小议高中政治教师必备之素质论文
浅谈高中思想政治课教师的综合素质
和 素质 。 尤其 是 思 想 政 治 课 老 师 更 应 该 努 力 的 做 一 个 演 讲 家 。 用 富 有 激 纯 洁 高 尚的 人 格 对 受 教 育 者 具 有 显 著 的 示 范 作 用 。 教 师 在 工 作 和 生 活 等 情 的演 讲 把 知 识 传 授 给 学 生 ， 学 生 的 注 意 力 紧 紧 地 抓 住 ， 枯 燥 无 味 的 各 方 面 的 人 格 魅 力 能 形 成 无 形 而 强 大 的 “ 园教 育场 ” 把 把 校 。 概 念 、 理 简 单 化 ， 象化 。 演 讲 还 可 以 通 过 语 言 的 抑 扬 顿 挫 突 出 课 程 中 原 形
并 引导 学 生 将 时政 知 识 与 教 材 原 理 水 乳 交 融 ， 机 结 合 ， 方 面 用 时 政 材 课 程 ， 且 在 这 种 教 学 方 式 影 响 下 ， 生 的 想 象 丰 富 ， 维 活 跃 ， 培 养 他 有 一 而 学 思 对
料 去佐 证 教 材 观 点 ， 另一 方 面 用 教 材 的观 点 来 剖 析 时 政 材 料 。 教 学 中 要 及 们的创 新能力具有 重要的推动作 用。 有利 于提高 学生 的能力 ， 合素质 教 符 时把 党 的 路 线 方 针 政 策 和 国 际 国 内重 大 时 事 政 治 与 学科 知 识 相 结 合 ， 导 育 的 要 求 。 指
静 每
浅 谈 高 中 思 想 政 治 课 教 师 的 综 合 素 质
◆ 彭 翠 兰 （ 湖南省ｉ 溪县第 － ｆ ｜ ｉ 中学 ）
【 要】高 中思 想政 治课 老 师 普 遍 反 映 新 课 程 难 教 ， 生难 学 ， 习的 积 极 性 不 高 ， 别 是 理 科 生 更 是 没 有 学 习的 热 情 。 怎样 上好 高 中思 摘 学 学 特 想 政 治课 ， 何 提 高 学生 的 学 习积 极 性 ， 如 即使 是 理 科 生 ， 要 让 他 们 从 思 想 政 治 课 中感 到 乐趣 。这 就要 求老 师不 断提 高 自己的 综 合 素质 ， 也
试谈政治教师的素质
试谈政治教师的素质素质教育的核心是育人。
作为育人者的政治教师,必须具备良好的素质。
良好的教师素质,不仅是教师进行素质教育的基础和前提,也是学生学习最现实、最直观、最有效的楷模。
教师职业是培养素质的职业,其实质是以人育人,以德育德,以素质育素质的问题。
师高弟子强,以其昏昏使人昭昭是不可能的。
尤其是政治教师,与一般灵魂工程师不一样,肩负着提高全民族精神文明素质的重担,自身必须具备高尚的思想品德素质,精深的专业文化素质,坚实的能力、智力素质,才能使学生景仰崇拜,亲其师而信其道。
1 高尚的思想品德素质操伟业,淡名利,乐于奉献是政治教师思想品德修养的集中表现。
教师职业是太阳底下最光辉的、最伟大的职业,同时也是世界上最艰苦、最辛劳的职业。
职业要求教师特别是政治教师,要树立热爱教育、献身教育的崇高理想,具有共产主义的劳动态度,认真负责的主人翁精神,一心扑在工作上,把全部心血都无私地倾注在培养青少年的教学活动中,勤勤恳恳、呕心沥血,终生无诲。
热爱学生,尊重学生,诲人不倦,是政治老师思想品德修养的中心内容,也是热爱、忠诚党的教育事业的具体表现。
“没有爱就没有教育“(汪广仁语),也就不可能对学生实施素质教育。
教师对学生高尚纯洁的爱,是教师和学生心灵之间的一条通道,是开启学生心智的钥匙,也是照亮学生心灵的灵魂。
教师要热爱和信任学生,尊重他们的自尊心、自信心和人格,严肃地善待每一个学生,并把热爱与严格结合起来,切实做到严慈相济。
教师只有孜孜不倦地教诲,才能促使学生亲其师而信其道,自觉主动学习,全面发展,成为“四有”新人。
严于律己,以身作则,为人师表,是政治教师思想品德修素养的重要内容。
教师是社会为学生提供的专门榜样,政治教师更是榜样中的榜样。
政治教师的劳动更具有示范性。
所以严于律己,以身作则,为人师表是政治教师职业道德素养的基本要求,它既是政治教师形成威信的必要条件,又是政治教师搞好教育工作的保证。
在和向师性很强的青少年朝夕相处中,教师的思想、感情、语言、行动,将对他们产生巨大影响,处处起着耳濡目染的熏陶作用。
政治教师应该具备什么素质论文
浅谈政治教师应该具备什么素质[摘要] 教师素质的高低直接决定着教育水平的高低，本文从以下几个方面来阐述作为一名中学政治教师所必须具备的相关素质要求。
[关键词] 政治教师政治素质思想素质1.引言教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，也是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者。
政治教师的综合素质直接影响教育对象的学识水平、思想意识以及人生观和价值观的取向，直接影响21世纪人才培养的质量。
不管是做什么事情，首先摆在面前的是要端正自己的态度，同样做为一名教师，我们深知“态度决定一切”，一个态度不端正的人是根本不可能真正的完成相关任务的，更不可能深入的了解所学内容的深刻内涵。
同样，要端正态度,明确目的端正学习态度也是我们一直强调学生要做好的第一步。
但是，在实际的教育教学过程中，我们是否做过这样的反思：作为一名中学思想政治教师我们自身的教学态度究竟如何呢?纵观全国上万所中学的实际教学过程中，中学政治老师疏于备课、敷衍教学，抱着“你们不愿学，我还懒得教”的思想，甚至说“当一天和尚撞一天钟”的现象并不鲜见！根据的分析，排除少数不喜欢从事教师职业而在勉强自己教学的人以外，这种现象的出现竟然与中学政治老师并不明确自己所教科目的性质和地位有着很大的关系。
在很多人看来，中学思想政治课竟然成了“副科”，根本没法与语文、数学、英语等传统的正规科目相提并论，甚至于有的学校出现了压缩政治课课时转让给其它教学科目的现象。
这显然是传统应试教育重视显性的“高分效应”不重视隐性的“能力培养”恶果的传袭。
实际上，中学思想政治课程和中学思想政治老师在青少年学生中所起的作用是其它任何科目所无法替代的，试想下我们这个社会究竟是需要个人格健全、思想向上、品质良好、行为文明的“合格公民”，还是一个应试能力极强却道德卑下的“邪恶科学家”呢？在新的时代背景之下无论是相关的教育管理部门，还是基层的教学组织，都必须对中学思想政治老师的教学使命有个清晰明确的认识。
论中学思想政治课教师的素质
论中学思想政治课教师的素质四川省什邡中学袁丁“教师是人类灵魂的工程师”，“兴国在教，兴教在师”，“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，这些话共同表明了教师职业的崇高性和重要性。
在21世纪的今天，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈，社会发展需要大批具有创新能力的高素质人才，中学教育是高素质人才培养的重要阶段，思想政治课教师是学校德育的骨干与核心，其素质高低对受教育者树立科学的世界观、人生观、价值观影响重大。
那么，什么是素质呢？“素质”是指个人的才智、能力和内在的涵养，即才干和道德力量。
作为思想政治课的教师，我们就应该不断提高自身的思想品德素质、科学文化素质、教学能力素质，做一个综合性的教师人才，培育出更加全面优秀的学生，达到更加满意的教学效果。
一、提高思想品德素质《全日制普通高级中学思想政治课课程标准（试行）》指出：思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径。
可见，培养学生良好的思想品德素质是思想政治课教学的目的和归宿。
作为教师，更应该以身作则，做好表率:(1)正确的政治立场，坚定的政治信念思想政治课教育是传播中国共产党先进思想的重要途径，本身就具有党性和阶级性。
市场经济发展到今天，一些负面的影响被恶意扩大，学生对所见所闻与书上存在的差异感到疑惑，教师首先自身就应该有正确的立场，坚定的信念，忠于党的教育事业，坚持党的基本理论和基本路线，以实现共产主义为最高理想，并与中国特色社会主义事业的当前实践相结合，引导学生对党和国家有正确的认识。
(2)爱岗敬业，充满热情思想政治课是相对枯燥的课程，从学生受欢迎的情况来看，往往排到最后。
这种情况下，如果教师失去信心，失去热情，教学效果可想而知。
所以首先政治教师要热爱自己的工作，才能把教育这种平凡而枯燥的劳动作为兴趣，一心一意钻研教学教改。
而学生感受到这种热情后，才会受到感染和鼓舞，从而转化为学习的动力。
中学思想政治课教师应具备的素质论文：浅议中学思想政治课教师应具备的素质
中学思想政治课教师应具备的素质论文：浅议中学思想政治课教师应具备的素质众所周知，中学思想政治课教学面临着诸多的困难，可以说是在夹缝中生存。
如何摆脱困境，担负起思想政治课在育人方面的独特功能，提高中学思想政治课教师的素质是关键。
根据多年从事中学思想政治课教学的实践，拟就中学思想政治课教师应具备的素质进行探讨，以与同仁交流共勉。
一、满怀激情：中学思想政治课教师的灵魂在过去应试教育的长期影响下，中学思想政治课的功利性使它处于不被学生重视的境地。
如何搞好中学思想政治课教学，处于教学主导地位的思想政治课教师，必须具备对思想政治课教学充满激情的素质。
教学中，教师是课堂教学的主导，是灵魂。
作为一名中学思想政治课教师，首先要认识到自己所教学科的重要性，它不仅要向学生传授马克思主义社会科学知识，而且关系到合格公民和社会主义接班人的培养。
所以，思想政治课教师要对所教的学科充满信心、充满激情。
如果教师对所教学科失去激情，感觉麻木、乏味，这种情绪必然带入课堂，教师情绪不佳，则学生会昏昏欲睡，课堂将会死气沉沉。
在教学实践中，笔者试着在每节课前都要酝酿情绪，使自己从一些不愉快的情绪中走出来，以饱满的激情走进教室，用自己的激情感染学生，使课堂教学在激情中达到应有的教学效果。
二、关注时政：中学思想政治课教师的法宝中学思想政治课的特殊性就在于它和国家的大政方针联系密切，但不足就在于思想政治课教材总是赶不上现实的发展，与现实社会的发展不完全合拍，这为思想政治课教学带来了困难，降低了思想政治课教学的可信度。
如何破解此难题，要求中学思想政治课教师应具备关注时政的素质。
作为一名中学思想政治课教师，要养成每天看报、看电视新闻的习惯，尤其对党和政府的重要会议精神、大政方针，要及时了解、掌握；并且要对社会热点问题、焦点话题深入思考，形成比较客观公正的评价观点。
因为中学生永远对新事物有好奇心，教师只有自己先关注社会变化的新动向，才能去解答学生的疑惑，引导学生正确思考，形成客观的判断。
浅谈高中政治教师应具备的素质
浅谈高中政治教师应具备的素质浅谈高中政治教师应具备的素质陕柴中学赵敏教师作为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养一代又一代具有创新精神适应21世纪发展要求的合格人才的光荣使命。
随着现代教育的发展，素质教育势在必行。
要推行素质教育，全面提高学生素质，首先要提高教师的素质。
在当前深化教育改革，全面推进素质教育的新形势下，中学思想政治课教育已面临严峻的挑战。
过去的那些成人化、形式化、灌输式的教育模式和方法，已不再适应当代中学生的特点，这就要求政治教师要不断地提高自身素质，切实转变教育观念，改变传统的教学模式和方法，努力建立一种对话式、融合式、交互式的教育模式，共同营造新时代教育的新天地。
这就要求高中政治教师要具备一定的素质。
高中政治教师应具备以下素质：一、高中政治教师要有必要的专业素养“学高为师”，教师作为人类科学知识和指挥文明的传播者，要知道的东西应大大超过他要教给学生的范围。
政治教师要具有较高的专业知识，要具有较高的政治素质、道德素质和马克思主义素养，具备哲学、法学、政治学、管理学和教育学等多学科基本理论知识，具有马克思主义理论和思想政治教育、法学、政治学等学科的基本理论知识，了解本学科的理论前沿与发展动态；掌握马克思主义关于正确分析社会问题和思想问题的主要观点和方法，具有分析和解决有关问题的能力；具有一定的科研能力和实际工作能力。
除此之外，还要有深广的文化素养。
学生的认识领域大为拓展，吸纳知识的途径由单一变为多元，研究的很多问题都超出了课堂教学、教材、教学参考资料范围。
德国化学家希腾贝尔强调：“一个只知道化学的化学家，他未必真正懂化学”，政治教师同样如此。
如果政治教师只把眼光停留在政治知识上，必然是教不好政治课的。
这就要求政治教师应该把握机会、积极主动地学习一切知识。
在我们这个时代，知识的更新速度是以往任何一个时代都难以比拟的，尤其是政治研究的内容基本上是最前沿的社会热点问题，如果我们仅固守着从大学里或者是从政治课本中获得的知识，就会面临知识结构单一、知识面狭窄、知识内容陈旧的窘况，就会无法适应现代教育改革的形势。
浅谈中学思想政治课教师的素质
、
思想 品德 素质 处于统 帅地 位 。 灵魂 是
其他素质 的发展方 向和发展程 度都 受它 的支 配和制 约 ， 过硬 的政 治 思 想 素 质 和 优 秀 的思 想 品 德 成 为 合 格 政 治 教 师 的 最起码要求 。 德育工作摆在首位已是共识 ， 但实践 中却暴露出轻视德育 工作者 ， 歧视社 会科学 的教 育误 区， 成很多社 会 问题， 自 造 如 私、 冷漠 、 缺乏集体 主义和大局观念等等。今天， 我国市场经济 还不完善 ， 很多人 只崇 尚金钱追求 物欲 ， 多神圣的东西 能用 许 金钱来交换而变得贬值 了 ， 有些 人恨不得拥有点 金术 ， 一夜 之 间就腰缠万贯 ， 很少有人肯坐下来 ， 思考什么是道德和正义 ， 有 人疾呼重塑民族精神 ， 重建道德大坝 ， 这对青 年学 生来说 ， 无疑 是道德教育的最佳时期 ， 而社会 、 媒体带给 学生的并不都 是我 们所希望的真 、 、 ， 善 美 怎样保证 学生的精神健 康 ， 免受更 多的 负面东西污染 ， 这应是我们政治教师的责任 ， 鲁迅先生在《 狂人 日记》 里有句话 ： 或许 ， “ 没有吃 过人 的孩 子还有 ， 救救孩 子 ！ ’ ＇ 这振聋发聩 的疾呼 ， 对政治对老师来说， 责任重于泰山。 原 国 家教 委 副 主任 柳 斌 同 志 指 出 ： 以 智 育 人 ， 期 以来 “ 长 比较 受重视 ， 以德育人 ， 以美育 人则显得 比较 薄弱 ， 如果经 济 发展 与公 民道德素质下 降同步进行 ， 后果不 堪设想 ， 现在 旧社 会 的 丑 恶 现象 又沉 渣 泛 起 ， 德 育 人 应 放 在 更 加 重 要 的 位 置 以 上 … …社 会 主 义才 能立 于不 败 之 地 ” 由此 可 见 ， 治 教 师 背 。 政 负着民族的希望 、 国的未 来 、 年 的 出路 ， 祖 青 我们 能轻 松 吗？ 因此 ， 政治教师要讲政治 、 正气 、 讲 讲学习 ， 树立 为人 民服务的 思想 ， 发扬爱 国主义 、 体主义 和革命人 道 主义精神 ， 集 敬业 爱 岗、 无私奉献 ， 弘扬 中华 民族 的传统美 德 ， 到五洲 风雷 收眼 做 底 ， 家 忧 乐 在 心 头 。要 具 有 良好 的 职 业 道 德 和 健 全 的 民 主 万 法律观念 ， 全面提高思想道德素质 ， 为社会 风气 的好转尽力 。
中学政治教师角色素质论文
谈中学政治教师的角色素质摘要：中学政治教师作为对学生实施马克思主义教育和品德教育的特殊群体，要具有过硬的政治素质、优良的道德素质、较强的专业素质、超前的创新素质。
关键词：政治教师；角色素质中学政治教师作为对学生实施马克思主义教育和品德教育的特殊群体，他们自身应该具备那些综合素质？本文就从中学政治教师应具备的政治素质、道德素质、专业素质及创新素质等四个方面来对中学政治教师的应有素质做出回答。
一、要有过硬的政治素质如此强调政治教师的政治素养是由我国国家性质及其政治教师的工作性质所决定。
我国的教育方针具有明确的政治性和方向性即培养社会主义“四有”新人和社会主义建设者和接班人，而政治教师在某种程度上就是教育方针的直接执行者与宣传者。
政治教师的政治素质一般包括政治觉悟、政治观点、政治品质三个方面。
第一，政治觉悟。
政治觉悟是整个政治素质的基础，它包括以下内容：政治教师应该坚定无产阶级政治方向，树立共产主义人生观和世界观，理解人类社会发展规律并深信共产主义是历史的必然，愿意为共产主义事业奋斗终身。
第二，政治观点。
政治观点是政治素质的关键。
政治本身就有鲜明的阶级性，政治教师在社会制度、国家政权、阶级、政党、民主意识、路线方针政策等重大问题上，必须立场坚定,态度鲜明。
(3)政治品质。
主要是指政治教师应具有忠于祖国、热爱人民、热爱社会主义，为了祖国和人民的利益敢于坚持真理，勇于献身，是非分明，严守政治纪律，为贯彻党的路级、能做出不懈的努力的品质。
二、要有优良的道德素质教师道德素质是教师修养中具有决定意义的成分，是素质教育的关键。
“身正为范”，教师只有具备良好的道德修养，才能有力地说服学生，感染学生。
中学政治教师更应是道德高尚者。
古代教育家孔子非常重视道德教化和榜样的作用，在他看来，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
教育家加里宁也曾说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着学生。
论高中思想政治教师综合素质之培养
2012-07教育研究当今时代，知识更新迅速，信息传播迅猛，知识信息更新传播速度之快，是历史上前所未有的。
知识经济时代对人的发展要求越来越高，要想不断适应社会快速发展的需求，就必须不断创造与更新应用知识的能力。
素质是知识和能力的总和，知识是理论基础，能力是实践应用，一个人获取的知识越多，能力就会越强，素质也会越高，反过来，素质越高，其获取知识和参加实践的能力也会越强。
二者相互促进，相得益彰。
教师作为知识的传播者、智慧的启迪者、精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者，其综合素质的高低直接影响到21世纪人才的培养，关系到素质教育的成败。
因此，作为教师队伍成员的高中思想政治教师，理当注重自身综合素质培养，否则就会落后于时代，不利于提高教学水平、教学质量。
一、高中思想政治教师素质培养之现状为适应时代和素质教育的要求，高中思想政治教师都有提高自己专业素质、促进自我发展的愿望和要求。
那么，如何提高自身素质，发展完善自我？采取的方法途径又是什么？相信很多人马上会想到通过考硕、考博，或是进修、访学来达到提高素质的目的，出国进修更是很多教师的愿望。
但是得到这种机会的，相对依然是极少数。
另一方面，大多数进修都属补习文化，提高学历性质，最终还是与提高教师综合素质的要求有很大差距。
其实，综合素质的提升不仅仅在于文化、学历方面，还应该包括教育理念、人格品行、文化素养、技术能力、举止风范和健康的身心等内容，是全面发展的整体要求，不是单一某方面的提升。
因此，作为高中思想政治教师，应当注重加强自身综合素质的全面发展与培养。
二、高中思想政治教师综合素质培养的基本要求1.要具备过硬的思想政治素质高中思想政治教师肩负教书育人的历史使命，担负着为国家培养合格人才的历史重任。
因此，一名优秀的高中思想政治教师首先必须思想政治素质过硬，立场坚定。
只有如此，教师培养出的人才才能有正确的政治方向、坚定的政治信念，从而为国家经济文化建设做出应有的贡献，而思想政治素质过硬、立场坚定的人才是离不开教师的正确引导的。
浅谈核心素养体系下高中政治教师应具备的学科核心素养
浅谈核心素养体系下高中政治教师应具备的学科核心素养1. 引言1.1 引言在当今社会，教育的核心任务之一是培养学生的核心素养，这已经成为教育的重要方向和目标。
核心素养体系是指在特定领域内具有最基本、最核心的能力与素质，是学生学习和生活的基础。
在高中政治教育中，政治教师应具备良好的学科核心素养，以更好地指导学生发展。
政治学科是培养学生政治素养和思想道德品质的重要学科，在高中政治教育中扮演着重要的角色。
高中政治教师应当具备丰富的政治学科知识，深刻理解政治学科的特点和教学要求，并能灵活运用教学资源和手段，促进学生的全面发展。
在教学实践中，高中政治教师不仅要传授政治知识，更要关注学生的思维能力和批判性思维的培养。
政治学科要求学生具备独立思考和批判性思维的能力，高中政治教师应当引导学生积极参与课堂讨论和思辨，培养学生的独立思考和批判性思维。
高中政治教师应具备扎实的政治学科知识和优秀的教学能力，注重培养学生的核心素养，引导学生积极参与课堂讨论，提升学生的思辨能力，为学生的终身发展奠定良好的基础。
2. 正文2.1 了解核心素养体系的概念核心素养体系是指在今天的教育领域中所倡导的一种教育理念和目标体系。
它强调培养学生的核心素养，使其具备扎实的基础知识、批判性思维、创新能力、沟通能力等综合素养。
了解核心素养体系的概念，首先要明确其内涵和目标，以便在教学实践中更好地引导学生的学习与发展。
核心素养体系的理念源自于21世纪教育的发展趋势，强调学生的全面发展和个性化培养。
通过核心素养体系，学生将不再仅仅是传统意义上的知识接收者，而是具备独立思考与学习能力的自主学习者。
了解核心素养体系的概念，对于政治教师来说尤为重要。
政治教师需要深刻理解核心素养体系的理念，将其贯穿于教学的每一个环节。
只有充分了解核心素养体系的概念，才能更好地引领学生发展出批判性思维、创新能力等核心素养。
通过不断地学习和实践，政治教师可以更好地指导学生，使他们在学习政治学科的过程中，不仅仅掌握知识，更能够形成独立思考、批判分析和解决问题的能力。
浅议思想政治教师要提高政治素质
浅议思想政治教师要提高政治素质思想政治教育在我国的传统教育体系中占有着十分重要的地位，可以说是中华民族优秀传统文化的一部分。
如今，在我国快速进入信息时代和全球化进程不断深化的背景下，政治素质不再只是政治干部的必备素质，更是每个国民都应该具备的素质。
特别是作为思想政治教师，提高政治素质就显得尤为重要。
本文将从提高政治素质的角度出发，探讨思想政治教师所需的政治素养。
一、加强党性修养在党的思想政治教育中，德育是教育的核心。
而德育最好的方法就是在我们身边成为榜样的领导或老师，在我们工作、生活、学习中注意倾听别人的意见，尤其是在面对困难和挑战时，保持坚强的斗志和积极的心态。
加强党性修养，提高党性觉悟是思想政治教育教师的基本要求。
二、深入学习马克思主义理论思想政治教育是为了增强学生思想的革命性、正义性和人民性，在学习中加强学生政治素质，培养有强烈爱国主义精神的时代精英。
马克思主义细致而严谨的理论体系，是思想政治教育具有显著特色的基本方法。
因此，在思想政治教育中必须深入学习马克思主义理论，从中汲取养分，从而深化思想政治教育的工作实效。
三、加强实践锻炼理论联系实际是马克思主义哲学的基本观点，也是人们认识世界和改造世界的一个重要途径。
提高政治素质必须加强实践锻炼，不断提高实践能力。
要积极参加学生社团活动、志愿者队伍，加强与学生的沟通合作，与学生一起参加各种社会实践活动，切实发挥自己的作用，在实践中提升自己的能力。
四、注重自我提升提高政治素质是一个长期的过程，只有注重自我提升，不断拓展自己的知识面，才能更好地面对困难和挑战。
读书、学习、思考、反思，以及与同行交流思想、寻求支持和建议是必不可少的。
此外，还可以参加各种培训和班级、研讨会等，不断提升自己的专业素质，加强自己的学习和沟通能力。
五、具有较高的政治素质要成为一名思想政治教师，必须具备较高的政治素质。
首先，这是为了提高自己的政治意识，深化自己的政治思想，从而使自己在思想恶劣、人怨声载以及政治斗争、意识形态问题方面不容易被牵制。
浅谈核心素养体系下高中政治教师应具备的学科核心素养
浅谈核心素养体系下高中政治教师应具备的学科核心素养1. 引言1.1 核心素养的重要性核心素养的重要性在当今社会备受重视，它是指一个人在特定领域内所应具备的基本素养和核心能力。
对于高中政治教师来说，具备相关的学科核心素养不仅可以提升自身的教学水平和教育质量，还可以更好地引领学生，培养他们全面发展。
核心素养能够帮助高中政治教师更好地把握政治学科的基本概念、重要原理和历史脉络，从而更有针对性地进行教学。
政治学科作为重要的社会科学学科，要求教师在课堂上能够深入浅出地传授知识，引导学生深入思考，培养他们的政治理论素养和批判思维能力。
具备核心素养的高中政治教师在教学能力和方法方面也会更具优势。
他们能够灵活运用各种教学手段和方法，激发学生学习的兴趣和积极性，提升课堂教学的效果和质量。
他们还能够更好地把握学生的学习情况，因材施教，实现个性化教学，帮助学生成长成才。
核心素养对于高中政治教师来说具有非常重要的意义。
只有不断提升自身的学科核心素养，高中政治教师才能更好地承担起自己的专业角色，为学生的政治学习提供更好的指导和帮助。
1.2 高中政治教师的专业角色高中政治教师作为学科的专业教育者，承担着培养学生政治素养和思想道德素质的重要责任。
他们不仅要熟悉政治学科的知识体系，还需要具备教学能力和方法，提升政治思想和理论水平，培养教育教学科研能力，建设良好师德师风。
高中政治教师应该具备专业的政治知识和理论素养，能够深入浅出地教学，引导学生探讨问题、分析现象。
他们还应该在教学实践中不断提高自己的政治教学水平，不断更新教学观念和方法，积极参与教育教学科研活动，提升自己的专业素养和师德师风，不断提升自身素养，才能更好地培养学生的政治素养和思想品德，为社会培养出符合时代要求的新型人才。
高中政治教师的专业角色是不可替代的，他们是学生政治思想与道德观念的指导者和引路人，对学生成长成才起着至关重要的作用。
2. 正文2.1 政治学科知识体系的掌握政治学科知识体系的掌握对于高中政治教师来说至关重要。
浅谈高中政治教师素质
2013-02观察思考2012年11月我有幸参加“国培计划”———高中思想政治骨干教师示范项目广西师范大学班的培训，这次培训感触颇多，收获颇丰。
我见识到了各地新课改的情况，对新课改有了更多的反思。
我觉得新课改成效的好坏与教师素质有着密不可分的关系。
教师是教学活动的引导者、组织者、合作者，一堂政治课学生的收获有多少，关键在于教师自身的知识素养和正确的引导方法。
党的十八大报告中指出：“教育是中华民族振兴和社会进步的基石……全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。
”《中国教育改革发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
”可见我们国家对教育和教师素养的重视。
因高中思想政治课的特殊地位和政治教师的历史使命，政治教师应具有更高的思想道德素质和业务素质。
一、高中政治教师应具有良好的思想道德素质高尚的师德，像一面镜子，学生每天都会对照审视自身。
崇拜、模仿教师是学生的天性，教师思想品德、情操和言行，对学生有着巨大的示范作用，并容易产生潜移默化的作用，直接影响学生的思想品德水平。
有道是“德高为师，身正为范”“育人先正己”。
高中政治教师不仅承担着传授知识的重任，更为重要的是，它还承担着德育的功能。
这就对政治教师提出了更高的政治素质要求。
1.必须具有坚定的政治方向。
没有正确的政治信仰，就等于没有灵魂，作为政治教师，必须立场坚定，旗帜鲜明。
树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉贯彻国家的教育方针，在思想上与党中央保持一致，不得有违反党和国家政策的言行。
2.以身作则，为人师表，有献身教育的奉献精神。
作为政治教师，必须有干一行爱一行的精神，要全身心地投入到教育教学工作当中，关心爱护学生，教书育人。
政治教师必须为学生做出表率，要求学生做到的，教师自己先做到，榜样的力量是无穷的，教师必须真正做到为人师表。
3.要有良好的职业道德。
教师的道德是一面旗帜，是学生的表率和楷模，要培养学生良好的道德行为和道德习惯，首先就要求教师应具有高尚的道德行为和良好的道德习惯，这样才能对学生产生潜移默化的熏陶作用和直接示范作用。
浅谈核心素养体系下高中政治教师应具备的学科核心素养
浅谈核心素养体系下高中政治教师应具备的学科核心素养【摘要】高中政治教师应具备的学科核心素养对于提升教学质量和培养学生综合素质至关重要。
政治学科知识的系统性和完整性是教师必备的基础，教学能力和方法的提升能够有效提高教学效果。
师德师风的塑造和学科研究能力的培养也是教师必须具备的素养。
与时俱进的能力和素养将帮助教师跟上时代发展步伐。
高中政治教师要不断提升自身学科核心素养，这将有助于促进学生的全面发展，同时政治教学也将更好地服务于培养社会主义建设者和接班人。
高中政治教师应该认识到学科核心素养的重要性，并努力提升自身素养以更好地完成教育使命。
【关键词】高中政治教师、学科核心素养、核心素养体系、政治学科知识、教学能力、师德师风、学科研究、创新能力、与时俱进、学生发展、社会主义建设、接班人1. 引言1.1 高中政治教师学科核心素养的重要性政治教学的复杂性和特殊性要求高中政治教师具备高水平的学科核心素养，只有不断提升自身的学科素养，才能够更好地完成教育教学任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
高中政治教师学科核心素养的重要性不言而喻，只有不断努力提升自身素养，才能够更好地履行教育教学的使命，为社会主义事业的发展贡献自己的力量。
1.2 核心素养体系对高中政治教师的意义核心素养体系对高中政治教师的意义体现在多个方面。
核心素养体系的建设为高中政治教师提供了一个系统全面的发展框架，帮助教师明确自身的岗位职责和专业发展方向。
在这个体系中，政治教师可以清晰地了解自身需要具备的学科知识、教学能力、师德师风、学科研究和创新能力以及与时俱进的能力，从而有针对性地进行个人发展规划和提升。
核心素养体系不仅对高中政治教师个人发展有指导意义，也有助于提升整体教育教学水平。
通过建设学科核心素养体系，可以促进教师之间的交流与合作，共同提高政治教学的质量和水平。
体系的全面性和系统性也有利于学校领导和管理者更好地进行教师队伍建设和管理，提高教师队伍整体素质。
浅谈核心素养体系下高中政治教师应具备的学科核心素养
浅谈核心素养体系下高中政治教师应具备的学科核心素养核心素养是指学生在学习过程中必须具备的基本素养和能力，包括思维品质、道德情感、学习方法、创新意识和实践能力等。
随着教育改革的不断深化，核心素养也成为了教育教学的重要内容。
在高中政治教学中，政治教师应当具备怎样的学科核心素养呢？本文将围绕这一问题进行探讨。
高中政治教师应该具备扎实的政治理论基础。
政治学是一门理论性很强的学科，教师应当具备扎实的理论功底，对政治体系、政治制度、政治经济学等方面有着深入的理解和把握。
只有通过深入学习和研究，政治教师才能够更好地向学生传递知识，引导学生理解和掌握政治理论。
高中政治教师应当具备较强的信息素养和创新意识。
随着信息技术的普及和发展，教师需要具备较强的信息素养，能够灵活运用信息技术手段进行教学活动设计和资源整合，提高教学质量和效果。
政治教师还要具备较高的创新意识，不断更新教学思路和方法，推动教学内容和形式的创新，以引领学生积极参与社会实践和问题解决。
高中政治教师应当具备教育方法素养。
政治教师应当掌握多种教学方法和手段，能够根据学生的特点和学科内容的特点，设计和实施多样化的教学活动。
政治教师还要善于引导学生进行批判性思维和创造性思维，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
政治教师还应当具备一定的教学评价素养，能够科学地评价学生的学习情况，及时发现和解决问题，提高教学效果。
高中政治教师应当具备扎实的政治理论基础、跨学科综合素养、信息素养和创新意识、教育情感素养、教育方法素养等学科核心素养。
只有具备了这些核心素养，政治教师才能够更好地开展教学工作，引领学生全面发展，在学生的政治素养、思想品德素养和实践能力等方面取得更好的教育效果。
希望政治教师们在今后的教学实践中，不断提高自身的学科核心素养水平，进一步提高政治教育的质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
浅谈核心素养体系下高中政治教师应具备的学科核心素养
浅谈核心素养体系下高中政治教师应具备的学科核心素养1. 引言1.1 意义和背景高中政治教育是培养学生政治素养和思想品德的重要环节，而高中政治教师的素养水平直接关系到教育质量和学生成长。
随着《中华人民共和国教师法》的实施和国家对高中政治教师素质要求的不断提高，高中政治教师应具备的学科核心素养也愈发凸显出重要性。
政治教师作为学生的引路人和教育者，其学科核心素养不仅包括政治知识储备、教学能力等传统要素，更需要具备学科研究能力、思想政治素养和信息技术应用能力。
只有具备全面的学科核心素养，高中政治教师才能够更好地履行教育使命，引导学生形成正确的政治思想，提高学生的政治素养和综合素质。
探讨高中政治教师应具备的学科核心素养，对于完善教师队伍建设、促进学生全面发展具有重要意义。
1.2 研究目的1. 分析高中政治教师在核心素养体系下的重要性，探讨其对学生思想政治教育的影响；2. 探讨高中政治教师应具备的学科核心素养，为教师提升专业素养和教学水平提供参考；3. 探讨如何加强高中政治教师的政治知识储备、教学能力、学科研究能力、思想政治素养和信息技术应用能力，促进教师全面发展；4. 分析高中政治教师学科核心素养对学生政治素养提升的作用，探讨如何培养学生的思想政治素养和综合素质。
2. 正文2.1 政治知识储备政治知识储备是高中政治教师应具备的重要学科核心素养之一。
政治知识储备包括对国家政治制度、法律法规、党的理论和方针政策等方面的深入了解。
高中政治教师应当熟知我国的政治体制和法律法规，能够准确地解释和解读相关政治概念和内容。
政治知识储备还包括对国际政治、国际关系等领域的了解和掌握。
政治教师要具备一定的国际视野，能够引导学生深入了解国际政治动态，提高他们的国际政治素养。
政治知识储备还应包括时事政治知识的更新和扩展。
政治教师需要及时了解国内外的时事政治新闻，结合教学实际引导学生关注社会热点问题，培养他们的政治敏感性和批判思维能力。
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小议高中政治教师必备之素质
【中图分类号】g451.1
进行马克思主义基本观点的教育，是我国思想政治课性质的根本要求，我们培养的对象是社会主义的建设者和接班人，必须热爱社会主义，衷心拥护中国共产党的领导，坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观来武装自己。
而政治教师作为马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的宣传者；作为学生树立正确世界观、人生观、价值观的引路人，必须具有较高的政治素养，是一个坚定的马克思主义者，要能够用马克思主义的立场、观点、方法分析问题，帮助学生答疑解惑。
一、要有扎实的专业知识素养
教师的专业素养是教师作为专业人员应该具备的专业要求，是顺利进行教学活动的前提，也是教师胜任工作的基本条件。
一个专业化程度高的教师必然是一个具有较高专业素质，善于扮演自己的职业角色和具有良好职业形象的教师。
作为教师，不仅仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责，更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者，拥有扎实、渊博的专业知识，是对政治教师最起码的要求。
教师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生，打开思路，满足他们对知识的渴求。
二、要有广博的相关学科知识素养
1.政治教师要有一定的语文知识储备。
中华文化源远流长，博
大精深，成语、古诗、俗语、文言文常成为高中政治哲学命题的素材。
如朱熹《观书有感》：“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻；向来枉费推移力，此日中流自在行”蕴含什么哲理？再比如说，《孙子兵法》中的“无所不备，则无所不寡”蕴含什么哲理？这些类型的题目，首先要弄清楚这些古诗、古语、成语、俗语的意思，这是做题的关键所在，这就要求我们政治教师要具备一定的文言文功底，古汉语知识，否则的话，你根本无法向学生分析清楚。
2.政治教师要有一定的数学思维能力。
2008年全国高考文综卷第25题：假如2007年一单位m商品，其价值用该国货币表示为15元，如果2008年生产该商品的社会劳动生产率提高50﹪，且该国货币币值下降（贬值）20﹪，在其他条件不变的情况下，2008年一单位m商品的价值用货币表示为（）a.12元 b.12.5元 c.18元d.18.75元。
说实话，这道题我开始看到的时候也不知道怎么算，因为以前根本就没有接触过这种类型的计算题。
可见，政治老师应该具备一定的数学知识、数学思维，并与政治知识相结合，才能向学生讲清楚这一类题型的解题方法。
3.政治教师要有一定的历史知识储备。
我们常说，政史不分家，政治学科和历史学科很多知识是交叉在一起的。
必修模块一《经济生活》就是一部我国的经济体制改革、对外开放政策、现代化建设的发展史；必修模块二《政治生活》就是我国的一部政治体制改革史，中国共产党的奋斗史；
4.政治教师要掌握一定的计算机知识。
今天，在信息时代，计
算机辅助教学掀开教育史上崭新的一页，开拓了通向教育现代化的道路。
面对这样的特点，政治教师必须尽快使用新的教育手段和方法，掌握一些计算机操作技能。
如自己动手制作教学课件、文字的编辑、电子表格的运用、网络资源的使用，都要具备一定的计算机操作能力，否则，我们政治教师就落伍了，最终将会被时代所淘汰。
三、应具备丰富的教学技能素养
1.要有幽默感。
苏霍姆林斯基说过：“教师讲的话带有审美色彩，这是一把最精致的钥匙，它不仅开发学生的情绪记忆，而且深入到大脑最隐蔽的角落。
”教师在教学过程中通过其幽默的语言和动作，活跃了课堂气氛，让学生在轻松、愉快的环境中学习，在欢声笑语中获得知识，让学生感受到学习的乐趣。
枯燥、乏味的课堂，只会使学生昏昏欲睡，降低学习兴趣。
2.教态要微笑且富有激情。
长期以来教师给人的感觉是高高在上，威严有余、和蔼不足，使学生产生一种距离感。
新课程要求下的师生关系要让老师成为学生的知心朋友，教师要把微笑带进课堂，以可亲的面容、爱抚的目光、大方的仪表，创造愉快而安详的课堂环境，使学生愿意与老师交流、沟通，倾吐心声。
3.要能激发学生的学习兴趣。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，它永远胜过责任感。
”在教学中激发和培养学生的学习兴趣，并使兴趣得以持久，进而转化为学习动力。
心理学研究表明，当学生的心理处于压抑、不满，失去信心是将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动，破坏学习的向心力，当然也谈不上提高学习效率。
4.要学会欣赏。
作为教师要学会用欣赏的眼观来看待每一个学生，发现他们身上的闪光点，才有利于发现人才，培养人才，促进学生的全面发展。
不能动辄打击、挖苦、讽刺学生，特别是对待差生，老师一个欣赏的眼光，有可能改变他们的一生，反之，也可能毁了他们的一生。
5.要转变观念，掌握新教材理念下的课堂操作技能。
教师需发挥主导作用，优化教学设计，除了学生主讲、主学外，还要做好补充说明、归纳总结的工作。
另外，在目前的思想政治课教学中围绕核心问题层层设疑，引导学生发现问题、分析问题、解决问题已经成为高中思想政治课教学的基本模式，并取得了很好的教学效果，使学生在问题解决中获得知识和体验。
四、应具备良好的心理素质和身体素质
教师的心理素质主要体现在：对教育工作的兴趣，勇于进取，勤奋向上；性格开朗、自信乐观、胸怀坦荡、情绪稳定；有着健全的人格，面对挫折，有较强的承受能力；乐于交往、合作，正确处理各种人际关系。
身体是革命的本钱，教师良好的身体素质是搞好工作的前提，教育工作任务繁重，且不能耽搁，如果一个教师经常生病，会影响教学活动的顺利进行。
所以教师在工作之余，要加强体育锻炼，强身健体，保持良好的精神状态。
百年大计，教育为本，国家的发展离不开教育，教育的发展离不开教师。
在知识经济时代，高素质人才培养需要高素质的教师。
我们只有不断学习，积极进取，努力提高自身素质，在教育理论、教育方法、教育手段等方面不断提升，才能适应时代发展的需要。