课时作业(十) 能量之源——光与光合作用

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“能量之源——光与光合作用”学情分析

“能量之源——光与光合作用”学情分析

“能量之源——光与光合作用”学情分析
1、学生已经通过著名的萨克斯实验了解了光合作用的部分本质如:绿色植物通过光合作用制造有机物。

这个实验在高中教材中也有详细介绍,因为有了基础,所以上课时可以让学生自习。

学生不知道的是光合作用的探索历程,这部分内容还是很有趣的,可以让学生体验探索科学知识的乐趣!
2、学生已经学习过光合作用的概念,反应式。

知道了反应所需的原料和产物,反应的场所,光合作用的化学本质以及意义等。

那这些在高中生物教学中也是学生必需掌握的主要内容,在讲解时也就不需要再重复详细的介绍。

学生不知道的是反应的详细过程,以及如何根据光合作用的原理在生产生活中进行实际的运用。

3、学生初中阶段关于本部分内容的学习方法主要是死记硬背的,是为了通过会考,学过很快会忘。

现在我们要教会学生学习的方法,体验到学习的乐趣,并且掌握相关的知识内容,对他在以后的生活有所帮助。

(完整word版)能量之源——光与光合作用知识点

(完整word版)能量之源——光与光合作用知识点

5—4 能量之源——光与光合作用一、捕获光能的色素和结构1、光合色素(Ⅱ)2、叶绿体(1)分布:植物叶肉细胞(主要)(2)结构特点双层膜基粒:由类囊体组成,类囊体膜上有光和色素、酶基质:含与暗反应有关的酶3、光合色素的提取与分离(Ⅱ)二、光合作用探究历程(Ⅰ)见课本P100-102重点实验:恩格尔曼的水绵实验、鲁宾和卡门实验、卡尔文实验三、光合作用过程1、方程式2、过程(Ⅲ)常考:光照强度变化或CO2浓度变化,各物质的含量变化(如ATP、[H]、C3、C5等)。

3、光反应、暗反应比较四、影响光合作用强度的因素(Ⅲ)谨记谨记:总(真)光合速率=净光合速率+呼吸速率1、光照(1)光照强度A点:只进行光合作用AB段:呼吸>光合B点:呼吸=光合BC段:光合>呼吸(2)光照时间(3)光质2、CO2浓度3、温度4、矿质元素N、P、K、Mg(叶绿素关键元素)五、光合作用原理的应用(Ⅰ)六、常考曲线图(Ⅲ)1、夏季晴朗的一天bc段下降的原因是,正午气温过高,气孔关闭,CO2吸收减少,使暗反应减缓. de段下降的原因是,光照强度降低。

6点、18点时,光合作用=呼吸作用。

2、密闭容器中AB段:CO2不断增加,CO2释放较多。

呼吸作用>光合作用。

BD段:CO2不断减少,CO2吸收较多。

呼吸作用<光合作用DE段:CO2不断增加,CO2释放较多。

呼吸作用>光合作用经过一昼夜,大棚内植物有机物的含量会增加。

E点的CO2含量低于A点,说明光合作用合成的有机物多于细胞呼吸消耗的有机物。

2022届新教材高考生物一轮复习课后检测10能量之源__光与光合作用1含解析

2022届新教材高考生物一轮复习课后检测10能量之源__光与光合作用1含解析

能量之源——光与光合作用(1)[基础巩固练]——学业水平一、二实验考点:色素的提取和分离1.下列关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的说法,正确的是( )A.提取液呈绿色是由于含有的叶绿素a和叶绿素b较多B.胡萝卜素处于滤纸条最上方,是因为其在提取液中的溶解度最高C.色素带的宽窄反映了色素在层析液中溶解度的大小D.滤纸条上没有色素带,说明实验材料可能为黄化叶片2.[2021·黑龙江实验中学高三阶段测试]提取新鲜菠菜叶的叶绿体色素,用圆形滤纸层析法分离色素,实验装置如图。

正确的层析结果是(深色圈表示色素环)( )A. B.C. D.3.[2021·黑龙江省牡丹江高三阶段性测试]某同学在做色素分离实验时,滤纸条的色素有重叠现象,其原因可能是( )A.滤液过少B.层析液没及滤液细线C.层析液过少D.滤纸条没经干燥处理考点光合作用过程(Ⅱ)4.如图分别是萨克斯、鲁宾和卡门、恩格尔曼所做的关于光合作用的三个经典实验。

下列相关叙述中,正确的是( )A.图1中A与C部分对照说明光合作用需要光B.图2所示实验运用的实验方法是荧光标记法C.图3所示实验中,好氧细菌分布于光束照射的部位D.萨克斯的实验证明叶绿体利用光照将CO2转变成淀粉5.下列变化中,可在叶绿体基质中完成的是( )①H2O―→[H]+O2②ATP―→ADP+Pi+能量③C3―→C6H12O6+C5+H2O ④CO2+C5―→C3A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④6.[2021·福建厦门湖滨中学阶段检测]光合作用通过密切关联的两大阶段——光反应和暗反应来实现。

下列对于改变反应条件而引起相关变化的说法中,正确的是( ) A.突然中断CO2供应,会暂时引起叶绿体基质中C5/C3的值减小B.突然中断CO2供应,会暂时引起叶绿体基质中ATP/ADP的值增大C.突然将红光改变为绿光,会暂时引起叶绿体基质中C3/C5的值减小D.突然将绿光改变为红光,会暂时引起叶绿体基质中ATP/ADP的值减小7.如图表示光合作用过程,a、b、c表示物质,甲、乙表示场所,下列有关分析,错误的是( )A.物质b可能是ADP和PiB.物质c直接被还原生成(CH2O)和C5C.甲中色素不溶于水,只溶于有机溶剂D.乙中生理过程在有光、无光条件下都可进行8.德国科学家恩格尔曼设计了一个实验以研究光合作用的光谱。

5.4.2能量之源—光与光合作用

5.4.2能量之源—光与光合作用

光合作用的实质 物质变化:把简单的无机物转变 为复杂的有机物
能量变化: 把光能转变成储存在
有机物中的化学能
物质变化:无机物
能量变化: 光能
转变
有机物
转变
糖类等有机物中的 化学能
三个来源
光合作用的意义
完成了自然界中规模巨大的物质转变,为绿色 植物本身及为人类和动物直接或间接地制造了 有机物。
物质来源(绿色工厂)
§4
能量之源——光与光合作用
1940年,美国科学家鲁宾、卡门同位素标记 实验:
光合作用释放的氧气全部来自于水 20世纪40年代,美国科学家卡尔文的实验:
CO2中的碳在光合作用中转化成有机物 中碳的途径---卡尔文循环
二、光合作用的原理和应用
绿色植物通过叶绿体,利用光能,把 CO2和H2O转化成储存能量的有机物,并 释放出O2的过程。 表达式 CO2+H2O
C
D
2、某绿色植物呼吸和光合作用最适的T分别为250C和300C,开始的T为
25,当变为300C时,a、c、d分别怎样移动?(上图)
答:a点向上移,c点向左移,d点向上移
暗反应阶段
条件: [H] 、ATP、酶 酶 CO2的固定:CO2+C5 物质变化 酶 C3的还原: 2C3
ATP [H] 、
场所: 叶绿体的基质中 2C3 (CH2O)
ADP+Pi 糖类
能量变化
ATP中活跃的化学能转变为糖叶绿体基质
ATP
[H]
CO2
五碳化合物
举例:
硝化细菌
2NH3+3O2 2HNO2+O2
硝化细菌
2HNO2+2H2O+能量 2HNO3+能量

人教A版必修一能量之源__光与光合作用课时作业

人教A版必修一能量之源__光与光合作用课时作业

第五章细胞的能量供应和利用第4节能量之源一一光与光合作用一、选择题1 •光合作用过程中,水的分解及三碳化合物形成糖类所需要的能量分别来自(C )A. 细胞呼吸产生的ATP和光能B.都是细胞呼吸产生的ATPC.光能和光反应产生的ATPD.都是光反应产生的ATP[解析]光合作用中水的分解发生在光反应阶段,需光能作能源,三碳化合物是在暗反应中还原,其动力来自光反应产生的ATP,还原剂是光反应产生的[H]。

2.番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后,与对照组相比,其叶片光合作用强度下降,原因是(B )A. 光反应强度升高,暗反应强度降低B. 光反应强度降低,暗反应强度降低C. 光反应强度不变,暗反应强度降低D. 光反应强度降低,暗反应强度不变[解析]缺镁则叶绿素合成不足,影响了光反应的进行,因此光反应强度降低;由于光反应产生的[H]和ATP减少,间接影响了暗反应的进行,因此暗反应强度也降低。

3•给含氨(NHO较多的土壤中耕松土,有利于提高土壤肥力,其原因是(C )A. 改善土壤通气,根细胞呼吸加强B. 可增加土壤中N2的含量C. 改善土壤通气,硝化细菌繁殖快,有利于土壤中硝酸盐增加D. 可促进氨的扩散[解析]土壤中硝化细菌能将NH逐步氧化为NQ和NQ,增加土壤肥力,NO可被植物根系吸收用以合成蛋白质等物质。

4. 夏季晴朗的一天,甲乙两株同种植物在相同条件下CO吸收速率的变化如图所示。

下列说法正确的是(D )A. 甲植株在a点开始进行光合作用B. 乙植株在e点有机物积累量最多C. 曲线b〜c段和d〜e段下降的原因相同D. 两曲线b〜d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭[解析]本题以坐标图为载体,考查了影响光合作用的环境因素、光合作用与呼吸作用之间的关系和对光合作用曲线分析的能力。

图中,a点为甲乙植株的光的补偿点,此时,光合作用强度等于细胞呼吸作用强度,A错误;有机物积累最多的时间是傍晚(图中18: 00点)时的点,此前的光合作用大于呼吸,进行有机物的净积累,此后细胞呼吸将大于光合,出现有机物净消耗,B错误;曲线b—c段下降,是因为光照过强,蒸腾作用旺盛,导致气孔关闭,导致C◎供应不足,光合作用强度下降,而 d —e是因为光照强度减弱,光合作用强度降低,C错误。

1-5-4(练习)能量之源—光与光合作用1

1-5-4(练习)能量之源—光与光合作用1

第4节能量之源—光与光合作用(一)1.在圆形滤纸的中央,点上绿叶色素的提取液进行层析,随着层析液从滤纸的中央向四周扩散,形成四个色素环带,排在最里圈的色素是()A.橙黄色 B.黄绿色 C.蓝绿色 D.黄色2.纸层析法分离叶绿体色素时,滤纸条最上端的色素名称和颜色分别是()A.叶绿素a、蓝绿色 B.叶绿素b、黄绿色C.胡萝卜素、橙黄色 D.叶黄素、黄色3.促使各种色素在滤纸上扩散的物质是()()A.丙酮 B.碳酸钙 C.二氧化硅 D.层析液4.在进行绿叶中色素的提取和分离的实验时不让层析液没及滤液细线的原因是()A.滤纸上几种色素会扩散不均匀而影响实验结果B.滤纸上的滤液细线会变粗而使色素太分散C.色素会溶解在层析液中而使实验失败D.滤纸上的几种色素会混合起来不分散5.用纸层析法将绿叶中色素进行分离,在滤纸条上出现的最窄的一条色素带的颜色是A.黄色 B.橙黄色 C.黄绿色 D.蓝绿色6.提取绿叶中的色素时要加丙酮,其原因是()A.让色素溶解 B.防止叶绿素被破坏C.便于将叶片研磨成匀浆 D.促使叶绿体中色素分离7.在叶绿体色素的提取和分离实验中,在滤纸条上扩散速度最快的色素是()A.叶绿素a B.叶绿素b C.胡萝卜素 D.叶黄素8.下列有关叶绿体及叶绿体中色素的叙述不正确的是()A.一株高等植物所有的细胞都有叶绿体B.在电子显微镜下可观察到叶绿体有双层膜、基质和基粒C.叶绿体中色素有叶绿素和类胡萝卜两类,可用丙酮新鲜叶中提取D.叶绿素主要吸收蓝紫光和红光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光9.将几株相同的天竺葵放在不同的光下生长,其他条件都相同,一段时间后,生长状态最差的应是()A.蓝紫光下的天竺葵 B.黄绿光下的天竺葵C.红橙光下的天竺葵 D.红光下的天竺葵10.绿叶中色素的提取和分离实验结果中,在滤纸条上相邻距离最远的两条色素带是A.叶绿素a和叶绿素b B.叶黄素和叶绿素aC.胡萝卜素和叶黄素 D.叶黄素和叶绿素b11.如图所示,现有四个实验装置,若要验证绿色开花植物产生O2需要光和验证O2是否由绿色植物释放,则应选用的实验组合分别是()A.①②和①③ B.②③和①② C.②④和①③ D.②③和③④12.下列关于“绿叶中色素的提取和分离”的实验描述中,不属于实验要求的是()A.提取高等植物叶绿体中的色素 B.用纸层析法分离色素C.了解各种色素的吸收光谱 D.验证叶绿体中所含色素的种类13.下图表示叶绿体色素提取和分离实验的部分材料和用具,据图作答:(1)图①加入研钵内的物质:A 10 mL;作用是;B 少许,作用是研磨得充分;C 少许,作用是。

2019-2020学年高中生物人教版必修一课时练:第5章 第4节 能量之源——光与光合作用 Word版含答案

2019-2020学年高中生物人教版必修一课时练:第5章 第4节 能量之源——光与光合作用 Word版含答案

第5章第4节能量之源——光与光合作用1、在绿叶中色素的提取实验中,研磨绿叶时要加入无水乙醇,其目的是( )A.防止叶绿素被破坏B.使叶片充分研磨C.使各种色素充分溶解在无水乙醇中D.使叶绿素溶解在无水乙醇中2、某同学用无水乙醇提取强光下生长幼苗的叶绿体色素,用层析液进行分离。

如图为分离的结果(Ⅰ、II、Ⅲ、IV为色素条带)。

下列叙述错误的是( )A.若滤液细线触及层析液,则可以缩短得到四条色素带的时间B. Ⅲ、IV色素条带间距小,说明两种色素的溶解度差异小C.四种色素在层析液中溶解度大小是I > Ⅱ>Ⅲ> ⅣD.与强光照相比,正常光照下的幼苗中叶绿素a含量较多3、捕获光能的色素存在于叶绿体中,下列相关说法中,不正确的是( )A.色素种类有4种,分别是叶绿素a、叶绿素b、叶黄素、胡萝卜素B.叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光C.绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同D.叶绿素对绿光吸收最多,所以叶子一般呈现绿色4、如图为叶绿体结构示意图,下列有关叶绿体结构与功能的叙述错误的是( )A.①和②具有选择透过性B.③上既有光合色素又有与光合作用有关的酶C.③和④上都有与光合作用有关的酶D.有叶绿体的细胞才能进行光合作用5、恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。

他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上,并在水绵悬液中放入好氧细菌,观察细菌的聚集情况(如图)。

他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。

这个实验的思路是( )A.细菌对不同的光反应不一样,细菌聚集多的地方,细菌光合作用强B.好氧细菌聚集多的地方,O 2浓度高,水绵光合作用强C.好氧细菌聚集多的地方,产生的有机物多,水绵光合作用强D.好氧细菌大量消耗02,使水绵光合作用速率大幅度加快6、如图所示为科学家利用小球藻(一种低等绿色植物)悬液进行的两组光合作用实验,下列有关说法正确的是( )A.两个装置,一个置于光下,一个置于暗处相同时间B.若两管在光下相同时间,甲管释放的2O 为182OC.有同学认为将通入182C O 改成溶解5% 183NaHC O ,会增加实验的可靠性D.该实验的目的是要证明光合作用需要2CO7、下图表示绿色植物光合作用的部分过程,图中A~C 表示相关物质。

2015届广东高考生物复习优化设计课时规范练讲评课件(十)能量之源一一光与光合作用

2015届广东高考生物复习优化设计课时规范练讲评课件(十)能量之源一一光与光合作用
2015年广东高考第一轮复习
志鸿优化设计课时规范练讲评课件
(十)能量之源——光与光合作用
1 . 下图表示叶绿体色素吸收光能的情况,根据此图并结合所学知识,判断
以下说法中正确的是( ) ①少数特殊状态下的叶绿素a 对420nm, 670nm 光的转换率较高 ②在晚间用大约550nm 波长的绿光照射
行道树,目的是通过植物光合作用以增加夜间空气中的氧气浓度
答案: B
解析: 叶绿素对绿光的吸收量最少,因此日光中透过叶绿体的光中绿光比例
最大;光照下叶绿体中的ATP是利用光合色素吸收的光能,在有关酶的催化
作用下由叶绿体自身合成的;叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,而不是等量吸
收各种光;与光合作用有关的色素都分布于叶绿体的类囊体薄膜上。
4. (2014届广东广州海珠区检测)如下图所示,在适宜温度下某农
7. (2013湖北八校联考)下图表示某高等绿色植物体内的部分生理过程,有关分析 正确的是 A. 能够在叶肉细胞生物膜 上进行的生理过程有I、Ⅲ B.阶段I生成的[H]可作为还原 剂用于⑤过程生成水 C. 过程①④⑤可为叶肉细胞吸收Mg2+等提供动力 D. 过程③④⑤进行的场所分别是叶绿体基质、细胞质基质、线粒体 答案: A
答案: B 解析: 葡萄糖通过光合作用中的暗反应产生,其场所为叶绿体基质,需 要的条件有[H],ATP、CO2、C3、酶等。B项中缺乏基质,也就缺乏了 暗反应所需要的酶,故不能产生葡萄糖。
6. 将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理(消耗掉叶片中的淀粉) 后,再把叶片的一部分遮光,其他部分曝光。一段时间后,将该 叶片经脱色、漂洗再用碘液处理,结果遮光部分不变蓝,曝光部 分变蓝。下列有关本实验的分析及结论合理的是( ) ①本实验未设对照组②有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果 的唯一原因③实验初始时遮光和曝光区域均达到无淀粉状态④实 验证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉 A. 只有②① B. 只有①②① C. 只有②③④ D. ①~④全部 答案: A 解析: 本实验这光部分与曝光部分成为相互对照,另外本实验只能 证明光合作用的产物是淀粉,并不能证明光合作用是利用二氧化碳 合成淀粉。

能量之源——光与光合作用

能量之源——光与光合作用

胡萝卜素 橙 胡 类胡萝卜素
捕 获
叶黄素 黄 爷 (占1/4)
光 能
叶绿素a 蓝 爱 叶绿素b 黄 币
叶绿素
(占3/4)
的 色

实验结果分析:
1、滤纸上共有4条色素带,依次是:

2、叶绿体中含量最多的色素是 叶绿素a 。
3、溶解度最大的色素是胡萝卜素 , 最小的是 叶绿素b 。
D 1 、从绿叶中提取色素,选取的最佳叶片应是(
光与光合作用
——能量之源
• 直接的能源物质:ATP • 主要的供能物质:糖类 • 细胞的主要能源物质:葡萄糖 • 主要的储能物质:脂肪 • 最终的能源物质:太阳光能
光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利 用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能 量的有机物,并且释放出氧气的过程。
从能量方面看: 将 光能 转化为 化学能 ;
( B)
①外膜 ②内膜 ③基质 ④类囊体膜
A.③②
B.③④
C.①②
D.④③
H2O O2
2C3
供氢
固定

叶绿体
[H]
CO2

色素
ATP

供能
多种酶 C5
ADP+Pi
还原
(CH2O)
光反应
暗反应
H2O
O2
光解
[ H ] 供氢 2C3

基粒表面的

色素
ATP
酶 供能
基质
ADP+Pi
光反应
暗反应
CO2 C5
D. 滤纸条上的几种色素会混合起来。
光照到物体表面 后,该物体又将这种 颜色的光反射出来, 就是我们所见到的颜 色。对植物而言,除 了部分橙光、黄光和 大部分绿光被反射外, 其他的基本上都被叶 绿素分子吸收了,所 以植物的叶片呈现绿 色。

【校本作业】必修一《§5.4能量之源——光和光合作用》校本作业

【校本作业】必修一《§5.4能量之源——光和光合作用》校本作业

2018-2019学年上学期高一年级生物学科校本作业内容:必修一§5.4能量之源——光和光合作用[a]1.在圆形滤纸的中央,滴上叶绿体的色素滤液进行色素分离,会看到近似同心的四圈色素环,排在最外圈的色素是 ( )A.橙黄色的胡萝卜素B.黄色的叶黄素C.蓝绿素的叶绿素 aD.黄绿色的叶绿素 b [a]2.下列有关叶绿体中色素提取的实验说法中,正确的是()A.用无水乙醇分离滤液中的色素B.画滤液细线时迅速重复划多次,保证色素的量C.层析时滤液细线不能触及层析液D.研磨是加入碳酸钙是为了使研磨更充分[a]3.包菜又名洋白菜、圆白菜等。

其富含维生素C,在世界卫生组织推荐的最佳食物中排名第三。

下列为温室栽培包菜所采取的措施,其中不能提高包菜产量的是()A.适当增加光照强度B.适当增大室内的昼夜温差C.采用绿色玻璃盖顶D.适当增加室内CO2浓度[a]4.下列生物均属于自养生物的是()①大肠杆菌②硝化细菌③酵母菌④衣藻⑤白菜⑥蘑菇A.②④⑤B.④⑤⑥C.①②③D.②⑤⑥[a]5.下图为叶绿体结构示意图,下列有关叶绿体结构与功能的叙述错误的是( )A.①和②具有选择透过性功能B.③上既有光合色素又有与光合作用有关的酶C.③和④中都有与光合作用有关的酶D.叶绿体的细胞才能进行光合作用[a]6.下列关于光合作用的探究历程的叙述,不正确的是 ( )A.萨克斯将叶片在暗处放置几小时,然后一半遮光、一半曝光处理,证明光合作用需要光B.恩格尔曼以好氧细菌和水绵为实验材料进行实验,证明氧气是由叶绿体释放出来的C.梅耶根据能量转化与守恒定律,指出植物在进行光合作用时把光能转换成化学能储存起来D.鲁宾和卡门利用同位素标记法,证明光合作用释放的氧气来自水[a]7.用3H标记的H2O追踪光合作用中氢的转移,最可能的途径是( )A.H2O→[H]→C3→(CH2O)B.H2O→[H]→C5→C3→(CH2O)C.H2O→[H]→(CH2O)D.H2O→[H]→C5→(CH2O)[a]8.在光合作用中,RuBP羧化酶能催化CO2+C5(即RuBP)→2C3。

最新人教版生物必修1课时作业17能量之源——光与光合作用 Word版含答案

最新人教版生物必修1课时作业17能量之源——光与光合作用 Word版含答案

课时作业17能量之源——光与光合作用时间:45分钟满分:100分一、选择题(每小题5分,共60分)1.下列有关叶绿体的说法正确的是()A.叶绿体增大膜面积的方式与线粒体相同B.叶绿体中的色素都分布在类囊体薄膜上,酶分布在基质中和类囊体薄膜上C.叶绿体产生的O2除供自身利用外,还可被线粒体利用D.光会影响光合作用过程,不会影响叶绿素的合成解析:解答本题关键是要明确叶绿体自身不消耗O2,光会影响叶绿素的合成。

本题主要考查叶绿体的结构及功能,现逐项分析如下:2.关于叶绿体色素在光合作用过程中作用的描述,错误的是()A.叶绿体色素与ATP的合成有关B.叶绿体色素参与ATP的分解C.叶绿体色素与O2和[H]的形成有关D.叶绿体色素能吸收和传递光能解析:叶绿体中的色素能够吸收、传递和转化光能;少数特殊状态的叶绿素a吸收光能,将光能→电能→活跃的化学能,储存在ATP 和NADPH中,同时将水光解生成氧气和[H]。

答案:B3.光合作用可分为光反应和暗反应两个阶段。

下列有关叙述正确的是()A.光反应不需要酶,暗反应需要酶B.光反应消耗水,暗反应消耗ATPC.光反应固定CO2,暗反应还原CO2D.光反应储存能量,暗反应释放能量解析:光反应进行水的光解,产生[H]和ATP,暗反应需要ATP 和[H],进行CO2的固定和C3的还原。

答案:B4.提取光合色素,进行纸层析分离,对该实验中各种现象的解释,正确的是()A.未见色素带,说明材料可能为黄化叶片B.色素始终在滤纸上,是因为色素不溶于层析液C.提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素bD.胡萝卜素处于滤纸最前方,是因为其在提取液中的溶解度最高解析:材料为黄化叶时,滤纸条上也应有胡萝卜素和叶黄素。

色素溶于层析液后在滤纸上随层析液扩散,因胡萝卜素在层析液中溶解度最高,所以,胡萝卜素处于滤纸最前方。

答案:C5.下列关于叶绿体和光合作用的描述中,正确的是()A.叶片反射绿光故呈绿色,因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小B.叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素C.光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的D.光合作用强烈时,暗反应过程直接将3个CO2分子合成一个三碳化合物解析:叶绿体中的色素基本不吸收绿光,因此叶片反射绿光故呈绿色。

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课时作业(十) 能量之源——光与光合作用
一、选择题
1.(2013·云南玉溪一模)下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中,正确的是( )
A.适宜光照下叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2
B.只要提供O2,线粒体就能为叶绿体提供CO2和ATP
C.叶绿体、线粒体和细胞质基质中都有ATP合成酶
D.无光条件下线粒体和叶绿体都能产生ATP
2.(2013·广东茂名模拟)如图表示光合作用暗反应示意图。

下列说法错误的是( )
A.①表示O2,④表示CO2
B.暗反应中,CO2首先与C5结合生成C3,然后被还原为(CH2O)
C.C3的还原过程中,需要光反应提供的能源物质只有②
D.(CH2O)可以转化为多糖、脂质
3.(2014·山东滨州一模)如图表示某植物在不同光照强度下,单位时间内CO2释放量和O2产生总量的相对变化。

对植物生理过程分析正确的是( )
A.光照强度为a时,光合作用强度不为零
B.光照强度为b时,光合作用与呼吸作用强度相等
C.光照强度为c时,光合作用强度是呼吸作用强度两倍
D.光照强度为d时,光合作用从环境中吸收2单位CO2
4.(2013·山东烟台模块检测)如图所示为研究光照强度和CO2浓度对某植物光合作用速率的影响。

下列有关叙述中不正确的是( )
A.曲线中a点转向b点时,叶绿体中C3浓度升高
B.曲线中b点转向d点时,叶绿体中C5浓度升高
C.在一定范围内增加光照和CO2浓度,有利于提高光合速率
D.曲线中c点产生的限制因素可能是叶绿体中酶的数量
5.如图a、b分别表示两种植物在其他条件均适宜的情况下,光合速率和呼吸速率随光
照强度变化而变化的研究情况。

下列有关叙述不正确的是( )
A.该项研究中两种植物所处的环境温度相同且保持不变
B.两图中阴影部分的纵向值代表相应光照强度时的净光合速率
C.图b代表的植物可能更适宜生活于弱光照环境中
D.植物处于图中CP所示光照强度时,叶肉细胞消耗的O2大多需经达5层生物膜
6.在环境中的CO2浓度恒定、温度适宜的情况下,测定植物叶片在不同光照条件下CO2
22
下列选项中正确的是( )
A.光照强度在8.0~9.0 klx之间时,细胞内合成ATP的速率不变
B.光照强度在2.0 klx时,细胞内不进行光合作用
C.光照强度在8.0 klx时,细胞既吸收CO2又吸收O2
D.超过9.0 klx时,光合速率不再增加,此时外界CO2浓度是其主要的环境制约因素
7.(2014·陕西省宝鸡中学理综)如图曲线Ⅰ表示黄豆在适宜温度、CO2浓度为0.03%的环境中光合作用速率与光照强度的关系。

在y点时改变某条件,结果发生了如曲线Ⅱ的变化。

下列分析合理的( )
A.与y点相比较,x点时叶绿体中C3化合物含量低
B.在y点时,适当升高温度可导致曲线由Ⅰ变为Ⅱ
C.制约x点时光合作用的因素主要是叶绿体中色素的含量
D.制约z点时光合作用的因素可能是二氧化碳浓度
8.如图是叶肉细胞在不同光照强度下叶绿体与线粒体代谢简图。

以下相关叙述错误的是( )
A.若细胞①处于黑暗环境中,那么该细胞单位时间放出的CO2量即为呼吸速率
B.细胞②没有与外界发生O2和CO2交换,可断定此时光合作用速率等于呼吸作用速率C.细胞③处在较强光照条件下,细胞光合作用所利用的CO2量为n1与n2的和
D.对细胞④的分析可得出,此时的光照强度较弱且物质的量n1小于m2
9.(2014·成都外国语学校理综)某同学做了一个测定不同光照强度时植物光合作用影
响的实验。

他将若干小球藻、水草及小鱼各一份,分别(完全相同)放入甲、乙两个相同的盛有河水的玻璃缸内,使之处于气密状态,并对乙缸进行遮光处理。

实验在温度适宜的暗室中进行,从距玻璃缸0.3 m处用不同功率的灯泡分别给予光照1 h,期间用仪器记录容器内氧气浓度的变化(单位是g/m),结果如下表。

下列叙述错误的是( )
A.
B.实验中乙缸用来测定该生态系统中生物的细胞呼吸的耗氧量
C.甲缸在30 W时生产者的细胞呼吸与光合作用强度相等
D.光照强度为45 W时,氧气的产生量是消耗量的2倍
10.(2013·唐山一中第一次质检)如图曲线表示在适宜温度,水分和一定的光照强度下,甲、乙两种植物叶片的CO2净吸收速率与CO2浓度的关系,下列说法正确的是( ) A.CO2浓度大于a时,甲才能进行光合作用
B.适当增加光照强度,a点将左移
C.CO2浓度为b时,甲、乙总光合作用强度相等
D.甲、乙光合作用强度随CO2浓度的增大而不断增强
11.绿色植物是主要的能量转换者,是因为它们均含有叶绿体(图甲)这一完成能量转换的细胞器,图乙是图甲中的色素分离结果,图丙是在图甲④结构中进行的生化反应,①~④分别代表图甲中叶绿体的结构。

下列相关叙述中,不正确的是( )
A.图乙中的色素带由1到4分别是叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素,这些色素存在于图甲②中
B.光照条件下,图甲中的②上能进行光反应,产生[H]、ATP、O2
C.环境条件相对稳定的条件下,图甲④中的C3含量多于C5
D.如果突然降低CO2的浓度,图丙中的C3含量会一直下降
12.(2013·河北保定模拟)将某种植物栽培于玻璃温室内,下图为用CO2浓度测定仪测定的密闭玻璃温室内一昼夜CO2浓度的变化情况,则下列相关说法不正确的是( )
A.图中曲线表示植物积累有机物的区段是bf
B.g点与a点相比,植物体内有机物含量升高
C.de段CO2浓度下降趋于平缓的原因主要是CO2供应不足
D.b、e、d三点的C3含量满足e>b,e>d
二、非选择题
13.(2013·四川卷)将玉米的PEPC酶基因导入水稻后,测得光照强度对转基因水稻和原种水稻的气孔导度及光合速率的影响结果,如下图所示。

(注:气孔导度越大,气孔开放程度越高)
(1)水稻中叶肉细胞进行光合作用的场所是__________,捕获光能的色素中含量最多的是__________。

(2)CO2通过气孔进入叶肉细胞后,首先与______结合而被固定,固定产物的还原需要光反应提供______________。

(3)光照强度低于8×102μmol·m-2·s-1时,影响转基因水稻光合速率的主要因素是__________;光照强度为(10~14)×102μmol·m-2·s-1时,原种水稻的气孔导度下降但光合速率基本不变,可能的原因是
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

(4)分析图中信息,PEPC酶所起的作用是__________________________________________;转基因水稻更适宜栽种在______环境中。

14.(2013·芜湖一中第二次模拟)图甲为科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响,图乙为适宜温度下某植物细胞呼吸与环境中O2浓度关系,请据图回答下列问题:
(1)图甲中,影响A点上下移动的主要外界因素是________;当光照强度为C时,造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因是________________,此时该植物根细胞内能够产生ATP的部位是________________;B点限制该植物光合作用的主要环境因素是________。

(2)图乙中细胞呼吸的有关曲线需在什么条件下测得?________;当O2浓度为5%时,细胞呼吸的方式为____________;若图甲中A点是在氧气充足条件下测得的,则氧气浓度应大于________%。

(3)某科研小组为探究植物光合作用速率的变化情况,设计了由透明的玻璃罩构成的小室(如图丙所示)。

如果要测定该植物真正光合作用的速率,该如何设置对照实验?该如何处理实验数据?
①对照实验:
________________________________________________________________________。

②数据处理:
________________________________________________________________________。

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