用会话分析的方法分析新闻访谈中的回避现象

【 中图分类号】 Ｇ ２ １ ２
一
【 文献标识码】 Ａ
用会话分析 的方法分析新 闻访谈 中的回避现 象
王 晓 蕾
ｆ 太原科 技 大 学外 国语 学 院 山西 太 原 ０ ３ ０ ０ ２ ４ ）
【 摘要】 新闻访谈是一种常用的获取信息的方式， 然而并不是所有的访谈都能够成功的获得采访者期望的信息。访谈 中， 当采访者 的一些 问题太敏感 、 尖锐的时候 ， 受访者就会 回避问题。本文 旨在用从会话分析的方法分析 回避现 象， 通过 对真 实汉语访谈语料的搜 集、 转写和分析来寻找回避现 象在序列结构上的规律 【 关键词】 新 闻访谈 回避 会 话分 析 序 列结 构
济相 匹配的 长远 打 算
巨大 支撑 力量 。
２ ． 企 业提 供 的技 术 型 岗位 欠档 次 由于 企 业短视 的眼 光 。 没 参 考 文献 ： ｎ １ 黄继 明 ， 王 向宁 ．高职 院校 基 于 市场 需 求 的 工学 结合 培 养 有积极主动地参与 ．因而在 岗位提供和设计上也随意性 比较大． 没 有真 正将 技 术 专 业 型 岗位 交 予 学校 实 习 ．而只 是部 分辅 助 岗 模 式 的研 究 ｍ． 科 技信 息（ 学术研 究） ． ２ ０ ０ ８ ０ ５ ）
考 索・ 探微
课程教育 研究
Ｃ ０ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ０ 岫 Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｅ ｌ ｌ

２ ０ １ ５ 年３ 月 中旬 刊
面． 企 业 可 以吸 收职 业 院校 的科技 研 究 成果 ． 提 升产 品科 技 含 量 。 位， 欠 缺技 术含 量 ， 对 学 生构 不成 吸 引力 ． 学 生也从 中学不 到什 么 还 能将 企 业的 产品 试验 与 院校 的科 研 师 资相 融合 ． 提升 企 业核 心 技 术 。 竞争 力 ３ ． 实践 实 习过 程 效果 欠佳 ４ ． 政府 缺 乏相 应政 策 支持 ３ ． 工学 结合 工 学 结合 是伴 随校 企合 作 而衍 生的 并行 结 构 ． 在教 学研 究 中开发 了许 多诸 如 ： 工 作 过程 系统 化 、 工 学 结合 一 体 四、 校 企 合作 、 工 学结 合 的人 才创 新模 式 的 思考 化 等不 同类型 的分 系， 在 系统化 的 指 引下 ， 各分 系互 为 结合 ， 相 互 １ ． 企业 配合模 式 这一模 式 解决 了两 个问题 ： 一 是企 业设 备场
补充， 形成工学结合的整体 内涵． 实现 完美统一 地不足的问题 ： 二是学校专业师资力量不够的问题 ． 既降低 了教学 ４ ． 校 企合 作 、 工 学 结合 的共 融 关 系 校 企合 作 和 工 学结合 都 成本 ， 又完成 了生产 任务 ， 真正 实现 了资 源共享 。 合 作共 赢的 效果 。 是 基 于协 同创 新理 念 下的 合作 关 系． 两者是 互 为 因果 ， 互相 联 系。 ２ ． 产教 结合 的模 式 。 学校 在提 供 师资 、 设备 和 场地 的基 础 上 ， 二、 以 协 同创新 为 基本 理念 的校 企 合作 模 式框 架 。 由企业提供产品原图和生产原料 ． 由学校指导学生通过教 学演示 １ ． 校 企 合作 的协 同创 新 理论 支撑 点 练 习进行 按 图样加 工操 作 。 完成 产 品 实样 ． 而 企业 则 向 学校 支付 由于院 校 和企 业 各 为主 体 ．其利 益 诉 求 和侧 重 点 也 不尽 相 加 工产 品数 量及 加 工成 本 费用 同， 校 企双 方会在 合 作领 域 不但 不会 产 生 “ １ ＋ １ ） ２ ” 的加 效 应 ， 反 而 ３ ． 订单培养模式 是 围绕骨干专业． 以企业名义在 学校 开办 还会 出现零 效 应或 出现 “ 搏奕” 僵 局 定向委培班 ． 学校按企业要求在植入企业文化的内涵上开设特 色 ２ ． 协 同理 念下 的校 企合 作 具体 构 架 课程 ． 这 种 定 向意 义上 的培训 班 其 实就是 学生 的工 作在 岗前培 训 伴 随科研 技 术 的不 断 更新 ．以新 型 的 产 学研 相 融 合 为 主体 学 习 ， 形 成“ 围绕 产业 办专业 、 围绕 专 业 办企业 ” 的产教 联 姻 链 条 ， 的校 企合 作模 式 已较 高 的协 同性 和 资 源的 共 享性 得 到 大 家的认 实现 招 生与 招 工 同步 ． 实 习与就 业联 姻 的 良性循 环 可和推 广 ． 合 作 双 赢成 为双 方 的利 益 目标 ． 其 关键 在 于校 企之 间 ４ 引 资入 股模 式 通过 新 型公 司架设人 才培养 与人 才输 送的 各 部 门的 协 同联动 桥 梁． 解 决 学 生与社会 脱 节 的 问题 三、 校 企 合作 、 工 学结 合 的现 状 。 总之 ．校 企 合作 是 学校 取 得技 术进 步 与 企 业增 强竞 争 力 的 目前 ． 我 国的 校 企合 作 成 果 还 不 够 全 面 化 ， 效果不够理想。 必 然选择 ， 是 以协 同创 新为 立 意 ． 还 原 学生 的主 体地 位 ， 以 实训激 主要 现状 表 现 为 ： 发学生的社会 参与感 ， 通过企业、 学校、 政府三方共 同努力， 真正 １ ． 学校 处 于“ 一 头热” 的不 佳状 态 由 于企业 光 注重 经 济 营销 实现快速技能的培养 。 形成企业有人才 ． 学校有发展 的圈式 良性 在协 同创新的前提 下完成我 国高素质复合型人才的合作培 领域 ． 而将 目光没有聚焦在 学校上 。 只是短视地认为校 企合作是 循环． 多余而无益的． 企业的决策层缺乏教 育全局观念， 没有教育与经 养 ． 提升学校品位 ． 将教 学研 究成果转化 为推动 区域 经济产业的