2018学年高中语文人教版必修1(课时跟踪检测)：第3课 大堰河——我的保姆 Word版含答案-

课时跟踪检测（三）大堰河——我的保姆

一、语言表达专练

1．下列诗句的横线上依次填入的修饰语，最富表现力的一项是( )

大堰河，含泪的去了！/同着________人世生活的凌侮，/同着数不尽的奴隶的凄苦，/同着________棺材和几束稻草，/同着________埋棺材的土地，/同着________纸钱的灰，/大堰河，她含泪的去了。

A．漫长的黑色的贫瘠的飘飞的

B．含辛茹苦的买来的狭窄的一堆堆的

C．四十几年的四块钱的几尺长方的一手把的

D．无穷无尽的黑色的狭窄的飘飞的

解析：选C C项词语最明显的一个特点是使用了数量词。数量词能够给人一种具体可感的十分形象的感觉，从时间(四十几年)、空间(几尺长方)上，从价钱(四块钱)、葬礼(一手把)上，用无言的文字将大堰河一生遭受压迫、命运悲惨的形象真实地描绘出来，使人更能对大堰河的伟大之处给予赞美，对于其悲惨的命运给予同情，对于旧社会的压迫和剥削给予控诉。

2．下列各句中加点成语的使用，正确的一项是( )

A．“十一”国庆长假，我们可以在家和父母、同学、朋友一起享受天伦之乐

．．．．或者外出观光游玩。

B．他有错误却不知改正，反倒自怨自艾

．．．．起别人来。

C．全篇不断地使用排比和反复的修辞手法，在反复地吟咏中，更使诗人的感情凝重隽永、

意犹未尽

．．．．。

D．诗中描写了他在父母家里的忸怩不安

．．．．和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。

解析：选D A项，天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。不能用于同学、朋友之间的快乐。B项，自怨自艾：本义是悔恨自己的错误，自己改正，现在只指悔恨。后面不跟宾语。C 项，意犹未尽：指还没有尽兴。词义与语境不符。D项，忸怩不安：形容不好意思或不大方的样子。正确。

3．对下列各句所用的修辞手法，判断不正确的一项是( )

A．大堰河，是我的保姆。/她的名字就是生她的村庄的名字，/她是童养媳，/大堰河，是我的保姆。(反复)

B．你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；/在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后……(排比)

C．大堰河，含泪的去了！/……同着四块钱的棺材和几束稻草，/同着几尺长方的埋棺材的土地，/同着一手把的纸钱的灰，/大堰河，她含泪的去了。(对偶、反复) D．大堰河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！(呼告)

解析：选C C项，所用修辞应为“排比、反复”。

4．阅读下面一段文字，调整画线部分语序，使语句匀整对称。(可适当更换或增减个别字词)

世界上的爱有千种，只有母爱最伟大；世界上有万般情，最永恒的是亲情。母爱是我们心灵的家园，没有母爱，我们的精神将变得无依。

答：

答案：(示例一)世界上有千种爱，只有母爱最伟大；世界上有万般情，只有亲情最永恒。

(示例二)世界上有千种爱，最伟大的是母爱；世界上有万般情，最永恒的是亲情。

(示例三)世界上的爱有千种，只有母爱最伟大；世界上的情有万般，只有亲情最永恒。

(示例四)世界上的爱有千种，最伟大的是母爱；世界上的情有万般，最永恒的是亲情。

5．下边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上(含两种)的修辞方法。

答：

参考答案：(示例一)我仰着头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听您山泉叮咚的话语；我捧着书，思索着您醍醐灌顶的讲解。

(示例二)您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我；您谆谆的教导像一场细雨，默默滋润着我；您高大的身影像一把大伞保护着我。谢谢您，妈妈！

6．根据语境，回答问题。要求语言生动、简明、得体。

艾青原来是学美术的，后来却写诗，成为著名大诗人。为此，有人跟他开玩笑：“你是母鸡，可是下的是鸭蛋。”艾青该怎样回答好呢？

答：

解析：此题考查语言表达的得体和生动。回答时，要注意扣住语境，语言表达要生动，有哲理。

答案：(示例)艾青风趣地说：“不管鸡蛋、鸭蛋，总还是蛋，它们之间都含有共同的物质——蛋白质，即使含量不同，都同样具有营养嘛。”

二、阅读理解专练

(一)阅读下面的诗歌，完成7～8题。

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

7．下面对诗歌内容的分析，不正确的两项是( )

A．“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。生前和死后，运用了对比的修辞手法，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的爱。

B．“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”。这两句诗一问一答，运用了设问的修辞手法，委婉含蓄，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

C．诗人以“假如我是一只鸟”写实，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无依。

D．“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。