大学体育校级精品课程建设的研究

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体育类精品课程转型初探

理学、运动心理学呵和运动训练学等ｌ７门。省级精品课程的数量方
成功提供理论参１国家级精品课程现状
据相关学者调查发现在２００３～２０１０年所立项建设的国家级精
力度非常大。
精品课程的建设的现状，并结合相关文件，分析体育类精品课程转２．２课程种类丰富型的优势与不足，并提出合理化建议，旨在为体育类精品课程转型通过调查发现，国家级体育类精品课程共涉及３１门课程，其中技术课包含排球、篮球、足球和田径等１４门，理论课程包含运动生
品课程中，体育学类（本科）立项课程共有４６ｆｑ，在总立项课程数中
教育训练学类有２３门，运动人体科学类有９门，民族传统体育类有
３ｆｑ，大学体育公共类有９门，体育专业类有４１门。体育学国家级精三个直辖市共计立项２２门，占总立项数的４４％；东部地区共计立项
占有比例为１．２５％。在学科分类中，体育人文社会学类有５门，体育２．３体育类课程的基本资源丰富根据《精品资源共享课建设工作实施办法（简称《办法）的要求，课程分为基本资源和拓展资源。基本资源包括：基本资源指能括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿，重点难点指

精品课程建设总结报告

精品课程建设总结报告精品课程建设总结报告《网球》院级精品课程202*年建设总结报告一、项目在建基础、支撑条件运动系网地教研室承担全院网球和地掷球两门课程教学工作，在学院和运动系两级领导的大力支持下、在学院各职能部门的积极帮助下，我教研室不断发展，教学、科研、训练工作均有长足的进步。

受此鼓舞，教研室制定了较为详细的课程建设规划，202*年积极申报，《网球》课程被批准为“院级优质课程”，经过教研室全体教师2年的的不懈努力，202*年顺利完成了院级优质课程建设任务。

202*年将《网球》课程申报为“院级精品课程”，获得批准。

近几年，我院网球教学条件不断改善，教学设施不断齐全，网球拥有13块标准场地，学院规划的网球馆已动工修建。

师资水平不断提升，现有网球专职教师11名，其中副教授3名，讲师6名，助教2名。

有7人具有硕士研究生学历，另有1人正就读硕士研究生。

网球教研室经过十几年的发展，具有以下特点：（一）技术力量雄厚，运动水平较高。

教师普遍技术水平精湛，个人具有较好的运动成绩，半数教师参加过专业训练或参加过全国性大型网球比赛，并获得优异比赛成绩。

（二）同事之间配合默契，团结协作精神强。

教研室教师在教学、训练、比赛中有明确的人员编制分工，团结一致，密切配合，具有很强的协作精神。

（三）创造和谐氛围，青年教师进步快。

教研室近几年来，几乎每年都有青年教师补充进来，教研室对其成长进步十分关心，鼓励他们参加校内外的学习，提高自己的外语水平和专业基础理论知识。

（四）开展对外培训，扩大学校影响。

成立了“西安体育学院网球俱乐部”。

能经常开展网球培训活动，发挥了教师的专业之长，丰富了中小学生的文化生活，扩大了学院影响。

已于202*年将中国网球协会“快易网球”培训项目引进我院。

（五）在科研中，广大教师积极钻研业务，每个教师都有明确的研究方向，积极进行科研工作，近两年主持省部级课题1项，地市级课题1项、学院课题2项，教师参加过3次全国性学术会议，被ISTP或EI检索论文3篇，在国内公开学术期刊发表网球教学科研论文50余篇。

大学体育精品课程融入阳光体育与健康教育实证研究

ｌｎ．Ｔｈｒｆｒｉｒｒｔａｅａｍｏｓｐｌｒｈｇ —ｑｕｌｙｃｕｓｔｂｎｄｎｏｔｎｎｄｇｅｔｉｅｃｅｅｅｏｅ，ｎｏｄｅｏｍｋｔｐｏｕａｉｈａｉｏｒｅｗｉｈａｕａｔｃｎｅｔａｒａｎ— ｔｌｅｃｆｕｎｅ，ＰＥｏｒｅｏｘｌｅｃｈｕｄｉｅｒｔｈｅｎｔｏｆＳｓｉｅＰＥａｄＨｅｌｈｅｕｃｔｎｉｔｔｗｉｈｃｕｓｆｅｃｅｌｎｅｓｏｌｎｔｇａｅｔｏｉｎｏｕｎｈｎｎａｔｄａｉｎｏｉｔｏｔｕｄｎｇｐｉｃｐｅｏｈｅｇｉｉｒｎｉｌｆ“ｈａｔｒｔａｄｔｅ “ｌｆ — ｌｎｇｐｈｓｃｌｔａｎｎｇ’ ｒｔｒｔａｏｕｓｏｔｅｉｅｌｈｆｓ” ｎｈｉｉｅｏｙｉａｒｉｉ ’ ａｈｅｈｎｆｃｎａｈｌｔｃ
教学目的，现培养人才目标的过程中，实不断突破与创新。精品课程之所以精，在于它的教学内容与教学方法等方面不拘泥于以往的形式，种以“ 为首的应试教育已不符合时那分” 代的要求，大学逐渐成为社会轴心的今天，在培养综合型人才已成为社会对大学的主要要求。精品课程更注重素质教育、思维的养成，创新能力的培养，而不只是知识的灌输。精品课程建设与国外现今流行的开放课程不谋而合之处，都要求对公众免费开放教学资源，使公民素质不断提升有了条件上的保障。以此促进终身学习观的践行以及学习型社会的

高等职业学院体育精品课程建设研究

面。
题。者在查阅资料和广泛调研的基础上，合本校建设笔结体育精品课程的实际，分析与思考了普通高校体育精品
课程的建设．旨在为有志于高校体育课程建设的同仁提供参考。
“ 人为本．康第一 ” 成为当今高校体育精品课程的以健应
理念。
２师青队伍建设、
与其说是精品课程建设．不如说是优秀教师队伍建设．师在课程实施过程中起到了决定性的作用，以说教可
深入。
二、育精品知》明确：品课程是具有一流教师通中精队伍、流教学内容、流教学方法、流教材、流教学一一一一管理等特点的示范性课程。体育精品课程是体育课程中最优秀的典范．其建设必须与学校的总体改革目标相一
关键词：普通高校；育；品课程；设体精建
中图分类号：８７４Ｇ０．文献标识码：Ａ文章编号：０８７５（０９０ — １００１０ — ３４２０）４０５－３
国家教育部最近颁布了新的《国普通高等学校体全育课程教学指导纲要》这一文件的发布有效地引导了我。国普通高校体育课程的改革发展，标志着我国普通高校体育课程建设进入了一个新的时期。２００３年４月国家教

国家级体育精品课程建设现状分析研究

—
ｌｖｌＰ．ｅｅＥ．ｑａｉｕｒｃｌｍｒｍｕｈａｐｃｓａｅｇａｈｃｌｄｓｉｕｉｎｏｈｃｏｌｎｉｉｌｅｅｃｉｇｕｌｙｃｒｉｕｕｆｏｓｃｓｅｔｓｇｏｒｐｉａｉｔｔｆｅｓｈｏｓａｄｄｓｐｉ，ｔｈｎｔｂｏｔｃｎａ
ＡｂｔａｔＢａｅ１ｌｅａｕｅｒｖｅｓｒｃ：ｓｄ０１ｉｒｔｒｅｉｗ，ｃｎｅｔａａｙｉａｄｓａｉｔｓｈｓａｔｌｇｖｓａｖｒｌａａｙｉｆｔｅｓａｅｔｏｔｎｎｌｓｓｎｔｔｓｉ，ｔｉｒｉｅｉｅｎｏｅａｌｎｓｏｈｔｔｃｃｌｓ
国家级体育精品课程建设现状分析研究
刘超姜同仁２
（．淮北煤炭师范学院ａ１．教学评价办公室；ｂ．体育学院，安徽淮北２５０；３００２．安徽财经大学体育教学部，安徽蚌埠２３４）３０１
ｔａ，ｐｇｉｏｈｂｉｅｒｓｕｃｓｅｍａｅｖｅｗｆｔｅｗｅｓｔｅｏｒｅ．Ｔｈｅｕｔｈｗｈｔｔｒｓｎｎｔｕｔｎｏｈｔｔ —ｌｖｌｕｉｅｒｌｓｓｏｔａｈｐｅｅｔｃｓｒｃｉｆｔｅｓａｅｅｅａｔｓｅｏｏｑｌｙｃｒｉｕｕａｉａｔｒ．Ｔｈｒｌｘｓｏｒｂｅｕｈａｎｖｎｇｏｒｐｉｌｄｓｒｂｔｎｏｈｏｓａｄｕｒｌｉｓｔｓｃｏｙｃｍｓｆｅｅａｓｅｉｓｍｅｐｏｌｍｓｓｃｕｅｅｅｇａｈｃｉｉｕｉｆｓｏｌｎｏｔｓａｔｏｃ

关于《大学体育》精品课程网络部分的构建

大纲是课程教学的指导性义件。教学大纲包括：论教学大纲、理实验实训教学大纲、实验指导书、实训指导书、授课计划等。
３师资队伍．
教师队伍主要介绍本门课程的教师，括课程负责人情况、包
论坛是教与学的交流平台．具备开展教学研究、上讨沦、应网网上答疑及信息反馈等方面的功能．最好是建立统一的学校精品课程网学习论坛分课程建立不同的板块，不同的教师由
负责不同的饭块
：课程资源上网计划二、
１建立网上的《学体育教程》程资源，现理论课程．大课实全程授课录象上网。２增加重要知识点即时考核和评价内容的网上资源。．３设立主讲教师与学生网上交流平台，加强师生之间的．
中国外资２８第１期０年１０
镶
关于《大学体育》精品课程网络部分的构建
江西师范大学邱租建张文婷
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摘要：网络课程是精品课程建设中的重要组分，成部大学体育课程是学校课程体系的一部分，通过具体的设计构建精品课程的网络主体框架。关键词：品课程网络构建精

体育学类国家级精品课程建设现状及转型升级对策

第３９卷２０１３年第７期
成都体育学院学报
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈｅｎｇｄｕＳＤｏｒｔＵｎｉｖｅｒｓｉ
Ｖｏ１．３９
Ｎｏ．７．２０１３
体育学类国家级精品课程建设现状及转型升级对策
关键词：体育学类；精品课程；转型升级；对策
中图分类号：Ｇ８０７文献标志码：Ａ文章编号：１１— ０６
ＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎＳｔａｔｕｓａｎｄＣｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓｏｆＴｒａｎｓｆｏｒｍｉｎｇａｎｄＵｐｇｒａｄｉｎｇ
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｄｅｐｅｎｄｉｎｇｏｎｔｈｅｍｅｔｈｏｄｓｏｆｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ，ｉｎｔｅｒｖｉｅｗｓａｎｄｍａｔｈｅｍａｔｉｃａｌｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒａｎａｌｙｚｅｓ４７
ｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，ｒｅｓｏｕｒｃｅｓｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ，ｒｅｃｏｕｒｓｅｄｉｓｐｌａｙａｎｄｕｔｉｌｉｚａｔｉｏｎａｓｗｅｌｌａｓｔｈｅｃｈａｎｇｅｓｉｎｔｈｅａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｉｎｄｅｘｓｙｓｔｅｍ．Ｔｈｅｒｅｓｕｌｔｓｈｏｗｓｔｈａｔｔｈｅｒｅａｒｅｓｔｉｌｌｓｏｍｅｐｏｓｓｉｂｉｌｉｔｉｅｓｆｏｒｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔ．Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎｓ，

高校《体育欣赏》校级公共选修课的教学实践与探索

．－
李会明
（南农业大学体育学院，云云南昆明摘要：文以《育欣赏》级公共选修课的教学实践本体校为例，课程建设、学管理等方面展开研究．结合当前存从教并在的问题，出相应建议，提旨在提高高校《育欣赏》级公共体校选修课教学质量。关键词：体育欣赏》程公共选修课教学质量《课公共选修课作为高校教学体系的重要组成部分，在优化学生的知识结构，宽学生的知识面，高学生的文化品位、拓提审美情趣、文素养和科学素质．人以及提高学生的综合素质．增强学生的就业竞争等方面都具有特别重要的意义。现代体育在发展过程中，断提升审美意蕴，强欣赏和不增娱乐性，重美的创造与发掘，其是体育比赛，是运动员注尤更创造美与观众欣赏美的过程。当今在校大学生不仅要参与体育锻炼，要懂得如何欣赏体育，高体育欣赏水平，体育更提在运动中发现美，受美的教育。校开设《育欣赏》级公共接高体校过硬的教学条件来支撑。人大学城后。校公共体育教学的进我条件大大改善，别是结束了过去几个校区分散管理、师上特教课跑路忙的混乱局面．使我校公共体育教学发生了翻天覆地的变化。在２０年的本科教学评估中公共体育教学的各项工０６作也得到专家的肯定。０７，大学体育》为首批广州大学２０年《作精品课程立项，对公共体育选项课教学资源的改善有重要的推动力，类教学资源实现了信息化管理，便了学生学习，各方有力地促进了我校公共体育选项课的发展，大学体育》正朝《网络课程、品课程的方向迈进。精然而，于不断增加的学生人数、断提高的学生体育学对不习需求而言，目前我校公共体育教学资源还是不尽人意。能不满足教学的需求的现状也必须正视．主要表现为：其第一．地偏少，施人性化不足。别是三大球的场地，场设特绿化偏少，阳设施都没有配备；场地均无洗手间，成师遮各造生如厕困难；室里过小，响了学生的学习。课影第二，学器材更新速度缓慢。锈迹斑斑的长剑、少羽教缺毛的毽球、拍不响的Ｃ机等严重影响了教学，常常引起不Ｄ也学生的不满。第三，乏稳定、缺合适的教材。每年新生的大学体育教材都不一样。容更多地停留在技术层面。项课教学内容应遵内选循在《国普通高校体育教学指导纲》原则，足大学生对全的满不同体育的兴趣、爱好和特长的需要，项目安排的比例要遵其循大学生的心理、理特点。但是从调查中得知，数学生和生多教师认为由于体育选项课教材的缺乏，导致内容安排不够合理，发教材都是摆设，有实质性意义。所没二、对广州大学公共体育选项课存在问题的思考（）变教学观念，向全体学生．一转面实行分层教学。周济在全国第七届大学生运动会上说。牢固树立 “ 康要健第一 ” 思想，力做到“ 天锻炼一小时，康工作五十年，的努每健幸福生活一辈子 ” 学校体育部担负着学生的体育教学课外体。育锻炼、动训练和运动竞赛的组织和实施工作，高等教育运是和人才培养的一个重要组成部分。尽管高校体育改革已进行了多年，在体育教学和体育活动中仍存在较多的问题，传但受统的应试教育的影响较大。教师在教学中不能忽视学生个性形成的复杂因素，习能力因人而存在着个体差异，不同的学对学生应视具体情况而提出不同的要求，行分层次教学。实（）实践中大胆摸索经验，力促成教学模式向 “ 乐二在努俱６０育欣赏》级公共选修课的教学实践与探索体校

高校体育类精品课程建设现状分析

关键词高等院校体育类精品课程
面对Ｉ益突的教学矛盾，尤其是进入２Ｉ＝年以后，伴随着：ＩＩ纪啊１ｔＨ
高校扩招的不断升温．高等教育的规模、效益与质量的矛盾Ｉ益暴：Ｉ露，教育部高教司于２Ｉ￣３Ｘ年正式颁布《教育部关于启动高等学校教学质量和教学改革工程精品课程建没工作的通知》，启动精品课程建没项目 “ 精品工程”实施以来，全国各个院校积极响应，一批师资力量较好的重点院校更是ｊ大课程建没的投入．『Ｈ．截止到２）（７Ｘ年底，我国已经建成国家级精品课程Ｉ［Ｊ．３＇ ¨，范围涉Ｘ及到法学、工学、管理学、教育学等ｌ个『类加上２０年本科、３Ｊ．０８高职高专和Ｉ川络教育的６１Ｊ４国家级精品课程，目前国家级精品澡程的
公共体育Ｉ徉ｒＪ粜Ｉ，包括４ “ ｆ ¨ 大学体育” 、ｌＪ“ 育与健康 ”和ＪＪ『体ｒ “ 野外生存生活技能 ”；体育人文社会学科课程３Ｊｆ，课程为 “ 体适
能评定方法与理论” 、 “ 体育传播学 ”和 “ 体育赛事市场开发” ；体育教育ｌ练学课程２ＪＩＩｒ，分别为 “ Ｊ大众足球 ”和 “ 校体操” ；运学动人体科学课程２ｆ，分别为 “ 动解剖学”和 “ Ｊ运体育心理学” ；民族传统体育课程ｌ】ｉ程为 “ ｆ，粜武术” ｆ）上海市高校体育类精品谍程建没院校分布状况分析。我国３体育类精品课程的开发高校多集中在重点院校和 “１工程”院校．２１这些院校代表着院校中的最高水平．在教学师资与条件没施上部有很好的保障而一般院校受到师资条件的制约，由之，体育一直未披视Ｕ为学校工作的重点来抓，凶此，育课程资源在一般院校的建没相对体

我国高校体育类精品课程建设现状分析与对策研究

１前言
２０年４月教育部发布了《０３关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高［０３１２０］号文件）提出了全面建设精品课程工，程的指导要求。 …各省市高校在认真贯彻文件精神的基础上，开展了积极且富有成效的精品课程建设工作。体育类精品课程在此项工程中不仅取得了长足的进步，而且在丰富我国体育教学的手段，化体育教师队深
Ａｂｔａｔｎｔｉｒｉｌｓｒｃ：Ｉｈｓａｔｅ，ｃｍｐｅｅｓｖｔｔｓｉｓａｏｔｔｅｄｖｌｐｉｔｔｆｔｏｔｎ，ｌｙｕｎｅｃｉｃｏｒｈｎｉｅｓａｉｔｃｂｕｈｅｅｏｎｇｓａｕｓｏｈｅｃｎｅｔａｏｔａｄｔａｈｎｇ
上述问题的有效途径。关键词：品课程；精高校体育；教学质量中图分类号：８７４Ｇ０．文献标识码：Ａ文章编号：０１＿１４２０）５０１４１０＿９５（０８０ —０７ —０
ＡｎｌｓｆｈｔｔｓＱｕｆＣｎｔｕｔｇＰｙｉｌｄｃｔｎＣｕｓｓｆａｙｉｏｅＳａｕｏｏｏｓｒｃｉｈｓａｕａｉｏｒｅｓｔｎｃＥｏｏＦｎａｉｒＨｉｈｒ—ＬａｎｎｎｔｕｉｎｎｅｅｒｈｏｔＣｏｎｅｍｅｓｒｓｉｅＱｕｌｙｉＯｕｇｅ — ｅｒｉｇＩｓｉｔｓａｄＲｓａｃｎＩｕｔｒａｕｅｔｎｔｏｓ

国家级体育精品课程建设的研究

第7卷第2期南京体育学院学报(自然科学版)V ol.7No .22008年6月Journal of N anjing Institute o f Physical Education(N atural Science)Jun.2008●体育教育探究国家级体育精品课程建设的研究董传国(河南大学体育学院,河南开封475001)摘要:结合精品课程建设的“五个一流”从六个方面分析了国家级体育精品课程建设现状:国家级体育精品课程教学队伍建设;国家级体育精品课程教学内容建设;国家级体育精品课程教学方法和教学手段建设;国家级体育精品课程教材建设分析;国家级体育精品课程教学管理建设。

关键词:国家级体育精品课程;教学;建设;分析中图分类号:G807文献标识码:A 文章编号:1671-5950(2008)02-0089-04the Reseavch on Constraction of National Sports Fine ChinaDONG CHUAN-guo(He nan universiny sport institute,Kaifeng 47500,China)Abstract:The main body of a book union competitive product course “five of construction is first-rate ”aspect has analyzed state-class sports competitive product course construction current situation from six:The team builds state-class sports competitive product course teaching;Content of courses builds the state-class sports competitive product course;Course teaching method and teaching means build the state-class sports competitive product;State-class sports competitive prod-uct curriculum and teaching materials builds analysis;State-class sports competitive product course teaching manages construction 。

高校足球精品课程教学内容建设的实践研究

的需要．２２教学内容建设的创新性．在教学过程中我们发现，一些传统的教学方式依然占据足球课程教学过程的主导地位，教学中的技术教
练
第６期
汪玮琳，舒
川高校足球精品课程教学内容建设的实践研究
９１
２１教学内容建设的全面性．
传统《足球》课程以专修或普修课形式，着重传授１人制足球技战术，１注重专业理论和专项技术的学习，突出足球项目的专业性和竞技性．但教学内容单一，及性、众化程度不高，成不同专业、同水平、同需求普大造不不
２１００年
赣南师范学院学报
ＪｕｎｌｆＧｎａｒｌｉｅｓｔｏｒａａｎｎＮｏｍａｖｒｉｏＵｎｙ
Ｎ６ｏ．
第六期
Ｄｅ．００ｅ２１
高校足球精品课程教学内容建设的实践研究
汪玮琳，舒川
性课程，它是教育部为提高我国高等学校的教学质量，在全国各高等学校中启动的高等学校教学质量与教学改革工程．精品课程是高等学校提高教学质量和人才培养质量的一项重要工作， … 大学体育中 “ 健康第一、以人为本” 的指导思想，从学校培养跨世纪人才的目标和主动适应学生终身需要出发，体现社会需要与“ 主体需要 ” 的协调．现“ 体学校 ” “ 身受用 ” 与终的和谐发展，确保每位学生受益．学足球精品课程的建设是一大项系统工程，建设目标需分阶段、其分层推进，逐步实施．我们的研究不是以课程建设的整体步骤去探究，而是将足球精品课程的建构界定在足球教学课堂的实践中，足球精品课程建设落实在每节课中．将本文通过对赣南师范学院足球课校级精品课程建设实践运作，提出在精品课程教学内容建设中的一些观点，为促进高校体育课程整体建设和立体式发展提供参考．１研究对象与方法

广东药学院篮球精品课程建设可行性分析

过课程的教学行动使学习者获得最好的学习效果，提升高等学
校篮球课程的质量与水平，为更好地、更多地培养全面发展的人
才做好积极的贡献。将本课程建设成全院乃至省内同类学科中
结构进一步合理，学缘结构得到改善，整体水平得到提高。注重
作者简介：姜忠生（１９７４～），男，硕士，讲师。研究方向：篮球教学与训练。
教育资源，提高本课程教学质量，使学生得到更好的教育，带动
我校体育课程的教学与改革迈向新台阶。
１目标定位与教育思想
１．１目标定位
根据广东药学院人才培养目标、以及篮球运动自身规律与
学生学习规律，科学、合理地设计实践教学。教学过程中注重加
２．３师德师风
技战术信息生动直观地展示出来，学生普遍反映效果好。
３．３．２实践课
讲解示范法是用来向学生讲解技术动作方法、要点、易犯错
康状况，能平衡地膳食，能选择和维护良好的运动环境，通过科学的身体锻炼，全面发展体能，提高自身锻炼的能力，练就强健的体魄；能自觉运用所学的生理和心理知识分析自己的身心发展状况，能通过篮球或其他体育活动改善心理状态，在具有挑战
性的篮球运动环境中表现出勇敢顽强的意志品质，在篮球运动
本课程教师ｌ２名（见表１），均获得主讲教师资格，副教授
以上职称比例占４２％、硕士以上教师达到７５％、４５岁以下教师达到８３％，表明我校篮球教师队伍具有职称高、学历高、年轻化的突出特点。

影响和制约体育院校建设国家级精品课程的因素及对策

的建设、建成了一批省、市级精品课程、还有各院校的校级
资料来源：中华人民共和国教育部官方网站。
２２体育院校精品课程建设步伐明显加快．
近两年体育院校国家级精品课程建设步伐明显加快，从
２０年建成４门到２０年的８门，实现了跨越式发展，在０６０７
关键词：体育院校；精品课程；因素中图分类号：Ｇ０．１８７０文献标识码：Ａ文章编号：１０—５６（０９０—００００８３９２０）５０５—３
自２世纪９０Ｏ年代以来，我国高等教育相继实施了一系列重大教学改革工程，使高等教育的教学观念、人才培养模式和目标、课程体系与教学内容、办学条件和教学环境、教材建设等都发生了深刻变化ｌ。２０１０３年４月，教育部下发］了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》，国家精品课程建设工作正式启动，并首次评出国家级精品课程１１门。２０教育部、财政５０７年部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，把建设国家级精品课程数量由２０年规划的０３１０５０门增加到３０００门，建设力度显著加大，这为高校的课
体育类国家级精品课程在五年建设中从无到有，发展迅速，２０年至今共建成了包括北京航空航天大学 “ ０３大学体育”和首都体育学院 “ 篮球”在内的２所高校的２２４门体育类国家级精品课程。其中包括５门大学公共体育课，１８门体育院校专业课和１门高职院校体育课。２００７年发展迅速，

浅谈大学体育教学的策略

浅谈大学体育教学的策略摘要：体育课程在高校的课程体系中扮演着至关重要的角色，它为大学生的全面发展提供了强有力的保障。

从大学体育课程设置来看，它的主要目标是把体育基础理论和实际操作技巧传授给学生，使他们能够通过科学、合理的运动来强化身体素质，从而为他们走上社会提供强有力的保证。

关键词：大学体育；教学策略；创新措施1. 大学体育教学的发展方向未来，大学体育教学的发展方向将围绕大学生核心素养培养来开展。

大学体育教学不仅要培养学生良好的体育品格、体育精神和体育运动能力，还要培养学生的自主锻炼、自我保健等能力以及学生的体育人文素养、体育道德。

基于这个思路，大学体育教学的发展方向可以总结为以下几点。

1.1从“重教”向“重学”转变传统的大学体育教学，侧重让学生掌握专业理论知识和实践技能，忽略了学生的学习需求与个体差异，对学生的学习兴趣关注不够。

大学体育教学应该立足学生核心素养培养，充分发挥学生的主观能动性，同时尊重学生的学习需求和学习习惯等，让学生得以在良好的体育学习环境中激发学习潜能、增强学习兴趣、提高获得感。

1.2从“单一”向“系统”转变大学体育教学要以运动和身体练习为基本手段，培养大学生的体育兴趣，让他们通过体育课的学习，在获得动态体验的同时形成良好的认知，树立团队精神、担当精神和拼搏精神；让他们既掌握相关知识与技能，又树立终身体育观念，从而促进身心的全面发展。

也就是说，大学体育教学的目标不再是单一的，而要向系统的身体健康、心理健康、运动参与、运动能力、社会适应等多目标转变，强化体育教学的动态联系。

1.3从“表层”向“深度”转变在立德树人背景下，大学体育教学要注重培养学生发现问题和处理问题的能力，提升学生的体育学科核心素养。

为此，大学体育教师要开展深度教学，增强体育教学的实际效能。

体育课堂深度教学，要求在体验探索中提升学生的运动表现，在自主学练中尊重学生的个体差异，在游戏或比赛中提升学生的体育素养，在学习迁移中培养学生终身体育锻炼的习惯。

女生体育精品课程建设中的思路与实践

女生体育精品课程建设中的思路与实践
杨洁，倪湘宏，唐炼
（湖南工程学院体育教学部，湖南湘潭４１１１０４）
摘
要：在女生体育校级精品课程建设过程中，课程组从性别视角切入，融合多学科理论，首先在以挖
一
学科理论分析女生内在潜质，以身体练习为主要手
的大学女生，其体育参与意识和态度、体育能力与
段，着重增强女生体质健康、提高体育素养和发展学
生个性，通过课内外一体化教学模式重点发展学生的运动能力和体育自主实践能力。
互动平台为媒介的课内课外一体教学模式，增强课堂教学与课外活动的联系，有效发挥网络教学资源和师生交流共享平台的作用，培养并发展了学生的运动能力与体育自主实践能力，大大提高了教学质量，
为现代教育技术手段与体育传统课堂教学的有效结合提供了思路和参考。
收稿日期：２０１３ —０４一Ｏ１
基金项目：２０１０年湖南省普通高等学校教学改革研究项目（湘教通￣２０１０］２４３）；２０１１年湖南工程学院校级教学改革课题项目（校教字［２ｏ１１］１６）。作者简介：杨洁（１９８３一），女，湖北天门人，硕士，讲师，研究方向：女性体育文化与教学。

地方性本科院校精品课程建设的实践与思考——以湘南学院《篮球》精品课程建设为例

１．以师为精，打造优秀的教学３
团队
在《家精品课程指标评价体系》国，系中都高居不下，且始终保持高度稳定。可见，一流的师资是精品课程建设的核心因素。前哈佛大学校长科南特说过：“ 大
中阐述一己之见，以期抛砖引玉，加快精文化。目前，湘南学院高水平篮球篮球队品课程的建设，全面提高本科教学质量。
２００３年４月，作为 “ 等学校本科革教育模式以培养学生创新精神和实践能学校场地、器材与设备等因素选择了不同高教学质量与教学改革工程 ”的先期启动项力为重点，推动素质教育，现培养目标，实
开。２０年，湘南学院《球》获校级修、０４篮专修和系运动队的３级水平教学模型。
生篮球史上的奇迹。总之，《球》课程能力提高的双核运行。为《球》课程组课程的地域特色，落实了篮球课程的实篮篮
获得了良好的社会声誉，深受学生喜爱。
教师走上全国、甚至国门创造了机会，提效性。在此，本文拟从《篮球》课程的建设过程高了教师的执教能力，丰富了学院的篮球
１０２
钐２１年９０１月总第２期６
ｉ
体育教育
Ｓｏｔ — ｐｒ￣ —
ｄｉ０９９．ｓ．６４１１．０１９０１ｏ＇．６／ｉｎ１７－５ｘ２１．．６．３ｊｓｌ０

全国高校体育学科国家级精品课程建设研究

本科教学工程建设服务。
（０３００里，２０￣２１）教育部与财政部联合建设了３０００门的国家级精品课程，中，育学类课程配额为其体
５Ｏ门。在８年的建设期内， ” 体育学科的精品课程已经形成从学校到省级再到国家级的三级精品课程建
文献资料法。通过中国学术文献网络出版总库（ＮＫＩ、方、普、源期刊网等国内知名文献Ｃ）万维龙
教学质量与教学改革工程。体育本科教学作为高校
教学的重要内容，负着重要的教育责任与历史使担命，有效促进在新一轮本科质量工程建设中充分为
Ｖ１０ｏ５ｏ２Ｎ．．
Ｓｐ．２１ｅｔ。０２
全国高校体育学科国家级精品课程建设研究
张晓林
（都理工大学成梳理与总结我国高校国家级精品课程建设具体状况，用文献资料、家访谈、理统为利专数
第２卷第５０期
２１０２年９月
成都理工大学学报（社会科学版）
ＪＵＲＯＮＡＦＣＮＧＩＥＳＴＥＨＮ０ＧＹ（ｏｉｌｃｎｅ）ＬＯＨＥＤＵＵＮＶＲＩＹＯＦＴＣ０ＬＳｃｉｃｓａＳｅ
・
１・Ｏ８
张晓林：国高校体育学科国家级精品课程建设研究全

江苏省体育学类《大学体育》精品课程自主建构模式的研究

容之一，０２３年４月教育部下发了《０教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》，要求各高校积极建设具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学管理等特点的示范性课程。教育部计划用８年时间（０３２１２０－００年）建设３０００门的国家级精品课程，中，其体育学类课程配额为５Ｏ门，至２０，国高等学校共建成体育类精品课程截０６年我１４门，占精品课程总数的１２％。包括５门公共体育课程，．３其中４门大学体育课、１门滑冰课；９门体育专业课程包括运动生理学、技体育学、竞运动训练学、体育心理学和运动生物力学５门学科课程；以及篮球、田径和２门排球共４门术科课程。ｃａ主建构是江苏科技大学体育课程的特色模式，主建构课程模ａｃ式建设的《大学体育｝０６年被评为江苏省高等学校精品课程２０称号。２００７年拟参加国家精品课程评选。本文从ｃ主建构课ａ程模式出发研究体育精品课程的开发和建设，高校体育课程整体建设和立体式发展提供参考。
ｏｍｉｅｓｔｆｔｖｒｉｙ，ｔｅｉａｏｎｐｎｅｉｎｏａｉｎｉｅ．Ｔｈｍａｎｐｒｏｅｉｔｒｖｄｈｅｅｅｃｎｈｄｅｆｉｄｅｅｄｎｔｎｖｔｏｓｓｔｕｐｅｉｕｐｓｓｏｐｏｉｅｔｅｒｆｒｎｅｉｔａｈｒｃｎｔｕｃｉｎ，ｌａｎｎｇｃｎｅｔａｄｅｃｅｏｓｒｔｏｅｒｉｏｔｎｎｍｅｈｄ，ｅａｕａｉｎｓｓｅ，ｔａｈｎｔｒａ，ｔａｈｎａｇ — ｔｏｖｌｔｏｙｔｍｅｃｉｇｍａｅｉｌｅｃｉｇｍｎａｅｍｅｔｎ，ｈｉｈ —ｌｖｌｓｏｔｔａｄｎｔｒｏｓｗａｅｇｅｅｐｒｅｍａｅｗｏｋｃｍ＇ｅｒ．ｎ

国家级体育类本科精品课程现状分析

３１２国家级体育类本科精品课程地域分布特征．．
分析
３结果与分析
３１国家级体育类本科精品课程总体情况分析．
经统计分析发现：育类精品课程地域分布极体其不均衡（如表１示）华北地区有１，所．５门占总量
３１１国家级体育类本科精品课程年代特征分析．．教育部在２０年８０１月印发了《关于加强高等学
｝收稿日期：０ＩＤ５２１ —９
的３．％；１９华东地区有１２门，占总量的２．％；５５中
基金项目：山东省高等学校基础学科建设专项资金项目（鲁财教［０６７）２０］０．作者简介：孙学，，８一男１６，９硕士生；研究方向：体育教学理论与实践； — ａ：ｎｕｊ０９６．ｏＥｍｉｓｘｅ２０＠１３ｃｍ：ｌｕｙ
第３８卷
第１期
２１ＪｕｎｌｏＱｆＮｒａＵｉｅｓｙｏｒａｆｕｕｏｍｌｎｖｒｔｉ
Ｖｏ．Ｎｏ．１３８１
Ｊｎ０２ａ．２１
国家级体育类本科精品课程现状分析
孙学，王清玉
校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的通知Ｊ提出要加强本科基础课教学．０３年第一门，２０体育类课程通过国家教育部审核成为国家级精品课程，随后体育类精品课程的数量不断增加．截止２００５年国家级体育类精品课程的总量达到９门，但是２０却出现数量下滑现象（１．０６年图）

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验。教育部、国家体育总局在认真总结试行工作的基础上，根据新的形势对《学生体质健康标准》进行了修改和完善，并规定《标准》自发布之日起在全国各级各类学校全面实施。１．４对《全国亿万学生阳光体育运动》的解读在２００６年ｌ２月２３日召开的新中国成立以来第一次全国
００２年试行以来，各地认真组织推广试行，取得了很好的经学校发展较早，历史悠久，具有较深厚的优良传统和教学积淀。２
盖本课程在湖北省地方院校同类课程中所处的相对领先地位，
为全面贯彻党的方针，认真落实“ 健康我部将努力使之建设成湖北省内具有一定特色和知名度的特学校体育工作会议上，第一” 的指导思想，在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的色体育课程。
关键词：政策；大学体育；精品课程建设
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｒｏｕｇｈｕｓｉｎｇｔｈｅｍｅｔｈｏｄｏｆｌｉｔｅｒａｔｕｒｅａｎｄｅｘｐｅｒｔｉｎｔｅｒｖｉｅｗ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｄｉｓｃｕｓｓｅｓｔｈｅｃｏｌｌｅｇｅｓｐｏｒｔｓ
ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｃｏｌｌｅｇｅｓｐｏｔｓｒｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｃｏｎｓｔｕｃｒｔｉｏｎｉｎｏｒｄｅｒｔｏｍａｋｅｓｉｍｉｌａｒｒｅｆｏｒｍｏｆｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｓｐｏｔｓｒ
ｃｕｒｉｃｕｌｕｍｐｒａｃｔｉｃｅｉｎｔｈｅｃｏｕｎｔｙｒｆｏｒｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎａｎｄｐｒｏｍｏｔｉｏｎ．
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｐｏｌｉｃｙ；ｃｏｌｌｅｇｅ；ｓｐｏｒｔ；ｃｏｕｒｓｅ；ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ
ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆｏｒｍｕｎｄｅｒｔｈｅｇｕｉｄａｎｃｅｏｆｎａｔｉｏｎａｌｐｏｌｉｃｙ．Ｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅｓｔｕｄｙｏｆｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｔｈｅｏｒｙｎｄａｃｏｍｂｉｎｉｎｇｗｉｔｈｏｕｒｓｃｈｏｏｌｐｈｙｓｉｃｌａｅｄｕｃａｔｉｏｎａｃｔｕｌａｉｎｓｔｅａｄ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｔｈｅ
本课程是高校体育课程体系的重要组成部分，是实现大学
生素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的一门必
１．３对《国家学生体质健康标准》的解读
２００７年４月４日，教育部、国家体育总局下发了关于实施《国家学生体质健康标准》的通知，《学生体质健康标准》自
１对国家下发政策文件的解读
热潮，切实提高学生体质健康水平，教育部、国家体育总局、共
１．１对《 “ 体育两类课程整体教学改革” 的方案》的解读
１９９６年０１月１７日，国家教委办公厅下发了关于实验
青团中央共同决定，从２００７年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿
余
超，余子义
ＹＵＣｈａｏ，ＹＵＺｉ—ｙｉ
摘
要：运用文献资料和专家访谈法，探讨了国家政策指导下的高校体育课程改革，通过高校体育课程的
理论研究并结合我校体育课改实际，提出了我校大学体育课程建设的构建，以期在国内同类大学体育课程
实践改革中进行示范和推广。
教学・探索ＩＪＩＡＯＸＵＥ・ＴＡ
ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＦｉｎｅＣｏｕｒｓｅＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆＣｏｌｌｅｇｅＳｐｏｒｔｓ
中圈分类号：Ｇ８Ｏｒ７．４
文献标识码：Ａ
文章编号：１００５— ０２５６（２０１４）１１ — ００５８— ３
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００５— ０２５６．２０１４．１１．０２５
修课程，是湖北汽车工业学院体育课部的主干和品牌课程，在本课程组主要成员及师资队伍教学水平高，教学效果好，受到
了学校学生的高度评价，历年的学生评价结果位居学校所有课程的前列，在校内各课程教学中处于领先地位。由于课程建设起步较晚，对课程的滞后发展存在一定的负面影响，但仍难掩