浅析高职院校校园文化与企业文化的融合
高职院校校园文化与企业文化融合的路径分析
高职院校校园文化与企业文化融合的路径分析【摘要】本文旨在探讨高职院校校园文化与企业文化融合的重要性及路径分析。
首先分析高职院校校园文化的特点，包括实践性强、应用性强等优势；其次探讨企业文化的特点，如注重效益、创新等特点。
接着深入讨论校园文化与企业文化融合的路径，强调人才培养模式创新和校企合作的重要性。
最后论述高职院校校园文化与企业文化融合的可行性，提出实施策略建议，并展望未来发展趋势。
通过本文的研究，有望为高职院校与企业之间的合作与交流提供新思路，促进双方共同发展，实现优势互补，推动高职教育事业迈向新的高度。
【关键词】高职院校、校园文化、企业文化、融合、人才培养、校企合作、创新、可行性、策略建议、发展趋势1. 引言1.1 高职院校校园文化与企业文化融合的重要性高职院校校园文化与企业文化的融合可以有效提升学生的职业素养。
通过学校与企业的密切合作，学生可以更加深入地了解企业的运作机制和文化氛围，培养出适应企业环境的能力和意识。
这种融合不仅可以帮助学生更好地适应社会，也可以提高他们的就业竞争力。
高职院校校园文化与企业文化的融合可以推动产教融合，促进人才培养模式的创新。
通过校企合作项目的开展，学校可以更好地了解企业的需求，为学生提供更加符合市场需求的培养方案，实现人才培养与实际岗位要求的对接，推动人才输出质量的提升。
高职院校校园文化与企业文化融合的重要性不可忽视。
只有通过实现校园文化与企业文化的紧密结合，才能更好地促进学生的全面发展和就业能力的提升，为社会和经济发展提供更多优质人才支持。
1.2 研究目的和意义研究目的和意义是深入探讨高职院校校园文化与企业文化融合的路径，分析其优势和挑战，为高职院校的教育教学改革和人才培养提供参考。
通过研究可以促进校园文化与企业文化的相互融合，激发学生的创新意识和实践能力，提高毕业生就业竞争力。
深入研究高职院校校园文化与企业文化的融合也有助于提升高职院校的社会声誉和影响力，为学校的可持续发展奠定坚实基础。
高职院校校园文化与企业文化融合的路径分析
高职院校校园文化与企业文化融合的路径分析高职院校校园文化与企业文化融合的路径分析随着社会经济的快速发展，高等教育的日益普及，高职院校的重要性也越来越受到重视。
高职院校是职业技能教育的重要组成部分，它具有教育培训、科研服务、创新创业等多重功能，是培养职业人才的重要基地。
然而，随着经济的发展，各种社会矛盾日益突出，大学生的就业形势也面临着严峻的挑战。
在这种情况下，如何将高职院校的校园文化与企业文化相融合，以培养市场对口的职业人才，已经成为许多高职院校面临的重要问题。
一、高职院校校园文化和企业文化的概念校园文化，是指学校形成的、跟学生学习和生活息息相关的思想观念、习惯、道德规范等统称。
校园文化包括学校的基本特色、教育理念、行为规范、学术氛围等方面，是高职院校丰富校园生活、全面发展学生的重要手段。
企业文化，是指企业内部在与外部社会交往、经营管理中所形成的价值观、理念、形象、风俗习惯等总称。
企业文化反映了企业的经营理念、发展战略、管理方式、职工道德和素质等方面，是企业长久生存和发展的重要支撑。
二、高职院校校园文化和企业文化融合的意义高职院校的校园文化和企业文化是两个不同的文化系统。
然而，如果能够将二者融合，将会产生以下几个方面的积极意义：1、培养市场对口的职业人才。
企业文化的融入可以使学生更加形成职业道德素质和民族精神，增强创新意识和创业精神，从而能够更好地满足市场需求。
2、提高学生的对企业的了解和认识。
学校应该在培养学生专业技能的同时，也要让学生了解市场和企业的运作，因而，学校必须将企业文化融入校园文化，才有可能增强学生对企业的了解和认识。
3、提高学校的竞争力。
高职院校培养出来的专业人才是市场中的核心力量，而企业对于职业人才的需求是相当大的。
所以，一个培养有市场对口职业人才的高职院校必须将企业文化融入到校园文化中，方能增强竞争力。
三、高职院校校园文化和企业文化融合的路径分析高职院校的校园文化和企业文化虽然存在着巨大的差异，但也存在一些共同点。
最新-浅析校园文化与企业文化的融合 精品
浅析校园文化与企业文化的融合高职教育是我国教育事业的重要模式，直接关系着我国社会经济的发展。
在当前产业结构调整的背景下，我国社会经济对应用型人才的需求量越来越大。
而高职教育的目的就是为我国培养高素质应用型人才。
因此高职教育受到社会各界的高度重视。
在高职教育中，校园文化对学生的素质培养有着潜移默化的影响，而企业文化在校园文化建设中发挥着渗透和激励作用，校园文化与企业文化融合已经成为高职教育和企业发展的新的研究方向。
但是，由于高职院校校园文化与企业文化融合历史较短，缺乏充足的经验，校园文化与企业文化在融合的过程中存在着一系列问题需要学校和企业积极解决。
加快校园文化与企业文化融合不仅能够促进校园文化建设，而且对高职院校院校学生教育有着深刻的影响。
从一定程度上来说，校园文化与企业文化融合能够有效激发学生的学习热情，增强学生的社会适应能力，进而完善学生的人格，提高高职教育质量。
一、校园文化与企业文化融合的必要性一是高职院校发展的要求。
高职教育的主要目的是为我国培养能够从事生产、管理和服务行业一线的高水平技能型人才。
高职院校要想在竞争逐渐激烈的教育市场中发展下去，就要坚持以就业为导向的教育理念，积极吸收现代企业文化，加快校园文化与企业文化的融合，创建具有特色的教育模式。
另外，高职院校的办学理念、专业定位和管理方式都会通过校园文化表现出来。
因此，高职院校应加快校园文化建设，提高校园文化的影响力。
由于高职教育的人才培养主要服务于我国的经济发展，在这种情况下，高职院校应积极借鉴企业文化中的创新精神、营销观念和质量观念等先进文化，增强学生的经营意识和管理意识，进而提高高职院校人才培养的质量，促进高职院校的进一步发展。
二是高职院校人才培养的要求。
由于高职院校主要培养能够从事生产一线的高技能人才，因此，高职院校在校园文化建设的过程中要积极与企业合作，加强校园文化与企业文化的融合，只有这样才能够培养出符合企业需求的人才。
浅谈企业文化与高职校园文化的融合
浅谈企业文化与高职校园文化的融合本文分析了高职院校校园文化的定位和当前校园文化建设的现状，论述了高职校园文化与企业文化的联系与区别，探讨了高职校园文化与企业文化融合的重点及途径。
指出要以培养职业素养为纽带，以强化校企合作为抓手，以突出实践教学为平台，强化学生职业能力训练，发挥两种文化碰撞后产生的积极作用。
标签：高职院校；企业文化；校园文化；融合重点；途径一、高职院校校园文化的定位高等职业教育的培养目标是在各行各业基层直接参与组织、实施、保障生产(流通或服务等)，为社会直接提供物质产品或各种服务并“承担具有高度技术性和负责性工作”(引自《国际教育标准分类》)的技术人员或经营管理人员。
也就是常说的符合行业需要的应用型人才，高职院校作为高等教育的有机组成部分，其校园文化建设应具备社会对高校文化建设的所有特征，并且，高职院校应该紧随高校教育的建设理念、办学目标、办学条件和对教育更高目标的追求，而各显其能，各展其“特”。
结合企业的优秀文化、区域文化和品牌文化的精神，将这些融入到高职教育的职业理想、职业道德、职业技能、职业态度、职业人文素质和对职业特征的塑造中。
使学生学得一技之长的同时，掌握服务社会的自我价值，突出技能型人才的成长与教学环境的结合和高职院校对职业教育氛围的营造。
因此，对高职校园的文化定位为：以人为本，以全体师生的利益为主，以创造浓厚的学术氛围和人文氛围为基础，形成以教育育人、环境育人、管理育人、服务为人的奋进的学校精神，以提高学生全面素质为教育目标，形成促进学校全面、协调可持续发展的校园文化。
二、当前高职校园文化建设的现状近十年来，随着教育事业的发展，高等职业教育的规模和速度也迅速增长，在整个高等教育中占据了重要地位。
但在校园文化建设中高职校园却存在很多问题，主要表现在：一是没有自我的定位和创新，只是模仿和重复或者是复制普通高校的校园文化模式；二是高职校园文化的建设与高职培养目标不符，未能体现高职教育特点，使得校园文化氛围和实践氛围缺失，使得校园文化与企业文化无法对接；三是校园文化建设没有融入到高职学校的建设和发展的总规划中去，没有按照大的培养方针来操作。
校园文化与企业文化的融合四篇
(一)一、校园文化与企业文化融合的主要内容及方法(一)校园环境职场化，构建新型的校园物质文化物质文化属于校园文化建设的基础层面，主要指师生生活和工作学习的环境。
它包含学校整体布局、学校建造、形象标志、艺术景点、文化走廊等。
在准企业化管理环境下，学校可以将本校职业化的办学理念与特色融入校园布局和设计中，创建浓厚的企业氛围，有利于培养学生的职业素质。
同时，职校要彻底打破普教模式，为学生提供真实或者摹拟的职场环境。
将企业工厂的布置、设施等复制到学校课堂上；在墙上张贴企业核心理念、形象标识等，增强学生的职业感；学生统一着装、佩戴工号、上课打卡，让学生每天到学校来上课宛如到企业上班，授课教师对学生的要求也变为对员工的要求，努力为师生构建职场化的生活和教学环境。
(二) 导入企业的核心价值观，进一步完善校园精神文化建设精神文化是校园文化的核心和灵魂，其理想状态是最大水准地调动全体师生员工的主动性和积极性，形成和谐、民主、向上的校园精神氛围，主要通过校风、教风和学风等体现出来，具有积沉性、隐渗性、持久性。
好的精神文化会代代相传，影响着一代又一代的莘莘学子。
(三) 引入优秀企业制度，提升和完善职校制度文化制度对于学校的师生员工具有强制约束力，天长日久，最后内化为师生员工的心理契约，形成一种制度文化。
那末，在准企业化管理环境下，除了进一步完善与健全学生行为规范、教职员工管理条例等规章制度外，可以借鉴企业的做法，将 ISO9000 质量认证运用于教育教学管理之中。
依据学校自身的特点，创造性地构建学校的质量管理体系。
职校要有选择性地吸收企业优秀的管理经验、管理制度和考核机制等，持续完善学校内部管理制度，提升人材培养质量。
培养学生遵章守纪的习惯以及善于与他人协作的团队合作精神。
同时，职校还可以安排学生下到与本校合作的企业，让他们感受企业严格的管理制度，接受企业文化的熏陶，在工作中逐步培养学生遵纪守法、爱岗敬业、吃苦耐劳、团结协作等职业素质。
高职院校校园文化与企业文化融合的研究
高职院校校园文化与企业文化融合的研究引言：高职院校职业性特点决定了高职院校与企业有着千丝万缕的联系，通过分析高职院校校园文化与企业文化的内涵、差异与联系，阐述了高职院校校园文化与企业文化融合的路径，即在课堂教学活动中反应企业需求，按照企业制度来规范实习实训活动。
教育部关于《以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》中明确指出：“高等职业院校要主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。
”为了实现这个培养目标，高职教育必须根据企业岗位对人才素质的全面要求，主动适应企业文化，进入社会就能立足、生存和发展的综合职业素质。
虽然现在很多高职院校注重校园文化建设，但校园文化建设缺乏职业教育的特色，与企业文化缺少联系与沟通，不注重学生作为未来职业人应具备的综合职业素质的培养。
探讨校企文化融合也就成为高职院校发展中的重要课题。
一、高职院校校园文化与企业文化的内涵校园文化是学校在发展过程中形成的包含学校发展目标、共同价值观、作风和传统习惯、行为规范、思维方式、情绪情感等内在的有机整体[1]。
考虑到高职院校办学理念必须突出“职业”二字，高职院校校园文化的内涵建设应融入更多的职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质。
高职校园文化可以分为物质文化、制度文化和精神文化。
物质文化主要指教室、实训室等基础设施和教育教学设备；制度文化包括学生行为规范、教学管理制度等各项规章制度；精神文化是全体教职工认可、遵守和追求的道德规范和价值观念。
物质文化是载体，精神文化是校园文化的核心。
企业文化是企业生存、竞争、发展的灵魂，是企业在长期的创业和发展中日渐成形的，能为全员所认可并共同遵守的、体现本企业特点的最高目标、经营理念、价值标准和行为规范，以及这些理念在科技发展、社会化水平提高、市场竞争日趋激烈的条件下，企业所树立的公众形象。
浅析高职院校校园文化与企业文化融合的有效途径
好 知识 储 备
吃苦 耐劳 的精 神。 当今 的企业都 是为他人提 供服务 ， 有 的本 身就是服 务性的企业 ，服务 的过程就是 与他 人交往 的过程 ，
在 这个过程 中 ， 最重 要的就是诚 实守 信 ， 所 以企 业文 化与校
基金项 目： 中 国高 等 职 业 技 术 教育 研 究 会 《 旅 游 职 业 教 育 工 学 结合 有 效模 式 及 政 策 制 度 研 究 》 （ 编号 ： Ｊ Ｚ Ｙ Ｊ Ｈ ２ ０ １ １ ０ １ ３ ）
一
企业人 才与人 才竞争现 实 ， 切身感 受到专业 知识 、 技 能在 企
业生产 经营 中发挥的 巨大作用 ，使他 们 认识 到拥 有一定 的 校 园文化 与企 业文 化 的内涵 职 业知 识” 是 赖以 生存 的基础 ， 是 成人成 才的前 提 ， 必然 改 校 园文化是生长在教 育环 境中的一种独 特的文化现象 ， “ 变他们对知识的看法 ， 对学 习的态度 。 对于 素质教育 的普及 以及教 育事 业的腾 飞都 有着不 可替代 在高职校园文化中嵌入企业的先进 文化 ，营造一定的职 的作用 。同样 ， 企业文化的构建和完 善对于企业 的长足发展 业文化氛 围， 能让学生真 实的感受到现 代职业人应该 具备怎 也是一种用之不竭的无形 力量。
浅析高职院校校园文化与企业文化的对接与融合
２１ ０ ０年 ｌ ２月第 ２ ３卷第 ４期
・７・
浅析高职院校校园文化与企业文化 的对接与融合
文
【 摘
锋
谢碧 蓉
要 】目前 ，校企合作 已经成为我 国高职教育 的必然趋势 ，实现学校与企业之 间的 “ 零距离”对接 ，已经成为高职
教育实现人才培养 目标 的必 然要求 。高职 院校独特 的培养 目标和教育模式 ，要求校园文化融入更多的企业文化特色。对如何 实现 高职 院校校 园文化 与企业文化 的对接 和融合 ，笔者从有机整合校 园文化与企业文化 、改革人才培养方案 、培养学生的职
。
当前 ，校 园文 化 和校企 合作 的概 念 ，已经 越来 越多地 被 高职教 育者 们所 重视 和关 注 ，相应 地 ，高
职院校 校 园文化 与企 业文 化 的对接 和融合 ，也 越来
然 而 ，校 园文化 与企 业文 化之 间也 存在 着相 通
越 受到 各 高职 院校 的管理 者 和教师 们 的重视 ，许 多 学 校还进 行 了专题研 究 与实践 ，并 取得 了成 果 。
的必 要・ 陛
２１ 企 业 文 化 是 高 职 院校 校 园 文 化 的 重要 组 ． 成 部 分
高等职 业技 术教育 的培养 目标 ， 是培 养为 生产 、 建 设 、管 理等 一线 需要 的高 素质 技 能型专 门人 才 。 作 为 一种 特殊 的教 育形 式 ，高职 教育 既具 备一 般 高 校共 有 的文化 特点 ，同时又 必然 带 有 自身 的个 性特
作者 单位 ：４ ０ ５ 重 庆电力 高 等专科 学 校 ０ ０３
人 的素 质全 面发 展作 为终 极价 值 ，两者 在终 极价 值 取 向上存 在 的一 致性 ，为 两种 文化 的对 接和 融合 提 供 了理论 依据 。 ２ 高职 院 校 校 园文 化 与 企业 文 化对 接 与融 合
浅谈高职校园文化与企业文化的融合
浅谈高职校园文化与企业文化的融合杜捷涌（长江工程职业技术学院）摘要：校园文化在实现高职院校培养目标的过程中发挥着十分重要的作用。
高职院校在强化职业指导有效性的同时，应该把建设具有自身特色的高职校园文化作为一项十分重要的工作来抓。
因此，应分析高职院校校园文化与企业文化之间的关系，明确职业文化月专业文化的内涵，探讨高职院校校企文化融合的方法。
关键词：高职院校；校企文化；融合高职院校校园文化与企业文化之间存在着很多的脱节之处，导致很多用人单位常常的抱怨毕业生对于企业文化不认同或者需要较长的适应。
同时毕业生也对学校实施的职业指导的有效性产生怀疑。
从而直接影响到了高职院校的生存和发展。
高职院校培养生产、建设、管理、服务第一线应用型人才的目标和工学结合、校企合作的办学模式决定了高职院校与企业有着十分紧密的关系。
一、校企文化的关系校园文化和企业文化都属于社会的亚文化，都是社会化文化的重要组成部分，都是社会文化作用于校园、企业长期整合而成的各具特色的传统文化的产物，所以都是以人为着眼点，以人为中心的管理组织文化，都具有培养人、塑造人、引导人的功能，并且均以实现人的素质的全面发展为终极目标。
同时，两者深层次的文化内核是相同的，共同承担着深刻的社会责任和道德良知，对于新世纪和谐社会的建设极其重要。
校园文化和企业文化所起的作用基本相同，都具有导向、规范、协调、激励和凝聚的作用。
总之，校园文化和企业文化是紧密联系、相辅相成的。
高职院校文化建设要适应企业文化，要融合企业文化要素；企业文化也可以影响和促进高职院校的校园文化发展。
二、校企文化融合的必要性具体来说，校企文化融合的必要性体现在以下两个方面。
（一）培养学生良好职业素质的需要。
高职教育的人才培养目标是培养生产服务第一线所需要的高技能应用型人才，而不是学术型或工程型人才。
这些技术型人才质量水平的高低，主要取决于职业素质的高低。
职业素质仅通过知识和技能的学习是无法形成的，职业实践和企业文化的陶冶，是养成良好职业素质不可缺少的途径。
浅析职业院校校园文化与企业文化的有效对接
浅析职业院校校园文化与企业文化的有效对接高职教育就是职业教育，是知识与技术教育的集合体。
因此，高职教育要与社会、企业紧密结合，校园文化建设要包含大量职业道德、职业能力、职业理想、职业人文素养等，才能为社会企业培养出高素质人才，树立良好的高职院校形象，帮助高职毕业生顺利就业。
高职院校在校园文化建设中要融入企业文化内容，实现校园文化与企业文化的深度融合。
一、校园文化与企业文化的分析当前，校园文化随着时代的发展不断发生变化，已经成为高职院校独具特色的重点内容，彰显学校的办学宗旨。
其浓缩着全体工作人员在长期办学过程中，制订的办学目标与价值标准。
企业文化是企业在发展过程中沉淀下来的全体员工理想、价值观、工作态度、生活习惯的集合体，是企业在长期生产经营中涌现的带有企业个性化精神的总和，其主要内容表现为价值观、发展目标与职业道德等。
带有明显的时代特点、发展特点、复杂特点。
二、高职院校二级学院文化与企业文化对接的策略二级学院的专业设计具有较强的灵活性，大多设置新兴与热1/ 4门专业，属于普及大众教育的一种合理办学模式。
高职院校的二级学院更加离不开企业的支持。
（一）高职院校要以学生就业为主要目标学校领导与教师要完成设计专业、制订、开展教学等工作，在实际教学中将培养实践性、应用性人才放在首位，办学目标定位于为国家培养高素质技能型人才，及时创新管理理念与管理模式，聘请企业专家与学者进入学校，为学校发展提出合理建议，积极融入企业文化，进一步充实校园精神文化建设内容。
教师不但要加强与技能的传授，还要培养学生甘于奉献、敢于承担、勇于创新等职业道德，使学生在学习期间形成强烈的职业意识，积极接受企业文化。
（二）构建以合作共赢为基础的校企合作机制高职院校是培养高素质技能人才的场所，企業是人才发挥才能的阵地，二者实现联合是时代发展的需求。
高职院校要着眼于学生就业，利用生产、教学、研发等主要措施，不断提高服务意识，实现与企业的深度融合，达到合作共赢的目标。
浅谈中职学校企业文化与校园文化的有效融合
浅谈中职学校企业文化与校园文化的有效融合中职学校的企业文化和校园文化是学校发展的重要组成部分，它们的有效融合对于学校的全面发展起着重要的作用。
企业文化是指企业在长期发展过程中形成并不断演化的一种值观、理念和行为准则，它体现了学校的核心价值观和文化特征。
校园文化则是指学校内部的各种文化现象和特点，包括学生群体的特点、学校的教育理念、管理制度等。
如何将企业文化与校园文化有效融合是一个值得探讨的问题。
首先，企业文化和校园文化的融合需要建立在深入理解和认同的基础上。
学校管理者和师生需要共同理解和认同学校的核心价值观和文化特征，以及企业文化的内涵和要求。
只有建立起共同的思想认同，才能实现校园文化与企业文化的有效融合。
其次，企业文化和校园文化的融合需要注重价值引领和文化建设。
学校应该明确自己的核心价值观和文化特征，并通过各种方式将这些核心价值观和文化特征融入到校园文化中。
例如，可以通过每月的主题活动、文化节等形式，弘扬学校的核心价值观和文化特征，让师生在参与活动的过程中深入了解和认同学校的企业文化。
再次，企业文化和校园文化的融合需要以人为本，注重人的激励和发展。
学校应该注重培养学生的创新能力和团队合作精神，通过开展各种实践活动、项目竞赛等形式激发学生的创新潜能。
同时，学校也要注重教师的发展，为教师提供良好的职业发展空间和晋升机制，促进教师的专业成长，从而提升教学质量和学校的整体实力。
最后，在企业文化与校园文化的融合过程中，学校还应重视文化传承和创新。
学校应该通过制定相关规章制度、建立文化传承机制等方式，将企业文化与校园文化有机结合，使其成为学校发展的重要保障。
同时，学校也要不断创新，适应时代的变化和社会的需求，推动校园文化与企业文化的更新与发展，为学校的长远发展奠定坚实基础。
综上所述，中职学校的企业文化与校园文化的有效融合是学校全面发展的重要环节，需要学校管理者和师生共同努力。
只有在共同理解和认同的基础上，注重价值引领和文化建设，以人为本，重视文化传承和创新的原则指导下，才能实现企业文化与校园文化的有效融合，推动学校的全面发展。
浅谈高职院校校园文化与企业文化的融合
二、 企 业 文化
企 业又化是指企业在经 营过程 中所 形成 的经 营理 念 、 方
将来走人 企业奠定基础 。 （ 三） 可以培养高职学生 良好 的职业 素质 职业 素质的好坏是衡量 一个 人成功 与否 的关键 因 素 ， 它 决定一个人 一生 的成败 。 良好 的职业 素 质不仅 包含 熟 练的 职业技能 ， 还包含 了 良好 的文 化 素质 ， 企业 越来 越需 要文 化
Ｎ Ｏ． ６ ２ ０ １ ３
Ｇｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ Ｎ ｏ ． ９ ０
浅谈高职院校校园文化与企业文化的融合
郑起梅
（ 抚顺 师范 高等 专科 学校 ， 辽宁 抚顺 １ １ ３ ０ ０ ６ ）
摘 要： 校企合作 已经成 为高职院校实现教育 与就业 市场接轨 的重要措施。那 么这就 嚣要校 园文化 与企业文化发展需要 ， 在 长期 的教育教 学实 践过程 中积累下来 的， 培养学生 的人 生和高 尚的品所必不 可 少的教育途径 。优质 的校 园文 化环 境 有利 于培 养学 生形成
健康的人格、 品格 ， 打造良好 的校园文化环境对于增强学校
的文化育人 功能具 有十 分积极 的意义 。高职 高专 的 教育包
含了文化教育 和职业教育两个方 面 ， 这 就要求 高职 教育要与
企业实践相结合 ， 高职教育要为学生提供工学结合的平台。 高职 院校 的办 学 目标是 以服 务 为宗 旨， 以就 业为 导 向 ， 培养面向生产 和服务 一线 的职 业技 能 型人 才。在 校 园文化
的建设上， 要重点突出职业的特点， 融人职业道德和职业理 前提 ， 把企业 文化真正的融入到校 园 ， 融 入到课 堂 ， 使 高职 院 想， 使培养出来的学生既要有职业技能又要具备一定的素 校 的学生进入校 园就 开始 了解企 业环 境 ， 熟悉 企业 环境 ， 为
浅析高职院校校园文化与企业文化的融合
浅析高职院校校园文化与企业文化的融合本文首先论述了高职院校校园文化建设融入企业文化的必要性和实施基础，其次探讨了将企业文化有效融入校园文化建设、提升学生就业质量的对策，主要是：营造具有企业文化特点的校园文化氛围；邀请企业人员参与高职院校校园文化建设；开展具有企业文化特色的校园文化活动。
标签：高职院校；校企合作；校园文化；企业文化；融合；就业质量党的十八大报告提出要实施就业优先战略和更加积极的就业政策，“推动实现更高质量的就业”。
目前，大学生就业能力与企业用人标准不匹配是我国当前大学生就业难不容忽视的重要原因。
教育部在《以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》和《教育部关于充分发挥职业教育行业指导作用的意见》（教职成[2011]6号）均体现出，高职学生就业要以针对区域产业发展和企业需求为导向，通过校企合作、工学交替，达到学生的职业素养与企业要求零距离对接，来提升学生的就业质量。
然而，根据研究发现高职院校在深度校企合作过程中出现的很多问题都集中在学生的管理问题上，究其主要原因是高职院校学生管理模式需要随着校企合作的大环境进行改变，需要创新。
而高职院校学生管理模式的创新关键在于将企业文化引入学生管理当中，将校园文化与企业文化有机的融合，使学生提早了解企业文化，促进职业道德素养的形成，提高职业岗位适应能力，提升就业竞争能力，实现毕业与就业的“零距离”对接。
一、企业文化引入校园文化建设的实施基础“校园文化是学校在发展过程中形成的包含学校发展目标、共同价值观、作风和传统习惯、行为规范、思维方式、情绪情感等在内的有机整体，是以物质为载体的各种精神现象，是学校的‘意识形态’。
[1]”企业文化是指企业长期发展过程中，在生产经营和管理活动中所创造的具有本企业特色的精神财富及其物质形态。
包括：企业精神、企业作风和企业形象。
[2]优秀的企业文化能够在企业形成凝心聚力，通过潜移默化的影响，来规范员工行为，形成企业发展的精神推动力，能够有效地提高企业的资源配置，是企业真正的核心竞争力。
浅议高职校园文化与企业文化的融合
浅议高职校园文化与企业文化的融合校企合作是高职教育发展的重要途径，将优秀的企业文化融入校园文化，形成特色鲜明的高职校园文化，对于实现人才培养目标，提高高职院校竞争力，推动学校可持续发展具有重要意义。
企业文化融入校园文化是高职校园文化的重要体现，需要不断探索校园文化和企业文化相融合的有效途径，创造出良好的高职院校育人氛围，为企业培养合格人才。
标签：高职院校校园文化企业文化融合高职教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向，注重“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”，在校企合作、工学结合中不断创新人才培养模式。
高职校园文化与企业文化的融合与对接，对于保障工学合作办学效果，对于提高高职院校人才培养质量具有深远的意义。
1 高职校园文化和企业文化融合的重要意义1.1 把企业文化融入校园文化是高职校园文化的重要特征由于高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。
国家对高职教育的目标定位，决定了高职院校的毕业生要进入企业一线就业，高职院校的人才培养也要坚持产学研结合的办学方针，通过合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，以校企合作、工学结合的方式不断创新人才培养体制机制，不断深化教育教学改革，提高人才培养质量。
由于高职院校具有鲜明的办学特色和独特的办学定位，高职院校校园文化与传统的大学校园文化有着明显的区别。
把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养，是提高高职院校人才培养质量的重要保障，在校园文化中融入企业文化成为高职校园文化的重要特征。
1.2 把企业文化融入校园文化有助于高职学生就业目前对于高职学生就业问题，存在一些争议。
一种观点认为在大学生就业形势严峻的大背景下，高职毕业生就业更加困难。
另一种观点认为高职毕业生定位明确，技能突出，受到用人单位欢迎，就业率较高。
通过毕业生追踪调研发现，高职毕业生在求职、工作中存在着就业起点低，就业率高，但就业质量偏低，离职率较高的状况。
高职校园文化与企业文化相融探讨
高职校园文化与企业文化相融探讨首先，校园文化是指在高职校园内形成的一种共同价值观和行为规范，以学校的办学理念、教育目标和教育方法为基础，通过校园生活、学术研究、文化活动等方面的体现和传播。
而企业文化是指一个企业通过存在于企业内部、对企业员工起约束作用的各种规则、制度、价值观等的集合体。
虽然校园文化和企业文化有各自的特点，但它们的目标却有所相似之处。
校园文化的目标是培养学生的综合素质，提升他们的就业竞争力和创新创业能力。
而企业文化的目标主要是增强企业的凝聚力和竞争力，培养员工的敬业精神和团队合作意识。
可以看出，校园文化和企业文化的目标都是为了提升个体和组织的发展能力，具有一定的相似性。
考虑到校园文化与企业文化的相似性和目标一致，可以通过一定的融合方式来促进二者之间的相互融合。
一种方式是通过校企合作来提供学生实习、就业和创业的机会。
高职院校可以与企业建立良好的合作关系，在校园内设立企业实训基地，为学生提供与实际岗位需求相符的实训机会，提高学生的就业竞争力和创新创业能力。
同时，企业也可以通过与高职院校合作，参与教学和培训，培养出符合自身需求的人才。
另外一种方式是通过企业文化的引入来促进校园文化的发展。
高职院校可以引进企业文化的理念和模式，将其运用到学生管理、课程设置、教学方法等方面。
比如，引入以员工为中心的管理模式，鼓励学生发挥创造力和团队合作精神；引入企业文化的价值观，加强学生的职业道德培养和校风校纪建设；引入企业文化的培训方法，提高教师的教学水平和教学质量。
最后，高职校园文化与企业文化的融合还需要注重两者之间的平衡。
一方面，高职院校需要保持自身的特色和定位，不能完全模仿企业文化，否则可能会让学生丧失独立思考和创新能力。
另一方面，企业文化的引入也不能忽视学生的个性发展和综合素质的培养，需要注意把握好平衡点。
综上所述，高职校园文化与企业文化在目标、特点上存在相似性，通过校企合作和企业文化的引入等方式可以促进二者之间的相互融合。
浅谈高职院校校园文化与企业文化融合
浅谈高职院校校园文化与企业文化融合摘要：高职院校学生教育培养的主要目的就是向社会输送高素质的应用型人才，这不仅对学生自身所掌握的专业和能力有着较高的要求，同时还要求学生自身有着较高的岗位适应能力。
近年来，校园文化与企业文化融合的教学管理模式开始被广泛运用到我国的高职院校中，在提高学生市场竞争实力方面发挥了至关重要重要的作用。
關键词：高职院校;校园文化;企业文化;融合就高职院校以应用型人才培养为目标的学生教育培养实施来看，其除了要重视相关技能的教学传授之外，往往还需要基于企业岗位的实际需求来强化学生的岗位适应能力，这就要求高职院校与企业之间能够建立良好的合作关系，确保在学生的教育培养中促进校园文化和企业文化之间的融合，进而从根本上提高对学生培养的针对性。
本文将就校园文化与企业文化之间的关系进行分析，进而在此基础上提出校园文化与企业文化融合的对策。
一、校园文化与企业文化之间的关系所谓校园文化通常指的是学校内部精神与物质文化之间的总和，而企业文化则主要指的是员工在企业工作中的价值目标和素质规范等。
基于高职院校学生教育培养的基本特征来看，校园文化和企业文化之间的关系主要体现在以下几点：第一，无论是学校还是企业在社会中都表现为一种组织的形式，因此其内部的文化也可被看做是一种组织文化;第二，无论是校园文化还是企业文化其在一定程度上都与文化概念之间有着密切的关联，且在其所在的组织中能充分对文化所具备的内涵和价值进行体现;最后，无论是学校还是企业，人都在其中占据着至关重要的地位，且这两个组织对人都有着一定的培养作用。
二、高职院校校园文化与企业文化融合的策略（一）在校园中引进优秀的企业文化校园文化与企业文化融合中的企业文化并不是单指某一企业内部的文化，而是指多类型企业所具备优秀的企业文化。
要切实有效的促进校园文化与企业文化之间的融合，就要求各高职院校能基于自身内部的专业设置情况将与之相关的优秀的企业文化引入到校园中，并充分对这些企业文化中所蕴含的内涵进行挖掘与提炼，进而充分将其充分融入到学生教育管理的过程中，以从根本上对学生的能力素养进行培养。
最新-浅析校园文化与企业文化的融合 精品
浅析校园文化与企业文化的融合高职教育是我国教育事业的重要模式，直接关系着我国社会经济的发展。
在当前产业结构调整的背景下，我国社会经济对应用型人才的需求量越来越大。
而高职教育的目的就是为我国培养高素质应用型人才。
因此高职教育受到社会各界的高度重视。
在高职教育中，校园文化对学生的素质培养有着潜移默化的影响，而企业文化在校园文化建设中发挥着渗透和激励作用，校园文化与企业文化融合已经成为高职教育和企业发展的新的研究方向。
但是，由于高职院校校园文化与企业文化融合历史较短，缺乏充足的经验，校园文化与企业文化在融合的过程中存在着一系列问题需要学校和企业积极解决。
加快校园文化与企业文化融合不仅能够促进校园文化建设，而且对高职院校院校学生教育有着深刻的影响。
从一定程度上来说，校园文化与企业文化融合能够有效激发学生的学习热情，增强学生的社会适应能力，进而完善学生的人格，提高高职教育质量。
一、校园文化与企业文化融合的必要性一是高职院校发展的要求。
高职教育的主要目的是为我国培养能够从事生产、管理和服务行业一线的高水平技能型人才。
高职院校要想在竞争逐渐激烈的教育市场中发展下去，就要坚持以就业为导向的教育理念，积极吸收现代企业文化，加快校园文化与企业文化的融合，创建具有特色的教育模式。
另外，高职院校的办学理念、专业定位和管理方式都会通过校园文化表现出来。
因此，高职院校应加快校园文化建设，提高校园文化的影响力。
由于高职教育的人才培养主要服务于我国的经济发展，在这种情况下，高职院校应积极借鉴企业文化中的创新精神、营销观念和质量观念等先进文化，增强学生的经营意识和管理意识，进而提高高职院校人才培养的质量，促进高职院校的进一步发展。
二是高职院校人才培养的要求。
由于高职院校主要培养能够从事生产一线的高技能人才，因此，高职院校在校园文化建设的过程中要积极与企业合作，加强校园文化与企业文化的融合，只有这样才能够培养出符合企业需求的人才。
校园文化与企业文化的融合3篇
校内文化与企业文化的融合 3 篇第一篇一、校内文化校内文化是依据社会的发展需要，在长期的训练教学实践过程中积累下来的，哺育同学的人生和高尚的品所必不行少的训练途径。
优质的校内文化环境有利于哺育同学形成健康的人格、品德，打造良好的校内文化环境对于增加学校的文化育人功能具有分外乐观的意义。
高职高专的训练包含了文化训练和职业训练两个方面，这就要求高职训练要与企业实践相结合，高职训练要为同学供应工学结合的平台。
高职院校的办学目标是以服务为宗旨，以就业为导向，哺育面对生产和服务一线的职业技能型人材。
在校内文化的建设上，要重点突出职业的特点，融入职业道德和职业抱负，使哺育出来的同学既要有职业技能又要具备肯定的素质。
二、企业文化企业文化是指企业在经营过程中所形成的经营理念、方针、形象等一系列的的总和，是企业生存与发展的必要条件。
企业文化要与生产、管理、经营相结合、突出实践性，其目标是激励职工以企业为家，乐观参预企业的管理、服务、生产、经营，不断创新、进取，创造最高的效益。
它是以激发员工的乐观性和创造性为目的，使员工充分感觉到自我价值，实现自身价值，充分发挥主观能动性，为企业服务。
三、企业文化与校内文化融合的必要性(一)体现了高职院校的办学特色高职院校假如没有自己的办学特色，那末它将难以长期生存。
高职院校的办学特色不仅仅是表现在管理、专业、服务等方面，还包含了校内文化特色，固然最重要的一方面就是校企结合的特色。
假如忽视校企合作，那末职业院校的办学将失去了它的价值。
学校将先进的企业引进高校、引进课堂，那末就可以针对企业的需要哺育合格的特地性人材。
(二)可以增加高职毕业生的社会适应力量有不少高职院校的的毕业生专业技能和课堂文化学问可以达到企业所要求的标准，但是大部份的毕业生在选择完企业之后会有一大部分人不能适应从而跳槽或者被开除，这又是什么原由呢?这是由于他们不适应企业，一方面无法将自己所学融入到工作的环境之中去，动手力量较差，理论学问与实践无法融合。
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浅析高职院校校园文化与企业文化的融合
作者：尤影
来源：《新西部·中旬刊》2014年第02期
【摘要】本文首先论述了高职院校校园文化建设融入企业文化的必要性和实施基础，其次探讨了将企业文化有效融入校园文化建设、提升学生就业质量的对策，主要是：营造具有企业文化特点的校园文化氛围；邀请企业人员参与高职院校校园文化建设；开展具有企业文化特色的校园文化活动。
【关键词】高职院校；校企合作；校园文化；企业文化；融合；就业质量
党的十八大报告提出要实施就业优先战略和更加积极的就业政策，“推动实现更高质量的就业”。
目前，大学生就业能力与企业用人标准不匹配是我国当前大学生就业难不容忽视的重要原因。
教育部在《以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》和《教育部关于充分发挥职业教育行业指导作用的意见》（教职成[2011]6号）均体现出，高职学生就业要以针对区域产业发展和企业需求为导向，通过校企合作、工学交替，达到学生的职业素养与企业要求零距离对接，来提升学生的就业质量。
然而，根据研究发现高职院校在深度校企合作过程中出现的很多问题都集中在学生的管理问题上，究其主要原因是高职院校学生管理模式需要随着校企合作的大环境进行改变，需要创新。
而高职院校学生管理模式的创新关键在于将企业文化引入学生管理当中，将校园文化与企业文化有机的融合，使学生提早了解企业文化，促进职业道德素养的形成，提高职业岗位适应能力，提升就业竞争能力，实现毕业与就业的“零距离”对接。
一、企业文化引入校园文化建设的实施基础
“校园文化是学校在发展过程中形成的包含学校发展目标、共同价值观、作风和传统习惯、行为规范、思维方式、情绪情感等在内的有机整体，是以物质为载体的各种精神现象，是学校的‘意识形态’。
[1]”企业文化是指企业长期发展过程中，在生产经营和管理活动中所创造的具有本企业特色的精神财富及其物质形态。
包括：企业精神、企业作风和企业形象。
[2]优秀的企业文化能够在企业形成凝心聚力，通过潜移默化的影响，来规范员工行为，形成企业发展的精神推动力，能够有效地提高企业的资源配置，是企业真正的核心竞争力。
校园文化和企业文化两者有着一些相似之处，他们的目的都是为了规范管理，形成合力，提高核心竞争力。
因此，校园文化与企业文化的融合具有一定的实践价值。
不仅能让校园文化更贴近企业，提高企业的影响力，而且将企业管理理念带入到校园管理中，能够使学生今后更快地适应社会。
二、高职校园文化中融入企业文化的必要性
校园文化和企业文化两者也存在一些差异。
比如：校园文化偏向于思想引领，而企业文化较为实际；校园文化偏向于被动吸纳，企业文化是学习型的文化；校园文化突出个性特点，企业文化则注重协调。
因此，在校企合作中，迫切需要将企业文化融入到校园文化当中。
1、满足现代社会发展的需要
随着社会的不断发展进步，现代社会的开放性更加明显，教育不再是封闭式的教育，包括企业文化在内的一些社会主流文化已逐步渗透到校园，因此现代社会发展要求高职院校实现校园文化与企业文化的有效对接。
2、符合高职教育人才培养方案的要求
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提到“要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”[3]基于此，高职院校要围绕这些目标建设符合要求的校园文化。
然而，目前多数高职院校建校时间不长，为了满足各种评估和学校的招生规模，投入了大量的精力在校园物质文化建设上，忽视了精神文化的建设；同时，很多校企合作院校因为偏重工科的发展需要，重技能培养，轻人文教育。
因此，在高职校园文化建设中适时引入企业文化，形成符合企业用人标准的人才培养氛围，以思想引领带动行为的规范和价值观的认同，才能更好地实现高职院校的育人目标。
3、提升高职学生职业素养的需要
众所周知，用人单位选择人才不仅看中学生的文凭，更看重其职业素养。
即个人基本素质、职业技能及职业精神。
特别是对于企业的归属感、奉献精神和团队协作的意识。
而这些是无法通过专业学习就能具有的，这就要求学校打破原有的校园文化氛围，吸取企业文化中的积极成分，积极融入到校园文化建设中。
通过优秀的企业文化氛围来陶冶学生，让学生在校园文化生活中逐渐感受和成长，使企业人才需求与学生综合能力达到无缝对接，保证校企合作的效果，从而实现学生零距离就业，最终达到企业、学校和学生三赢的目的。
三、以企业文化进入校园来提升学生就业质量的途径
1、营造具有企业文化特点的校园文化氛围
一方面，要在校园的硬件建设方面体现企业的职业化要求。
可以将企业中的安全生产意识和操作规范意识融入到校园环境建设中。
比如：开封大学的“奇瑞重工”专班，学生在上课和实
训期间，必须穿戴该公司统一的工作服装，并在实训车间严格按照规定操作，班级固定教室贴有“精准到位”等企业生产理念，使学生在细节上受到企业文化潜移默化的影响。
另一方面，要在软件上按照企业真实环境进行学生管理，在学生教室卫生和宿舍管理中实施6S 管理的要求；将学生的课堂表现和学期综合测评采取虚拟工作制度，形“奖优罚劣”的竞争机制。
这样逐渐使学生建立品质意识、竞争意识、责任感意识和团队意识，深刻地理解企业文化。
2、邀请企业人员参与高职院校校园文化建设
高职院校校园文化建设必须要有企业的参与和支持。
要定期邀请企业人力资源部经理来校对学生进行企业文化的宣讲和规章制度的学习；定期组织学生到企业参观体验等。
通过灵活多样的方式来加强学生对企业的了解，使学生领略到企业文化的内涵和要求，并落实到日程行为管理中，真正实现学校与企业、校园文化与企业文化、学校教育理念和企业管理理念的有机结合。
开封大学每年定期邀请开封奇瑞重工、郑州海马轿车、海信惠而浦（浙江）电器有限公司、杭州广汽吉奥等多家知名企业管理层人员，利用毕业生招聘会期间，到校进行企业文化的宣讲。
使很多低年级同学在校期间就接触到奇瑞重工以“开放包容、团结协作、求实创新、精准到位、激情超越”为内容的企业核心价值观；郑州海马轿车“开放合作、学习创新、自主多赢”的发展理念；海信惠而浦“人为本、技术领先、精益制造、卓越品质”的核心经营理念；广汽吉奥“业绩=专业水平×责任心”的企业管理理念等，从而为下一步顺利顶岗实习和就业奠定基础。
3、开展具有企业文化特色的校园文化活动
在实践中，高校校园文化活动应更多地体现职业认同感、职业归属感、职业奉献和职业技能等企业文化。
如：积极开展技能比赛、创业大赛、素质拓展训练、模拟招聘和心理运动会等移植企业管理理念和具有企业文化特点的活动，使企业文化能够有机的融入到校园文化建设中；同时要大力开展校企共建交流活动，加强学生与企业员工的沟通，让学生在与企业员工的交流中，学习他们精准的技艺和敬业的精神，科学的规划职业生涯，最终实现由学生到企业员工的角色转换。
比如：开封大学定期组织学生到奇瑞重工有限公司借助企业素质拓展训练营设备，进行团队训练；通过在企业组织学生参加机械类基本技能竞赛，为学生提供真实场景的技能训练；通过每年组织学生到奇瑞重工参加企业元旦联欢会，体味该公司“军队、学校、家庭”的企业文化，增强学生的企业归属感。
四、结语
总之，高校毕业生就业问题直接关系到学校的生存与持续健康发展，而高质量的就业更是学生、学校和社会追求的最终目标。
虽然校企合作为高职院校学生提早融入社会，提供就业岗位搭建了平台，但如何将校园文化与企业文化有机的融合，是有效地提升校企合作质量和学生就业质量的有效方法之一。
【注释】
[1] 张晓拔，朱志海.试论高职院校的校园文化建设[J].教育与职业，2007（36）.
[2] 吴玺玫，周思勤.管理学基础[M].北京：科学出版社，2004.7.
[3] 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见. 教高〔2006〕26号.
【作者简介】
尤影（1982-）女，河南开封人，讲师，研究方向：经济管理.。