2019年教师资格证《(中学)教育知识与能力》强化训练试题B卷 含答案
2019年教师资格证《(中学)教育知识与能力》强化训练试题B卷 附答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证《（中学）教育知识与能力》强化训练试题B 卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法和认识论的德育原则是（ ）。
A.发扬积极因素与克服消极因素相结合 B.理论与实践相结合C.集体教育与个别教育相结合D.严格要求与尊重学生相结合 2、现代学制首先产生于（ ）。
A.亚洲 B.欧洲 C.北美洲 D.南美洲3、下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（ ）。
A 、教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向 B 、教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的 C 、学校有专门负责教育工作的教师D 、教育对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生4、我国近代教育,对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于（ ）。
A 、明朝末期 B 、清朝初期 C 、清朝末期 D 、民国初期5、真正为课程论建立起心理学基础的人是（ ）。
A 、夸美纽斯 B 、亚里士多德 C 、赫尔巴特 D 、卢梭6、小玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面都能很好地与学校保持一致，这体现了群体的哪种功能？（ ）。
A.归属功能B.支持功能C.认同功能D.塑造功能7、学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类取得的经验和科学认识的课程是（ ）。
A 、学科课程B 、经验课程C 、活动课程D 、隐性课程8、将行为主义学习观与认知主义学习观相结合的代表人物是（ ）。
2019年教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》能力测试试卷B卷 附答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》能力测试试卷B 卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、（ ）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A 、斯金纳 B 、布鲁纳 C 、苛勒 D 、加涅2、将行为主义学习观与认知主义学习观相结合的代表人物是（ ）。
A ．奥苏贝尔 B ．加涅 C ．托尔曼 D ．布鲁纳3、西方教育史上，首倡“从做中学”的是（ ）。
A 、布鲁纳 B 、康德 C 、杜威 D 、卢梭4、如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的关注，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少。
这种减少不良行为的方法是（ ）。
A ．正强化 B ．负强化 C ．惩罚 D ．消退5、下列不属于我国教育目的的基本特征的是（ ）。
A.以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想 B.坚持教育与生产劳动相结合的基本途径 C.具有鲜明的政治方向D.坚持全面发展与个性发展的统一 6、完形一顿悟理论的提出者是（ ）。
A ．桑戴克 B ．苛勒 C ．托尔曼 D ．奥苏贝尔7、通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，这叫作（ ）。
A ．正强化 B ．负强化 C ．惩罚 D ．消退8、学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类取得的经验和科学认识的课程是（ ）。
A 、学科课程B 、经验课程C 、活动课程D 、隐性课程9、真正为课程论建立起心理学基础的人是（ ）。
2019年教师资格证考试《综合素质(中学)》强化训练试卷B卷附答案_
C．错误，不利于学生公平竞争
D．错误，不利于学生全面发展
22、在 Excel 中，下列方法可以实现快速查找满足条件数据内容的是（
）。
A．排序
B．自动筛选
C．数据单
D．分类汇总
23 、钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师
（ ）。
A. 不以分数为评价学生的唯一标准
窟地理位置的描述，正确的是（
）。
A. 所在省份两两接壤
B. 所在省份都有黄河流过
C.均地处黄土高原
D.所处纬度大致相当
3、有关专家指出，月饼高糖、高热量，不仅不利于身体健康，甚至演变成了“健康杀手”。月
饼要想成为一种健康食品，关键要从工艺和配料方面进行改良，如果不能从工艺和配料方面进
行改良，口味再好，也不能符合现代人对营养方面的需求。
B. 不关心学生的全面发展
C. 不注重与学生家庭密切联系
D. 不主动与教师密切台作
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24、友谊的深浅，由下列那一个成语可以看出情义最为深重
?（ ）。
A．莫逆之交
B．金兰之交
C．刎颈之交
D．点头之交
25、某县级政府为了提高本县的中考成绩，将辖区内两所初中列为重点学校，并给予政府倾斜。
该县级政府的做法（
12、 B
13、 C
14、 D
15、答案： C。
16、 A
17、 A
18、 D
19、 A
20、 B
21、 D
22、 B
23、 A
24、 C
25、 C
26、A【解析】不同的阶段有不同的发展特点和规律，教育必须顺应这些特点，才能收到预期效
2019年教师资格证《教育知识与能力(中学)》能力提升试卷B卷 含答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证《教育知识与能力（中学）》能力提升试卷B 卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（ ）。
A ．实验法 B ．测验法 C ．调查法 D ．观察法2、中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望后得到心理辅导老师的帮助。
如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（ ）。
A.放松训练法 B.系统脱敏法 C.理性情绪法 D.代币强化法3、否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作为政治、经济的附庸。
这样的观念违背了教育的哪—特性？（ ）A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性4、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后.勾画出本文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于（ ）。
A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.做笔记策略5、学生发展的个别差异性要求教育要坚持（ ）。
A 、全面发展 B 、循序渐进C 、因材施教D 、统一要求6、初二(1)班小王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。
班主任冯老师看了发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。
于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。
在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。
冯老师遵循的主要德育原则是（ ）。
A.疏导原则B.教育影响一致性与连贯性原则C.长善救失原则D.严格要求与尊重学生相结合原则 7、郭阳同学最近总是不由自主地反复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。
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市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2019年教师资格证《（中学）教育知识与能力》能力测试试卷B 卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（ ）的特点。
A 、顺序性 B 、不平衡性 C 、个别差异性 D 、阶段性2、教育心理学研究的核心内容是（ ）。
A 、教学方法 B 、教师 C 、学生 D 、学习过程3、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（ ）。
A.六三分段设置 B.五四分段设置 C.九年整体设置 D.多种形式设置共存4、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（ ）运用时应注意的事项。
A 、讲授法 B 、谈话法 C 、讨论法 D 、练习法5、小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。
根据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了（ ）的学习。
A ．智慧技能 B ．认知策略 C ．态度 D ．言语信息6、昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。
其代表作是（ ）。
A 、《论演说家的教育》B 、《普通教育学》C 、《大教学论》D 、《理想国》7、小新的爸爸拿来两罐同样分量的可乐，将其中的一罐倒进一个大杯子里，将另外一罐倒进两个小杯子里，然后让小新挑选。
小新经过思考之后选择了大杯可乐，并喃喃自语道：“还是大杯子的多。
”那么，小新处于（ ）阶段。
A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算8、操作性条件反射学说的代表人物是（ ）。
A 、斯金纳 B 、巴甫洛夫 C 、桑代克 D 、班杜拉9、良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是（ ）。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（ ）。
A.六三分段设置 B.五四分段设置 C.九年整体设置 D.多种形式设置共存2、孔子曰 ： “ 上好礼 ， 则民莫敢不敬 。
上好义 ， 则民莫敢不服 。
上好信 ， 则民莫敢不用情。
夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？ ” 这段话表明孔子的施教内容（ ）。
A 具有灵活性B 脱离社会生产C 具有全面性D 结合社会生产3、（ ）是直接决定教育目的的因素。
A ．生产力 B ．政治制度 C ．科学技术 D ．文化4、旧的社会制度下,可能出现新教育的萌芽,新的社会制度下,也可能存在旧教育的延续。
这种现象表明教育发展就有（ ）。
A 、相对独立性 B 、历史局限性 C 、社会制约性 D 、社会能动性5、班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培养学生良好思想品德，这种德育方法是（ ）。
A 、说服教育法 B 、榜样示范法C 、情感陶冶法D 、自我修养法 6、罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。
他在教学中贯彻了（ ）。
A.直观性原则B.科学性和思想性相结合原则C.循序渐进原则D.巩固性原则7、（ ）的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。
A 、神话起源说 B 、生物起源说 C 、心理起源说 D 、劳动起源说8、借助语言进行学习的认知结构形式是（ ）。
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（ ）。
A.甄别与鉴定 B.选拔与淘汰 C.促进学生分流D.促进学生发展与改进教学实践2、提出了普及初等教育思想,论述了班级授课制,被认为是近代最早的教育学著作是（ ）。
A 、《普通教育学》 B 、《大教学记》 C 、《教育论》 D 、《教育漫画》3、班杜拉认为个体在进行观察学习时，影响其注意的因素不包括（ ）。
A ．观察者自身特点 B ．榜样行为的特征 C ．榜样自身的外部特征 D ．个体与榜样的关系4、以下不属于范例教学基本特征的是（ ）。
A.基本性 B.基础性 C.有效性 D.范例性5、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构 。
张老师采用的教学方法是（ ）。
A.实验法 B.练习法 C.作业法 D.演示法6、中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。
根据皮亚杰的认识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（ ）。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段7、中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望后得到心理辅导老师的帮助。
如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（ ）。
A.放松训练法 B.系统脱敏法 C.理性情绪法 D.代币强化法8、美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对（ ）在课程中地位的重视。
2019年教师资格证《(中学)教育知识与能力》强化训练试卷B卷 含答案
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一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（ ）。
A.诊断性 B.性 C.总结性 D.相对性2、教育心理学研究的核心内容是（ ）。
A 、教学方法 B 、教师 C 、学生 D 、学习过程3、在一次心理健康培训班教学测验中，关于学校心理辅导的一般目标，学员们的答案不一，共有四种。
其中，正确的是（ ）。
A 、学会调适和寻求发展B 、学会调节和学会适应C 、学会调适和寻求健康D 、适应学习和适应社会4、在我国近现代学制改革中 ， 明确规定将学堂改为学校 ， 实行男女教育平等 ， 允许初等小学男女同校的学制是（ ）。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制5、为现代儿童发展观奠定心理学理论基础的是（ ）。
A.皮亚杰 B.维果斯基 C.布卢姆D.施太伦6、孙老师在自己的班里设置了这样一种制度，每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一张卡片.卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西。
孙老师运用的方法是（ ）。
A.强化法 B.代币奖励法 C.消退法 D.系统脱敏法7、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（ ）。
A ．班级活动 B ．文学艺术活动 C ．群众性活动 D ．社会公益活动8、在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化。
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2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构 。
张老师采用的教学方法是（ ）。
A.实验法 B.练习法 C.作业法 D.演示法2、教育心理学研究的核心内容是（ ）。
A 、教学方法 B 、教师 C 、学生 D 、学习过程3、在一次心理健康培训班教学测验中，关于学校心理辅导的一般目标，学员们的答案不一，共有四种。
其中，正确的是（ ）。
A 、学会调适和寻求发展B 、学会调节和学会适应C 、学会调适和寻求健康D 、适应学习和适应社会4、在我国近现代学制改革中 ， 明确规定将学堂改为学校 ， 实行男女教育平等 ， 允许初等小学男女同校的学制是（ ）。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制5、传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（ ）。
A 、教师中心，教材中心和课堂中心 B 、儿童中心、经验中心和活动中心 C 、管理中心、活动中心和教学中心D 、管理中心、服务中心和教学中心6、宾宾看到安安扶老奶奶过马路很是敬佩，宾宾的这种敬佩感属于（ ）。
A.理智感 B.道德感 C.美感 D.尊敬感7、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后.勾画出本文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于（ ）。
A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.做笔记策略8、在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化。
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2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品，点缀衣服等其他用途。
这种现象属于（ ）。
A 功能迁移 B 功能固定 C 功能转换 D 功能变通2、为现代儿童发展观奠定心理学理论基础的是（ ）。
A.皮亚杰 B.维果斯基 C.布卢姆 D.施太伦3、“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的 人。
”这体现了（ ）。
A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育万能论 D.内发论4、主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（ ）。
A.学科课程论 B.活动课程论C.社会课程论D.要素课程论5、人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的。
持这种观点的心理学家是（ ）。
A.维果斯基 B.乔姆斯基C.巴甫洛夫D.弗洛伊德6、通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，这叫作刺激的（ ）。
A ．获得 B ．消退 C ．泛化 D ．分化7、在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论激烈，提出了以下四种见解，其中正确的是（ ）。
A.生理自我阶段 B.心理自我阶段 C.社会自我阶段 D.经验自我阶段8、被称为课程论经典的学术著作是（ ）。
A 、《课程与教学的基本原理》 B 、《教育目标分类学》 C 、《教育过程》D 、《教学与一般发展》9、世界上最早颁布义务教育法的国家是（ ）。
A ．英国 B ．美国 C ．德国 D ．法国10、提出普及初级教育思想，论述了班级授课制，被任务是近代最早的教育著作是（ ）。
A.《普通教育学》B.《大教学记》C.《教育论》D.《教育漫画》11、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（ ）。
A 、强制性、基础性、科学性B 、强制性、普通性、科学性C 、科学性、普遍性、基础性D 、强制性、普遍性、基础性12、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬，根据奥苏泊尔的相关理论，驱动许明行为的是（ ）。
A 、认知内驱力B 、附属内驱力C 、自我提高内驱力D 、成就内驱力13、教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育（）的原则。
A．言行一致B．正面说服教育、积极引导C．严格要求与尊重信任相结合D．通过集体进行教育14、小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目—行”。
这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？（）A.注意广度B.注意分配C.注意稳定D.注意转移15、我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（）。
A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学生分流D.促进学生发展与改进教学实践16、为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的，可供学生自由选择的是（）。
A．综合课程B．选修课程C．学科课程D．活动课程17、梅梅在计算“三加五等于八”时，虽然可以不用借助数手指来计算了，但是在梅梅的脑海中出现了三颗草莓加上五颗草莓等于八颗草莓的具体形象，那么梅梅此时的思维属于（）。
A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.直觉思维18、韩波进入中学后，经常独立思考“我是谁” ，未来从事何种职业，在社会上处于什么样的地位等问题，根据埃里克森的人格发展阶段理论，韩韩波的人格发展处于（）。
A.主动对内疚阶段B.同一性对角色混乱阶段C.自我整合阶段D.自主对羞耻和疑虑阶段19、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。
A.是否有目的的培养人B.是否促进人的发展C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性20、王老师是数学老师，相当自信。
他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。
这说明王老师哪种心理特征较好？（）A.教学监控能力B.教学应变能力C.角色认同感D.教学效能感21、认为新的知识经验是从儿童现有的知识经验中“生长”出来的理论流派是（）。
A．人本主义心理学B．认知心理学C．建构主义心理学D．发展心理学二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。
2、空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。
3、直接检验方式是检验假设的唯一方式。
4、负强化和惩罚在本质上是相同的。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、思维品质主要包括哪些方面？2、简述促进知识获得和保持的方法。
3、简述中学生自我意识发展的一般特征。
4、教学过程有哪些基本规律。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、“照本宣科”的张老师张老师教高中历史。
他上课有一个>-7惯：就是不断地换眼镜。
张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。
他读课本的时候，就戴老花镜。
他一旦戴上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。
有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵。
”“不是教教材。
而是用教材教”的魏老师魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。
开学后，全校老师都来听魏老师上课。
魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。
校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。
魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。
所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。
学校老师们很不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢?几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。
校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。
期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。
问题：“新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。
这个口号是有意义的，但也容易误解。
结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的?2、班主任王老师就一位学生的化妆问题，找她谈了一次话。
老师：“为您服务”节目看了吗？有趣吗？学生：有趣。
老师：那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目，你觉得怎么样？你能讲出她们的优缺点吗？学生：这还不晓得!第一个脸长却梳高发型；第二个年纪好大还化浓妆；第三个脸大细眉，脸就更大了，丑死啦……老师：为什么丑死啦？学生：那些妆不合她们的身份和特征。
老师：哦……要是她们都是中学生，应该怎么化妆？学生：我不晓得，老师讲讲。
老师：我看，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。
化妆切记莫乱学别人的浓妆艳抹。
学生：为什么呢？老师：因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成隔膜；青少年应有自然朴素的美，过分的化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉造作，不伦不类。
学生：嗯，有道理。
老师：还有，中学生应该有蓬勃向上的气质，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女，把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。
学生：想不到化妆还有这么多的学问!老师：是啊!穿着也是一样，要注意自己的身份、体型、肤色等特征。
学生：哎!老师，我那天化妆就化得……嘻嘻。
问题：试运用德育原则和方法的相关理论对这次谈话加以评析。
参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、答案：B2、A3、B4、【答案】B。
解析：活动课程论主张编制课程应与学生的生活经验发展顺序相一致，使学生掌握解决实际问题的知识，以活动为中心，代表人物是美国实用主义教育家杜威，他提倡学生“在做中学”。
5、【答案】A。
解析：题干中表述的观点是由维果斯基提出的文化历史发展观。
6、D7、答案：B心理自我阶段8、A9、C10、B11、答案：D12、B13、A14、A15、D16、【答案】B17、B18、B19、A20、【答案】D。
解析：概念心理学上，把人对自己进行某一活动能力的主观判断称为效能感，效能感的高低往往会影响一个人的认知和行为。
教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。
这种判断，会影响教师对学生的期待，对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。
21、C二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、错误。
理由：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。
包括三种成分：自我认识、自我体验、自我监控。
2、【参考答案】错误。
空间知觉包括对物体的形状、大小、方位和远近等特性的知觉。
人脑对事物的顺序性和延续性反映属于时间知觉。
3、此说法是错误的。
通过实践检验假设有直接和间接两种方式。
4、【参考答案】错误。
负强化和惩罚是操作性条件作用理论提出来的。
强化的意义在于增加行为发生的频率，而惩罚的意义在于减少行为发生的频率，这是两者在本质上的区别。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、【参考答案】思维品质，实质是人的思维的个性特征。
思维品质反映了不同个体智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性五个方面。
2、参考答案：(1)明确识记任务,提高学习的目的性(2)深度加工材料(3)有效利用记忆术(4)进行组块化編码(5)适当过度学习(6)及时复习3、中学生自我意识发展的一般特征是：(1)自我认识的主动性、全面性和概括性;(2)自我体验的敏感性、丰富性和矛盾性;(3)自我调控的自觉性、独立性和薄弱性。
4、(1)间接经验与直接经验相结合(2)教师主导作用与学生主体作用相统一(3)掌握知识与发展能力相统一(4)传授知识与思想品德教育相统一四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、【参考答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革。
张老师的“照本宣科’’和魏老师的“随意调整”都不符合课程改革理念，都不能被采用。
教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置：(1)要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能“随意调整”。
(2)新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳入到学生世界中加以组织。