冀教版七年级教材整合例说
冀教版数学七年级上册4.2《合并同类项》教学设计
冀教版数学七年级上册4.2《合并同类项》教学设计一. 教材分析冀教版数学七年级上册4.2《合并同类项》是初中数学的基础知识，主要让学生掌握合并同类项的方法和技巧。
本节内容是在学生已经掌握了有理数的运算、同类项的概念等基础知识上进行的。
通过本节课的学习，学生能够理解同类项的定义，掌握合并同类项的法则，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析初中的学生已经有了一定的数学基础，对于同类项的概念和有理数的运算规则已经有所了解。
但是，他们在理解和应用合并同类项方面可能会存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，让学生能够更好地理解和掌握合并同类项的方法。
三. 教学目标1.让学生理解同类项的定义，掌握合并同类项的法则。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.通过对合并同类项的学习，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。
四. 教学重难点1.同类项的定义和识别。
2.合并同类项的法则和应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决问题来理解和掌握合并同类项的方法。
2.使用实例分析和讲解，让学生直观地理解同类项和合并同类项的概念。
3.通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备一些实际问题，用于引导学生应用合并同类项的方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个实际问题，如“某班有男生20人，女生15人，请问这个班男生和女生的总数是多少？”引导学生思考和讨论如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示同类项的定义和合并同类项的法则。
讲解同类项的识别方法和合并同类项的步骤。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，给出一些具体的例子，让学生运用合并同类项的法则进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生总结合并同类项的法则，并进行讲解。
教师对学生的总结进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）给出一些实际问题，让学生运用合并同类项的方法进行解决。
冀教版七年级数学上册说课稿 2.7 角的和与差
冀教版七年级数学上册说课稿 2.7角的和与差一. 教材分析冀教版七年级数学上册2.7节“角的和与差”是学生在学习了角的初步知识后，进一步深化对角的概念的理解和应用。
本节内容主要介绍了角的和与差的概念，包括同角间的和与差、补角、余角的概念，以及角的和与差的计算方法。
通过本节的学习，学生能够理解角的和与差的概念，掌握角的和与差的计算方法，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了角的初步知识，对角的概念有一定的理解。
但是，学生对角的和与差的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解角的和与差的概念，掌握角的和与差的计算方法，能够运用角的和与差的概念解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学的兴趣和信心，培养合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解角的和与差的概念，掌握角的和与差的计算方法。
2.教学难点：学生能够运用角的和与差的概念解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握角的和与差的概念和计算方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.引入新课：通过展示生活中的实例，引导学生思考角的和与差的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解角的和与差的概念：通过多媒体课件和实物模型的演示，讲解角的和与差的概念，引导学生理解和掌握。
3.角的和与差的计算方法：通过示例和练习，引导学生掌握角的和与差的计算方法，能够熟练运用。
4.巩固练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固对角的和与差的理解和计算方法的掌握。
冀教版七年级数学上册教学设计 4.2 合并同类项
冀教版七年级数学上册教学设计 4.2合并同类项一. 教材分析冀教版七年级数学上册“合并同类项”这一节，是在学生已经掌握了整式的加减、同类项的概念等基础知识的基础上进行讲解的。
本节课的主要内容是让学生掌握合并同类项的方法和技巧，能够熟练地对整式进行简化。
教材通过具体的例子和练习题，引导学生发现同类项的性质，并运用这一性质进行整式的合并。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对同类项的概念和整式的加减有一定的了解。
但是，他们在合并同类项的操作过程中，可能会遇到一些困难，如对同类项的识别不准确、合并方法不清晰等。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子和练习，引导学生正确识别同类项，明确合并同类项的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握合并同类项的概念和方法，能够熟练地对整式进行合并。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，让学生自主发现同类项的性质，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：合并同类项的方法和技巧。
2.难点：对同类项的识别和合并方法的运用。
五. 教学方法1.引导发现法：教师通过具体的例子和练习题，引导学生发现同类项的性质，自主总结合并同类项的方法。
2.合作学习法：学生分组进行讨论和实践，共同完成练习题，培养团队合作意识。
3.激励评价法：教师对学生的表现进行及时的反馈和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示合并同类项的例子和练习题。
2.练习题：准备一些有关合并同类项的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的例子，引导学生回顾同类项的概念和整式的加减，为新课的讲解做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一些合并同类项的例子，让学生观察和思考，引导学生发现同类项的性质，并总结合并同类项的方法。
单元主题意义下的单元话题整合复习课探究——以冀教版初中英语教材为例
单元主题意义下的单元话题整合复习课探究——以冀教版初中英语教材为例现行初中英语冀教版教材每个单元都有单元标题，体现了单元的主题。
在每个单元中有六篇文本，分别以对话形式和篇章体现。
这些对话和篇章从不同的角度体现单元主题。
但有时候六篇文本内在的逻辑关系不是很明确，甚至有的时候同一个故事的起因和结果并没有在一篇课文当中，被分成两篇。
然而这两篇也并非在次序上是连续的，可能中间还隔了一到两篇课文，这就使单元主题下的话题有割裂现象。
在教授课文的过程当中，如果只是一味的按课本原本的安排，按顺序一课接一课的进行下去就使得英语学习的故事连贯性不强，甚至同学们在学习故事的后半段时已经忘记了前几天所学的故事前半段发生的事情。
所以在实际的教学当中，教师就要做单元内文本再次组合和语言故事连续性演述的实施者。
这对于授课教师来说，必须从整个单元主题意义的角度来提前熟悉每篇文本的具体内容，以及文本之间的逻辑关系。
做到心中有数，合理安排课文前后顺序，从而才能达到过度自然，衔接紧密。
然而现行的单元复习课或者说单元最后一课在实际的教学过程当中，通常被一线教师以这样以下几种方式实施：一，补作业方式。
由于在课堂中老师要抓紧一切时间对课文进行处理，所以相应的练习题或文章当中的语法知识点可能达不到全部按时完成。
所以在单元最后一课，也是相对内容较简单的一课，通常老师们都会快速的将课文处理后，再利用剩下的时间将前几课当中所落下的练习题或者作业补上。
这就失去了专家组对课本每单元最后一课编排的实际意义。
也是对单元学习最后做总结，回顾甚至是画龙点睛和凝聚提升这一目的的巨大浪费。
所以这应该是效率最低下和授课效果最弱的一种方式。
二，练习题巩固方式。
在这种复习方式下，老师们会将本单元当中出现的重难点词汇，短语，句子以练习题的方式再次呈现，攻破知识点难关。
但这种方式不能体现单元主题和话题，在语言运用方面也没有系统化呈现。
虽然攻破了个别难句，难点和难题，但学生难免产生在本单元所学的知识无非就是掌握若干重难点句子或表达方式而已的印象。
冀教版七年级数学上册教学设计 4.2 合并同类项
冀教版七年级数学上册教学设计 4.2合并同类项一. 教材分析冀教版七年级数学上册“合并同类项”这一节，主要让学生掌握合并同类项的法则，学会如何将多项式中的同类项合并。
这是代数学习中的一个重要概念，也是后续学习更复杂代数式的基础。
通过这一节的学习，学生能够理解同类项的定义，掌握合并同类项的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析七年级的学生已经学习了代数的基本概念，对多项式、单项式有了初步的认识。
但是，他们对合并同类项的理解可能还停留在表面，不能很好地运用到实际问题中。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的例子来帮助他们理解和掌握合并同类项的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解同类项的定义，掌握合并同类项的法则，能够正确地合并多项式中的同类项。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习代数的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。
四. 教学重难点1.重点：同类项的定义，合并同类项的法则。
2.难点：如何将多项式中的同类项准确地合并。
五. 教学方法采用问题驱动法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探索，合作交流，提高他们解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些典型的例题和练习题，以便在教学中进行实际操作。
2.准备一些关于合并同类项的图片或动画，以帮助学生形象地理解同类项的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的例子，引导学生回顾单项式和多项式的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍同类项的定义，并用图片或动画展示同类项的概念。
让学生观察、思考，并尝试解释同类项的特点。
3.操练（10分钟）给学生发放练习题，让他们根据同类项的定义，将多项式中的同类项进行合并。
教师在这个过程中要进行巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些典型的例题，让学生进一步巩固合并同类项的法则。
教师可以引导学生进行小组讨论，分享各自的解题方法。
冀教版七年级下册数学全册教案
冀教版七年级下册数学全册教案
一、教材分析
本教材是冀教版七年级下册的数学教材，共包括若干个单元。
每个单元涵盖了不同的数学知识点和技能，旨在帮助学生建立数学基础，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学目标
1. 了解不同数学概念和运算规则。
2. 掌握基本的数学技能，如加减乘除等。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
4. 培养学生对数学的兴趣和研究动力。
三、教学内容
本教材的教学内容包括以下几个方面：
1. 数学概念的介绍和理解。
2. 数字的认识和运算规则。
3. 几何图形的认识和性质。
4. 数据的统计和分析。
四、教学方法
1. 结合示例和实践，让学生通过具体的例子理解和掌握数学概念。
2. 运用多种形式的练题和问题，培养学生的解决问题的能力。
3. 培养学生的合作研究意识，鼓励他们相互交流和讨论。
五、教学评估
1. 随堂小测验，检查学生对每个单元的理解和掌握程度。
2. 作业和练题，巩固学生的数学技能。
3. 课堂参与和表现，评估学生的研究态度和合作精神。
以上是《冀教版七年级下册数学全册教案》的基本内容和教学
要点，希望对您的教学工作有所帮助。
任何问题请及时与我们联系。
冀教版七年级数学上册说课稿 2.6 角的大小
冀教版七年级数学上册说课稿 2.6角的大小一. 教材分析冀教版七年级数学上册2.6“角的大小”一节，是学生在掌握了角的定义和分类的基础上，进一步研究角的大小。
这一节内容通过实例和几何图形，让学生了解和掌握角的大小比较方法，以及如何利用这些方法解决实际问题。
教材内容由浅入深，既注重了知识的传授，也重视了学生的动手实践和思维能力的培养。
二. 学情分析七年级的学生已经对角有了初步的认识，掌握了角的定义和分类。
但是，对于角的大小的理解和掌握程度参差不齐，有的学生可能还停留在死记硬背的层面，对角的大小比较方法和应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导他们从直观到抽象，从具体到一般的思维过程，逐步提高他们的数学思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握角的大小比较方法，能运用这些方法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的动手实践能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：角的大小比较方法及其应用。
2.教学难点：对角的大小比较方法的理解和灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、几何模型、实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注角的大小，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解角的大小比较方法，如使用量角器、通过边的伸缩等。
并通过几何图形和实际问题，让学生理解这些方法的应用。
3.动手实践：让学生分组进行实践活动，运用所学的方法测量和比较角的大小。
4.交流分享：各小组汇报活动成果，讨论解决活动中遇到的问题，分享成功的经验。
5.总结提升：教师引导学生总结角的大小比较方法，并强调其在实际问题中的应用。
6.巩固练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们对角的大小比较方法的掌握程度。
冀教版七年级数学上册《合并同类项》说课稿
冀教版七年级数学上册《合并同类项》说课稿一、教材分析本节课是冀教版七年级数学上册《合并同类项》一课，属于代数章节。
本课主要教授合并同类项的概念以及具体的合并方法。
通过本课的学习，学生能够理解代数表达式的含义，并能够正确地合并同类项，简化表达式，提高计算的效率。
本节课紧密围绕以下几个方面进行教学： 1. 合并同类项的定义及其意义。
2.合并同类项的具体步骤和方法。
3. 综合应用：求解实际问题时的合并同类项。
二、教学目标通过本课的学习，学生应能够达到以下几个方面的目标： 1. 理解合并同类项的定义及其意义，能够正确地判断哪些项可以合并。
2. 掌握合并同类项的具体步骤和方法，能够独立完成简化表达式的计算。
3. 能够运用所学的知识合并同类项，解决实际问题。
三、教学重难点3.1 教学重点- 合并同类项的定义及其意义。
- 合并同类项的具体步骤和方法。
3.2 教学难点 - 运用所学的知识合并同类项，解决实际问题。
四、教学过程4.1 导入新知识引导学生回顾代数表达式的概念，了解代数表达式可以用来表示算式，以及不同代数表达式之间的关系。
然后提出问题：如果有两个或多个代数表达式，我们能不能将它们合并并简化呢？4.2 合并同类项的概念与意义通过一个简单的例子引入合并同类项的概念：3x−2x。
解释同类项的概念是指具有相同的字母部分和相同的指数部分的代数项，例如x和2x就是同类项。
然后，解释合并同类项的意义是为了简化表达式、提高计算的效率。
4.3 合并同类项的具体步骤和方法首先介绍合并同类项的具体步骤： 1. 将代数式按照同类项进行分组。
2. 合并每组中的同类项。
3. 将每组中合并后的项用加减法合并成简化后的代数式。
然后，通过多个例子来演示具体的合并方法，包括同类项系数的加减法、字母部分的保持不变、合并系数为1的同类项等等。
4.4 综合应用：实际问题的解决通过一个实际问题引导学生运用所学的合并同类项的知识，解决实际问题。
冀教版七年级数学上册教学设计 4.2 合并同类项
冀教版七年级数学上册教学设计 4.2合并同类项一. 教材分析冀教版七年级数学上册4.2节“合并同类项”是整式运算的一部分，对学生掌握整式运算非常重要。
本节课主要让学生学会合并同类项的法则，并能够灵活运用这一法则解决实际问题。
教材通过具体的例子引导学生发现同类项的合并规律，从而总结出合并同类项的法则。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了整式的基本概念，如单项式、多项式等，他们对整式的加减运算也有一定的了解。
但是，他们在处理较复杂的整式运算时，可能会遇到合并同类项的困难。
因此，本节课需要通过具体的例子和练习，让学生深入理解同类项的概念，熟练掌握合并同类项的法则。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握合并同类项的法则，能够正确合并同类项。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，让学生发现同类项的合并规律。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：合并同类项的法则。
2.难点：灵活运用合并同类项的法则解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过设置问题引导学生思考，通过案例让学生深入了解同类项的合并规律，通过小组合作让学生互相讨论、交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的例题和练习题。
2.准备PPT，展示教学内容和步骤。
3.准备黑板，用于板书关键步骤和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的整式加减问题，引导学生思考如何快速准确地合并同类项。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示几个具体的例子，让学生观察、分析同类项的合并过程。
引导学生发现同类项的合并规律，总结出合并同类项的法则。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相讨论如何合并同类项。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些合并同类项的练习题。
教师选取部分学生的作业进行讲解，指出其中的错误和不足。
冀教版数学七年级上册4.2《合并同类项》教学设计
冀教版数学七年级上册4.2《合并同类项》教学设计一. 教材分析冀教版数学七年级上册4.2《合并同类项》是学生在掌握了代数式的基本概念和运算法则的基础上，进一步学习如何将具有相同字母和相同指数的代数式合并成一个代数式的内容。
这一节内容在教材中处于重要的位置，是为后续学习更复杂的代数式运算打下基础。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经初步掌握了代数式的知识，对代数式的概念和运算法则有一定的了解。
但是，对于合并同类项的概念和方法，他们可能还没有完全理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的例子和详细的解释，帮助学生理解和掌握合并同类项的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握合并同类项的概念和方法，能够正确地进行合并同类项的运算。
2.过程与方法：通过教师的讲解和学生的实践，培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：合并同类项的概念和方法。
2.难点：如何判断和操作合并同类项。
五. 教学方法采用讲解法、示例法、练习法、小组合作法等，以学生为主体，教师为主导，通过生动有趣的例子和实际操作，引导学生理解和掌握合并同类项的方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教案。
2.准备一些实际的例子和习题，用于讲解和练习。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的例子，引出合并同类项的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现合并同类项的定义和法则，并用具体的例子进行解释和演示。
3.操练（10分钟）教师给出一些具体的题目，让学生独立进行合并同类项的运算，并及时给予指导和反馈。
4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生进一步巩固合并同类项的方法和技巧。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考合并同类项在实际问题中的应用，拓展学生的思维。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调合并同类项的概念和法则。
冀教版数学七年级上册4.2《合并同类项》说课稿
冀教版数学七年级上册4.2《合并同类项》说课稿一. 教材分析冀教版数学七年级上册4.2《合并同类项》是初中学段数学教学的重要组成部分。
在这一节内容中，学生将学习如何合并同类项，掌握合并同类项的法则，并能够灵活运用到实际问题中。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握合并同类项的概念和方法。
二. 学情分析面对新的知识，七年级的学生已经具备了一些基础的数学知识，如代数式的基本概念和运算。
然而，对于合并同类项这一概念，学生可能初次接触，理解起来可能会有一定的难度。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采取适当的教学策略，引导学生逐步理解和掌握合并同类项的方法。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，本节课的教学目标设定为：1.让学生理解合并同类项的概念，掌握合并同类项的法则。
2.培养学生运用合并同类项解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是合并同类项的方法和应用。
对于学生来说，理解同类项的概念，掌握合并同类项的法则，并能够灵活运用到实际问题中，可能需要一定的时间和练习。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我计划采用以下教学方法和手段：1.采用问题驱动的教学方法，通过提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生直观地理解合并同类项的概念和过程。
3.提供丰富的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，并及时给予解答和反馈。
4.鼓励学生进行合作交流，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个步骤：1.导入：通过一个实际问题，引出合并同类项的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解合并同类项的法则，并通过例题展示合并同类项的过程。
3.练习：提供一些练习题，让学生独立完成，并及时给予解答和反馈。
4.应用：让学生分组讨论，运用合并同类项解决实际问题，并进行分享和交流。
冀教版七年级(下册)英语(全册)教案
2012—2013学年度第二学期七年级英语教学进度表冀教版七年级下册英语教材分析一、整体分析《英语》七年级下册共8个单元,全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
教材以A Trip to the Silk Road 为第一个主题,阐述了Jenny, Danny, 李明和他们的同学一起沿丝绸之路且游且学,了解了很多中国的历史和文化。
除此之外,还涉猎到School Life, After School Activities, Seasons, Sports and Good Health 和Summer Holiday 等话题。
其中每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项和语法结构,需要掌握的基本词汇,并且设有复习题目。
该教材的一个亮点就是每节课后还有self-check 部分,供学生检测本课所学语言知识之用。
它采用"语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出"为主线编排,并采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高了语言学习者的学习效率,体现了以学生为主体的思想。
二、教学重难点1.Talking about distance. Using "will"and numerals.2. Regular and irregular verbs. Simple past tense.3.Talking about school. Using adverbs: always, often, usually, sometimes, never.4.Talking about weekend activities and personal interests. Using "be going to ".5.Reflexive pronouns: myself, yourself.6.Talking about sensons and activities. Exclamatory sentences.7.Talking about habbits, exercise and good health. Using " there be ".8.Talking about plans. Modal verb: can.三、教学措施1、加强词汇教学。
冀教版七年级上册数学《合并同类项》教学说课研讨课件复习
字母与字母的指数不变。
2）不是同类项的不能合并。
例2. 合并同类项：
13a 2b 5a b 2 4ab 8 2b2 9ab 8
解：(1)3a 2b 5a b (2) 4ab 8 2b2 9ab 8
3a 5a 2b b 4ab 9ab 8 8 2b2
a2b +2a2b =(1 + 2) a2b = 3a2b
合并同类项: 把多项式中几个同类项合并成一项的过
程，叫做合并同类项.
（1）在多项式中，某两项具有什么特点时可以合 并成一项？
（2）把具有以上特点的两项合并成一项时，我们 实际上用了什么运算律？
逆用乘法对加法的分配律
4a3 +3a3 =(4 + 3) a3 = 7a3
提问： 1、同类项必须满足哪几个 条件？ 2、几个常数项如-3与0.7是。
3、同类项与系数的大小有 没有关系。
没有关系？
4、-3ab和2ba是同类项吗？ 是。
同类项的特点：
两同两无关
两同：同类项所含字母相同
相同字母的指数相同
两无关：与项的系数无关
与字母的排列顺序无关
周末，小蕙一家要外出游玩，爸爸、 妈妈和小蕙各自选了他们要吃的东西：
？ 买的时候，小蕙怎么说
__4__个汉堡__5__个苹果__2__瓶饮料
a
a
a a3
a a2b
a b
4a3+a2b
3a3+2a2b
4a3+a2b
3a3+2a2b
两个小桥的体积和
4a3+a2b+3a3+2a2b=7a3+3a2b
快速抢答：
1.所含字母相同，指数也相同的项叫同
冀教版七年级数学上册《合并同类项》说课稿
冀教版七年级数学上册《合并同类项》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是冀教版七年级数学上册《合并同类项》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《合并同类项》是冀教版七年级数学上册第二章《代数式》中的重要内容。
在此之前，学生已经学习了用字母表示数、单项式、多项式等相关知识，为本节课的学习奠定了基础。
同时，本节课的学习也为后续学习整式的加减运算以及解方程等知识起到了重要的铺垫作用。
本节课主要介绍了同类项的概念以及合并同类项的法则。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解代数式的意义，提高运算能力和逻辑思维能力。
二、学情分析七年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力还相对较弱。
在学习本节课之前，学生已经对单项式、多项式有了一定的认识，但对于同类项的概念以及合并同类项的法则可能会感到比较抽象和陌生。
因此，在教学过程中，我将注重从实际问题出发，引导学生通过观察、比较、分析等活动，逐步理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解同类项的概念，能够准确识别同类项。
（2）掌握合并同类项的法则，能够熟练地进行合并同类项的运算。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和团队精神。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在自主探索和合作交流中，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。
（2）通过实际问题的解决，让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）同类项的概念。
（2）合并同类项的法则。
2、教学难点（1）准确识别同类项。
（2）正确运用合并同类项的法则进行运算。
五、教法与学法1、教法根据本节课的教学内容和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：（1）启发式教学法：通过设置问题情境，启发学生思考，引导学生自主探索和发现知识。
七年级数学上册 4.2 合并同类项教材说明及教学建议素
合并同类项本节课从学生已有的知识和经验开发，从实际问题入手，引出合并同类项的概念．通过独立思考、合作交流等方法归纳出合并同类项的法则，通过例题教学、练习等方式巩固相关知识，发展应用部分．教学中应激励学生主动参与和学习，培养学生思维的灵活性，体现分类、类比等数学思想方法．重点：一是合并同类项的法则，二是合并同类项的具体操作．难点：找出同类项并正确的合并．教学目标（一）知识与技能：1．能运用分配律说明合并同类项的法则的正确性；2．理解并掌握合并同类项法则，并能运用法则熟练进行合并同类项；（二）过程与方法：1．在实际情景中认识同类项，体会同类项的意义；2．结合具体情境，经历合并同类项的过程，体会合并同类项的意义，进一步发展符号感；（三）情感目标：通过合并同类项，感受数学的简洁美．教学建议本节内容呈现方式：问题情境——建立概念，导出法则——解释应用。
1．从大家熟知的“小亮搭积木‘桥’”的具体情境导入，提出问题，让学生自主探究。
除教科书上的两种表示方法外，学生还可能出现其他表示方法，如（2a3+a2b）+（3a3+2a2b）的形式，它和教科书上的两种形式也是相等的，据此还可以说明去括号法则的合理性，此时我们暂不做要求。
2．在得出2a3+a2b+3a3+2a2b=5a3+3a2b后，教师不仅要引导学生发现同类项，还应让学生体会到同类项可以合并。
3．运用分配律说明合并同类项的过程，需要经过学生独立思考和合作交流来完成，这样，学生通过“观察与思考”栏目中的问题，得出合并类的法则就水到渠成了。
4．最后，运用法则进行合并同类项，师生共同解答例1，学生解答，教师规范格式，既巩固了法则，又为整式的加减运算奠定了基础。
5．本节的反思重点，一是合并同类项的法则；二是合并同类项的具体操作。
七年级数学上册1.7有理数的加减混合运算教材说明及教学建议素材冀教版(new)
1。
7有理数的加减混合运算（一）重点、难点分析本节课的重点是依据运算法则和运算律准确迅速地进行有理数的加减混合运算,难点是省略加号与括号的代数和的计算.由于减法运算可以转化为加法运算，所以加减混合运算实际上就是有理数的加法运算.了解运算符号和性质符号之间的关系，把任何一个含有有理数加、减混合运算的算式都看成和式，这是因为有理数加、减混合算式都看成和式，就可灵活运用加法运算律，简化计算.（二）知识结构（三）教法建议1．通过习题，复习、巩固有理数的加、减运算以及加减混合运算的法则与技能,讲课前教师要认真总结、分析学生在进行有理数加、减混合运算时常犯的错误，以便在这节课分析习题时，有意识地帮助学生改正。
2．任意含加法、减法的算式,都可把运算符号理解为数的性质符号,看成省略加号的和式。
这时，称这个和式为代数和。
再例如－3－4表示－3、－4两数的代数和,－4+3表示－4、+3两数的代数和，3+4表示3和+4的代数和等。
代数和概念是掌握有理数运算的一个重要概念，请老师务必给予充分注意。
3．先把正数与负数分别相加，可以使运算简便.4．在交换加数的位置时，要连同前面的符号一起交换。
如 12－5＋7 应变成 12＋7－5，而不能变成12－7＋5.有理数的减法是通过转化为加法来进行的，因此，有理数的加减混合运算要先把减法转化为（统一成）加法。
这是同上一学段学过的加减混合运算不一样的，教学中应予以重视，1．在学生经历“试着做做”后，教师应让学生尝试用综合算式来表示北京市的最高气温，充分体现有理数的加减混合运算的现实性。
2．省略加数的括号和前面的运算符号“+”的运算，是和的一种简化形式。
在进行运算时，要注意这种形式的意义仍是加法，应按加法法则进行；运用运算律时，要连同它前面的符号一起交换或结合.3．对于例题可以让学生通过合作交流的方式解决,教师再进行规范指导。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
初中英语教学案例汇总
初中英语教学案例附一：练习题知识迁移：1、My favourite colour is white.我最喜欢的颜色是白色.My _____ ____ is Danny.我最喜欢的朋友是丹尼.连词成句2、your favourite what is colour3、like do you pink选择4、---____ is it? ---It’s blue.A. What’s colourB. What colourC. What coloursD. What5、This is ___ umbrella.A. aB. anC. theD. /6、How many _____ do you like?A. coloursB. colourC. bookD. apple根据图片或提示填空7、How many _______ (窗户)in the classroom?8、What colour ____ _____?They are ______.9、____ favourite colour is green.（I）____ favourite colour is blue.（she）____ _________ _______ is red（he）猜词义10、It’s an orange. It’s orange.I like this colour. Colour it green.板书设计white black brown red greenyellow blue pink purple orangeWhat’s your favourite colour?My favourite colour is white.教学反思1、这节课整堂课把复习和新知识融合在一起，没有明显的复习和新授的区分。
学习效果很理想。
以前我总是觉得这套教材前后联系不大，学了新内容就会把前面所学的丢掉。
通过这堂课我认识到只要用心思找到前后知识的交集，每新授课都可以同时是一节复习课。
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冀教版教材整合例说
所选教材：初中英语七年级第一册
一：活动主线：UNIT 7 Days and Months lessons 49~56
二：课程安排总述：
对于第七单元是关于日期、月份和季节的。
这个话题是和我们的生活息息相关的。
所以对学生来说就比较熟悉，符合学生的认知水平和生活经验，使学生能够更快的掌握和理解所学语言的真实意义和用法。
我对课程做了一些相应的调整，让课文内容能够更好的过渡和衔接，旨在调动学生们的积极性，让他们带着热情和兴趣去学习。
学完本单元就要求学生能够准确的表达日期和月份，对季节进行简单的描述，表达简单的个人观点和感受，从而提升实际运用语言的能力。
三：具体课程安排：
首先，我安排的是第49课：Seasons and Months. 先学习季节，然后是每个季节所对应的月份，并要求他们熟记。
接下来是第二部分中每个季节的季节特征，北方的四季变化分明，学生们也容易理解。
接着会让学生们讨论和发言自己喜欢的季节，使学生们将所学的语言知识快速的运用到实际生活和情感表达。
其次，我安排上第54课：What do they play? 因为季节变化的原因，我们平时的户内和户外活动也不尽相同，可以在课文内容的基础上和学生们讨论一下在每个季节里所对应的具有标志性的活动。
学生们对于玩的话题会比较感兴趣，引导他们对这些活动用英语表达，学习句型“I like to do…”与大家一起分享自己喜欢的活动。
然后，我安排的是第50课：What’s the date? 第一部分是1-12的基、序数词。
中国学生对数字的敏感度较低，可以利用音像等教学资源，或者是做些将电话号码用英
语表达的小游戏，加强学生们对数字的认知能力，丰富教学内容和形式，活跃课堂气氛，调动学生们学习的积极性和思维的活跃性。
第二部分是Y esterday ,today ,tomorrow 的学习，让学生们对具体的日期进行表达，并且伴随的是时态的变化。
接下来，我安排的是第52课：How is the weather today? 之前的几课我们已经对季节、月份和日期有了了解。
本课中的第一部分是风云雨雪的特征描述，此处我们可以利用图片来加深学生们对这些自然现象的了解认识。
第二部分的对话就是对所学内容进行了整合，让学生们将所学知识进行交流对话，而不是单纯的说单个句子。
让学生们进行情景对话，锻炼他们的语言表达能力，为他们的语言实践提供平台，激发和提升学生们学习语言的兴趣，丰富语感。
再然后，我安排的是第51课：When is your birthday? 第一部分的对话是对年龄和生日进行询问，让学生们对自己的生日日期能够准确的表达。
第二部分是对春节的具体描述。
第二部分是学习歌曲，这首歌包含了之前几课学过的内容，通过学习本歌曲加强对月份和季节的理解，让他们在乐趣中学习。
再然后，我安排的是第53课：Happy New Y ear! 第一部分是对重要节日日期的表达，将他们熟知的节日日期用英语进行表述。
第二部分是对春节的具体描述，是以对话的形式展现出来的。
对于春节这么重要的节日学生们应该有很多的话要说，其具体的日期，与之相关的一系列活动，都是学生们感兴趣的。
对本课内容可以采取多种教学手段，让学生们进行对话，看视频图片，学习歌曲等，丰富课堂内容，提升学习热情，逐步实现语言知识的内化，培养学生们自主学习的能力。
最后，学习第55课：Li Ming’s day. 本课是学习具体日期的表达和早晨中午晚上进行活动的表达，旨在让学生们学会表达自己在一天之中所要做的事情和具体的时间，对数字再进一步的组合。
对于本单元的最后一课Lesson56:UNIT Review. 我会和学生们一起对前面的内容进行复习，这一课是对单词和语法的训练，就要求学生们掌握前几课所学的知识。
这种综合性的训练既会提高学生们对知识融会贯通的能力，也可以了解到他们对某方面内容的不理解，再对他们理解不透彻的部分进行讲解。
以上就是我对第七单元的课程所做的调整。