人教版一年级数学下册100以内数的组成

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一年级数学下册第4单元100以内数的认识数数数的组成教案4新人教

100以内数的认识数数数的组成读数写数教材第37页内容及练习八第6题。

1.使学生掌握100以内数的读法和写法。

2.引导学生在数数的过程中,初步理解数位、计数单位等概念。

3.培养学生的观察能力、概括能力。

在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。

计数器,小棒。

1.数一数。

(1)从七十六开始,往后连续数出7个数。

(2)从七十六开始,往后两个两个地数,数出7个数。

(3)从六十开始,五个五个地数,一直数到一百。

(4)从四十开始,十个十个地数,一直数到九十。

(5)从四十开始,十个十个地数,一直数到一百。

2.摆一摆,说一说。

(1)1个十和5个一合起来是()。

(2)37里面有()个十和()个一。

(3)()个十是50。

(4)()个一和()个十合起来是42。

(5)100里面有()个十。

(6)4个十和6个一组成()。

1.在计数器上表示100。

利用数位表、数字卡片来摆一摆,说一说。

可以由一名学生说一个数,其他学生摆;也可以由一名学生摆,其他学生读出这个数。

再说一说百位上的数字表示什么。

2.对着数位表,同桌互相说一说,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,每个数位上的数分别表示什么,然后在书上填空。

从右边起,第一位是(个)位,表示几个一,第二位是(十)位,表示几个十,第三位是(百)位,表示几个百。

3.学生归纳数的读法和写法,老师板书。

(读数和写数,都从高位起)1.看图读数、写数,并说说数的组成。

写作:写作:写作:读作:读作:读作:2.填空。

(1)十位是8,个位是2,这个数是()。

(2)2个十和8个一合起来是()。

(3)10个一是(),100里面有()个十,()个一。

(4)百位是1,个位和十位都是0,这个数是()。

3.我写数,你来读。

同桌之间,一人读数,另一人来写。

1.下面哪根铁丝最长,在括号里画“ ;哪根最短,在括号里画“”。

(1)(2)(3) (4)2.把11个苹果放在3个盘子里,要使每盘的苹果都是单数,可以怎样放?课堂作业新设计1.写作:15写作:20写作:33读作:十五读作:二十读作:三十三2. (1)82(2)28(3)1010100(4)1003.略思维训练1. (4)最长()(2)最短()2. 3个盘子分别装:1、 3、 7; 1、 5、 5; 1、 1、 9……教材习题练习八6. 385563908930721001.本节课中安排了多次学生合作活动,目的是培养学生互相合作的精神和良好的合作习惯。

归纳100以内数的组成和分解

归纳100以内数的组成和分解
本文将归纳100以内数的组成和分解。

数字的组成
一个2位数由十位数和个位数组成，三位数由百位数、十位数和个位数组成。

每个位置的数值范围从0到9，因此一个2位数可以有$10
\times 10 = 100$种不同的组合方式，三位数可以有$10 \times 10
\times 10 = 1000$种不同的组合方式。

数字的分解
将一个数字分解为它的位数所代表的数值，比如123可以分解为1百2十3个。

我们可以通过数位的运算来得到一个数字的分解结果。

对于一个2位数来说，可以将十位数和个位数的和作为它的分解结果。

例如，42可以分解为40加上2，或者30加上12。

对于一个三位数来说，我们可以将它分解为百位数、十位数和个位数的和。

例如，247可以分解为200加上40加上7，或者100加上140加上7。

数的分解是解决数学问题的重要方法。

通过分解可以更好地理解数的构成和运算规律，对数学研究以及实际生活中的应用都非常有帮助。

总之，本文讲述了100以内数的组成和分解的基本方法以及原理，希望对大家的学习有所帮助。

小学一年级数学下册教学课件《数数数的组成》

（ 6 ）个十和（ 5 ）个一（ 7 ）个十和（ 8 ）个一
课堂练习我会填。 1. 46是由( 4 )个十和( 6 )个一组成的。 2. 52是由5个( 十 )和2个( 一 )组成的。 3. 由7个一和3个十组成的数是( 37 )。
课堂小结这节课你们都学会了哪这节课你们都学会了哪些知识？
1个十五个五个地数，2个五是( 十 )。
探究新知
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1个百
十个十个地数，10个十是( 一百 )。
探究新知说一说：你能一眼看出有多少根小棒吗？
探究新知说一说：现在你能一眼看出有多少根小棒吗？
7个十 70是由7个（十）组成的。
探究新知思说考一：说怎：样你数能才一能眼一看眼出看有出多有少多根少小根棒小吗棒？呢？
探究新知思考：怎样数才能一眼看出有多少根小棒呢？
4个十
6个一
46是由4个（十）与 6个（一）组成的。
探究新知做一做：
三十五是由（ 3 ）个十与（ 5 ）个一组成的。
3个十
5个一
课堂练习数一数
、各有多少个。
想一想，哪个更容易数，为什么？
45
45
课堂练习数一数，它吹了多少个泡泡。 33个
数的组成
7个十
4个十
6个一
70是由7个（十）组成的。 46是由4个（十）与 6个（一）组成的。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
提示：可以十个十个圈起来。
课堂练习按顺序写数。
① 85, 86，__8_7___，__8_8___，__8_9___。 ② 60, 70，___8_0__，__9_0___，__1_0_0__。 ③ 87, 77，___6_7__，57，__4_7___，__3_7___，27。

小学数学一年级下册《100以内数的组成》教案课前预习与讲解

小学数学一年级下册《100以内数的组成》教案课前预习与讲解教案课前预习与讲解引言：《100以内数的组成》是小学数学一年级下册的一大模块，需要掌握比较复杂的计算和组合技巧，在课前预习和讲解的过程中，需要注重对学生的思维培养和技能训练，本文将着重介绍这方面的内容。

一、教学目标1.能够认识100以内的数，了解各位数的意义和结构特征。

2.能够掌握各种数的组合方法，如“十位数+个位数”、“十位数+个位数+百位数”等。

3.能够熟练掌握进位和借位运算，能够完成复杂的加减法运算。

4.能够应用所学技能解决实际问题，提高综合解决问题的能力。

二、教学内容1.认识100以内的数通过课件、教材和实物进行展示，辅以游戏和互动环节，让学生能够逐渐认识100以内的各种数，了解它们的意义和结构特征。

2.各种数的组合方法通过游戏、实践和演示，让学生掌握各种数的组合方法，如“十位数+个位数”、“十位数+个位数+百位数”等，提高他们的数学思维和逻辑能力。

3.进位和借位运算通过数学节拍、口算和抢答，让学生熟练掌握进位和借位运算，从而提高他们的加减法技能和速度。

4.应用实际问题通过教材的案例、游戏和实践环节，让学生能够应用所学技能解决实际问题，提高他们的综合解决问题能力和应用能力。

三、教学方法1.问题导入法在课前预习和讲解的过程中，采用问题导入法，让学生通过自我探究和思考，逐渐领悟概念和理解知识，从而提高他们的自主学习能力。

2.情境化教学法采用情境化教学法，将抽象的知识点转化成具体的事物和情境，通过实践、游戏和互动环节，让学生更加深入地理解和记忆知识点。

3.讲解与演示相结合在讲解的过程中，采用讲解与演示相结合的方法，让学生听到理论知识的同时，也能够看到实际运算过程，从而降低他们的敬畏心和膜拜感，同时提高他们的学习兴趣和积极性。

四、教学手段1.多媒体课件通过制作多媒体课件，将教学内容图文并茂地展示出来，从而提高学生的目视输入和交互性。

2.游戏和实践设计各种有趣的游戏和实践环节，让学生在愉快的氛围中掌握知识和技能。

4.1数数、数的组成课件人教版数学一年级下册

有二十七粒，
有三十三粒。
十位个位写作 4 0
读作四十
十位个位写作 2 7
读作二十七
十位个位写作 3 3
读作三十三
十个意表两位位思示个上上一3“个的的样3十““”吗，33的？”” 表示3个一。
一共有多少粒纽扣? 一共一百粒。
一百怎样读写呢？
百位写作 1 读作一百
十位 0
课后作业
完成相关练习
1.数一数、填一填。
2.想一想、填一填。
3.数一数、填一填。
4.我能帮它们找到家（连一连）。
5.把8粒珠子放在计数器上，可以表示出哪些数？写一写。
R·一年级下册
读数和写数
1. 数数。（1）从十起，十个十个地数，数到一百。（2）从四十五起，五个五个地数，数到七十。
2. 填一填。
七十六是由（ 7 ）个十和（ 6 ）个一组成的；四十九是由（ 4 ）个十和（ 9 ）个一组成的；八十五里面有（ 8 ）个十和（ 5 ）个一。
十位个位
每种颜色的纽扣各有多少粒?
有四十粒，有二十七粒，有三十三粒。
每种颜色的纽扣各有多少粒?
有四十粒，
这些数该怎样来读、写呢？
_6__个十是六十。 6509
_7__个十是七十。 6790
_8__个十是八十。 7890
_9__个十是九十。 9809
_1_0_个十是一百。 19090
1.数小棒。从五十七数到六十三。
再接着数到七十二。
2.数一数它吹了多少个泡泡。
三十三个
十二十三十四十五十六十七十七十有___7__捆，是__7_个十；六十是__6_个十；九十是__9_个十；

南城县某小学一年级数学下册第四单元100以内数的认识第1课时数数数的组成教案新人教版

第1课时数数数的组成教材第33～35页的内容。

1．学生在已有的知识基础上，能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

2．使学生知道10个一是十，10个十是100。

初步认识计数单位一(个)、十、百。

3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

培养学生动手的能力、发散思维的能力以及合作创新的能力。

重点：能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小、初步建立数感。

难点：数到接近整十数时，想一想整十数是多少的数法。

教材情境图制成的课件、小棒。

师：大家去过大草原吗？今天，让老师带你们去看看吧。

(出示教材第33页情境图) 师：你能估一估草原上大约有多少只可爱的小绵羊吗？学生个别估计、汇报。

教师揭示课题：草原上有100只绵羊。

100只要比我们之前学的20只多得多，今天我们就一起来认识100以内的数。

(板书课题)设计意图：注意创设让学生估数、数数，建立数感的问题情境，调动学生学习的积极性。

1．教学例1。

师：刚才同学们估计羊的只数还是挺准的，老师还准备了一些东西，也请你们估计数量。

瞧(出示课本的例1图)，估计一下这里学具数量大约有多少呢？把你估计的结果悄悄告诉同桌。

(先让学生估一估，猜一猜，再让学生数一数，既可以激发学生的求知欲，又有利于培养学生的数感，提高学生的估计意识和能力。

)师：数一数，每种学具分别有多少个？并说一说你是怎样数的。

学生操作：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。

师：你是怎样数出100的？个别学生汇报。

教师引导学生：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个十是一百。

2．教学例2。

数小棒活动，认识计数单位一(个)、十、百。

师：请你从学具中拿出70根小棒，边数边思考，如何数可以又快又准确。

学生独立数小棒，教师巡视指导。

师：谁来说一说，你是怎样数的？学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。

人教版一年级数学下册易错知识点及习题解析

一、100以内数的认识及加减运算1、计数单位在数位顺序表中，从右边起，第一位是个位，计数单位是“一（个）”；第二位是十位，计数单位是“十”；第三位是百位，计数单位是“百”。

2、数的组成一个两位数，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一。

3、百数表4、计算（1）十几减几的计算方法点数法、破十法、平十法、想加算减法（2）整十数加一位数及相应的减法几十加几等于几十几，几加几十等于几十几。

几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。

（3）整十数加、减整十数先把整十数看成以“十”为计数单位的数，再相加、减，得几就是几十。

（4）两位数加一位数、整十数把相同数位上的数相加，即个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。

个位相加不满十，十位的数不变；个位相加满十，要向十位进1。

（5）两位数减一位数、整十数把相同数位上的数相减，即个位上的数和个位上的数相减，十位上的数和十位上的数相减。

个位够减，十位上的数不变；个位不够减，要从十位上退1（作十）。

二、认识人民币1、人民的单位：元、角、分2、人民币单位间的进率：1元=10角，1角=10分3、简单的计算：单位相同时，元和元相加、减，角和角相加、减。

三、找规律1、找图形排列规律的方法（1）按照颜色重复的规律；（2）按照形状重复的规律。

2、找数列排列规律的方法（1）按照数重复的规律；（2）计算相邻两个数的差，找出规律。

四、解决问题（1）选择有效信息，排除干扰信息。

解决一个问题需要两个条件。

（2）求一个数比另一个数多多少，用这个数减去另一个数。

（3）求一个数比另一个数少多少，用另一个数减去这个数。

（4）可以用连加解决实际问题。

（5）可以用连减解决实际问题。

（6）可以用数一数、圈一圈的方法解决实际问题。

易错题练习一、填空。

1、一个数，从右边数起，第一位是5，第二位是4，这个数是（45）。

【分析：在数位顺序表中，右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

碰到类似的题目时能画一画数位顺序表，再根据题目要求，边读题，边在数位表上写一写。

人教版一年级下数学《数的组成》100以内数的认识PPT课件

我会用
1.按要求写一写。（1）个位上是2的两位数：
12、22、32、42、52、62、72、82、92。
（2）十位上是8的两位数： 80、81、82、83、84、85、86、87、88、89。
（3）个位上和十位上的数字相同的两位数： 11、22、33、44、55、66、77、88、99。
归纳总结：
第 4 单元 100 以内数的认识
数的组成
一、新课导入
数出小棒 50 根，并说说你是怎么数的。
一、新课导入
数出小棒 50 根，并说说你是怎么数的。
一、新课导入
数出小棒 50 根，并说说你是怎么数的。
一、新课导入
数出小棒 50 根，并说说你是怎么数的。
二、探究新知
数一数有多少根小棒
七十是 7 个十你是怎么数的呢？
（3）10 20 30 40 （）（）（）（）
50 60 70 80
这节课你有什么收获？学到了哪些知识？
课堂小结
数的顺序
课后作业
作业：1.教材P41做一做； 2.教材P44练习九第1题。
4. 数一数，填一填。
6
5
7
8
三、巩固练习
5. 想一想，卡片上的数可能是多少？
参考答案：27、36、45、54、63、72、81、90。
四、课堂小结
1. 本节课学习了数的组成，掌握了一个两位数是由几个十和几个一组成的。 2. 记住了计数单位“个”“十”和“百”，个位是几就代表几个一，十位是几，就代表几个十。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

人教版一年级数学下册第4 单元《100 以内数的组成》专项精选试卷附答案

人教版一年级数学下册核心考点专项评价6.100 以内数的组成一、仔细推敲，选一选。

(每小题4 分，共16 分)1．一个数的最高位是百位，这个数是( )位数。

①一②两③三④四2．一个两位数，个位上的数字比十位上的数字少2，这个两位数可能是( )。

① 42 ② 24 ③ 54 ④ 633．58 中的“8”表示( )。

① 8 个百② 8 个十③ 8 个五④ 8 个一4．下面对56 和65 中的两个“5”的说法正确的是( )。

①两个“5”表示的意义相同②两个“5”表示的意义不同③ 56 中的“5”表示的数比65 中的“5”表示的数小④以上都不对二、认真审题，填一填。

(每空2 分，共32 分)1．按规律填数。

2．100 里面有( )个一。

100 里面有( )个十。

3．7 个十和6 个一组成的数是( )。

( )个十和( )个一组成的数是58。

4．与39 相邻的两个数是( )和( )。

5．一个两位数，个位上的数字是7，十位上的数字是8，这个两位数是( )。

三、按要求完成下列各题。

(共43 分)1．我会看数画珠子。

(每小题4 分，共8 分)2．我会读数、写数。

(每小题4 分，共8 分)3．用1 个表示10，用1 个表示1，下面的物品表示的数各是多少？(每小题5 分，共15 分)4．按要求写数。

(每小题4 分，共12 分)(1)写出4 个个位是9 的两位数：( )。

(2)写出4 个个位和十位相同的两位数：( )。

(3)写出4 个十位是8 的两位数：( )。

四、我会分一分。

(共9 分)42 65 45 95 46 75 40 35答案一、1．③ 2．① 3．④4．②二、1．38 40 42 64 6880 90 952．100 10 3．76 5 84．38 40 5．87三、1．2．3．36 24 164．(1)19、29、39、49(2)11、22、33、44(3)80、81、82、83(答案不唯一)四、 65、45、95、75、3542、45、46、40人教版一年级数学下册期末质量监测卷一、填一填。

一年级数学下册三认识100以内的数(数的组成与读写)课件新人教版

百十
个
教学新知
【例题】摆摆、拨拨、写写
试一试50、80
【方法小结】一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数时要从高位读起，十位上是几就读几十，个位是几就读几。写数要从高位写起，一位一位往下写，个位一个也没有就写0占位。
【答案】50：十位上写5，个位上写0，读作五十 80：十位上写8，个位上写0，读作八十
教学新知
1：认识计数单位“百〞及数位“百位〞
个位
想一想：我们已经知道10个十是
一百，“百〞也是计数单位，它应该在哪一位？
教学新知
1：认识计数单位“百〞及数位“百位〞
百位十位个位
结论：在计数器上表示数，个位上的1颗珠表示1个一，十位上的1颗珠表示1个十，百位上的1颗珠表示1个百。
教学新知
【答案】有〔 3 〕个十，就是〔 30 〕。
3.填一填
〔1〕73里有〔 7 〕个十和〔 3 〕个一。〔2〕8个一和6个十组成的数是〔 86〕。〔3〕98里面有〔 8 〕个一和〔 9 〕个十，再添〔 1 〕个一是100。
左边
右边
【答案解析】左边有4个十和9个一，合起来是49；右边49添上1是5个十，是50。
稳固应用
练习二：教材第24页“想想做做〞第2题。
〔1〕图中三个计数器分别表示几个十和几个一？请你写一写，读一读。
百十
个
百十
个
百十
个
【答案解析】第一幅图表示8个十，写作：80，读作：八十；第二幅图表示6个十9个一，写作：69，读作：六十九；第三幅图表示9个十6个一，写作：96，读作：九十六。
〕
〔2〕三十九写作〔〕，六十六写作〔〕

人教版数学一年级下册数数、数的组成说课稿

《数数数的组成》说课稿一、说教材1、教材分析本节课是100以内数的组成。

学生在上学期已经学习了20以内各数的组成，这是认数教学的第一阶段。

这一单元把数的组成由20以内扩展到了100以内，数目增多、增大了，内涵也更加丰富了，抽象程度也提高了。

为了使学生掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些概念。

2、教学目标通过对教材的理解和分析，确定了以下教学目标：（1）、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。

感受100以内各数就在身边。

（2）、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百。

对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。

（3）、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

（4）、培养学生数数的兴趣和估数的意识。

本节课的教学重点是经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，建立100的数感知道10个一是十，10个十是一百。

对计数单位一（个）、十、百有一个感性的认识。

教学难点是：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。

二、学情分析上学期学习了20以内各数的认识，这是认数教学的第一阶段。

这学期将认数范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。

而一年级的学生在入学前，经过学前教育，很多学生对100以内的数有了初步认识，有的能数出100以内的数，对100以内各数的顺序和大小也有所掌握，但孩子们的头脑中还没形成100以内数的概念。

在教学中，除了关注100以内数的认识中相关概念的获得，还应关注学生在获得这些知识技能的同时，他们的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考等方面是否得到健康的发展。

三、教法、学法由于所面临的教学对象是一年级的小学生，他们的年龄小，爱玩好动，好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

第1课时 100以内数的认识-人教版数学一年级下册第八单元教学课件

67
76 85 86 94 95 96
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
0123456789
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
（3）第7行，从右数第5个数是( 65 )，它是由( 6 )个十和( 5 )个一组成的。
一个两位数，十位是几就有几个十，个位是几就有几个一。
（4）说说表中数的排列有什么规律，按照
规律填写下面空格中的数。
0123456789
76
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
14
57
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

一年级下册第四单元《数的组成》(人教版)2

4，就写4，个位上一个也没有，就写“0”。写作：“40”，读作： “四十”。
十位个位
这个数十位上是2，就写2，个位是7，就写“7”。写作：“27”，读作：“二十七”。
十位个位
这个数十位上是3，就写3，个位是3，就写3。写作： 33，读作：“三十三”。
写数的时候，有几个十，就在个位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、 40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。 30 40 50 60 20 30 40 50 60 70 80 90 100
2．看题口答。 (1)( 1 )个一是一十，十里面有( 10 )个一。 (2)( 10 )个十是一百，一百里面有( 10 )个十。 (3)6个十和2个一组成( 62 )。（4）2个十和5个一组成( 25 )。 (5)75里面有( 7 )个十和( 5 )个一。
巩固拓展 1.
2.写出计数器上的数并数出来。
百位十位个位百位十位个位百位十位个位
50 读作五十
76 读作七十六 100 读作一百
3.
31读作三十一 67读作六十七 35读作三十五 90读作九十
4.写出下面各数。
三十八五十五六十三（ 38 ）（ 55 ）（ 63 ）
八十九七十二
十位个位 ①写数时，要先写十位，再写个位、十位上是几，
就写几个位上是几，就写几，这个数写作“24”。 ②读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四。
上面3种纽扣，每种纽扣的数量是不一样的，数一数并读。
十位上有4个珠子，个位上一个也没有，这个数该怎么写呢？

2024年人教版数学一年级数学教案

2024年人教版数学一年级数学教案一、教学内容本节课选自2024年人教版数学一年级下册教材，第3章《认识100以内的数》的第2节《数的组成》。

具体内容包括：认识100以内的数，理解数的组成，掌握数的读写方法，以及运用数进行简单的数学运算。

二、教学目标1. 让学生掌握100以内的数的读写方法，能准确、快速地读写100以内的数。

2. 培养学生理解数的组成，能熟练地进行数的拆分和组合。

3. 培养学生运用数进行简单的数学运算，提高学生的计算能力。

三、教学难点与重点难点：数的组成、数的读写方法、简单的数学运算。

重点：100以内的数的读写、数的组成、加减运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图、多媒体设备。

学具：学生练习本、铅笔、橡皮、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个丰富多彩的校园生活场景，引导学生观察并提问：“图中都有哪些数学信息？”让学生发现图中的数字，激发学生对数字的兴趣。

2. 新知识学习（15分钟）（1）数的读写：通过数字卡片，引导学生学习100以内的数的读写方法。

（2）数的组成：利用计数器，让学生动手操作，理解数的组成。

（3）加减运算：结合数的组成，引导学生进行简单的加减运算。

3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解数的读写、组成和加减运算的方法，强调注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 认识100以内的数2. 内容：（1）数的读写方法（2）数的组成（3）加减运算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出50以内数的读写方法。

（2）用计数器拆分和组合数字，如：13=10+3，24=20+4。

2. 答案：（1）略（2）略（3）16、9、12八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，发现数学的乐趣，提高学生的数学素养。

重点和难点解析1. 教学目标中关于数的读写、组成和加减运算的掌握。

数的组成(课件)一年级下册数学人教版

七十里面有多少个十？数一数。
新知讲解
4个十四十是4个十
有四十根小棒。
几十是由几个十组成的。
新知讲解
4个十
6个一
4个十和6个一是四十六
有四十六根小棒。
新知讲解
从你方小棒中拿出3个十和9个一。
3个十
9个一
3个十和9个一是三十九
几十几是由几个十和几个一组成的。
课堂练习
基础题： 1.想一想，填一填。
6个（十） 60是由（ 6 ）个（十）组成。
9个（一） 9是由（ 9 ）个（一）组成。
课堂练习
基础题： 2.数一数，填一填。
（七十五）是由（ 7 ）个十和（ 5 ）个一组成的。
（三十二）是由（ 3 ）个十和（ 2 ）个一组成的。
课堂练习
提高题： 3.用表示十，用
表示一，下面的图形各表示多少？
作业布置
【知识技能类作业】必做题： 2.跷跷板。
5个十
8个十 9个十
9个一
作业布置
【知识技能类作业】选做题： 1.连一连。
4个十和4个一 4个十和1个一 1个十和4个一
4个十
十四
四十
四十四
四十一
课堂练习
【知识技能类作业】选做题： 2.数一数，再添几个一或几个十和几个一就是方框里的数？
五十
一百
5个一
1个十和6个一
作业布置
【综合实践类作业】
数数身边物体的数量，并说说它是由几是三十九
作业布置
【知识技能类作业】必做题： 1.填空。（1）三十五是由（ 3 ）个十和（ 5 ）个一组成。（2）九十是由（ 9 ）个十组成。（3）九十三是由（ 9 ）个十和（ 3 ）个一组成，再添上（ 7 ）个一就是一百。（4）三十是由（ 3 ）个十组成，再添上（ 7 ）个十就是一百。