单元作文指导(一) 学习仿写

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《学习仿写》作文指导

经过
结果
背着祖孙俩走小路
分歧
希望同学们：
能在别人的树上，开自己的花。
本课结束
亭看雪》白描手法、《爱莲说》托物言志、《背影》以小见大、《白杨礼赞》象征……
3.模仿语言风格

接触、解读、领悟、模仿语文大师的语言风格，增强自身的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜移默化中培养起来。
鲁迅的冷峻讽刺，汪曾祺的平实……
（二）点仿
点仿即片断练习仿写，主要指仿语言：
小路，小路有意思。
6.谁来解决分歧？ “我”
7.为什么“我” 来ຫໍສະໝຸດ 决？“我” 的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；“我” 的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听“我” 的。
8.“我” 要如何解决？
“我” 决定委屈儿子，因为“我” 伴同他的时日还长,“我” 伴同母亲的时日已短。“我” 说：“走大路。”
2.学习仿写还应由浅入深，循序渐进。课堂上学到什么课文，课文中有哪些精彩语段，马上就“依葫芦画瓢”练一练，学习写一组排比句，写一系列动作，再到写一个场景、个细节，这是模仿的初级阶段。能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意，这是模仿的中级阶段。到了迷上哪位作家或哪位作家，行文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意间也有了那个“味儿”，这才是模仿的高级阶段。
示例：
幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；
幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求。
细节仿写（景物描写、人物描写）
仿写《秋天的怀念》的细节：原文：母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。示例：父亲就轻轻地走进我的房间,在我的身后静静地

习作1.学习仿写(用)

其次，还要注意模仿范文的写作手法。比如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” 运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物，赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。这样比较有特点的写法，适当时也可以模仿一下。我们在本单元还学习了多种表达方式的综合运用，其中都有可以模仿之处。
对于我们初中生来说，仿写仍然是提高写作的一个有效途径。
认知仿写
仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。对初中生来说，仿写是在原有的思想、生活和语言积累的基础上，着重模仿借鉴典范文章的某些特点或某部分来写。它与生搬硬套、抄袭他人文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作方法。其主要作用表现在以下两个方面：
钱钟书先生说：“善用仿写不亚于独创。”因此，对于我们初学者来说，模仿和借鉴优美文章的写作技巧，以及作者如何观察生活和思维方式，把我们的思想引向生活，从生活中寻找自己的影子，就能帮助我们认识生活，认识自己，从中学会组织素材，完成从仿写到创新的写作过程。
作文仿写步骤：
(一)选好范文好的范文就像好的老师，能引领学生尽快
总之，学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，然后想想怎样仿写并能有些变通和创新。

八年级语文部编版下册单元作文指导(一)《学习仿写》课件(25张PPT)

“昨夜雨疏风骤。”今天一大早起来，我胡乱地洗了把脸，穿上外套,匆忙下了楼。爸爸早已经推出摩托车，在楼下等我了。
一出门后，冰冷的空气让我的寒毛都竖了起来，路边的草坪披着一层薄薄的白霜，几只早起的鸟儿在低声哀鸣。（环境描写，渲染气氛，为下文写爸爸和 “我”的交谈做好铺垫。）
我坐上车后座，车架是冰冷的，那种冷沁入心中，屁股就像坐在冰上一样。爸爸启动引擎，顿时，从摩托车后面喷出一股浓浓的黑烟。我连续打了两个喷嚏，真没想到，气温仿佛一夜之间降了下来，好冷！
（再次写爸爸的背影，突出这一意象。请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇不少于600字的记叙文。
3. 养成读写结合的好习惯，提高自己的写作水平。这么多人不让座，唯独他主动让座。
上车，刷卡，找座，我目光随意一瞥，车厢里没位置了。 ”竟然是那个外地农民工！他摸了摸我的脑袋说：“我走了，上课要认真听讲啊！ ”我接过书包的那一刻，爸爸的手碰到我的手，生铁一般，没有一点温度。到了校门口，我立即跳下车，爸爸把书包递给我，关切地问道：“头晕好些了吗？”我点点头。然后再想想自己怎么去仿写，“照葫芦画瓢”，便会仿写出不错的佳作。 ”我接过书包的那一刻，爸爸的手碰到我的手，生铁一般，没有一点温度。 “记忆”表明要写以前发生的事情。 “俺不是有意的，对不起……”听口音是外地人。由于惯性，我的头径直撞到爸爸的背上。要掌握这种写作方法，要注意以下几点。
“你没事吧？”骑摩托车的爸爸问我，“是不是昨晚着凉了？”冷风呛得我没法回答，只得把身子蜷成一团，不停地哈气来获取一丝温暖。
路上迎面扑来的风就像一把把利刃，硬生生地插进我的肌肤，我的大脑也似乎被吹得麻木了。终于，我无法忍耐地说道：“爸爸，我头晕，好冷。”
车突然晃了一下，最后停在路边。由于惯性，我的头径直撞到爸爸的背上。“好疼！”我发自内心地感受到，“爸爸的背什么时候变得那么僵硬了？” 记得小时候，爸爸的背从来都是我的座椅呀。那时，爸爸的背是宽阔的，富有弹性的，可如今，爸爸的背却瘦小、僵硬。（详写爸爸的背影。）

第一单元写作《学习仿写》课件(共29张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册

一、模仿篇章结构
走进公园大门，不远处的儿童乐园笑语喧天，孩子们爬上跳下，好不高兴，他们好像有用不完有劲，连太阳都好奇地从云层背后探出头来瞧个究竟。园内清幽，连风儿都放慢了脚步，在凉幽幽的甬道上缓步，别有一番滋味。道旁垂柳青葱，柔梢披拂。宽阔的湖面，一条条小船悠悠地漫游着，缓缓驶向对岸。一阵清香袭来，转过弯路一看，方见一池青莲，叶绿花艳，颜色正好，芬芳馥郁。游人至此，无不驻足猛拍，为的是将满池秀色与芳香带走……
可以仿照原文的形式、内容、主旨，选定新的意向，进行再创活动。从范文中受到启迪，得到点化，最终走向创新，这才是目的。
学习仿写的三步：
• 一是研习原文，பைடு நூலகம்摩文章好在哪里，是怎么写的，为什么这样写。 • 二是找准仿点，从原文众多的可借鉴点中，结合未来要写的文章，
选准一两个仿写点。 • 三是仿出精髓，避免机械模仿，避免抄袭，用好仿点的核心要义，
这一段，比喻、排比、拟人等多种修辞手法的运用，写活了春花的美丽迷人，让人身临其境
三、仿语言表达
我站在荷塘边，只见重重叠叠的荷叶，铺展在池塘上。初生的荷叶斜卷，便于从层层遮挡中穿出，等到突出重围后，嫩绿的初叶渐渐舒展，碗状的圆叶完全打开，像一把倒擎着的伞，挺举在池塘之上，阳光一点一点地将它晒成碧绿。就这样，前赴后继的荷叶，一层一层往上叠，给池塘盖了一床厚厚的绿被，搭建了一个翡翠般的舞台。
儿。不！怎么可能会被翻盘！顿如晴天霹雳一般，我搔了搔头，汗却如雨一样
止不住的落下。这儿？不，下这就被包了。是那？不，我会输的一塌糊涂。先
前得志的我脸色变得难堪。我仿佛已经看到他获胜后得意的表情和轻视的笑容。
窗外阵阵狗吠，像剑刃一样刺破我的耳膜。我见局面尴尬了起来，自尊心推动
着我，恼羞成怒的对他吱唔着“我要上厕所，不下了！”然后用手狠狠一挥，棋

第一单元写作《学习仿写》教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册

学习仿写教材研读：1、仿写及其意义。

仿，即模仿；模仿，必有一个仿照的对象，仿写是以模仿对象为蓝本，对其某一个方面特点的写法借鉴。

创造往往以模仿为先行，而模仿必须以创造为目标。

仿写是提高写作水平的有效方法。

2、仿写的前提条件。

仿写前必须对模仿对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供借鉴之处。

模仿不仅要形式，更求神似，并且在模仿中有所创造。

3、从哪些方面仿写。

（1）模仿篇章结构。

不同的文章，不同的文体，篇章结构是不同的。

一篇文章的篇章结构，要视文章具体实际。

①以张中行的《叶圣陶先生二三事》为例（以记事为主的记叙文），说说这篇文章篇章结构的特点。

（篇章结构安排：先写得知叶圣陶先生逝世的消息，然后回忆关于叶圣陶先生的一些事。

叙事时，采用了总分结构，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从两方面即叶圣陶先生为人“宽”与“严”展开叙述；主体部分叙事，以“以上说待人厚，是叶圣陶先生的一面。

他还有严的一面，是律己”一句，体现叙述层次。

最后一段，以“叶圣陶先，人，往矣”一句照应第一段，又概述叶圣陶先生的业绩与他说的话都令人深思，表达出作才对叶圣陶先生的怀念。

）②说说《阿长与〈山海经〉》（以写人为主的记叙文）的篇章结构特点。

（本文以情感为线索组织材料。

先叙其人其事，最后直接抒发作者对阿长的怀念之情。

）③说说《雨的四季》（写景抒情的散文）的篇章结构特点。

（文章开篇点题，表达“我”对雨的喜爱之情，领起下文。

主体部分春、夏、秋、冬的顺序描写不同季节雨的特点。

最后两段，照应开头，再次抒发对雨的喜爱之情。

篇章结构严谨有致。

）（2）模仿写法。

文章写法有很多，择其要有：①具体、生动的描写，巧用修辞。

百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

——《安塞腰鼓》（发挥想象与联想描写场面，运用比喻修辞描摹后生狂舞之状，生动形象；选择排比句式，渲染出了这腰鼓的“狂野”。

部编版八年级下册语文第一单元习作《学习仿写》习作指导+习作范文+习作点评 (1)

《学习仿写》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“学习仿写”这个主题的重点在于让学生通过模仿优秀作品，提高自己的写作能力。

对于八年级的学生来说，他们正处于写作能力发展的关键阶段。

通过学习仿写，他们可以接触到不同类型的优秀作品，了解不同的写作风格和技巧。

在仿写的过程中，学生需要仔细分析原作的结构、语言、修辞等方面的特点，并尝试将这些特点运用到自己的作品中。

通过这样的实践，学生可以逐渐掌握一些基本的写作技巧，如如何组织文章结构、如何运用恰当的词汇和句子来表达自己的思想，以及如何运用各种修辞手法来增强文章的表现力等。

同时，仿写也可以帮助学生培养良好的写作习惯，如注重细节、认真修改等。

此外，“学习仿写”这个主题也强调了学生在写作过程中的自主性和创造性。

仿写并不是简单的抄袭，而是在原作的基础上进行创新和发展。

学生需要在模仿的同时，加入自己的思考和创意，使仿写作品具有独特的个性。

总之，“学习仿写”这个主题不仅有助于提高学生的写作水平，还可以培养他们的观察力、分析力和创造力。

通过不断地练习和积累，学生将逐渐形成自己的写作风格，为日后的写作打下坚实的基础。

二、习作指导1. 阅读原文：仔细阅读要仿写的范文或片段，理解其主题、结构、语言风格等特点。

2. 分析结构：分析范文的结构，包括开头、中间和结尾的组织方式，以及段落之间的逻辑关系。

3. 关注语言：注意范文中使用的词汇、句型、修辞手法等，学习其语言表达的特点和技巧。

4. 选择主题：根据自己的兴趣和生活经验，选择一个与范文主题相关或类似的主题。

5. 模仿结构：在写作时，尝试模仿范文的结构，如采用相同的开头方式、相似的段落布局等。

6. 运用语言：运用范文中学习到的词汇、句型和修辞手法，提高自己的语言表达能力。

7. 创新内容：在仿写的过程中，要加入自己的思考和创意，使文章具有独特性。

三、习作技巧1. 形似与神似：仿写不仅要追求形式上的相似，还要力求在精神内涵上与原文一致。

第一单元写作《学习仿写》课件(共27张PPT)

8到了校门口，我立即跳下车，爸爸把书包递给我，我接过书包的那一刻，碰到爸爸的手，生铁一般，没有一点温度。
9即将走进教学楼的那一刻，我回头，正看到爸爸远去的背影——那瘦小的、微驼的背影，在冰天雪地里越来越小的背影，让我的眼泪流了下来。
10最近两年，爸爸每天都坚持早上骑电动车送我去上学，从未迟到过。他那原本高大的身躯变得越来越佝偻了，他一切都为我着想，而我却从未给予他应有的关心。想到这，我的泪不知不觉流了下来。
都是我的座椅呀。那时，爸爸的背是宽阔的，结实的，富有弹性的，可如今，爸爸的背
却瘦小、僵硬，我抓着爸爸的衣服，只觉得眼睛酸酸的。
6……
7一路上，爸爸特意坐直了身子，任风灌进他的领墙，稳稳地挡在我身前，挡住了迎面吹来的寒风，也挡住了我成长路上的风风雨雨。
接触、解读、领悟、模仿语文大师的语言风格，增强自身的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能力也会在潜移默化中培养起来。
如：鲁迅的深刻犀利，汪曾祺的恬淡质朴与雍容……
重点:仿写作手法
写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。

《学习仿写》精品教案(场景描写)

统编《语文》八年级下册第一单元写作教学设计文题1 场景描写·学习仿写【单元目标】1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。

3.养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

【本次重点】借鉴优秀作品的内容，确定仿写点。

课前指导【阅读范文】仿写鲁迅《社戏》中夜航看戏：坐竹筏两岸的杂树和齐膝深的水底里说不上名来的水草，都飘散出一种充满自然气息的清香，缠绕在水汽中扑鼻而来。

傍晚时分的夕阳裹挟着一抹抹亮丽的斑斓的色彩，或紫，或红，在这条河流上游移着，闪耀着令人迷醉的色泽。

两旁绵延起伏、或高或低、长满杂树的山，蠕动般地向身后挪移去。

竹筏始终保持着不紧不慢的速度，摇曳着向前赶。

水流逐渐地湍急起来，渐望见前面有一个坡，似乎有灯光在周遭闪着，但很快就发现并不是卖烤鱼串的渔船，而是夕阳那愈来愈烈的红光在闪耀。

周围愈发地寂静起来，甚至听得见微弱的流水声。

船篙碰着浅水区底的石块，轻盈地发出一种“嗒嗒”有节奏的声音；船篙出水时，水珠飞扬的愉快的声音，依稀有着一种自由、畅快的感觉，似乎要带我融入掺杂着水草腥味的水汽之中了。

夕阳渐渐地将如火般燃烧着的光芒收走，暑气也就随着暮色渐渐消散,在最后一抹余晖之中了。

暮色越发的在寂静之中浓烈起来，我这才想起早已过了那小小的坡了。

筏子又开始一摇一摆地驶向一片更为宁静的水域，水早已过了膝般的高度，船篙似乎也很难再触到底。

我记起刚上筏子那会儿的热闹，四周全是大大小小的竹筏，但很快就一只接一只地消失了。

从开始到现在，也该渡了有五六个小时了吧？迷迷糊糊之中，听到一声吆喝：“到了！”筏子晃着靠了岸，登上岸后，这才逐渐清醒过来。

天已经快要黑透了，而我才刚刚踏上岸。

【自主评价】这篇作文是对鲁迅的《社戏》中夜航看戏的片段进行的仿写。

无论是整体结构，还是语言运用上都能让人看到“社戏”的影子，如以“两岸……”开头，船篙出水时自由畅快的感觉，甚至是后面景物的由近及远的描写等内容。

八年级语文下册第一单元写作学习仿写教案 (1)

写作学习仿写1。

让学生了解仿写的重要性，能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2。

探究学习整体仿写和局部仿写的方法，培养在模仿中创造的写作能力,提高写作水平。

2课时第1课时1。

让学生了解仿写的重要性,能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2。

探究整体仿写方法，培养同学们仿写作文的能力。

一、导入新课,了解仿写鲁迅说过:“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。

"张志公先生曾说：“模仿,是学习的必由之路。

"著名语言学家吕叔湘也曾指出:“语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成."确实,仿写是学习写作的必经之路。

什么是仿写呢？仿写就是模仿写作，具体来说就是模仿名家范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧,从而进行自我写作训练的一种方法.历史上文人墨客也常用此法。

王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色",写出千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家"；欧阳修模仿韩愈，又成为一代宗师……仿写，是提高作文水平的有效方法!那么,该从哪些方面去仿写呢?请同学们打开教材阅读P23的知识短文《学习仿写》，看看这篇知识短文介绍了仿写的哪几方面内容.预设（1)可以模仿范文的篇章结构。

(2）要注意模仿范文的写作手法。

（3）要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。

师小结：仿写不是简单地“东施效颦”，而是借“他山之石”来“攻玉”，“假彼之手”写“我心"，要根据我的“玉”与“心”的需要来选择和确定仿写点。

（板书：学习仿写）【设计意图】介绍仿写的含义和作用，是为了让学生了解仿写的重要性；引导学生阅读知识短文，让学生了解仿写可以从哪些方面入手。

二、经典回放，实战演练1。

经典回顾著名文学理论家刘勰说“缀文者情动而辞发”。

这告诉我们，作者只有感情奔腾涌动时，才能文思如泉,运用文字创造作品。

部编版八年级下册语文第一单元习作《学习仿写》习作指导+习作范文+习作点评 (2)

《学习仿写》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：1. 模仿的意义：仿写是一种学习和提高写作能力的有效方法。

通过模仿优秀的作品，学生可以学习到不同的写作风格、技巧和表达方式，从而丰富自己的写作经验。

2. 主题的选择：在进行仿写时，选择一个合适的主题至关重要。

这个主题应该是学生感兴趣并且熟悉的，这样他们才能更好地理解和把握原文的精神内涵，并在仿写中展现出自己的特色。

3. 范文的研究：仔细分析范文的主题、结构、语言风格等特点，帮助学生理解作者是如何通过具体的文字表达主题的。

同时，引导学生思考范文中运用的修辞手法、描写方法等，以便在仿写中加以运用。

4. 创新与个性：仿写不仅仅是简单的模仿，更要鼓励学生在模仿的基础上进行创新，加入自己的个性和创意，使仿写作品具有独特性。

5. 情感表达：主题往往蕴含着作者的情感和态度。

引导学生思考如何在仿写中表达自己的情感，让作品更具感染力和亲和力。

6. 生活体验与观察：鼓励学生将生活中的体验和观察融入到仿写中，使作品更贴近实际，更富有生活气息。

7. 文化背景与多元视角：考虑到不同的文化背景和多元视角，让学生了解不同主题在不同文化中的呈现方式，培养他们的跨文化交流能力和开阔的视野。

8. 语言运用与提升：在仿写过程中，注重语言的运用和提升。

引导学生学习并运用丰富的词汇、准确的句式和恰当的修辞手法，提高作品的语言质量。

9. 思维拓展与深化：通过主题分析，培养学生的思维拓展和深化能力。

让他们学会从不同角度思考问题，深入挖掘主题的内涵和意义。

10. 实践与反馈：提供实际的仿写练习机会，并给予及时的反馈和指导。

帮助学生发现自己在写作过程中的问题和不足之处，从而不断改进和提高。

通过对“学习仿写”主题的分析，学生可以更好地理解仿写的目的和方法，提升自己的写作能力和创造力。

同时，教师在指导过程中要注重培养学生的独立思考和创新精神，使仿写成为他们写作成长的有效途径。

二、习作指导1. 解析原文：首先，仔细阅读你选择的原文，分析其主题、结构、语言风格和写作技巧等方面的特点。

部编版初中八年级下册语文写作(一)学习仿写教案

部编版初中八年级下册语文写作（一）学习仿写教案教案概述：本教案主要针对部编版初中八年级下册语文教材中的学习仿写教学内容进行教学设计。

通过本教案的教学活动，学生将学会运用仿写的技巧，提高自己的写作水平。

教学目标：1.了解仿写的概念和重要性；2.学习运用仿写的技巧，提高写作能力；3.培养学生对优秀文学作品的欣赏和模仿能力；4.培养学生的语文表达和语言组织能力。

教学准备：1.教师准备一些优秀的文学作品，如诗歌、散文、小说等；2.准备课文《古文观止》中的一篇古文和学生认为较好的修改后的仿写作品。

教学过程：1.通过讲解和例子引出仿写的概念。

解释仿写是指模仿、借鉴他人优秀作品的风格和技法，在自己写作中运用。

体现了“师夷长技以自强”的意义。

2.让学生举例，找出文学作品中的部分句子或段落，进行仿写。

步骤二：示范仿写1.教师选择一篇优秀的诗歌或散文作品，向学生展示。

2.与学生一起，分析作品的结构、语言特点和表达方式。

3.引导学生根据示范作品的风格和技法，进行仿写。

可以是单个句子的仿写，也可以是段落的仿写。

4.根据学生的实际水平，分组进行仿写活动。

步骤三：讨论与修改1.学生完成仿写后，进行小组间的交流和讨论，分享彼此的作品，并相互提出修改意见和建议。

2.教师带领学生回顾原文和仿写作品，对比分析，找出优点和不足之处，进行修改和改进。

3.教师选取几篇较好的仿写作品进行展示，并进行点评和评价。

1.学生自主总结本节课的学习内容，回答以下问题：你对仿写有什么新的认识？仿写对你的写作有什么帮助？2.教师进行总结，强调仿写的重要性和学习技巧。

教学延伸：1.鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏优秀文学作品，积累素材和提高审美能力。

2.布置仿写任务，要求学生自主选择一篇自己喜欢的文学作品进行仿写，并在下节课上进行展示和分享。

以上为初中八年级下册语文写作（一）学习仿写教案的大致内容，具体教学方案可根据实际情况进行调整和完善。

2020—2021学年八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》习作指导

八年级下册语文写作一《学习仿写》例文《社戏》、《走一步,再走一步》心理描写仿写【写作实践二】二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。

鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。

朱自清写父亲给自己买橘子的背影，看似几个简单的动作，却在无声中诠释了浓浓的父爱，真实感人。

选择其中之一加以模仿，写一个心理描写或动作描写片段。

200字左右。

提示：1.重读《社戏》、《走一步,再走一步》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。

2.选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。

【成果展示】1.双脚一步步走向座椅，恐惧已经到达了极点，这一定是我的自尊心在作祟。

护栏缓缓落下，安全带紧紧地缚住我，这时我才发觉，已无法回头！机器逐渐上升，我试图往下看，脑子瞬间空白，背后传来一股寒意，颤抖发软的双腿抖动得越发剧烈。

太高了！我该怎么办？我会被吓晕的，我会掉下去的，我会死的……突然，一股巨大的压力和猛烈的飓风迎面而来，身体好像瞬间失去了重量，痛苦随之到来，越来越剧烈。

我想叫出声来，却发现根本发不出任何声音，喉咙被堵着，胸口很闷，呼吸越发的难。

更让我恐惧的是这种感觉还要再经历几次，我已濒临崩溃。

嘈杂的人群声中，响起了一个熟悉的声音，反复听了几次才分辨出，姑姑正大声叫我。

那一瞬间我以为可以得到解脱，但随之而来的又是一次急速下降，我用力抓着护栏，大脑像是在被碾压。

恐惧挤压着全身，我想哭，但我已经没有力气去喊出来了。

我该怎么办，就要晕过去了吗？我仅有的理智还是被打败了，开始胡思乱想，我一定会被吓晕的，我一定会掉下去的，我会死的……2.一道白色的影子突然闪过，如离弦之箭，掀起一阵疾风，站在过道旁整理衣物的我们，头发微微飘起，待我们反应过来时，她已飞速冲向阳台，快速地弯下腰，眼珠左右扫荡，脸上很是焦虑，仿佛写着“任何事情都无法阻挡我，挡我者杀无赦”，她快速地寻找着她的桶，忽然迅捷地手一伸，毫不犹豫地连桶带盆一起拉了出来，在这猝不及防的拉动下，她的桶还挣扎着在地上“舞动”了几下，才站稳了脚跟，而她却顿时手舞足蹈起来，四肢并用，就像在跳一种奇特的舞蹈，然后，手成“OK”状，用大拇指和食指小心翼翼地拈起她那泡了两天忘洗的校裤，随着手的高度，校裤渐渐展开，顿时一股恶臭充斥着所有人的鼻子，像是有一圈圈的褐色气体萦绕着我们久久不散去。

第一单元写作《学习仿写》课件(共23张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册

六年级，有一次下起了小雨。因为之前没有丝毫的预兆，所以我并没有带伞，不过这次我并不担心，因为我打算和几个没带伞的同学一起冒雨回家，而正当我来到楼梯口时，看见了一个抬头望着熙熙攘攘的人群，一看便知是在接孩子的妇女。没错是我妈，我看见了她，她也看见了我。她看起来很开心，而我呢?恰恰相反，心想：这么小的雨，还用雨伞，你还嫌我不够丢脸啊?来到她面前，我一声不吭的接过伞，走了，我并没有打开雨伞，她在后面叫唤着，我没有理会。
目标：仿写，模仿范文练习作文,要求学生在理解、把握范文的中心思想和写作方法的基础上，根据自己的生活经验和对事物的认识，写出在形式上与范文相似又具有个性的作文。仿写不是机械模仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。
类型指定格式和话题
这类仿句题指定的格式即句式或修辞，指定的话题可以是一个词，也可以是分句。这类仿句题格式一致，话题明确。解答时，首先应明确话题，在仿写时保持话题的统一。
照下面的句式续写两句话。未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！未经历数九寒冬的洗礼，哪能体会到梅花绽放的可贵！未经历缺衣少食的酸楚，哪会体会到丰衣足食的幸福！未经历酸甜苦辣的生活，哪能体会到千姿百态的人生！
未经历风霜雪雨的冬天，哪能体会到鸟语花香的春天！
未经历形单影只的孤独，哪会体会到高朋满座的快乐！
（二）、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。对于短语填空式仿写题，我们只要寻找到例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。而对于那些比较复杂的仿写句（如整句仿写题、语段仿写题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从整体入手，仔细揣摩，上下观照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；并对例句中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”，演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。

部编版八年级语文下册教材同步写作指导训练第一单元学习仿写

第一单元学习仿写写作目标1．选取课文中的经典部分，对其某一方面加以模仿，力争做到形似的同时，更具神似。

2．从修辞、结构、写作手法等方面入手，“依葫芦画瓢”，最好有些变通和创新。

3．注意把握记叙、描写、议论性语言各自的特点，虽然是仿写，但需有真情实感。

回扣课文社戏(节选)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

精| 彩| 点| 评选文将“我们”去看戏时的心情写得很细腻。

马上就要看到戏，“我”心情畅快，浑身舒适，“身体也似乎舒展到说不出的大”。

一出门，望见桥内的白篷的船，“大家跳下船”，一个“跳”字，表现了大家上船之快；上船后，双喜、阿发拔篙，立即点船，年幼的陪“我”坐在舱中，较大的聚在船尾，准备摇橹，分工井然有序，操作熟练迅速。

同时，作者描写的沿路风景也非常怡人，月色笼罩在浮起水气的河面上，构成了朦胧的色调；夹杂着植物清香的水气扑面而来，使人心旷神怡。

写两岸连山，“踊跃的铁的兽脊”，喻写出两岸淡黑色山峦的起伏连绵。

“向船尾跑去了”，表现出航船前进之快。

“但我却还以为船慢”，表现了“我”急欲看到社戏的心情。

选文描写看社戏前的所见所感，使社戏“未见其形，先闻其声”，充满诱人的魅力。

安塞腰鼓(节选)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

八年级下册第一单元作文仿写指导

八年级下册第一单元作文仿写指导全文共8篇示例，供读者参考篇1这学期,我们要学习第一单元的这篇作文:"环保小卫士"。

老师已经给大家布置了这个写作题目,相信你们都已经开始动手写了吧?不过,在开始写作之前,我们还是要先学习一下这篇范文,这样才能更好地把握写作要领哦!首先,让我们一起来看看范文的开头部分:"绿色的地球是我们的家园,青山绿水、鸟语花香构成了我们生存的舒适环境。

可是,近年来随着工业的高速发展和人口的激增,环境问题日益严重......你看,作者是从赞美大自然的美好开始的,然后自然地引出了人与环境的矛盾。

这样一来,读者就能明白,作文的主题是关于环境保护的。

不错吧?接下来,作者进一步阐述了环境问题的严重性:"据报道,去年我国的二氧化碳排放量高居世界首位......"作者运用了数据、案例来论证问题,增加了可信度。

作为小学生,我们当然用不了这些专业数据,但是也可以举一些身边的例子,比如学校操场的垃圾很多、小区里的绿地被占用建房子等等。

然后,作者提出了每个人都应该为环境保护出一份力的观点:"保护环境,人人有责。

我们都应该从自己做起,从小事做起......"看看,作者是怎么缓缓把话题引向自己的主旨观点的?小伙伴们要学会这种循循善诱的写作方式哦。

再往下看,作者就开始具体阐述了自己在生活中的环保实践:"回到家中,我会把纸袋、塑料袋分类放好......""在路上,如果看到有人乱扔垃圾,我会主动劝阻......"通过这些生动的例子,作者很好地体现了自己的观点,也为读者树立了一个好的环保形象。

小伙伴们写作时,也要想办法结合自己的实际经历哦。

最后,作文总结部分很关键,要有自己的感悟和展望:"只要大家都像小小的环保卫士一样,用行动呵护绿色家园,这个世界一定会变得更加美好......"看,作者借助"小小环保卫士"的比喻,给予读者正能量和希望。

第一单元写作《学习仿写》教案

第一单元写作《学习仿写》教案
一、教学内容
《学习仿写》教案属于教科书第一单元写作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分。本节课主要内容包括：
1.分析并理解所给范文的写作特点，如结构、风格、修辞手法等；
2.引导学生掌握仿写的步骤，包括：阅读理解、分析结构、模仿创作；
3.选取教材中的典型范文进行仿写实践，如记叙文、说明文、议论文等不同文体；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与仿写相关的实际问题，如如何选择范文、如何把握仿写的度等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的仿写练习。这个练习将演示仿写的基本原理和步骤。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和仿写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析范文，理解并掌握不同文体的写作特点及修辞手法；
3.增强学生的思维品质，尤其是在逻辑思维、创新思维和批判性思维方面，提高写作过程中的问题解决能力；
4.培养学生的合作意识，通过小组讨论、互评互鉴，提升团队协作能力；
5.激发学生的写作兴趣，培养文学素养，提高文化自信。
三、教学难点与重点
在理论介绍环节，我注意到有些学生对仿写的步骤和修辞手法的运用还不够熟悉，这让我意识到需要在接下来的课程中加强这一方面的讲解和练习。通过对比分析范文，让学生更直观地感受到修辞手法在文章中的作用，从而提高他们在实际写作中的运用能力。
实践活动中的分组讨论和成果展示，让我看到了学生们的团队协作能力和创造力。他们在讨论中提出了许多有见地的观点，也展示出了对仿写技巧的初步掌握。但我也发现，部分学生在将理论知识应用到实际操作中时，还存在一定的难度。这一点提醒我，在今后的教学中，应更加注重理论与实践的结合，让学生在动手实践中加深对知识点的理解。

第1单元单元作文指导(一) 学习仿写

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语文学习本文后，有同学这样描绘班级里的“小丑”：“他一到班，所有的同学都看着他笑，有的叫道，‘成是非，你眼上又挂黑圆圈了！’他不回答，对同桌说：‘给我眼镜，再来一瓶滴眼液。’说完便掏出一本小说看了起来。他们又故意嚷道，‘你一定又去网吧了！’成是非瞪大眼睛说：‘你们怎么这样凭空损人名誉？’”仿句轻松而又诙谐，仿出了鲁迅原作的语言神韵，极富生活情趣。
是啊，漂亮的不仅仅是嫂子的剪纸，还有她那美丽的心灵。嫂子真美。
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语文
点评：本文模仿了《阿长与〈山海经〉》“欲扬先抑”的写法。开头“丑大嫂”，先抑：第一、二自然段，对人物外貌“贬抑”到极点；结尾“嫂子真美”，后扬：尊老、勤劳、讲科学、手巧、大方……的确是心美手巧。强烈的对比，来自于对“嫂子”深入认识后的感情变化。
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语文
听到喧闹声，爷爷出来了，他把我叫进屋里，严肃地对我说：“你嫂子虽然长得是不漂亮，但人品好。她厚道、勤快、善良，咱们村里没有人不夸的。以后如果再对嫂子无理，我可不饶你！”
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语文
一天，我正在院子里玩，听到说大小便失禁的奶奶弄得被褥一塌糊涂。嫂子赶紧一阵小跑过去，麻利地将弄脏的被褥换下来，接着跑进自己屋里拿出崭新的被单给奶奶换上，并耐心地铺好。奶奶激动得哭了：“好孙女，你不怕奶奶给你弄脏了吗？”“奶奶，看您说的，您的那套换洗的还没干呢，总不能叫您老冰着呀！”
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语文
嫂子来我们家的第二年，就在南厢房里开了一个小卖部，早上还兼炸大麻花和油条卖，还指导妈妈用科学方法养了好几头大肥猪。我们家的日子一天天红火起来。
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语文
嫂子的手还特别巧，绣花、剪纸最拿手。每年春节前夕，她总是把剪好的窗花放在小卖部的柜台前，免费送给每一个顾客，而不管人家买不买东西。拿到窗花的人都称赞说：“好手艺，好漂亮！”