LessonEight《Fuwa》说课稿

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《第八次》说课稿

《第八次》说课稿篇一：《第八次》说课稿第八次说课稿【说教材】教材分析我说课的内容是苏教版九年义务教育小学语文第五册第四单元11课《第八次》，本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。

课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。

后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。

全文共5个自然段，按事情发展顺序可以分为三段。

第一段（第1、2自然段），写布鲁斯王子率领军队低抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。

第二段（第3、4自然段）写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。

第三段（第五自然段）写布鲁斯王子重新招集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。

课文的第二段是教学重点。

【说教学目标】1、认识本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.凭借具体的语言材料，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯屡败屡战的不懈斗争精神。

说教学重点：加强朗读，在具体的语言环境中体会布鲁斯王子不懈的斗争精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

说教学难点：结合生活实际，仿照课文写一件自己通过努力做成的事。

为了突破教学重难点，让学生在轻松愉悦与环境中自主学习，采用现代教育技术为媒介，充分利用网络资源，利用其形象，生动、色彩鲜艳等特点，依据苏教版现行教材《第八次》的内容，我制作了多媒体教学课件。

【说教法学法】在本课时的教学中，我主要运用情境演示法、导读对比法、引导学生运用自渎—自悟—交流—自得的方法与文本进行深入的对话，最后通过师生共同的活动，深入地理解，学生达到自得，在这过程中，贯穿音乐熏陶和激情引导，为学生营造一个氛围，激发学生的内在情感，从而激发学生创造的热情。

【说课前准备：】多媒体课件【说教学过程：】本课的教学我打算采用两课时。

第一课时一、欣赏歌曲导入揭题。

1、学生欣赏歌曲《相信自己》体会相信自己的重要，过渡到本文《第八次》。

说课稿

说课稿新目标英语Go for it! 八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake?Lesson 1 Section A (1a-1c)说课人：吴近霞指导：施晗Unit 8 How do you make a banana milk shake?第一课时Section A (1a-1c)说课稿一、教材分析（一）教材的地位与作用本堂课的内容是新目标英语八年级上册unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A(1a-1c)部分。

主要围绕“How do youmake a banana milk shake?”这一话题展开一系列教学活动，旨在帮助学生通过学习用英语描述制作奶昔的过程和步骤以此学会能够看懂一些简要的过程说明并能够准确有条理的进行口语表达。

由这一主题引出的重点教学内容有顺序副词、祈使句以及下堂课会讲到的可数名词和不可数名词、how many/how much…问句等语言知识。

（二）教学目标根据《英语课程标准》，结合教材实际，我确立本课教学目标如下：1.知识目标掌握重点词汇: turn on, cut up, drink, pour … into …, put,peel, blender, milk shake掌握重点句型: how do you make a banana milk shake?First…,next…, then… last…2.能力目标（1）通过本节课的学习学生能够用英语有条理的描述一件事物的制作过程运用first…, second…, next…, then…, last…,finally... 等顺序副词。

（Speaking）（2）听力1b 部分的练习过程中学生能够至少写出五个关键的动词词汇及词组。

(Listening)（3）本节课结束后学生能有条理的够写出一些简单的食谱。

冀教版八年级英语名师培训课例lesson_8教学设计-精选学习文档

冀教版八年级上册Unit2 : Lesson8:E-mail Helps!设计前的思考：单元总目标●Functions:Talking about timeTalking about preference●Grammar:Present perfect simple tense●Structures:What time is it? It’s a quarter to three.Class starts in two minutes.Art is fun for everyone.单元话题分布lesson7：art & musiclesson8：PE & English & mathsLesson9：Geography & PhysicsLesson10：Reading books in libraryLesson11：Lily’s report （culture of china）Lesson12：Brian’s diary （friends’ presentations about their favourite subjects）Unit review纵览整个单元，功能话题是谈论喜好（学科）及描述时间；语法重点是现在完成时；其中前四课（7－10）学生基本完成现在完成时的输入，后两课（11－12）是运用阶段，单元复习是总结阶段。

学生最喜爱的学科这一话题贯穿整个单元。

第一课时Lesson7 话题是art，以谈论具有轻松、娱乐特点的学科开始，在教材安排上充分考虑了学生特点以及学生的生活实际。

在第一课时学生了解了art的学科特点，并在课文及练习中了解了music；maths；geography等学科词汇；接触了文本中四个现在完成时的句子，并在课后let’s do it的练习中完成了几道有关现在完成时的理解题与填空题，学生们初步认识了现在完成时的意义和形式。

本节课是单元第二课时lesson8，功能话题是谈论学科PE；English和maths；文本结构是e－mail；语法重点是对现在完成时形式的巩固及意义的强化；将动词原形所对应的过去分词按照变化形态是否规则进行归类。

在Lesson Eight《Fuwa》中进行激活型教学模式的尝试

合素质整体提高的一种有效教学法。它要求教师在深入研在接下来的课文的学习中，无论是学生掌握课文的质量还
究教材的基础上，针对每课学习内容精心设计教案，把学习的主题分成若干个小话题，通过充满激情和活力的丰富是学习速度，都有了很大提升。
年龄段的学生对体育运动非常关注，因此英语教师可以从京奥运会福娃、奥运五环以及奥运祝福了解多少？ ”这个
学生关注的体育项目入手，运用激活型教学模式，让学生感知奥运，了解奥运福娃的特殊寓意，达到这节课的学习
多彩的教学手段，使学生进入课堂，唤起学生的注意力，
充分调动学生学习的积极性与主动性，进而让学生以愉悦的心情投入到学习中去。以下是笔者在英语教学中运用激
二、形式求活泼 — — 方式多样化，感受多方位，信息反馈畅通
“ ｃｒｅａｔｉｖｅ ” ，要求培养的是创造型学生，让学生能拓宽思路，并能以最佳状态进入课文的学习。好的导入能把学生的注意力吸引到课堂上来，为课堂的发展做一个很好的铺垫。所以，英语课堂的导入要注重审美性、形象性、娱乐性，让学生在获得愉悦体验的同借助丰富多彩的活动输出教学信息。例如，可以把教学活动变成～个竞赛、抢答的游戏过程，它承担了包括使学生

说课8_fu_wa

教学难点：
1、使学生理解并记忆福娃的名称和象征意义； 2、熟练运用一般将来时写作；
• Do you know what are these mascots?
• And do you know what these mascots stand for?
• What is the Olympic spirit?
Step 2： read the text again then anwser these questions?
when did BeiJing be elected the Host City of 29th Olympic Games?

What does each of the mascots stand for?
3.巩固新课：
new words：
• The host city • Take part in the game • The Olympic rings • 主办城市 • 参加比赛
• 奥运五环 • 象征不同的祝福
• Stand for a different blessing
What do they stand for?
• What is the slogan for the 2008 Beijing Olympic Games?
2.讲解新课：
Step 1: let the student listen to the tape and answer these questions: Which Olympic Games is this? How many athletes will take part in it?
Lesson 8 Fu Wa
教学目标：
（1）知识目标：掌握与奥运会、福娃相关的单词和概念词组；掌握一般将来时；（2）能力目标：对课文阅读分析以及理解能力；（3）情感目标：引导学生体会百年奥运的伟大意义，激发学生的民族的自豪感；

《第八次》说课稿范文(第二课时)

《第八次》说课稿范文（第二课时）尊崇的各位指导、教员：大家好!一、说教材我说课的内容是苏教版九年义务教育小学语文第五册第四单元11课«第八次»，本课是一篇寓含深入道理的本国历史故事。

课文表达了现代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但战无不胜，简直丧失决计。

后来看到蜘蛛结网，遭到启示，振作肉体，经过第八次战役，终于赶跑了侵略军，取得了最后的成功。

由于课文所表达的故事离先生的理想生活较远，所以本课的教学，一方面抓住重点段(第二段)的学习，让先生在重复诵读中，走进言语文字，体会感悟蜘蛛结网的艰辛、执着，引导先生领悟〝有志者事竟成〞的道理。

另一方面，结合多媒体和课文内容，让先生体会布鲁斯成功的缘由，从而遭到思想的启迪。

基于以上看法，针对新纲要对三年级阅读教学的要求，结合先生的年龄特点，我确定了以下教学目的以及教学的重难点教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、仰仗详细的言语资料，了解课文内容，弄懂布鲁斯成功的缘由，体会布鲁斯屡败屡战不懈妥协的肉体。

教学重点：三、四小节是教学重点，引导先生经过朗诵课文了解课文内容。

为了打破教学重难点，让先生在轻松愉悦与环境中自主学习，我依据课文«第八次»的内容，制造了多媒体教学课件。

二、说教法书读百遍，其义自见。

在教学中，我充沛地让先生朗诵，用各种方式来读，以读促讲，经过读促进先生对课文内容的了解。

同时，我还适外地采用了一点情境教学法，让先生出境界、进角色、动真心、吐真情，从而懂得〝有志者，事竟成〞的道理。

三、说学法教员的教总是与先生的学严密联络在一同的，依据教材的特点和先生的认知规律，这节课我将引导先生〝边看边说，边读边思〞的方法来学习，即引导先生在观看课件时要用心看，在阅读文章时，能做到联络上下文，要一边读一边想。

四、说教学进程这节课我的教学思绪是：经过逐句逐段读课文、解课文，从全体上感知课文，再经过多媒体运用和对课白话语的细读出境界，进角色，经过边看边想，动之以情，最后又能经过感情朗诵表达出对主人公的佩服，经过以上同步的教学，要让先生逐渐到达培育阅读方法，养成阅读习气的目的。

技工院校英语教学大纲

技工院校英语教学大纲技工学校英语课教学大纲一、课程性质和任务本课程是技工学校的一门必修公共课，其任务是培养学生具有一定的听、说、读、写、译的能力，能基本运用英语达到交流信息的目的，掌握有效的语言学习方法，提高文化素养，并为学生的继续学习打下一定的基础。

二、课程教学要求本课程分为两个阶段:第一教学阶段(基础阶段)和第二教学阶段(提高阶段)。

第一教学阶段为必修部分，此部分要求在初中的基础上，进一步巩固和扩展学生必需的英语基础知识，包括词汇、语法、阅读、听力、口语、写作及翻译等。

第二教学阶段为选修部分，主要针对一些对英语要求较高的专业、分层教学中英语程度较高的学生，特别是参加高等职业教育考试或成人高校招生考试的学生，使他们在打好基础的前提下进一步提高英语水平。

具体要求如下。

1(词汇要求第一教学阶段要求学生能认知1 200,1 400个单词(包括各类短语和词组)，领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇600个左右，了解基本的构词知识并能用其辨别一些生词。

第二教学阶段要求学生能认知的词汇量增至2 000个左右(包括各类短语和词组)，要求领会、掌握并熟练使用常见、常用词汇800个左右，学会常用的构词技巧，基本熟悉英语短语动词和名词短语的语义构成规律。

2(语法要求第一教学阶段要求学生掌握:(1)词类及其语法功能;(2)常用句子结构及相关知识;(3)基本时态及其用法。

第二教学阶段要求学生在巩固第一阶段语法教学内容的基础之上掌握:(l)较难的语法内容，如分词、非限定性定语从句、虚拟语气等;(2)特殊结构;(3)综合部分(详见“语法项目表”)。

3(阅读能力要求第一教学阶段要求学生最终能读懂略有难度的一般性题材的文章，明白中心思想以及说明中心思想的事实和细节。

第二教学阶段要求学生最终能读懂中等难度的一般性题材的文章，明白中心大意以及说明大意的事实和细节，并进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度。

4(听力要求第一教学阶段要求学生能听懂内容熟悉的简单对话和谈话，语速为每分钟60字左右。

人教版语文八年级上册《芦花荡》教案_人教版八年级上册英语

《人教版语文八年级上册《芦花荡》教案_人教版八年级上册英语》摘要：主要作品《荷花淀》《芦花荡》《白洋淀记事》等，飒飒泅水、释词语弯抹角悠闲张皇失措月明风清 3、复述故事,理清思路快速默课,理清记叙要素，三、故事情节——地——人物——事件——结——教学反思二课教学程、课前复习学常识、词等口头提问笔试考教学目标、知识与技能把握故事情节体味这英雄故事传奇色彩赏析“老头子”这人物形象把握其性格特3揣摩景物描写句子分析其作用二、程与方法赏析品味语句优美把握作用；着眼熟基础上分析课容把握人物形象三、情感态与价值观对学生进行爱国主义教育助学生树立正确荣辱观四、教学重把握故事情节感知老英雄性格五、教学难揣摩景物描写作用六、教学准备学生预习课容些影片课教学程、导入新课教师创设问题分钟电影《兵张嘎》相信都很熟悉了你们知道电影男孩是谁吗？（兵张嘎）有哪位学知道这故事发生什么地方？（河北白洋淀）这部影片我们看到了片芦苇、美丽荷花还有望无际水域以及白洋淀独有水上生活、斗争情景这部电影英雄嘎子机智勇敢智斗鬼子给人留下深刻印象白洋淀优美奇特水上风光也令我们心生向往今天我们学课讲述也是抗战期打鬼子故事样发生河北白洋淀上只不其主要人物不是位英雄而是位老英雄让我们起走近课《芦花荡》二、作者简介学生补充板巩固3分钟孙犁93年月6日河北人现代说、散“荷花淀”派代表作主要作品《荷花淀》《芦花荡》《白洋淀记事》等三、课熟悉课容了故事梗概、边边标出段序并以下词和词语释感悟主研讨5分钟提防疟子寒噤吆喝蹿仄飒飒泅水、释词语弯抹角悠闲张皇失措月明风清 3、复述故事,理清思路快速默课,理清记叙要素（学生口述教师引导5分钟）地人物事件复述故事情节交代清楚六要素突出故事主要容示例抗日战争期我军队伍驻扎苇塘里里外交通全靠将近六十岁老头子他非常信次他护送两女孩进苇塘被鬼子发现其女孩受了伤他发誓要女孩报仇他引诱鬼子进入他埋伏圈用锋利钩子把鬼子钩住用竹篙痛打鬼子（正确即可）四、再课,把握开端、发展、高潮、结局,梳理行思路反复感悟理清思路3分钟部分(8)交代故事发生环境和主要人物(情节展开作铺垫) 二部分(95) 次护送两女孩进芦花荡看病途由老头子分信导致女孩受伤老头子感到丢人定当着女孩面教训敌人挽回面子(开端、发展) 层写老头子了两女孩回苇塘队伍二层由老头子分信和尊导致女孩受伤三层老头子没能完成护送任而疚,发誓要女孩报仇三部分(55末尾) 写老头子用计谋通达了几十日鬼子女孩报了仇回了己尊(高潮、结局) 五、课堂结学生梳理节课收获学生口述分钟）六、布置作业组（学优生）完成练习册将故事容复述整理笔记上B组（等生）将故事容复述整理笔记上词楷组（三分学生）词楷识记学常识板芦花荡、作者简介二、词三、故事情节——地——人物——事件——结——教学反思二课教学程、课前复习学常识、词等口头提问笔试考3分钟二、导入新课创设问题提问导入分钟、体裁？这种体裁三要素是什么？说三要素生动人物形象完整故事情节人物活动具体环境、主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物？出分析学生齐答分钟主人公老头子刻画手法外貌语言行动心理动作三、研究勾画圈学生补充0分钟请用不标记分别从画出外貌语言心理动作句子外貌描写“撑船是将近六十岁老头子船是只尖尖船老头子只穿条蓝色破旧短裤船尾巴上手里拿着枝竹篙” “老头子浑身没有多少肉干瘦得像老了鱼鹰可是那晒得干黑脸短短花白胡子却特别精神那对深陷眼睛却特别明亮” 语言描写“你什么也靠给我我什么也靠给水上能耐切保险”“不怕火轮上探照灯它照不见我们”“不怕他打不着我们”“我没脸见人”“他们打伤了你流了这么多血等明天我叫他们十人流血”“什么不能？我打他们不用枪那不是我事愿看明天看吧”…… 心理描写“他没法释江海了多少什么这次任偏偏没有完成？己没儿没女这两孩子多么叫人喜爱己平日夸下口这次带着挂花人进怎么张嘴说话？这老脸呀” 动作描写集表现那场英雄行他捉弄鬼子诱鬼子上钩举起篙狠狠地敲打鬼子脑袋叫鬼子头破血流、这些描写表现了老头子什么性格特？教师引导归纳总结5分钟①具有老当益壮英雄气概——老头子将近60岁了“浑身没有多少肉干瘦得像老了鱼鹰”按理说应该方安晚年可是他像青壮年样充满了活力无所畏惧苇塘里部队输送粮食②具有爱憎分明强烈感情——他对胞姐妹充满了挚爱对日鬼子满怀仇恨菱受了伤他说“等明天我叫他们十人流血”并且付诸实际行动③智勇双全——他了给菱报仇预先水设埋伏然船头放捆新鲜莲蓬引诱鬼子上当把他们引入埋伏圈然痛打鬼子④信与尊——他对苇塘里责志说“你什么也靠给我我什么也靠给水上能耐切保险”他送两女孩子进苇塘封锁线认万无失女孩子受了伤他觉得丢人现眼没脸见人这些都体现了他信和尊5、说着突出是其哪性格特征？“信与尊”“”应当怎样理？这性格全起什么作用？组讨论深入理0分钟）——信与尊；“”有非常思老头子信心和尊心都非常强另方面确实有头思女孩子所以受伤跟他信、不够谨慎是有关系女孩子洗脸女孩子还警惕些老头子却说“不怕洗洗吧”洗脸有响声老头子以火轮上探照灯照不见他们事实上探照灯把两女孩子脸照得雪白这些都是他信以致有麻痹表现“信和尊”是老头子性格核心他功与都由生发五、课堂结教师语带这说通对人物刻画表现了人物鲜明性格特六、布置作业组（学优生）口头作说说己“心目英雄”完成习题B组（等生）口头作说说己“心目英雄”完成布置习题组（三分学生）说说己“心目英雄” 板设计芦花荡孙犁外貌老当益壮老头子语言爱憎分明心理智勇双全动作信和尊(性格核心) 教学反思三课教学程、导入新课教师语带上节课我们分析了老头子人物形象了老头子性格特今节课我们学习环境描写作用二、分析环境描写教师引导学生研教材5分钟《芦花荡》写是残酷战争环境里人和事但是我们并没有感到非常凄惨没有让人感到压抑而是感到写得非常优美给人种积极向上力量其原因是得宜作者对白洋淀美丽风光描绘请学们出关环境描写句子揣摩这些景物描写句子作用、画出景物描写句子、体味这些景物描写句子（段）“夜晚敌人从炮楼窗子里呆望着这阴森黑暗苇塘天空星星也像浸水里而且要滴落下样子到这样深夜苇塘里才有水鸟飞动和唱歌声音白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火了苇子还是那么狠狠地往上钻目标像就是天上” ——交代故事发生代背景“到这样深夜苇塘里才有水鸟飞动和唱歌声音白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里了”从这句话里你能感受到当芦花荡处种什么环境？说明当芦花荡带处日寇占领、严密封锁（抗日战争期敌人把白洋淀重重包围我军处境异常艰难）——“呆望”词还可以看出敌人束手无策；——“狠狠地往上钻” 象征白洋淀人民那种残酷战争环境里顽强生存志和斗争力量（段）“月明风清夜晚人们眼再尖利些就可以看见有只船从苇塘里撑出像片苇叶奔着东南了” ——表现老头子身轻如燕可用种轻快、潇洒语调（9段）“弯弯下垂月亮浮水样天上” ——天空明净用环境宁静、优美下所发生不平常事情作铺垫（3段）“她们乡道路上行军眼望着天边北斗她们看着初夏麦黄梢看着秋高梁晒米雁她们头顶往南飞不久又向北飞她们长成人了” ——把女孩子逐渐成长描述得多么富有生活韵味庄稼然成熟雁群南飞北回暗喻着光流逝“天边北斗“也是种暗喻暗喻她们党光辉指引下到了己人生方向（38段）“月亮落了半夜以苇塘有些飒飒风响” ——“用飒飒风响”形容老头子心情月亮也落下了老头子心情十分沮丧（55段）“二天午候非常闷热轮红日当天水面上浮着层咽气” ——因天气闷热所以鬼子要出洗澡下面情节作铺垫（59段）“这里水却是镜子样平蓝天般清拉长水草水底轻轻地浮动” ——通静反衬下面情景引出下情节以静写动（60段）“鲜嫩芦花片展开紫色丝绒正迎风飘撒” ——老头正狠狠地敲打着鬼子心萌发着轻松、痛快感受鲜嫩芦花也显得格外美丽结《芦花荡》写是残酷战争环境里人和事件但没有那种凄惨描绘就连那女孩子受伤几声呻吟也被轻轻笔带作品要高昂浓重地传达出是种战胜敌人坚定信念和乐观情绪即使残酷战争背景下作者仍然以沉静从容姿态抒写白洋淀美丽风光细心地镌刻白洋淀人民心灵塑像——景物描写作用渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味作用三、探究讨论发现问题5分钟、敌人严密监视着苇塘然而“每到傍晚苇塘里歌声还是那么响”这响亮歌声唤起你怎样想和想象？你还能想起其他艺作品战斗歌声吗？——可由歌声想象战士情绪想象战士和部队方方面面具体说有老英雄不断送柴米油盐保障有力给养充足战士们身强力壮信心充足傍晚休息候战士们放声歌唱起歌声是对敌人沉重打击因炮楼里敌人监视着芦花荡企图用这种卑劣手段困死荡军民、老头子船头什么要放那捆莲蓬？——了引诱鬼子上当3、他狠狠地敲打向着苇塘望了眼”“望”表现了老头子什么样心理？你能够写出老头子当心理活动吗？——怎么样我没有夸海口吧鬼子伤了人我定要叫他们付出代价、结尾段写有女孩子目睹了老头子英雄行她是谁？她当心理是怎样想？请学们把她当心理补写出——二菱；二菱目睹老头子英雄行她想这位老志昨天说话可不是放空炮己真是看了老志别看他这么年纪真是老英雄啊!你看他面对十几鬼子毫不畏惧想不到他足智多谋原把捆莲蓬放船头己有滋有味剥着莲蓬吃是引诱鬼子他驾船领神了像牵着鬼子鼻子鬼子水里怎么会不敢动弹了呢？怎么股股血水冒上呢？老志还没动手鬼子怎么就流血了呢？定然是水下设了什么机关他真有子原他真有他事不用枪人就能对付十几鬼子叫鬼子只有挨打份没有还手力老英雄砸得狠狠砸!叫他们头破血流菱仇算是报了回告诉菱让她知道这英雄故事让她早日养伤向老英雄学习打败日鬼子四、课堂结真正爱国情感是从了我们赖以生存土地开始从你接触每位凭着诚实劳动养活全人开始从平凡生活人情感开始从逐步了用血汗写就几千年明开始而不是空喊五、布置作业组（学优生）练习册步 B组（等生）习题组（三分学生）整理笔记六．板设计芦花荡孙犁人物——真实环境——诗情画情节——传奇色彩教学反思。

在Lesson Eight《Fuwa》中进行激活型教学模式的尝试

在Lesson Eight《Fuwa》中进行激活型教学模式的尝试
叶森
【期刊名称】《职业》
【年(卷),期】2013(000)029
【摘要】本文从学生现有的英语水平出发，抓住学生争强好胜的心理，结合LessonEight《Fuwa》的课文教学实际，实施激活型教学模式，解决了学生厌学、老师上课难教的问题，学生学习积极性高涨，相互学习、激励进取，从而变“要我学”为“我要学”。

【总页数】2页(P69-70)
【作者】叶森
【作者单位】广西电子技工学校
【正文语种】中文
【相关文献】
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3.尝试新课改,激活新课堂——高中生物课堂新教学模式初探 [J], 张海珍;许翠霞
4.强化尝试,激活学生主体意识——浅谈尝试教学法在初中物理课堂教学中的应用[J], 于好保;
5.浅谈“抛锚式”教学模式在士官计算机教学中的尝试浅谈“抛锚式”教学模式在士官计算机教学中的尝试 [J], 张强; 王虹; 郭立
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教科版第八册《付饭钱》说课稿

教科版第八册《付饭钱》说课稿（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级英语《unit 8 how was your school》教案

Step 6 summery
Step 7 homework
1.preview the next page
2.do exx
went to
visited watched saw bought took was cleane d
try to retell the
passage
write a passage and read ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱo the ss
A: Were there any sharks?
B: No, there were not any sharks.
Step two fast reading
Let the ss read the article as fast as they can a nd fi nd out the main idea of it
Step one warm up
Check the new words
Free talk
A: Do you go to the zoo?
B: No , I did not .i went to the aqua rium.
A: Did you see any seals ?
B: Yes, I saw some seals
As they can
And find out the importances and difficuties
Step 4 retelling
Let th e ss retell the passage
Step 5 writing
Let the ss write a passage about your school trip ?
课题：unit8 how was your school ?

江苏省淮北中学英语学科教案8BU...

江苏省淮北中学英语学科教案8B Unit 2 Traveling Welcome to the unit(译林牛津版八年级英语下册教案教学设计)初二年级教案活页纸主备人：陈小军审核人：初二英语组全体老师总课题 8B Unit 2 Traveling 总课时 9 第 1 课时课题 Welcome to the unit 课型 New教学目标 1、了解外国城市著名的旅游胜地和受欢迎的景点。

2、熟悉人们在不同景点从事的各种活动。

3、了解旅行时该携带哪些东西。

教学重难点 1. 掌握关于外国旅游景点和相关国家的词汇。

2. 掌握并演示连环画中对话内容。

教学方法情景交际法、翻译法、任务型教学法教具准备 1、教学图片2、多媒体3、录音机教学步骤教师活动学生活动Step I Lead-in教师用多媒体或投影仪展示自己旅游时的照片，导入“旅游”这一话题。

教师向学生提问：Where was I? Do you like traveling?Step Ⅱ Presentation1、教师说：Lots of people like traveling．Our friends Eddie and Hobo also like traveling．They'll go on a trip for their holiday．Will Eddie have a happy holiday? Why or why not? Let's listen to their conversation．让学生看课本第24页的漫画，听录音并回答问题。

2、教师再播放一遍录音，让学生跟着录音朗读对话，回答细节问题。

（1）Where is Eddie going?（He is going on a trip to South Hill.）（2）Does Hobo want to go too?（Yes，he does.（3）What does Hobo want to bring?（He wants to bring everything with him．）3、学生分角色朗读并准备表演，鼓励学生根据自己的想象添加内容。

技校英语

中国劳动社会保障出版社全国中等职业技术通用教材英语第二版第一册第八课桦甸市职业教育中心杨雪《FUWA》教学设计及说明一、本课时教学设计的教学理念和特点为了贯彻落实教育部课程改革精神和《英语课程标准》，我们在桦甸市教师进修学校及桦甸市教科所的指导下进行了校本教研和校本教材的探讨研究。

我们在任务型教学、合作探究式学习、体验式教学以及探索如何开发学生潜能，促进学生语言能力发展方面取得了初步成果。

《英语课程标准》在教学建议中提出：“要开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道”。

“要组织内容丰富、形式多样的英语活动”《FUWA》是我们根据教育部课程改革精神开展校本教研活动中的一个教学研究课例。

设计本课时我们注意体现如下教学理念和特点：首先，教学要面向全体学生，要有利于各种层次的学生参与和发展。

通过合作交流，要发展同性，更要注意保持个性。

对于每一幅“福娃”图，每个同学都有不同的看法或表达法，教师要尽量给他们机会互相交流，互相促进。

注意设计一些“弹性”大的任务和问题。

从一个词，到几句话，从一个表情到一系列表演，使任何学生都有话可说，有事可做。

要做好这一点，教师不但要布置任务，更要帮助学生完成任务。

如，学生在描述本活动的几幅图时，教师要提供给学生一些思考问题的方法及新的表达法或词语。

因为这样的学习是主动的，会收到较好的效果，第二，注意挖掘潜能，为学生的综合能力发展搭设平台。

看图说话可促进听说能力的发展。

这一发展会使学生产生更大的学习信心和动力。

以此活动为切入点，布置一些后续任务还可促进学生表演、写作等多元智能的发展。

第三，设计本课时教学时，我们还十分注意英语学科教学与德育渗透及情感教育的原则。

我们以福娃为线索，既对学生进行英语能力的培养，又对学生进行尊老爱幼、互相帮助和助人为乐的道德情感教育，以及爱国主义教育和关爱生命、和平发展。

其方式贴切、自然，犹如春雨入土，润物细无声。

第四，注意本看图说话的教学设计可操作性强、适应面广。

Unit 8 Summer Vacation Part B 教案

Unit 8 Summer VacationPart B教案教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：the Great Wall，homework，basketball。

2.学习句子：Will you play basketball in summer?Yes, I will.3.学习以s，x结尾的可数名词变为复数时，在词尾加es的发音。

4.学说韵律诗：See You in September.5.功能：了解他人的暑假计划。

◆语言技能目标1.能根据图片说出the Great Wall，homework，basketball，并能看图识词。

2.能准确使用Will you...?Yes, I will.询问他人的计划，并对他人的询问做出肯定回答。

◆情感态度让学生感受祖国的悠久历史与文化，激发学生的爱国情感。

教具准备1.卡片：the Great Wall，homework，basketball，ride a bike，play football，play the violin 等。

2.中国地图一幅（上面标明首都北京）。

3.录音机或教学光盘。

教学步骤Step 1 Warming up1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do in Summer?Step 2 Review1.师生自由对话。

(1)T：What will Sally do in summer?复习She will go to see her grandma and grandpa. She will go to the UK. She will visit Big Ben.等(2)T：What will your father/mother do in summer?检查上节课作业完成情况。

2.出示词组卡片：ride a bike，play football，play the violin等，请学生边读边做动作。