去维持秩序，那得多累啊！
所以啊，同学们，别再在教室里打闹了。

为了咱们自己的安全、学习，还有老师的辛苦，都请收收心，安静点学习吧！。

起哄作文范文

起哄，是指在公共场合中群众或者个别人发出哄声、打呼噜、嘲笑等低俗行为，造成的嘈杂声音和人们互相攻击和批评的群体行为。

起哄是人类的一种低级行为，从古至今，在各个社会阶层和个体中都有出现，它破坏了公共秩序和社会道德的规范，不仅影响了受害者的身心健康，而且给社会带来了消极的影响。

面对这样的状况，我们该如何正确看待和应对起哄行为呢？我们要明确起哄行为的危害和严重性。

起哄不仅是一种粗鄙低俗的行为，更是对人类社会和文明的侮辱和破坏。

它伤害受害者的尊严和自尊心，导致其在公共场合中失去自信和勇气，对人际关系和社交活动产生消极影响，同时也会使公共场所成为一个不宜居住和停留的环境，影响市民的生活质量和社会形象。

因此，我们必须对起哄行为进行全面谴责和打击。

我们要加强公共教育和道德建设。

起哄行为根源于人们的道德水平和文化素质，只有通过大力推广文明礼仪和公共道德，提高人们对“守规矩、遵纪守法、讲文明、促和谐”的意识和认识，才能有效缓解和遏制不良现象的发生。

我们可以通过开展文明城市和文明风尚宣传活动、进行公共服务行为标准化培训、加强家庭教育和校园文化建设等多种途径，引导人们自觉遵守社会公德和个人道德规范，从而减少不文明行为的发生。

我们要依法加强管理和维护社会秩序。

要建立健全规范的管理制度和机制，对起哄行为严格执法、严厉处罚，加大检查力度和监管力度，提高管理效率和管理水平，保障公共场所秩序和公共服务品质，为市民营造和谐宜居的生活环境和公共空间。

起哄是一种低级的行为，严重破坏了公共秩序和社会道德规范，我们必须对其进行全面谴责和打击。

只有加强公共教育和社会治理，提高人们的文明素质和道德水平，才能营造一个和谐文明的社会环境，展示人类文化和文明的风采。

起哄的危害性

2007年10月，东莞中学发生“打群架”事件！
吗？无非是耽身边的起哄
在五楼，窗台上坐着一名女子，绝望，悲伤，痛苦，无助.
以，不要起哄。
误自己的将事情恶化，让事情“愈演愈烈”，最终导致不好的后果！
遇到起哄我们该怎么办？
但当我们遇到别人有矛盾时，尽量大事化小，小事化了。
为什么会出现以上的情况呢？
②如果你是默默不理，那你便是有自主意识：你没有让教室更乱。
• 有时候起哄是要负法律责任的！
（四）遇到起哄我们该怎么办？
• 生活中，人与人之间的磕碰总是难免的。
但当我们遇到别人有矛盾时，尽量大事化小，小事化了。化干戈为玉帛。至少不能起哄使事件升级，酿成难以挽回的恶果。这需要我们提高自身的修养，加强学习。便能遇事冷静，把握自己的情绪，也不会被“起哄”,何乐而不为呢？
这体现了什么？
• 在生活中，你的行为，动作，语言…都体
现了你的道德水准：你在别人发言时将其打断，弄得别人十分尴尬。在老师上课时大声喧哗。这不是幽默风趣，不是开朗活泼，是无修养，无道德理念的体现。这种行为是恶劣的，不好的。
想一想
• 乱当别人在屋里捣乱时，你是跟着起哄，
还是默默不理？
• ①如果你是跟着起哄，那我很遗憾的告诉
影响班级秩序扰乱同学们的正常学习影响老影响班级秩序扰乱同学们的正常学习影响老师的正常授课干扰老师和同学们的正常思路师的正常授课干扰老师和同学们的正常思路使课堂的学习进度不能正常进行甚至还会影响使课堂的学习进度不能正常进行甚至还会影响与老师之间的关系
起哄的危害性
• 1.什么是起哄？ • 2.讲几个起哄的事。 • 3.讨论起哄的危害。 • 4.遇到起哄我们该怎么办？
件！上百名学生在围观起哄！导致3人进医院，众多围观起哄者受到了法律制裁。

起哄喧哗危害主题班会

起哄喧哗危害主题班会1. 引发注意力分散起哄喧哗是指在班会时，部分学生以嬉闹、打闹等方式吸引他人的注意力，导致班会无法正常进行。

这种行为会使班会的内容无法正常传达，学生们无法集中注意力听取、思考和参与讨论，严重影响班会的效果，无法达到预期的目标。

2. 打破课堂秩序班会是一种严肃的活动，需要学生们端正态度，严守纪律，保持课堂秩序。

然而，起哄喧哗行为的出现往往会打破课堂秩序，使得整个班会变得杂乱无序，学生们缺乏必要的自律和纪律意识。

这会对班级的整体氛围、纪律以及学习氛围造成严重的负面影响。

3. 阻碍信息传递班会是老师与学生之间沟通交流的重要形式，旨在传递一些重要的信息和事项。

起哄喧哗行为会影响班会的进行，使得重要的信息无法被有效传递。

这对于学生们的学习生活和未来的发展都具有重要的影响，如果不能及时传达和了解相关信息，将会使学生们失去一些重要的机会和资源。

4. 影响班级凝聚力班会是一种加强班级凝聚力的重要手段，通过班会，学生们可以相互了解，增强彼此之间的了解和信任，建立并维持良好的班级关系。

然而，起哄喧哗行为的出现会导致班会的气氛紧张，学生们之间的关系紧张，无法达到班级凝聚力的目的。

5. 影响个体成长班会是一个学生们进行交流与表达的平台，他们可以在班会上展示自己的优势，表达自己的想法和学习成果。

然而，起哄喧哗行为的发生会使得学生们无法安心参与班会，无法充分展示和发挥自己的才能和潜力，对学生的个体成长产生负面影响。

针对以上危害，我们应该采取一些有效的措施来避免起哄喧哗行为在班会中发生：1. 增强学生的意识学生需要清楚地意识到起哄喧哗行为对于班会的危害，认识到这对班级整体和个人的发展都有负面影响。

只有明白了问题的严重性，才能更好地杜绝这种行为的发生。

2. 完善班级规章制度学校和班级应该建立起一套完备的规章制度，并加以严格执行。

其中包括对于起哄喧哗行为的明确界定和严格惩罚措施。

这样可以形成有效的约束机制，减少起哄喧哗行为的发生。

检讨书起哄怎么写

您好！我写此检讨书，是为了对自己在近期一次活动中参与起哄的行为进行深刻的反省和自我批评。

在此，我真诚地向您表示歉意，并对受到影响的同事和领导表示诚挚的道歉。

一、检讨原因1. 缺乏对起哄行为的认识。

我深知起哄是一种不文明、不礼貌的行为，但当时由于一时冲动，没有充分认识到起哄行为对他人和社会的不良影响。

2. 自我约束能力不足。

在活动中，面对他人的起哄行为，我没有及时制止，而是盲目跟风，导致整个氛围变得混乱。

3. 忽视了团队和谐的重要性。

起哄行为不仅影响了活动的正常进行，还可能损害团队之间的信任和团结。

二、检讨内容1. 认识到起哄行为的危害。

起哄行为不仅会破坏公共秩序，还会伤害他人的感情，损害个人形象。

在今后的工作和生活中，我将时刻提醒自己，杜绝此类行为。

2. 提高自我约束能力。

在活动中，我要学会控制自己的情绪，做到文明礼貌，不盲目跟风，不参与起哄。

3. 关注团队和谐。

在团队活动中，我要积极参与，为团队和谐贡献力量，做到互相尊重、互相支持。

三、整改措施1. 加强学习，提高自身素质。

通过学习相关知识，提高自己的道德修养，树立正确的价值观。

2. 积极参与团队活动，发挥积极作用。

在活动中，我要以文明礼貌的态度对待他人，为团队和谐贡献力量。

3. 加强自我监督，自觉遵守纪律。

在日常生活中，我要严格要求自己，做到言行一致，树立良好的形象。

四、承诺今后，我将以此次事件为鉴，严格要求自己，切实做到以下几点：1. 增强道德修养，树立正确的人生观、价值观。

2. 提高自我约束能力，做到文明礼貌，不参与起哄。

3. 关注团队和谐，为团队发展贡献力量。

请领导对我的错误行为给予严肃批评，并监督我认真整改。

我将以实际行动证明自己的决心，争取早日改正错误，为团队和单位的发展贡献自己的力量。

谨致敬礼！检讨人：（签名）年月日。

上课起哄检讨书

您好！我是XX班的XX，因在课堂上起哄，严重影响了课堂秩序和同学们的学习，我深感愧疚。

在此，我向您表示诚挚的歉意，并写下这篇检讨书，以表达我对自己行为的反思和悔过。

首先，我要深刻认识到起哄行为对课堂秩序和同学们学习的严重危害。

起哄不仅会分散老师的注意力，使老师无法正常授课，还会影响同学们的听课效果，使他们在课堂上无法专心学习。

这种行为不仅对老师不尊重，也对自己的学习态度不负责任。

回顾起哄的原因，主要有以下几点：1. 缺乏自律意识。

在课堂上，我没有严格要求自己，没有意识到自己的行为对课堂秩序和同学们学习的影响。

2. 课余生活单调。

由于课余时间没有合理安排，我感到无聊，便在课堂上起哄，企图引起同学们的注意。

3. 缺乏责任感。

我没有意识到起哄行为对老师和同学们的尊重，以及对自己学习的责任感。

为了改正我的错误，我决定采取以下措施：1. 增强自律意识。

在课堂上，我将严格要求自己，认真听讲，不再参与起哄等不良行为。

2. 丰富课余生活。

我将合理安排课余时间，参加各类兴趣小组，充实自己的生活，避免在课堂上起哄。

3. 提高责任感。

我将以起哄事件为鉴，时刻提醒自己，对待学习要有责任感，尊重老师和同学。

4. 积极参与课堂互动。

在课堂上，我将认真听讲，积极参与讨论，提高自己的学习效果。

5. 向老师请教。

如有不明白的地方，我将主动向老师请教，确保自己的学习不受影响。

最后，我再次为在课堂上起哄的行为向您表示诚挚的歉意。

请您相信，我一定会吸取教训，改正错误，努力成为一名品学兼优的学生。

敬请老师批评指正！此致敬礼！学生：XX日期：XXXX年XX月XX日。

上课起哄的检讨书四年级

您好！我是一名四年级的学生，今天我写这篇检讨书，是为了对自己在课堂上起哄的行为进行深刻反省。

在此，我真诚地向您道歉，并承诺以后不再犯类似的错误。

回顾过去，我在课堂上多次起哄，给老师和其他同学带来了很大的困扰。

这种行为不仅影响了课堂纪律，还影响了老师的教学进度和同学们的学习效果。

我深知自己的错误，在此向您表示诚挚的歉意。

首先，我要反思自己的行为原因。

起哄的原因主要有以下几点：1. 缺乏自律：我意识到自己缺乏自律，容易受到周围同学的影响，导致在课堂上失去自我控制。

2. 求关注：在课堂上起哄，是想引起大家的注意，以满足自己的虚荣心。

3. 意识淡薄：我对自己在课堂上的行为缺乏正确的认识，没有意识到起哄行为对他人和自己的危害。

针对以上原因，我制定了以下改正措施：1. 提高自律意识：在课堂上，我会时刻提醒自己，遵守纪律，认真听讲，不做与学习无关的事情。

2. 培养责任感：我会意识到自己的行为对他人和自己的影响，珍惜学习机会，努力提高自己的综合素质。

3. 积极参与课堂：我会主动参与课堂讨论，与老师和同学互动，提高自己的学习兴趣。

4. 加强自我反省：在课后，我会认真反思自己的行为，总结经验教训，避免再犯类似错误。

为了更好地改正自己的错误，我制定了以下计划：1. 主动请教老师：在课堂上，我会积极向老师请教问题，提高自己的学习成绩。

2. 主动与同学交流：在课余时间，我会主动与同学交流，分享学习心得，共同进步。

3. 参加课外活动：通过参加课外活动，培养自己的兴趣爱好，丰富自己的课余生活。

4. 定期总结：每周，我会对自己的行为进行总结，检查自己是否遵守了课堂纪律，是否有所进步。

最后，我再次向您表示歉意，并恳请您给予我改正错误的机会。

我会珍惜这次机会，努力提高自己，做一个遵纪守法、尊敬师长、关爱同学的好学生。

敬请老师原谅！此致敬礼！学生：（签名）年月日。

自杀事件中起哄者的法律责任问题研究

自杀事件中起哄者的法律责任问题研究随着社会的发展，自杀事件在我们的生活中时有发生。

有时候在自杀事件中会出现一些起哄者，他们可能是在现场的围观群众，也可能是在网络上散播谣言煽动他人自杀。

这些起哄者的存在对自杀事件的发展起到了极为不良的作用，不仅影响到了正常的调查和处理工作，也使得自杀事件的后续处理变的更为复杂。

我们有必要对自杀事件中的起哄者的法律责任问题进行一定的研究和探讨。

我们需要明确起哄者在自杀事件中的行为特点。

起哄者可能利用社交媒体或者现场喧哗等方式来引起公众的关注，他们可能会传播不实的信息或者煽动他人做出自杀行为。

这些行为往往会给自杀事件的调查和处理工作带来一定的干扰，也会对自杀者的家属和社会造成一定的伤害。

我们有必要认真对待起哄者的行为并进行法律上的约束和追责。

我们需要关注的是起哄者在自杀事件中可能承担的法律责任。

在我国的《刑法》中，对于煽动自杀的行为是有相关的法律规定的。

根据《刑法》第二百四十条，对于煽动他人自杀的行为，如果情节严重，是可以追究刑事责任的。

对于那些在自杀事件中起哄的人，如果其行为严重影响到了自杀事件的调查和处理，甚至导致了他人的自杀，那么应当依法对其追究刑事责任。

如果起哄者的行为导致了他人的伤害或者损失，也应当根据民事法律对其进行相应的赔偿和补偿。

需要指出的是，对于自杀事件中的起哄者的法律责任问题，也存在一些争议和困惑。

一方面，对于起哄者的行为如何界定和量刑标准等方面还存在争议。

有关专家和学者普遍认为，对于自杀事件中的起哄者的行为，不能仅仅从法律的角度来考量，还需要考虑到其行为的社会影响和后果，尤其是在网络时代，起哄者的行为可能会在短时间内引发广泛的社会关注和情感共鸣。

在对起哄者的行为进行法律评判时，需要充分考虑其行为的特殊性和社会影响。

在处理自杀事件中的起哄者的法律责任问题时，也存在一些制度上的困难。

比如在网络时代，起哄者的行为可能具有一定的匿名性，他们可能会利用虚拟身份和匿名账号来进行起哄行为，这就增加了对其行为的追踪和追责的难度。

初中学生起哄检讨书

我是初二（1）班的一名学生，今天我怀着沉重的心情写下这篇起哄检讨书，为自己的错误行为向您表示诚挚的歉意。

事情发生在上周五下午的课间，当时我们班正在上英语课。

突然，教室里传来了一阵嘈杂声，我好奇地扭头一看，发现是隔壁班的同学在走廊里追逐打闹。

于是，我们班的一些同学也开始跟着起哄，大声喊叫。

我虽然没有直接参与其中，但也没有制止，甚至还跟着大家一起起哄。

直到老师走进教室，我们才停止了这种行为。

事后，我深感愧疚，因为我的行为严重影响了班级的和谐氛围，给同学们的学习和生活带来了负面影响。

在此，我向您表示深深的歉意，并作出如下检讨：一、认识错误。

我深刻认识到自己的行为是极其错误的，它违背了学校的纪律，损害了班级的荣誉，给同学们带来了不良影响。

我深感懊悔，愿意为自己的错误付出代价。

二、反省原因。

我之所以犯下这样的错误，主要是因为自己的道德品质不高，自制力不强，缺乏集体荣誉感。

在那一刻，我没有意识到自己的行为会带来严重的后果，以至于失去了理智。

三、改正措施。

为了改正自己的错误，我决定采取以下措施：1. 提高自身道德品质，增强自制力。

我会严格要求自己，遵守学校纪律，做到言行一致。

2. 加强班级凝聚力，维护班级荣誉。

我会积极参与班级活动，为班级的和谐氛围贡献自己的力量。

3. 做好榜样，引导同学们树立正确的价值观。

我会用自己的实际行动影响周围的同学，让他们认识到起哄行为的危害。

4. 向老师请教，学习如何正确处理类似问题。

我会认真听取您的意见，努力提高自己的综合素质。

四、承诺改正。

我承诺，在今后的学习和生活中，一定严格要求自己，不再犯类似错误，以实际行动弥补自己的过错。

最后，再次向您表示诚挚的歉意，并恳请您给予我改正错误的机会。

我会珍惜这次教训，努力做一个有道德、有品质、有责任心的好学生。

此致初二（1）班XXX20XX年X月X日。

幼儿园起哄现象教案

幼儿园起哄现象教案一、教育目标•了解起哄现象的表现形式及其对孩子的影响；•掌握应对孩子起哄的有效方法；•培养孩子的良好行为习惯及自我管理能力。

二、教学内容1. 起哄现象的表现形式孩子在日常生活中可能会出现种种起哄现象，如模仿、比较、补刀、挑逗等。

这些现象表现出孩子缺乏基本的自我控制能力，往往容易引起他人不良行为的模仿和影响，对孩子自身也会产生不利的影响。

2. 起哄现象对孩子的影响起哄现象会影响孩子的心理健康、社交能力和学习成绩。

常见的影响有：•心理健康：孩子被其他同学取笑、侮辱，容易导致孩子情绪低落、自卑等问题，长期积累可能会对孩子的自信心产生影响，影响孩子的心理健康。

•社交能力：起哄行为对学生间的关系和社交秩序带来了不利的影响。

起哄行为可能会成为同学们之间的攀比、抢夺，异化了学生之间本就脆弱的关系，导致同学之间的信任、尊重和感情破裂。

•学习成绩：孩子在上课时出现起哄等不良行为，会影响学习认真度，同时还会干扰到周围同学的学习，从而影响班级的整体学习成绩。

3. 应对孩子起哄的有效方法针对孩子平时的起哄现象，老师和家长应该采取相应的措施来引导孩子行为习惯的改变，如：•引导孩子正确意识：学习正面的行为、做到讥讽和嘲笑的区别，帮助他们了解其行为的不良和危害。

•重视家庭教育，督促家长对孩子行为进行引导与约束。

•加强班级管理，建立科学的纪律和奖惩制度，及时惩戒不良行为。

三、教学过程1. 活动设计安排一次班会，让孩子们自己谈一下对起哄现象的看法和认识，引导孩子们了解起哄现象的表现形式及其对自己和他人的影响，同时提醒孩子们起哄的恶劣后果，加强他们对此的警醒意识。

2. 问题引导•请孩子们自己讲一讲班里有哪些起哄现象；•请一些孩子分享对起哄行为的感受；•引导孩子们分析起哄现象的危害。

3. 解决方法•请孩子们自己想一下应对起哄行为时，自己可以怎么做来保护自己或帮助别人；•激励孩子鼓励他们建立起良好的行为习惯；四、教学评价通过本次教育教学，不但可以让孩子们了解自己的不足，更可学习到应对起哄现象的方法和思路。

起哄时男生的几种态度和心理

起哄时男生的几种态度和心理起哄是指一群人在某种场合或情境下，通过嘲笑、吹捧、挑衅等方式来引起某个人或某些人的注意，以达到娱乐、调节气氛、表达情感等目的。

在起哄中，男生的态度和心理是非常重要的因素，下面将从几个方面来分析男生在起哄时的态度和心理。

1. 主导者在一些场合中，男生可能会扮演主导者的角色，在起哄时他们会采取领导作用。

这种男生通常比较自信、有魅力和口才，在群体中比较受欢迎。

他们喜欢掌控局面，通过引导大家的情绪来达到自己的目的。

这类男生通常会选择一些比较好玩、有趣或者比较尴尬的话题来引起大家的兴趣，并且能够巧妙地运用语言和动作来制造气氛。

2. 跟风者还有一些男生可能会跟随主导者或其他人进行起哄，他们通常比较容易受到周围环境和他人影响。

这类男生可能不太喜欢独立思考和表达自己的意见，而是喜欢跟着别人走。

在起哄时，他们可能会表现得比较热情、兴奋或者比较被动，因为他们需要通过加入群体来获得认同感和归属感。

3. 观望者还有一些男生可能会选择观望，在起哄时他们通常会表现得比较冷静、理性和客观。

这类男生通常比较懂得自我保护，不太喜欢冒险和冲动。

在起哄时，他们可能会保持距离并且观察整个场面，不轻易表达自己的意见或参与其中。

这种男生通常比较理智和成熟，能够从旁观者的角度来看待问题。

4. 反对者最后还有一些男生可能会选择反对，在起哄时他们通常会采取抵制、反驳或者挑衅的方式来表达自己的立场。

这类男生通常比较敏感、挑剔和执着，在群体中可能不太受欢迎。

在起哄时，他们可能会尖锐地指出问题，并且试图打破大家的共识。

这种男生通常很有个性和自我意识，但是也容易引起争议和不满。

总的来说，男生在起哄时的态度和心理是多种多样的，不同的男生会有不同的表现方式。

无论是主导者、跟风者、观望者还是反对者，每一种角色都有其独特的特点和优势。

在起哄时，男生应该尊重他人意见、保持冷静理智，并且遵守社交规则。

只有这样才能让起哄成为一种健康、积极、有趣的社交活动。

作文范文之起哄作文

作文范文之起哄作文起哄作文范文起哄是一种不文明的行为，它不仅干扰了他人的正常生活和学习，还给社会秩序带来了困扰。

因此，我们应该共同努力，树立起文明的意识，拒绝起哄行为。

首先，起哄行为对他人的影响是非常负面的。

在学校里，起哄会打断老师的讲课，使得其他同学无法集中注意力。

这不仅影响了自己的学习成绩，也影响了他人的学习效果。

在公共场所，起哄会扰乱他人的休息和娱乐，造成不必要的麻烦和困扰。

因此，我们应该保持安静和秩序，尊重他人的权益。

其次，起哄行为对社会秩序造成了威胁。

当大量人群聚集在一起时，如果有人发起起哄，很容易引发混乱和恐慌。

这可能导致人们的安全受到威胁，甚至引发群体事件。

为了维护社会的稳定和安全，我们应该拒绝参与起哄行为，遵守社会公共秩序。

另外，起哄行为也会给自己带来不良后果。

起哄者往往会被视为不成熟和不负责任的人。

这种行为不仅会给自己的形象造成负面影响，还可能受到学校或社会的处罚。

因此，我们应该树立正确的价值观，远离起哄行为，做一个有素质的人。

为了改变起哄行为的现状，我们需要从多个方面入手。

首先，学校和家庭应该加强对学生的教育和引导，培养他们的文明意识和道德观念。

学校可以组织一些活动，如讲座和讨论会，向学生传授正确的行为准则。

家庭可以通过亲身示范和言传身教，教育孩子们尊重他人，遵守社会规范。

其次，社会应该加强对起哄行为的批评和惩罚。

媒体可以通过宣传报道起哄行为的负面影响，引起公众的关注和警惕。

政府可以加大对起哄行为的打击力度，出台相关法律法规，加大对违法者的处罚力度，从而形成对起哄行为的强大震慑力。

最后，每个人都应该从自身做起，树立起文明的意识。

我们应该时刻提醒自己，尊重他人，遵守社会规范。

如果我们发现身边有人在起哄，应该积极制止并劝导他们改正错误。

只有每个人都积极参与到文明行动中，才能真正改变起哄行为的现状。

总之，起哄是一种不文明的行为，它对他人、社会和自己都带来了负面影响。

我们应该共同努力，树立起文明的意识，拒绝起哄行为。

校园礼仪-不可在课堂上起哄

不可在课堂上起哄
上课时老师读错了一个字，学生立刻在讲台下哄笑；老师的讲解有些枯燥，个别学生便相互做出怪相，引逗其他同学发笑。

这种在课堂上起哄的表现是不礼貌的。

在课堂上起哄，第一会严重扰乱课堂秩序，影响讲课和听课效果；第二会干扰老师情绪，打乱其教学思路；第三会浪费大家时间，且不利于自己塑造一个良好的形象。

在课堂上起哄，短时间可以制造笑料，但这种无聊的行为是会招人厌恶的。

温馨提示：
□在课堂上，学生应专心听课。

□上课时，学生应积极思考，从自身做起维护课堂秩序。

□学生应对老师怀有尊敬之心。

起哄时男生的几种态度和心理

起哄时男生的几种态度和心理起哄，是一种在朋友圈或者聚会中常见的行为，通常是为了娱乐或者调侃而进行的一种活动。

而男生在起哄时，往往会展现出不同的态度和心理。

下面就让我们来看看男生在起哄时可能展现出的几种态度和心理。

有的男生会选择表现出开心的态度。

他们可能会笑得很开心，大声的笑声充满整个空间。

这种男生往往是很乐观的人，对生活充满了积极的态度。

他们喜欢和朋友们一起开玩笑，享受聚会的氛围。

在起哄时，他们会尽情地展现自己的幽默感和风趣，让大家都感到快乐。

有的男生可能会选择表现出淡定的态度。

他们在起哄时，可能表情淡然，不动声色。

这种男生通常是内心比较沉稳的人，不喜欢张扬和过分表现。

他们可能会以一种平和的态度来面对起哄，不会轻易被激怒或者被挑衅。

这种男生往往给人一种稳重可靠的感觉，朋友们在他们身边会感到安心。

有的男生可能会选择表现出不耐烦的态度。

他们可能会觉得起哄很无聊，甚至有些烦躁。

这种男生可能是比较严肃的人，不太喜欢参与到一些轻松的活动中。

他们可能会表现出一种不耐烦的情绪，可能会提前离开或者选择不参与起哄的活动。

这种男生往往比较注重效率和目标，不喜欢浪费时间在一些没有意义的事情上。

有的男生可能会选择表现出幽默的态度。

他们可能会以幽默的方式回应起哄，让大家都觉得好笑。

这种男生通常是很会说笑话的人，喜欢用幽默的语言来调侃朋友或者自己。

在起哄时，他们可能会成为全场的焦点，吸引所有人的注意力。

这种男生往往给人一种轻松愉快的氛围，让大家都感到放松和快乐。

男生在起哄时可能会展现出不同的态度和心理。

有的男生会选择开心、淡定、不耐烦或者幽默的方式来面对起哄，每种态度都反映了不同的个性和心态。

无论是哪种态度，都是男生个性的一种展现，值得我们去理解和尊重。

在起哄时，每个人都有自己独特的表现方式，这也是人际交往中的一种乐趣和体验。

愿我们在与朋友们的交流中，能够更好地理解和欣赏彼此的个性，共同创造更多快乐和美好的回忆。

2021寻衅滋事罪“起哄闹事”类型的界定问题研究范文3

2021寻衅滋事罪“起哄闹事”类型的界定问题研究范文摘要：　根据我国《刑法》第二百九十三条第一款第 (四) 项规定, “起哄闹事”型寻衅滋事罪的客观要件包括三个, 即行为要件、场所要件和程度要件。

指出“起哄闹事”行为要件应从词源意义上和刑法意义上把握。

界定“公共场所”必须把足够人数与公共用途两项特征结合起来。

“严重混乱”程度要件可从行为时间和地点、行为手段和方式、行为的危害后果、行为人的一贯表现四个方面判断。

信息网络“起哄闹事”型寻衅滋事行为要件中, “虚假信息”和“公共秩序严重混乱”应进一步明确界定的标准。

关键词：　起哄闹事;寻衅滋事罪; 客观要件; 寻衅滋事罪在我国刑法分则体系中归属于第六章“妨害社会管理秩序罪”的第一节“扰乱公共秩序罪”。

根据我国《刑法》第二百九十三条第一款规定,以寻衅滋事罪的行为要素划分, 可将寻衅滋事行为分为四种类型, 即随意殴打型、追拦辱吓型、拿要毁占型、起哄闹事型。

“起哄闹事”是寻衅滋事罪的一个重要客观表现形式, 其把殴打、追逐、拦截等行为之外的方式包含了进来, 发挥了补充性作用, 故“起哄闹事”型寻衅滋事罪的存在有一定价值。

“起哄闹事”型寻衅滋事行为具有一定的代表性, 但受到的关注较少。

近年来专门针对“起哄闹事”这一行为要素进行研究的成果中, 有对“起哄”行为进行分析[1], 也有对“公共场所”及“行为后果”进行分析研究[2]。

总的来看, 对寻衅滋事行为中“起哄闹事”的行为类型、行为方式及其与其他类罪的比较研究较少, 仅进行了概括性论述, 未进行系统研究, 远落后于犯罪形态发展的实际。

对此, 本文结合寻衅滋事罪的相关理论, 对“起哄闹事”型寻衅滋事罪客观要件要素及界定标准进行探究。

一、“起哄闹事”行为要素界定寻衅滋事行为四种类型中,前三种类型的客观表现形式都有具体的行为方式, 如随意殴打, 追拦、辱骂、恐吓, 强拿硬要、任意损毁、占用公私财物, 而“起哄闹事”的行为表现方式比较宽泛, 不易认定, 所以应明确其概念并与其他三种具体行为要素相互区别。

课间打闹危害大作文

课间打闹危害大作文
听！下课铃声一响，整个校园都沸腾了，大家都像脱缰的野马
一样冲出了教室。

但你知道吗，这欢乐的背后，其实隐藏着不少小
危险。

你瞧，小明和小刚在那儿打闹，玩得正嗨。

一不小心，小明被
绊了一下，摔了个四脚朝天。

这一下子，他疼得龇牙咧嘴，半天都
起不来。

这就是打闹的后果啊，看似没事，其实很容易受伤。

还有啊，打闹很容易引起误会。

小红和小丽本来是好朋友，但
因为一次打闹，小红不小心把小丽的文具盒碰到了地上。

小丽觉得
小红是故意的，两人因此闹翻了。

你说，这多不值当啊！
别忘了，打闹还会影响课堂纪律呢。

有一次，老师刚讲到一个
重要知识点，结果几个男生在下面打闹，嘻嘻哈哈的声音此起彼伏。

老师生气了，直接让他们站到教室后面去。

结果，那一堂课大家都
没上好。

所以啊，课间打闹真的不好。

咱们还是安安静静地休息一会儿，
或者聊聊天、看看书吧。

这样既能保护自己，也能维护班级的和谐氛围。

大家说，对不对？。