五年级语文s版上册教学设计 24、梅兰芳
五年级上册语文教案- 24 梅兰芳｜语文S版
24 梅兰芳【教学目标】1.初步感知课文的内容，学会本课生字，能正确读写文中的词语。
2.朗读课文。
想想课文写了梅兰芳哪几件事，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3.初步体会梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
【重点难点】1.指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
【教学准备】1.学生在课前搜集梅兰芳的相关资料、生平事迹。
2.老师准备京剧视频、课件。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，激发学习兴趣同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示梅兰芳戏曲音频）大家先来听一听，然后随便来谈一下。
告诉老师，你想说什么？噢，对了，是京剧，京剧是我国的国粹，现在全世界人们都非常喜欢。
今天老师也把唱这段戏曲的演员也请来了！大家请看！（出示幻灯）你一定会说这个演员很好看，好漂亮的女子！其实呀，这个演员是个男儿身，是个真真正正的男子汉！他的名字叫梅兰芳，是我国著名的戏曲大师。
今天我们就来一起学习24课《梅兰芳》。
（板书）二、初读全文，读通读顺1.朗读课文，标出自然段，划出自己认为难懂的生字词，做好批注。
2.相互交流，学习生字词。
3.再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。
也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。
三、细读课文，理解内容1.让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事？1937年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径，就“邀请”梅兰芳先生为他们演出，但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。
课文一共叙述了五件事，它们分别是：①上海沦陷，拒绝播音。
②拒绝演出。
③将艺术让位于民族气节。
④香港沦陷，蓄须拒演。
⑤自伤身体，拒绝演出。
（2）这五件事叙述得有祥有略，你们认为其中哪件事写得特别详细？具体地描述了哪些内容？谁来和大家交流一下？（3）你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象？从文中能找到这样的句子来评价一下他吗？学生交流讨论。
最新语文S版五年级语文上册24 梅兰芳教案(教学设计)
一起来感受他高尚的爱国情怀和坚定的民族气
交代本节课的学习任务，
节。
明确学习目标。
二、 整体把握，理解文章脉络
（一）默读课文，边读边想： 1. 课文写了梅兰芳拒绝日本人的哪几件 事？（注意每件事发生的时间、地点）并试着
分别用四个字简单概括出来。 2. 文中哪件事写得特别详细？ （二）汇报交流，理清条理。 讨论归纳出写梅兰芳的五件事，明确每件
2 教师引读第一、二自然段中描写梅兰 芳心 丑恶行径的视频，理解有关词
理的语句。
语，让学生进一步明白日本人
（师引）面对日本人一次一次的“邀请”， “邀请”梅兰芳的用心所在，
梅兰芳毫不犹豫地拒绝了，态度十分坚决，因 而且体会到梅兰芳拒绝日本人
为他心里面明白：（生齐读）“他们是想利用自 意义重大，影响深远。
（二）阅读“学习链接”，初识梅兰芳。
课后的“学习链接”对梅兰芳先生有个简
单的介绍，请同学们读一读。（学生自由读书）
课后“学习链接”中的短
短的介绍，让学生初识梅兰芳，
三、初读课文，自学字词
并感知他的不平凡。
学生自由轻声朗读课文，读准生字字音，
认清字形，画出由生字组成的词语，联系上下
文想想词语的意思。
四、检查初读，读通读顺 （一）学习生字读音。 老师把课文中的生字做成了词串，（展示课
（二）按结构给本课生字分类。
左右结构的字：
上下结构的字：
半包围结构的字：
独体字： （三）着重指导书写。
骚、蓄、幽、逸
识字、写字教学在高年级 语文教学中虽然不是重点，但 多种形式的识记对提升识字效
率，扫清阅读障碍很有必要。
3
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-24 梅兰芳
五年级上册语文教案-24 梅兰芳｜语文S版 (1)
24 梅兰芳教学目标：1．理解课文内容，了解梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2．引导学生联系课文内容，体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情。
3．会认“沦、幌、拒、骚、唾、澎、湃、逸、剃、窘”；会写“爆、沦、丑、拒、邀、普、骚、扰、饰、蓄、幽、堤、坝、猾、逸、胁、妄”；掌握“爆发、沦陷、粉饰、堤坝、痴心妄想、提心吊胆、毫不犹豫、奔腾万里”等词语。
教学重点：结合课文内容，体会重点句子的深刻含义和所表达的思想感情。
教学难点：通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。
课前准备：1.搜集有关梅兰芳的资料。
2.多媒体课件教学过程：第一课时一、激趣导入（展示课件第三屏）根据教师给出的提示，猜一猜相关人物。
（答案分别是孔子、柳公权、黄帝、梅兰芳）（一）谈话引出，板书课题。
对于孔子、柳公权、黄帝这三位中华历史名人，通过课文的学习，我们已有了一些了解；今天我们一起再来了解梅兰芳——这位现代著名的京剧艺术大师。
（板书：24 梅兰芳）（二）阅读“学习链接”，初识梅兰芳。
课后的“学习链接”对梅兰芳先生有个简单的介绍，请同学们读一读。
（学生自由读书）二、自主质疑这篇课文主要写了什么？表现了什么？三、探究交流初读课文，自学字词学生自由轻声朗读课文，读准生字字音，认清字形，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
检查初读，读通读顺（一）学习生字读音。
老师把课文中的生字做成了词串，（展示课件第四屏）请大家自己读一读。
（老师重点指导“幌”、“骚”、“饰”、“湃”、“逸”、“窘”等字的读音，字形）（二）理解词语的意思。
（重点指导理解“沦陷”、“名旦”、“粉饰”、“唾手可得”、“一劳永逸”等词语）（三）（展示课件第五屏）通顺地读出下列句子。
1.自由朗读。
2.指名读。
3.齐读。
（四）指名逐段朗读课文，生点评。
四、拓展运用再读课文，整体感知课文内容请同学们朗读课文，读后用一句话概括课文的主要内容。
（课文写的是现代著名的京剧大师梅兰芳在抗日战争时期拒绝为日本人演出的动人事迹。
五年级上册语文教案24梅兰芳_语文S版
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
1.认读本课生字、新词。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文,体会文中重点词句的含义。
4.让学生了解梅兰芳的爱国之情,并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任故又称“教师”为“教员”。
要求重点难点1.理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
2.结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
五年级上册语文教案-课文24,梅兰芳｜语文S版,(1)(Word最新版)
五年级上册语文教案-课文24,梅兰芳｜语文S版,(1)通过整理的五年级上册语文教案-课文24,梅兰芳｜语文S版,(1)相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！《梅兰芳学艺》其次课时教案课时目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过“紧盯”、“凝视”等动作感受梅兰芳学艺的坚持不懈，学习梅兰芳勤学苦练的精神。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：通过品尝关键词句感受梅兰芳的勤学苦练。
教学方法：情境创设法、朗读法教学打算：多媒体课件一、复习导入1、小挚友们，今日这堂课我们接着来学习课文《梅兰芳》。
齐读课题。
梅兰芳学艺，学的是什么？板书：京剧（红色）。
也就是说，梅兰芳学京剧。
那么，梅兰芳是怎样学习京剧的呢？这堂课我们就来学习。
2、在学习新内容之前，老师想先检查下词语宝宝小挚友们有没有都相识了。
请看大屏幕。
先自己大声朗读一遍。
我们一起认细致真地读一遍，好吗？评价：看样子，小挚友都已经驾驭得很好了。
二、初读感悟1、通过上节课的学习，我们知道了，梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他？不是唱戏的料子。
板贴“不是唱戏的料子”。
2、后来，梅兰芳成为了怎样的人？版贴“世界著名的京剧大师”。
“大师”就是说梅兰芳在京剧表演上特殊精彩，成就突出。
“著名”这个词语谁来读一读？我们一起读。
你能给他找个好挚友嘛？出名，出名，著名。
不仅我们中国人知道梅兰芳唱京剧很厉害，就连外国人也对他赞扬不已。
所以我们说，梅兰芳是“世界著名的京剧大师”。
3、我们知道，梅兰芳小时候去拜师学艺，但是师傅说他不是唱戏的料子，没有学习京剧的天分，但是后来，他成为了世界著名的京剧大师。
板书箭头、问号（黄色）。
小挚友，这里你有没有什么要问一问的。
评价：对啊，梅兰芳是怎样成为世界著名的京剧大师的呢？答案其实特殊简洁，只要我们认细致真地读课文。
4、请小挚友认细致真地读一遍课文，有一个词儿，就可以回答这个问题，请你把他找出来！（指明2-3人）评价：你们一下子就找准了，可真会读书啊！课文的最终一个自然段告知我们，梅兰芳经过勤学苦练，最终成为了世界著名的京剧大师。
五年级上册语文教案24梅兰芳_语文S版
五年级上册语文教案24梅兰芳_语文S版教学要求1.认读本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文,体会文中重点词句的含义。
4.让学生了解梅兰芳的爱国之情,并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
重点难点1.理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
2.结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学课时两课时1梅兰芳1937年,抗日战争爆发不久,上海沦(lún)陷。
第一部分(第1自然段):指出了事件发生的时间和历史背景。
2 日本侵略者打着“中日亲善❶”的幌(huǎnɡ)子,找到了著名的京剧艺术家梅兰芳,请他到电台去为他们播一次音。
[句导读:“打着‘中日亲善’的幌子”形象地揭露了日本侵略者的丑恶面目。
]虽然并没有明说播音的内容,但梅兰芳心里明白,他们是想利用自己的影响,美化侵略者的丑恶行径。
[句导读:从心理上写梅兰芳的敏锐。
]3[①请你概括一下日本人找梅兰芳播音的目的。
]于是,他便❷以去香港演出为由拒(jù)绝了。
[句导读:从行为上写梅兰芳的坚定。
]段导读:梅兰芳拒绝了日本人的邀请。
然而,日本人并未善罢甘休,他们又“邀请”梅兰芳登台演出。
4[②“邀请”带引号,说明了什么?]梅兰芳平时性情温和,但面对日本侵略者的纠缠,他发怒了。
[③本句话运用了什么表现手法?说明了什么?]他明白,虽然这场戏的大多数观众是普通百姓,但一旦应邀登台唱戏,日后如果日本人邀请去唱戏,去“满洲1知识点详解☜2❶亲善:文中指亲近而友好。
3①利用梅兰芳的影响,美化侵略者的丑恶行径。
❷便,这里读biàn。
4②引号表示具有特殊含义。
说明了日本人并不是真心邀请。
犹豫地将艺术让位于民族气节。
5[⑧从这句话中可以看出什么?]段导读:梅兰芳再次拒绝日本人的利诱,不为日本人演出。
香港沦陷后,日本占领军又三番五次地邀请梅兰芳登台演出。
生活上的困顿❽,梅兰芳能够忍受;生活中无处不在的危险,他也能坦然面对;但难以排遣的苦闷是:为抗拒日本人一次又一次的骚扰❾,他需要太多拒绝的借口。
24 梅兰芳_教案
1．默读第十三自然段，这句话中哪些词一 力。通过对“斩钉截铁”、“良
下子打动了你的心？引导学生找到重点词语 苦用心”等词的分析、揣摩，
“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。
让学生深刻体会到梅兰芳身上
（1）“斩钉截铁”说明了什么？
所具有的坚持大节，勇于献身
（2）梅兰芳的“良苦用心”指的是什么？ 的可贵精神。
（一）谈话过渡：用“蓄须”来对付日本
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语文（S）五年级上册-教学设计-教案-24 梅兰芳
人的“邀请”，也不是一劳永逸的。当梅兰芳从
香港返回上海之后，日本人、汉奸轮番登门，
围绕文章重点词语，引领
劝诱威胁，梅兰芳又是怎样对付的呢？
学生关注细节，感受语言，培
（二）细读课文，理解内容
养学生对语言独特的感受能
说，就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。（展示课 怀起着推波助澜的作用。
件第九屏）
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语文（S）五年级上册-教学设计-教案-24 梅兰芳
①理解这句话的意思，体会词语的深刻含
义。
②指导学生读好句子，读出反问语气。
（一）学习第三件事（5、6 自然段）
1.过渡：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭 “不动笔墨不读书”，用适
日寇将这笔高额存款全部冻结，无法取出。梅 字材料。
兰芳拒绝日本人登台演出之后，一直靠利息过
日子的他，家庭生活顿时举步维艰。为了维持
一家人的生活，他曾经卖过画，出卖自己多年
收集的藏品，卖掉自己的房子，甚至举债度日。
虽然这样，但梅兰芳一直坚持大节，表现出他
作为一个正直的中国人，一名真正的艺术家的
在引导学生感悟重点词
（师引）每当想到为了抵抗日本人，连嗓
子都不敢吊的时候，（生齐读）“他冲上太平山
(语文S版)语文五年级上册 梅兰芳 教案
（语文S版）语文五年级上册梅兰芳教案24、梅兰芳教学目的：1、认读10个生字，学会本课17个字，以及由生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读课文，说说写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
4、能过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义。
5、激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
教学重难点：1、梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
2、结全课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶‘，有几人欤这句话。
课时划分：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
2、学会本课生字，能正确读写文中的词语。
3、初读课文，理清课文脉络。
4、朗读课文。
想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学过程：一、启发谈话，导入新课。
1、板书课题：梅兰芳。
同学们，读了课题，你有什么想知道吗？2、过渡：今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家，他用自己的实际行动证明了自己是一个热爱祖国的艺术家。
3、教师简介梅兰芳。
二、初读指导。
1、自由读课文，要求：（1）画出生词，边读课文边认，注意读准字音。
（2）查字典或联系上下文理解生字词。
2、检查自学效果。
（1）指名读生字词。
（2）要求学生掌握新词。
2、听写本课生字、新词。
二、学习课文第一段。
1、指名朗读课文第一段，自主学习第一段。
2、找出你不理解的句子。
3、第一段中，哪些地方可以充分说明这个评价对梅兰芳来说是恰如其分的？（第2、3自然段）4、你从哪些词语可以体会到梅兰芳的态度是十分坚决的？（发怒和毫不犹豫这两个词语可以看出来。
）三、学习第二段。
1、指名分段朗读第二段。
2、说说梅兰芳的哪些地方让你特别感动。
四、学习第三、四段。
1、自由读第三、四段，看看课文主要写了什么内容。
2、学生一起朗读三四段。
五、学习最后一段。
1、指名读：就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待阗抗战胜利。
语文出版社S版小学五年级上册 教案24、梅兰芳
3．学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。
（1）图文结合，深入理解。
教师出示蓄须前后的图片，进行对比理解。
学生汇报：“一旦他蓄须，便是宣告不再登台了。”教师提问：为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了？学生回答。
（2）读句理解，深刻感悟。
教师引导学生读出有关的句子，理解体会。
2．交代任务：研读课文5—14自然节，感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所体现出来的爱国情怀。
三、品读感悟，个性解读。
1．自读自悟，理解内容。
教师出示“自学要求”。让学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。
2．汇报交流：
（1）学生研读之后以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时，首先让学生说出从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀，再结合具体的句子，谈谈自己的理解，然后带着体会去读。
从这句话可以看出梅兰芳_____________________________________________________________
（3）句式练习，加深，理解：
教师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的提出教师出示句式练习。
他宁愿________________，宁愿____________，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。
（4）指名回答，齐读“也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。”
学生顺势体会到“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。”
小学教学案
年级
五பைடு நூலகம்级
学科
语文
章(组)
五
学习内容
24、梅兰芳
五年级上册语文教案24梅兰芳 语文S版
五年级上册语文教案24梅兰芳语文S版教学目的1．知识与技艺：认读10个生字，学会本课17个字。
2．进程与方法：正确、流利、有感情地朗诵课文。
经过学习、了解课文，体会文中重点词句、句子的含义。
3．情感、态度与价值观：让先生了解梅兰芳的爱国之情，并激起先生对梅兰芳的尊崇以及热爱中华民族的思想感情。
教学重点、难点1．了解梅兰芳其人以及他剧烈的爱国肉体和民族自豪感。
2．结合课文内容了解重点句子所表达的深入含义和思想感情。
教学预备梅兰芳资料，梅兰芳戏曲片段。
教学时间2课时。
教学进程第一课时一、导入新课。
1．同窗们，你们喜欢听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？指生说。
2．请同窗们看屏幕〔出示梅兰芳照片〕，你看法他吗？生：看法。
引出课题题并板书。
课后的〝学习链接〞对他有个复杂的引见，请读一读。
〔先生自读后，教员继续说〕我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。
二、初读全文，读通读顺。
1．读课文时你给自己提点什么要求？2．带着要求自在轻生的朗诵课文。
3．反省生字词。
〔1〕小组内共同窗习。
〔2〕指名读、开战车读。
三、细读课文，了解感悟。
1．让先生带着以下效果，一边默读，一边思索：〔1〕课文写了梅兰芳哪几件事〔注明每件事情发作的时间、地点和梅兰芳的表现〕〔2〕文中哪件事写得比拟详细，详细描画了哪些内容？〔3〕梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？2．在先生与文本直接对话的基础上，组织讨论交流，可先分小组，然后在全班汇报。
四、布置作业。
1．写生字新词。
2．继续熟读课文。
第二课时一、热情引趣，引导探求。
明天我们继续学习第24课«梅兰芳»，感受他的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。
〔板书课题〕二、全体回忆，设境质疑。
1．回忆导入：经过上节课的学习你知道了什么？〔先生回答：梅兰芳五次拒演的详细内容。
教员板书。
〕2．交代义务：研读课文5—14自然节，感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所表达出来的爱国情怀。
五年级上册语文教案-课文24 梅兰芳｜语文S版
24、《梅兰芳》教学要求：1、有感情地朗读课文。
2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3、指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学准备：课件教学课时：第二课时教学方法：讲授法、交流法教学过程:一、创设情境，感知形象这就是由梅兰芳所扮演的京剧角色。
1930年春，梅兰芳赴美献演京剧，获得巨大成功。
1935年抗日战争爆发前，他又赴苏联及欧洲演出，将中国的京剧表演艺术又一次介绍给了各国人民。
几次出国演出，美国、苏联、德国的戏剧家、评论家们观看了他的表演之后为之震惊。
（出示课件）美国著名的戏剧评论家斯达克.扬评他为：“最完美的艺术家”、“一位登峰造极的专家”。
旅居苏联的德国剧作家布莱希特说：“除了一两个喜剧演员外，西方有哪一位演员能比得上梅兰芳！”1、从这些名人的评论中，你感受到了或知道了什么？2、同学们，你们再看从这一段话中，你又感受了什么？（出示课件，教师深情地朗读下面的语句）著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”作为当时的中国四大名旦之首——梅兰芳便是其中之一！(1)指名回答，初步体会梅兰芳的爱国之情。
(2)教师小结：梅兰芳真正是对京剧追求了一辈子、痴迷了一辈子、探索了一辈子，他使京剧这一国粹在全世界发扬光大。
53年前，只有67岁的梅兰芳先生突然离我们而去，但他的京剧艺术却永远活在世界人们的心中，他强烈的爱国之情影响了一代又一代的中国人。
二、浏览全文，强化感知1、今天，就让我和大家一起走近他，一起用心去理解和感受我们这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字。
2、请同学们翻开书本122页，快速浏览课文，回忆课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？用文中的词语进行概括。
最新语文S版五年级语文上册24 梅兰芳教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：24 梅兰芳板块：教学设计—教案设计思路：《梅兰芳》写的是现代著名的京剧艺术家梅兰芳在抗日战争时期始终拒绝为日本人演出的动人事迹。
文章共讲了他不为日本人效劳的五件事。
本设计以这五件事为线索展开教学，引导学生积极主动地去思考，充分地与文本对话。
同时，教师根据学生不同的理解、体会，适时地进行点拨、补充，进行语言能力训练，引导感情朗读，从而加深对课文内容的理解，体会文章的思想感情，感受人物的爱国情怀。
教学目标：1.理解课文内容，了解梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.引导学生联系课文内容，体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情。
3.会认“沦、幌、拒、骚、唾、澎、湃、逸、剃、窘”；会写“沦、丑、拒、邀、普、骚、扰、饰、蓄、幽、堤、坝、猾、逸、胁、妄”；掌握“沦陷、粉饰、堤坝、痴心妄想、提心吊胆、毫不犹豫、奔腾万里”等词语。
重难点分析：教学重点：结合课文内容，体会重点句子的深刻含义和所表达的思想感情。
教学难点：通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。
课前准备：1.搜集有关梅兰芳的资料。
2.多媒体课件。
教学过程：五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。
]2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。
3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。
第二课时一、复习引入1．认读词语。
（展示课件第四屏）2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。
3．读课文的最后一句话。
（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。
5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。
我们继续研读课文，寻找问题的答案。
二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。
（一）体会钓鱼的过程。
（展示课件第六屏） 1．理解“涟漪”的意思。
五年级上册语文教案-课文24,梅兰芳｜语文S版,(1)
《五年级上册语文教案-课文24,梅兰芳｜语文S版,(1)》摘要：、能够正确、流利、有感情地朗课，教学准备多媒体课件、复习导入、朋友们今天这堂课我们继续学习课《梅兰芳》，、梅兰芳是怎样勤学苦练《梅兰芳学艺》二课教案课目标、能够正确、流利、有感情地朗课、通“紧盯”、“视”等动作感受梅兰芳学艺坚持不懈学习梅兰芳勤学苦练精神教学重有感情地朗课教学难通品味关键词句感受梅兰芳勤学苦练教学方法情境创设法、朗法教学准备多媒体课件、复习导入、朋友们今天这堂课我们继续学习课《梅兰芳》齐课题梅兰芳学艺学是什么？板京剧（红色）也就是说梅兰芳学京剧那么梅兰芳是怎样学习京剧呢？这堂课我们就学习、学习新容前老师想先检下词语宝宝朋友们有没有都认识了请看屏幕先己声朗遍我们起认认真真地遍吗？评价看样子朋友都已掌握得很了二、初感悟、通上节课学习我们知道了梅兰芳候拜师学艺师傅说他？不是唱戏子板贴“不是唱戏子”、梅兰芳成了怎样人？版贴“世界闻名京剧师”“师”就是说梅兰芳京剧表演上非常出色成就突出“闻名”这词语谁？我们起你能给他朋友嘛？出名有名著名不仅我们国人知道梅兰芳唱京剧很厉害就连外国人也对他称赞不已所以我们说梅兰芳是“世界闻名京剧师”3、我们知道梅兰芳候拜师学艺但是师傅说他不是唱戏子没有学习京剧天分但是他成了世界闻名京剧师板箭头、问（黄色）朋友这里你有没有什么要问问评价对啊梅兰芳是怎样成世界闻名京剧师呢？答案其实非常简单只要我们认认真真地课、请朋友认认真真地遍课有词儿就可以回答这问题请你把他出（指明3人）评价你们下子就准了可真会啊课然段告诉我们梅兰芳勤学苦练终成了世界闻名京剧师版贴“勤学苦练” 三、学习二然段、梅兰芳是怎样勤学苦练？请你出二然段直接描写梅兰芳勤学苦练句子用横线把他画出先请位学朗这然段你画哪句？指明3人朗句子这句子写就是梅兰芳是怎样苦练眼神、句子两词语思是相近细心你有没有发现呢？版贴“紧盯”、“视”跟老师遍朋友们起）这两词语表示什么思呢？眼睛始终盯着动也不动眨也不眨这就是紧盯也是视说明看得十分投入十分认真）老师给分钟感受请看屏幕眼睛盯着秒针跟着它起动眼睛眨也不能眨要紧盯着它开始谁能说说你感受？我们才紧盯了次紧盯了分钟眼睛就已很酸了忍不住要闭起了3）梅兰芳紧盯是什么？飞翔鸽子和游动鱼儿可是比秒针更加灵活鸽子飞到东梅兰芳眼睛就盯到东鸽子飞到西梅兰芳眼睛就盯到西鱼儿水里游游梅兰芳眼睛始终跟着鱼儿起动想想梅兰芳练眼神该是多么刻苦啊现你能这句话吗？指名评价听你这么我仿佛看到了梅兰芳想尽各种办法苦练眼神场景）梅兰芳苦练眼神只是练了次？只是分钟？这句话里哪词语告诉了你？“常常”近义词是什么？你想啊夏天骄阳似火晒得人眼睛都睁不开了梅兰芳干什么？春天阳光洒湖面上波光粼粼十分耀眼梅兰芳做什么？梅兰芳总是想尽切办法常常苦练眼神现请你再这句话把梅兰芳勤奋与坚持出男女分3、梅兰芳苦练眼神终有了结他眼睛发生了怎样变化？指名看屏幕许老师下面又写了句话这两句话有什么区别？上是哪句？指名“渐渐”可以吗？什么？说明梅兰芳眼睛不是下子灵活起而是要长期坚持锻炼才能够慢慢地灵活起这句话哪短语告诉了你梅兰芳练习很长？日复日年复年梅兰芳练就是十年现你能这句话吗？指名人齐评你出了这种渐渐感觉你出了眼睛灵活起这种喜悦、人们都说梅兰芳眼睛会说话了眼睛真会说话吗？但是眼睛可以传递感情唱戏啊是要双灵动双眼用眼睛表达你喜怒哀乐原梅兰芳眼睛没有神儿现他眼睛都会说话了朋友们人们不是是夸梅兰芳眼睛会说话其实也是夸？梅兰芳原不是唱戏子没有学习京剧天分但是他勤学苦练终成了世界闻名京剧朋友谁能给重新讲述这故事许老师问你用原语句回答师傅说他眼睛没有神不是唱戏子他是怎样想？他又是怎样做？结怎样？我们起 5、这课是要背诵二然段特别长很难背不不要担心看屏幕上老师给你提示你定可以慢慢背出先己试试吧谁有勇气试试？还有谁有勇气试试？男生背女生背四、学习三然段、学习京剧光苦练眼神还远远不都京剧艺术讲究唱念做打除了练习眼神唱腔、走、身段都要不都训练和学习请你认真三然段看看哪词语说明了梅兰芳成世界闻名京剧师不是件容易事情、你能这然段吗？出梅兰芳不容易感受他艰辛齐五、总结、梅兰芳原不是唱戏子但是却成了世界闻名京剧师这都是因他有着勤学苦练精神现黑板上这问可以擦了吗？、他不怕苦不怕累用己汗水换了成功许老师想用句诗赞美他宝剑锋从磨砺出梅花香苦寒朋友们你们有什么想对梅兰芳说？ 3、朋友们回答也让许老师想到了爱迪生说句名言天才是分灵感加上分九十九汗水要想获得成功就必须加倍努力把这句话送给也希望你们今学习发挥勤学苦练精神六、生教学下面我们学习这课两生就是黑板上这两要把学写样要朋友们发挥勤学苦练精神、谁？谁组词？、这怎样记？指名齐3、田格里怎样写？师写、生上描红再田格上写四遍七、板设计梅兰芳学艺京剧勤学苦练不是唱戏子世界闻名京剧师。
五年级语文上册第五单元24梅兰芳教案2语文S版
24 梅兰芳教学要求：1.指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学准备：京剧视频、课件课前四分钟：交流资料，欣赏梅兰芳京剧视频《贵妃醉酒》。
一、创设情境，激发学生兴趣，感知人物形象1.看课件视频，师：先请同学们看一段视频，刚才我们看的是什么戏曲？（京剧）2.观图片，猜人物，师：猜猜他是谁？你对他了解多少？（梅兰芳是个男的，可他演的都是女的，京剧里叫花旦。
）（课件出示梅兰芳艺术形象及唱腔）3.学生自读梅兰芳简介。
（课件）二、浏览全文，强化感知1.今天，就让我们一起走近他，用心去理解和感受我们这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字。
（教师板书课题）2.自主——探究：师：自由读课文，边读边思考屏幕上给出的问题。
3.指名回答。
三、再读课文，分小组学习1.合作——交流：A、课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？用文中的词语进行概括。
B、划出文中最能反映梅兰芳先生爱国之情的句子。
2.指名回答并相机板书。
板书：拒绝播音拒绝演出避港拒演蓄须拒演自伤身体四、品读词句，把握形象。
1.教师指名回答。
（以下为课堂预设：）（1）学生汇报，可能会汇报第五自然段的内容：a、同学们想象：“奢华的生活”是怎样的生活？结合内容相机理解“唾手可得”“不屑一顾”，体会日本侵略者“粉饰”的是什么？出示课件想象填空：梅兰芳在生活上还会遇到哪些困难？可是，他还宁愿_________________ , 宁愿________________ ,也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
b、出示课件理解：尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
（反复体会，在此基础上指导反复朗读这句话）c、教师小结：梅兰芳爱艺术，更爱自己的祖国，他的行为表现出一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。
(语文S版)五年级语文上册 梅兰芳 教学教案2
（语文S版）五年级语文上册梅兰芳教学教案2
24、梅兰芳
课型：新授课（精读课）
备课：
教学目标：
1、认读10个生字，学会本课17个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义。
让学生了解梅兰芳
的爱国之情，激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
重难点：
1、理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
2、结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
预习检测（课下或在家预习）
1、初读课文，认字解词。
（1）、从课题你了解哪些？
（2）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，达到读准读熟的标准。
（3）、画出课文中不理解的，联系上下文或查字典理解词语。
第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。
（可以领读也可以两人互读。
）
第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“△”标记出来。
第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。
二、自合探究
小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
1、再读课文，理清层次
（1）、课文写了梅兰芳哪几件事（注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现）
（2）、文中哪件事写得比较详细，具体描绘了哪些内容？
（3）、梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？
三、展示提升1、交流2、质疑
四、小结强调。
五年级上册语文教案-课文24 梅兰芳｜语文S版 (2)
《梅兰芳》教学设计教学要求：1、指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学准备：视频、课件教学过程：一、定向诱导1、京剧是我们中国的"国粹”，是我国最大戏曲剧种。
角色可分为：生、旦、净、丑四大行当，集唱、念、做、打、舞为一体，刻划的人物各个形象鲜明、栩栩如生。
2、今天就让我们再次走进梅兰芳，谁来给我们介绍一下梅兰芳。
3、师补充资料：4、值得人们敬佩的不仅仅是梅兰芳在艺术上取得的巨大成就，更让人们感动还有他那强烈的爱国情怀。
今天就让我们走进这位伟大的艺术大师，让我们一起深情的呼唤他的名字。
（师板书）5、首先来看我们本节课的学习目标：1）、正确、流利、有感情地朗读课文；2）、品读语言，联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情，感悟人物的高尚品质。
3）、了解过渡段在文中的作用。
二、自学探究1、请同学们快速浏览课文，回忆课文围绕梅兰芳的爱国之情写了那几件事？板书：拒绝播音拒绝登台香港拒演蓄须明志自伤身体2、对于梅兰芳先生的这些事，丰子恺是怎样评价的呢？3、丰子恺的评价居于文章什么位置？起什么作用？过渡：今天，我们在上节课学习了“拒绝播音”“拒绝登台”前两件事的基础上，再来学习梅兰芳如何“香港拒演”“蓄须明志”“自伤身体”的，让我们深入文章的字里行间去体会梅兰芳的爱国情怀。
2、请同学们结合自学探究一来感受梅兰芳是怎样香港拒演的。
自学探究（一）1）、以自己喜欢的方式自由朗读课文第5、6自然段。
2）、用“——”画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句，并在句子旁边批注自己的读书感受。
3、学生汇报●只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾手可得。
然而，他对这些不屑一顾。
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24、梅兰芳
教学目标：
1、指导学生理解课文主要内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3、帮助学生会认“沦、幌、拒、骚、唾、澎、湃、逸、剃、窘”；会写“爆、沦、丑、拒、邀、普、骚、扰、饰、蓄、幽、堤、坝、猾、逸、胁、妄”；理解掌握“沦陷、丑恶、拒绝、邀请、普通、骚扰、老奸巨猾、一劳永逸、痴心妄想、提心吊胆、毫不犹豫、奔腾万里”等词语。
教学重点：
指导学生理解课文主要内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点：
引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
课时安排：
2课时
教学过程：
第1课时
一、情境导入
1、出示梅兰芳的挂图，问：同学们，你们知道他是谁吗？
2、师生共同交流，认识主人公
梅兰芳（1894—1961）京剧艺术最卓越的表演艺术家之一。
他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“京剧四大名旦”。
他的代表剧目有《宇宙锋》《霸王别姬》《木兰从军》《穆桂英挂帅》等。
3、点明内容，引入新课。
二、初读课文，了解内容
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、小组轮读课文，相互纠正字音。
3、再读课文，思考：
课文讲了梅兰芳的哪几件事？这几件事中哪一件事写得较为详细？
4、反馈交流学习情况
写了梅兰芳的四件事：
（1）梅兰芳拒绝为日本人播音。
（2）梅兰芳拒绝为日本人登台演出。
（3）梅兰芳离开上海到香港避居，再次拒绝为日本人演出。
（4）梅兰芳蓄须拒绝为日本人演出。
其中第四件“蓄须拒绝为日本人演出”写地较为详细。
三、精读品味，理解感悟
1、学生自由读课文，并勾画你认为写得好的句子或含义深刻的句子。
2、相互交流所勾画的句子，并在小组里感情朗读这些句子。
3、自由体会
茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的“优伶”，有几人欤？——梅兰芳就是其中一位。
4、再次默读课文，勾画能表现梅兰芳爱国情怀的句子。
5、反馈交流，集体感情朗读这些句子。
四、自学生字词语。
第2课时
一、回顾导入
1、课文写了梅兰芳的哪几件事？
2、各抒己见
在这四件事中，最使你受感动的是哪一件？为什么？
二、品读感悟
1、学习梅兰芳蓄须拒演中爱国情怀的体现
（1）图文结合，深入理解
为什么蓄须之后，梅兰芳就不能登台演出了？
（2）读重点句子，深刻感悟。
（3）再读文本，体会人物的思想感情。
2、学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现
（1）细读课文，理解内容。
①默读第13自然段，找出“斩钉截铁”“良苦用心”加以理解。
②他的良苦用心指的是什么？
（2）再读课文，加深理解
教师指导朗读（读出人物的“斩钉截铁”与“良苦用心”）。
3、学习最后一段
梅兰芳凭着满腔的爱国热情，凭着崇高的民族气节，他承受着无尽的痛苦，终于击碎了日本侵略者的痴心妄想，使国人不能不为之慨叹！
（1）学生齐读，谈谈自己的理解。
（2）教师讲解，学生体会。
三、情感升华，激情总结
四、板书设计
拒绝播音 拒绝登台演出 爱国情怀 避居香港，再次拒绝 民族气节 蓄须拒绝 坚持不懈 梅
兰
芳。