【走向高考】2015高考历史一轮总复习 第3单元第2讲 宗教改革和理性之光巩固演练 岳麓版必修3

【走向高考】2015高考历史一轮总复习第3单元第2讲宗教改革和
理性之光巩固演练岳麓版必修3
1．1521年有教皇代表与马丁·路德辩论说：“信仰无法安稳地奠基于《圣经》，因为《圣经》就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉。

”他们的主要分歧在于( )
A．教会是否腐败
B．信仰是否必要
C．信徒能否仅仅依靠信仰得救
D．《圣经》能否作为信仰的基础
【答案】C
【解析】本题考查欧洲宗教改革，考查比较辨析能力。

根据题干材料和所学知识马丁·路德主张每个人都可以阅读圣经，同上帝对话，信仰即可得救，教会代表认为圣经容易被人曲解，个人的得道要依赖于教会对圣经的解释，所以他们两者的根本分歧在于是谁掌握圣经的解释权。

材料没有涉及教会腐败问题排除A项，很明显也可以排除B项，D项《圣经》作为信仰的基础两者没有分歧。

2．“我是一个好修士，严守纪律，我可以宣称，若有修士能因着遵守纪律就能到达天堂，那应该就是我。

”“做善功的结果，就是会堕入地狱。

”材料中的“我”最有可能是( ) A．苏格拉底B．薄伽丘
C．马丁·路德 D．伏尔泰
【答案】C
【解析】据“修士”“善功”等信息可确定材料中的“我”最有可能是宗教改革代表人物马丁·路德。

3．英国史学家韦尔斯指出：“(文艺复兴)不是古典崇拜而是解放人的思想。

”对此理解最准确的是( )
A．强调自由，主张“人是万物的尺度”
B．推动人们去追求自身的发展与现实幸福
C．因信称义，否定教皇的权威
D．促进人们运用理性作为衡量一切的尺度
【答案】B
【解析】“解放人的思想”体现了文艺复兴的核心思潮是人文主义，它主张人性，反对神性，追求自身发展和现世幸福。

A、C、D三项分别是智者学派、宗教改革、启蒙运动的主张。

4．孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。

他认为，防止专制的根本途径是( )
A．以民意制约权力 B．以道德制约权力
C．以权力制约权力 D．以权利制约权力
【答案】C
【解析】本题考点是启蒙运动。

孟德斯鸠的思想是三权分立，即权力的制约与平衡，所以他认为防止专制的关键是C项。

5．(2013·天津·3)孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。

他主张实行的政体是( )
A．民主共和 B．贵族共和
C．君主立宪D．君主专制
【答案】C
【解析】本题考查启蒙运动，考查对材料信息的获取解读和知识的迁移能力。

孟德斯鸠提出三权分立学说，主张将国家权力分为立法、行政、司法，分别由议会、君主、法院掌握。

各自独立，相互牵制，彼此平衡。

由此可知他主张实行君主立宪制。

因此A、B、D三项与孟德斯鸠的主张不符，故正确答案选C。

6．(2013·江苏·15)某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。

”引文所想表达的深层含义是( ) A．理性思考引领社会进步
B．哲学意识支配世界繁荣
C．近代科学追求王权公平
D．启蒙运动倡导阶级平等
【答案】A
【解析】本题考查启蒙运动。

考查对材料信息的辨析和所学知识的迁移运用能力。

从题干材料信息：而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会，可知其主要含义是强调理性的作用。

由此可知A项正确。

B、C、D三项是对题干材料信息的错误解读。