苏教版语文七上复习讲练系列(作文复习)
苏教版语文七上复习讲练系列(期末模拟试卷C)
苏教版语文七上复习讲练系列（期末模拟试卷C）考试时间：120分钟，满分100分）班级__________ 姓名__________ 得分一、语言积累与应用（20分）1．假如你是文字编辑，请从下列八个词语中至少找出四个错别字（下加横线），把它依次改正过来，规范的写在田字格里。
（4分）①谈笑风生②明察秋豪③忍俊不禁④多姿多采⑤眼花嘹乱⑥自名得意⑦轻飞慢舞⑧不可思异2、按课文内容填空。
（6分）①.子曰：“不愤不启，。
”（《论语》八则）②. ，草色遥看近却无。
（韩愈）③.但愿人长久，。
（苏轼）④.悬泉瀑布，，，良多趣味。
（郦道元·三峡）⑤.潮平两岸阔，。
（王湾·次北固山下）⑥.月色。
淡黑的起伏的连山，，都远远地向船尾跑去了。
（鲁迅·社戏）3、试用修改符号，修改下面的句子。
（2分）①.1月1日的元旦，我们学校举行了多才多艺的活动来庆祝新年的到来。
②.一辆黑色的汽车，突然慢慢地停了下来。
4、课外积累（2分）课外，你一定收集了一些名言警句和对联。
请各写一句关于“学习”的名言和对联。
5、交际活动（4分）①张林同学在放学路上遇到了喜欢玩电脑游戏的同学李晓东。
李向他借钱去网吧，张林不想借，又不想伤害朋友。
假如你是张林，怎样说才好呢？②你们小组要办一份文学小报，请你给它取一个好名字，并写一段创刊词，介绍办报的意图和报纸的特色等。
字数不超过100字。
6、名著阅读（2分）你一定认真阅读了《汤姆·索亚历险记》，你认为汤姆·索亚是一个怎样的少年，试用两三个词语来概括，并举书中一个具体的事来说明（不能举课本中的事例）二、阅读与理解（50分）（一）①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
苏教版初一上学期作文复习修订稿
苏教版初一上学期作文复习Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】苏教版七年级上学期复习讲练系列(作文复习)目标提示1．梳理积累的写作素材与写作方法。
2．了解熟悉话题作文的写作方法。
3．思考构思两篇作文，完成一篇作文。
各个击破1．素材积累问：老师常常让我们写读书笔记、日记等，说是可以积累写作的素材，可是我觉得这样做对写作文没有什么帮助，这是怎么回事呢答：记的笔记、日记等在没有经过你的思想整理之前，还不能称为写作素材，只能称为文本摘要，只有经过自己的思考整理后才能称为写作素材，才能发挥它们在写作中的作用。
从文本摘要到写作素材的过程叫素材积累，主要方法大致有：①反复回味法。
就是将积累到的材料（图文），时常翻出来看看，体会其中的妙处。
②生活运用法。
就是将材料直接运用到生活中去，比如名言警句，好的句子词语等，运用的过程就是将它们在脑中积累的过程。
③延伸深化法。
就是将材料作必要的延伸与赏析，从而深入领会材料的含义与妙处。
比如对日记中记录的动人片段，可以适当演绎，写成动人的文章来，或者从别的角度来思考材料的意义等。
这些方法侧重在平时运用。
在考试前，可以使用第一种方法将自己平时积累的材料作一个全面的梳理。
2．方法举要问：有人说，作文应考是不需要复习的。
我认为是必要的，在复习时我很想了解一些具体的写作方法。
老师能给介绍吗答：写作方法可以分为构思方法（选材组材）、表现手法（表达方式）、语言修饰方法等，今天介绍构思方法，构思作文，首先考虑文章在结构形式有新的创意。
常用的结构的技巧有：1、判断组合法。
借鉴小说写法，以简洁的小标题或阿拉伯数字（英语字母）来将文章的各个片断组合起来。
这样既可以留下空白，让读者思考，又可以提纲挈领，突出文章的重点。
“获取”是04年徐州市中考话题作文，一考生以《珍珠之谜》为题，借写孙悟空变成一粒沙，通过写沙与珠的转变，获取与消失过程告诉人们一个道理：“得失与心间，珠沙一瞬间。
七年级语文上册作文辅导苏教版
半个月亮爬出来——巧用修辞，点靚语言一、方向标1．引导学生熟悉几种修辞手法的作用。
2．培育学生成心识地在写作表达中利用修辞手法，增添语言的亮点。
二、温馨提示同窗们本次训练的重点是巧用修辞增添语言的亮点。
训练中，咱们将偏重了解经常使用的几种修辞手法。
在学习中，咱们要注意体会修辞手法的妙处，斗胆尝试，让咱们的写作语言鲜活起来。
三、追思热身1．技法预备。
阅读下面几段文字，说说几段文字别离运用了哪些修辞手法，有何作用。
展板①树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。
贾平凹《风雨》②那水呢，不但不结冰，，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，何况那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！老舍《济南的冬季》我的发觉：指津第①文字运用夸张和比喻的修辞手法，写出了树林子在暴风肆虐下形状不断转变的景象，显得生动形象，特点鲜明。
第②段文字运用拟人的修辞手法，写出了济南冬季的水的温暖和柔情，透出了作者对冬季的水的喜爱之情。
2．素材预备教师提供以下情景启发学生试探：你注意过有月亮的晚上吗？月光洁白，竹林幽幽，山谷静谧。
请调动大脑，让思维驰骋，想象一个有月亮的晚上，为咱们本课的作文探讨做好预备。
展板夜深了，半个月亮出此刻东边的天空。
本来漆黑的夜空，霎时刻敞亮了许多。
而竹林，却显得加倍幽深起来。
咱们看着月亮，在轻风中，不由又说个不断。
指津这段文字的优势在于写景很有层次，营造了一种静谧的气氛，明暗结合，动静相宜，富有动气。
不足的地方在于语言显得较为干涩，不够生动。
这节课，咱们一路来探讨修辞在文章中的运用，感受运用修辞点亮语言的作用。
（出示课题：半个月亮爬上来——巧用修辞，点靚语言）3．知识储蓄小讲座巧用修辞，点靚语言进入初中以来，咱们已经学习过很多修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等。
苏教版七上语文复习要点及优秀作文选
七上语文期末复习及优秀作文选(系列四)第一单元一、字词积累：（一）熟记下面的汉字并注音。
诠憧憬裨浏览芾纳幻昧霎巢妄叠倘载浸羡抛湍刹窟窿裸酣蓦地屹履械艇肇殴臾桨弥猝嘈巍梭度遂宁契涉遽亦惑帆戟销浣轼蕲萧啼戈匿涟漪熠姊祭淅沥瞳诧栖（二）积累下列词语，记住写法，会释义能活用。
千姿百态潜移默化危言耸听诠释憧憬裨益半明半昧摇摇欲坠纳凉妄弃倘若无端至爱惊羡明艳小心翼翼葬身鱼腹惊恐万状汹涌湍急势不可当你推我搡不可开交失魂落魄井然有序惊慌失措镇定自若纹丝不动相提并论弥漫嘈杂猝然须臾肇祸郑人买履刻舟求剑匿笑沐浴涟漪熠熠第二单元一、字词积累：（一）熟记下面的汉字并注音。
徜徉淼泊怡晦骚娥镂镌缭慨绚婵稚藐唳凹凸壑庞帐兽拔蛤蟆驹隙迸攒呜咽樯橹恬惆怅穹淀摒弃骤撷届屉徽絮谨犀胞豁诩铆荟萃跻骷髅塞痴查（姓）乍挠嚼霎魁飕咧佑衷髦泾溷一阕藏篷颠簸绶蓓姬涕泗噤冥膝颌翎褐毋屏甭啄躁黎黏餐芯蹿赫烬驰骋黝匝遐解数哽煎熬（二）积累下列词语，记住写法，会释义能活用。
搜索枯肠历历在目记忆犹新百看不厌烟波浩淼走投无路狼狈逃窜身历其境津津有味红紫芳菲橙黄橘绿眼花缭乱心旷神怡气象万千美不胜收五彩纷呈油然而生滚瓜烂熟鸦雀无声风光流转阴晴雨晦丽日蓝天风云变幻春花秋月夏云冬雪悲歌慷慨感慨万端谆谆教导依依徜徉雕镂镌刻铭刻依稀明察秋毫庞然大物物外之趣群鹤舞空鹤唳云端怡然自得童稚怡然丛杂神游似曾相识稚气十足白驹过隙弹指一挥蓦然回首茫然若失朝夕相处苍白无力一视同仁和蔼可亲谈笑风生委于我心通幽曲径（曲径通幽）不系之舟犀利凝重撷取际遇迸溅亭亭少女迷离涉足絮语安详怪僻潇洒安恬惆怅才智不凡爱憎分明勇往直前豁达洒脱其貌不扬罪魁祸首指手画脚不屈不挠群星荟萃茅塞顿开出手不凡道听途说勤工俭学一鸣惊人无动于衷心服口服眼疾手快重义轻财闷闷不乐咬文嚼字沸沸扬扬大惊小怪出谋划策可歌可泣鸡毛蒜皮酸甜苦辣自诩锐气宿怨跻身白痴履历堂堂区区知音知己泾浊渭清暮气衰朽冥思苦想心花怒放自鸣得意嚎啕大哭陈词滥调涕泗横流忘乎所以火烧火燎第三单元一、字词积累：（一）熟记下面的汉字并注音。
苏教版语文七上复习讲练系列
七年级语文期末复习试卷班级__________ 姓名__________ 得分一、基础知识及运用（22分）1.根据拼音用正楷写出相应的汉字（4分）miǎo sǒu bèng qiè chèn浩（）抖（）（）发（）而不舍（）职主zǎi（）磅bó（） tuǒ（）圆2.根据课文内容填空（7分）（1）折戟沉沙铁未销，_________________ 。
《赤壁》（2）_____________ ，_______________ ，此事古难全。
《水调歌头》（3）情空一鹤排云上，_________________ 。
《秋词》（4）___________________ ，可以为师矣。
《论语》（5）那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静_______________ ，____________________。
《社戏》3.下列句子有语病一项是（）A．通过理论学习，全体干部进一步提高了认识水平。
B．西部地区拥有丰富的自然资源和文化资源。
C．大学毕业后，他被分配到这所学校当英语老师。
D．据有关专家坚定认为，这一科研成果总体上达到了国家先进。
4.为了表达对文学的热爱之情，你们班打算开展一次“我爱文学”的课外语文活动，请你设计一个活动方案。
（4分）___________________________________________________________ _______________________________________________5.读了美国著名作家马克·吐温的《汤姆索亚历险记》后，你觉得汤姆是一个怎样的人？并举例加以说明。
___________________________________________________________ _______________________________________________二、阅读理解（48分）（一）阅读《春》选段，回答问题（10分）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
苏教版七年级上学期复习讲练系列 (现代文阅读)
苏教版七年级上学期复习讲练系列(现代文阅读)目标提示1.了解现代文阅读的一般步骤和方法。
2.熟悉现代文阅读的常见题型和解题方法。
各个击破1.阅读的一般步骤和方法现代文包含记叙文、说明文和议论文，也包括小说，诗歌等文学体裁的文章。
一般需要三个步骤。
一是初读整体感知内容。
将文章的内容联系起来理解，不能断章取义，一般采用浏览法阅读。
二是细读体会情感内涵。
再次阅读〔有选择重点〕，体会文中包含的情感和思想。
一般采用跳读和精读的方法。
三是扣读分析解答题目。
经过两次阅读后，阅读文后题目，然后扣住题目再回读文章，分析理解并完成题目的作答。
2.整体感知题。
常见的有内容概括，主题概括等。
【例】05年南通市第19题：“结合全文答复，霍金“超常的魅力〞除目光以外，还表现在哪些方面。
〞【方法指要】解答这类题，要领是通读明确对象，理清结构层次，扣题明内容主旨。
在此根底上，采用抓关键词句合并概括。
据此，我们可以概括出霍金的突出表现。
参考答案：取得非凡杰出的科学成就；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；④以乐观的态度面对人生。
3.分析理解题。
主要是对文章内容进行理解感知的题目。
【例】05年廊坊市中考23题“选文第二段在文中起到怎样的作用，请结合段意及上下文意进行简要的分析。
〞【方法指要】解答这类题，首先要对文章的内容有全面深入地了解，既要全局把握，又要围绕题目，细细研读相关语段和句子，要善于透过现象看本质。
在答题时尽量用文中原词句作答〔特色要求除外〕。
上面题目，细读1-3段，1段说“人生繁忙常忘记身边其他人的存在〞，3段以后写一件改变什么看法的事。
可见第2段起过渡作用。
4.语言品味题。
常见的有体会语言的生动、语言风格、句子含义及言外之意等。
【例】03年南京市中考12题“品味下面句子的精彩之处。
①.花如云，花如海，花如霞。
〞【方法指要】最常见的是体会语言的生动性。
方法是：明对象内容、辩表达手法、析对象特点、作简单小结。
七年级语文上册 第三单元复习讲练系列 苏教版
苏教版语文七上复习讲练系列（第三单元）第一课时目标提示1.欣赏作品展现的美好画面，体会作者的美好情思。
2.学习确定小说的线索。
3.理解人物描写和景物描写在小说中的作用。
各个击破1.重点词语注音、释义归省：回家探望父母。
撺掇（cuānduo）：从旁鼓动人（做某事），怂恿。
怠（dài）慢：招待不周到的意思。
凫（fú）水：游水。
潺潺（chánchán）：拟声词，形容水流动的声音。
吁（xū）气：叹气。
老旦：戏曲中扮演老年妇女的角色。
向（xiàng）午：临近中午。
向，临近。
棹（zhào）：划船。
伶俐：灵活。
朱红：比较鲜艳的红色。
朱，大红色。
泅（qiú）水：游水，游泳。
2.容易读错、写错的字“省”有两个读音：xǐng，如归省，省亲；shěng，如江苏省。
“漂渺”现在通常写作“缥缈”。
“喝采”通常写作“喝彩”。
“撮”读平舌音“cuō”。
“渔父”的“父”读作第三声“fǔ”。
“峒”读“dòng”不读“tóng”。
“擂”作动词读第二声“léi”，如“擂鼓”；作名词读第四声“lèi”如“擂台”。
“戍”读“shù”，书写时容易与“戊（wù）”“戌（xū）”混淆。
3.文学常识鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
1918年，他第一次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，影响深远。
他一生著作很多，有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，诗集《野草》，杂文集《且介亭文集》等。
沈从文（1902-1988），湖南凤凰人，现代著名作家。
小说《边城》是他最负盛名的代表作。
长篇小说《长河》，散文集《湘行散记》也是他的代表作品。
4．课文内容的背诵、默写《社戏》一文中的景物描写细致逼真，尤其是去看戏途中描写，勾画了一幅江南水乡的美丽图画，其中不仅采用了生动传神的比喻，写出了景物的动态美，同时作者还从不同角度（视觉、嗅觉、触觉、听觉）来着力表现水乡夜景的美丽动人。
【优秀教案】苏教版七年级语文上学期复习讲练系列(一).doc
苏教版七年级语文上学期复习讲练系列(第一单元)第一课时冃标提示：仁理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用2、认识运用联想和想像写景状物、抒发情感的作用各个击破根据拼音写汉字quan ()释chong jing( ) bi()益潜移mb()化危言song()听半明半m©i()【指破迷津】:重点煬予的积累是语文学习的重要方面。
积累时音形义三者不可或缺，意义的理解对字形的掌握至关重要，许多汉字字形与读音也有某种内在联系。
以上练习中“裨”从衣，卑声；本指古代祭祀时穿着，次等礼服，引屮为益处。
“昧”从日，未声；从日，与光线有关，本义：暗。
参考答案：诠、憧憬、裨、默、耸、昧2、解释加点词的语境义世界上冇无数关闭着的门。
每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
【指破迷津】:什么是语境呢？在阅读中，指的是文章的语言环境，如上下词，上下句，上下段，上下篇等。
文屮词语的意义往往不是词典上的静态的意义，而是根据文字材料所提供的语境所产牛的特定意义。
离开了具体语境，其意义就会发生变化或不存在。
因而，解题时，我们必须把握它所处的具体语言环境，联系上下文，抓住有效信息来推断它的意义。
参考答案：第一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和;第二个“世界”则指“领域”。
3、文学知识填空：①《繁星》选自，体裁，写于年。
②巴金，原名，著名的，杰出的。
主要作品有长篇小说《爱情三部曲》、、；《激流三部曲》、、；中篇小说、。
【指破迷津】:对文学知识要注意识记，更重要的是在课外尽一切可能地对这些重点文学作品进行有选择的阅读。
参考答案：《巴金选集》、游记、1927 李尧棠，作家，语言大师。
《雾》、《雨》、《电》；《家》、《春》、《秋》；《憩园》、《寒夜》。
③说出下列语句的作用。
⑴为你打开一■扇门(2)我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
苏教版语文七上复习讲练系列(作文复习)(完整资料).doc
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2．了解熟悉话题作文的写作方法。
3．思考构思两篇作文，完成一篇作文。
各个击破1．素材积累问：老师常常让我们写读书笔记、日记等，说是可以积累写作的素材，可是我觉得这样做对写作文没有什么帮助，这是怎么回事呢？答：记的笔记、日记等在没有经过你的思想整理之前，还不能称为写作素材，只能称为文本摘要，只有经过自己的思考整理后才能称为写作素材，才能发挥它们在写作中的作用。
从文本摘要到写作素材的过程叫素材积累，主要方法大致有：①反复回味法。
就是将积累到的材料（图文），时常翻出来看看，体会其中的妙处。
②生活运用法。
就是将材料直接运用到生活中去，比如名言警句，好的句子词语等，运用的过程就是将它们在脑中积累的过程。
③延伸深化法。
就是将材料作必要的延伸与赏析，从而深入领会材料的含义与妙处。
比如对日记中记录的动人片段，可以适当演绎，写成动人的文章来，或者从别的角度来思考材料的意义等。
这些方法侧重在平时运用。
在考试前，可以使用第一种方法将自己平时积累的材料作一个全面的梳理。
2．方法举要问：有人说，作文应考是不需要复习的。
我认为是必要的，在复习时我很想了解一些具体的写作方法。
老师能给介绍吗？答：写作方法可以分为构思方法（选材组材）、表现手法（表达方式）、语言修饰方法等，今天介绍构思方法，构思作文，首先考虑文章在结构形式有新的创意。
常用的结构的技巧有：1、判断组合法。
借鉴小说写法，以简洁的小标题或阿拉伯数字（英语字母）来将文章的各个片断组合起来。
这样既可以留下空白，让读者思考，又可以提纲挈领，突出文章的重点。
“获取”是04年徐州市中考话题作文，一考生以《珍珠之谜》为题，借写孙悟空变成一粒沙，通过写沙与珠的转变，获取与消失过程告诉人们一个道理：“得失与心间，珠沙一瞬间。
”全文运用了“A、寻求机遇”，“B、脱颖而出”，“C、消失之谜”三个小标题，这三个小标题连缀起三个各具特色，内容各异的片断，为文含蓄隽永，给人启迪。
苏教版七年级上学期复习讲练系列 (作文复习)
初中学生上书市长，坦言自己对当前学习、生活现状感到的困惑，并请市长关心中学生的成长。
市长被这封朴实的来信深深感动，当即作出批示：这是中学生心声的真实表露，希望全社会都来关心孩子们的成长。
中学生上书市长表露心声并寻求帮助的行为，是对自己成长和自我生命的一种善待之举。
善待自己，其实就是好好对待自己。
它是一种自我释放、自我调节、自我塑造……的行为方式，也是一种积极健康的生活态度。
请以“善待自己”为话题，写出你自身的经历、体验或者认识、思考。
要求：题目自拟，主题自定，文体自选，不少于600字。
文中不得出现自己学校、老师和本人的真实名字。
（04年武汉市中考题）[考场作文]勒着青藤成长武汉市一考生漫步于幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻到跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。
突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长？走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道的被青藤勒出的伤痕。
感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。
我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠入土中的一声闷响。
我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它才是生命的支柱；原本以为那是无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。
常常会反感于生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。
然而，离开它们，生活真是那么美好吗？恐怕不尽然。
果真如此，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然而取代。
徘徊于人生的岔路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。
如此扭曲自己的人生，难道是对自己的善待吗？瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，那我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢？我想善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些能有助于自身成长的“青藤”。
这些“青藤”能让我们在面临种种不良诱惑时，及时地悬崖勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念；能让我们在茫然无措时，仍然拥有强大的精神后盾……这些“青藤”，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，可以是你不懈追求的理想……当然，被“青藤”勒住，难免会感到伤痛，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕。
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苏教版语文七上复习讲练系列（作文复习）目标提示1．梳理积累的写作素材与写作方法。
2．了解熟悉话题作文的写作方法。
3．思考构思两篇作文，完成一篇作文。
各个击破1．素材积累问：老师常常让我们写读书笔记、日记等，说是可以积累写作的素材，可是我觉得这样做对写作文没有什么帮助，这是怎么回事呢？答：记的笔记、日记等在没有经过你的思想整理之前，还不能称为写作素材，只能称为文本摘要，只有经过自己的思考整理后才能称为写作素材，才能发挥它们在写作中的作用。
从文本摘要到写作素材的过程叫素材积累，主要方法大致有：①反复回味法。
就是将积累到的材料（图文），时常翻出来看看，体会其中的妙处。
②生活运用法。
就是将材料直接运用到生活中去，比如名言警句，好的句子词语等，运用的过程就是将它们在脑中积累的过程。
③延伸深化法。
就是将材料作必要的延伸与赏析，从而深入领会材料的含义与妙处。
比如对日记中记录的动人片段，可以适当演绎，写成动人的文章来，或者从别的角度来思考材料的意义等。
这些方法侧重在平时运用。
在考试前，可以使用第一种方法将自己平时积累的材料作一个全面的梳理。
2．方法举要问：有人说，作文应考是不需要复习的。
我认为是必要的，在复习时我很想了解一些具体的写作方法。
老师能给介绍吗？答：写作方法可以分为构思方法（选材组材）、表现手法（表达方式）、语言修饰方法等，今天介绍构思方法，构思作文，首先考虑文章在结构形式有新的创意。
常用的结构的技巧有：1、判断组合法。
借鉴小说写法，以简洁的小标题或阿拉伯数字（英语字母）来将文章的各个片断组合起来。
这样既可以留下空白，让读者思考，又可以提纲挈领，突出文章的重点。
“获取”是04年徐州市中考话题作文，一考生以《珍珠之谜》为题，借写孙悟空变成一粒沙，通过写沙与珠的转变，获取与消失过程告诉人们一个道理：“得失与心间，珠沙一瞬间。
”全文运用了“A、寻求机遇”，“B、脱颖而出”，“C、消失之谜”三个小标题，这三个小标题连缀起三个各具特色，内容各异的片断，为文含蓄隽永，给人启迪。
2、采访笔录法。
文章模拟新闻写作技法，真实再现“采访者”与“被采访者”的语言对白，并配以精当的点评。
这种形式不仅增强文章的真实感，更便于发表见解。
如河北一考生在阅读了上面关于鹰妈妈与幼鹰的材料后，以《对鹰妈妈的访谈录》为题写了一篇文章，令评委耳目一新，加上结尾议论精当，发人深思，被评为满分。
3、题记后记法。
在正文之前题目之下，援引他人或自写的含义深刻的话，这便是题记。
还有一种形式是后记，即在正文结束后，引用名人名言或自写能揭示主旨的话作结。
题记与后记可单独使用，也可同时使用。
它们或阐述写作缘由或揭示作者内涵，目的是让读者透视到作品中的亮点，触摸到写作情感的脉搏。
如上述徐州考生的《珍珠之谜》的题记和后记分别为“发光的不一定是珍珠，但珍珠一定会发光。
——题记”，“‘得失与心间，珠沙一瞬间。
’有人在说。
——后记”题记引发读者兴趣，后记点明主旨，启发人深思。
4、编写剧本法。
运用小剧本的形式来写文章，这也是一种构思文章，表达求新意的形式。
这种形式使用于以语言描写为主的文章。
如果形式于内容构思得好，会给读者带来新颖别致得感受。
5、引诗入文法。
将与文章内容密切相关得诗歌（或歌词）引入文章，或是营造某种意境，或引导行文的思路，这些都会使你的文章的表达富有新意。
这是写抒情散文的一种别致的方法。
如“声音”是广东省中考的话题作文。
一考生以《生命中的乐章》为题抒写的音乐对生命的意义。
开头引用了题为《歌手》的诗：“不听歌我才承认你是歌手/才承认你的歌是一间空房/塞满了忧伤/与小鸟交谈，你让每句格言/都突然暗下来//那夜多少人摇曳在台下/台上就你一个人被歌声提着走/那感觉，你贴近我的耳朵说/是灵魂摸黑回家”这几句诗一下子把读者带入到思考中，感到创意表达的效果。
6、应用文体法。
将应用文的写作技法引入到作文中，往往有意想不到的效果。
可以将你的文章写成真切动人的书信，也可以以日记的形式来完成你的文章，也可以是实验报告，也可以用一份合同乃至清单的形式来写你的文章。
应用文体法展现的是文章的形式，而文章的思想内涵要透过这些形式才能体会出来。
如有位作者以《一张植树节的清单》为题写了一篇不到300字的小小说。
小说的内容就是一份某局植树活动的开支消费清单。
读者可以发现“树苗费”相比最低，而其他诸如汽油费、麻将费、补贴费等费用远远超过树苗费。
读者不难悟出文章的主旨。
3．话题作文问：老师，我在写话题作文时，总是觉得不知道写什么，结果总是就着话题乱写一气，结果文章空洞无物，我很是烦恼，你说怎样才能写好话题作文呢？答：写作话题作文时，若能进行“三问三答，信息交合”，便可以写出内容具体，具有真情实感而又新颖别致的文章。
下面以话题作文“快乐”为例，具体说说这种简便的思维训练的方法。
仅仅指写作记叙类的文章而言。
其他文体的文章的写作，可以大致变换一下，同样可以进行“三问三答，信息交合”。
①．三问三答。
一问“谁”，明确叙述主体。
“谁”快乐呢？是“我”还是“他”，还是“一位老奶奶”，还是“一只小麻雀”……你作出了明确的回答，也就明确了文章的叙述主体。
不过需要注意的是，有的考题，可能已经明确了文章的叙述主体，这答案就比较单一了。
二问“为什么”，明确写作内容。
为什么而快乐？因为某人某事，还是某种情景，还是因为感动而快乐……明确了“为什么”，也就明确了文章的具体内容，写出来的文章也就不会空泛肤浅了。
三问“怎么样”，明确文章情景。
快乐得怎么样呢？有怎样的举动行为，是在什么地方，当时的天气，周围的景物环境怎么样等等，发问的情景越具体越好。
到了第三问，你的大脑已经沿着上面的两个问题而将文章的内容逐步地具体化了，何愁写不出具体生动的文章呢？如果你的语言的基本功还是可以的话。
上面的“三问三答”是一种写好话题（大题）作文的而要具备的思维方法，在对文章思路的开掘和材料的选择上有重要的作用。
在训练考生或考生自我训练时，千万不要将它程式化，而应该注意灵活运用。
②．信息交合。
进行了上面的“三问三答”，考生大致能写出一篇内容具体生动的文章了。
如果要想文章思路的开掘和材料的选择上有新意有特色的话，可以在此基础上进行“信息交合”。
什么是“信息交合”？还是以上面话题为例说明。
围绕“快乐”，从“谁”、“为什么”、“怎么样”三个思维的角度上，去尽可能多的思考出文章的叙述主体、内容角度和内容情景，然后，选择你最熟悉而又有新意的任意三个点进行交合，你可能会写出一篇新颖别致的文章来。
借助坐标来显示这个思维的过程。
我们可以任意选择进行信息交合，产生出许多新的写作的视角。
我们可以写“雨天一位老人读书而快乐”的故事，可以写“孔已己在大街上跳舞而快乐”的故事，可以写“小鸟在雨天跳舞而快乐”的故事……总之，无论你怎样去想象，必须要有真情实感，不能违背生活的逻辑，不能偏离你对文章主题的表现。
最重要的是要切合题目的要求。
4．示例学习[作文题目]前不久，武汉市一名初中学生上书市长，坦言自己对当前学习、生活现状感到的困惑，并请市长关心中学生的成长。
市长被这封朴实的来信深深感动，当即作出批示：这是中学生心声的真实表露，希望全社会都来关心孩子们的成长。
中学生上书市长表露心声并寻求帮助的行为，是对自己成长和自我生命的一种善待之举。
善待自己，其实就是好好对待自己。
它是一种自我释放、自我调节、自我塑造……的行为方式，也是一种积极健康的生活态度。
请以“善待自己”为话题，写出你自身的经历、体验或者认识、思考。
要求：题目自拟，主题自定，文体自选，不少于600字。
文中不得出现自己学校、老师和本人的真实名字。
（04年武汉市中考题）[考场作文]勒着青藤成长武汉市一考生漫步于幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻到跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。
突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长？走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道的被青藤勒出的伤痕。
感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。
我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠入土中的一声闷响。
我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它才是生命的支柱；原本以为那是无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。
常常会反感于生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。
然而，离开它们，生活真是那么美好吗？恐怕不尽然。
果真如此，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然而取代。
徘徊于人生的岔路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。
如此扭曲自己的人生，难道是对自己的善待吗？瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，那我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢？我想善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些能有助于自身成长的“青藤”。
这些“青藤”能让我们在面临种种不良诱惑时，及时地悬崖勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念；能让我们在茫然无措时，仍然拥有强大的精神后盾……这些“青藤”，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，可以是你不懈追求的理想……当然，被“青藤”勒住，难免会感到伤痛，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕。
但为了成长，付出这些代价又有何妨呢？毕竟善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。
我走向瓜藤边，从松软的泥土中拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉间竟有些为自己的顿悟而欣喜。
善待自己，就让自己勒着青藤成长。
那道道被勒出的伤痕决不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。
[方法点评]“善待自己”话题可谓不小。
怎样写好呢？写什么，本有很多的选择，作者根据要求和自己的思考，选择了写“青藤与瓜”的故事。
为什么，瓜与人有相似点，由此引出联想，提出自己的看法。
“青藤与瓜”怎么样，描绘青藤缠瓜、藤断瓜落的种种情形，原来“善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。
”“善待自己，就让自己勒着青藤成长。
那道道被勒出的伤痕决不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。
”情趣中洋溢着理趣，优美形象中透射出哲理。
强化训练同学们，听了老师的介绍，你是不是想拿起笔试试身手呢。
那么请任意选择下面的两则作文题，来构思构思，与大家交流交流，然后写一篇作文。
1．正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。
妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑；生活中的一次挫折，学习上的一个感悟；天边的一片云彩，黎明的一道曙光……回忆往事，会让生命感动，让生活精彩……请以“往事”为话题，自拟题目，写一篇文章。
2．微笑是人类最好看的表情，是一句不学就会的世界通用语，若使人人都擅长运用这句世界语，这个世界一定会更美好……请以“微笑”为话题，自选角度，自定问题，自拟题目，写一篇文章。