【10篇】新部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案

【10篇】新部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案1．读下面的文段，完成练习。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

（1）从文段中找出表示动作的词填在括号里。

________孔雀舞 ________跤 ________游戏（2）读下面的句子，根据要求，把需要重读的词语找出来，并写在横线上。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

①强调民族多：________②强调一起学习：________（3）文段描写了一所边疆小学的学生上课时和________的情景。

（4）用横线画出文段中描写窗外很安静的句子。

（5）读了文段，我仿佛看到了边疆小学的学生________仿佛听到了边疆小学的学生________。

【答案】（1）跳；摔；做（2）不同民族；同一间教室（3）下课后（4）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

（5）认真学习的画面；玩耍时欢快的笑声【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

这道题从结构上看是“动词+名词”，带着问题细读短文就能找到答案。

（2）朗读时的重音和停顿一样，重音也是朗读的基本技巧之一。

朗读过程中，有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能传达出生动活泼的语气，突出文章的重点。

如果将所有音节都读得一样重，就很难把文章的内容传达清楚。

（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）结合课文内容补写内容要符合原文特点。

除了注意所写的内容，还要注意语言的表现力，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。

故答案为：（1）跳、摔、做（2）不同民族、同一间教室（3）下课后（4）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

（5）认真学习的画面、玩耍时欢快的笑声【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。

这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

（2）此题主要考查对朗读时重音的掌握及运用能力。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。

2．课内阅读水，也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

（1）选段是围绕“________”这句话来写的。

（2）画线的句子运用的修辞方法是________。

句中的“他”指的是________。

（3）小雨滴敲敲打打时，发出的声音是“________”“________”；当他们汇聚起来，从一首轻快的________，唱到波澜壮阔的________，水越来越________，发出的声音越来越________。

【答案】（1）水，也是大自然的音乐家（2）拟人；水（3）滴滴答答；叮叮咚咚；山中小曲；海洋大合唱；多；大【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在句首。

（2）把“水”当做人来描写，说“水”是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器，这是拟人句。

句中的“他”指的是水。

（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要细读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。

在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

故答案为：（1）水，也是大自然的音乐家；（2）拟人、水；（3）滴滴答答、叮叮咚咚、山中小曲、海洋大合唱、多、大。

【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

3．课内阅读。

过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

椅子一放又是好多年。

“我真是老了。

”椅子想。

它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。

”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。

他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。

木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。

它觉得自己又变成了一棵树。

（1）用“要是……”写一句话。

（2）写出描写椅子的心理活动的句子。

（3）这棵树先后被做成了什么？填填看。

树——手推车——________ ——________【答案】（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！（2）我真是老了。

要是我能躺下，那一定会很好。

（3）椅子；木地板【解析】【分析】（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！（2）我真是老了。

要是我能躺下，那一定会很好。

（3）椅子、木地板【点评】（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

4．专项阅读。

阅读下面绘本的封面示意图，回答问题。

（预测故事情节，感受阅读的乐趣）（1）这本绘本的名字是《________》，由这个名字我可以猜想到书中发生的事情为：________。

（2）从这本绘本封面示意图上的图画来看，兔妈妈和小兔的感情怎样？【答案】（1）逃家小兔；小兔从家里出走了（2）兔妈妈十分爱小兔，小免也爱妈妈。

【解析】【分析】分析图表应注意：①注重整体阅读．对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向．要通过整体阅读，搜索有效信息．②重视数据变化。

数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头．③注意图表细节．图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用．故答案为：（1）逃家小兔、小兔从家里出走了（2）兔妈妈十分爱小兔，小免也爱妈妈。

【点评】此题考查识图获取信息的能力。

解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。

5．读童话故事，做习题。

蜗牛的森林蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。

可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗牛很热情地招呼说：“欢迎你来到蜗牛的森林。

”兔子听了哈哈笑着说：“这样的草地也算森林？最高的草才刚过我的靴筒。

”于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。

蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去寻找真正的森林。

[预测点1]蜗牛上路，什么也不用带，他的壳就是他的房子。

当他把身体缩进去的时候，他就在休息；当他把身体伸出来的时候，他就在赶路。

这样过了许多天。

一天，蜗牛看见四个巨大的树根。

啊，这样的大树，只有森林里才有啊。

蜗牛很高兴，他觉得自己到了森林了。

可是，森林这么大，蜗牛站在地上是看不清楚的，他决定沿着树千一直往上爬。

这是一棵多么老的树呀，蜗牛一边爬一边想着。

蜗牛爬到顶上的时候，感觉到刺眼的阳光。

哦，原来他到了大象的背上，那粗粗的树根当然是大象的腿了。

大象一点儿也不知道背上有一只蜗牛，跨着步子慢悠悠地走进森林，啊，小蜗牛终于看见了真正的森林。

[预测点2]太阳光斜斜地透过茂密的树叶，像星星一样撒在地上，也撒在蜗牛的背壳上。

这时候，森林里来了一个巨人，大象很热情她招呼他：“请休息一会儿吧，这里是大象的森林。

”巨人哈哈笑着说：“森林？这里的树就和小草一样，才到我的膝盖。

”是啊，大象在巨人面前显得很小很小，森林就在巨人的脚下。

巨人说：“再见，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。

”对呀，巨人一定有着更大的森林。

当大象又经过草地的时候，蜗牛顺着他长长的鼻子下来了。

兔子看见这一切的时候，简直惊呆了。

蜗牛安安心心地住在自己的森林里了，虽然这里最高的草也就刚过了兔子的靴简。

（2）仔细阅读文章，请根据文章的内容填空。

①蜗牛住在________，这对于他来说，就是一片茂密的森林。

②蜗牛决定去寻找真正的森林，他首先遇到了________，当蜗牛进人真正的森林的时候，又遇到了________，最后大象把蜗牛带回了________。

（3）小朋友，假如你是蜗牛，你会选择草地还是真正的森林作为自己的居住地呢？请说说自己的理由。

【答案】（1）小蜗牛去寻找森林，但他是不会那么顺利找到的。

；小蜗牛没见过森林，也不知道森林在哪里。

；这可能不是真正的森林。

；对于小蜗牛来说，草地就是森林，对大象来说，几棵大树就是森林，那么比大象还大的动物有自己的森林吗？（2）一片草地上；大象；巨人；草地（3）略【解析】【分析】（1）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。

想象是一种特殊的思维形式。

是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。

（2）本题主要考查对短文文内容的理解能力。

解答本题，需要回短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（3）谈自己的看法时能结合文意和个人的理解谈看法，言之有理，没有语病故答案为：（1）小蜗牛去寻找森林，但他是不会那么顺利找到的。

小蜗牛没见过森林，也不知道森林在哪里。

这可能不是真正的森林。

对于小蜗牛来说，草地就是森林，对大象来说，几棵大树就是森林，那么比大象还大的动物有自己的森林吗？（2）一片草地上、大象、巨人、草地（3）略【点评】（1）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。

（2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

6．阅读课文片段，完成练习。

先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，（大声厉声）问道：“你会背了吗？”“会背了。