福州大学-2019年硕士专业课考试大纲(人文地理学)
人文地理学专业硕士研究生课程设置
人文地理学专业硕士研究生课程设置
培养目标
培养德、智、体全面发展，遵纪守法，品德良好，掌握坚实宽广的人文地理学基础理论方法，具备广博的规划学、经济学、管理学和区域科学知识，熟练掌握一门以上外语和GIS 技术应用技能，具有独立从事科学研究工作的能力，在理论或实际应用上做出创造性成果的高级专门人才。
福建师范大学-2019硕士研究生招生考试大纲-833 设计基础
《设计基础》考试大纲
一、考试要求：
主要测验考生对本学科中国传统文化与现代设计基础理论知识的综合应用能力、灵活运用所学的理论知识分析问题，解决问题。考生须具备本学科的专业基本设计与表现能力，融会贯通，独立思考，有效利用绘画工具完成平面、立体、空间形态以及工艺构思等的创意表达能力。
二、考试范围和内容
(一)形态基础构成
（二）形式美表达
（三）图形语言创意与表现
三、考试分值和时间
1、总分150分，考试时间3小时。
注：（考试时需准备钢笔（水笔）、铅笔、橡皮擦，绘图用）
四、试卷结构
1、设计基础（草图）40分
2.创意能力60分
3.创意表达（形式）40分
4．设计说明10分
五、主要参考教材
详见学校当年硕士研究生招生简章。
浅论人文地理与城乡规划专业存在的问题与对策
浅论人文地理与城乡规划专业存在的问题与对策
作者：王涛
来源：《装饰装修天地》2019年第02期
摘; ; 要：最近几年来，为了加强城乡规划学科的理论研究以及学科的综合性，也为了加强人文地理学科的理论的深度与专业性，各个院校都在对城乡规划学科以及人文地理学科这两个专业做不断的调整。这一系列的举措都为新的人文地理与城乡规划专业指明了相仿，也带来了新的机遇，然而，带来机遇的同时也面临很多新的挑战，新的专业对人才培养方案的确定以及学时的设置方面都存在一些问题，本文就是研究学科调整这一变动中人文地理与城乡规划专业所面临的问题并提出一些对策。
关键词：人文地理;城乡规划;地理学
1; 人文地理与城乡规划专业的背景
在1998年，国家教育委员会认为本科院校的专业划分过于细致使得专业的范围也比较小，所以在第三次修订《普通高等学校本科专业目录》时对资源管理专业、经济地理专业、自然地理专业分化出来的地理学专业调整为地理科学、地理信息系统以及资源环境与城乡规划管理三大专业，这些专业都属于地理学的一级学科，这三大专业中，资源环境与城乡规划管理属于新兴的专业，它整合了之前的自然地理、经济地理以及资源环境管理三个专业，肩负了比较重要的任务。在999年，国家相关部门为了缓解就业压力、刺激消费、促进经济发展，在各个院校大力推行扩招的行动，很多院校开始增加了“资源环境与城乡规划管理”的专业，直到2013年，接近二百家学校开设了这一专业，包括综合类院校、师范类院校、理工类院校等等，甚至有些财经类院校及刚升级为本科类院校的高效都开设了这一新的专业。同年，国家教育部门推行了《普通高等学校本科专业目录》，该目录重新对地理专业做了一些调整，将资源环境与城乡规划管理这一专业划分成自然地理与资源环境和人文地理与城乡规划两个专业，由此，地理学专业变成了四个细的专业分支，并将城市规划专业改名为城乡规划专业，成为一个新的学科。
福州大学-2019硕士专业课课程(考试)大纲(电路(物信)843)
福州大学
2019 年硕士研究生入学考试专业课课程（考试）大纲
一、考试科目名称: 电路(物信)
二、招生学院（盖学院公章）：物理与信息工程学院(电路与系统、
集成电路工程)
说明：1、考试基本内容：一般包括基础理论、实际知识、综合分析和
人文地理与城乡规划专业存在的问题与对策
人文地理与城乡规划专业存在的问题与对策作者：许章华税伟罗敏
来源：《现代教育科学》2016年第09期
[摘要]人文地理与城乡规划管理专业由原资源环境与城乡规划管理专业一分为二而来。本文通过分析人文地理与城乡规划专业的现状，找出其存在的问题，立足于福州大学，提出构建城乡规划一地理信息科学全程跨学科复合型人才培养体系的建议，并围绕其必要性与具体措施展开论述。
[关键词]人文地理与城乡规划福州大学城乡规划-地理信息科学全程跨学科复合型人才培养体系机制
[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2016）09-0043-07
[DOI]10.13980/ki.xdjykx.2016.09.008
1998年，原国家教委针对本科专业划分过细、专业范围过窄等问题，在第三次修订的《普通高等学校本科专业目录》中，将自然地理、经济地理、资源管理等分化的地理学本科专业调整为地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统3大专业，均隶属于地理学一级学科。其中，资源环境与城乡规划管理专业作为新兴专业走上历史舞台，肩负着整合自然地理、经济地理、资源环境管理专业的重任。1999年，本着“拉动内需、刺激消费、促进经济增长、缓解就业压力”的目标，大学扩招的号角吹响，这一政策加剧了中国的改变，也使不同类型、不同学科背景的高校纷纷开始增办“资源环境与城乡规划管理”专业，截至2013年，已有近200所高校开设此专业，涉及综合类、师范类、农林类、理工类、地矿类，甚至财经类的大学以及一些刚升级的地方本科院校。2013年，教育部颁布新的《普通高等学校本科专业目录》，对地理学本科专业进行了新的调整，资源环境与城乡规划管理专业被拆分为自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划2个专业，地理信息系统更名为地理信息科学，地理学专业由3个增为4个；与此同时，城市规划专业更名为城乡规划，并独立于建筑学成为新的一级学科。
福州大学参考书目
福州大学初试科目参考书目
考试科目：
参考书目(须与专业目录一致)(包括作者、书目、出版社、出版时间、版次)：《管理学》（第九版）斯蒂芬·罗宾斯编著，中国人民大学出版社
考试大纲下载：
/yzb/ksdg/ss/2011/838.doc
复习一切要以大纲为准才能准确复习
福建师范大学人文地理考研试题02--08,附2010
2010年人文地理专业考研真题现场回忆版
一简答题
1.20世纪50年代人文地理学方法论新发展，对人文地理学学科发展的影响。
2.人文地理学与地理学的关系
3.“十里不同风，百里不同俗”与“千城一面”的地理学分析。
4.（没记下来）
二.论述题
1从人口地理学角度分析民工潮对城市化的影响和作用，对“三农”问题的影响。
2.“优先发展大城市，带动中小城市的发展”战略与“控制大城市规模，发展中等城市，积极发展小城市”不同城市战略的城市化作用。
3.福建自然地理环境对区域文化的影响，区域文化对经济发展的影响。
福州大学人文社会科学学院2019年硕士研究生招生计划与复试
一、2019年硕士研究生招生计划
招生专业
计划
招生数(含推免生)
推免生
第一志愿上国家线考生数
少数民族骨干计划数
调
剂
人wk.baidu.com
数
参加复试总人数
社会学
8
1
6
0
3
9
心理学
5
2
16
1
0
6
社会工作
75(全日制:32人;非全日制:43人)
0
93
0
0
93
艺术设计
7
2
3
0
5
8
音乐
6
0
2
0
7
9
合计
101
5
120
1
15
125
注：本学院复试采用差额复试，社会工作专业复试比例约为1:1.2，社会学专业复试比例为1：1.3，艺术设计、心理学和音乐专业复试比例为1：1.5。
“少数民族骨干计划”指标单列。
二、2019年招收硕士研究生复试分数线
报考专业
总分
单科
（满分=100分）
单科
（满分>100分）
心理学
326
50
184
社会工作
321
浅论人文地理与城乡规划专业存在的问题与对策
浅论人文地理与城乡规划专业存在的问题与对策
摘要：人文地理与城乡规划专业是以人口、资源、环境与区域可持续发展的研究、应用、管理为内容的基础性与应用性相结合的专业，其人才培养的目标是培
养具备人文地理与城乡规划管理的基本理论、知识和技能，具有创新精神和实践
能力，接受严格科学思维和良好的专业技能训练，立足于宏观、中观区域规划和
土地管理，从事城乡建设与区域经济发展规划的研究、教学、开发或应用的高素
质复合型专业人才。其专业特点是综合性和应用性，所以实践教学在整个专业课
程的设置中显得尤其重要。基于此，本文就人文地理与城乡规划专业存在的问题
与对策进行了探讨。
关键词：人文地理；城乡规划专业；问题；对策
近年来，为了对城乡规划理论研究和综合学科建设进行不断专研，增强人文地理
学理论的专业的深度以及专业学术性，高校不息调整城乡规划学科建设。规划和
人文地理学。这一系列措施指出了新人文地理学与城乡规划专业的相似性，也带
来了新的机遇。然而，在带来机遇的同时，它也面临着许多新的挑战。新专业人
才培养方案的确定和学时设置存在一些问题。本文旨在研究学科调整问题。
1人文地理与城乡规划专业的发展现状
我国各高校资源环境与城乡规划管理专业成立以来，开展了多项教育教学改
革活动。此后，相关高校对这些专业领域的研究和探索也越来越深入。频繁。在
招生理念上，部分学校不限于资源、环境、城乡规划管理等文科或理科专业的学生，如福建农林大学，文科和理科并举招生。实际上，地理学属于自然科学领域，人文地理学也属于自然地理学领域。文科学生对这一领域的适应能力相对较弱。
福建省考研地理学复习资料自然地理与人文地理重点考点梳理
福建省考研地理学复习资料自然地理与人文
地理重点考点梳理
地理学作为一门介绍地球上人类活动与自然环境相互关系的学科，
包含了自然地理和人文地理两个主要方向。作为准备参加福建省考研
地理学考试的考生，对于自然地理与人文地理的重点考点的梳理是非
常重要的。本文将针对福建省考研地理学复习资料中的自然地理与人
文地理重点考点进行详细分析和梳理。
自然地理重点考点梳理：
1. 地球的结构与地理坐标
地球的结构包括地球的核心、地幔和地壳，通过了解地球的内部
结构，可以深入了解地球的物理性质和地球系统的运行机制。地球的
地理坐标系统包括经度和纬度，是地理研究和定位的基础。
2. 大气圈与气候变化
大气圈是指地球围绕着地球表面的空气层，它包括对流层、平流层、同温层和臭氧层等不同层次。气候变化是指长期气象要素的变化，并且由于大气、海洋、陆地和生物圈的相互作用而产生的气候变化。
在复习过程中，需要重点掌握大气循环和气候变化的影响因素。
3. 水域系统与水循环
水域系统包括地表水、地下水和冰川等水资源的分布、运动和变化。水循环是指地球上水分在不同形态之间循环的过程，包括蒸发、
凝结、降水和地下水的流动等。了解水域系统与水循环的特点和影响
因素，是地理学复习的重点内容。
4. 土壤与土地利用
土壤是地球表面的一层固体颗粒，它由矿物质、有机质、水和空
气组成。土壤的种类和特性，以及土地利用的模式和影响因素，对于
了解地球上土地资源的合理利用非常重要。
人文地理重点考点梳理：
1. 人口与城市化
人口是人类在某一地理区域内的总数，城市化是指人口向城市集
中的过程。在人文地理学中，了解人口的分布、结构和迁移，以及城
福州大学社会学专业课考研大纲
福州大学
2019 年硕士研究生入学考试专业课课程（考试）大纲一、考试科目名称:社会学综合考试
说明：1、考试基本内容：一般包括基础理论、实际知识、综合分析和论证等几个方面的内容。有些课程还应有基本运算和实验方法等方面的内容。
2、难易程度：根据大学本科的教学大纲和本学科、专业的基本要求，一般应使大学本科毕业生中优秀学生在规定的三个小时内答完全部考题，略有一些时间进行检查和思考。排序从易到难。
编制人签名（手工签名）：院长审核签名（手工签名）：
年月日
福州大学硕士研究生招生常见问题回答
福州大学硕士研究生招生常见问题回答
一、研究生报考（录取）类别有几类？
目前硕士生的报考（录取）类别分为非定向、定向、委托培养、自筹经费等四种类别:
1、国家计划非定向培养研究生：培养费由国家财政拨款，全日制学习，复试后录取前须将其人事档案转到我校，非定向培养，毕业后自主择业。
2、国家计划定向培养研究生：培养费由国家财政拨款，全日制学习；招生对象主要是高等学校、科研院（所）及有关公益事业单位的在职人员，考生录取前其选送单位须与我校签订定向培养协议，一般不转人事档案，定向培养，毕业后回原定向单位工作。
3、计划外委托培养研究生：培养费由选送单位支付，招生对象为在职人员；除工商管理专业学位研究生外，其余一般为全日制学习，一般不转人事档案，考生录取前其选送单位须与我校签订委托培养协议，委托培养，毕业后回原委托单位工作。
4、计划外自筹经费培养研究生：按培养费来源的不同分省财政自筹经费培养研究生（培养费由福建省财政承担）和个人自筹经费培养研究生（培养费由考生本人自筹），除工商管理专业学位研究生外，其余一般为全日制学习，复试后录取前须将其人事档案转到我校，非定向培养，毕业后自主择业。
目前，我校全国统考招收的上线合格的硕士生均列入公费培养，其培养费由国家或省财政承担。全国联考招收的工商管理硕士和法律硕士录取类别一律为委托培养、自筹经费（个人自筹经费），研究生需按规定缴纳培养费。若2009年国家或我省要求我校进行研究生培养机制改革，按照上级有关规定执行。
现在硕士研究生入学考试实行先网上报名后现场报名的方式，考生报名时不再出具所在单位同意报考的证明材料。考生与所在单位因报考研究生产生的问题由考生自行处理。若因上述问题使招生单位无法调取考生档案，造成考生不能复试或无法被录取，招生单位不承担责任。因而，考生在报名时须根据各自的情况审慎选择报考类别。
福建师范大学-2019硕士研究生招生考试大纲-813 基础教育课程改革研究
福建师范大学教育学院硕士研究生入学考试
《基础教育课程改革与研究》考试大纲
《基础教育课程改革与研究》是我院为招收教育学（专业学位）硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握基础教育课程改革研究方面的基础知识、基本理论、基本方法的水平以及分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的中等或中等以上水平，以利于我院的择优录取，确保硕士研究生的入学质量。
I．考查目标
重点考察考生是否比较全面地把握了我国基础教育课程改革的前沿动态，是否能够运用教育基本理论分析基础教育改革实践过程中的热点和难点问题，是否具备观察基础教育、研究基础教育的基本认知框架，是否明确自己在我国基础教育改革大潮中的可能位置与角色。
Ⅱ．考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷题型结构
1. 简答题50分
2. 论述题50分
3. 案例分析题50分
Ⅲ．考查范围
一、考察中小学有效教学方面的若干理论
1. 教学的有效性
2. 教学的生成性
3. 三维目标
4. 教学情境
5. 教学关系
6. 有效教学的三条“铁律”
7. 新课程教学改革成绩与问题反思
8. 新课程学习方式的基本特性
9. 校本研究的三个基本要素
10. 校本研究的三种基本类型
二、考察中国基础教育改革方面的若干理论
1. 中国基础教育改革的当代格局
2. 中国基础教育改革的话语类型
3. 中国基础教育改革的实践模式
人文地理复习资料
1．人文地理的研究对象和内涵
研究对象：人文地理学以地球表面人类各种社会经济活动为研究对象，具体包括三大主题：人地关系、区域研究、空间分析。
内涵：人文地理学是关于人类活动的空间差异（包括不同国家、不同地区、不同社会制度、不同思想意识）和空间组织以及人类与地理环境之间相互关系的学科。人文地理学是研究地表人文现象的空间分布及其空间差别并预测其发展规律的科学，它以人地关系为基础，着重于人类活动或人与环境所形成的各种文化现象的分布与变化。
2．人文地理的学科特性
社会性：①人文现象的分布式社会现象的空间形式，研究社会现象的地域结构是人文地理学的具体研究领域。②各地区的人文现象的分布面貌是在历史演变过程中形成的。
区域性：①区域性是地理学的基本特性。人文地理学与其他人文学科的差异，根本点之一也在于人文地理学包括了区域研究特性，重视了区域特性的差异性和相似性。
综合性：源于地理事物的多样性、整体性。决定了人文地理学的性质是一个横断学科。人文地理学所研究的人文环境本身是一个综合体。
3．地理大发现的动因
寻求贵金属、香料和贸易市场的欲求
扩展领土和开拓殖民地的政治意图
向东方传播基督教的热忱
4．文化的特点，文化的分类
文化的特点：继承性、阶段性、民族性
文化的分类：①物质文化：满足人类生活和生存需要。②制度文化：制约物质文化的发展，不随物质文化变化而变化。③精神文化：文化整体的核心。（价值观、思维观、道德情操、审美趣味、宗教情感、民族信仰）。
5．当代国际人口的迁移特点
永久性国际移民规模下降
非永久性劳务输出成为主流
国际难民增加：政治难民、生态难民